2022年暑期校本培訓總結（精選17篇）

2022年暑期校本培訓總結 篇1

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

1、發展的教師教學觀

處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求着學生髮展和自我發展的更高效益。

2、教師角色的轉變

在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢?

通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悦納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的瞭解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

3、學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫

4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上説説而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務

總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

2022年暑期校本培訓總結 篇2

在這個暑假參加了校本培訓，傾聽了關於優秀班主任的發言，分享了語數老師的優秀教學經驗，參加了恩施州國小教材培訓，為自己充電，感覺很充實，讓我受益匪淺。

各位老師的工作藝術使我耳目一新，有的是我已經踐行的，有的是我有意識卻沒有踐行的，有的是我未知而迫切需要的。我對自己的工作進行回顧，感覺我必須要向這些老師學習。第一點體會：狠抓思想工作不放鬆。

首先，對學生進行學習主體思想教育，讓每個學生都有學習主體的意識。學生是學習的主體，教師在教學中起主導作用，這種教學思想觀念不應該只停留在老師的思想當中，應該滲透到學生的思想中去。學生是學習的主體，教師做好引導工作，讓學生明白所有的學習活動都是為他們自己而學，不是替家長、老師等其他人而學。學生明白這些道理後就知道自己應該怎樣積極主動地學習。成績的好壞關鍵是學生自己，要知道學生是內因起主要作用、關鍵作用;我們老師是外因，只起到輔助作用。所以學生的成績好時，不應該説我們教的好，而應該説學生學的好，老師引導的好。

其次，對學生進行理想教育，讓學生都有自己的理想和人生目標。有自己的理想，才不愧為二十一世紀的新青年。

通過此次國小教材培訓.我意識到教師只有不斷地學習新的教育教學理念和吸收新的知識才能順應時代發展的需要.才不會被社會所淘汰.教師的工作比較有特殊性,他主要為社會輸送適應社會發展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學習.要想給學生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源.我通過思考,總結出以下幾點:

在教學中,轉變自己的思維方式.在以往在作業中,我總是要求學生不能出現差錯,一出現錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習,學生不得不進行千錘百煉的練習,我的這種做法,不僅導致了學生沉重的學業負擔,而且也導致了學生沉重的心理負擔並馴化出狹窄的心胸和偏執的人格.通過學習,我明白了教師應當允許學生在求知的過程中出錯,應改變對學生苛求完美無缺的心態.教師就應該跟隨時代步伐,不斷吸取營養,更好地培育學生.

學無止境,人要活到老,學到老.教師只有具備這種精神,才能給學生無窮的知識,這樣的教師才是合格的教師.時代在進步,知識也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時期的政府的閉關自守的政策,永遠會變得落後,人常説:落後就要捱打.一個教師在知識上戰勝不了學生,那你拿什麼在他們的心中立足呢?

總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥.你才可能保住自己的菜園子。

2022年暑期校本培訓總結 篇3

教學是教師本職的工作，校本培訓的根本着力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。這次為期2天的暑期校本培訓，學校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：

一、更新教育觀念：這次校本的培訓，把我帶入了一種求學的氛圍。俗話説：“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨着培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了。而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今後，我會更加努力，不斷蒐集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

二、在反思中進取：美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他説，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在的教學更注重反思的實效性。作為一名國小教師，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;在進行微格教學片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設計。上完課後，我都認真地進行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。我想，只要我堅持這麼做，對我今後的教學工作一定會有很大的幫助。

紮實的教學常規是作為一線教師最基礎的工作。為此，對照教師工作常規守則，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學生的教學設計，是否適合本班學生，作為教師的我，不能實行“拿來主義”。因此，每次課前我都根據學生實際水平，借鑑他們好的教學環節，進行大面積的修改。上課面對全體，使每位學生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關注優生、中等生和學困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同。對於那些思想不集中，愛做小動作的學生，稍微難一點的問題，他們也不會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界裏。針對這種現象，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題，而是經常請他們回答比較簡單的問題，或重複別人的答案，讓他們在課堂上能經常參與其中，減少思想不集中的情況。對於優生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機會。課堂上我儘量做到讓每一位學生都參與進來。從學生的作業中最能體現一堂課的成功與失敗，也最能體現學生是否認真在學習。所以，每次的作業我都很認真批改。對於一些粗心錯的同學，我便在作業本上寫上“你好粗心哦”，對於有進步的學生，我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如;你有進步了;今天的作業做的真棒，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對於不懂的學生，我對他們進行面對面的輔導。對於態度極差，書寫很差的學生，我會嚴厲地批評，讓他們重寫。

三、專家指導 撰寫案例：教學科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現在做老師好難，要教好學生，首先老師自己要不斷的學習，不斷的反思。為此，學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教學案例”。在專家指導後，我們才更清楚的瞭解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今後的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我!

