教科室工作總結最新（精選19篇）

教科室工作總結最新 篇1

第一週，根據學校工作計劃和教務處工作計劃，教科室主要做了以下幾項工作。

一、召開各年級備課組長會議

本週四下午5:10，在綜合樓三樓會議室，由郝主任主持召開15-16學年第二學期第一次備課組長會議。會上，郝主任就本學期備課組長如何領導本備課組老師進行備課作了深入細緻的講解，郝主任分別從備教材、備考綱、備教法、備學法、備學生等方面作了明確具體的説明，希望各備課組長積極履行職責，為提高學校教育教學質量認認真真把課備好。楊校長還就高三級各備課組如何利用本學期僅有的100天時間怎樣備好課提高二輪複習質量作了明確要求。

二、召開高三級任課教師會議

本週一下午5:10教職工學習大會結束後，楊校長組織高三級全體教師在科技樓四樓會議室召開了20xx屆高三級任課教師大會。會上，楊校長對本屆高三級任課老師的辛苦表示了慰問，同時要求高三級所有任課老師要發揚特別能吃苦，特別能戰鬥的`精神，儘快完成一輪複習工作，打好100天二輪複習攻堅戰，給學生一個滿意的交代，給家長一個滿意的交代，給全縣人民一個滿意的交代。

三、召開20xx屆高三大學聯考100天誓師大會

本週末下午2:30，由教務處和教科室組織高三級全體師生在學校學術報告廳召開20xx屆高三大學聯考100天誓師大會。

會上，楊校長分別從調整心理、夯實基礎、講求方法、強化訓練、補救弱點、張弛有度六個方面對全校高三級同學作了精彩的勵志講話。本屆誓師大會，大方縣分管教育的黃洪江副縣長親臨會場並作精彩發言，會後還與高三級全體師生參加了大學聯考100天衝刺跑步。

大會由教科室副主任穆朝君主持，全校所有行政領導參加了本屆誓師大會並與高三級全體師生一同參加了大學聯考100天衝刺跑步。

四、高三級舉行第三次週考

本週日，高三級舉行第三次週考，本次考試科目為數學和綜合文、理科。

五、上報“圓夢小康專家行動計劃”年初工作計劃到教育局師訓辦

六、安排xx省青少年水科技創新大賽工作

七、大方一中名優師資統計上報

八、省市語文學科徵文活動安排

20xx.02.28

教科室工作總結最新 篇2

本學期，學校教科室繼續以教育科研“三個服務”為宗旨，圍繞上級教科研部門和學校工作要求，結合當前課程改革精神及學校教育教學工作實際，切實履行教科研管理職能、重點課題研究職能、培訓指導服務職能，充分發揮教科研的先導作用，推進教育行動研究，努力促進我校各項工作的進一步發展，現將本學期的工作總結如下：

一、以培訓為載體，加強學校教科研隊伍建設。

利用省級課題研究的機會，邀請市教科所、區教科室領導對學校的教科研工作作指導，並對學校教科研骨幹進行教科研專題培訓，進一步提高全校教師教科研骨幹的科研水平理能力；另一方面，採用走出去的方式，積極組織學校教科研骨幹參加市（市級德育課題：《和諧德育的策略與路徑研究》、省級裝備課題：《國小科學實驗報告單校本化設計與應用的研究》課題組負責人蔘加結題培訓）區組織的教科研培訓和學習，發揮他們的示範引領作用，並請他們在校內開展相應的二級培訓，開闊教師的視野，豐富教師的教科研理論，提高教師參與教科研的能力。

二、進一步完善學校“金字塔”課題研究模式。

繼續深入進行省級課題《“三組聯動”校本教研的實效性研究》的研究，學校校長室、教導處、教科室重新梳理了學校校本教研工作的條理，對各級各類課題研究的學科組、備課組進行更為合理地調整，使得“三組聯動”這一教科研管理模式更為合理地運轉，做到了人人有課題、課題研究人員不集中於部分老師，學科教學類課題的研究兼顧各學科、各年段。

這一調整為學校“金字塔”課題研究模式的順利運用，提供了有力的保障，更為今後學校教科研工作的開展打下了堅實的基礎。

三、以規範為前提，確保課題有效管理。

課題的管理工作將直接關係到教科研的研究方向和學校的內涵發展。本學期，我們進一步規範教科研管理工作，在課題申報、課題方案制訂、論證、課題的實施、階段總結報告、研究報告和課題結題初審等方面嚴格規範，督促指導，密切關注學校各級課題研究的進展情況，引導教師真正通過教科研促發展。

1、加強了省、市教科研規劃課題的常規管理工作，配合市區教科所（室）專家通過調研，檢查、指導各課題研究的開展。

2、加強對市區級課題研究的管理，強化對校園網“課題研究”欄目的監督管理。

本學期繼續加強對市區級課題組長的培訓工作，充分利用每一次課題組長例會時間，對組長進行課題過程性管理，結題資料的準備、整理作具體、細緻的指導。

學期初要求各課題組上傳學期課題研究計劃，學期結束前上傳學期課題研究階段小結。每月要求各課題組（包括課題組長）在認真組織開展課題研究的基礎上，將本組的課題研究活動情況記載上傳校園網“課題研究”欄目的相應子欄目。教科室在月底進行檢查、及時反饋，並作為對課題組長考核的重要依據，以保證各課題組研究活動的正常開展，表揚優秀，激勵後進。

3、加強課題的過程性管理，進一步落實、完善學校教科研製度。

管理之上，質量先行。教科室始終注重完善學校教科研製度即課題管理制度、學習研究制度、評價獎勵制度和教科研保障制度。對學校的主課題進行定期檢查及專題指導，加強對課題組活動的計劃、措施、情況記錄以及執行各項教科研管理辦法等的檢查，強化過程管理和有效管理，確保學校主課題研究的質量。

四、以評比交流活動為路徑，推進教師專業化發展。

根據市區教科所的工作要求，教科室廣泛宣傳發動、認真組織教師參加各級各類論文、案例評比，在寫作實踐的過程中反思、提高。

注重對教師進行論文（案例）寫作的指導工作。鼓勵教師積極參加各級教育主管部門舉辦的論文（案例）評選活動，力爭有更多的教師論文獲得更高層次的獎項，在提高教師論文寫作能力的同時，為學校教師的專業成長作出自己應有的貢獻。

本學期，學校教科室組織教師參加了市第x屆“我的教育故事”主題系列徵文評比，江蘇省第xx屆“藍天杯”優秀論文比賽，市多媒體教育軟件評比，暑期還將組織教師參加省教育科研論文評比，各級各類培訓。

教科室工作總結最新 篇3

作為市教科研基地學校，教科室在上級領導部門的指導下，發揮集體智慧，努力克服困難，以精益求精的實幹精神，完成上級交給的各項任務，主動承擔更多責任，學校教科研工作得到了蓬勃發展，現將一學期來，教科室的工作羅列概述如下：三個“注重”、三個“提升”、三個“推動”。

一、在科研管理上落實了三個“注重”。

注重真做實幹。組織開展課題申報、論文撰寫、校本教研修、師徒結對、課題展示等教研活動。在課題撰寫的指導過程中，手把手地指導青年教師如何撰寫開題報告，如何進行課題核心概念的界定，如何確定子課題，如何運用科學有效的研究方法，如何制訂課題實施方案，如何開展過程性研究，如何進行中期管理，如何撰寫結題報告等。除此之外，教科室還聯動葉燕芬名師網絡工作室、醇美語文工作室，組織開展校際教科研活動，內容涉及如何提高教科研品質，教科研與教師專業成長，教科研與學校特色文化建設，教科研與信息技術網絡平台使用等。

注重過程監控。教科研管理最重要的不在計劃和總結，而在於過程性研究。為了防止敷衍和應付，本學期教科室加大了期初、期中監控力度。作業本檢查是一傳統性檢查，本學期聽取部分老師的建議，過行了期中集中檢查與期末隨班抽查的嘗試，並結合督導董建芬校長的指導，對作業批改的要求進行細化與。本學期組織了一次校級論文評比，鼓勵年輕教師參與、學習，使學校教科研後續力量得到有效提升。

