黨校幹部培訓總結

導語：對於領導幹部來説，學習不只是個人的問題，也不是一般性的問題，而是關係到黨和國家工作的推進、社會主義現代化事業的發展和黨的執政地位的鞏固問題。

幹部培訓總結參考

步入行政工作崗位的時間累計還不足5個月，但我覺得這幾個月是我人生當中一段最難忘的經歷，這短時間最礪煉人，促人奮進催人深思。從從教到從政，不用諱言，角色的轉變曾一時讓我迷惑和茫然過，我沒有任何現成的經驗，面對鄉鎮基層工作的千頭萬緒局面，我感覺無從下手，一頭亂麻，我甚至不知道我該做些什麼，我該如何下手。我突然間記起一位西方哲人説過的：我思故我在。我馬上靜下心來思考，所幸我很快找到了自己的定位。漸漸地我對基層工作有了淺顯的瞭解，就在這時我來到黨校學習，這次學習註定給我的前進征程添加一劑最得力的助推劑。

在黨校學習期間，我靜下心來梳理過去從教的工作經歷，雖然當老師和從政絕然不同，但我發現其中也有相通之處，當老師要耐心的做學生的思想工作，接訪家長、與家長溝通交流，與社會銜接。儘管老師的工作比較單一，但與行政工作路不同而理相融。突然發現我當老師的經歷不但不是我的累贅，反而可能是我的財富。

我靜下心來詠涵新的環境。古人云：“知己知彼，百戰不殆”。新到一個地方，我們面對全新的環境會有些茫然，因為不瞭解，一時半會兒也不會了解得清清楚楚。這種時候正確的做法是不過分焦慮，不拒絕瞭解，即不過分地焦慮對新環境的無知，不給自己施加太多壓力，急於達到全部瞭解的目的;同時，也不放棄任何一個增進了解的機會，持積極的、漸進的態度瞭解新的環境，直至達到熟知的目標。這裏所説的環境，既包括人際交往環境，也包括工作環境和生活環境。我在黨校學習的一個月裏，可能大多數時候我還會上午上課下午返回南林鎮政府，我要用在黨校裏陳國柱老師指導的那樣儘快去適應環境，而不是等環境來適應人。這時，我適應環境的層次就已經提升了一個境界。(大致適應環境至少有三等：一層動物性或是生物學上的適應，包括氣候、水土、語言乃至當地習慣，這種適應似乎還是被動型適應;二層是恰當身份的主動型適應，讓人感覺到恰處其位恰到好處，首先是風俗、約定俗成的東西，然後是制度以及不能言傳的方面;第三層似乎是改造型適應，那是偉人和強人做的事)我想，以前幾個月，我最多也只能説是第一層適應了南林，鄧坤明老師一語驚醒夢中人，我這個月或是近三個月要第二層次適應新崗位。

做到了前面兩點，我自然就可以靜下心來通過磨合期力爭勝任新的崗位。從某種意義上來説，勝任新的崗位其實對與剛從教育走到行政的我而言首要做到的就是角色轉換到位。五個月以前，我還是一名人民教師，在自己的崗位上做好自己的本職工作，對學生的將來負責就行，我可以少思考，但此時此刻我覺得我的責任感明顯加強了，走上了新的崗位，有分管的工作，我們必須獨擋一面，不僅要做好本職工作，為主要領導負責，幫主要領導出謀劃策，而且要動腦筋力爭能夠創新工作，不讓任何一項工作留下尾巴。現實的工作對我們的要求就不僅僅是執行力，還要求我們要統籌兼顧，分得清輕重緩急，開拓創新，力爭使分管的工作做到更好。

靜下心來堅持長期學習。處在這樣一個科技高度發達的社會，人人都會有危機感和不確定感，因為變化太快，對人的要求越來越高，人人都擔心被達爾文“物競天擇”的理論所淘汰。作為一個社會中的人，有危機感是必要的，有危機才有激情和動力。面對危機感，最有效的解決方法是堅持長期學習，多方面、多層次涉獵，力爭使自己成為一個博學的“雜家”。針對性的學習必不可少，系統性的學習也不能放鬆，同時，學習中要做到“質”和“量”的完美結合。這次黨校組織的鄉局級領導幹部培訓班就是一次有針對性的學習，比如“政務禮儀”一課，糾正了我過去的許多誤解，補充了許多過去的無知;“盤活資源打造旅遊強縣”的內容正好為我分管的招商引資、旅遊開發工作提供了鑑戒;實現“法的價值建設法治國家”的內容讓我深思鄉鎮工作法理情之間的深刻聯繫;“廉政建設專題”啟迪我怎樣在今後的工作崗位上做一個廉政幹部……誠然，我並不認為這次培訓提供了我從事的工作所需建構的完整的理論體系，但我學有所感、學有所悟、學有所思、學有所獲，對我的管理能力的加強有一個強大的推進作用，為了進一步“成就”自己，我就需要時時保持學習前行的步伐。正如開班儀式上孔帆升副校長所説的那樣：我們要讓學習成為我們每個人的第一狀態。我們今後還要在學習中工作，在工作中學習，學習是幹部的一種標誌。我將會在基層不斷加強素質、能力的培養，達到黨與人民的新時代要求。

