優秀班主任先進事蹟材料示例

這一年來，我以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導方向，熱愛教育事業，熱愛學生，平等對待每一名學生，對待學生就像對待自己的孩子；不固步自封，積極向有經驗老師請教，主動加強與學生家長的聯繫和溝通，不斷提高自己的素養；兢兢業業做事，踏踏實實做人，勤懇工作，甘於奉獻，無怨無悔；對待學校安排的工作，積極承擔，並努力做到最好；教書育人，育人為先，注重學生品德教育，把學生品德教育融入平時教學中；在學生面前，嚴於律己，以身作則，用自己的良好品行影響學生；作為班主任，能夠把各科任老師很好的團結在起來，使我們班各方面成績都名列前茅；活到老學到老，我始終熱愛學習，積極參加繼續教育及各種培訓、教研活動；在工作中，我不斷探究教育規律，不斷學習先進教學理念，不斷激發學生創新精神，讓學生學會質疑，促進學生全面發展。

下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面具體説説我的工作：

一 、關愛每一個學生

老師這個職業，是充滿愛的職業。我覺得老師就是太陽，光澤萬物，博愛無私。因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。其實一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裏的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。我經常對同學們説，我們進了這個教室門，就成了一家人，你們都是我的孩子，你們每個人在老師心目中的地位是一樣的。説到就要做到，我這樣説的也這樣做的。工作中，我平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到我的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。我們班的韓雨辰同學字寫得特別不好，五年級了寫的字，不誇張的説真是還不如一年級的寫的字，但是，我一點也沒有看不起他的意思，而是不放棄，不拋棄，諄諄教導，循循善誘，對他的每次微小的進步都要給予很大的鼓勵。我們班賈雲飛、李明旭、趙曉萱等幾名同學語文基礎不好，成績總是不及格，但是我沒有鄙視他們，而是更多的去關愛他們，讓他們感覺到他也是我們這個大家庭中的一員，與別人是一樣能得到老師的愛。因此，這幾名學生學習積極性很高，並都取得了不小的進步。對於一些學習不理想的學生，我會抓住他們每一個人身上的優點和可愛之處，然後讓他的優點迸出火花。俗話説的好，條條大路通羅馬。只要我們關愛每一個學生，讓他的優點迸出火花，即使他考不上大學，但是他長大後也許會成為一名成功的企業家、一名理髮師或者一名廚師等等，照樣可以有一個美好的人生。

二、細處着手，工作更上一層樓

（1）詳細瞭解觀察細

我們要想及時全面地瞭解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

班級無小事，雖然有的是很小，但是解決不好就會釀成大事。比如：我們班有的學生喜歡追打，我看見後就會及時制止，因為好多時候打架是由鬧着玩引起的。我們班李xx和王xx鬧着玩，王xx追李xx，李xx一跑撞倒了一年級學生，我把李文帥家長叫來，把那個受傷學生送到了醫院。以此為戒，我們就要從源頭上防止安全事故的發生。我經常囑咐學生們不要打鬧，不要罵街，不要給別人起外號，不要直呼對方家長的名字。由於每天説的話過多，我的嘴裏經常起泡，但是我無怨無悔，只要學生們能“高高興興上學來，平平安安回家去”，我嘴裏起再多的泡，又算得了什麼呢？

平時，我經常教育學生，學會寬容，退一步海闊天空的！班裏有互相忍讓的人我就會馬上表揚。我們班範薇不小心把墨水弄到了張xx的衣服上，我正要批評範薇，可張林林卻大度的説：“沒事的，他也不是故意的。”我就此在班會上大力表揚了張林林，並號召同學們向宋穎慧同學學習。

平時，我在中午或課間經常到班裏走走，坐坐，這樣我就會了解許多班裏的事情，遇到事情我會馬上處理，這樣許多班裏的矛盾就化解在萌芽中了。

（2）分工到位落實細

在班級自治方面，我非常重視，經過我的精心安排，每項工作都落實到個人。

在衞生髮面，我的班級制度落實到位，並在實踐中不斷完善。在進行班級工作分配時，我的分工很細。

對於我們班的地面、門窗等，我都安排專人負責，絕不留死角。就連笤帚的擺放，課桌上物品擺放是否整齊，我都安排專人檢查，而且時常進行評比一下。這樣就增加了學生們的榮譽感，也提高了學生勞動的積極性。

