國培工作總結集合（精選4篇）

國培工作總結集合 篇1

一、國培的組織紀律

這次培訓有着嚴格的紀律，不能曠課，1天總共6學時，如果曠課達3學時，將沒有成績。如果違反紀律將受到嚴格的批評。所以大家都積極上課認真聽講。

培訓每天早上6；起牀，6；4洗漱完畢，出門，步行2分鐘左右到食堂7：多一點到學校食堂吃飯，7：3就餐完畢，7：4到教室上課，喝點水，基本上很緊張的。每天上課時間早上8：――11：，下午13：3――16：3，中午在機房上機，寫心得或者瀏覽一下網頁，沒有睡午覺的習慣了。晚上上課的時間是17：3――2：3。

長春晚上飯館2點鐘關門，好像沒有夜生活。晚上8：3下課，步行2分鐘左右回賓館。9點多回賓館基本上很快就到睡覺的時間了。

經過1天的學習，學員按照紀律和平時操練評出優秀學員和優秀班幹部。每個小組優秀學員1人，總共9人，優秀班幹部1人。

為了給學員交代清楚要做的事宜，培訓者為每位學員發放培訓手冊一本，上面有課表及上課時間地點，同時對有每位專家的簡介，還有住宿賓館到學校的路線圖。保證每位學員不會因為找不到上課的地方而耽誤學業。堵住了故意曠課學員的任何理由。

每位老師配發了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學員，回答問題了就知道是哪位學員，哪位學員不認真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。

個人認為，這次國培的紀律挺嚴格的，同時個人感覺東北師大作為部屬院校，有着嚴格的師德要求。聘請的每一位老師能嚴格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續3小時的課，老師一直站着講授，並且中間只休息一次，課間休息的1――2分鐘，老師還站着和學員交流溝通。説實在的，這些老師很辛苦！

第一次和班主任XX老師交流，她就叫我XX老師。我就納悶，這個女人不簡單啊。我報到的時候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統一去的遲，買車票，所以我站在了最後，進教室，座位也被佔，我坐在了教室的最後面，這一坐就一直坐到學習結束，因為給我安排的座位也是最後一排。

其中有一位學員比我到得早，但當班主任助理給我講解該注意的問題時，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領導手，辦理入住手續，而那個來的`早的學員還在辦手續。想不到，她們第二天竟然能叫我XX老師。40多人啊，一個一個的對號真的很難，況且我的話很少。

二、專題講座對我的影響

1天做了16個專題報告，基本上每個專題為3小時。其中教育技術學的知名教授有（南京師大）、（東北師大）、（華中師大）、（東北師大）、（東北師大）、（東北師大？簡歷不是很清楚）；教育學教授有（東北師大）、（東北師大）、副教授（東北師大）、（東北師大）。中學高級教師有（北京大學附中）、（東北師大附中）、（東北師大附中，教育碩士）、（吉林大學計算機博士後，就職於東北師大附中）；中央電教館培訓部副主任副教授；長春西新經濟技術開發區教師進修學校副校長（中學高級教師）。

説實在的，專家組成員還是有自己的見解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請的教師中，XX老師（上一次課標）和XX老師（好幾次課標）是信息技術課程標準制定者。

信息技術課標專題講座：

教育學專題講座：

中國小教師遠程培訓：

心理學講座：

機器人教育專題講座：等

信息技術培訓：等

信息技術教學觀摩：。

東北師大附中信息技術教學人員：總共13人，教學人員5人，維護與管理人員6人，媒體管理2人。應該説這支隊伍是十分強大的。一箇中學就有8人為學校教學服務，一個高校又有多少人為教學服務呢？可以説一些高校的信息化教學走在了中國小的後面，這個話題十分讓人感覺汗顏的。一個擁有1萬5千左右學生的高校到底需要多少網絡技術人員？