注重教研實效。關注各學術團隊一週一個下午的教研活動時間中所進行的教研主題，期初通過學科大組長、學術團隊長會議佈置落實了本學期教科研重點，下發《校本教研活動記錄本》，要求制定詳盡的計劃與聽評課人員，通過將活動簡訊發佈到校園網“教研之聲”平台，期末進行書面總結，盤點本學術團隊活動情況，進行自我認定、評價與並部門評價相結合，在期末的會議上進行交流，相互學習，取長補短。其次是通過“之江匯教育平台”進行網絡教研，每位老師發佈10個資源，點擊互訪達到100次以上，本學期學校活躍度為178.6分，61位老師的空間成為活躍空間，探索着校本教研網絡化的新途徑。

二、在研究品位上實現了三個“提升”。

本學期來，在教科室引領下，各教研團隊課題管理上有了較高水平的提高，研究品位也在不斷提升。

科研意識明顯提升。現在，不少團隊在自身內部已形成了“申報立項—開題論證—中期彙報—結題鑑定”循環發展的良好質態。教科室將“已有課題不按期結題，新課題不予申報立項”的制度堅決貫徹到底，使市、區級課題，特別是校級課題的結題率達到了100%，參與課題研究的教師數量明顯增多，為提高本校教科研品位奠定了堅實的塔基。

獲獎級別明顯提升。本學期有一項市級規劃課題《基於核心素養培育的“和美課程”建設實踐與研究》獲市級二等獎，一個教改項目《國小情趣小古文教學的實踐研究》獲市二等獎，兩個教改項目獲市三等獎，此外還有三項教教改項目送教區級評獎。拓展性課程《安全教育課程》正在申報市級精品課程。在美術教師基本功比武中，傅怡萍老師榮獲市級一等獎;區級優質課比賽中，周可心老師獲得一等獎，並被推薦參加市級比賽。

科研質量明顯提升。本學年教科室秉承“用心教育的理論與實踐研究”，組織進行了校級評文評比，更收到各學科論文38篇，經評委會評比出一等獎17篇，二等獎17篇，並送交區教師進修學校參加區給評比，現有一篇論文直送市級比賽。另共計有3篇論文在全國、省、市級刊物上發表。

三、在作用發揮上凸顯了三個“推動”。

本學期教科研的各項工作有力推動了整個教育集團教育教學質量的整體提高，為打造教育品牌做出了貢獻。

推動了課堂教學改革。無論是書聖校區的和美課程，還是迪蕩校區的全融合課程，無不體現着最先進的教育教學理念，並通過課題研究的實施，以課堂教學為展現形式多次登上市、區級教學研討活動的現場，葉燕芬校長引領下的微課程、陳駿教師的市級精品課、馮鳳老師牽頭的微課製作……兩校區成為了教改成果的展示園。

推動了教師專業成長。教科研是教師專業成長的助推器，在本年度的教研活動中，許多年輕教師得到了提高，論文與課題報送量有所提升，參與繼續教育的熱情不斷提高，湧現出不少教科研先進個人。

推動了校園文化建設。本學期由教科室牽頭，本着傳承與發展、探尋學校歷史與着眼未來發展相結合的原則，在兩校區開發形成了各具特色的校園文化課程建設，書聖校區繼續行走着傳統文化路線，迪蕩校區在先烈精神指引下以開拓創新為開發原點，形成了“和而不同，美美與共”的教育集團文化。

相信，在領導的關心與全校老師的支持下，我們教科室一定能繼續發揚艱苦奮鬥的優良作風，紮實開展校本教研，豐富活動形式，把教研、科研有機融合，以科研帶教研，教研促科研，努力為學校老師們走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高綜合素質創設良好氛圍，搭好台子、當好鋪路石。

教科室工作總結最新 篇4

一、本學期的工作回顧

（一）抓好教師隊伍建設

為能有效地激發全體教師參與教科研的熱情，形x人蔘與教育科研的良好工作氛圍，通過同課異構教研課研討、新招聘的教師課堂教學指導、觀看名師課堂、攥寫課堂敍事隨筆、手語基本功的強化訓練、參加各類教學基本功競賽等途徑對教師進行教育和培養。這些活動不僅磨練了教師的教學基本功，促進了教師的專業成長，使本校教師隊伍素質有了較大的提高。

（二）加強學習，營造氛圍

教科研工作的重點之一就是應該抓好教師教育教學理論的學習工作。只有把學習工作抓好了，教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦，並能將此指導自己的教育教學實踐工作。

1.鼓勵閲讀理論書籍。本學期，教科室要求各教研組組織教師學習學校為教師訂閲的《山東特教》、《現代特殊教育》等教育類雜誌外，鼓勵廣大教師有效利用課餘時間廣泛閲讀教育教學刊物及專著，或上網瀏覽或上圖書館閲覽，不斷學習和充電。

2.為提高我校教師的理論水平和教育實踐水平，增強了“科研興校”的`意識，重視教師的自主學習，通過觀看光盤，收聽講座；觀看

名師課堂，分析個案等多形式、多途徑、多層次進行教育和科研方法的學習。

（三）強化課題研究管理

本學期教科室繼續實施“分管領導――教科室具體管理――課題組負責人”的塔形管理模式，完善教科管理網絡，讓每個環節落實到位；重視課題的研究過程，加強指導，積累過程性資料；抓成效，着力於以理論全面總結研究成果；抓考核，逐步加大對教科工作的考核量度和力度等一系列的工作：

1、強化課題管理力度，重視課題研究的過程管理。

繼續抓好濟寧市“十二五”規劃課題《智障兒童生活適應能力課程行動研究》的課題實驗工作，課題組嚴格按照課題管理制度進行了實驗探索，使課題研究進展比較順利。

2、根據結題要求，《培養聾生數學語言能力的實踐探索》和《在聾校實施班級自主性管理的實踐探索》兩個課題組注重了收集和整理了相關材料，撰寫了結題報告，為順利結題做好了充分的準備。

（四）組織教師參加各項競賽

為調動廣大教師學習教育科學理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進了教師的專業成長，按照上級有關文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。

1、4月份中旬王鳳、毛安萍和宮玉芝等九位老師參加了校級優質課評選；

2、6月初，毛安萍、蔣梅霞等五位教師參加了市級優質課評選；3、5月下旬，孔靜、郝召陽和蘇鮑三位老師參加了市級教育科研優質課評選活動；

4、4月初王保紅、孔靜和宮玉芝三位老師參加了曲阜市中國小教育科研優秀成果（論文）評選活動，並且均被推薦參加省一級的評選。

（五）認真貫徹曲阜市人社局的文件精神，做好了專業技術人員繼續教育報名和學習等相關工作。

二、存在的不足和今後工作打算：

1.個別課題組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教育科研的理論前沿，獨創性不夠，致使研究工作進展不順，特別是編寫教材方面進度較慢。

2.教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在着脱節的問題。

3、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學之中。

4、積極創造各種機會，指導教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業務素質。特別對青年教師，給他們創造條件，使其儘快成為教學業務骨幹。

5、爭取學校支持，積極邀請上級領導來我校做課題指導。

6、進一步加強課堂教學、手語基本功和信息技術等方面的培訓，不斷提高教師的業務素養。

教科室工作總結最新 篇5

本學期，教科室以第三次全教會精神為指針，以市教科所工作計劃和學校工作意見為指導，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育法規，堅持以教育教學改革為中心，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，大力深化素質教育，積極開展教科研工作。

1、健全教科研組織，加強教科研骨幹隊伍建設。

要使教科研工作持久深入地開展下去，首先必須要有健全的組織。學校已基本形成由教科室帶頭，以課題組為主體的教科研網絡。本學期，學校進一步加強教科研網絡的建設，健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同時，教科室在各課題組中培養了一批對教科研比較熱心且有一定造詣的先行者，成立了以謝柏林為組長的語文課題組、以眭春新為組長的數學課題組、以劉童為組長的英語課題組、以史秋花為組長的理化生課題組、以洪雲俊為組長的政史地課題組。加強了對教科研骨幹的培訓工作，使教科研積極分子佔全校專任教師的80%以上，建立了一支以中青年骨幹為中心的教科研隊伍。