2022年暑期校本培訓總結 篇4

校本培訓與時俱進為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校就教育科研能力的培養等諸多方面對我們進行了培訓，現將我的培訓總結如下：

在這次校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關係到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力於某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓對我們教師進行培訓時，把我們當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠。而這次校本培訓就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參加培訓的每一位教師都談了自己的專業發展目標，也談了自己在專業成長過程中的一些困惑。通過培訓讓我明白了：

1、學校教育科研是一種“現場式”研究，教師是現場研究的主體國小本身就是一個活動現場，任何一個研究者，當他把研究指向國小時，都必須親歷這個現場，這是因為這類研究通常是在實踐活動發生的現場進行的。是研究者通過直接的觀察，對現實存在的、與教育實踐有關的各種人物、事件、活動、問題進行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現場”之中。只要我們做有心人，我們就是一個研究者。

2、教師實踐中的問題應該是教育科研的主要內容

原來在我看來，“教學”是自己的事情，“研究”則是專業研究人員的事情。研究是專業研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由於比較缺少理論視野，“理論”使我們對研究產生了畏懼心理。現在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究，它關注的是已經發生或正在發生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為研究者的我們來説，從自身的實踐中發現問題並以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。

這一思想告訴我，如果在實踐中發現了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經研究過的，但這並不妨礙它成為我自己的研究課題。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現“自我發展規劃”大有裨益。

2022年暑期校本培訓總結 篇5

白旄鎮國小20_年上半年校本培訓工作總結半年來，白旄鎮國小在縣教育局和鎮教委的正確領導下，紮實有序地開展校本培訓活動，提高了我鎮教師的綜合素質，促進了教育質量的快速提升，現就我鎮校本培訓情況進行簡要總結如下：

一、成立領導小組

我們成立了校本培訓工作領導小組，教委主任親自任組長，教研室主任任副組長，各科組長和部分學科帶頭人、骨幹教師為培訓小組成員，具體負責各學科校本培訓工作。同時要求各單位也成立以校長為組長的活動領導小組，全面抓好學校的校本培訓工作。為了紮實開展好校本培訓工作，我們始終把校本培訓作為常規教學管理的重要內容抓落實，確保了校本培訓工作正常運轉。

二、紮實推進，保障校本培訓正常開展。

如何讓我鎮教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓則是提高教師素質的一條有效途徑。我們通過紮實的校本培訓活動，我們結合實際，規劃校本培訓目標內容，主要從師德建設、教育理論學習、專業知識培訓、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓活動。使全體教師提高認識，提高了老師們的理論水平和實踐能力。

三、依託網絡，創新教研方式。

通過開展教研活動促進老師專業能力提高，為了提高教研活動的 1

效果，我們在教研方式上大膽創新，在網絡上搞集體備課、利用網絡在線研討交流、利用博客開展雙週教育故事交流活動，利用qq羣及時交流研討，解決了一線老師在教育教學中遇到問題和難題，收到良好的效果，我們的網絡教研的新方式在全市國小英語教研員會議上作了典型經驗交流。

四、開展的主要活動

1、三月份組織開展了語文數學教學研討會活動，認真分析了年前量化成績，總結經驗，促進交流。對全鎮科學實驗教師進行了教研通研和實驗技能培訓，收到良好的效果。

2、三月份還組織開展了全鎮美術、品德與社會教師講課比賽活動，活動要求同學科教師現場觀摩，活動結束後把學習體會發表自己的博客上，這一活動為一線教師提供觀摩學習和交流研討的機會，比賽與研討相結合，收到良好的效果。

3、四月份組織了全鎮語文教師下水文比賽和數學教師的數學週記比賽活動，提高了教師寫作水平和指導學生寫數學週記的能力。本月還組織了專題講座活動和自主高效課堂探索活動，受到老師們的普遍好評。

4、五月份主要進行了全鎮第二批課堂達標活動，對所有未參加縣課堂達標的教師的課進行了指導交流，提高了老師們的課堂教學水平。本月還進行了全鎮教師理論知識考試，考試嚴密組織，考出老師們真實的理論水平，促進了教師學習教育教學理論的積極性，為教師專業發展打好基礎。

5、六月份組織教師外出學習，並安排了外出學習彙報交流活動，參與外出學習的教師結合自己的實際進行了研討交流，保障了外出學習的效果。本月還對全鎮教師的業務進行了檢評指導，提高了老師們的業務素質。

6、每個月向全鎮教師分學科推薦一份學習材料，要求教師把學習體會放在博客上交流。這一活動我們自20_年始一直堅持進行，大面積提高了教師理論與實踐相結合的能力。

2022年暑期校本培訓總結 篇6

本學期，我校數學組以“以核心素養為導向，引領學、教、評一致性”為主題繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便於開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容。

2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如説課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

3、建立配套的規章制度。

健全並完善了蕭江四國小校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。着重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規範化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

4、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展後，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

5、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規範，師生關係和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬鬆的課堂氣氛已初步形成。

今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

2022年暑期校本培訓總結 篇7

校本培訓是繼續教育的一部分，搞好校本培訓是樹立教師的現代教育觀念、提高教師在基礎教育中貫徹素質教育的能力和水平的有效途徑。加強校本培訓是時代的要求，是素質教育改革的需要。近年來，我校根據市、縣教育局關於教師繼續教育的有關規定和要求，本着“每天進步一點點”的理念，把學校作為開展繼續教育的主陣地，從實際出發，因地制宜，圍繞學校的發展規劃、辦學目標和教學需要，以全面提高教師整體素質為核心，以建設一支素質優良、結構合理、適應教育改革和發展的教師隊伍為目標，大力開展校本培訓工作，取得了良好的效果。

