國培研修工作總結集錦（精選25篇）

國培研修工作總結集錦 篇1

這次我參加了國培信息技術的學習，由於平時工作的繁忙，學習斷斷續續地進行，但通過學習，真的是收穫頗多，受益匪淺。此次培訓的內容豐富，從不同的角度和不同的深度對信息技術本身的發展、信息技術在其它學科中的輔助教學應用、信息技術推動教學模式的改變等方面進行培訓，它們給我帶來的`感受、反思、收穫和觸動，用語言是無法表達出來的，讓我對信息技術這一學科有了更全面、更深刻、更具體的認知和了解。

專家給我們做的講座，真正地貼近了我們的課堂教學，具體到每一節課的設計，使我真正有所收穫。感受最深的是信息技術的課堂實錄，這一次的培訓給了我極具體的指導，對信息技術的課堂教學有了很深刻的理解、認識，讓我大開眼界，讓我明白：原來，充分利用信息技術的課堂是這麼的神奇、這麼的便捷高效！

通過課程學習與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧，在學習的同時，我在不斷地對比，查找不足，並且尋找對於我們來説可行的方案。在此過程中讓我不僅學到了自己本專業的專業知識，還學到了對學生的教學方法及策略，以及教師專業素養的提高。

在學習的過程中，我也很認真地學習了其他學員的優秀作品，讓我認識到了與同行們之間的差異，更重要的是讓我從中學到了很多，無論是觀念還是專業技術方面。

正因為經歷如此有意義的培訓，並且學到了不少信息技術教學的技能，目前，在我日常的教學中，我也正在進行努力的嘗試和探索。我相信，

本次的培訓將會使我今後的教學更上一層樓！

國培研修工作總結集錦 篇2

我們國家有句諺語叫作：“活到老，學到老。”的確，作為一名給學生“傳道，授業，解惑”的老師，更應該加強對自身的專業能力的學習，所以讓我這個已有十年教齡的“老教師”，能有機會和八千多名新老師們一起學習、交流、探討，讓我覺得萬分榮幸。而且，當我的那篇《當幸福來敲門》的文章發表以後，沒有想到在眾多新老師中引起了這麼大的反響，從10月x日發表以來，每天都有老師給我留言，給我鼓勵，讓我備感温暖。同時，當看到這麼多新鮮的“血液”，加入到我們湖北省的農村教育事業中，又讓我對湖北的農村教育又有了新的期望，所以我要代表農村的孩子們感謝你們，希望你們也一定要堅持自己的教育夢想，把“播種希望，引領未來”的精神傳承下去。

好了，閒話不多説了，接下我將從以下五個方面（1.課程學習與研討交流收穫；2.參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫；3.參與研修活動的收穫；4.教學行為的改進； 5.對培訓的建議），對我這次的網絡國培作以下總結。

一、課程學習與研討交流收穫

這次網絡國培，我是從11月x日正式開始的，由於以前經歷過多次這樣的培訓，所以在課程學習上輕車熟路。

在“專業理論與師德”這個學習版塊，我一共選兩門課：《教師禮儀》、《教師自我規劃的制定》，共計15學時。學習了這兩門課後，讓我對教師的職業形象、教師個人禮儀、教師校園禮儀、教師交際禮儀又有了新的認識，不僅讓我領會了教師禮儀的內涵和教師職業形象包含的內容，認識到塑造教師良好職業形象的意義；而且還能深刻了解相關理論，並提高自身的職業素養，真正將它們運用到日常的工作生活中，取得了不錯的效果。

在“專業知識與專業能力”這個學習版塊，我一共選擇了八門課，分別是：《課標新增內容——無脊椎動物的主要特徵及其與人類生活的關係》、《理解“科學探究”實踐“科學探究”》、《 實用教育技術(PPT的.製作與應用)》、《“重視檢測學生知識目標的達成”評價建議解讀》、《有效教學的方法（技能）》、《有效教學——先學後教的典型個案》、《生物學課程標準修訂解讀》、《例析生物學課程標準中的“重要概念”》，共53課時。其中，對我幫助最大的就是《 實用教育技術(PPT的製作與應用)》，因為在平時的日常生物教學中，我在生物課上用得最多的教學技術，就是PPT。雖然我也有一定的PPT製作基礎，但是在聽了熊雪亭老師的講課後，讓我對PPT的製作又有了新的認識，新的想法，她所教授的PPT製作方法，使我之前停留在PPT製作初級階段，不斷提升到了更高的水平，我也能製作更高級、更精美的生物PPT了，更好的服務於課堂教學，而且班上的學生也逐漸對生物課產生了濃厚的興趣，話説“興趣是最好的老師”，起到了事半功倍的效果。

總之這次課程學習與研討交流，每一課我都認認真真的學習，而且學習時間不滿足於規定的最低學習時間，每一課的學習完成度都達100%，學習總時間達3945分鐘，不放過專家講過的每一句話，每一個知識點，並認真將其運用到實際教學中。

二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫

在培訓中，我認真參與專家視頻答疑、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等活動。在這裏，我主要談談觀看專家視頻答疑而得到的收穫吧。

在觀看周然老師的《如何做好生物老師》視頻中，她一共回答了新老師們九個問題：1.怎麼提高學生學習生物科學知識以及興趣？2.如何上好生物課？3.如何讓學生重視生物課程？4.激發學生學習動機的理論經常學習，不過要實踐起來尤其是取得明顯成效卻很難。5.怎樣激發學生的學習動機：學生的學習動機是學生學習的基礎與保證，如何在教學中激發學生的學習動機呢？6.現代教學論認為教學過程是人與人之間的交流，即師生、生生的交流過程。在生物學課堂教學中，如何運用情感促進教學？7.我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學生怎麼去想，怎麼去做，但是我們想的不一定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們迴歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創新的東西，那麼我們該如何放手呢？8什麼是合作學習？9觀察血管的實驗除了用小魚外，還可以用什麼材料？

我對其中的第八個問題：“什麼是合作學習？”最感興趣。因為這學期以來，

我一直在班級倡導“小組合作學習”，以前學生的學習方式都是自己學自己的，與同學之間沒有任何交流，我覺得這樣的學習方式過於陳舊，也不利學生的學習與發展。何況孔子他老人家曾經説過:三人行必有我師，也就是説在學習中大家要相互幫助，合作交流，才會把學習效率達到最大化。所以周然老師在回答問題中，給我很大的啟示，教給了我很好的方法，讓我更有信心把“小組合作學習”進行下去。

三、參與研修活動的收穫

這次研修，是全國中國小教師繼續教育網給我提供了一個非常寶貴的學習與成長的平台，一次非常難得的進修與提升的機會；這是一次欣賞過程的機會，也是分享成果的機會！感謝所有的新機制老師，是你們讓我大開眼界，讓我不僅學習到了精彩的課例與精湛的教學藝術，我還能從你們身上學習到了自強不息，開明開放的科研精神！我深深地感受到你們致力科研的精神，享受到了你們多姿多彩的成果展現。謝謝你們！

四、教學行為的改進

我覺得這次學習，讓我在教學行為的有了很大的改進。以前我的課堂上，我講課的時間一般在30到40分鐘，也就是一節課基本上都是我在講授。但是通過這次學習後，我深深的認識到，現在課堂主角兒並不是老師，而應該是坐在下面的學生，老師的最終目的是讓學生學到知識，所以就應該把學生當成主體，當成主角兒，我們要引導他們探索學習，自己找到知識，並掌握知識。於是我現在的課堂上，主要以學生探究為主，讓學生在探究完成後得出知識總結，然後再在他們總結的基礎上進行補充，這樣，我的講課時間最多也就15分鐘左右。時間雖然短了，但是學生的學習效率卻提高了，可以説這行為的轉變讓我嚐到了甜頭。

五、對培訓的建議

説到建議，我個人認為還應該加強老師與老師們之間的交流，平台中雖然提供了一個“小紙條”的功能，但是卻只有一小部分人會留意它，所以通過“小紙條”進行交流基本上是行不通的。希望繼教網的技術人員能在平台中內置一個能及時交流的工具，當然功能也不一定要和QQ一樣強大，但是能讓老師們能及時的進行有效的溝通。

