廣東學習考察報告大綱

廣東學習考察報告

三台縣觀橋中學 王本君

我受縣教育局安排，於10月16日來到位於廣州市海珠區的廣東省第二師範學院報到，參加由教育部和中國移動聯合舉辦的“中國小校長培訓項目影子培訓”。參加此次培訓的是來自川、陝、甘、青、渝、桂等西部六省市的52名中國小校長。從10月17日到19日上午，我們在廣東第二師範學校院聆聽了三場專題講座，分別是：廣東第二師範學校培訓處處長龔孝華博士所作的《學校管理的文化視角》；廣東第二師範學院教育系主任周峯教授所作的《創建優質學校，從提升教學效率入手》；以及肖建彬教授所作的《中國教育改革與發展綱要》。三位教授報告讓我們眼界大開、受益非淺。（有時間整理出來與大家交流）

結束了在廣州的集中學習培訓後，我被分配到深圳第二實驗學校跟崗體驗學習。我們一行六人（重慶：唐靈、唐浩；四川：王本君；青海：巴特爾；甘肅：武永泉；陝西：鄧國雄）於10月19日晚來到深圳，從20日到29日在深圳第二實驗學校跟崗體驗學習。現將考察學習有關情況報告如下：

一、深圳第二實驗學校的概況：

該校是深圳市直屬的一所完全中學，地處深圳市羅湖區愛國路，步行至香港邊界僅需半小時。學校分高中部和國中部兩個校區，兩校區相隔約千米，共佔地近百畝。高國中共88個教學班，在校學生約4300餘人（其中高中52個班2500餘人，國中36個班1800餘人，每班均為48人），專任教師360餘人，未任課行政管理人員及後勤人員160餘人，教職工總數520餘人。XX年以前，該校為一所民辦學校，名為碧波中學。五年前的碧波中學，佔地僅四十餘畝，30餘個教學班，教學質量低，辦學效益差，社會聲譽欠佳。XX年收歸為公辦學校，在新任校長黃顯甫的帶領下，短短五年時間，這所學校發生了巨大的變化。現在，該校教學質量直追深圳一流水平，五年時間裏，大學聯考升學率以平均每年15%的速度遞增，到今年，該校本科上線率達到80%，並首次敲開了清華大門，這個成績雖在深圳市僅屬二流水平，但以其生源構成和基礎來看，它的巨大變化的確令人欽佩。

二、我們的學習情況：

在這十天的學習期間，我和另五位校長，以學習者的虛心態度，以一份渴求取得特區先進教育理念和學校管理經驗真經的虔誠，嚴格遵守學校作息時間，虛心學習，認真學習，主動學習。我們先後聽取了學校黃顯甫校長為我們所作的學校情況介紹和成長教育專題報告；分管教學副校長鄭聯採所作的關於深圳市新課程改革情況的報告；參加了學校行政例會；參與了生物學科組校本教材《花草樹木與生活》的審定會，並在會上積極建言獻策；參加了為期兩天的XX年大學聯考分析研討會和XX年會考分析研討會，XX至XX學年度學生表彰大會等會議，從會議中學習和了解學校各方面工作；我們還參加了他們的學科組集體備課活動，與老師們一起探討新課程改革中的經驗教訓和困惑；參加了星期一早上的全校師生升國旗儀式，從中去感受學校德育工作以及師生行為規範和精神面貌，觀摩了學校研究型社團活動、女子籃球訓練、毽球訓練等學校特色活動的開展和組織情況。我們還分別深入到學校學生處、教科處、教務處、總務處、黨政辦等處室，與處室負責人深入交流，瞭解學校管理運行機制和各部門處室的工作特點、特色。深入到教室聽課，與部份教師和學生座談交流。收集了學校方案制度、校本教材、教學、德育、教研等大量資料，以便回校後在平時工作中認真學習研究和借鑑。通過十天的跟崗學習，我感悟很多，受益非淺，對提升我今後的學校管理工作一定會起到很大的作用。我們虛心學習的態度也受到了基地學校領導、師生的肯定。

三、一些情況介紹

（一）、廣東人良好的生活習慣：重視早餐，重視喝湯，不勸酒不客套講實在，很少有抽煙。

（二）、廣東的物價、消費及教師待遇：食品價格與生活日用品價格與四川差不多，電子產品低於內地，人工價遠高於內地，房價情況（四個中心城區房價高，一般地段在二萬五至三萬，較好地段在三萬以上，龍崗、寶安兩個非中心區房價約在一萬左右）。在普通餐館就餐日常餐費開支約在四十多左右；學校食堂學生餐時為每天23元。教師工資在深圳社會處於中等偏上水平，扣除個税及住房公積金後，根據教齡職稱不同約在每月七八千至一萬二三之間，在深圳來説算是一份比較讓人羨慕的職業。