我校高度重視校本培訓工作，成立了以校長為組長，教導處為副組長，各教研組長為成員的校本培訓工作領導小組;制定切實可行的《校本培訓計劃》、《班主任工作培訓方案》、《新老合作課堂實施方案》，確定了培訓的對象、內容和形式;堅持集中培訓和分學科組培訓相結合，突出培訓的專題性和靈活性;出台鼓勵教師自主研修的'政策措施，推動校本培訓工作有計劃、有步驟地正常開展。

1、培訓內容切合實際。我們根據教學需要確定培訓內容，教師需要什麼，我們就培訓什麼，教師不知道的東西，我們就組織起來學習。培訓內容有重點、有主題。持續進行了師德教育培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓、教師基本功培訓等四大內容系列。為了使教師們能隨時掌握教育發展動態，及時進行教育理論、教育思想更新，按規定的時間、地點、內容，組織教師進行業務學習。為了塑造高尚的師德，提高全體教職工的政治素質，學校組織全體教職工學習黨和國家的領導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規、先進人物事蹟等材料，引導教師自覺加強師德修養和政治修養，增強教書育人的積極性和責任感。

2、培訓形式靈活多樣。在培訓過程中，我們採取了多種多樣的培訓形式。①集中培訓，按規定的時間、地點、內容組織全體教職工進行集中培訓學習和交流研討。②分散自學，發給教師學習材料或教師個人蒐集相關材料自學，寫出讀書筆記、心得體會。③師徒式培訓，由經驗豐富的老教師或教學水平高的骨幹教師和剛走上教師崗位的年輕教師結隊，拜師認徒，手把手指導幫助年輕教師儘快上路。④結合“教學規範達標”活動，促使他們沿着由合格教師到優秀教師的路子發展。⑤借用結對學校的平台，進行交流研討。學校積極主動聯繫結對學校組織教學活動，給教師們創造與兄弟學校同行互相學習、互相切磋的機會。⑥外出學習、參觀、考察。學校拿出專項資金，積極創造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上教研會議、到先進名校參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。

(1)初步形成科研、培訓一體化的培訓體系。在校本教研中，學校增強了校本培訓功能，讓老師在培訓中感受新課程全新的教育理念，紮實做好教師教育觀念的轉變工作，提高課程整合能力。在實踐中，學校不斷引導教師以課題研究為主要突破口，採用多聽課、評課的方法不斷自我充電，提升課程素養。在課堂上，積極引導學生自主、合作、探究學習，體驗生活……使教師真正成為引導者、促進者，學生真正成為探究者、成功者。同時，學校不斷牽線搭橋，溝通家長、學生、社會與學校的聯繫，加強校際交流、校本教研，為教師搭建展示平台，促進教師快速成長。

(2)教師的專業意識得到明顯增強，初步具備自我反思與交流協作能力。校本教研中，學校為教師專業發展創建了良好的學術研究氛圍，為教師提供必要的學習資源，老師們通過學習、培訓、交流、研討，聽課、評課上研討課的一系列鍛鍊，初步學會了自我反思、相互協作。教師在實踐中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中學會發展。

總之，校本培訓取得了顯著的成效，任課教師的素質得到大幅度提升，教育思想有了明顯的轉變，學生的主體地位受到尊重，課堂教學質量有了較大提高，特別是教師的教學研究能力和教育創新能力得到很大的增強。

學海無涯，永無止境。學習使人進步，學習使人成才，學習使人高尚。學校作為育人場所，承擔着傳播科學文化知識、為社會培養建設人才的社會功能。為此，我們確定了搞好教師繼續教育工作的新目標，就是要在全校營造濃厚的學習氛圍，努力探索形成全員學習、終身學習的有效機制，建設充滿生機和活力的學習型學校，實現持續健康發展。為完成上述目標，我們要做好以下工作：首先要進一步梳理完善師資培訓的目標、內容和制度體系，建立層次分明的目標架構，開發出與目標協調一致、科學精練實用的校本培訓教材，使這項工作進一步經常化、制度化、規範化，並易於操作。其次，進一步修訂青年教師和骨幹教師培養計劃，細化培養步驟措施、培訓要求、考核確認等規定。第三，健全各項管理制度，制定激勵措施，加大考核力度，嚴格落實個人責任制，確保完成個人培訓目標。第四，展爭創學習型教研組活動，培養愛學、樂學、善學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全校師生的教學創新能力，全面提升學校人力資源素質和教育教學質量，深入推進素質教育，開創學校教育教學工作的嶄新局面。

2022年暑期校本培訓總結 篇8

我們學校目前有16個教學班，1000多名學生，72位專任教師，其中女教師25名，男教師47名，50歲以上老教師18名，學校教師平均年齡達40歲，是一所大規模的農村中學。學校硬件基礎差，教師年齡結構不合理是我們學校的劣勢，但是學生人數的減少為實現小班化教學提供了條件，為電化教學的實施帶來了便利。

以新課程改革為平台，以電化教學為抓手。我校基礎教育的現代教育技術的能力與水平拓展提供了更為寬闊的空間，不僅給我校發展帶來了新資源，更重要的是帶來了新思路、新突破。

為了搞好遠教工作，我們學校的指導思想是不等不靠，因地制宜、適度超前發展。我們在沒有任何基礎和經驗的情況下，一邊學習、一邊實踐。下面將我們在這方面的探索向大家做個總結。