其次，我希望能有更的機會參與到網絡培訓中來，讓我們真正做到“活到老，學到老”，只有不斷的充電，才會有無窮的能量運用到教學中，才會讓學生學到

更多先進的知識。

總而言之，這次“國培計劃（20xx）”——湖北省20xx年新機制招錄新任教師培訓，讓我收穫頗豐。在此，感謝在培訓中給予我鼓勵與支持的所有老師們，你們的資教精神也讓我感動，你們的付出一定會有所收穫，相信你們也和我一樣，會收穫屬於自己的幸福。最後，祝各位老師在新的一年裏工作順利，萬事如意！

國培研修工作總結集錦 篇3

（1）課程總學習時間不少於1200分鐘；

（2）完成兩個學習回顧題；

（3）閲讀所有簡報；

（4）完成本研修總結

（5）提交課程學習筆記；

（6）提交研修日誌；

（7）提交“我的文章”答疑類校本實踐類活動類

（8）觀看所有視頻答疑（共8場）；

（9）發帖、回帖不少於15個（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動疑區、問題共研討區和論壇中的發帖、回覆、評論）完成崗位校本實踐活動（“五個一”）

（10）參加“V大賽”活動；

（11）參加“成功案例大分享”活動無本次網絡研修從專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度設置學習內容，同時強化校本研修環節，通過多層次答疑、多層級簡報引領、多種形式活動開展等着力於問題解決，着眼於教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收穫。（無字數要求，簡述即可）研修收穫課程學習的收穫課程包括公共課、專業課和校本研修課程。課程學習中您感觸最深的內容有哪些？並簡述您有哪些收穫。我非常高興，也非常榮幸能參加這次網絡培訓學習，通過觀看視頻、答疑、完成作業，參加網上交流等活動使我感到這次培訓負責領導的精心組織，很貼近教師教學實際，解惑了許多我們在教學中遇到的疑難困惑，使我受益匪淺。教育故事讓我感動，課堂展示讓人羨慕，專家答疑點撥到位，設計精美的簡報讓人賞心悦目。通過學習我對如何聽好課、評好課，如何設計好教案，如何把握好課堂教學有了很大提高。特別是同行們的校本作業給我提供了很好的學習範例，實現了資源共享，使我掌握了最新的課改動向。我將樹立終身學習的理念，用所學知識去指導我的教學工作，力爭做一個研究性，創新性，推動新課改發展的專業型教育者。答疑與研討交流活動的收穫在本次培訓中您提交了哪些問題（包括答疑區、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。

1.怎樣才能提高九年級學生的作業效率；

2.如何發揮學生在課堂中的積極性；

3.化學複習怎樣才能高效的進行。

研討會：

1.如何更好的教學；

2.換位思考。我提出來的問題也是許多教師共同關注的，現在從上到下都在提倡高效課堂，怎通過參與視頻答疑活動、問題共研討活樣的課堂是高效課堂，怎樣創建高效課堂是大家議論最多的話題，只有大家互相交流動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑自己的體會和收穫，才能形成經驗。感謝國培給我們搭建的交流學習平台，各位同仁區的.內容等，您有何收穫？請簡述。共同討論，在專家的指導下，共同進步。沒有參加。擁抱的力量：師生之間應該是民主、平等、和諧的關係，課堂上教師應該走下台走進您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？學生，成為一種朋友關係，這讓我想起在青基會培訓時張錦堂校長的跪式講課，真的寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的是老師和學生一起研究一起學習，一起進步。確實，敢於走近學生，善於走近學生，作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了才能真正走近學生，學生才會愛你、才能學好你所教的課程。您案例大賽：溶液的形成收穫：以學生為主體，從培養學生的能力出發，與現實生活緊密聯繫，解決生活中的實際問題。如何進行學生管理，怎樣高效地把握化學課堂？通過學習我明白了，準確把握構建高效課堂，一要確定目標，課堂教學目標應根據課標下限要求，結合校情、教情與學情制定；二要提高效率，課堂效率必須用時間説明問題，如果離開了時間就無所謂效率高低，力爭在課上解決全部問題，這是最高水平的課。三要注意方法，只要是學生自己能看會的老師不要講，放手讓學生看書，學生不會的可以通過小組討論來解決，學生通過討論不能解決的老師再講。四要力爭達標，老師課堂上講的基本知識或核心知識全班每個學生都掌握了，這才是真正的好課，真正做到了高效課堂。大賽活動的收穫最困惑問題的解決情況培訓初期您提交的最困惑的問題是什麼？現在您怎麼看這個問題？

實踐活動與學習反思崗位校本實踐活動內容：《物質的構成表示式》方法：

1、用元素符號引出本節能容，既複習了舊知識，又引出新知識；

2、注重學生觀察能力、動手操作能力的培養。讓學生通過觀察得出結論，總結規律，再進行鞏固提高；“五個一”：

3、設計成闖關讓學生之間進行競賽，適時的表揚鼓勵激發學生學習興趣；

4、充分發揮老師主導作用做到啟發引導。集體聽課活動，給自己提出意見和建議；

（1）備一節課體現學習內容；

（2）上一節課檢驗學習成果：

（3）組織一次

（4）建議：做一次課後反思，記錄實踐的過程和結果；

1、習題鞏固難度較大；聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。

2、老師講授有些多，語速有些快；請簡要回顧並按右欄所列記錄您的崗位

3、學生進行闖關時學生比較活躍，課堂顯得有些凌亂。校本實踐過程。

改進：

1、充分讓學生觀察，動手操作，小組合作完成任務。

2、設計練習題應注意學生的接受能力。

3、在以後的課堂上多運用課件，使抽象的概念更直觀。提交的“課堂觀察記錄與分析”是：《物質的燃燒條件和滅火原理》通過上面的回顧和總結，您認為本次網絡研修後，您還有哪些教育教學問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今後的培訓解決哪方面的問題？本次網絡研修基本解決了我的困惑，但是我希望在設計上能多加一些課堂教學實錄，多一些專家講座視頻。學習反思訓後研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束後我們會在平台中進行訓後

研修活動，課程可重複學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平台會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這裏一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：希望像這樣的培訓能定期組織開展，更希望能進行現場培訓，聽現場講座。

國培研修工作總結集錦 篇4

作為一名年輕教師，我深知學習的重要。很高興有機會參加這次的全國思品骨幹教師網絡培訓。它帶給我一個全新的體驗：長達一個月的時間，沒有集中式的講座聽課，全靠自覺學習。雖然沒有了形式上的約束，但六大模塊的學習研讀、通識培訓、在線討論、專家答疑，這些豐富的內容讓人不自覺地沉醉其中。不少視頻我反覆回味、仔細斟酌。因為它涉及的恰恰是我們平時教學中存在的困惑，通過學習，真讓人有醍醐灌頂之感。

在這些學習視頻中，涵蓋了《品德與生活》、《品德與社會》的設計背景及設計思路；如何把握課程目標和設計課程目標；如何創設教學情境提升學生生活經驗；如何因地制宜拓展教學空間等領域，通過講座或課例方式呈現，讓我們不僅對相關的核心概念有了正確地解讀，也能看到在實際教學中如何操作與落實。同時，在羣組討論中也能感受到濃厚的教研氛圍，老師們海綿吸水般的學習勁頭，這一切無不讓人深受感染。

通過培訓，我對思品課程及其教學有了更準確的認識。一是課程的性質:它是“促進學生良好品德形成和社會性發展”的課程，它是一門綜合課程，具有綜合性。課程更關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都貼近兒童生活，反映兒童需要。課程的內容緊緊圍繞兒童由近及遠的社會生活來組織，學習有關社會生活的.常識，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規範，掌握參與社會生活的知識和能力。二是“教育的基礎性和有效性是課程的追求”。提高德育的實效性是這次課程改革的重要目標之一。本課程作為新的德育課程，應追求有效的品德教育，不求“高、大、全”面面俱到，但求紮紮實實打好基礎。三是轉變學習方式。倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同樣，學生的品德與社會性發展，也不能依靠知識的灌輸和道德的説教來實現，因為，教師再精彩的講授，也不能直接轉化為學生品德與社會性發展的結果，而必須通過學生自身與外界的相互作用來建構。四是在評價方式與方法方面。《品德與社會》課程採用多主體、開放性的評價，強調在評價過程中的參與與互動、自評與他評相結合。評價的主體，不僅有教師、同學和自己，還可以有家長和社會力量的參與。綜合各方面的意見，才能對學生做出較全面的、準確的評價。

此次的思品國培為我打開了一道門，讓我看到了前面教學之路上的風景如此美麗，我將像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，朝着這個方向前行。思品國培，感謝有你！

