留守兒童調查報告

範文一

一、調研目的：

希望通過此次調研為汝城的領導者們為解決留守兒童問題提供一些參考材料、幫助。

二、調研形式：

留守兒童調查問卷、家訪、一對一交流

三、調研參與組織、人員：

xxx大學生聯絡促進會

四、調研時間、地點、對象：

xxx年7月28日—xxx年8月2日

湖南省汝城縣馬橋鄉石泉村苗圃希望國小

石泉苗圃希望國小250名學生中的85名留守兒童

五、調研內容：

汝城大學生聯絡促進會組織的這次支教活動共招生250名，其中有85名留守兒童，佔學生總數的34%。

1、首先，我們汝城大學生聯絡促進會的成員對馬橋鄉石泉苗圃國小的85名留守兒童進行了問卷調查，發出問卷85份，回收85份，回收率100%。

下面是調查所得的數據資料：

調查問題調查結果調查百分率%

通常多久與父母聯繫一次很少聯繫39.9

你多長時間沒見過父母了近半年49.7

你希望父母多久與你聯繫一次每天65.5

你是否想念外出打工的父母經常想念76.7

你有心裏話最想對誰説父母77.4

你希望和誰住在一起父母70.0

父母打工期間，你有沒有受到過欺負沒有或很少53.6

如果被別人欺負，原因是什麼別人故意挑釁45.5

你喜歡集體活動嗎喜歡80.0

喜歡交朋友嗎喜歡93.4

喜歡和哪種人交朋友同學77.8

喜歡上學嗎喜歡90.7

對自己目前的學習狀況滿意嗎滿意61.8

家裏有人輔導你的學習嗎有，輔導一部分58.1

最大的心願是什麼希望父母賺很多錢，儘快回家46.2

對於學習的態度希望父母在身邊輔導，為父母爭光44.4

最想對父母説的話類似“爸爸媽媽快點回來”的99.0

在學習和生活中遇到了困難最想找誰幫助父母90.0

將來想幹什麼賺錢49.5

2、其次，汝城大學生聯絡促進會成員對留守兒童進行了家訪。留守兒童人數85，家訪户數61，家訪率71.8%。

留守兒童當中“單親”監護型的佔絕大部分，還有爺爺奶奶或親朋監護的。

主要特點是：關愛不健全，缺乏父愛或母愛，造成父愛或母愛的缺失。留守兒童處在一個需要關愛和監護的年齡，監護的缺失必然導致問題的出現。

留守兒童很少與父母聯繫，半年沒見過父母的有49.7%，一年沒見過父母的有22.2%，兩年以上的10%，留守兒童親情缺失，監護人多數人是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子進行溝通。據監護人反映，孩子一般不與其敞開心扉，進行內心交流。有的監護人還要幹農活，無精力照顧孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足物質生活的需求，缺少精神道德的正確引導。監護人通常把孩子的安全放在第一位，學業成績和物質滿足次之，而較少關注孩子行為習慣的養成以及心理、精神上的需要。

據部分家長反映，有的國小教師素質不夠高，一部分老師經常在父母面前貶低孩子在學校的表現。這是很嚴重的。一者，孩子的信心受到打擊;二者，家長不能正確認識孩子，由此產生的偏激心理，以不恰當的行為方式施壓於孩子身上。從而，孩子產生逆反心理，形成惡性循環。

3、再者，我們與留守兒童進行了一對一的交流。

孩子經常想念父母的佔77.4%，最想對父母説的話，99.0%是類似“爸爸媽媽快點回來”。留守兒童希望自己的父母留在自己的身邊，儘快回家。留守兒童極度想念父母，有時候感到孤獨無助。有少部分留守兒童形成了“自閉”性格，不願與別人交流。。大部分留守兒童喜歡學習，有上進心，希望父母在身邊輔導自己的學習。我們還以小紙條的形式與留守兒童進行了交流。從他們寫的小紙條的內容來看，他們看似天真不懂事，但內心情感世界卻是非常豐富的，他們明白父母外出賺錢的艱辛，他們感激父母為自己的付出。“我要考上大學，給爸爸媽媽買房子，買冰箱，給他們很多錢”一位留守兒童這樣寫到。

六、留守兒童問題：

在這次支教活動中，招生250名，留守兒童人數高達85名，佔學生總數的34.0%。留守兒童羣體很龐大，留守兒童產生的心理問題也很嚴重，據調查顯示，父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然寓居農村，看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響?留守兒童不只是一羣少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與汝城的明天，國家的未來息息相關。

他們的父母到城裏拼命打工賺錢，爭取或獲得了另一種生存方式。但是，他們又因為在城市裏，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們子女帯進城裏，留在自己的身邊。同時，為了生活或生存，他們不能夠輕易離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。這個時代的孤兒由於長期被撫養或寄養，缺少父母之愛容易導致心裏缺陷，由於老人溺愛或親友疏於管教缺少正確的價值引導。孩子是未來，是希望，中國不能無視他們的存在，汝城人民更應該關注他們的成長。留守兒童問題關乎整個農村教育和社會的進步，魯迅先生曾發出“救救孩子”的呼聲，現在是該“救救留守兒童”的時候了。

留守兒童問題涉及面廣，影響深遠與解決同等重要，也是解決農民工後顧之憂，保證他們安心在外務工的愛民措施，因此不能只停留在呼籲層面上，應該從教育管理體制，政策法規與社會資源分配等方面來解決。為了使留守兒童健康成長，快樂學習，社會、學校、家庭應該攜起手來，共同努力。

