小樹死因調查報告（精選11篇）

小樹死因調查報告 篇1

一、序言

我們家門前的馬路上有很多小樹，正當春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。

可是，到了夏天，我經過時不經意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎麼春天剛中的小樹，這麼快就死了？我便對小樹的死因進行了調查。

二、調查

我統計了小樹的成活率，觀察了周圍的成長環境。

在道路兩邊，每隔五米的距離種一棵樹，其中成活了百分之二十，死掉了百分之八十。小吃店、菜攤、肉攤兩邊死了十幾棵

三、分析

1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應有八分之九十九的樹能成活。

2、我發現，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。

四、結論

死亡原因主要有：

1、有的攤販往樹坑裏到熱水，使小樹經常受水燙，火烤而死亡。

2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩而死。

3、這裏的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。

五、建議

每個人都應該保護環境，注意衞生，至上毀樹不良現象，做到護樹有獎，毀樹必罰。

小樹死因調查報告 篇2

【內容簡析】

這是一篇調查報告。作者通過對小樹死因的調查、分析，得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，並且與集貿市場有很大的關係。最後提出建議：應採取相應措施來保護綠化成果。

【設計理念】

實踐是使兒童發現、研究、探索的慾望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生能力的發展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發展其實踐能力。

【教學目標】

1.會認“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，初步學習寫調查報告的方法。

4.教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

【重點難點】

1.瞭解小樹的死因。

2.掌握調查報告的寫法。

【教具準備】

插圖等。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、導入新課，啟發質疑

1.板書課題，簡介什麼是調查報告。

調查報告：人們根據在實踐中對客觀實際情況的調查瞭解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在於提供研究問題的根據，以及解決問題的參考意見。

2.導入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，藉助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。

2.同桌互讀，糾正讀音。

3.檢查字音，教師作指導。

4.課文主要講了什麼？分幾部分寫？（讓學生互相討論，然後彙報。）

三、合作學習，細讀課文

（一）學習第1自然段。

1.自由朗讀。

2.作者為什麼對小樹死因進行調查？從文中找出有關的語句來讀讀。

（二）學習“調查”部分。

1.學生自讀“調查”部分。

2.學生討論：

①作者是怎樣進行調查的？（步量法、統計法、畫圖、拍照等。）

②作者通過調查發現了什麼？（死樹大多集中在集貿市場附近。）

3.教師小結。

（三）學習“分析”部分。

1.默讀“分析”部分。

2.思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

（有利的因素：國槐品質優良，今年氣候好，又沒有發現病蟲害；不利的因素：環境衞生差，垃圾遍地。）

（四）學習“結論”部分。

1.自由朗讀“結論”部分。

2.説説小樹非正常死亡的原因。

3.作者得出了什麼結論？這個結論正確嗎？為什麼？

四、課後作業

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習

聽寫本課的生字。

二、講授新課

學習“建議”部分。

1.齊讀第四部分。

2.作者提出了哪些建議？

①園林部門與集貿市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現象。

②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。

3.你還有什麼好的建議或措施來保護綠化成果？

（讓學生互相交流彙報，教師點評。）

三、總結全文，理清文章各部分的聯繫

1.文章各部分可以調換位置嗎？為什麼？

（不可以調換位置，因為前一部分是後一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。）

2.讀了課文，你有什麼感想？

圍繞樹立環保意識，自覺保護環境來談。

四、課外實踐

1.你知道調查報告要分幾部分寫嗎？怎麼寫呢？

2.調查居住區的環境狀況，把調查到的情況和同學交流，然後寫一篇調查報告。

小樹死因調查報告 篇3

教學目標

1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。

2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

3、弄清文章的結構，説説各部分的聯繫。

4、通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

教學重點：弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯繫。初步學習寫調查報告的方法。

教學難點：讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法蒐集、分析、處理信息。

教具準備：生字卡片

導學過程二次備課

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現象讓一位細心的小朋友發現了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧！

2、板書課題，簡介什麼是調查報告。（調查報告：人們根據在實踐中對客觀實際情況的調查瞭解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在於提供研究問題根據，解決問題的參考意見）

作者為什麼寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶着這些問題，一起來學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，瞭解主要內容。

2、小組內識記生字，師檢查（生字卡）

3、生提出不理解的詞語，集體解決。

4、指生説説課文主要講了什麼內容。

三、細讀課文，感悟理解

學習第一自然段。

（一）作者為什麼寫這份調查報告。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）指名朗讀，讀後評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）作者為什麼對小樹的死因進行調查？