國培研修工作總結集錦 篇5

在“影子”研修第二階段，學員們積極參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數學課堂中怎樣改進教學方式。“以生為本”是未來數學教學的靈魂，九龍坡區率先引領各校進行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。

在新的教學理念、新的教學形式下，九龍坡區的數學教師在教學中要努力為學生營造一種最適合學生學習的氛圍。九龍坡區教師進修學院為學員們提出了“四個問題”“一堂課讓學生獲得多少？讓學生用多長時間獲得？讓學生怎樣獲得？是否讓每個學生都達成了教學目標？”也就是分別研究內容目標、課堂效率、學習方式和課堂評價四個問題。帶着這四個問題，學員們分赴到謝家灣國小、建設二小和田壩國小三個賽點去觀了三天的賽課活動；12月3日，又到高新區實驗一小觀摩了以“以人為本，減負提質”為主題的課堂教學改革研討會。觀摩後，大家不由自主地針對各教學環節開展了議課活動。

本次觀課的賽課內容有《9的乘法口訣》，《倍的認識》、《分數的初步認識》、《一個因數中間有0的乘法》和《商的變化規律》、《複式條形統計圖》、《組合圖形面積》、《梯形的面積》、《扇形統計圖》、《折扣》、《雞兔同籠》等11個課題，皆以“同課異構”的形式開展比賽，這也是提升教師專業發展的有效途徑。學員們感受到生本課堂所帶來的全新變化，讓學生感受了快樂幸福的學習生活，全面展示了數學教學的藝術美。

在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數學課堂充滿了生命的活力，數學確實與學生熟悉的生活緊密相連，教學所選用的素材都是學生身邊熟悉的事物。課堂上老師重視激活學生的已有經驗，始終圍繞學生身邊的事來研究學習，讓學生感到數學就在我們身邊，我們身邊處處是數學。學生的學習方式也向多樣化方向發展，自主探索、合作交流正在成為最重要的學習方式，數學教學變成了學生經歷的數學活動的過程。教學中教師不僅要重視數學與現實的密切聯繫，充分體現學生的主體地位，還要重視學生的個性發展。教學探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得發展。在生本課堂中，體現最明顯的`是從小培養學生的合作精神。課堂上，教師大量採用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學生的獨立思考學習方式，教師們很好的將兩者有機結合。小組代表大膽上台講述探究中的發現，師生們則耐心的傾聽代表的發言。教師在課堂上儘量為學生的説、想、做等活動創造恰當的氛圍，創設必要的情景，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才幹，提高能力。課堂氣氛寬鬆和諧，學生靈感有了發揮的空間。整個教學過程展現了數學知識的形成過程，展現了“問題情景建構知識解釋運用”過程。課堂都從不同角度體現了數學課程標準提出的“有效的數學學習活動不單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式”的教育理念。

偉大的數學家華羅庚曾説過：就數學本身來説，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的。數學課堂就應該是充滿活力，充滿魅力的樂園。教師要利用數學去激發學生的思維，讓他們積極地感受數學美，去主動追求數學美。課堂上要彰顯出學生的個性，讓學生個性飛揚。

從這些課堂上我們也得到一些啟示。啟示一：教學要忠實的是教育目標，而不需要忠實於教材，要因地制宜，結合本地實際情況開展教學活動；教學設計時多思考教師的要求是否適合學生，教師的方法是否適合學生；教給孩子有價值的知識、終身有用的知識；關注課堂中的弱勢羣體，不讓一個孩子掉隊。啟示二：教學前一定要認真分析瞭解學情，瞭解學生的已有的生活經驗和知識基礎，教學時帶着思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式。在教學中儘量創設一個合適的教學情境，為學生在生活中學習數學提供很好的學習素材和學習資源。讓學生親近數學，喜歡數學，有信心學好數學，讓每個學生在數學學習上得到最佳發展。

總而言之，在“影子研修”的第二階段，學員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們35名學員人生經歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

國培研修工作總結集錦 篇6

懷着一種迫切的心情參加了國培，渴望着能從中汲取新的教學理念，教學方法，藉以更新我那已經過時的，令自己捉襟見肘的教學方法。十幾天個研修很快就過去了，給了我全新的感覺，使我開闊了視野，增添了新鮮的血液。足不出户，聆聽了專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收穫。是我對師德修養，教學理念有了新的認識。尤其對專業知識和專業能力有了更深的認識，也意識到它的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新的專業理念，教師禮儀，國小教師專業標準。反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中教師，我深知自己在教學上還保留着許多陳舊的東西，在教學過程中還存在一些問題、但是，這對於我今後在實際工作有着重要的指導作用，可以説此次培訓收穫頗豐、受益匪淺。現將我這次培訓學習作如下總結：通過這次學習，結合二十多年的教學經歷，使我深刻的意識到時代對教師的要求，教師以不僅僅是知識的傳授者，更是人格的引路人，自己在教學中也深感困惑。如果沒有新的教學理念，教學方法，沒有良好的是的修養，專業知識修養，是難以勝任新時代的教學工作的。總是隨着用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

一、教學理念隨着知識媒體的進步和信息時代的快速發展，我們農村的學生也可説也是見多識廣了，他們的知識量也在飛速增長。學生除課堂學到

的知識外，在廣闊的課外天地裏，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。而育人是我們的最終目的，所以，師德，人格，儀表，在育人過程中尤為重要。我們應當積極參加各種學習，珍惜每一次學習機會，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。同時也應給學生做一個“不斷學習，不斷進步”的表率。

二、專業知識，專業能力在信息技術飛速發展的今天，教學資源均衡發展的今天，多媒體的運用成了中老年教師最為困惑的問題，一支粉筆，一本書，一張嘴，已完全不能適應現代教學的需要，陳舊的教學方法，已不能適應現代學生的`學習需要。我們要讓學生在遊戲中學習，在活動中學習，再歡樂的氣氛中學習，培養學生是的創新能力，動手能力。培養他們主動學習，渴求知識的意識。學習不僅僅在校園內，更在生活中，讓學生學會在生活中學習。所以專業知識的更新，專業能力的提升，對中老年教師是迫在眉睫的。

三、學習機會適應時代的需要，網絡學習，是一種便捷實用的學習方法，專家們的精彩解説，輔導老師的高度負責，遠教項目的殷切期望，激發了我們的學習興趣，學習動力。珍惜這難得的機會，不斷提高自己，讓我們在新時代的教學中，大顯身手吧，實現自己的育人夢想。

國培研修工作總結集錦 篇7

我有幸參加了“國培計劃（20xx）”——陝西省中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓，感觸頗深。學習中與參加培訓學員的交流、我真正體會到作為一名教師肩負的責任重大，做人民滿意的教師，必須有淵博的知識，具有較高的教育技術能力，精湛的業務、高尚的師德。只有這樣，才能培養德智體美全面發展的建設者和接班人。普及有效課堂，打造高校課堂，離不開現代信息技術的支撐。我們要把教育技術與學科教學整合，發揮它的輔助功能，提高課堂效率。

一、課堂教學改革，理念要先行。

新的理念是課改的先導，轉變思想是課改的前提，行動是改革的關鍵。我喜歡聽專家精彩地講座，他們給我們傳遞了先進的教學理念，還用了大量的案例闡述了教學的最優化，講述瞭如何轉變教師的教學方式和學生的學習方式以及怎樣運用媒體資源等，教會了我們設計、研究的方法，啟迪了我的思維，開闊了我的視野，讓我深深地理解了學習的重要。在今後課程改革中，我一定會勇於改革，大膽實踐，即使碰到各種各樣的問題和挫折，我都會堅定信心，不畏困難，敢於創新，爭做課改的先鋒者。

二、加強學習，與時俱進。

社會在發展，科技在進步，知識在更新，教育必須適應社會的發展。作為教師，必須樹立終身學習的思想，利用業餘時間為自己充電，滿足學生的需求，使自己成為業務精湛、師德高尚，深受學生尊重的教師。人不學習，就會落後，甚至會被淘汰。我們只有通過在教育中不斷學習，敢於創新，才能提高教學水平。通過這次研修，我懂得了教師應着力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。

我們必須要有危機感和責任感，努力提高教學質量。課堂上要將“會學”變為“學會”，變“要我學”為“我要學”，把課堂還給學生，促進學生自主學習，合作學習，探究性地學習，充分發揮學生的潛能。教師只是課堂的組織者、引領者、促進者、參與者，讓學生快樂自主地學習。新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習以要我學到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的`老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且努力創造一個想説、敢説、喜歡説、有機會説，並能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍。在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

