國小期會考試成績分析報告範文（精選4篇）

國小期會考試成績分析報告範文 篇1

班級基本情況分析：

我們一（1）班，本學期新轉入學生4名，現共有學生28名。通過考試使學生內在的缺點逐漸顯露出來：好的學生中，學習態度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中李若喧，王家軍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這裏錯，就是那裏錯，所以要保證優等，也是很擔心的。另外，更為困難的是新來的4名學生中，有3名是進中等和中下等的。而且這些學生的作業不做好，那是每天的事，每一次與家長聯繫，家長總是那麼一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看着辦的態度，就像韓科學、常明月等。

考試基本情況和分析：

本次考試中，我們全班的平均成績是89.08分。及格率是100%。對於各大題的錯得較多的題目，我對我們班的題目答題情況分析如下：

第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“升旗”拼錯，“紙”多了點等，都有錯誤，其中像韓永旭這一題就失了二分，另外像閻海航今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。

第二題是在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。

第三題，是照句子中加點詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是有的學生沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還是很多的。

第四題，這一題是按文填空，並完成練習。因為學習不久，所以做得還好，只是還有個別學生出現了幾個錯別字，但是也有幾個沒有根據課文中的內容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。

第五題讀短文，做練習。第一小題，讓學生畫出小露珠和小蜻蜓説的話，有的學生把其他內容也畫上了。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫。

最後一題是寫話，雖説，寫話練習我從一年級上學期就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。

教學中可能存在的一些問題：

1、部分學生學習方法較死板，只會跟着寫，靈活運用不會動腦筋。依賴性很大。許多人獨立意識差，平時上課不愛動腦筋，不會學習，到做練習時伸長脖子使勁地看，照抄別人。

2、學生不會審題，不理解題意，判斷能力差。像句子填空這樣的練習，他只能管着自己要填的字，讀了前面忘記後面，不會連起來去讀一讀。

3、題型訓練不到位，學生失誤多。平時作業本的練習相對而言比較簡單，但本學期我們的單元考試與期會考試卷子難度比較大。有些練習從來沒有做到過，像這次考試拿到試卷一看，好幾題都從來沒做過。

4、對學生要求不嚴格，一年級平時書面作業少，大多是口頭作業，一年級生字比較多，經常要讀，幾天不讀容易回生，學生缺乏自學性，有些家長又不關心，容易造成學生的落後，因此對書面作業的'落實缺乏可行性措施。

5、學生太粗心，好些學生漏題，主要集中在第3題我會選，有三個生字要求選讀音。

6個詞語選搭配的生字，好些學生只看到選字組詞，選字音的練習沒有做。

改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

2、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強對學生的讀句子讀短文能力的訓練。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

5、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

國小期會考試成績分析報告範文 篇2

本學期我擔任的是五二班語文。我班這次期會考試成績，雖然比起上學期期末成績已有了大幅度的提高，但是並不算理想。與兄弟班級仍存在着一定的差距。現將本班學生試卷答題情況分析如下：

總體來看，本次五年級語文期中試卷難易適中，覆蓋面廣泛。能夠檢測出學生的實際學習水平。

第一大題的前三小題，是對學生音節、生字、詞語掌握情況的檢測。由於學生基礎知識掌握較為牢固，失分極少。

第四小題，請給下面帶點字選擇正確的解釋，把序號填在括號裏。只有13個學生全對。16個學生失去一分，做錯的大多是因為不理解“亡國奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補牢”中“亡”的意思。成績一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯了三個，都是前三個。

第五小題，選擇恰當的關聯詞語填空，較為簡單。只有兩個學生出現錯誤。

第六小題，下面句子中，選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個學生選錯，每人失去2分。

第七小題修改病句，第一病句因為是常見的類型，只有兩個學生出錯。一個是因為粗心大意抄漏一個字。另一個是因為不理解。第二個病句，因為平時接觸較少，有12個學生做錯。每人失去一分。

第八小題，請指出下列句子用了什麼修辭手法，將序號填在括號裏。看似簡單，卻只有18個學生全對。也是一個失分點。

第二大題的前三小題，是對背誦課文及古詩詞的默寫與理解，基本不失分。第四小題，根據所學知識判斷下面説話是否正確。失分較多，全對者寥寥無幾。是因為學生平時積累時對一些小細節的疏忽。