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學習“調查”部分。

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？

1.默讀“調查”部分

（1）畫出作者調查過程中有哪些做法？

彙報所畫內容並説説這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調查？

調查方法：1.實地測量；2.統計；3.考察。

還可以有：4.問卷；5.採訪等方法。

（2）通過調查小作者有什麼發現？請畫出這部分課文中表示數字的詞語。

（3）彙報所畫內容並説説這樣寫的作用。

（4）通過小作者的調查，你發現了什麼問題？你想到了什麼？

（三）默讀“分析”部分。

思考：作者進行了哪些方面的分析？

（1）説説這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什麼？

（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這説明什麼？根據學生回答板書： 小樹是非正常死亡的

（3）小樹生長的不利因素是什麼？

（四）自由朗讀“結論”部分

1.説説小樹非正常死亡的原因。

2.作者得出了什麼結論？這個結論正確嗎？為什麼？

3、這樣帶來的後果是什麼？

4.小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有説服力。

小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重後果，又讓我們擔憂，下節課看看小作者有什麼好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？

第二課時

一、回顧內容，導入新課

同學們，上節課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？

小作者通過自己的努力，終於找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重後果，又讓我們擔憂，小作者有什麼好辦法嗎？

（五）學習“建議”部分，體會意義

1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什麼好的建議和措施來保護綠化成果？

2.請同學們根據小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？

3.除了小作者的建議，你還有什麼好的建議和措施來保護綠化成果？

學習用“並且”造句

1.指名讀課後練習的兩個句子。

2.分析“並且”前後兩部分之間的關係。

3.仿照例句説句子。

二、回顧全文，理清文章各部分的聯繫，總結方法

1.學習了的這一課，我們知道了什麼是調查報告、如何寫調查報告了。説一説，寫調查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什麼？

2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？

三、鞏固識字，指導書寫

注意辨別生字“調”與“凋”，“填”字的“真”裏面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”

四、拓展實踐

1.交流：用文中調查的方法調查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。

2.通過交流，相互啟發，確定關心的問題。

3.回顧寫調查報告的步驟與方法

4.根據自己蒐集的資料，寫一份調查報告

小樹死因調查報告 篇4

教學目標：

1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。

2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

3、弄清文章的結構，説説各部分的聯繫。

4、通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

教學重點：

弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯繫。初步學習寫調查報告的方法。

教學難點：

讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法蒐集、分析、處理信息。

教具準備：

教學課件、生字卡片

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現象讓一位細心的小朋友發現了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧!

2、(板書課題：《小樹死因的調查報告》)，齊讀課題

教師問：同學們，看到這個題目你們有什麼想問的?(預設學生回答：小作者為什麼寫這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?)。

什麼是調查報告。(調查報告：是對某項工作、某個事件、某個問題經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。)

教師：小作者為什麼寫這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?讓我們帶着這些問題，一起來學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，瞭解主要內容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;並且注意不會讀的字查課後生字表)

2、小組內識記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學生書寫時注意左右結構和上下結構，及其筆畫順序。

3、學生提出不理解的詞語，集體解決。

4、學生説説課文一共分為幾個部分，主要講了什麼。

三、細讀課文，感悟理解

(一)學習第一、二自然段。作者為什麼寫這份調查報告。

1.指名朗讀第一自然段。

(1)指名朗讀，讀後評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

(2)作者為什麼對小樹的死因進行調查?(原因一：“我”特別喜愛馬路兩側的小樹 原因二：盛夏時，我發現小樹遭到了破壞 )

(板書：原因 春天(發芽、長滿綠葉)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截))

(3)有感情地讀出情感變化。

(二)學習“調查”部分。(板書：調查)

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的?

1.默讀“調查”部分

(1)畫出作者調查過程中有哪些做法?並完成填空。彙報所畫內容並説説這樣寫的作用。你們還知道有哪些調查方法?

小作者用了步量法、統計、考察環境、畫圖、拍照的方法。

(板書：方法：1.實地測量;2.統計;3.考察;4、畫圖;5、拍照。)

還可以有：問卷;採訪等方法。

(2)通過調查小作者有什麼發現?請畫出這部分課文中表示數字的詞語。

彙報所畫內容並説説這樣寫的作用。(列數據)

(4)通過小作者的調查，你發現了什麼問題?你想到了什麼?