三、互相學習，相得益彰。

培訓期間，我認識了各地很多優秀科學教師和科學教研人員。在與他們的交流與溝通中，我學習了很多關於科學教學方面的經驗。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點講透難點，怎樣規避國小生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時，我也感悟到了信息技術這門學科是如此的神聖。我們教育教學工作者，更多的是應該教給學生進行科學探索的方法，培養學生養成求真務實的科學態度。

四、今後的努力方向

在今後的教學日子裏，要堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做學者型的教師。

我相信通過這次的研修，我會盡力將學到的信息技術知識運用到語文教學當中，對我們今後的教學工作會有更大的幫助，我深信會有意想不到的驚喜和收穫。

國培研修工作總結集錦 篇8

20xx年x月，我們參加了“國培計劃”中國小教師遠程的培訓。我十分珍惜這次學習機會，積極認真地參與了培訓的全過程。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。這段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長。認真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了學習探討和交流，不但加強了理論和專業知識的學習，也與同行們一起進行了課例研究。可以説此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期兩個多月的培訓學習，讓我着實過了一把當學生的癮，每天按時完成作業，使自己變得更加充實，同時，通過這個平台也看到了一個教育者所必須的遠見卓識，站在了教育視野的前沿。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對國中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，並向我們介紹了全新的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮，耳目一新。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名骨幹教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流，與學校同事探討，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的.引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

結合我們學區正在搞高效課堂研究，我把所學到的相關教育教學理論和業務知識充分運用到校本教研活動中去，再結合自己班級學生，效果比較明顯。讓我充分認識到，好的教學方法會起到事半功倍的效果。

三、加強專業知識學習，做專業型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，每一課我都認真傾聽，細心揣摩，通過網絡便捷方式查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，敢於創新。可以説，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的教學活力，讓我更加執着地撲在國中英語的教育教學上。俗話説得好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習，不斷的為自己充電。

四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。

在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心裏發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收穫。一次次的課後交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執着的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收穫頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

五、後續方向

1、我將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極參加課改、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

總之，參加國培是一個極好的學習機會，在此我要感謝組織國培工作的所有工作者、各位專家和簡陽市英語工作坊主，給我們西部農村教師提供了這個學習平台，我會以國培學習為契機，帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，改進教學方式，提高教學效率，爭做一名出色的教師。

1.在這個問題上，你可以當老師了！

2.你分析問題這麼透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。

3.這麼難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4.你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善於思考的好孩子。

5.你的想法很有創意，看來你是認真思考了。

6.你真愛動腦筋，這麼難的題你都能解決！

7.你好厲害！敢於向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8.通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

9.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

10.謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11.你的進步可真大，老師為你感到高興！

12.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！

13.老師真想在下節課看到你更出色的表現！

14.對學習較吃力學生經常説："老師相信你經過努力一定能行！"

15.你很勇敢，第一個舉起手來，説錯不要緊，關鍵是敢於發表個人見解！

16.希望下節課，你是第一個回答問題的人！

17.雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18.你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、

19.這個問題提出得真好，誰願意幫助他解決？

20.你們不僅説得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21.你們説他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！

22.同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以後更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發言的能力會更讓老師佩服。

23.咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎麼這麼小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24.雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什麼事情能難倒你呢？

25.來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26.你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！

27.這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續努力，你一定會更出色！

28.你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

29.你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續努力啊！

30.你們都是有心的好孩子，發現了生活中這麼多的數學問題。

31.你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32.你的想法真不錯，向你學習。

33.哎呀，你的見識可真廣，懂得這麼多的知識，老師和同學們都向你學習。

34.你的想法真有創意，你願意進一步談談你的構思嗎？

35.你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩定，為什麼呢？你經常忘記老師佈置的作業，老師多麼希望你從小養成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

國培研修工作總結集錦 篇9

近三個月的國培學習已近尾聲，一路走來，總有感慨總有收穫，總有一顆不安的心，總有一顆激動的情。三個月的培訓，從理念到方法，從知識到現實，從文化到心理，是一次思想的洗禮，是一次心靈的淨化，更是一次理念的更新。

通過這一階段的研修學習，我更新了美術教育觀念、開闊了美術教育視野、增長了新的美術教育教學理論知識、提高了美術教育技術的應用和學科教學科研能力。現我把這三個月來的研修總結如下：研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過集中培訓和研修，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業的專業知識，還學到了，對學生的課堂管理，學生的輔導教育，以及校本教研在學校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和國中美術教學新理念，使我深受啟發，給我的美術課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網絡視頻聆聽專家的講座，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座報告中，我領略了美術最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我學習筆記中的重要內容，這些使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。比如：教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，也是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果；輕鬆有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者和承傳者；美術教師應立於本地的自然風光，民間文化特色，去深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。使我開闊了視野，增長了知識，對美術教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的'業務水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創造出自己的特色，為發展本地、本校的美術教學儘自己的一份綿薄之力。

在培訓學習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同台、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉變教學行為，提高教育教學的能力。在觀摩活動中，我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。

在小組集體備課、集體説課、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與學員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同地方、不同單位的學員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今後教學改革實踐鋪墊藴伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依託集體，才能實現個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。

在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、學員之間的研討的時候，我總會結合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧譁、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂裏。也發現自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，為我今後的課堂教學工作指明瞭方向，也引起了我深入的思考。

在工作中要不斷提高自己的師德修養，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、個人發展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示範、輻射作用。

在工作中要不斷提高自己的專業水平和學術水平、提高自己的數學課堂教學能力與數學教科研能力，要善於發現自己教育教學過程中存在的問題，善於學習、善於反思、善於研究，形成自己的教學風格，提高實施素質教育的能力和水平。

這次的研修學習雖然已經落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季裏，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收穫；我們不僅載來了思想的昇華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！

研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過集中培訓和在職研修，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業的專業知識，還學到了，對學生的課堂管理，學困生的輔導教育，以及校本教研在農村學校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和國中美術教學新理念，使我深受啟發，給我的美術課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網絡視頻聆聽專家的講座，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座報告中，我領略了美術最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我學習筆記中的重要內容，這些使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。比如：教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，也是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果；輕鬆有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者和承傳者；美術教師應立於本地的自然風光，民間文化特色，去深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。

同時，我也有意識的把所學到的新的美術課程理念及時的運用到課堂教學實踐中，在課堂教學中大膽的嘗試美術課堂教學中創造性教學的研究。學生在我的引領下，對美術的學習比以前更加感興趣，因為他們從中得到了創造的樂趣，也創作出了更多富有新意的美術習作，在階段性教學中取得了一定的成效。與此同時，在課程實踐中我還積極主動的把所學到的美術知識和美術課程理念與本校其他美術老師進行廣泛的交流、溝通，以便更好的提高自己的教學藝術，在互助中共同進步，共同提高。

美術學科在農村中學大環境地位欠佳的狀況下，農村中學美術課難上的條件下，作為這樣大環境下的美術老師更應該克服條件要迎難而上，努力創造條件上好每一節美術課。二十一世紀是一個充滿挑戰和機遇的時代，擁有知識才能搶佔先機，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發展潮流，才能更好地適應我們現代的美術教學。在崗研修培訓是繼續教育的一種重要形式，是在職人員學習、提高的有效途徑。三個月的在職研修學習，時間雖然不算很長，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。

通過本期“國培計劃國中美術”集中培訓與在職研修學習，使我開闊了視野，增長了知識，對美術教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業務水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創造出自己的特色，為發展本地、本校的美術教學儘自己的一份綿薄之力。

國培研修工作總結集錦 篇10

我有幸參加“國培計劃”農村中國小教師置換脱產研修項目國小綜合實活動踐班學習，本次培訓大大豐富了我的知識。隨着“國培計劃”農村中國小教師置換脱產研修項目國小綜合實活動踐班一個月的“影子研修”階段也將和我説再見。這一個月的國培“影子研修”學習中，我們在曲靖市麒麟區陽光國小愉快的度過，這次“影子研修”學習中我聽過曲靖市麒麟區陽光國小六年級的語文課《詹天佑》、四年級的數學課和綜合實踐課《剪紙》、二年級的語文課《稱讚》，主要聽的是二年級（2）班的數學課，影子教師梅麗聰老師對我們小組特別關心。同時還參與了曲靖市麒麟區陽光國小國小科學《神奇的水》的説課活動和靖市麒麟區陽光國小呂校長《怎樣寫論文》的教研活動，觀摩了六年級主題中隊會《九九重陽節，濃濃敬老情》，總的聽了十六節課，在影子教學的第三週由於梅老師去參加麗江的數學觀摩課，她所擔任的二年級（1）班（2）班的數學課就由我來代課，上了十六節。並且參與組織了曲靖市麒麟區陽光國小二年級的數學中期測試以及試卷的評判工作。設計到班級管理工作方面的有體育大課間的組織等。期間我有困惑、有失落、但更多的是有收穫。