三、小組的團結精神

班上成立了臨時班委會，班主任1人、班主任助理1人、後勤管理1人、教學管理助理2人、生活管理1人、生活管理助理1人，以上由東北師大老師承擔，班長1人、文委1人、黨支部書記1人、支部組委1人、支部宣傳委員1人，每小組設組長1人，以上由學員擔任。大家都熱衷於為這個小團體服務。

這次國培共48人，分8個小組，每個小組6人。每個小組給自己起了一個響亮的“暱稱”。

第一組為：藍波灣之隊（no。one）的諧音。口號：我是第一我怕誰。

第二組為：結義堂。口號：五湖四海來相聚，萬水千山總是情。

第三組為：動車組。口號：相聚東師，攜手國培，追求卓越。

第四組為：行者之隊。口號：緣聚國培，相識東師，名師點撥，真知物見。

第五組為：西部牛仔隊。口號：信息技術牛，西部撥頭籌

第六組為：夢之隊。口號：夢想聚團隊，團隊鑄夢想，激情快樂人

第七組為：黑白君王隊。口號：

第八組為：一袋天椒。口號：一袋天椒，飛得更高。

雖然大家都是成年人了，但想法好像挺多的，每個小組都有一個不服輸的想法，都想把自己最美好的一面呈現給大家。也真想大家在最後總結時説的那樣“吃在一起，行在一起”、“食堂聚餐隨不豐盛，但其樂融融”。我們第六組，剛開始大家不是很熟悉，還有着一點靦腆和拘謹，到後來，隨着交流的深入，大家一起上學，一起吃飯，一起走路，一起討論問題，一起上機，一起做作業。大家感覺是一家人一樣。如果有一個不在，大家會打電話詢問的，雖然電話費是漫遊+長途，但大家好像不在乎電話費似的。

四、學員對我的影響

這次培訓的學員中教授2個，副教授11人，中學高級教師26人。其中高校教師2人，有博士3人。有幾位中學老師讓我很佩服可以説是仰慕，他們的團隊不僅多次在國內拿獎而且在國際上也拿獎，衝出亞洲了。例如南昌縣蓮塘一中的XX老師、成都七中的XX老師、青海五中的XX老師、柳州二中的XX老師、開遠市一中的XX老師、山東濟寧市第一中學的XX老師、還有東北師範大學附中的幾位信息技術的老師，當然由於時間的關係沒有更多的和每一位老師交流溝通，有些老師的情況本人不清楚，望諒解。

國培工作總結集合 篇2

為切實提高中西部農村中國小教師的整體素質和教育教學水平，縮小城鄉教育差距，促進中西部農村地區基礎教育均衡發展、內涵發展提供師資保障，教育部啟動了“國培計劃項目”。作為培訓項目點，我校在上級“國培計劃”領導小組的指導下，高度重視此項工作，精心組織、強化管理、健全制度、責任到人、明確要求、落實到位、督促到位。

現將我校本次培訓的工作總結如下：

一、概況

我校三年來參加國培計劃集中培訓和遠程培訓的教師人數為x人，參培率x，合格x人，合格率x，有效學習率x。

二、組織領導

為確保“國培計劃”的順利實施，我校就培訓工作的實施召開了專題會議，成立了以校長為組長、相關人員為副組長的“國培計劃”實施領導小組，制定了周密的管理措施，為“國培計劃”的順利實施打下了堅實的基礎。

三、管理措施

1、強化管理健全制度為加強“國培計劃項目”管理工作，增強培訓的績效觀念，保證培訓效果和質量，我校制定了各項規章制度，具體內容如下：

（1）、提高認識，加強管理，確保“國培計劃”項目順利實施；

（2）、明確專人負責此項工作，根據培訓目的和要求，認真組織；

（3）、為參培教師提供必要的學習場所、設備、時間等保障和網絡技術支持，合理解決好參培教師學習與工作之間的`相關問題；

（4）、對外出培訓的教師和網上學習的教師的學習情況要監督到位，確保培訓合格率為x；

（5）、參培教師沒有到位或培訓成績不合格者年度考核不合格；

（6）、被評為優秀學員的，在同等條件下的評先選優優先。

2、落實責任注重服務

三年的“國培計劃”項目培訓時間長，任務重。為防止培訓流於形式，使培訓工作真正落到實處，我校要求每位參培學員把培訓作為一種機遇來把握，作為一種責任來擔當，做到專心收聽收看，按時上傳作業，不做與培訓無關的事，保質保量完成培訓任務。