(三)默讀“分析”部分。(板書：分析)

思考：作者進行了哪些方面的分析?

(1)説説這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什麼?

(2)然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這説明什麼?結合課文中的圖來説明。根據學生回答並(板書：小樹是非正常死亡的)

(3)小樹生長的不利因素是什麼?

(四)自由朗讀“結論”部分(板書：結論)

1.概括説説小樹非正常死亡的原因。

2.作者得出了什麼結論?這個結論正確嗎?為什麼?

3、這樣帶來的後果是什麼?

4.小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有説服力。

四、課堂小結，課後思考

這節課，我們學習了什麼是調查報告。

小作者為什麼要做調查?調查的方法有哪些?

小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重後果，又讓我們擔憂，下節課看看小作者有什麼好辦法解決槐樹死亡的問題?你們又會有哪些好的建議呢?課後想一想。

板書設計：

小樹死因調查報告

原因：1、“我”特別喜歡

2、春天(發芽、長滿綠葉)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截)

調查

方法：1.實地測量;2.統計;

3.考察;4、畫圖;5、拍照。

分析 小樹是非正常死亡的

結論

小樹死因調查報告 篇5

教學目標

1、教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

2、默讀課文，理解內容。弄清的結構，説説各部分的聯繫，初步學習寫調查報告的方法。

3、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

教學重點

本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯繫。

教學難點

讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

課時安排： 2課時

教學準備：多媒體

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現象讓一位小朋友感到奇怪，他經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎麼回事。

2、板書課題：小樹死因的調查報告

二、依據自學提綱展示交流

1、什麼是調查報告？

簡介調查報告。

2、出示國槐圖片，瞭解國槐的相關知識。

3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。

4、彙報積累的字詞。

（1）出示會認的字，讀字並組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。

（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。

（4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。

（5）理解詞語的意思。調查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

a、找出這些詞語在課文的哪句話裏，用喜歡的符號畫出來，並認真的讀一讀。

b、集體交流,聯繫上下文理解詞語的意思。

5、這篇課文有幾個自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、師生共同評價學生朗讀情況。

8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

（1）課文寫了一件什麼事。作者為什麼寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？

（2）理清結構：這篇調查報告包括哪幾部分？各部分寫了什麼內容？

9、檢查學習研討情況。

三、學習小結，朗讀課文。

1、這是一篇調查報告，是作者根據調查所得到的數據進行分析，從而得到了合，並給相關部門提出建議裏的結論，並給相關部門提出建議。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

四、達標檢測。

|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）。

（1）枯萎 垃圾 貿易

（2）木棍 集貿市廠 攤飯

（3）適宜 樹坑 光突突

2、填寫合適的量詞。

一（ ）報告 一（ ）國槐 一（ ）木棍

一（ ）馬路 一 （ ）樹苗 一（ ）市場

3、填空

《小樹死因的調查報告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。

第二課時

教學過程：

一、回顧內容，引入新課

同學們，上節課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？那麼作者為什麼寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。

二、依據自學提綱展示互動。

細讀課文 ，感悟、理解

（一）、學習第一、二自然段

（1）指名朗讀，讀後評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）師生交流學習心得。

作者為什麼對小樹的死因進行調查？

（二）學習“調查”部分

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？

1、默讀這部分。

2、集體交流。

（1）作者是怎樣進行調查的？如果是你還會怎樣調查？

（2）通過調查小作者有什麼發現？你有何感想？

（三）學習“分析”部分。

1、自由讀這部分。

2、小組合作學習

（1）説説這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什麼？

（2）小樹生長的不利因素是什麼？

3、展示學習效果。

（四）學習“結論”部分

1、指名讀，小組討論：

（1）説説小樹非正常死亡的原因。

（2）作者得出了什麼結論？這個結論正確嗎？為什麼？

（3）這樣帶來的後果是什麼？

2、反饋學習收穫。

3、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有説服力。

（五）學習“建議”部分，體會意義。

請同學們根據小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？

（1）反映問題，有理、有據、有節。

（2）態度十分誠懇。

（3）語言文明禮貌。

（4）內容具體，建議細緻。

（1）齊讀這一部分。

(2)作者提出了哪些建議？

（3）引導學生開展開想象

你還有什麼好的建議和措施來保護綠化成果？

（四）總結全文，理清各不分的關係。

1、自由讀，小組討論：：各部分可以調換位置嗎？為什麼？

2、反饋學習效果，師生評議。

三、達標檢測。

1、對於保護環境，你的建議是：（ ）

2、，寫調查報告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

3、用下列詞語造句：並且、 措施

板書設計 ：

11、小樹死因的調查報告

查調的原因：家門前的小樹死了

如何調查：實地測量、統計、考察

分析信息：非正常死亡

得出結論：人為因素

教學反思：教師要選用有趣的語言向學生提示應當注意的字詞，這樣才能加深學生的印象。引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養學生多動筆墨多讀書的習慣。