第三大題，閲讀理解部分。課內閲讀。第一小題，請在文中畫出加點字的正確讀音。這幾個字的讀音，學生掌握較好，失分者極少。但是由於粗心大意，有的學生有漏做現象。

第二小題，前三個空，因為平時經常默寫，失分較少。最後一個空，“林含英”填錯的較多，有的學生寫有錯別字，有的學生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，應該是我的疏忽，只讓學生背誦，卻沒有抄寫和默寫的緣故。

第三、四小題，失分不多。第五小題，由於學生談感受不夠深刻，不少同學失掉一分。

課外閲讀，測試題並不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對者寥寥無幾。特別是毛亞力，前面的.基礎題做得非常好，但是課內、課外閲讀失分較多，總成績很不理想。看來平時還要加強對學生閲讀理解的訓練啊。

第四大題，是命題作文：那一次，我流淚了。習作要求與課本上第四單元”寫一件感動的事”有一定的交集。所以，對於習作素材學生並不發愁。很多學生就把平時練習時的內容，寫了下來。但是不少孩子，不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的，竟然想當然的自己另行命題。作文失分較多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應該是我的責任，平時沒有給學生講解什麼是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文，題目正確，篇幅較長，書面也很乾淨，但是卻寫了兩件事，被扣去6分。這是因為她沒有正確審題的緣故。也有我平時指導不到位的原因。

通過本次期會考試，我發現了學生知識掌握的盲點，明確了下半學期努力的方向。我一定再接再厲，在班級成立互幫互助小組，通過輔導學習成績暫時落後的學生，達到提高全班學習成績的目的。

國小期會考試成績分析報告範文 篇3

20xx年4月28日，糜灘教管中心組織了全鄉語、數、英三科期中統一考試。本次考試題型靈活，考察全面，切近新課標，通過考試，能較為全面的瞭解了我校及其它兄弟學校學生的學習能力和老師的教學水平。考試的目的是為了全面檢驗前半學期的教學效果，通過認真分析與總結，我們必須正視目前的教學質量現狀，分析存在的問題，切實研究解決問題的策略，從而達到有效提高教學質量的目的，為下一段教學工作的改進提供依據。下面我就本次我校的期會考試質量進行簡單的分析：

一、質量分析。

1、總體分析

（1）從成績統計表分析來看，與上學期期末比較，學校整體名次有所上升，其中，一年級數學整體成績有所進步，一年級一班語文成績下滑嚴重，與全鄉均分差距擴大到了負的5.85分，二年級一班數學成績也有所下滑，二年級二班數學成績提升明顯，與全鄉均分差距由原來的負7.2分提高到了目前的負0.9分，三年級語、數、英成績較好，進步很大，有五科進入了前三，另有一科也提升了兩個名次；四年級語、數、英成績穩中有升，五年級英語成績進步非常明顯，與全鄉均分差距由原來的負9.4分縮小到了目前的負1.4分，提高了8分。六年級整體成績不夠理想，還處在全鄉中下水平，應該在抓差補缺方面狠下功夫。

（2）從各年級試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握的較好。

語文學科。從卷面分析和反饋看，學生的識字水平兩極分化，課外閲讀積累面窄量少，閲讀習慣還沒有養成。閲讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閲讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑑指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

數學學科。從卷面分析和反饋看，數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，答題習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數量關係能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力也就是應用類題型還須加強練習。

英語學科。學生在聽、説、認、讀、寫這五個方面基礎不夠紮實，題型訓練不夠全面，學生對常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能靈活運用所學知識。

2、教學現狀分析及主要原因

我校教師都能認真做好教學的常規工作，工作認真負責，從目前教學情況來看，還存在不少問題，主要有以下幾個方面：

（1）教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學方式沒有發生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍着教師轉，被動學習。

（2）課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，佈置作業帶有很大的隨意性，作業效益不高。課外積累與動手訓練較少，造成整個學習效果不明顯。

（3）有效教學時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心，但學生的成績並不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。

（4）後進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。由於生源原因，我校一至三年級每個班級都不同情況的存在一些智力低下的學生。他們學習困難的原因是多方面的，有的教師是感覺力沒少出，但採取針對性的措施不到位，後進生進步的不明顯。