3、強化監督我校根據教育局的學情通報，注意提醒參培學員按時上網完成任務，積極參訓研討交流，理論與實踐結合，做到有“聽”、有“做”、有“評”、有“答”，取得了很好的成績。

四、培訓效果

此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩，具有針對性、實施性。教師積極性很高，參加短期集中培訓的教師們認真聆聽眾多專家、學者的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今後的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今後的教育科學理論注入了源頭活水。

國培工作總結集合 篇3

河南省中國小教師學科教學能力提高遠程培訓新密生物班於20xx年11月20日正式開班，於20xx年1月7日結束。整個培訓歷時近50天，學員通過課程視頻學習、閲讀拓展資料、參與在線研討、同伴交流互動、提交平台作業等多種形式參與了課程學習，很好地提高了國中生物學科教學能力，提升了專業素養，從而很好地促進了個人專業成長。

在整個國培訓培訓中我們做了以下工作：

一、先期學習，提升輔導教師素養

為了更好地開展好國培訓計劃相關工作，本人於20xx年10月10日按照上級要求在河南師範大學參加了河南省國培計劃培訓者培訓。在河南師範大學，來自全省的生物輔導教師開展了課程內容的先期學習。輔導教師有進修學校的教師，有各地市教研員、也有中學生物骨幹教師。大家身份不同，但是抱着同樣的目的和任務而來。除了直接與全國生物課程專家面對面的交流以外，大傢俬下也對遠程培訓工作中可能會遇到的問題進行相互磋商。同時新思考網的技術專家又對平台操作計劃進行詳細的講解，並組織大家到河南師範大學機房進行模擬演練。這一切工作，不僅很好地提高了輔導教師的個人素養，更為後期的國培工作奠定了堅實的基礎。

二、定位角色，認真履行自己職責

培訓手冊對指導老師角色身份有明確規定：“輔導教師是培訓過程中專家團隊的助手，是學員交流研討的組織者、指導者，也是學員培訓成績的評定者。”在整個國培訓工作中，我們正確定位自己的角色，認真履行完成輔導教師的各項工作。在國培中，我們輔導教師首先是項目課程的學習者，體驗者。同時，我們是學員學習的指導者、組織者、知心朋友。在培訓開始前，我首先給參加培訓的全體生物學員寫了“致新密生物班朋友的一封信”，並以心靈寄語的形式發佈在個人工作室中。讓學員在學習啟動之前就開始了心靈相約之旅！在培訓中，學員提交了作業，我都會及時認真批改，寫出有針對性的評價語言，對於有問題的學員進行QQ留言或在集中時個別交流，確保學員的個人發展。另一方面，我們是課程團隊的情報者，共建者。在培訓中，我們及時收集學員的困惑與熱點與指導團隊溝通交流，做好各項研修活動；及時與管理團隊溝通，核實個人信息，督促學員積極參與，共同保障項目課程的順利進行！

三、統一組織，提高學員思想認識

為了更好地促進新密生物班的工作，經學校領導研究決定，學校統一安排國培計劃開班典禮，邀請了教育體育局的領導和進修學校領導一起為參培學員加油。在會議上，領導們宣佈了新密市的國培計劃實施方案，明確國培計劃的重要意義，以及這種信息時代遠程培訓的優勢等等。通過學習，學員詳細瞭解了國培計劃項目：即“國培計劃”—農村教師遠程培訓項目以教學能力提高為重點，以提高教師專業素養和業務能力為目標，旨在幫助農村中國小一線骨幹教師瞭解和掌握當前基礎教育改革發展的最新動態和趨勢，適應新課改和素質教育的要求，轉變教學理念和教學方法；在課程專家的引領下總結教育教學經驗，着力解決他們在教育教學實踐中面臨的突出問題，培養教師遠程學習的習慣和能力，全面提升我省農村中國小教師的專業素養和業務能力，在我省農村中國小教師隊伍中起到輻射帶動作用。在開班典禮中，我作為輔導教師的代表又對全體學員提出了更加翔實的學習要求。發言稿被選入河南省的第一期簡報。這些活動很好地從思想上、態度上提高了對國培活動的認識，保障了國培學習的順利開展。