（三）、深圳學校的辦學經費投入和管理體制：學校所有收費全部上交政府財政，學生交費直接在銀行存入財政專户而不交學校，從根源上解決了學校亂收費高收費；高中學生交費不高，各類費用每期約一千二百元（住宿生另交住宿費），也有部份擇校生費，住宿費每期四百五十元（六人一間宿舍，有空調，水電費自理）；學校所有支出及教師待遇由財政負責按年初預算下拔，對學校預算編制要求很高；政府對學校經費投入巨大，遠遠超出學校所收經費，完全能滿足學校辦學各項正常經費的需要，有重大活動及設備添置可在預算外另行申報專項經費，學校往往出現不能按計劃用完年初預算經費的情況，給財政節約出不少資金；教師待遇方面則是高工資、零獎金、同待遇，班主任、行政管理人員津貼、大學聯考突出貢獻獎勵等少量的津貼是財政行文具體規定了的，學校不得以任何理由在財政規定的項目和標準之外另發任何經費。

（四）、深圳第二實驗學校有關情況介紹：

1、領導班子及中層機構設置：副校長兩人，中層處室有學生處、教務處、科研處、總務處、黨政辦；每處室設中層領導一至二人，高、國中兩部共行政領導16人，處室專職幹事三至五人；高國中各設部長一人分別負責高中部和國中部兩個校長區的日常管理工作（由一名副校長兼任）；高國中分六個年級組管理，設年級分管領導和年級組長各一名（由行政領導兼），年級副組長一名（由骨幹教師兼）；高國中教務處、學生處分開管理，其餘黨政工團、科研、總務等工作統一管理。行政領導均有較高的教育教學和管理水平，屬於專家型、學者型，在十天的相處中，明顯感受到他們善於協作配合、高標準嚴要求快節奏的工作作風和敬業精神。（舉例）

2、教師隊伍：專任教師360餘人，其中研究生一百餘人，平均年齡33歲，多為招聘自全國各地的成熟教師，35至40歲的教師最可寶貴，但難以招聘到，大學應屆畢業生容易招到。教師隊伍教育教學和科研能力整體較強。

3、設備設施概況（略）

4、師生作息、工作學習及其它情況：上課、早晚自習及一日三餐，學校活動，雙休日安排情況（略）。體現了教師快節奏、高強度的工作，普遍感覺比內地工作辛苦，壓力大，各地大學聯考壓力都很大。

5、新課程改革情況：以課標為本，參考多種版本教材和教輔資料自編教學方案及練習、檢測題；集體備課定時定地點定主備人，提前備課、輪流備課、教學案共享、師生共用；因地制宜積極開發校本課程，教師自己開發的校本教材、教學案、習題集、專著達六十多種；注重學生能力素質的全面培養，追求高升學率而不唯升學率，學校活動豐富多彩，研究型社團活動、社會實踐活動、主題教育活動具有特色。

6、學校食堂及物業管理：學校食堂由學校經營，設備先進、服務優質，不賺錢，師生均為自助餐形式，教職工早餐和中餐免費。學校花草養護、校園保潔、保安均承包給物業公司。

四、幾點體會和感悟：

1、深圳享改革開放之福而具備了全國罕有匹敵的雄厚經濟實力，改革的思維和開放的眼光又使深圳社會對教育的重視達到令人羨慕的程度，這就決定了深圳各級政府和社會對教育的投入之巨，完全能滿足教育優先發展、超前發展之需。校長辦學不愁錢，使校長有條件真正姓“教”而不姓“錢”，真正成為教育家而不是異化為社會活動家和商人；教師優厚的待遇又使教師真正成為社會上比較體面的職業，在此基礎上就把教書育人當作一份高尚的事業而不再是謀生養家的職業，正因為如此，深圳教育凝聚了一大批來自全國各地的優秀教育工作者，形成了一支整體素質較高的管理團隊和教師團隊。上述，是成就深圳教育之先進發達的良好經濟基礎。

2、但是，不是有了足夠的錢，就一定辦得好教育。先進的辦學理念才是辦好學校最為重要的因素。深圳第二實驗學校有着十分先進的辦學理念：以人為本，成長為先，追求卓越。在這個理念的指引下，該校實施了以“成長教育”為核心的全方位的教育改革探索，走出了一條具有鮮明特色和深厚內涵的素質教育之路。“成長教育”理念具有以下幾個特點：一、這是一個真正為學生終生髮展奠基，對民族未來負責的辦學理念，它着眼的不只是提高升學率，更看重培養學生除提大學聯考試分數之外，還應該具備的有助於人終生髮展的“學會生活、學會交往、學會學習“的能力和素養，是一個真正體現素質教育思想的教育理念，是一個涵蓋了學校教育教學、學校管理、學校文化等方方面面的教育理念；二、這是一個不斷促進教師專業化成長的教育理念。教師的成長必然帶來學生更優成長，學生的成長又和推動影響教師成長，師生在成長教育的實踐中達到共同成長，互促成長；三、師生共同成長推動和成就了學校的不斷髮展成長，學校成長又為師生共同最優成長搭建更寬更好的舞台。深圳第二實驗學校短短五年的崛起和成功，離不開這個先進的辦學理念的指引。

