大班角色遊戲小結大綱

角色遊戲是幼兒最喜歡的遊戲活動之一，每一個角色遊戲的主題都是從幼兒的日常生活中引出的，它貼近幼兒的生活，能激起幼兒的興趣。本學期，我們根據園務計劃精神和本班幼兒的實際情況，在認真分析各類遊戲教育功能的基礎上，積極地為幼兒創設、完善遊戲環境，開設了如下一些活動區：嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國奧運，福娃新村、中國菜館、中國武術館、歡歡照相館、手工作坊等。通過努力，孩子們在遊戲中交往能力、合作技能、表現慾望、創造性等得到了一定發展。以下就本學期的遊戲情況作個總結。

遊戲材料是幼兒遊戲的物質支柱，是幼兒遊戲的工具。在角色遊戲活動中，材料的收集和及時投放是相當重要的，直接關係着幼兒遊戲的開展。

我們鼓勵幼兒收集各種遊戲所需的廢舊材料，根據自己遊戲所需進行有效的利用。幼兒對歡歡照相館很感興趣，我們就請幼兒在家收集媽媽不用的化裝品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館裏，激起了幼兒很大的興趣，每回都爭着要當化裝師呢！等着化裝的小朋友也經常排起長隊等候。

中國菜館的遊戲中發現顧客有時候點的菜是菜單上沒有的，造成了顧客和服務員的尷尬，顧客的需求得不到滿足，漸漸菜館生意就失去了往日的熱絡了。針對這一情況，我們研究發現問題，想出解決辦法，及時提供海綿紙，筆、剪刀、蠟筆等材料，引導幼兒根據顧客的不同需求自己動手製作菜類，既滿足了顧客，也充分地發揮了孩子的自主性和創造力，促進了幼兒的遊戲興趣。

幼兒的遊戲經驗是開展遊戲的重要依據，角色遊戲來源於日常生活，平時我們鼓勵家長在週末或節假日帶幼兒外出走走、鼓勵幼兒多觀察生活，多談一些自己的購物、去餐館就餐的經驗等等，我們在社區活動中也開展了參觀奶茶鋪、尋找奧運小標記等活動，豐富幼兒對製作奶茶的經驗，瞭解奧運小知識。使幼兒加深印象，獲得必要的生活經驗，以便更好地在遊戲中反映生活。

教師對遊戲的指導亦是十分重要的。教師要注意觀察幼兒的遊戲情節，同時隨時抓住教育契機，及時有效地處理偶發事件，將指導的計劃性與隨機性、靈活性結合起來。教師要使幼兒積極投身到遊戲活動中，就要學會依據幼兒的不同需要給予適當地幫助，同時還要注意激發幼兒之間的積極相互作用，在中國武術館遊戲中，幼兒對武術的經驗比較缺乏，我們在遊戲前專門開展武術教學活動，利用武術表演碟片來豐富幼兒的經驗，吸引幼兒。

遊戲中引導幼兒選出表演好的幼兒當師傅，帶着徒弟練武術，也可以讓觀眾上來跟着一起練練，增強了觀眾與表演者之間的互動性，激發幼兒的遊戲興趣。中國奧運博物館中材料都是“死”的，講解員要怎麼樣把它們變活，這就需要有一定的指導。

老師事先讓孩子們瞭解了奧運小知識，還豐富了小講解員的經驗。在遊戲中引導博物館內的管理員根據實際情況（參觀人數的多少）去其他遊戲區作宣傳，吸引更多人的參觀，增加遊戲區之間的互動。

對幼兒遊戲活動的評價，是對幼兒執行遊戲規則的情況作小結，表揚肯定積極行為。如幼兒有哪些新玩法、新創意等。教師還要注意進一步提出深入開展遊戲的新要求，激發幼兒新的需要。評價的方式可由教師帶領全班進行，也可以讓幼兒自己評價，共同提出有效建議等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在遊戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發現了什麼問題?我們還應該做些什麼？”以教師的全面評價為主的“今天哪個區小朋友收拾玩具最快？”“你學習了什麼新本領？”“下次更好的遊戲還需要做什麼？”等等。

孩子的遊戲水平慢慢提高了，合作協商意識已增強，但還是存在着多方面的問題，如遊戲技能需加強、遊戲經驗還需豐富等。在以後的工作中，我們要針對實際問題制訂出適合各個年齡段孩子的遊戲計劃和方案，使得孩子的遊戲水平能得到快速提升。