一、提高認識，加大投入

我們對實施遠程教育的認識十分到位，實施農村中國小現代遠程教育工程，這是促進我們農村教育發展的一次難得的機遇，也是目前條件下迅速提升農村中國小校教育教學水平、縮小與城區學校差距的最有效的途徑之一。我校認真落實市、縣遠教辦的指示精神，真抓實幹，克服困難，確保實施工作人員、經費、措施三到位。

去年我校就成立了遠程教育工作領導小組，組長由校長親自掛帥，副組長為徐永學，將學校的教務、政教部門骨幹都納入到小組中來，並定期組織召開領導小組會議，研究解決建設中的實際問題。早在20__年我們學校就建成了30台電腦的微機室，由於沒有技術過硬的管理員，微機沒有發揮應有的效能，

教師們的電腦操作水平低下。遠程教育工程的實施改變了這個局面，首先是新資源給老師們帶來的震撼，為了提高老師們學習信息技術的興趣，拓寬獲取資源的途徑，20__年學校微機率先接入了互聯網，20__年我校在經濟極度緊張的情況下,想方設法籌措資金4000多元，對老微機室的微機進行升級改造，將微機室改造成教師電子備課室，今年學校又進一步提升了我校現代化技術裝備水平。正是在這種不等不靠，勇於開拓的思想支配下，我校在電教方面的投入逐年加大，為學校遠程教育的實施打下了堅實的基礎。

二、強化培訓，落實校本

有了先進的電教設備只是起步，老師們掌握電化教學的技能是落實應用的根本，為此學校健全了遠程教育工作的各種管理制度，要求教師自覺學習遠程教育知識和使用遠程教育設備，並對學習和使用情況實施獎懲，與教師的晉職、評優、評先直接掛鈎，充分調動了教師運用現代遠程教育設備的積極性。如參加優質課比武的教師必須具備自己製作或修改課件的能力。

作為學校領導，應該是老師的老師，在業務上你要求老師會的，校領導應該先會，這樣你才有能力去指導老師。從學校微機接入互聯網後，學校部分領導開始通過網絡自學電腦知識，從上網搜索資源到申請電子郵箱、申請QQ，再到建立自己的博客；從文字編輯到ppt的製作；從學習對系統的維護到系統的安裝，大部分的業餘時間花在了電腦的學習上，通過學習把經驗傳授給老師們，讓他們快速入門，少走彎路。在領導的率先垂範，刻苦鑽研的影響下老師們學習電腦知識的熱情也大大提高。

為了提高培訓效果，我們學校立足於校本培訓，走着“邊學邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓路子，充分利用我校的微機室，有計劃、分期分批對教師進行計算機基礎知識、多媒體教學、遠教資源運用、課件製作、從網上

獲取信息等方面的培訓。要求全體教師參加培訓，40歲以下的教師全部合格。視教師教育技術水平分成三個層次分批培訓，要求基礎較好的與基礎較差的教師結成對子，實施“一幫一”，最終達到人人會使用的目標。到目前為止，我校共集中組織信息技術校本培訓20次，參培教師80%。如今，我校教師已基本熟悉計算機操作、網絡搜索與資源下載、分類貯存技術，為充分發揮現代教育技術設備為教育教學服務奠定了較好的師資基礎。我校經常開展利用遠程教育資源上公開課的活動，通過課前説課、課後評課等多種形式，提高教師了的應用能力。

三、建設資源，落實應用

資源是應用的保障，沒有資源就談不上應用。由於我們農村國小教師工作負荷重，如果為準備一節課需要3節課的時間去找資源，恐怕沒有老師願意去做，沒有可用的教學資源哪來教師應用電化教學的熱情？因此我校高度重視資源建設工作，學校培養侯保忠老師為電教專職管理員，集中精力搞好資源收集（網上下載）、開發、製作、整理工作，為教師提供優質的教育教學資源。現在我們學校是英特網、天網結合，並且在全校形成教育資源建設的網絡，這樣大大豐富了教師教學資源的來源，從而縮小了我們農村國小在教育教學資源上與城市學校的距離。今後，我們將逐步建立適合教學第一線的從七年級到九年級的各學科教學資源庫。基本上實現了科科、課課都有電子備課和課件，隨時進入電教室都可以調出需要的資源來上課。

遠程教育工程的實施，應用是根本。我們學校在對電教設備的應用上牢牢堅持寧可用壞也不能放壞的指導思想，始終堅持“邊建設、邊應用”的原則，充分利用現有教育資源，提高教師素質和教學質量，服務學校、教師和學生。為了鼓勵老師多應用，學校量化考核中對平均每週上電教課達4節的教師進行獎勵。

四、存在的不足和今後努力方向

1、少數教師年齡偏大，利用遠程教育資源輔助教學時有一定的困難。

2、由於學校經費緊張，在遠程教育上投入有些力不從心。

今後努力方向

1、加大培訓力度，提高管理員及廣大教師技術水平；

2、開展教研活動，把遠程教育網的應用納入“校本教研”“校本培訓”“校本課程”以及“學科整合”的內容之中。

3、認真做好資源應用工作。定期檢查應用情況，每學期總結表彰，促進遠程教育工作的發展。

4、做好資源建設工作。組織廣大教師積極製作課件，做好資源收集、整理、開發工作。

總之，在今後的工作中，我們以農遠工程為契機，充分發揮農遠工程在教育教學中的作用，充分提高其利用率與服務價值，使農遠工程真正成為提高素質促進學校教育教學工作整體提升的必要手段。