困惑的是雖然參加工作很多年了，但是面對現代孩子的種種問題，有時也很無奈，幸好國培走進了我的生活，為我鋪設了這樣一個平台，可以讓我把心中的困惑講出來，與很多老師共同討論，想出解決辦法，讓我在今後的教學中不斷的完善自己，充實自己，更能夠體現自己的人生價值，更加熱衷於教育事業。

失落的是我才剛剛沉浸在學習的快樂中去，不斷地從中汲取自己所需要的知識，來完善自己的教育教學工作，就要和曲靖市麒麟區陽光國小的老師們説再見了。

收穫的是聽了曲靖市麒麟區陽光國小老師們的精彩課，使從中不斷的汲取精華，領略名師風範，讓我如沐春風，受益匪淺。汲取了專家講課的精華，使我提高了認識，理

清了思路，找到了自身的差距和不足。拓寬了視野，豐富了實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華。

這次影子教學實踐活動我碩果累累，在培訓中我真正理解和體會到了一種全新的現代的教學理念和教學模式，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的`視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對綜合實踐教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我將帶着收穫，帶着感悟，帶着滿腔熱情，把學到的知識運用到教育教學中。“國培’的陽光温暖了我，更照亮了我前進的方向，帶着收穫和夢想，我整理好在教育征程上一路前行的背囊，永不退縮，不再迷茫！

總而言之，在“影子研修”的第二階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們熱情和諧平易近人以及對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們學員人生經歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

國培研修工作總結集錦 篇11

回想這麼多天的學習有許多感慨，曾經為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專題學習中發現自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾。總的來説，在這次遠程中，我受益匪淺。

首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收穫很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度瞭解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其國中聽力教學，在英語學習的聽、説、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。

其次，此次培訓的研修平台特別好。除了可以就當天所學展示自己的作業，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，並且可在線研討，有效有利。

第三，我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收穫最大是課堂小組活動，一直覺得欠缺些什麼東西在裏面。觀看了魯老師的視頻後，我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎麼辦？我一直在想會不會太浪費時間呢？希望得到大家的指點。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛鍊了表達，增長了個人智慧；通過閲讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最後，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的昇華。一句話：我學習，我收穫，我快樂！

中午我們在談到昨天程教授的課時，我忽然感到，其實他給我們的最為深刻啟示是：即使是古代詩詞，也於今天的生活息息相關，從古人的詩作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內心世界，學習到基本的寫作技巧，更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經的滄桑世事，他們所經歷的我們也正在經歷着和將要經歷的。所以在這個意義上説，學習古典詩詞，最重要的恐怕不是寫作技巧，而是學習他們為人處世的態度，認知他們在詩詞中所透露的情感，感悟他們對這個世界的思考，從而為我所用，處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關係，從而提升自己的生活質量——這是我們所要追求最高目標。事實上，我們教育學生，就是要讓學生明白，學習是美好的，生活是美好的，學習就是為了過上美好的生活。這一點在今後的語文教學尤其是古代詩文教學中應當好好矯正和貫徹的'。

今天聽了五節我們教師自己通過“工作坊”集體備課的説課或教學課。真是深有體會：完美的課是不存在的！我們國家級骨幹教師集體的智慧都讓大家議論紛紛，仁者見仁的，更不用説平時我們在學校裏的公開課了。所以，我覺得，對於開設公開課，我們尤其是青年教師應當有一份平和的心態，不必懷着“被説”的心情接受大家的意見或建議，在教學上，沒有哪一個人的意見就是絕對的真理，俗話説，條條大路通羅馬，教學也一樣，你的方法可行、有效，他的方法未必就不可行、無效的，在我看來，只要適合自己所面對的學生、適合施展的專長的教學就是好的，至少是對的，因為教學的對象是學生，施教者是你自己，這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學是否有效地處理了教材、準確理解了編者的意圖。

通過培訓，提高了我教學能力：

1、我知道了教學設計是指教育實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎，依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格、運用系統的觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行的系統規劃、安排與決策。教學設計的基本過程包括：教學內容分析、學生情況分析、教學目標制定、教學活動設計、教學評價設計。其中，確定教學目標是教學設計的核心，而教學內容分析、學生情況分析則是制定教學目標的基本依據。所以，我在備課的時候，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實，劃出概念圖或思維導圖，實質性的分析學生情況，根據課標要求、教材內容和學生學情，確定教學重點和教學難點；清晰的確定與表述課時目標，合理地安排教學流程，教學流程的安排要兼顧知識邏輯和學生認知規律。其次，要選擇適宜的教學策略和資源，教師要根據教學目標內容，合理使用多種互動、小組合作、多媒體等教學形式，設計有效突破教學難點的教學策略，靈活運用板書、語言、強化、反饋等基本教學技能，提高教學效果。

2、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以湧現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

3、培養學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脱節，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化。”課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯繫，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。此外，通過參加“國培”，我的電腦操作水平有了突飛猛進的提高。適應現代網絡教研環境，為今後的再發展奠定了堅實的硬件基礎，為課堂教學中多媒體技術的應用插上了翅膀。

總之，正是這次的國培學習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續探索的信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收穫着，更是進步着。

國培研修工作總結集錦 篇12

這次國培已經接近尾聲，但我全心全意的投入了，全心全意的付出了，也沉甸甸的收穫了。我深深地體會到了自身的不足，通過學習讓我對當下的教育教學和課堂教學等方面有了更深層次的.認識和理解，專家們和學半們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我受益匪淺，感觸頗多。現對這次集中反思學習做如下總結：

第一，教師要給自己不段充電，從改變理念開始做起。對於國小語文教學來説，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。

第二，教師要改變教法，要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。語文要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發的整體教育；要堅持讀寫聽説的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關係；要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。

第三，教師要重視語文基礎知識的學習。語文教學一定要立足於現代社會要求學生所具備的語文素養上。現代社會需要怎樣的語文人才呢?教會學生能寫一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，還要培養學會口語交際能力和運用現代技術搜索、處理信息的能力。

因此給自己今後定了努力的方向：要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，要不斷提高自己的語文教學素養。

總之，這次集中反思培訓，使我受益匪淺，收穫豐厚，不僅加深了對跟崗研修的理解與體會，而且讓我進一步認識到了改變教法和學法的必要性和緊迫性。因此我們只有不斷提高自身素質，與時俱進，做教育新理念的實踐者，為我們國家的教育事業的做出自己應有的貢獻。

國培研修工作總結集錦 篇13

經過了“國培”培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今後的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。

一、配內容內容豐富，形式多樣。

培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習，評論交流，做作業，觀摩名師們成果，在博客、交流平台點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來説既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收穫，也促進我不斷成長。

二、專家講座有利於指導教學實踐。

走進了培訓學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悦地收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷髮展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實質性的區別，要把我們的課堂設計作為一個舞台，讓每個學生都能在這個舞台上展示自我。

三、系統學習教學法，轉變教學觀念。

新課程要求，學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

四、不斷充電，更新知識。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的'意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

五、探討交流。

這次培訓學習，與學員相互探討，交流，研討，促進教學的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專家、學員的經驗、智慧；通過自己的努力，共同徜徉在學習的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，在創造中喜悦、發展。付出辛勞，最重要的是我們體會了學習的真正快樂。我們當學員，當成網友，當成良師益友，當成久別的戰友，在網上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點智慧，一星思想的光芒。每天在點擊專家及同學的作業、留言時，我在思考着、羨慕着、感動着，把個人在學習過程中的思考、感悟寫出來，積極在網上參與，交流，在學習、寫作、點評交流中，與學員分享學習的快樂。

六、通過培訓學習新的認識。

培訓是我們學習手段，也是一個新的開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。能有參加培訓，帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今後我會學以致用，我會將在這裏學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中，與同行們的學習探討，互相協作，加強平時的學習、充電，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己，在今後工作中，要更加努力，不斷完善自己，發揚優點，開拓進取，作為新課程改革的帶頭人、實踐者、先行者。