2、學習現代教育理論，構建教科研基礎理論工程。

思想是行動的先導。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學習現代教育理論，構建教科研基礎理論工程尤為必要。本學期，學校組織全體教師學習《解讀新課程》，並利用業務學習時間組織討論學習的心得體會，每位教師寫了2萬多字的讀書筆記。通過對新課程理論的系統學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和教科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。

3、加強課題管理，規範教科研課題管理體系。

課題研究是教科研工作的主體，是教科研組織管理的重要內容，它對於提高學校科研層次，提高教師科研水平，促進學校各項工作向前推進具有極為重要的作用。本學期，學校加強了對已有課題(《江蘇省oeh多媒體網絡教育實驗研究》、《中學生閲讀能力培養研究》、《國中數學培養學生創新意識的研究》、《國中生英語學習焦慮情緒的成因與策略》、《實驗教學培養學生能力研究》、《中學生法制教育研究》、《教師指導下學生自主學習模式研究》、《國中生良好學習習慣的培養研究》)的管理與研究，重視教科研資料的蒐集、整理，及時進行總結。同時將課題《教師指導下學生自主學習模式研究》進行了通迅結題。

4、學習現代教育技術，提高教師運用現代教學手段的能力。

實施素質教育的主戰場是教學領域，主渠道是課堂教學。要提高課堂教學效益，減輕學生負擔，就必須提高教師運用現代教學手段的能力，用現代化的教學法手段來提高單位時間的信息密度。本學期，組織新教師參加每週二晚的“信息技術與教育”的第三期培訓，組織了骨幹教師參加了市進修學校組織的第一期信息技術與課程整合培訓和考核，同時檢查了電教設備的使用情況。使學科使用各項設備的課時達80%以上。

5、總結教科研經驗，認真組織教育教學論文的撰寫與評比活動。

從理論與實踐的關係來看，實踐是理論的基礎，而理論對實踐又有指導作用。因而，在教育教學過程中，認真總結教科研經驗，將其上升為理論，再用這個理論來指導以後的教育教學工作，是十分重要而且必要的。教科研工作的開展，不僅增強了廣大教師的科研意識，而且有力地促進了教師素質的提高。

教科室工作總結最新 篇6

時光太窄，指縫太寬，匆匆又一年，感覺這學期過得尤其地快！我想是因為充實才有匆匆之感。下面我就將本學期的工作做一個小結。

這學期我們部門很多工作可以説是從零開始做起，摸索着前進。本學期在校長室的帶領下，在錢媛媛主任的指導下，我主要做好備課組建設、校級公開課的開展以及數理化培優等工作。

一、備課組建設

以質量為目標，着重開始備課組建設，意在抱團前行，共生長。那麼每個備課組首先要做好的就是集備。

説到集備，現在最大的問題是流於形式，也就是説“偽集備”。那麼，怎麼去“偽”？

首先，在學期初，就定好了每個備課組集備的方向、內容、時間、地點。要求備課組大學科一週集備一次，國小科兩週集備一次。通過上傳集備照片、做好備課組工作手冊記載，隨機抽查，做好監督，完成度達到百分之八十以上。

其次，建立備課組資源庫，讓備課的資源形成系統性，形成可持續循環使用資源庫，提高循環利用的價值，強調資源整合的精細化，共享資源的合理化。粗糙的資料誰也不想用，不得原班照抄網絡資源，必須要加以整合優化。備課組長要把好關，讓集備資料的作用最大化，讓成員個個都能用之，都愛用之。至今資源庫資源上傳較好的達到一半左右，不過仍有少部分學科尚未完成。

最後，在校長室的指導下，初步制定了備課組的考核表，完善備課組的管理制度。

二、校級公開課的開展

在學期初，制定了教師的公開課安排，要求全體一線教師都參與，定好開設的時間和內容。要求備課組長做好提醒工作，提前出好通知，準時開設，並要求備課組全員參與，發放課堂評價表做好評價。本學期17個備課組71位專任教師，絕大部分都已經開設公開課，僅有13位老師未開設。並做好了公開課教案的收集和整理。

三、數理化培優工作

本着因材施教的原則，本學期着重要求數理化老師就本班情況，確定了培優的對象，備課組統一了培優的資料，在學有餘力的情況下，佈置適當的培優作業，進行訓練，以達到每個孩子都有充分的發展，這樣也可以解放出課堂的時間來着重抓好基礎。

四、教學工作

本學期擔任九年級（2）班的數學教學工作，説實話，開始的時候覺得教的很吃力，甚至懷疑自己的能力。通過反思，在班上結成小團隊，配備合適的小組長，給他們空間和時間，讓出講台給組長髮揮，受到了學生的歡迎，也取得了一定的成效。由於本班極差生較多，給他們制定合適的題型，合適的作業量，合適的目標，還給予一定的物質獎勵作為期待，最後一個階段，終於看到了這些孩子眼睛裏的光。

五、下階段的計劃

針對本學期的部門工作，下學期主要還是在備課組上多花功夫，針對考核標準，在期初的時候就做好細化要求，發放到備課組長手中，這樣讓他們可以對照要求，做好相應的工作。着重在資源庫的建設和集備的有效性上花功夫。

對於本班的教學工作，本着不拋棄不放棄的原則，因材施教，爭取讓每個孩子心中有期待，眼裏閃着光。

教科室工作總結最新 篇7

本年度，教科室在校長室的領導下，本着教科研為學校發展服務，為教師專業成長服務，為學生服務的宗旨，緊張、有序、紮實、高效地開展教科研工作，為進一步提升全體教師的教科研能力，提升學校的辦學特色作出了一定的貢獻。下面就這學年的工作小結如下：

一、統籌各項工作，提升辦學品位。

1、以提升品位為追求，認真制定各項計劃。

為提升教科研品位，學期初，結合學校實際情況組織制定了切實可行的教科室工作計劃、備課組工作計劃、校本培訓計劃、青年教師發展計劃、各學科教學計劃、青藍工程活動實施方案、青年教師讀寫體藝221培訓活動方案、校本課程實施方案。召開備課組長會，制定校本課題研究方案，確定學期教研活動內容，明確集體備課的要求。一系列計劃的制定和措施的落實為各項工作的有序開展提供了保證。

2、以課程整合為突破，彰顯辦學特色。

學校打破時間和學科界限，嘗試進行課程整合，積極探索行之有效、促進學生髮展的課程整合方案，體育與藝術的整合、綜合實踐活動向校外的延伸已初見雛形。重視班本課程、校本課程的建設，形成了各具特色的班級文化，完善了10多個貼近學生興趣、促進學生髮展的校本課程。

二、營造科研氛圍，促進教師成長。

1、以繼續教育為抓手，全面提高教師素質。

為提高教師素質，學校高度重視校本培訓。培訓內容豐富，形式多樣。有師德培訓、理念培訓、教學培訓、班務工作培訓等。通過重温教學常規，規範了教師的日常教學工作行為；分組學習課程標準，進行學科教材教法培訓，優化了教學方法；觀看特級教師課堂教學錄像及專家講座錄像，並組織評議，取他人之長補自己之短。

學校能按照區局要求，及時組織教師外出參加學習和聽課活動，培訓後認真消化，寫好培訓小結，回校後組織二次培訓，以提高全體教師的教科研能力。

本學年，在區教育局組織的繼續教育學時驗核中，所有在職老師（長期病假除外）均大大超過教育局要求的繼續教育學時，最多培訓學時達200多。

2、以集體備課為契機，穩步提升教學質量。

開學初，召開備課組長會議，明確職責，提出要求，保證集體備課時間。組長要訂好計劃，明確單元主備人，並上報教科室。教科室安排所有中層幹部蹲點到各備課組，以發現問題及時提出改進意見。為確保備課的實效，教科室定期組織抽查。從隨機抽查的現場效果可以看出，集體備課時，組內討論氣氛熱烈，各成員均能受益。集體備課內容也非常豐富，有周工作內容研討，有教研課説課研討，有教研課教後評議，有校本課題研究中困惑的解決策略研討，有習作研討，有檢測分析，有複習計劃制定等等，確實起到了集思廣益、共同提高的作用。