下面我們汝城大學生聯絡促進會對解決留守兒童問題提出以下幾點建議：

1、政府部門應該優化教育管理體制、政策法規，整合社會資源，從宏觀調控方面使留守兒童這一龐大羣體真正受益。

2、應該加快經濟建設的步伐，農民富裕了也就不必被迫外出打工了，這是解決留守兒童問題的根本。

3、政府部門應該加大對留守兒童的關注力度，呼籲社會，積極支持利於留守兒童成長成才的公益性組織。

範文二

留守兒童和孤寡老人的調研報告

隨着我國社會政治經濟的快速發展，農村青壯年勞動力轉入城市，就出現了一些新生問題，對未成年兒童和失去勞動自理能力的老年人如何撫養贍養，儼然成為一大社會問題，他們也被稱為“留守兒童”和“孤寡老人”。

在為期六天的管理學院XX年暑期“三下鄉”社會實踐服務活動中，我們就針對這個問題進入了深入的瞭解和調查。

一、關於留守兒童的調研報告

隨着我國社會政治經濟的快速發展，“留守兒童”儼然成為一大社會問題。“父母外出打工，孩子留守家園”的現象日益突出，心痛之餘，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學校，在哪裏打開缺口，就要在哪裏補上漏洞。這次三下鄉活動，我們重慶師範大學涉外商貿學院管理學院志願者隊伍對合川區釣魚城街道鼓樓區街道其留守兒童和孤寡老人做了幾項調查。

根據我們從社區的瞭解和實地調查。該社區現有“留守兒童”258人，佔全街道總數的8%。調查問卷顯示，“留守兒童”由爺爺奶奶，外公外婆照料的佔83%。由叔伯舅姨等親戚照料的佔12%。有哥哥姐姐照料的佔1%，寄養在鄰居家的佔4%。留守兒童的父母外出打工後，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長一年回家一次，有進13%的家長兩年以上沒有回過家。“留守兒童”主要是通過書信，電話與父母進行聯繫，但次數很少，一般至少要一個月才能聯繫一次，半年以上聯繫的佔63%，有的一年到頭都沒有聯繫。在問及對父母外出務工的態度時，有63%的孩子表示不希望父母在外務工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無所謂”。在生活上，“留守兒童”與監護人有矛盾的佔41%。其中經常發生矛盾的佔20%。在學習上，51%的“留守兒童”表示學習遇到困難時有無助感。在與同學的關係上，43%的“留守兒童”表示曾經受到過同學的欺負。在回答“平時父母不在身邊，你最盼望什麼，最擔心什麼，最大的困擾是什麼時”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關愛;有73%的孩子表示最擔心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎麼辦。

在調研過程中，我們特地去了一家有留守兒童的家庭。他們父母都是外出打工，由他們的爺爺奶奶來照顧他們的日常生活。因為家庭比較貧困，買不起新的文具和書，我們特意給他們送去了温暖和祝福。兩個孩子看見我們給他們買的新文具和新書，臉上的笑容，是我們這輩子很難磨滅的記憶，這是最天真的笑容。我們不僅給他們送去了新文具和新書，並且給他們給予學習上的幫助，用自己的一些經歷，告誡他們要努力學習。長大後，投身社會，實現自身價值的過程中，為社會貢獻自己的一份力量，孝順父母和爺爺奶奶。做一個有用的人。我們此行的目的不僅僅是給他們送去温暖，更重要的是希望能給兩個孩子一個深刻的印象，讓他們在人生的道路上不迷失。

針對社區裏的孩子，我們也採取了調查瞭解的方式，發現一些關於留守兒童，存在的問題：

1. 24%的孩子自由散漫，不服管教。

在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發展起着重要的作用。由於家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童”出現內向，孤僻，自卑，不和羣，不善於與人交流，頑皮伶俐，衝動易怒，神經過敏等問題。面臨拐騙、打架、鬥毆、交通等方面的安全隱患。由於學校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學校不可能面面俱到，留守兒童年幼無知，監護人又普遍缺乏安全保護意識和防範防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，安全事件時有發生。

2. 40%的孩子成績偏差。

大多數“留守兒童”在學習上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應付了事。在調查中，雖然不缺乏品學兼優的好學生，但成績處於中、下游的留守兒童佔絕大多數。由於監護人大多為祖輩或單親，祖輩文化程度較低，沒有能力進行學習輔導;單親每天忙着幹活，也抽不出時間對孩子進行輔導或文化水平較低，沒有能力進行輔導，導致留守兒童家庭作業要麼就抄，要麼就請人代寫，要麼就乾脆不寫。由於許多是獨生子女，大部分家長對其嬌生慣養，不能正確地對孩子進行輔導教育，學習情況很少過問，考試完後也不管，這些都致使留守兒童缺乏學習熱情和上進心，自覺性不強，很容易沉迷於網絡遊戲，最終導致厭學情緒，以致逃學，成績一塌糊塗，結局就是輟學回家，成為市井遊民或外出成為打工仔。

3. 68%的孩子不會理財。

大多數留守兒童對於爸媽給的零花錢不知道怎麼正確支配以至於造成鋪張浪費的不良現象。

4. 33%的孩子應有不均衡。

由於父母不在家，很多孩子的生活狀況得不到很好的保障，比如説不能吃到新鮮的水果，葷素搭配不協調等等狀況。普遍有兩種極端：爺爺奶奶過分寵愛且父母的經濟條件較好，父母為了彌補自己在感情上的缺失，往往給自己的孩子大把大把的錢，有求必應，致使留守兒童花錢大手大腳，一點不知道節約;家境不好，爺爺奶奶或其他監護人連最基本的生活供給都成問題，這類孩子是沒有零用錢的，從而導致留守兒童營養不良，更有甚者，由於心理上的偏差，虛榮心作怪，為了和別人攀比，別人有什麼自己就要有什麼，知道家裏是沒有錢的，就偷，這樣就養成偷偷摸摸的不良習慣，如不正確進行教育，他們就可能走上犯罪的道路。