總之，在這次培訓學習，我個人能力也不斷增強。我學會了許多原來不懂得東西，汲取了專家們的寶貴經驗，提高自己的專業素養和專業能力，使得我不得不學習，也不得不思考，不得不更新過去的學習觀念和教學方法。

國培研修工作總結集錦 篇14

我的國中語文遠程網絡國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜。在研修過程中，我感慨良多收穫頗豐，通過“觀看視頻案例，閲讀文本資料和推薦的相關文章，完成提交作業和總結”，我知識水平產生了一個很大的提高，積累了一些經驗，現總結如下。

第一，思想改變，態度擺正。我還是“滿堂灌”的教學，沒有改變我的教學方式。幾天研修使我明白：是到了將課堂還給學生的時候了。聽了一些優秀教師的課或拜讀了一些優秀教師的文章，讓我看到了差距。這差距。只有不斷地“充電”，我們的語文教學才會永葆青春，永遠充滿着活力。

第二，正確看待和處理師生關係。親其師，學其道。老師和學生的關係是平等的，師生只有建立民主平等的關係，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢於提出問題，敢於質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創設了一個輕鬆愉悦、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知願望，加強師生間的'情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的關鍵所在。

第三，開闊了視野，提高了水平。在文言文教學設計中我知道要特別重視以下問題：

1、注意培養學生的文言文語感。誦讀對於培養學生的語感能力具有舉足輕重的作用。書讀百遍其義自見。一些美文和名篇儘量要學生背過。積累是提高學生語文素養的重要的途徑。

2、對於翻譯，重點字詞一定要翻譯出來，在此基礎上，該替換的要替換，該刪減的要刪減，力求合乎現代漢語習慣。

3、注意聯繫作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學上能恰當的點到，對於學生的理解會很有幫助。

4、注重滲透文言知識文言文教學中，除了注重必要的詞彙積累外，還應適當地滲透其他的文言知識，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識不是國中的必考內容，但為了讓學生更好的學習文言文教學設計中應有意識滲透。

5、應注意文言基礎知識和文學性的合理安排教學設計中應避免單頭偏的現象。

第四，掌握了方法，提高了能力。通過觀摩和在線交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關係，創設豐富有趣的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了能力。這些課程資源給了我很大的啟發，為我以後的工作指明瞭方向。

總之，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，今後我應該更加更多地參加這樣的學習，來提高自己的業務水平，為培養祖國的下一代打好基礎。

國培研修工作總結集錦 篇15

兩個月的國培快要結束了，給我的感覺：不僅充實而且快樂。有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業的借鑑與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線教師提供了良好的學習平台。程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收穫了快樂。

本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精闢、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收穫用於實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。

一、聽講座，受益匪淺。

各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、薰陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來如何評價學生的作文一直困擾着我，通過培訓我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面着手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，採用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優點

來彌補自己的不足，有利於寫作水平的提高。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

二、交流討論，共同進步

在每一次的交流討論中，學員們都會根據自己的實際談體會。每一個話題都會引發的熱議，每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。

三、積極探討學習，享受學習的快樂

一段時間的課餘學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學習，才能進步，才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。

此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續。在今後的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示範，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業。導學型教學不僅僅是授更在於導，探究性課堂，是學生主動參與、樂於探究、勤於動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關係，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平台，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為藉口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。

四、教學設計的優化

以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生髮展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。

五、教學手段的提升。

以往是一隻粉筆，一塊黑板行走於課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現代教育技術的圖文並茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求。

國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閒暇時光，頻繁的學習着每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。

帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以後的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以後的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高，實現高效課堂。

在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。

國培研修工作總結集錦 篇16

我參加陝西省農村中國小教師教學能力“自主選學”遠程項目培訓，在這培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的課堂小筆記、課堂隨筆以及參與評論參與專家與學員之間、學之間的互動討論，學到了很多新知識讓我受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

一、國培教育，給我們教師搭建了自主學習的平台。

本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。這些活動都是我們教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。回首培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等，教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座和優秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在每個討論帖中，彙集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了很大的`幫助。

二、通過遠程培訓我增長了見識。

遠程培訓平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中我深深感到加強學習的重要性。專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋裏。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，並不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。所以在遠程研修的過程中，我一直抱着向其他老師學習的態度參與的，多多學習他們的經驗。

三、國培教育，給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間。

以往的教師交流方式侷限於集中校本研訓聽評課活動範圍內，而國培行動，突破了傳統的時間和空間侷限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課餘時間在網絡平台中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主建議，交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悦寬鬆氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

四、國培教育，給教師開闢了自我反思的驛站。

一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基於教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。

感謝國培研修這個平台，它讓我聽到了那些默默無聞的優秀教育工作者實踐探索的腳步聲；體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑，在聆聽他們中肯的點評和絲絲入扣的講解後，使我大受啟發。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還不是很成熟。但是，這對於我今後在實際工作中有着非常重要的指導作用。通過這次培訓學習，我想，在處理今後的教育教學工作中的一些突發事件我會變得更加得心應手。總之，培訓只是一個開始，通過這次培訓，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

國培研修工作總結集錦 篇17

20xx年的10月.我參加了這次國小語文國培培訓。在這次培訓的過程中，我有幸聆聽了多位教育專家精彩的講座，我受益匪淺，也讓我深深地感到了自身還存在着諸多的不足。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所獲用於自己平日的教學中。參訓後，我深刻地認識到，作為一名教師，要打心眼裏熱愛教育事業，熱愛自己的學生，只有不斷學習，不斷充電，不斷更新自己的教育理念，才能實現自己人生最大的價值。總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。現將這次學習所得總結如下：

一、專家在線，理論引領

在這次培訓中，各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對師德以及國小語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。參訓中，讓我感觸最深的是理論知識講座所佔比例偏大，專家們針對教育教學中出現的各種現象進行逐一解釋，用形象生動的語言去定位了語文教學中的知識與技巧，為老師們的專業深入發展起到了很好的指導作用。其次，內容涵蓋面廣。各位專家教授們各有所專，從國小語文的識字教學，到閲讀的有效方法，到怎樣指導國小生的作文是最有效的，以及情景教學和如何利用好現代化教育工具進行教學都逐一發表了自己的看法，讓我們足不出户就能得到到最新的理論指導。另外更讓我們有直觀感的是課堂實例的展示讓理論飛揚。專家們結合自己的理論知識，借用和很多生動的教學片斷加以突破，有理有據，使大家很清楚的看到了靈動的課堂教學，從而更好的去學習效仿。

二、教學相長，相互交流

在二十年的從教工作中，，無論是在教學還是在班級管理上，我都是在教中學，學中得。遇到教學和管理中的“疑難雜症”，我都會和同事一起交流、探討。因為我深深地明白，作為教師，我們今天的教育影響的或許是學生的一生，這也是我們應有的職業感。但作為一個農村少數民族教師因為知識有限，能力有限，我們常常缺乏一個提升自己的機會，而這次的培訓無疑就為許多像我一樣的鄉村教師搭建的一個良好的學習平台。每天的專家在線講授後，就會有評論，每個老師都必須結合講授內容，談談自己的心得體會,並且在教研活動中,我們與各位參訓的教師一起交流自己的`師德故事,一起針對案例進行研討,這樣的小組交流形式是我最喜歡的，大家都毫無保留地暢所欲言，各抒己見，有對專家理論的贊同與學習，也有實際經驗對理論的衝撞，從同仁們的身上，我會更嚴謹地審視自己，更加謙虛地對待教師這個身份。

三、不斷反思、積累經驗。

通過老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握國小語文課堂教學。通過培訓老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養；怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會

服務。

總之，這次國培，我收穫多，感受多。在今後的教育教學工作中，我必將牢固樹立終身學習的精神，把在此次培訓中所學的新的教育思想、教育理念、教學方法、教學技巧運用到教學實踐中，大膽探索，不斷總結反思，加強學習，努力使自己成為一名優秀的國小語文教師。

國培研修工作總結集錦 篇18

通過這次培訓讓我獲得不同的收穫，感受頗多，受益匪淺。讓我不斷的提高自己的教學能力和業務水平。一方面説明了教育部門對我們教師的重視；另一方面也讓我們更加認清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺到壓力，能夠更自覺的在平時空閒時間去加強學習，去提升自我。激勵着我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶着收穫，帶着感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力。

研修期間，我堅持聽專家講座、認真做好筆記、積極參與班級研討和實踐活動、相互交流評論、撰寫研修感言、用心完成作業。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激盪，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊，收穫到喜悦，讓我開闊了視野。在與同行們的交流中，我受到了啟發。在這裏瞭解到了各種課型的處理方法，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又有實用性。讓自己找