3、以課題研究為載體，打造高效、活力課堂。

本學年，學校積極組織教師開展課題研究。兩個市級課題分別是：陸素華主持的《提高國小生英語閲讀能力策略的實踐研究》和陳軍主持的《蘇教版國小數學“綜合與實踐”版塊的案例研究》，兩個區級課題分別是：錢文彬主持的《提高國小生數學自主閲讀能力的實踐研究》和殷春聖主持的《系列主題日記教學實踐研究》，四位課題負責人對課題方案、課題進程和不同時期的內容進行全面掌控，參與研究教師均有不同形式的研究成果；教科室加強與課題組負責人和課題組成員的聯繫，組織他們學習教科研知識，多次召開課題組長會議，對課題研究進行指導、管理和督促。暑期，兩個區級課題已結題，被評為“區優秀課題”。

按區局要求，全體教師人人要參與教育教學的課題研究，努力打造充滿活力的高效課堂。教科室還結合學生的年齡特點和知識結構，組織教師開展了24個微課題研究，教師圍繞微課題調查、學習、上教研課，重視教研課後的及時反思，目前，課題負責人正積極整理微課題結題的相關資料。

三、搭建競技舞台，錘鍊教師隊伍。

1、以課堂教研為陣地，打造高效活力課堂

為打造高效活力課堂，學校通過舉行各種形式的校級公開課、觀摩課、研究課及課堂教學大賽等形式的課堂教研，促進各位教師的課堂教學水平的提高。本學年，語文、數學、英語、綜合教研組均能積極圍繞學校中心工作開展一系列提高教師素養的活動，科學老師的基本功大賽，數學教師現場解題能力大賽，音樂教師説課比賽等，不少教師脱穎而出。2月份，蔡冬美老師製作的微課獲泰州市一等獎，3月份，湯晶晶老師在城區教研站組織的音樂教師教學基本功大賽中獲二等獎，4月份，章麗劍、郭麗華在城區教研站組織的美術教師教學基本功大賽中分獲二等獎、三等獎，5月份，申素萍老師在城區組織的綜合實踐賽課活動中獲二等獎。錢燕、遊佩玲、殷春聖、唐雲芳、錢靜怡、陳軍、陸素華老師製作的微課送泰州市局專家組驗核全部過關。10月份，李愛雲在城區國小科學優質課評比中獲一等獎，11月份，許倩倩在區國小勞動技術課堂教學大賽中獲二等獎，12月份，錢霞在區國小數學青年教師基本功大賽中獲三等獎。

本學年，組織教師圍繞“自主課堂”標準學習、實踐，積極打造“自主課堂”下的“一線三階”課堂教學模式，5月份，語、數、英三名骨幹教師圍繞“一線三階”所執教的三節教研課在集團活動中，收到葉甸國小領導、老師的一致稱讚。

平時能積極配合區局開展相關活動，3月份，承辦了科學教學專題研討及開題活動，陳莉老師執教的《心臟和血液循環》收到全區聽課老師的一致好評。錢霞、丁蓓、陳莉在市“快樂學數學”課題研討中積極上公開課，獲得課題組成員一致好評。

2、以過關競賽為手段，促進青年教師成長

開學初，指導青年教師制定個人專業化成長髮展規劃，教科室定期督查青年教師按計劃的實施情況，及時將相關檢查信息收入青年教師成長記錄檔案袋。

按照區局“讀寫體藝221”相關要求，教科室制定了翔實的青年教師培訓計劃，每週三下午就兩字、讀書、體藝技能等內容對全體考核對象進行了全面、紮實、高效、系統的培訓，除集中培訓外，要求青年教師要利用閒暇時間苦練鋼筆字、粉筆字，做到每週3頁，週五上交，學校及時將優秀作品進行展評。所有教師在集中培訓和自主學習相結合的基礎上，刻苦練習，受益匪淺。為檢測學習成果，促進教師向更高目標努力。學校對教師申報項目進行逐一過關、比賽，以抓差補缺，趕有榜樣，學有楷模，促進教師綜合素養的提高。7月初，在區教育局組織的青年教師讀寫體藝221考核中所有老師均順利過關，且成績優異。

3、以區級骨幹教師考核為標準，抓骨幹教師的示範輻射

每學期，均以區局考核要求嚴格要求骨幹教師，骨幹教師開學初均上示範課，每學期至少與一名青年教師結對子，充分發揮骨幹教師在學校的示範及輻射作用。

四、拓展科研成果，宣傳督查並重，

1、以規範優質為目標，加大相關工作的宣傳和督查力度。

為了解各項工作的進展，教科室定期就學科教研情況、集體備課及相關資料進行抽查。各學科教研記錄能體現業務學習的準時、到位，能詳細記載教研內容，有集體評課，有專題講座，有工作佈置，有名師講學。集體備課能根據計劃實施，定時間，定地點，定主講人，集體備課內容豐富，備課內容有針對性，充分發揮集體的智慧，實實在在地解決了教學中的問題。聽課筆記檢查情況很理想，有聽課隨感和聽課反思，老師們均養成了自覺向他人學習的習慣，不少教師跨學科聽課，大部分教師聽課20節以上，中層幹部聽課都達30節以上。平時，認真做好學校教科研方面的宣傳報道工作以及校刊《苑之韻》和《太陽花》的組稿、編輯和出版工作，讓學生家長與社會各界及時瞭解我校的辦學情況和取得的教育成果。

2、以樂教善思為習慣，鼓勵老師筆耕不輟。

為使教師養成“樂教善思，筆耕不輟”的學習習慣，積極宣傳、發動教師撰寫教育教學論文參加論文評比。還組織青年教師積極撰寫教育博客。本學年，錢燕、錢文彬、陳軍、石麗萍、馬琳琳、曹桂林等撰寫的10多篇論文在省刊發表，蔡冬美、遊佩玲等撰寫的近30篇論文獲獎。在老師的指導和影響下，學生讀書和寫作的能力也大大提高。在姜堰區組織的“十佳五有書香家庭”評比中我校三名學生入選，兩名學生家庭榮獲“十佳五有書香家庭”稱號。仇知恆、鄒甘霖、韓文清、夏璟堯、俞田芳、王雨桐等不少學生在區局組織的徵文比賽中獲獎。

下一步打算：

1、強化教師素養訓練，進一步提高論文及賽課獲獎的層次。

2、要抓實、抓深教研活動。教研活動在常態化的基礎上，要勇於創新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。

教科室工作總結最新 篇8

9月份支教回來有一種跟不趟的感覺，覺得學校處處都是新鮮的，面對熟悉又陌生的環境我積極從各方面入手以適應新的工作狀態。根據學校的安排，本學期教科室主要負責寫字、科研、心理健康三大項工作，分述如下：

一、寫字工作

寫字教學工作教科室主要負責，可以説是本學期的重點工作：

(一)寫字常規規範化

學校每天安排20分鐘的寫字時間。全校各個班每天的寫字課可以説踏實有效。通過習字，培養學生審美情趣及持之以恆的學習態度，感受書法教育的藝術魅力，養成嚴謹、沉穩、儒雅的品行與修養。在追求提升書法藝術的過程中，提升學生綜合素質。

1、制度到位。本學期教科室起草制定了《黃河路國小寫字明星班評比制度》《黃河路國小學生寫字“雙姿”評價方案》《黃河路國小學生書法考評升級制度》《黃河路國小書法特色教學實施方案》。各年級制定了切實可行的寫字計劃，做到心中有標;教科室堅持每天設專門教師加強巡課力度，及時掌握各班寫字情況並進行反饋總結。