小樹死因調查報告 篇6

我家門前的馬路西邊原來光禿（tū）禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發芽了，長葉了。看着一棵棵長滿綠葉的小樹，我心裏真高興！

可是，到了盛夏，我卻發現有些小樹枯萎（wěi）了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎麼春天剛種的小樹，這麼快就死了？於是，我對小樹的死因進行了調查。

調查

我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數量，考察了周圍的環境，還畫了圖，拍了照。

在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約佔總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約佔總數的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿（mào）市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。

分析

1、這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹苗生長，並且沒有發現病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。

2、我從調查中發現，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環境衞生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨着這些攤位。

結論

小樹非正常死亡原因主要有：

1、有的攤販（fàn）往樹坑裏倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經常受水燙、火烤、煙燻（xūn）而死亡。

2、有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩而死亡。

3、有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。

4、集貿市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。

大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，並且與集貿市場有很大關係。由於非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。

建議

園林部門與集貿市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現象，並應當與每個攤主訂（dìng）立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰（fá）。

教材簡説：

這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析，得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，並且與集貿市場有很大關係。最後提出建議，採取相應措施來保護綠化成果。

課文作者先講述自己調查的原因：一是“我”特別喜愛馬路兩側的那些小樹，從“看着一棵棵長滿綠葉的小樹，我心裏真高興”可以看出來；二是盛夏時，“我”發現有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些小樹只剩下半截。“我”覺得很奇怪，因而產生了調查小樹死因的想法。“於是，我對小樹的死因進行了調查”這一句，引出下文。

小樹死因調查報告 篇7

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，學習寫調查報告的方法。

3、教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

【重點難點】

1、瞭解小樹的死因。

2、掌握調查報告的寫法。

【教學過程】

一、複習導入

1、聽寫本課生字詞。

2、導入：通過上節課的學習，我們瞭解到門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。下面我們繼續來學習這篇課文。

二、合做學習，細讀課文

(一)學習第1自然段。

1、自由朗讀。

2、作者為什麼對小樹死因進行調查?從文中找出有關的語句來讀讀。

(二)學習“調查”部分。

1、學生自讀“調查”部分。

2、學生討論：

①作者是怎樣進行調查的.?(步量法、統計法、畫圖、拍照等。)

②作者通過調查發現了什麼?(死樹大多集中在集貿市場附近。)

3、教師小結。

(三)學習“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。

2、思考：小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素? (有利的因素：國槐品質優良，今年氣候好，又沒有發現病蟲害;不利的因素：環境衞生差，垃圾遍地。)

(四)學習“結論”部分。

1、自由朗讀“結論”部分。

2、説説小樹非正常死亡的原因。

3、作者得出了什麼結論?這個結論正確嗎?為什麼?

（五）學習“建議”部分。

1、齊讀第五部分。

2、作者提出了哪些建議?

①園林部門與集貿市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現象。

②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。

3、你還有什麼好的建議或措施來保護綠化成果? (讓學生互相交流彙報，教師點評。)

三、總結全文，理清文章各部分的聯繫

1、文章各部分可以調換位置嗎?為什麼? (不可以調換位置，因為前一部分是後一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。)