到了學習的目標，學習的方向。特別是原來只有感性認識，通過學習，也找到了及時總結，慢慢提升的途徑。過去的授課思路和指導思想得到了根本的變化。並且讓我明確了方向。在閲讀文章，參加實踐中，也有了自己的看法。在新課改的新形勢下，要及時調整思路，努力改變固有的教學模式，提高效率，在傳授知識的同時，德育目標、思維訓練應該是重點的重點，在學生的地理素養提升上下功夫。同時，養成了及時總結，認真反思的好習慣。最後我要加強科研，力足提升。要加強學習，學習最新的理論知識，及時瞭解最新的課改動態，努力在新課改的`教學中得到一手資料，從而為自己的教學提供強有力的理論支持。要學會及時梳理和總結，以便更好的為教學服務，提高效率。

通過這次國培，收穫頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發展，作為一名教師，我發自內心的説一句：國培，你就像那夜空中突然出現的皓月，當我們在黑暗中摸索不清時時及時出現給我們指引了新方向！

國培研修工作總結集錦 篇19

此次國培，收穫很多，我知道這是給自己充電的機會。有幸聆受了多位教育專家的精彩講座，領略了大師們幽默風趣的教育風格、先進的教育理念，也與班上的各位優秀教師進行直接交流，一起探討問題，一起收看優秀教師的課堂教學展示，不但學到了新的教育理論，教學專業知識也有了進一步提高。感謝國培給我們以提升自身教育素養的機會。“學然後知不足，教然後知困惑”。我決定細品所學，總結所得，獲益匪淺。決心把此次培訓的所學、所得用於現實教學工作中，完善和改進教學方法，進一步提高教學質量。現將這次學習所得總結如下：

一、聆聽專家講座，受益無窮

多位教育專家的講座為我們的教育教學創新注入了活水源頭，給我們帶來了心智的啟迪、情感的.薰陶和精神的享受。讓我們飽享了高規格的“教育營養大餐”。這次培訓組織有序，將50名學員組織成班，班級還有班主任和輔導老師及時輔導點評、督促鼓勵。還幫我們安排了優秀的大學生給我們頂崗，讓我們安心學習。同時這次培訓還安排了具體的課程時間表，為我們提供了一個很好的學習、交流、討論的機會。每位學員都可以把教學中遇到的難題直接向教育專家請教。大家一起謀劃教育策略，探討最好的解決問題方案，使許多問題得到很好地解決。尤其是與專家現場交流，真是給人耳目一新！使我們一線

教師的理論知識得到了豐富，教育教學方法得到了指導，視野更加開闊、信息更為靈通，變得耳聰目明瞭。

二、內容豐富，形式多樣。

國培學習緊張而有序地開展，聽專家講座，評論交流，做作業，磨課，觀摩名師們成果，交流平台點評，發表文章，到基地學校研修與學員們、影子老師交流，共同學習，共同成長。

雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次國培的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的國培學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來説既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝上的增長。這次國培學習有了豐厚的收穫，也促進我不斷成長。

三、提升能力，收穫快樂

通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分佈；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對於一個國小教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務於社會。

新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是語文不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以我會將所學知識進行梳理、打包，回到課堂中慢慢地咀嚼、消化，進而將這些豐富的知識內化為我學習的動力，教學的資本。

國培研修工作總結集錦 篇20

時光飛逝，轉眼間，兩個月的國培教育網上學習就要結束了。喜悦伴着汗水，成功連着艱辛。兩個月時間，來不及駐足就已過去，然而，卻在這短短兩個月裏，通過網上學習給我們一線教師提供了一個學習交流的平台，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的課堂錄像，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康。通過研修平台，讓我聽到了那麼多的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那麼多的執著尋夢人；感謝付出智慧和汗水的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執着無悔！

回顧兩個月以來網上學習的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻後，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，平時自己想不到的地方經過專家的講座和一線優秀教師的課堂錄像的.講解，頓時豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什麼才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什麼；也沒認真去思慮過使用小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大。在教學中我看到一線優秀教師為了講好《路石》這篇課文，利用自制的錄像加上老師的講解，使學生通過教師的親身體會感受路石的作用，建造和使用，更好的完成了這篇文章的教學任務。這讓我體會到教師要講好每一節課，所要付出的不僅僅在平時的教學中，還要利用閒暇時間準備教學材料。他們取得優秀成績的背後所付出的每一份汗水與智慧。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以後的工作中，我一定要關注每個學生的特點，備課先備學生，再設計高效的教學方案，發揮學生的積極性，將先進的教學理念應用在課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。在學中教，在教中再進行學習，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平台觀看專家的視頻講座，堅持獨立撰寫作業及培訓感言。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。我們從事的教育事業，面對的是一羣羣不斷成長的的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素質和專業素養。教學是一門複雜的學問，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣，我們才可以在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

國培研修的平台像一架雲梯，讓我能不斷地向上攀登教育的高峯。平台上那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷令我感慨萬千，羨慕不已，彷彿又回到了學生時代，時刻充溢着強烈的學習慾望，不斷去進步，不斷去成長。

經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的風采，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等都還有很大的漏洞，通過專家的講座和一線優秀教師的課堂錄像，我有所提高。在這裏我增長了知識，增添了歡樂，增強了自信！我將帶着滿腔的教育熱情，投入到今後的教育教學工作中，我也希望今後能參加類似的培訓，能學有所用，進一步提升自己在教學等各方面的能力，讓自己的專業成長更快。

我將以本次國培研修為契機，在教育生涯上闊步向前，付出汗水和執着，努力成為一名素質過硬的優秀教師。

國培研修工作總結集錦 篇21

訓後研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束後我們會在平台中進行訓後研修活動，

課程可重複學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平台會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這裏一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來

告知我們：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：在遠程研修過

國培研修工作總結集錦 篇22

這個學期馬上就要結束了，隨之將要結束的還有我的國培學習計劃。説實話，自己真的很感謝這段時間的國培學習，不僅僅是在思想上更好的武裝了自己，更重要的是遠程教學中很多優秀的教師分享着他們的教學故事與教學方法，讓我受益匪淺。下面就我這段時間的學習談談我自己的體會：

一、我學習了什麼

此次培訓首先從《義務教育物理課程標準（20xx年版）》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質”的要求確定了本次學習的一個大體的方針與方向，新課標要求物理教育要以探究式的教學為主，課程就基本理念的標準也從以前的理論、講授型教學轉為以面向全體學生，提高學生科學素養；從生活走向物理，從物理走向社會；注意學科滲透，關心科技發展；提倡教學方式多樣化，注重科學探究；注重評價改革導向，促進學生髮展這五個方面，而本次學習的另外一個核心思想體現在教學思路的設計上：以提高學生科學素養為宗旨，明確物理探究性教學的三維教學目標。在教學形式及課堂設計上也給出了明確的標準。緊接着本次課程的設計在諸如課堂實際演示及課堂教學技能培訓、作為教師的行為藝術等方面都給出了相當有指導意義的見解。各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的'深厚的學術造詣和獨到的視野和經驗出發，暢談中國物理教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。此外我認為本次培訓課程設計的另一大特色理念與課堂教學實際相結合，既方便了我們在平時繁忙的工作之餘能夠快速的學習，更重要的是能夠學以致用，直接運用到實際的課堂教學活動過程當中，不至於如紙上談兵，學完就忘，毫無借鑑意義。

二、我學會了什麼

本次的遠程教育學習，我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明瞭實踐的方向。在這一方面，我覺得對於我們農村物理教學來説，有着非常重要的指導意義，雖然新課改改革了很多年，可是對於農村的物理教育來説，成效並沒有市區的物理教學那樣有着立竿見影的效果，不單單是因為硬件上的差距，學生看待世界和科學的眼光及對社會及科學的理解都存在着相當大的差距，因此我認為在這一方面，課程學習的關於課堂教學技能培訓及怎樣做一個好老師都給了我很大的啟示：結合學習中的學習技巧結合我的課堂實際，我逐漸將培訓中學習的方法運用到實際的教學中，每節課的導入都針對本節課的三維目標要求，認真的設計本課，並認真準備每節課的導入，同時請教有經驗的老教師，力爭每節課都能盡善盡美。