3、辦學理念不是掛在牆上，喊在嘴上的空洞口號，也不只是校長個人或少數幾個管理者的個人意識，而要成為全體教職工的羣體共識和共同願景，並在平時的教育和管理行為中，始終圍繞實現這一願景而行動。學校的制度規劃、德育工作、教學活動無不圍繞和體現這個理念的精神，付諸於學校教育教學的各項行動實踐，滲透到了學校教育和管理的日常行為之中，滲透到學校每一個教職工和學校管理者的思維觀念中。這需要校長的魄力、智慧和堅持不懈，需要對教職工、學生、家長的長期深入宣傳，和制度方案的強力保障。

4、校長是學校的靈魂，校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。一個好校長，帶出一所好學校。一個教育家型的校長，帶出一支教育家型的管理團隊和教師團隊。一所好學校是教師成長的沃土，一所差學校是教師退化和頹廢温牀。

深圳第二實驗學校的黃顯甫校長是一位有教育理想和追求、充滿教育激情和智慧的教育家型的校長。從教30年，他先後榮獲深圳市優秀教師、深圳市數學學科帶頭人、深圳市優秀校長、廣東省南粵優秀教育工作者、廣東省特級教師等稱號。

在30年的教育生涯中，曾擔任過教研組長、教導主任、校長助理、副校長、總支書記等職務。先後擔任過14屆高三畢業班的教學工作，曾培養過全省大學聯考教學4名單科狀元。長期擔任奧林匹克教學競賽工作，多次為全國高中數學聯賽提供試題，輔導過的學生曾獲全國一、二、三等獎50多人次。 熟悉中學教育教學管理，多次主持國家、省、市科研課題研究 。 在有關教育教學雜誌上發表十多篇論文，出版《遞推數列及其應用》等兩本學術專著，受到多方面的好評。在全校教職工中有着很高的威信，在社會上有着較高的聲譽和良好的影響。黃校長在自２００５年受命於危難之間，擔任該校校長以來，在艱苦的辦學求索中，形成了一系列成熟的、符合學校實際和教育規律的教育教學及管理理念。“成長教育”的辦學理念、“三感一動”的德育人理念、以“五句話、五張紙”為核心的教學教研理念、“質量立校特色興校”的發展理念、以“團隊發展”為核心的隊伍建設理念等等，對該校近幾年快速崛起起到了決定性的作用。

在這樣一位校長的帶領和高標準嚴要求下，學校中層以上管理幹部，人人成長為專家型、學術型管理幹部，學校各分管領導和部門之間配合默契，各項工作高效有序快節奏運行。這樣的校長和管理團隊帶領出一支高素質的教師團隊，全體教師在“成長教育”的理念指導下，在校長本教材開發、研究性社團活動組織、集體備課、社會實踐活動等各項活動中，不斷成長，與學生一起成長。在這樣的校長帶領下的學校工作，學校教師和管理幹部不進步都不行，不優秀都沒法。相反，在一所沒有理念、沒有激情、管理鬆散、要求低下的學校裏工作，教師想優秀都沒有生長的土壤。

５、學校要有特色。鮮明的辦學特色是學校最亮麗的名片，是在強手如林的辦學競爭中佔有一席之地的必勝戰略。深圳第二實驗學校在短短五年的崛起過程中所依賴的，不光是連年躍升的升學率，與之同時閃亮的，還在於學校逐步形成了自己的辦學特色。首先，其“成長教育”的辦學理念本身就獨具特色，除此之外，其“研究型社團活動”、主題教育活動、社會實踐活動、生活化校本課程都無不具有鮮明的特色。該校還是中國中學生體育協會籃球分會會員學校，其“女子籃球”項目聞名遐爾，我們在該校學習期間正趕上北師大女子籃球隊來校比賽並選拔人才。該校的毽球特色項目在深圳市乃至廣東省都極具影響力，在深圳市、廣東省乃至全國的各項比賽中獲獎無數，並在廣州花都舉行的世界毽球錦標賽中獲得冠軍，成為該校的一名師生，就一能要學會踢毽球。在深圳教育系統，一提到毽球和女籃，就必然想起深圳第二實驗學校。該校鮮明的辦學特色與近五年來巨大的辦學成績，深刻的詮釋了校長黃顯甫的一句話：沒有高的升學率不是一所好學校，只有高的升學率也不是一所好學校。

6、學校管理要十分注重團隊建設。個體勞動下的集體成果是教育教學工作最顯著的特點。任何學生、老師的個人成功，任何班級、年級的成功，都不只是某個人，某些人的功勞，除了個人的智慧和努力之外，它還浸潤着學校管理、學校文化、學校風氣、教師羣體力量和智慧等方面的共同作用。想像不出來一個管理混亂、教風散漫、校風不良的學校裏能有特別成功的師生個人和班級、年級集體。深圳第二實驗學校十分注重團隊建設，學校的一切獎勵主要是獎團隊而很少獎勵個人。學校專門制定了“創新和諧科組”、“創新和諧年級組”、“創新和諧班集體”等評估方案，把教職工個人獎懲全部納入對團隊的考核中，使個人與團隊緊密聯繫起來，個人的成功為集體添彩，個人的錯誤由集體買單，一榮俱榮、一損俱損，個人在團隊的督促下進步成長。

XX年11月7日整理