2、指導到位。本學期教科室三次邀請書法專家範玉林老師對班主任老師及學生進行專業書法指導，並且分別在低中高年級上書法示範課。各年級都還自主邀請有專業書法老師指導。

3、工具到位。學校要求一二年級使用鉛筆，三至六年級使用鋼筆;平時練字為學生選擇專業的書法用紙。

4、方法到位。寫字筆畫和結構的指導，紮實書寫的基礎;特別注重“雙姿”：寫字、握筆姿勢，規範行為。

5、環境到位。建設書畫長廊，每月更換教室走廊師生優秀書法作品;建立班級書法園地,如：“書法小能手”、“我是小小書法家”等;在班級文化牆張貼書法名家肖像和作品等。

(二)以“賽”促寫、以“評”促優

為激發學生的練字積極性，我校寫字每月一評比，以優帶面，以評促寫。本學期經過三次寫字評比，發現同年級班與班的差距很大，有的班級學生寫字水平整體非常好，有的班級整體寫字狀況不容樂觀。老師們指導講解都很認真負責，但收穫與付出不成正比，反應出教師的指導有偏差，希望老師們多研究、多交流寫字的指導方法，切實提高學生寫字效率。今後從以下方面努力：

1、強調用筆要規範。練字必須是鋼筆或鉛筆，圓珠筆筆尖太硬，無彈性。鋼筆、鉛筆筆尖有彈性，利於筆畫的提按;

2、練字一定要臨帖。書寫必須有練字的痕跡，隨手寫的字再工整、再整齊，僅是基礎好。寫好字必須臨帖，評選優秀的標準之一就是是否有臨帖的味道。

3、教師能根據字帖來指導。教師不一定非得自己示範書寫，可以對照字帖來分析字的筆畫、結構，讓學生多對照字帖來練習。

4、參賽作品可以寫平時練習的，參賽時可以臨帖。

12月21日，河南省師德教育現場會在我校舉行，其中我校的千人寫字方陣格外引人注目，學生們坐姿整齊劃一，寫得字更是端正整潔，得到了前來參觀的領導的一致好評。有的學生的作品更是被前來參觀的人員收藏，這對孩子們是極大地鼓舞，更是對我校寫字教學的充分肯定。期末考試語文有卷面分10分，六年級語文被市教研室抽考，學生整體書寫乾淨整齊，卷面分普遍較高，可見我們的寫字教學紮實有效。

成績僅僅屬於過去，下學期應再接再厲，讓學校寫字工作更上一層樓。

二、科研工作的引領

教科室要做好教師的課題申報、立項工作，最重要的是積極引領教師進行校本教研，培養科研型教師。XX版課標定稿後，自上而下都要求教師積極學習，還要求全體教師參與課標考試。的確，作為教師《課標》是教學的綱領，不瞭解課標教學就如摸黑前行。如僅讓教師自主學習，效果甚微。為此，我校決定集中學習《課標》，從整體上引領教師。去年我在河師大國培時，對XX版課標有一個系統的學習，這次自己又認真研讀《課標》，數學組我引領全體數學教師對《課標》的一個基本內涵進行解讀培訓。

10月份，在個人課題申報時，我經過多方查閲資料和準備，針對申報課題的老師專門召開了“個人課題專項會議”，以什麼是“個人課題”、個人課題如何定題、如何填寫“教師個人課題申報表”和“專家評審表”為切入點對老師們進行了培訓，堅定了老師們將教育教學的實際問題融入教育科研的決心。

本學期，我校共申報個人課題10個，段金環《國小一年級良好閲讀習慣培養的研究》，李靜《國小高年級語文預習的有效性研究》，周瑪莉《國小高年級國學經典誦讀教學的研究》，賈小李《培養低年級學生良好寫字習慣的研究》，王沙沙《家校溝通有效途徑的研究》，王建利《國小高年級生活化作文教學實踐與研究》，楊會診《國小數學高年級教學中小組合作學習實效性的研究》，李海燕《國小高年級學生數學自主預習能力培養的研究》，李豔利，《生本理念下國小數學課堂中提高師生互動實效性的研究》，張豔麗《國小數學課堂教學中有效性提問的研究》。

集體課題申報兩個濟源市基礎教育教學研究課題，楊蕾主持的《國小作文素材課堂化教學模式研究》，孫佩佩主持的《國小生數學素養的構建與研究》。本學期還有兩個課題結題，分別是《孔子教育智慧在國小語文教學中的應用研究》、《國小語文精讀課教學設計的策略與實踐研究》。

課題老師們研究了不少，但總感覺沒有實效。課題工作一直與教師的日常教學工作融不到一體，是兩張皮。今後我努力把“科研常規化”。把教師們日常教學中的共性問題作為課題來研究，引領教師由“經驗型”轉變為“科研型”。如，一年級數學課怎樣上?三年級數學怎麼上?其實我們各個年級的學科老師每天的課前商量，就是非常紮實的小教研，這就能形成有實效的個人課題。只是我們的教師缺乏把自己的經驗歸總的意識，教科室今後應注重此方面的引領。

本學期，我校教師積極參與教育科研各項工作，優質課獲獎18人，論文發表81篇，cn發表10餘篇，集體課題研究4個，個人課題研究10個，優秀輔導獎獲得者92人。

三、心理健康

心理健康工作是我教科室主負責。心理健康表格有16種，各類檔案也有十幾種之多，上級督導時教科室統籌安排，各項工作分類、分項快速完成各項，感謝老師們的積極配合。本學期，李杏花老師、韓佩老師積極學習心理健康理論知識，順利拿到了心理諮詢師證書，強化了心理健康教育師資。

在新的學期裏，學校教科室將以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新。水尚無波，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而發靈光，思維着的精神是地球上最美麗的花朵。相信我們能在真誠的互動中不斷進步，共同開創我校教科研工作的新局面。

教科室工作總結最新 篇9

現將教科室一年多來的具體工作彙報如下：

一、基本情況：

1、嶽集中心學校現所轄中國小18所，其中公辦國中2所，九年一貫制學校2所，公辦國小14所，6個教學點。現在校中國小學生6922人，其中國中學生1659人，國小生5263人。

嶽集中心學校有在職教職工280人，校本部教職工62人。中心校現有17個教學班，在校學生1200人。

2、教科室組織健全、制度完善。教科室配備教科室主任，副主任各一人，下設中心（學科）教研組，共9人組成（其中國小組3人）。所轄學區（校）也相應成立了教研組。中心校、學區、學校教育研究網絡已經形成，工作開展正常有序。

3、教科室工作的特點是：領導重視------中心校長親自抓，分管校長具體抓，教科室成員工作思路清晰，職責明確，能做到務實求真，通力協作。特別是教科室成員十分重視自身的教育、科研理論水平的學習和提高，加強教科研工作責任心，積極主動地深入實際在教育實踐中錘鍊組織與指導能力。這是做好教科室完成每一項工作，實施工作目標的基礎。

二、完成的主要工作內容：

思想體現智慧，管理要有藝術，執行要講原則。我們的教研不搞空洞的論調，不作蒼白的吶喊，而是嚴格執行學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。立足我校實際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。主要圍繞教師培訓、課程改革、課題研究、教學質量幾條主線展開工作。

(一)教師培訓注重實效：課程改革的形勢迫使教師要樹立終身學習觀念。為此，我們首先積極配合上級各部門組織教師認真參加各類培訓。從計算機、新課程、教育學、心理學課程的學習，到自考、函授的報名，從教師資格的認定工作，到新教師的指導、培訓等等。

全中心校280餘名教師，面廣量大，我們均耐心細緻地做好服務工作，自20xx年9月至今，全中心校已有三百六十餘人次參加過市、縣教育局安排的新課程培訓。

其次，組織教師積極參加各級各類的論文評比。市縣教育局部署各級課題論文評比，電教教學設計，課件製作評比及學校一年一度的教育教學論文評比活動等，教科室均積極發動，做好組織、評選、推薦工作。一年來，我校選送到縣教研室各科論文57篇。其中多篇在縣級評選中獲獎，部分作品在《淮北教育》、《濉溪教育》上發表。教育理論的昇華和教育研究和教學實踐的有機結合，提高了教師的科研意識和科研能力。