（5）家庭教育的隱性缺失。

由於農村學生家長素質及認識程度不夠，再加上我校學生家長農活較多、有些家長外出打工、做生意或是單親家庭，把孩子託付給爺爺、奶奶或親戚照應，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些學生的家庭作業應付了事或乾脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或説管不了。長期以往，只靠老師單方面的努力，就導致了各班級中都有後進生。

三、改進措施

1、建立學科單元測試、期中、期末考試分析制度。加強單元考試成績的監控，強化過程管理，細節管理。

2、建立教學質量目標制和問責制，開學初和各位任課教師簽寫教學目標責任書，確實落實校長是教育質量的第一責任人，教導是直接責任人，科任教師是具體責任人。對人為因素造成質量下降，學校要對教師進行問責。

3、全面落實上級教育主管部門制定的常規管理意見。向管理要質量，定期或隨機檢查教師的'常規工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的台階。

4、做好家校聯繫，建立完善家訪制度和家長會制度。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進步。家校多聯繫配合，不讓學生沉迷開電視、電腦、遊玩中，讓學生養成良好的學習習慣。

5、課堂教學設計要符合本班學生實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無準備的課，克服惰性和隨意性。作業設臵要符合教學實際，精心設計，多種題型結合出現，並及時批改、反饋、矯正，做到面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。

6、培養先進，關注後進，關注每一位學生。在重視學生的學業成績的同時，要全面提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。

7、要求教師教學中注意細節，充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課餘、課外互助小組的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注後進學生的每一個微小進步。

8、開展豐富多采的校園文化生活，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。

四、今後努力的方向：

1、強化書寫訓練，務必使學生的各科作業整潔、美觀。

2、加強後進生的轉化工作，關注學困生，讓愛的陽光照射到教室的每一個角落。

3、走進學生，瞭解他們的心聲，呵護她們的心靈，尊重才會創造奇蹟。

4、加強業務學習，學習新的教學理念，鑽研新的教法。

5、各科教師團結協作，共同進步。

6、引導家長切實轉變育子觀念，加強家校密切聯繫，共同施教。

總之，提高教育質量是一個系統工程。在今後的教學管理工作中，我校要不斷總結經驗，抓過程，重細節，抓落實，重全面，講科學，求實效，查找弱點，克服難點，不斷加強學校教育教學管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善教學過程管理，不斷做好教師及學生的思想工作，向管理要質量，向課堂要質量，為提高我校的教育教學成績而更加努力地奮鬥。

國小期會考試成績分析報告範文 篇4

一、基本情況：

應參試人數：64人 實參試人數：64人 參試率：100% 總分：5566 平均分：86.97

及格人數：60人 及格率：93.75%

優秀人數：39人 優秀率：60.94%

二、存在問題

從考試結果反映出以下幾個情況：

1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，有些連基本的課堂作業與家庭作業都不能完成，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。

2、具體表現在以下方面：

（1）、個別同學基礎知識掌握不牢固，對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達或應用。

（2）、學生的計算不細心，整體來看許多學生都有將算式列對，但結果算錯的現象，在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現了，而且在中段的計算學習階段還有豎式計算都出錯的現象。

（3）、部分學生對於一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度，不善於動腦筋，一方面是部分學生思維能力有限，不會應付稍複雜的知識變通，對於一些稍微有點難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學生的做題習慣差，遇到難題就怕思考，只憑着猜測亂作一通。

（4）、部分學生也表現出對學習的知識欠缺複習和記憶，學習的效果上出現了前學後忘的現象很嚴重，尤其在中段這一轉型的重要階段，這也是造成他們成績差的重要因素，也對於教師的日常補差工作造成很大的困難。

（5）從成績上也反映出教師平時對於個別學困生補差工作做得還不夠細緻，以致出現了較大差距的'學困生。

三、針對以上問題，我們應該採取的以下的措施：

1、從學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悦，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。

2、培養學生良好的學習數學的習慣，繼續加強基礎知識教學，盡最大努力加強學生計算能力的培養。在今後的教學中紮紮實實從學生的平時課堂和每次作業抓起起，力爭以最大限度提高教學效果。

3、樹立良好教育心態，要始終相信每位學生都能教好，盡最大努力努力搞好學困生轉化工作。

4、教學中注重方法教學，教給學生思考的方法指導與訓練，提升學生的思維能力。

5、根據本地偏遠、信息堵塞的實際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學方法和手段。

期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，也通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都有所進步，不斷提高學生的數學思考能力。