對於教室地面，不管你打掃得多幹淨，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上，總能夠撿到一些小紙片等等。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子。對於這些，我就每排安排一名學生，在每節課後以及放學時負責檢查，這樣教室就永遠保持乾淨整潔了。

現在，每天晚上掃地時，我們班掃得最快，掃出來的垃圾也最少。有時我們班不掃都可以的。

平時，我經常對本班學生説，講究衞生就是擁有健康。

現在我們班的學生都養成了不亂扔紙屑的良好習慣。

紀律方面，我們班有兩個班長負責，他們可以隨時告訴我誰違反了班級紀律。我還告訴學生們，大家可以互相監督，只要有人犯錯誤，或者上課做小動作，任何人都可以告訴我的。我知道後會及時給予處理，給他一警示，使之不會再犯。這樣不是我的課，學生們也都能聚精會神的聽講了。

三、嚴格管理，養成習慣

第一方面：突出班主任在班級中的地位

都説一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，那樣班級就成了一片散沙。但什麼事都是不能過的。所以我是嚴中有愛的，都説慈母嚴父， 在對待學生上，我會恰當的即讓學生們感覺我既像慈母那樣愛他們，又讓他們感覺到我有嚴父的威嚴。

第二方面：重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊看牢，剛開始多一些付出，日後就省勁了，對此我確實有種“事半功倍”的良好感覺。

第三方面：加強引導，養成習慣

有個作家説：良好習慣是慢慢養成的。我不僅使學生明確《國小生行為規範》中的行為規範，更注意學生平時不好的行為習慣，然後讓他改掉不好的習慣，促使其養成良好習慣，比如：有的學生，握筆姿勢不正確，寫字亂；有的學生，頭髮，脖子，腳，衣服不洗，渾身散發不好的氣味，同學見了他就躲；有的學生，別人有困難時，不主動幫助；有的學生，做課間操、打六合拳時稀稀鬆鬆；有的學生，唱紅歌時態度隨便；有的學生，看到地上有紙，不會馬上撿起來。在我的長時間地教育引導下，他們都改正了過來，並形成了良好的習慣。握筆姿勢不正確的現在正確了；寫字亂的寫清楚了；學生們都注意個人衞生了；別人有困難時，知道主動幫助了；做課間操、打六合拳時動作標準到位了；看到地上有紙，會馬上撿起來了。當然，學生習慣的養成，離不開班主任的示範，我要求學生做到的我會率先垂範的。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做榜樣。不管什麼時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，其他事情也是如此。習慣是自然形成的，但切不可急於求成，也不可埋怨學生。常説“言教不如身教”，確實很有道理的。

第四方面：相互配合，共同提高

有位偉人説過“步調一致才能取得勝利”。

我想説明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合。對課任的工作我也是不遺餘力的支持。一次，上英語課，我在班上坐班。英語老師問張敬一同學問題，他一聲不吭，無論老師説什麼他就是一言不發，在英語老師正要發作時，我馬上走到張敬一身邊給他做思想工作，詢問情況，他才告訴我，他頭疼，我一摸，他的頭很熱，隨即我語重心長地對他説，有什麼特殊情況要及時和老師溝通，老師會諒解的，但不能不説話的，這樣不禮貌，也會影響老師的講課情緒的，然後我馬上給他的媽媽打了電話。這樣問題很及時的得到了解決，避免了誤會發生。

我覺得在班級管理中我們要用“愛”去感化學生，用“細”去觀察學生，再加上嚴格管理，培養學生好習慣。

正因如此，我班各項成績斐然。在我和同學們的共同努力下，我班語文期中期末驗收、作文比賽、生詞比賽、古詩比賽等連續多次名列全年級第一；其他各項活動成績也是名列年級前茅，在xx年，我被評為滄州市模範班主任，xx年被評為泊頭市安全穩定工作先進個人，師德先進個人。

今後，我們將一如既往，積極進取，爭取再創新的輝煌。