第三，堅持校本培訓。自20xx年9月以來，教科室認真組織教師重點學習了《上好課有效技能》、《有效上課》及各學科《課程標準》，同時還集中學習觀看了魏書生老師教育教學管理視頻資料；使老師逐步提高教育理論水平的同時，充分認識到課程改革的重要性和必要性。重視崗位練兵是教科室工作的主要內容。20xx年9月至今，中心校各教研組結合本組實際依據《校本報告冊》研討學習專題及課堂教學常規微格訓練的8個專題共舉辦校際校內公開課110餘節，每節公開課都進行了集體備課並及時公開評議，並要求結合課改理論提出建設性意見等。

在縣教研室的指導下有效的開展了兩次教學能手評選活動，評出鎮級“教學能手”33人，縣級“教學能手“22人。20xx年10月初教科室還組織開展了青年教師培養活動，有十三對教師結對並實施“青藍計劃”。20xx年青藍工程擴展到17對，有效促進青年教師的成長和教師隊伍整體素質的提高。20xx年我校崔清明、劉月娥兩同志分別被評為濉溪縣第四屆教壇新星；趙莉、陳若中被評為第三屆優質課教師。

(二)課程改革貼近實際：課程改革是當前教研工作重點，而課堂教學是課程改革的重頭戲。教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，課堂教學應逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革。

課堂教學改革中，我們要求每位教師牢固樹立“新課程、新教材、新課堂”的觀念。為此教科室組建了學校“聽課小組”，聽課小組成員由教科室工作人員及教研組長組成。要求必須平日多聽課，每星期至少聽一節課，聽課小組統一安排隨堂聽課，上課的內容、教學研究目標、時間、地點提前1―2節課通知上課教師，聽課後及時與上課教師交流。這一舉措對青年教師促進很大，大家從備課到上課都格外認真。據統計僅20xx---20xx學年度第一學期我校教師累計聽課達850餘節次，全體教師在活動中都得到了鍛鍊和提高；在一定程度上形成了大部分教師深鑽教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。本學期我們對教師聽課的次數根據先教育局文件精神又做了明確的規定：中級以上職務的教師每學期聽課不少於15節，其餘教師每位老師每學期聽課不少於20節，校級副職和內設機構負責人每學期聽課不少於20節。查閲教師交回的由教研室製作下發的《濉溪縣中國小教師聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，這難道不是一種教學水平提高的間接反應嗎？

在教學研究中，我們十分重視教學反思這一重要環節。所謂教學反思就是教師對自己所設計的或所經歷的教學過程的再認識，它是促進教師從經驗型走向科研型的有效途徑。我們倡導教師對一些案例進行深入的反思和研討，及時調整和完善自己的教學設計和實驗計劃，提高教學水平。

除了抓課堂教學之外，我們還以加強綜合實踐活動課和校本課程的開發為切口，推動課程改革的深入發展。去年在九年級學生中開展“誠信教育活動”―免監考活動，讓學生通過這一活動體會“誠信”的含義和“誠信的”價值，進一步建立個人的自尊、自重、自愛、自律。

(三)課題研究成果斐然：課題的研究是從實際出發，根據教師教學活動實際的需要，而確立的問題研究意向。20xx年11月，教科室在七年級部分學科進行了“師生共用講學稿”課堂教學研究課題的實踐，經過一段時間的探索，老師們認為“師生共用講學稿”課堂教學研究課題的實踐，對落實新課標卓有成效。20xx年4月1日至3日，中心校組織骨幹教師一行23人到南京東廬中學學習講學稿經驗，學習考察回來，教科室在語文、數學、英語學科中實踐並推廣，其中語文、數學、物理學科分別先後成立講學稿使用課題研究小組。在20xx年9月縣教研室對我校講學稿的使用舉辦了縣級語文公開課交流活動。與會教師對講學稿的使用給予高度評價。

以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，來自於新的備課模式，這一模式可以概括為“提前備課，輪流主備，集體研討，優化學案，師生共用”。主備教師提前一週將“講學稿”草稿拿出；組長初審後提前兩天發給全體組員，提出修改意見；充實後交主管領導審定，製成正式文本；上課前一天將“講學稿”發至學生，第二天師生共用這一文稿實施課堂教學；課後，教師要在“講學稿”上填寫“課後記”，學生填寫“學後記”，用作下次集中備課交流時的補充。“講學稿”不是簡單照搬課程標準中規定的學習要求和教材內容，而是以學生有效學習作為教學設計的具體要求。另外：我校課題《課堂演示實驗教學的組織對教學效果的影響》已經被批准為濉溪縣科研課題（課題批准號：20xx012），數學教研組的《國中數學課堂教學中有效提問的實踐研究》、英語教研組的《農村國中英語有效教學策略研究》、語文教研組的《中學語文五步分層推進閲讀教學模式研究》三個課題已經上報淮北市教研室，結果正在審查之中。

在集體備課的活動中學校領導帶頭深入其中，緊密配合備課組長開展工作，語文組每週二下午開展教研活動，負責人馬繼謙（教務主任）同志，數學組每週三下午開展教研活動，負責人趙數校長，英語組每週四下午開展教研活動負責人黃佔法（教務主任）同志，理化組每週四上午開展教研活動負責人董仲奎（教科室主任）同志，政史組每週一上午開展教研活動，藝體組每週二上午開展教研活動。

（四）教學質量成績顯著。高質量地組織完成了本學期月考、期會考等試題的擬定、制卷印卷工作，有效地對學生特定階段的學習進行了檢測以及同時對教師相應階段的教學效果進行了評估，並促使部分教師及時調整和改良教學，為我校教育教學質量的提高充當了指揮棒的作用。

為提高嶽集中心學校的教學質量至今為止教科室在20xx―20xx學年度開展了九年級教學質量檢測6次，七年級質量檢測5次，六年級質量檢測5次、五年級質量檢測1次；三年級數學質量檢測1次、國小二年級，四年級，中學七年級部分學生質量檢測各1次.有效的推動了教育教學質量的提高。同時有效的調動了教師教學工作的積極性和學生學習主動性。

為了拓寬學生視野，發揮學生特長，提高學生素養，繁榮校園文學創作，豐富校園文化生活，20xx年6月教科室聯合辦公室、教務處創辦了嶽集中心學校校刊《晨刊》。

三、存在的問題：

1.校本課程的質量不高，主觀上教師知識與技能尚達不到要求，客觀上，教師工作量與時間安排遠遠不夠。因目前學校教師編制緊缺，在崗骨幹教師所兼課程較重，很少有時間獨坐靜心思考校本課程。

2.評價機制不夠完善，評價包括學生學習成績的評價教師課程實施過程的評價以及課程開發的評價等，它在校本課程的實施中有極大的導向和激勵功能，採取怎樣的評價激勵措施才能充分調動學生和教師的積極性，這類問題仍在某種程度上探索之中，儘管我們也有的放矢地開展了評教評學活動。

3、教師的教育教學理論水平、教學能力和教育研究意識有待提高，以適應課程改革的需要。特別是現代化教學手段的熟練運用，需要進一步的學習與提高。

4、少數教師對待教研的觀念還要切實扭轉，他們往往一不小心或很隨便地就忘記了有教研活動，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，也要使其認識到學校的發展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的執行和開展一切工作

“質量要提高，科研要先行”是廣大教師通過教育活動落實新課標、實施素質教育的的?驅力。在今後的校本教育科研工作中，要繼續完善教科研工作制度，特別要建立教師教科研工作評價、督查的長效機制，落實激勵措施，增強教育科研意識，鼓勵教師全員參與教育科學研究工作，為推進素質教育快速、健康發展作出艱辛而富有成效的努力。

教科室工作總結最新 篇10

本學期，教科室圍繞學校中心工作，以“務實·創新·服務·高效”為宗旨，以教研活動為載體，規範教研組活動，加強備課組建設，加大教師培養力度，常規工作紮實有效，教學研究成果豐碩，素質教育再接碩果，教科研工作呈現蓬勃發展態勢。