又如組織部副部長全賢勇講到的那樣，我們學習的目的是為了轉化為辦事的效率、能力。我沒學了，今後就應該把這些切實有效的理論到我們的工作崗位上去印證、去實踐、去完善、去發展。所以我今後定會靜下心來定期調研思考、踐行摸索。農業、農村、農民是一門深奧的功課，鄉鎮工作為我們搭建走近“三農”的平台，我們必須抓住近水樓台先得月的機遇，深入農村、走近農業、廣交農民朋友，掌握 “三農”問題的第一手資料，廣泛調研，有針對性地思考，必要時把調研成果和思考成果轉化成文字，既鍛鍊思考能力，又鍛鍊寫作能力，為個人的成長成熟設卡子、找路子。特別是年輕幹部，人在鄉鎮，少了城市的喧囂和紛擾，有更多的時間可以用來調研思考，我們不能因為懶惰而荒廢了。

　縣委黨校黨務幹部培訓總結

我是一個從教27年的老師，有黨齡2019年了，任黨務幹部10餘年時間。參加利店鎮和鳳村鄉黨委組織的黨務培訓若干次了。根據沐川縣教育局黨組、沐川縣直屬機關工委和沐川縣委黨校聯合通知沐教黨組[2019]10號文件的要求，我於2019年11月 6日至15日，參加了縣委黨校組織的專門的學校黨務幹部培訓，這次培訓內容豐富。培訓內容主要有中共黨史、社會管理理論與實踐、黨章輔導、xx屆四中全會精神和xx今年七一講話學習輔導、公務禮儀、沐川縣域經濟與xx規劃等，培訓形式有教輔導講解、縣委領導報告、小組互相討論學習總結交流、實地考察學習。

這次培訓雖然時間較短，但感覺受益非淺。感到課程的編排和設置充分考慮了學校基層黨組織和黨務工作者的現狀，針對性強，具有普遍的指導意義，培訓的組織者是下了功夫的。通過黨校幾位具有豐富黨務工作實踐經驗的專家教授的講解，既使我對黨在不斷總結正反兩方經驗教訓，準確把握國際國內發生的各種變化，團結和帶領全國各族人民在社會主義建設的偉大事業中取得輝煌成就所走過的光輝歷程有了更深刻的認識，又感到黨通過理論創新，通過加強自身建設，不斷豐富和發展自己，始終成為中國工人階級的先鋒隊，始終成為中國人民和中華民族的先鋒隊。特別是中國特色社會主義理論的創建更是世界理論成果，是空前絕後的社會主義建設綱領性文件，是使我們中國巍然屹立於東方的理論武器。

同時，通過對黨務實務工作的學習，加深了對開展黨務工作的方法、處理黨務工作實務程序的認識和掌握。如何做一名合格的學校黨務幹部，強化了做好黨務幹部的責任感和使命感，提高了做好黨務工作重要性的認識，增強了做一名合格黨務幹部的信心。結合自己在學校基層黨支部多實踐，就如何做好基層黨務工作，我有以下體會：

一、學校黨務幹部必須注重個人素質的修養。

毛主席説：路線方針確定以後，幹部是決定因素。一個學校的黨務工作做得如何，黨支部作用發揮的如何，黨務幹部是個關鍵。黨務幹部素質的高低、能力的大小影響和制約着支部工作的開展與黨支部作用的發揮。做好一名黨務幹部我認為要注重加強以下方面的修養和鍛鍊：

1、加強黨性修養。要堅定理想信念，加強理論學習，在思想上、政治上與中央保持高度一致，以高度的責任感、使命感、緊迫感，帶頭加強黨性修養，提高自身素質，永葆共產黨人的政治本色。

2、加強思想道德修養。要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個淡泊名利、嚴於律己、甘於奉獻、品格高尚的共產黨員。

3、加強科學文化知識的學習和業務能力的修養。黨的xx屆四中全會提出了建設“學習型政黨”的任務，要堅持學習，不斷增長知識，開拓視野，特別要學習和鑽研做好黨務工作的方式、方法，努力提高工作能力，結合單位和工作實際，發揮好黨支部在政治、思想、組織工作方面的領導作用。只有通過堅持不懈地加強自身修養，才能成為政治強、品德好、業務精的黨務幹部，才能更好地發揮好基層黨組織的戰鬥堡壘作用，才能更好地調動好全校黨員幹部的積極性，才能更好地把學校教育教學質量與學校發展有機結合，形成全校師生心往一處想，勁往一處使的良好局面。

