研究性學習總結範文示例

總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。以下是本站小編為大家精心蒐集和整理的20xx研究性學習總結範文，希望大家喜歡!

20xx研究性學習總結範文(一)

通過這次社會調查，我覺得我收穫很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由於交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅遊業發展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次採訪中，有積極配合我們採訪的，也有態度比較惡劣的。比如説縣旅遊局就很配合我們採訪，而鎮政府漁場負責人則完全不配合，多次責怪我們來得不是時候，並且拒絕採訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素質問題，鎮政府漁場各個辦公室裏全部擺設的都是麻將，不幹實事，這可能也是制約魯班湖旅遊業發展的原因之一。

這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步瞭解到人與人之間的各種複雜關係，為我以後更好的適應社會提前打下了基礎。

這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

20xx研究性學習總結範文(二)

經過我們對魯班湖多次細緻的調查，已對當地的自然風光，人文景觀，環境污染，生態農業以及旅遊業的發展情況有了一個詳細的瞭解。

這次活動，小組分給我的任務是策劃具體行程和攝影，所以，這次活動的路線，時間以及採訪計劃是由我來安排的，還有就是這次的所有照片、圖片也是由我負責。擔任策劃，使我受益非淺，讓我認識到了統籌安排的重要性，比如我們去蠶種場採訪，由於我一時疏乎，忘了一個重要的採訪對象，結果既耽誤了時間，又使大家多走了近1公里的路;擔任攝影，也使我學到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特別注意，不然便會照出一些毫無意義的相片。還有在照像時，手一定不能抖動，否則，照出的相片便會模糊不清。

這次活動給我帶來的好處不僅是以上兩點，還有許多;比如通過這次活動，使我更清楚地瞭解社會，為我以後進入社會打下了一個良好的基礎;這次活動，也讓我學到了許多社會交際知識，懂得了許多社會關係;這次活動，還讓我把許多學到的知識運用到了實踐上，學會讓自己去找出問題，分析問題和解決問題，同時我也感受到了自我解決問題的樂趣。這次活動最重要的作用是使我看到了三台縣旅遊資源開發的不足，促使我下定決心要好好學習，為三台縣以後的發展做出自己應有的貢獻!

這次活動鍛鍊了我們的社會實踐能力，特此感謝學校給我們的這個良好的機會。

20xx研究性學習總結範文(三)

我們這次研究的內容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內容：1、垃圾處理的方法2、垃圾如何分類、回收3、個別垃圾個別處理。

研究一個課題，首先應該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現在國際環保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由於我不很得心應手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應該事先制定出一份詳盡的時間表，然後應該嚴格按照時間表來執行。只有在這樣詳細的規劃下，我們才能按時完成任務。

雖然我們的報告成功完成，但由於浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。

通過這次研究性學習，我也得到了許多收穫與財富。

首先便是知道了“規劃”的重要性。世間萬物皆有規律，而計劃就是一個能時刻跟隨規律，調整規律的時間表。只有在嚴格的規劃下，才能完成高質量的課題和項目。

第二就是明白了“責任”。身為研學的組長，應該將更多的精力投入研究，而不是浪費在個人享樂上，這就是責任的意義。同時還要確立責任意識，只有當一個有責任感的人處於領導地位，這樣他所帶領的小組才能在紛繁混亂的環境中有一片立足之地，同時也能提高自己的競爭地位和社會影響力

第三便是“效率”。沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學校便把作業都作完，而有的人第二天揹着未完成的作業一起趕到學校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當於有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處於一個專心的狀態，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。

第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學中極少當成愛好的。當然，我也並不把研究性學習當成一個愛好，因為研學，也是學!但是，如果我們轉變自己的看法，用客觀的眼光去看待學習和自己一切不喜歡乾的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什麼都好説。

第五，將壓力變為動力。整整一個學期，研學給我帶來最大的感覺，便是那巨大的壓力。當看着周圍的同學們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發出來。

第六，團隊精神，每一個團隊都應該要有團隊精神。“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結實”——這便是國小時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學小組的同時，這種精神便更加的到了鍛鍊。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學都有鍛鍊的機會，而這樣的機會往往被班級中少數幾個“積極分子”所掌握，鍛鍊的機會總是在他們身上。而因為有了研學小組，每個人得到鍛鍊的機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛鍊團隊精神的平台。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體後，我們要有在團隊中協調等能力，充分發揮出每個人的創造性，同時將能力最大化，也就是説，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發揮出來，同時還有可能超常發揮。

第七，聽指揮。這也是很重要的一點。羣龍無首的精鋭部隊那也只是一羣烏合之眾!如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那麼這個團隊也就無異於“羣龍無首”。大吵大鬧地反對，並不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現!所以，聽從指揮，是非常重要的一項。

我還想説的還有很多，值得總結的也還有很多。這次研究性學習不但給我帶來了美好的回憶，並且收穫中我還學會了一些做人，做事的基本道理。