2022年暑期校本培訓總結 篇9

為使全校教師瞭解現代教學手段，掌握多媒體一體機的知識和應用技能，充分使用“薄改”項目提供的教育教學資源，充分發揮現代教學媒體在教育教學中的效益，切實把信息技術應用到教育教學中去。我校於20__年11月23日開始，開展了三期的“薄改項目”校本培訓，全校教師端正態度，按時出席、專心學習、認真操作、相互交流、不斷促進培訓工作圓滿完成。現總結如下：

一、認真完成各項預定培訓內容。

1、多媒體設備使用的正確操作方法及注意事項。

2、多媒體一體機軟件基本功能與操作。

3、常用辦公、教學軟件的使用技巧等。

二、貫徹落實基本培訓原則。

1、面向全體教師，按需實施，分類指導。

2、理論與實踐相結合的原則。

3、相互交流學習的原則。

三、順利實現預期培訓目標。

1、通過培訓，能使各位教師正確使用多媒體設備，使大部分教師逐步由過去依靠傳統的黑板教學到使用多媒體一體機加白板教學的轉變。

2、積極開展多媒體一體機課的普及，使大部分教師能夠利用電子備課室進行備課，寫電子教案。

3、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用多媒體一體機技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，使師生少吸入粉筆灰，實現學校、教師和學生的健康可持續發展。

2022年暑期校本培訓總結 篇10

教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一隻方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證。

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發展教師、塑造教師，幫助教師成就事業。寬鬆的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導着教師，積極向上，不斷進取，充分地發揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注着自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。

在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發展是有益的。

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。

三、加強教師道德評價，提高教師職業修養。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂於奉獻是對教師的要求。教師不是聖人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣於完美。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優點也是應該的。因此，學校要求教師要注重自我完善。並提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在於建立良好的師生關係。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。

四、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。

學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每週都組織政治學習或業務學習。採用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。

學校經常利用業務學習時間採用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，並提倡教師自學。並提倡教師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。工作總結

五、學校始終把優化教師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。

目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷。可以説學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業務學習要求絲毫沒有放鬆。為了優化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。如，學校組織語數教師優質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進教師對其他學科的瞭解，增進教師之間的瞭解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。

學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網絡為教師選取優秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。

六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業化發展。

在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校範圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

學校抓好骨幹教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨幹教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的後顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。

學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，紮紮實實地開展研究活動。

學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地瞭解教師的實際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發揮實效。

總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發展的前提下，學習成績基本保持穩步發展，逐年提高。從教師的精神狀態和發展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發展。

今後，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

2022年暑期校本培訓總結 篇11

這學期，我校語文、數學、英語教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語數英教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語數英教學水平及語數英教學質量，全面提高學生的語數英素養為目的，形式多樣地開展語數英英教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語數英英教學，為推動學校整體語數英教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語數英教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語數英教研組要求語數英教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語數英英教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語數英教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語數英英教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語數英教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許張老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閲讀檢測，五、六年級作文檢測。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語數英英組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語數英教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語數英英綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期裏，我們語數英英組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

2022年暑期校本培訓總結 篇12

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇於實踐，使教師逐步由職業型向事業型轉化，知識型向能力型轉化，經驗型向學者型轉化.

一、加強師德培訓，培養一支具有創新精神且素質優良的教師隊伍。

本學期學校把培養教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的一個重點，為樹立“以人為本，敬業奉獻”的師德觀念密切結合教育形勢，組織教師認真學習了《中國小教師職業道德培養》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發展的基礎上，以促進學生髮展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。

二、開展以理論為主導，以操作為基礎，以實踐為目的的現代教育技術培訓，促進信息技術與學科教學整合。

給參訓教師講授有關網絡方面的實質，使全體參訓教師人人會用遠程教育課程資源上課、熟練使用掃描儀，為教師將所學理論與技巧用於教學實踐中。學校組織開展了教學研討、課件製作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現代教學技能，促進信息技術與學科整合。

為大力提高年輕教師的整體素質，學校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參加教學研究活動，學校及時為他們調課、安排好工作，保證他們的學習、培訓時間，並克服資金緊張的困難，支持他們外出學習、參觀，提高他們整體素質。

三、加強校本培訓的力度，規範證書的管理。

採取走出去、請進來的培訓方式，鼓勵教師參加教科研、骨幹教師、年輕教師等培訓班的學習，先後有張守武、鮑中奇、許明發、張樹偉等教師參加了各項培訓學習。學校還進行了如何撰寫教科研案例的講座，通過培訓提高了教師的整體素質和業務水平。

四、學教育名著，促課程改革。

要求每位教師認真閲讀教育名著，並做到“學用結合”。學習蘇霍姆林斯基、陶行知論教育等，採用精讀、摘抄、寫讀書筆記等形式，提煉出名著精髓。通過反思，教師寫出論文或心得體會，並將所學的新思想、新觀點，運用到自己的教學研究中。學校還開展了小型教學研究會，通過説課、上課、評課、課後反思，提高教師的教學水平，加快課改步伐。