回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收穫頗多。研修期間，我深知自己是一個年輕的教師，思想和課堂教學經驗上都不夠成熟與完善，因此在培訓期間，我積極參加我們班的班級論壇，遇到問題積極的向論壇裏反映，雖然我們這裏是新錄用教師的培訓，但中間不乏有一批支教很多年的教師，因此我同他們交流，得到了許多的教學經驗和教學技巧；在研修這個大平台上，也結識了許多志同道合的優秀教師，特別是我聽了幾節優秀教師的教學示範課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優秀的教學思想一定會在我今後的教學發展中，起到持續的指導作用。

雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着感恩、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和

教學能力更上一個台階。通過此次培訓，我更堅定了自己做一名基層物理教師的信念，我將在以後的學習與工作中使自己快速成長起來，要讓自己成為一個關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師，以高品質的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，幫助他們去見識更廣闊的天地。

國培研修工作總結集錦 篇23

時光飛逝，轉眼間，本次國培就要結束了。在這短短几個月的時間裏，國培給我們一線教師提供了一個學習、交流、提高、成長的平台，它跨越時空距離，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽十幾位專家的精彩講座以及與各位同仁的在線交流研討，使我受益良多，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念，掌握了先進的教學手段和技術。本次培訓，同時也讓我懂得了如何保護教師的心理健康。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同仁們，讓我從你們精彩的講座、點評和提交的帖子以及在線研討交流中，收穫了科學的教育教學理念、先進的教學手段和教學技術，更重要的是讓我認識到了新時期的教師必須成為“科研型教師”。

本次國培，我認真按照培訓要求，完成了相關學習任務。通過學習，我感覺自己從很多方面都得到了提高。本次國培，我從以下兩個方面談談自己的收穫和感悟。

1、認真聆聽講座，在學習中提高，在反思中進步。觀看了專家們的視頻講座後，我被專家們先進的教育教學理論所吸引。通過觀看視頻講座，同時結合教學實際進行反思，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題得到了解決。通過這次學習，我的感觸非常大，在以後的教學工作中，我一定要關注學生的個體差異和學習方法的養成，備課認真備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用先進教學理念，把國培中所學到的現代教育技術應用到課堂教學中，開展有效教學，使自己所從事的教學工作更加具有成效。

2、積極在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，各位同仁結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見。專家們也及時地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用於教學實踐，讓自己今後的課堂也能綻放出五彩繽紛。

通過國培，我深刻認識到：未來教育需要的是“科研型教師”，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉變為“科研型教師”，必須樹立終身學習的觀念，不斷“充電”，並且要消除職業倦怠。因為我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，而當今世界，知識更新的速度非常快，知識獲取的渠道非常多，我們只有不斷地學習研究，不斷地提高自己的知識水平、教學能力和專業素養，才能適應未來教育的需要。只有這樣，我們才會在教師專業化成長的道路上又好又快地前進，我們也才能成為時代所需要的合格的“科研型教師”。

我的國中語文遠程國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜也萬分重視。在研修過程中，我感慨良多收穫頗豐：通過觀看專家視頻案例，在線答疑解惑，閲讀文本資料、簡報和相關文章，拜讀同仁們的作業心得體會，完成自己的作業和總結，我的師德師風已無限高尚，駕馭“課標”的能力明顯增強，知識水平有了顯著的提高，課堂教學行為有了質的飛躍，同時也積累了一些教育教學經驗，現總結如下。

第一、百年大計，師德為本。師德是一切工作的立足點和出發點，良好的師德師風是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。我是一個有22年教齡的教師，由於慣性使然，在教學上還是“滿堂灌”的老一套，陳舊的教學方式一直沒有改變。幾個月研修使我明白：是到了將課堂還給學生的時候了。通過聽專家視頻課或看文章，讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時也徹底改變了我的“寄生蟲”思想，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等着我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養出優秀的學生。這樣我們的語文教學才會永葆青春，永遠充滿着活力。

第二，正確看待和處理師生關係。親其師，才能學其道。教師的表現對學生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學生，因此教師的生存狀態和對待學生的態度對學生造成的影響巨大。建立和諧的師生關係是教育成功的前提和關鍵，我認為：關係重於傳授，心態重於知識，身教重於言教。老師和學生的關係是平等的，師生只有建立民主平等的關係，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢於提出問題，敢於質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創設了一個輕鬆愉悦、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知願望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的重中之重。

第三、專家引領，思想振盪。無論是專家的視頻授課，還是同仁的見解都讓人耳目一新。專家學者幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們的教學渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的'境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教的獨特見解。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，更勿論着眼於教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。通過培訓，我將奮起直追，“亡羊補牢”為時不晚矣？。

第四、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，學習期間，我們不僅聆聽專家的視頻授課，並且成員之間的互動交流成為提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，教師教學基本技能和案例研究設計。通過這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我對教學的理解更加透徹，為今後教學打下了堅實的基礎。

第五、對“課標”的再認識。“課標”可以説是學校教學上的“憲法”。以前，我在教學中對“課標”不聞不問，只是憑着感覺走，憑着經驗蠻幹，常常是出力不討好，功夫沒少下，效果不佳。現在究其原因，原來是“離綱背本”，抓不住重點，因而也就破不了難點，教學難有成效。通過這次國培，讓我找到了錯誤源頭，讓我明確了經後努力的方向，對我的教學幫助可以説是天大的。教學上我將主抓“五字”方針。基礎知識主抓一“用”字，現代文閲讀主抓一“活”字，古文教學主抓一“熟”字，作文教學主抓一“情”字，口語交際主抓一“實”字。我經後的教學將會“脱胎換骨”“浴火重生”，我對我的教學生涯充滿自信，謝謝這次國培了。

第六、更可喜的一點是，通過國培，學校給我配置了電腦，通過培訓學習，我的電腦操作水平有了突飛猛進，對於這一點我是很高興的。我再一次感謝國培，使我的辦公條件有了質的飛躍。

總之，培訓只是一個手段，一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己教育潛意識結構的深層改造，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓差距成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，使自己不斷成長，業務水平不斷地提高。雖然培訓即將結束，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。

國培研修工作總結集錦 篇24

歲月匆匆，兩個月的國培已經接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業的借鑑與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，我有幸成為了國培計劃中學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收穫了快樂。

本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精闢、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收穫用於實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。

一、聽講座，受益匪淺。

各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、薰陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來如何評價學生的'作文一直困擾着我，通過培訓我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面着手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，採用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優點

來彌補自己的不足，有利於寫作水平的提高。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

二、交流討論，共同進步

在每一次的交流討論中，學員們都會根據自己的實際談體會。每一個話題都會引發的熱議，每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。

三、積極探討學習，享受學習的快樂

一段時間的課餘學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學習，才能進步，才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。

此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續。在今後的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示範，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業。導學型教學不僅僅是授更在於導，探究性課堂，是學生主動參與、樂於探究、勤於動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關係，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平台，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為藉口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。

四、教學設計的優化

以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生髮展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。

五、教學手段的提升。

以往是一隻粉筆，一塊黑板行走於課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現代教育技術的圖文並茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求。

國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閒暇時光，頻繁的學習着每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。

帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以後的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以後的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高，實現高效課堂。

在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。

國培研修工作總結集錦 篇25

新的國培又開始了，能參加“國培計劃”對國中美術教師的培訓，我深感榮幸。能聆聽專家講課，並參與互動交流，真的是一次難得的學習機會，但我認為的是肩負着一種神聖的責任和使命。對於這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習，我制定出了一套自己的具體研修計劃：

一、指導思想

通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業化發展。

二、研修目標

1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。

2、深化對國中美術課程性質、課程目標的理解。

3、掌握國中美術課程與教學改革的核心理念，致力於提高國中美術素養和課堂教學的有效性，積極開展閲讀教學、習作教學等方面的改革。

4、促進專業化發展，提高教學研究能力。

三、研修措施

1、努力聽講網絡課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

2、學習專家們的`先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦

思考問題，並積極發表評論。

3、通過專家的引領，理論聯繫實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的美術素養。

4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博採眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。

四、研修內容

1、認真學習網絡課程，聽取專家教授的講座，爭取聽課時間達到750分鐘。

2、結合課程學習，積極提交研修日誌。

3、及時完成研修作業，並對其他學員的優秀作業進行評價。

4、根據培訓任務要求，認真完成研修任務，並及時提交。

5、結合線上學習和校本實踐，積極撰寫“信息技術在教學活動中的應用”。

五、研修方式

專家教授引領、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網絡交流等

總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收穫，會為我以後的教育教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向着光明堅定不移的一直走下去。