一、狠抓教研常規，融科研精神於日常教學。

1、召開教研組長會議。期初召開教研組長會議，合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的間週一次教研活動，定時定點、定行政人員包組、定活動主題，規範考勤，各項活動穩步推進。考慮到語數英學科老師比較多，開大會不利於交流，本學期將語數英教研組分年級按照備課組來開展教研活動。

2、加強教學環節督促。抓好教師備課、上課、作業佈置與批改、輔導與測試等教學基本環節的落實與檢查工作，期末進行全面檢查。

3、組織好考試工作。組織好高一期中、期末考試，高二階段考試，高三四次月考及野嶽聯考的命題閲卷工作。本期共組織教師制卷60套，完善充實了野寨中學試題庫。

4、推廣多媒體教學。充分利用、天星教育網，鼓勵教師開發並製作課件，積極推廣多媒體輔助教學，進一步完善野寨中學課件庫。

5、規範教輔資料徵訂。本學期各年級各學科統一徵訂教輔資料，既統一了教學進度，也有利於保護老師。

6、規範文印室管理。本學期要以年級為單位複印資料，提高的資源的利用率。做的比較好的有高一化學備課組、地理備課組，高二語文備課組、物理備課組，高三理綜備課組、政治備課組、地理備課組。

二、深化課程改革，引導教師轉型升級。

1、組織考綱培訓。 8月25日至28日組織全體高三老師到天柱山莊參加20xx屆高三教師備考培訓會。通過形式多樣的培訓，增強了老師們備考複習工作的針對性和有效性。

2、完善“新老教師結對”制度。本期共安排語文等13個學科的39對新老教師結對。分別於9月24日?和11月26日兩次召開了青年教師座談會，會上就有效備課、如何上課等問題進行座談。期末對青年教師的聽課筆記進行了專項檢查。其中，王琴老師聽課44節，石海平老師聽課33節，程俊秀老師聽課32節，周羅林老師聽課30節。總體來看，我校的青年教師，虛心好學，勤奮進取，學生反映良好，不少青年教師學科成績位居年級前列。

3、加強校際交流。本學期先後組織英語組赴安慶外國語學校，化學組赴太湖中學，政治、歷史組赴江西彭澤一中交流學習，先後有廣德中學、金寨縣南溪中學、樅陽錢橋中學、來我校開展教學交流。

4、開展公開課教學。本期有9個教研組舉行了公開課活動周，共上了25節?公開課。

5、鼓勵、支持教師參加教學比賽。餘玲玲老師參加安慶市高中生物優質課評選獲一等獎，石海平老師參加安慶市首屆中學數學青年教師解題競賽獲一等獎，汪和平老師、黃開宇老師榮獲三等獎。

6、鼓勵教師總結反思，撰寫教育教學論文。本期有朱太平、董文贇、王高祥、汪和平、徐維、王純潔、江雲周、吳傳明、郭長河、汪嬌婷、孫麗萍、朱德宏、餘曉菲、餘玉娟等17位老師的34篇論文在CN刊號雜誌上發表或在市論文評比中獲獎。

7、本學期有一項省級課題獲准立項，一項省級課題的子課題獲准立項。分別是徐富貴校長、汪和平老師領銜主持的安徽教育科學規劃重點課題“高中數學高效課堂特徵與有效教學模式的研究”(編號JG12056)和林鬥宏校長主持《良好班級集體精神的培育策略研究》(編號AJZT20xx-36)

8、加大輿論宣傳，營造教研氛圍。充分利用校園網站改版契機，加大教研稿件的播發力度。本學期，教研室在校園網站播發信息31條，很好了宣傳了學校，也配合了學校的校慶工作。

三、落實素質教育，引領學生成長成才。

1、科普教育有序開展。11月，我校徐維老師被市科協指定參加省科技輔導員培訓班;12月，成功組織學生參加20xx年安慶市科技創新比賽。12月25日，副縣長蔡婷婷來我校授牌“省科普教育教育基地”。

2、生態教育方興未艾。在校友的熱情指導下，本學期由教科室牽頭創建國際生態學校，並於20xx年1月10日被環保部授予“20xx年度國際生態學校綠旗”榮譽。

教科室工作總結最新 篇11

本學期，順龍中學教科室完成了以下一些工作。

一、研究課題方面。

繼續開展了縣級課題研究活動和學校小課題活動。

本期是縣級課題《新課程國中語文朗讀評價研究》課題正式開始研究的第六學期。在縣教科室的專家的指導下，對原來的研究做了相應的修改。開學之初，就修改研究範圍召開了所有參研老師參加的工作會議，明確了每個老師的具體任務，並規定每兩個學月完成一篇教學論文的任務。填寫了相關表格。在研究過程中，每個參研老師認真對待，不僅完成了對學生的閲讀量和閲讀面的調查，還寫出了有質量的調查報告，掌握了可貴的第一手資料，為最後階段的研究提供了依據。特別是迎接了縣教科室組織的課題全面檢查。準備在下學期完成結題。

小課題研究一直在開展，只是有的老師積極性不高，成交不是是很明顯，特別是形成成果方面，沒有較有質量的論文或者較新穎的觀點出現。

二、繼續教育方面。

本學期組織了六名老師參加“國培”學習，並都取得了優異的成績，得到縣教研室的表揚。送一名教師到樂山師範學院參加培訓，也取得較好的成績。到目前為止，參加培訓的老師超過了上級規定的要求。

骨幹教師培養方面，本期認真組織了全校四名骨幹教學習，培訓，寫總結並新增加了一名縣級骨幹教師。雖然上級檢查的時候提出了不少意見，但取得的成績也得到了肯定。

三、教育技術培訓方面

本學期學校增添了電子白板，教科室組織了老師到縣上進行學習，掌握了使用技術，並制定了在下期進行全員培訓的計劃。

四、校本教研方面。

開學就督促了各教研組制定計劃，並按計劃執行。力求每次教研活動都收到實效。但各教研組也存在準備不充分，材料收集不到位的情況，希望來期有所進步。

五、編寫了反映教師教學成果的教學論文集和學生文章集。

教科室規定，每位參研老師必須每兩個學月完成一篇有質量的論文，老師們不僅都完成了，而且有的還超額完成了。教科室在期末順利地編寫成集。

順龍中學教科室的工作到目前已經走上了正軌，接下來就需要進一步在落實上下功夫，期望來期有更好的表現。

教科室工作總結最新 篇12

本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。

一、組織課題組教師認真學習課程理論，轉變觀念，提高教科研能力。

(一)加強理論學習，提高教師理論水平。

我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作，

開闢“學習與研究”論壇，本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、課堂教學評價的變化等方面，請學校學科帶頭人，圍繞主題，進行了專題講座；同時教科室為各課題收集相關的理論資料，分發各課題組學習參考，提高課題研究的理論水平，促進課題研究健康有序發展。

（二）加強培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師教科研能力。

首先我們努力提高課題組人員理論素養。我們組織課題組成員廣闊閲讀理論書籍，吸取營養，並及時將有關課題研究的資料分發給大家。在此基礎上，形成學習制度，每個課題組有固定的理論學習時間（每兩週一次），每位教師要寫好學習理論、學習心理，定期交流檢查。

其次增強課題研究人員的科研能力。積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對課題組成員進行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。

再次，增強教師的科研業務能力。本學期我們根據省電化教育館、州教科所的安排，認真組織課題組人員到昆明參加課題開題培訓班。外出參加聽課學習活動，外出聽課後，我們要求課題組教師認真寫好一份聽課心得，並在課題組範圍內組織學習討論。

二、加強學校教科研科學管理，促進教科研工作有序、高效開展。

（一）加強課題組自身建設

課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循，本學期我們進一步完善了“理論學習制度（定期交流、檢查）”、“教學觀摩制度”等、“課題研究考核制度”。

（二）加強課題研究過程管理

這也是教科研工作的重中之重。本學期每個課題組重點抓實驗計劃的制定（期初交教科室），抓具體研究彙報課，抓實驗研討活動，抓每個實驗課題的進度及實驗情況評估，抓實驗資料整理和論文心得寫作。期初教科室將每個課題組的進度開展情況列成表格、宏觀控制，確保每個課題組按計劃進行活動。每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、研究、活動情況，收集好各類資料，並定期交流，並由副校長室、教科室檢查。