五、推廣普通話，提高全體教師語言文字水平。

學校把學習、宣傳和貫徹實施《國家語言文字法》列入我校教育教學工作的議事日程。以校長為組長的語言文字領導小組認真部署各項工作，加強領導，加大監督力度。本學期由鮑中奇主任對全體教師

進行了普通話培訓，通過判斷正誤、詞語變調、用正確筆順寫字等培訓，提高了教師語言文字水平。大隊部對班級進行語言文字工作的目標和量化管理，每週做好檢查紀錄;通過國旗下講話、演講比賽、推廣普活動的活動開展，爭取每位教師用普通話教學和學生交流、溝通。

通過校本培訓工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質有所提高，並逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，決心為教育事業不斷攀登，終身奮鬥。

2022年暑期校本培訓總結 篇13

為了提高自己的業務素質，紮紮實實練好教學基本功，提高自己運用現代教育技術的能力，我在校本培訓方面做法是：

一、 培訓理念科學化、現代化

我首先確立了以下理念：

(一)緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個核心內容。在實際工作中，我不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。

(二)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。那麼，我也要遵循這樣的理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利於終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，

在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。

(三)要配合學校搞好信息技術培訓工作。

(四)要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱鉅和繁重的任務，教師培訓必須先行。

二、目標具體化

1.書寫培訓筆記。

2.接受計算機基礎知識和技能培訓，使自己具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

3.提高自己的教學水平。

多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。立足於解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將乾巴巴的説教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。

三、培訓內容標準化

重視教育觀念的更新;強調職業道德的培養 ，強調職業道德與專業知識相結合、與時代發展相結合，以利於教師不斷樹立新的觀念，並進一步形成新的職業道德規範;加強現代教育理論的學習;強化專業知識的不斷更新;培養科學的思維方法;提高自我發現與自我發展的能力;具備獨立進行教育科學研究的能力;增強課堂教學的能力、掌握現代教育技術手段的能力的培訓;追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，具有主動獲取信息的能力。

2022年暑期校本培訓總結 篇14

一、指導思想

為了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的角色轉換，不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展，特制定本計劃。

二、工作目標

積極參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓內容，不斷地給自己充電，提高自身的業務水平。

三、具體工作

1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感。

2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，

提升自己教育教學科研的意識和能力。

5、積極參加每週的業務學習。

6、將自己在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結，每月一自評，反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化着的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。

7、經常借閲一些好的教育書籍，每年至少訂閲一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

8、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

2022年暑期校本培訓總結 篇15

本次我校的校本培訓是根據省教育廳及廬陽區“評好課”相關文件精神和要求，為適應基礎教育改革與發展的需要，旨在提高教師評課能力，增強教師對課堂教學評價與研究的意識。以學校陽光教育文化建設為抓手，通過“評好課”暑期校本培訓使教師進一步提高師德修養，熟悉新課程改革下課堂評價理論，結合課堂教學評價薄弱環節和重點問題，掌握教學評價技能與方法，優化教育教學行為，增強教師對課堂教學的評價與研究意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規範化、更具實效性，提升教師的課堂教學水平和整體素質。

一、培訓形式

為了很好的貫徹實施培訓活動，我校採取在崗位自學、同伴互助的基礎上，通過主題論壇、專題講座、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、技能競賽”等途徑，促進教師提高評課技能，改變課堂教學行為。集體教研、分組活動、網絡交流與個人研修做到統一性與靈活性相結合，全員參與。

二、培訓內容

1、理論學習

依據《廬陽區20__年“評好課”暑期校本培訓方案》精神和要求，開展教學中師德修養、新課程課堂教學評價的技能與方法、如何撰寫教學反思等系列講座，加強課堂評價理論及技能與方法的學習，同時教研組內開展《觀課、議課問題診斷與解決》書籍的學習，積極撰寫個人教學反思，查找課堂評價中的薄弱環節。

2、問題研討。

1）學習問題單

以教師學習問題單的形式，收集教師在評課中有關師德修養、課堂教學評價理論知識學習、課堂教學評價實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內交流等形式進行研討。

歸檔材料：填寫教師學習問題單，上交教研組彙總。

2）網絡研討

開展以“評好課”為主題的網絡研討。發揮網絡便捷性與交互性、時效性強的優勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現場論壇，以倡導教師學習系統的理論知識為抓手，探尋課堂評價中的薄弱環節並通過集體智慧提升教師的專業素養。

歸檔材料：網絡更貼。

3、評課實踐

以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學大賽獲獎錄像課等分教研組教師進行教學評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質和整體水平，從而更好的促進全體教師的專業成長。各教研組針對本學科特點，分學科進行觀摩、評課、議課，促進教師課堂教學能力。

歸檔材料：評課案例，學習記錄，教研組彙總上繳。

4、評課競賽

為了提高教師利用課例學習研究的自覺性和積極性，以"評課競賽"活動為激勵，組織全體教師以書面形式進行競賽。通過評課競賽，使全體參與的教師加深評課理論的學習和實踐運用。

歸檔材料：評課競賽試卷。

三、培訓心得

1、本次校本研修活動目標任務明確，考勤制度嚴格，培訓紀律良好，大家都按時簽到，無遲到早退。

2、在校本研修活動中，我們老師積極參與，主動投入，藉機充分利用暑期加強自我學習。

3、分組活動在認真準備學習材料基礎上有目標、有研讀、有研討、有記錄，相關資料上交及時。

4、本次培訓讓我收穫甚多，尤其是李羣教授的“教師的樂觀、學生的發展”的心理講座，讓我受益匪淺，她啟發我如何做人、如何做事、如何善好生活，“從明天起，做一個幸福的老師”！

