七年級學期工作總結

本學期擔任七(14)班班主任，我們班有學生57人。由於學生在生理、心理、身體上的不同，加之又是剛剛從不同的學校升入國中，在習慣養成和思想上有着千差萬別，對他們的增長率基本上是從零開始，頓感肩上責任重大，開始真的有些顧此失彼之感，但隨着時間的推移，學生的習慣逐漸養成，班級工作越來越順手了。本學期經過師生的共同努力，我們班級取得很好的成績，在秋季運動會上分別榮獲：女子4×200米接力第三名，男女16人對面接力第三名，秋季運動會精神文明班級；在隊列隊形比賽中榮獲第三名；在校“語文閲讀知識”競賽中榮獲“優勝班級”；在班級量化管理評比中榮獲“管理明星班級”；特別是在期會考試中獲得級部平均成績第二名。本人也榮獲了“校級優秀班主任’的稱號。

下面我對這一學期以來的工作進行簡單的總結如下：

一、制定詳細的班級計劃，讓工作有的放矢

班主任工作涉及到學校的各方面，是一個複雜的系統工作，只有制定好周密的工作計劃，才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養目標具體化、階段化，以保證學生的健康成長。同時計劃制定有利於對班主任工作進行檢查和督促，對工作進行經常性的督促和檢查，以便提高自己的工作質量和工作效率。開學初按照德育處的工作安排，制定出詳細的工作計劃，每一步的工作都可以依據計劃執行，當然班級工作也有一些臨時性的事情要處理，不過計劃制定了，大方向就確定了。

二、制定班級常規，抓好班級常規管理

每每新接一個班級，我便和班級同學一起制定了《班級公約》、制定《班級量化管理細則》，以及班級管理的一切規定，使班級中每個活動都能找到依據，用制度説話，使任何事都是照章辦事，責任明確，獎罰分明，這就保證了班級的問題處理的公平公正，使每個同學在班規面前都平等的。制定班級常規制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求，知道什麼該做，什麼不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之後，再再班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。

三、狠抓細節，落實習慣養成教育

由於七年級新生，來自不同的學校，不同的地方，學習和行為習慣都參差不齊，所以這學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教育。狠抓學生的每個細節，強化基礎習慣的養成，從抓學生的到校離校時間、兩操、衞生掃除、自習課、學校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做每一件事都必須認真、一絲不苟的對待。規範學生的行為，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性，讓班級的每個學生從最初的“他律”行為逐步形成“自律”行為。可以説一學期的常抓不懈，現在取得了良好的效果，兩操步伐整齊，口號響亮，自習課有沒有老師基本上一個樣了。

四、實行職能管理，充分發揮每個班幹部的作用

班幹部是班級和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分，我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

五、營造良好的學習環境，形成優良學風

現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是再學校裏度過的。班級即是學生另一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。學期初讓每個學生制定學期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。逐步形成一種班風正，學風濃，和諧、團結、凝聚力強班級集體。

六、發揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起着重要作用。除了完成學校組規定的主題班會外，在班級裏還開展“我為班微笑增光彩”、“做一個誠信的人”、“安全知識講座”、“良好習慣的養成”“遠離陋習、崇尚文明”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起着重要作用。

七、充分利用家校聯繫作業，做好齊抓共管

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期充分利用家校聯繫作業的作用，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。