2、讀了課文，你有什麼感想?圍繞樹立環保意識，自覺保護環境來談。

四、課外實踐

1、你知道調查報告要分幾部分寫嗎?怎麼寫呢? 2、調查居住區的環境狀況，把調查到的情況和同學交流，然後寫一篇調查報告。

小樹死因調查報告 篇8

課題：11小樹死因調查報告

課時：2課時

教學目標：1.理解文章內容，弄清文章的結構，説説各部分的聯繫。

2.樹立環保意識。

3.理解調查報告是什麼？

教學重點：本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及 它們之間的聯繫。

教學難點：讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方 法蒐集、分析、處理信息。

教學過程：

一、談話導入

1.談話引入：在科學技術迅速發展的今天可是我們應該謹記：在享

受生活得同時，一定要注意保護好我們的生存環境，你看，春天枝繁葉茂的小樹，到了盛夏卻枯萎了，這是什麼原因呢？走進課文，相信你一定會找到原因的

2.板書課題：小樹死因調查報告

解讀課題意思

二、自主學習，整體感知

自由朗讀，讀準字音，讀通句子，瞭解主要內容。 課文一共分幾部分？各個部分都寫了什麼內容？（原因 調查 分析 結論 建議）

三、細讀課文，理解感悟

（一）學習第一自然段。

指名朗讀第一自然段。(找出兩個表示作者心情的詞語 高興 奇怪)

（1）指名朗讀，讀後評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）作者高興什麼？ 又奇怪什麼？找出有關的句子，指明朗讀。 春天（發芽、長滿綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學習“調查”部分。

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？

默讀“調查”部分

（1）作者用什麼方法調查的？步量法

（2）通過調查小作者有什麼發現？請畫出這部分課文中表示數字 的詞語。

（3）小組討論：通過小作者的調查，你發現了什麼問題？

（三）默讀“分析”部分。

小組討論：作者進行了哪些方面的分析？

（1）説説國槐樹有什麼特點這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什麼？

（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這説明什麼？根據學生回答板書： 小樹是非正常死亡的

（3）小樹生長的不利因素是什麼？

（四）自由朗讀“結論”部分

1.説説小樹非正常死亡的原因。

2.作者得出了什麼結論？這個結論正確嗎？為什麼

3.小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有説服力。

（五）學習“建議”部分，體會意義

1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什麼好的建議和措施來保護綠化成果？

四、回顧全文，總結方法

1、學習了的這一課，我們知道了什麼是調查報告、如何寫調查報告了。説一説，寫調查報告的步驟有哪些？

2.你受到了什麼啟發嗎？

六、當堂練習

本課的練習冊一、二、四題。

七、拓展實踐

咱們班的衞生經常打掃的不徹底，保持的也不樂觀。同學們在課餘時間寫份調查報告。

小樹死因調查報告 篇9

我家門前的馬路西邊原來光禿禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發芽了，長葉了。看着一棵棵長滿綠葉的小樹，我心裏真高興！

可是，到了盛夏，我卻發現有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎麼春天剛種的小樹，這麼快就死了？於是，我對小樹的死因進行了調查。

調查

我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數量，考察了周圍的環境，還畫了圖，拍了照。

在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約佔總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約佔總數的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。

分析

1.這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長，並且沒有發現病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。

2.我從調查中發現，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環境衞生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨着這些攤位。

結論

小樹非正常死亡原因主要有：

1.有的攤販往樹坑裏倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經常受水燙、火烤、煙燻而死亡。

2.有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩而死亡。

3.有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。

4.集貿市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。

大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，並且與集貿市場有很大關係。由於非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。

建議

園林部門與集貿市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現象，並應當與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。

小樹死因調查報告 篇10

四年級第二冊《小樹死因調查報告》一課，是學生第一次接觸什麼是調查報告。學完這一課，我讓孩子們知道，寫一份調查報告的基本格式是很有必要的，即理性-調查-分析-結論-建議五個基本結構。學完這一課，百花園三有一節大語文課。這個語文大班的目的是讓學生去社區、校園、鄉鎮進行社會調查，然後學習一份調查報告。我心想，怎麼才能引導學生做好這個練習呢？為了時間和安全，我不能讓學生休學幾天，我們家長也沒時間陪他們。站在老師的角度，不能用那麼多的教學實踐去做調查，那怎麼辦？不做是不可能的。我認為學生應該參加社會調查。至於調查報告寫得好不好，不是最重要的。當然，寫好調查報告更好。如果調查報告沒那麼理想，我們學生只要寫出來，學會怎麼寫，以後就有基礎了，寫不出好文章。基於以上想法，我讓同學們在那天的`課上觀察我身邊的同學。他們發現了什麼？然後發現了一個很胖的孩子，一個很瘦的孩子，一個又高又不胖的孩子。我讓學生們再觀察一下。他們發現了什麼？最後，我們達成共識，為什麼有的孩子營養過剩，有的孩子營養不足，有的孩子健康。我找到了做調查的原因，同學們都很感興趣。最後分配任務，記錄每天晚上吃的東西。越詳細越好，連續記錄一週，然後我分析寫了調查報告。