二、黨支部必須重視黨員和中層幹部骨幹作用的發揮。

目前，我校基礎設施建設正在全面進行，已竣工教學樓和學生宿舍樓建設項目，學校國牆、保坎、校門建設接近尾聲，運動場建設新增塑膠跑道，按照教育局領導的意見全部更新了學生課桌椅，同時各教室增設電腦和夾板液晶大電視等。學校還將進行男生宿舍樓建設和教師工作用房建設項目。學校領導班子換屆的特殊時期，承擔着“兩基迎國檢”緊鑼密鼓地準備的關鍵時候，只有和單位行政協調配合完成好這些任務是黨支部義不容辭的職責。如何完成好各項工作任務，光靠幾名學校領導是絕對不夠的。我認為，充分調動和發揮好全體黨員的積極性和作用尤為重要。我校的黨員幹部分散在各教研組，凡黨員幹部責任心強、工作能積極帶頭的，所在班組的工作就做得較好。因此黨支部應重視加強中層幹部和黨員的教育管理，完善相應的管理考核制度，通過切實有效的手段和措施，來調動黨員和中層幹部的骨幹作用，從而推動全所的工作。

三、做好黨支部工作的前提是健全基層黨支部組織、配備好專兼職人員。

基層黨支部的建立首先要有一定的黨員幹部或黨員來保障，要建立在黨章或黨規規定的標準上。我校如果出現校長調整後，本來配備好的支委成員減少一人，應該適時補充完整支委班子，從而保障支部工作的正常開展。學校內部的很多工作開展是以教研組為單位或者以年級組為單位開展的，全校活動相對少一些，凡教研組黨員人數在3人以上的，擬建立黨小組，成為教研組加強黨的領導的核心力量。學校黨支部的意見通過黨小組來貫徹落實下去。

四、加強黨支部規範化建設，夯實基層基礎工作。

學校黨支部工作與農村黨支部的工作差距大，我們學校黨支部屬利店鎮黨委領導，而教育教學管理等業務工作又是屬教育局領導，對此，建議將學校黨支部實施雙重領導，教育局黨組加強對學校黨支部的針對性管理。支部軟、硬件建設也應一致，在大的方面制定統一的規範將有利於統一標準、統一要求、統一考核。希望對黨支部建設也能儘早實現規範化。從而避免出現各支部各搞一套、五花八門情況的出現。

五、繼續加強基層黨務工作者的教育培訓工作。

我們十分渴望教育局黨組能夠多提供一些學習教育的機會，來開拓我們的視野，增長我們的見識。雖然日常通過自身多看書、多學習是提高能力的主要方式，但接受較高層次、較為專業規範的學習培訓，走出去，請進來的方法也十分重要。由於基層學校條件所限，系統化，專業化的學習難於實現。因此通過上級的安排，常常起點更高，效率更明顯。

通過教育培訓，專業知識的掌握，業務技能的提高，將有利於堅定黨務工作者的信心，有利於各學校支部黨務工作的開展更加生動活潑、行之有效。

六、黨務工作的開展應提供一定的經費支持。

黨務工作中的宣傳、教育、活動開展等方面不少涉及到費用開支，而現行的學校經費管理中，沒有黨務經費預算內容，只把黨務活動劃歸學校一般活動中去列支，這樣一個偉大光榮正確的中國共產黨作為執政黨的基層組織，經費完全沒有預算保障，如果學校支部書記是校長兼任的可能還好開展工作一點，如果校長沒有兼任支部書記，學校黨支部開展黨務活動則是難上加難。一個執政黨組織的活動完全看校長臉色辦事，實在是非常的尷尬的事情。建議在學校經費預算中安排一定數額的費用預算，以保障黨務工作的正常開展顯得尤為必要。“巧婦難為無米之炊”，有好的思路、好的計劃，如果在經費上“卡殼”往往會影響黨務工作的開展，以致打擊黨務工作者的積極性。建議教育局黨組作出規定，在每年一定數額的黨務專用經費，做到專款專用，從而推動基層黨務工作往更加紮實有效地開展。

七、學校黨務工作者應該認定一定量的工作量。

就目前沐川縣各學校的工作情況來看，教育局黨組在任命校長、主任等職的時候，考慮了各職位的工作量，而學校支部書記等黨務工作完全沒有考慮工作量的。學校往往把支部書記等黨務工作者一週考慮一至二節課時的工作量表示一下，理由是教育局都沒有規定的量學校考慮了那麼一點已經非常的開恩的了，黨務工作與一般羣團工作一樣對待。而黨務工作者要求講奉獻精神，但也不能夠明顯地受到不公平的待遇或者受到歧視。

八、加強對學校黨務工作檢查指導。

學校黨務工作是學校重要領導力量，是確保黨的意圖在學校實現的關鍵環節，作為教育局黨組，日常來校檢查工作都沒有檢查指導黨務工作的內容。教育局領導們都認識校長，不認識專職書記的。這樣，黨務工作者的辛苦勞動，無法得到領導們的關心與理解，工作熱情與工作積極無法調動起來。教育局黨組織專門召開黨建會議非常的難得的，希望能夠經黨性制度化的組織學校黨務工作者參加培訓學習。適時對學校黨務工作者進行評價總結，肯定成績，指出努力方向，樹立學習榜樣。