2022年暑期校本培訓總結 篇16

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足於學校加強校本培訓，使老師們儘快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。回顧一年來，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學校的校本培訓總結如下：

一、學校校本培訓為講座和交流創造平台，引領思想。

在校本培訓中，校長帶頭，班子成員輔助，做好表率。每學期期初召開校本培訓工作會議，強調學期培訓重點。為使培訓更有實效，我們謝校長特邀請甌北三小吳顯武校長做專題講座——《靈巧多變，特色育人》就學校的德育工作究竟如何開展，以適應新的課程改革的需要，促進新課程的全面、正常、順利地實施，促進學生良好道德品質的形成，從而實現德育培養目標。吳校長從甌北三小的德育工作總結經驗，為我校德育工作的開展指出了心的路子和方向。校長還要請三小校長做《特色學校創建的理論和實踐》講座，讓本校教師在瞭解優秀學校創辦特色學校經驗之餘，思考本校的特色如何創建。

現在社會、學校、家長都開始重視的學生心理問題，我校特開展了《教師要知道的心理健康問題》校本專題培訓，讓教師從學習中瞭解學生一些列問題都可能引起心理問題，進而影響學習狀態，讓全體教師和學生都重視起心理健康問題。

還有一些教師在各自的業務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經驗，校本培訓為這些優秀教師搭建交流的平台。通過主持專題討論會議，我校交出優秀英語成績的孫曉鴦老師做了期中質量經驗交流，與教師分享成功背後的經驗。我校陳光祥老師是計算機方面的能手，校本培訓特邀請他為全校老師做了一次《計算機教學資源的運用》專題培訓，他帶領全校教師走進網上資源獲取平台，為教師們的備課提供了更多尋找資料的途徑。

這些優秀的校長和教師們通過“講座”、“討論”、“交流”等形式引領着全體教師的課改思想，為我校持續有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。

二、邀請專家、名師、骨幹教師用課堂引領思想。

教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收穫如何，通過課堂來體現。學生的發展，就是教師的成功;教師的發展，才是學校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨幹教師來體現，體現在每一天的每一節課。我校骨幹教師能夠用課堂説話，用自己的學生説話。我校骨幹教師每學期上一節展示課。

本學年，在學區領導和甌北三小教師的支持下，我校開展了學區間的課堂展示交流活動，並邀請甌北學區教研員徐賢良老師和巖頭學區教研員潘忠青老師以及甌北三小優秀教師團隊一行十人蒞臨潘坑國小指導課堂教育教學工作。三小的優秀教師們用他們的課堂實踐向全校教師傳達新的課該理念，引領教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式。我校教師在開課之後在課堂的對比和專家老師的點評下均收穫頗豐。

每學期我校都會開展各個教研組的公開課，無論課的好壞，集體備課，準備課的過程就是鍛鍊的機會。在這些活動中，我校教師執教的課堂越來越多，質量也越來越好，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使骨幹教師更加成熟，年輕教師快速成長。

三、校本培訓要求教師用讀書和教育隨筆充實思想。

我校校本培訓非常重視教師的讀書和聽課學習。每次聽課活動均組織教師全員參加校本培訓。老師們通過聽課，評課，分析案例，交流心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結經驗，發現問題，分析現狀，並改善自己教學中存在的問題。每年有選擇的推薦教師閲讀專業書籍，並鼓勵教師多寫讀後感，參加縣讀書心得評比。

四、重視校本教研，鼓勵教師培訓後及時總結，撰寫論文

聽課學習活動是學校開展校本教研活動的重要形式，學校特別重視教師的相關學科培訓。然而僅僅培訓沒有反思和總結，教師也難以快速成長，教研的成果往往主要體現在這些方面。所以校本培訓特別重視教師每次培訓之後的反思和總結，鼓勵教師撰寫論文，參加縣各項論文、案例評比，多方嘗試，累計教研成果。

這樣的理念不僅影響了教師也影響着學生，20--年我校教師和學生收穫了許多榮譽。20--年我校李濛濛、陳瓊兩位教師成為永嘉縣第四期青年骨幹班的學員。三位老師參加學區教師鋼筆字比賽獲獎，其中邱益總老師獲得學區鋼筆字正楷一等獎，行書二等獎。永嘉縣電教論文評比中，李濛濛、陳瓊兩位老師獲三等獎，參加永嘉縣隨班就讀學生教育案例評比一位二等獎，一位三等獎。李濛濛老師參加縣第xx屆教師多媒體教育軟件評比，獲三等獎……這些榮譽的獲得都與聽課學習以及本校的校本培訓息息相關。

我校教師出色，學生也在教師的帶領下為我校帶來了許多榮譽。學生鄭瓊在20--年永嘉縣學生讀書節手抄報比賽中獲三等獎;在永嘉縣第二十一屆青少年科技創新大賽中科幻畫獲三等獎;巖頭學區讀書節比賽國小組手抄報、科幻畫比賽一等獎。我校張澳盈同學獲巖頭學區科幻畫比賽三等獎。許多孩子在教師指導下參加學區藝術節比賽，在繪畫、剪紙、書法、設計方面都獲得喜人的成績。

