英語教師校本培訓總結範文

吸取他人之優，補之自己不足，下面由小編為大家精心收集的英語教師校本培訓總結範文2篇，希望可以幫到大家!

【英語教師校本培訓總結範文一】

通過中國小教師遠程教育新思考網絡的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基矗下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。

一、學習名師與專家的教學經驗

在培訓過程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點累，但是心裏有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來説太重要了。都説“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話説的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對於英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平，

二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來説，無疑是一個莫大的收穫，語音、聽力、口語、寫作、計算機的學以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進，尤其是通過學習討論和使用網絡，真是大有收穫，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪裏，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。

三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言和英語合作學習能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為我縣國中英語教育做一點微薄的貢獻。

【英語教師校本培訓總結範文二】

教師職業的特殊性對教育工作者提出了很高的要求，這一特殊性要求教師必須做到嚴謹治學，要求教師在教學和科研活動中勇於探索，以實事求是、科學嚴肅和認真負責的態度對待自己的工作，提高教育教學水平。校本研修則為教師的嚴謹治學提供了一個展示平台。那麼，作為一名教師在校本研修應怎樣去踐履“嚴謹治學”這一師德規範呢?

多年來一直進行英語教學的改革活動，我們英語組的老師們為了更好的適應學校的英語教學，也一直努力地進行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學習《英語課程標準》，堅持教研，多年來積累了很多的研修經驗， 現總結如下。

一. 營造英語學習的氛圍

學習英語一定要有很好的學習氛圍，作為一個抓英語特色建設的學校，更應該多創造這樣的學習氛圍，如何營造我校的英語氛圍呢?我們設計了很多活動。

學校每天早晨在都有英語歌曲的播放， 來的早的孩子可以參加英語角，用英語聊天，，每天都有班級的英語晨讀，每個學期都有不定期的英語比賽-----演講比賽， 故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書寫大賽等，班級的板報上有英語知識園地， 老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每週五， 我們還有英語校本課， 教師們自行開發了一些課程，自己設計不同於課堂的教學活動， 這些活動豐富了孩子們的生活， 提高了大家對英語學習的興趣與積極性.

另外， 我們還利用每週三下午教師集訓的時間， 定期給學校老師做好培訓， 幫助大家學習英語， 以便於的溝通和交流， 收到了老師們的歡迎。

二. 教師集體備課，資源共享。

教師集體備課各自發表其教育教學見解，發揮集體智慧，集思廣益，博採眾長，真正實現資源共享，以形成共識的一種整合優質教育教學資源的智慧開發活動。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。我們學校班額比較大， 一般的一個年級都是兩個老師， 我們就鼓勵兩個老師 進行集體備課， 資源共享。 具體方法是：

1.老師們一起研究教材， 然後制定教學目標，一個人 進行主備課， 一個人幫助改動， 提出建議， 然後大家再各自進行自己想法的添加， 然後做出教學課件，上課。

2.定期 進行教案 設計， 教學課件製作的交流與培訓。 我們組 的老師 都很喜歡運用多媒體進行教學， 平時我們定期進行課件製作的培訓， 大家吧自己的特長 都悉數教給同伴們， 經過一次次的培訓，大家有的學會了如何進行圖片的組合， 有的學會了如何進行幻燈片的切換， 有的學會了如何將CD-ROM 插入到幻燈片中， 有的學會了如何插入聲音和影片……大家都覺得相互的交流與學習真的很重要。 另外每個一段時間， 我們就將自己的教案在全組進行展示， 大家看看別人的， 取長補短，然後 再交流， 再修改自己的，現在我們的教案設計水平與課件製作水平都大有長進。

3.我們組成立了自己的教學資源儲備庫， 大家將自己的教案， 課件， 教學反思， 教學用的資料， 視頻錄像， 圖片卡片等都儲備在一起， 每個學期都可以隨着年齡段的不同自己 去尋找自己想要的資料，既節省了時間， 又做到了資源的整合與交流。

三. 有效教學研究課

有效教學研究課將課堂與校本教研相結合，主要通過抓課堂教學的“備、説、講、評、思”五個環節來實現，備就是備課，鑽研教材，分析學情，研究教法和學法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內容正確完整，融隱性目標與顯性目標於一體，博採眾長而自有特色。説就是課前調講，上課教師説一説上課思路，自己的教學目標，方法手段，活動設計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，;評就是看完課後請上課教師説説上課後的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學目標的確定，教學難點的突破，教學方法與手段的設計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學的更多建議、看法，看課中的困惑及小結等，思就是然後教師們再次修訂教案，認真撰寫課後反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環節中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進行錄製與拍照， 然後大家在今後的教學的時候還可以進行一定的課後展示與評論，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學進行幾年來，我們積累了很多的教學素材， 五大環節的實施， 讓我們收穫了很多，進步了很多。

四、融會貫通，形成自己的風格

研修活動能解決教學中許多實際問題。但是如果一味的依賴研修，不能把在研修中獲取的信息融會到自己的教學思想中去，不形成自己特有的教學風格。研修活動也就失去了意義。我在研修時特別注意聽取同行的意見，將他們的見解或方法與自己的方法相比較，再結合學生的實際加以運應。如我在聽了語文公開課後，把語文授課中的多種誦讀方法用到英語教學中，效果十分好。

通過開展校本研修活動，我體會到了學習的重要性，感受到了團隊的力量，貫通了教育科研的方法。同時，通過系統的理論學習，使我受益匪淺，深知教師肩負的重任以及嚴謹治學對教師的重要性，而將校本研修活動深入到我們的教學中，不僅對我們的教學有極大的提高，同時對教師的專業成長起到了極大的促進作用。