四、加強溝通，共同搭建良好平台

在國培培訓中，我們一方面與課程專家團隊加強溝通聯繫，積極參與全國生物專家組織的在線研討活動，組織學員認真針對自己的困惑與專家隊伍交流。在研討中，課程專家王薇、年輕專家李京偉都能耐心地針對學員問題進行答疑解惑，他們的敬業精神、淵博學識都給廣大學員留下了深刻的印象。另一方面，我們與學校的管理人員及時溝通，比如學員信息核對糾正、班級學習進展情況。然而作為輔導教師，我們做的.更多是與學員的相互溝通反饋。我們藉助於課程發佈班級公告，藉助於批改作業對學員進行引領反饋，藉助於QQ羣發佈班級公告和一些通知，同時對於個別落後的學員通過電話進行聯繫督促。這些舉措都為國培項目的順利實施搭建了良好的平台。

五、藉助載體，促進項目穩步實施

新思考網的課程平台為整個培訓工作提供了良好的載體。儘管河南省的主頁有一些安排通知，但是為了方便學員學習和醒目起見，我們把重要的通知、整個學習安排、考評辦法都發布在了班級公告裏。學員在學習過程中，一進入個人工作室，隨時可以課程學習，可以查看自己的培訓數據，查看自己作業的反饋情況，這樣更利於個人的自主學習與反思成長。為了更好地推動國培項目，我們藉助於班級課程簡報來帶動大家的學習。班級簡報既是輔導教師的心血，又是推動項目進展的得力載體。班級簡報欄目豐富，有“心靈相約”、“温馨提醒”、“他山之石”、“班級之星”、“視野拓展”、“學員心聲”等，讓學員以優秀為榜樣，以他人為借鑑，通過學習觀摩優秀作品，關注班級學習動態，使國培項目穩步實施。

六、齊抓共管，圓滿完成課程任務

整個國培計劃在全國課程專家的引領下，在新思考網平台的精心管理下，在河南省國培計劃的周密安排下，在新密市教體局和教師進修學校的教師全心工作下，各項工作取得可喜的成績。在生物班全體師生的共同努力下，學員共完成作業104篇，評論數達800多條，15名學員全部合格。在培訓中表現非常優秀的學員有劉現甫、高精精、袁巧紅、石建東等學員。

國培工作總結集合 篇4

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我在教育教學理念上有了更深的認識，讓我有機會再次來充實和完善自己，提高了自身的業務水平和業務知識。下面簡要談談自己在本次培訓中的收穫：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

在這次國培中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過學習，對遠程研修有了更深的認識，力求全面提升自己的專業素養。理念上使我意識到：樂學才能更好地進行學會和會學的活動。

二、通過培訓，充實了專業知識基礎。

作為一名國小數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有“國培”計劃學習網頁了。在這裏所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對國小數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了國小數學學科的主要教學內容及教學的重難點，，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

三、通過學習，學會了交流。

新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。這次學習，通過觀看專家講座，以及教學視屏，利用網絡資源平台，使自己不斷認識和駕馭課堂教學所具備的教法學法。同時，周圍學友積極的.學習態度讓我振奮。我在學習中找到了自己工作的差距，也激發了我學習的積極性。

這次的培訓內容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學員要完成的作業，還有在線研討等學習方式。國培教育，給我既有觀念又是一個很強的衝擊，使我在理論上也得到了提高；在教學技藝得到了增長。我會將所學知識進行整理，再慢慢消化，進而將我所學到知識轉化成為對我有用的教學手段，作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。