五、校本特色培訓重視教師基本功訓練

能寫一手漂亮字體，能畫簡單地圖案，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。為了提高老師的基本功，校本特色培訓——三筆字、簡筆畫培訓，已成傳統。我校每年以比賽的形式開展集中培訓，20--年也不例外。本次特色培訓有許多的優秀作品，展示作品時，教師們讚歎不已，許多老教師忍不住誇讚：新教師的進步真是神速!特色培訓既為大家提供互相學習的機會又促使教師們不斷的自我提升。

六、校本培訓存在的問題及努力方向：

缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過一年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。

1、開課積極，但評課缺少方向，教師理論學習不夠。應重視集體備課的理論和主題的引領，做到有側重點的備課，有主題有方向的開課、評課。

2、教研活動缺少總結和反思的平台，真正鑽研的教師少。應完善校本教研的獎勵機制，加大獎勵力度，鼓勵教師總結交流，為交流展示提供更多的平台。

3、校本培訓評價體系不夠完善。應重視校本培訓的意見反饋，有學年的意見反饋和完善方案。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平台，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學會更加有聲有色。

2022年暑期校本培訓總結 篇17

2019年學校立足本校實際，結合教育實踐中的一些具體問題，開展以下幾個方面的工作：

一.思想高度重視

校本培訓是一項全面提高教師思想和業務素質的工作，通過研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把學校建設成為學習型的學校。

二.組織機構完善

我校對校本培訓工作很重視，早在2019年9月我校就成立了課改工作領導小組，校長擔任組長，教學副校長任副組長，教科研主任任課改辦公室主任，吸納了全校課改工作積極分子參加。2019年1月，我校又成立了以校長為組長的校本培訓領導小組以後，我們確定將課改工作和校本培訓結合起來一起抓。

三.培訓計劃科學

去年9月份，我們就制定了較為詳細的計劃，將集中培訓、培教結合和個人自學三方面有機結合起來，共擬定計劃每學期開展全校集中培訓4次，全年開展8次，教研組內每週一次。教研組教研工作與校本培訓有機融合，開學初制定的計劃中將公開課、專題研討會、理論學習會全部納入。教研培訓計劃是學校教學計劃的最重要組成部分。教師根據本人的具體情況，擬定具體的個人自學計劃，將教學反思、自修筆記、課題研究、論文寫作納入其中。學校定期檢查教師完成“三個四一”活動情況，並進行獎懲。

四.活動多種多樣

1、 師德師風培訓

學校本年度組織了教師進行師德教育培訓，使教師不斷提高認識，發揚愛崗敬業，嚴謹執教的優良作風，從而建立一支具有良好師德的教師隊伍，學校還表彰了一批師徒先進個人和集體，用模範的力量影響周圍的教師，使他們能夠從內心深處認識到教師職業的神聖，重要，建立責任感。有一批具有良好師徒的教師，有效地提升了學校教學質量。

2、骨幹教師培訓

3、 班主任培訓

學校領導十分重視班主任培訓工作，每學期都組織培訓材料對班主任進行教育管理培訓。學校針對農村中學存在的現狀和矛盾。提出了分層教學和分層管理的思想，要求班主任對學生進行合理的引導和管理，使學生有序合理分流。學校通過培訓使班主任們認識到必須改進教學手段施教方法，提高動態的管理能力，提高質量評價能力，探索適合學生的教育教學方法，最終達到提高班主任能力的目的。

4、 教學教研水平培訓

學校建立了以教務處，教研處為龍頭，各教研組為基本單位，教師人人蔘加的教研體系，實行分科教研，合作交流。教研處每週確定一個教研課題，教研組定期進行教研討論交流，組織教師認真學習有關教學理論，學習有關本學科的教學經驗，同時進行集體備課説課，共同研討上課技能，提高教師的業務水平和專業素質。

5、學歷提高培訓

為了更好地適應當前教育及我校整體改革的飛速發展，學校大力鼓勵教師進行學歷提高，並出台了相應的獎勵方案。力爭在較短時間內提高全體教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。

6、 計算機應用能力與課堂教學整合培訓

為了有效促進課堂教學形式多樣化，學校組織教師進行計算機培訓，使教師具備製作教學課件上課的能力，開展多媒體輔助教學。學校微機室對教師全天候開放，並安排了6名技術指導員定期進行指導。學校還準備籌措專項資金為每個辦公室配備微機，方便領導及教師學習、使用電腦。

我們清醒地認識到，實施校本培訓，並非一朝一夕、一蹴而就之事，還有許多不盡人意的地方。如：

1.部分教師認識不足。儘管學校領導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑着經驗去幹活。

2.少數教師活動流於形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。

3.科研方面不熱心。教師日常教學工作繁忙，因此動手寫論文的人並不多，開展課題研究的人就更少了。重教學輕科研的現象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動性不強，這種現象很難在短期內解決。有的老師報名參加課題組積極，一旦進來了卻不能按照課題研究計劃按時按質按量完成任務，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。

4、經費有限，投入不足。

我們相信在上級相關部門的領導及關心支持下，在學校領導的統一安排下，在全體教職工的共同努力下，我校一定能抓好校本培訓工作，不斷提升教育質量和辦學水平。