我覺得做調查最好的方法是找一個每個孩子都唾手可得的事情做，而不是把調查對象搞得太大，考慮班裏每個孩子能不能有條件去做。這樣大家才能做好調查，寫出調查報告。讓每個孩子親身體驗，真正做好語文課的實踐活動，提升綜合能力。

小樹死因調查報告 篇11

一.教學目標：

1.通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

2.繼續練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，説説各部分的聯繫，初步學習寫調查報告的方法。

3.認識8個生字，會寫11個字。

4.學習用“並且”造句。

二.教學重點：

1.瞭解調查報告的寫法。

2.引導學生樹立環保意識。

三.教學難點：

1.瞭解報告文學各部分間的聯繫，

2.“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。

四.教學時間：2課時

五.教學準備：

字詞卡片、課件、相關資料

六.教學過程

第一課時

教學內容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容，瞭解什麼是調查報告。 教學步驟：

一.出示課題，談話導入：

1.老師板書課題

2.學生齊讀課題

3.提問：讀了課題。你知道了什麼？（課文的體裁是調查報告、內容是關於小樹死因的。）

4.引入：什麼是調查報告呢？

二.默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。

1.學生默讀課文，把不認識的字認會。

2.瀏覽課文，看看課文分為幾部分。

3.指名部分朗讀課文，正音。

4.出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

5.理清文章結構：

學生回答，老師板書：

原因——調查——分析——結論——建議。

6.小組合作自學生字。

7.小組間互相檢查識字效果，採取點將提問（板書）的方法鞏固識字。

[利用學生的已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。]

8.抄寫生字。

第二課時

一.教學內容：

理解課文內容，瞭解各部分結構順序的安排，朗讀課文。

二.教學步驟：

（一）談話引入：

上節課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們複習一下：

（二）複習生字、詞

1.抽讀生字卡片。

2.重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。

（三）理解感悟課文

1.回顧調查報告的結構組成：

（1）瀏覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？

（2）板書：原因——調查——分析——結論——建議

（3）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什麼內容？

2.指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調查報告的原因是什麼？ （1）學生回答後板書： 春天（發芽、長滿綠葉） 奇怪

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引導學生有感情地讀出情感變化。

[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]

（3）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蠍調查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？

3.學習“調查”部分。

（1）默讀這部分中1自然段，並劃出作者調查過程中有哪些做法？

（2）默讀這部分中2自然段，並劃出表示數字的詞語。

（3）學生彙報所劃內容並説説這樣寫的作用。

[引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養不動筆墨不讀書的習慣。]

（4）老師根據學生體會歸納板書：

步量統計考察、拍照、畫圖、列舉數據。——擺事實

4.學習“分析”部分。

（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什麼要考慮這些？

（2）分析過程中有什麼發現？

（3）板書：

非正常死亡。

生長環境差

5.學習“結論”部分

（1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什麼？

（2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有説服力。 6.學習“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什麼更合理的建議？

（3）寫一寫，讀一讀，議一議。

[給學生提供語言實踐的時間和空間。]

（四）理清文章脈絡。

1.自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什麼？

2.拓展學習：介紹關於調查報告的常識（什麼是調查報告？寫作方法等）

（五）學習用“並且”造句：

1.指名讀課後練習的兩個句子。

2.分析“並且”前後兩部分之間的關係。

3.仿照例句説句子。

（六）佈置作業：

1.抄寫生字詞。

選做：

2.收集一些調查報告，學習其結構。

3.收集關於環保的一些資料。

資料：

調查報告：調查報告是把調查得來的情況用書面形式向有關領導部門彙報的一種公文。調查報告的種類很多，大致可分為典型經驗的調查、揭露問題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種：

1.羣眾來信的調查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行核實。包括調查了哪些人，所調查問題的真實情況以及對來信的處理意見。

2.典型的調查報告。包括典型經驗、典型事件的敍述和分析。

調查報告的一般寫法：

標題。直截了當地把調查的問題寫在標題裏，如《關於╳╳╳問題的調查報告》。 概況。交代所調查問題的基本情況，點明調查的結論。

調查內容。寫清事物的發生、發展過程及產生的影響、後果。可以按時間順序寫，也可以按問題性質從不同側面來寫。

結論。對事實進行分析，得出結論性意見。

最後寫調查人姓名及整理調查報告的時間。