（三）全力提高課題組人員的理論素質

1、教科室設“圖書室導讀”將各類教育教學書刊編目分類發給課題組成員，把握教改動態，一有好的文章或材料立即複印分發給教師。

2、學校行政人員、年級組長、教科室人員和課題組組長帶頭做好學習筆記，並組織帶頭寫好學習筆記。

3、堅持每兩月一次的“課題研究日”（學術沙龍）;交流各自學習心得筆記和課題組開展情況（包括所遇困難），對某一研究個案深入探討，或集體學習、觀看影響資料，組織參觀學習，用創新、形式各樣的形式使理論、實踐相結合。

三、重視新課題的開發，促進學校課題研究的系統化。

本學期，我校除了繼續搞好已立項的各級課題研究外，我們又申報了《加強國小生語文知識的積累和運用的研究》、《提高國小班主任工作實效性的研究》、《培養邊疆少數民族學生實驗能力的研究》、《構建學校、家庭、社會三位一體的“三生教育” 平台研究》、《讓國小生在數學課裏説起來的探討》、《運用多媒體教學遊戲軟件提高課堂效率的研究》、《幼兒傾聽能力培養研究》七個市級課題以及市科技局三項費課題《運用多媒體教學遊戲軟件構建新型課堂模式的研究》、《幼兒園民間藝術課程的開發研究》。

同時我們又被雲南省“三生教育”辦公室推薦為省級課題《運用現代教育技術，促進“三生教育”教學實踐》的子課題研究單位。這樣，我校的課題研究項目已經囊括了學校教育的各個方面，形成了由省級課題、市級課題、市科技局課題及校級課題層層發展的良好態勢，促進了教師的發展。

為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教科室負責控制下的課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學改革，提高課堂教學效益上，推動素質教育全面深入進行。

四、加強課題規範操作，提高課堂教學效率。

(一)認真組織課題研究，提高課題研究的水平。

本學期，我校加強了科研課題的研究工作，每個課題組，對照學期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個課題組有一半老師上了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽課，課後上課教師先談設計思想，然後課題組教師中肯的評議，肯定優點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體實驗教師的發展。本學期，袁靜老師執教的《黃鶴樓送別》在武進區國小現代教育技術實驗學校課題研究課評優活動獲一等獎。

（二）規範課題管理，提高課題研究質量。

為了規範課題研究的操作，教科室認真地對學校每項課題進行學期評估，以促進每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。本學期，我校出台了課題組教師考核辦法，採用積分制的形式，對教師的學期教科研情況進行考核。同時，本學期我校積極做好市級以上課題的中期評估工作，省級課題《邊疆少數民族地區國小生非智力因素的研究》順利地通過了西雙版納州教育科研研究所的鑑定驗收。xx市科技局課題《國小音樂教育與我州原生態民族歌舞的融合研究》，通過了市科技局的中期評估並獲得了好評。

五、積極創建教師展示研究成果的舞台，推廣研究成果。

本學期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，並幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。

六、有關活動的開展

（一）開學初組織參加“祖國在我心中”徵文活動、並有14名選手分別獲一、二、三等獎。

（二）組織參加了科技創新大賽，並有多位學生獲獎，同時我校還被評為“優秀組織獎”

（三）如期完成了各級課題的申報工作。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教育科研論文等在省級以上刊物獲獎發表的面還不廣，但隨着教育科研在我校的不斷紮根，教育科研之花也一定會綻放得更豔，結出更豐碩的果實

教科室工作總結最新 篇13

狄校長打電話專門讓我回來彙報工作，一學期由於支教原因很遺憾沒有融入我們熱情高漲的工作氛圍中。一學期來教科室工作都是由狄校長和楊蕾主任負責，我僅能表達的是自己做的微小一部分，不完善的地方還請狄校長補充。

我們知道千人以上學校才設教科室，我校自20xx年設教科室以來教科室和教導處從未分過家，且一直沒有教導主任，可以説教科室工作和教導處工作是合為一體的。直至20xx年9月份，才有明確的教導主任和教科室主任。擔任教科室主任以來，我一直沒擺正自己的位置，在教導處辦公，教導處的活動都

參與了其間，一直還認為自己是教導處中的一員。我不止一次的追問，教科室的職責是什麼?它與教導處的聯繫區別在哪裏?其實教導處與教科室應該相輔相成的，既分工又協作。那我要做的主要工作是什麼呢?由於教科室對口的是教育局的教科所，其明確的職責有兩大項，課題與心理健康工作，教研活動、論文等工作都與教導處聯繫在一起的。下面我就彙報課題與心理健康工作這兩方面;

一、課題研究

20xx年度，教科室共負責指導管理我校集體課題8個，個人課題7個。平時老師們忙，充分利用暑假的整時間，老師們能靜心梳理自己的研究總結。暑假間我引領我校教師聶春雲、琚衞峯等課題研究者，整理總結我們的課題經驗。暑假早上涼快，毫不誇張的説連續

4、5天我都7點鐘到校寫結題報告。有兩天聶春雲、琚衞峯、韓佩加班到晚上8點多鐘，每個課題都是打印100多頁。於20xx年9月份5個集體課題順利通過市教科所的課題結題，其結題質量、結題材料的包裝整理得到教科所所長崔建平的充分肯定。其中有自己主持的《國小數學中高年級作業批改方式的研究》，其他分別是李亞麗校長主持的《國小數學教學中問題意識培養研究》、李豔麗老師主持的《國小高年級數學課堂上培養學生合作習慣的研究》、琚衞峯老師主持的《國小生高年級課內外閲讀的銜接與整合》、聶春雲老師主持的《國小低段課堂秩序有效生成的研究》。20xx年10月3個個人課題王建利的《國小中年級生活化作文教學實踐與研究》、毛豔霞的《低年級學生良好寫字習慣培養的研究》、鄭鋭鋭的《國小低年級語言積累的探究》順利結題。本學期課題結題數量成為我校有史以來最多。

由於自己近幾年連續承擔課題多個，對課題工作指導有一定的經驗。下半年已在王屋支教，我參與的沁園教辦省級課題《有疑必究延遲判斷》教辦賈軍明主任專門打電話讓我幫忙整理課題結題工作，前後歷經兩週時間，雖然很累，但是對自己教科研工作能力的認可，這何嘗不是一種滿足呢!

課題老師們研究了不少，但總感覺沒有實效。課題工作一直與教師的日常教學工作融不到一體，是兩張皮。今後我努力把“科研常規化”。把教師們日常教學中的共性問題作為課題來研究，引領教師由“經驗型”轉變為“科研型”。各學科每週一次的教研活動，都圍繞各自的課題研究。這樣方能真正實現“科研興校”。

二、心理健康工作

心理健康工作是我教科室主負責，楊蕾擔任教科室主任時，心理健康工作交與我負責。以往的心理健康只是一學期教辦督導一次，不管硬件軟件可以説是一項空白。在20xx年春創建全國衞生城市的浪潮下，不得已我校從20xx年4月份開始籌建。

説起心理諮詢室的建設，總感覺自己也成了祥林嫂，到處訴苦，別人不煩自己都厭倦了。

整個四樓心理輔導中心從宏觀佈局，到微觀檔案整理、圖面顏色選擇等等，毫不謙虛的説自己付出了全部心血，往圓點複印部我跑了無數趟，每個圖片的顏色、字體都需一一過目;上牆漆、買窗簾、買書櫃等等，晨光校長、王衞星老師我們跑了多少趟，説實在自己家裏裝修我也沒抄這麼大的心;特別是走廊兩邊綠草地牆畫，非得學生不在的時候才能施工，從四月到六月份我幾乎沒過過一個完整的假期。同時導致一學期的課落下很多，直至考試的前一天我的課才講完。真的很累!但同時自己也學習很多，收穫了很多。在心理輔導中心建設過程中翟晨光校長積極做好後勤配合，美術教師王衞星、付豔提供設想，徐紅梅老師獻計獻策，出了很大的力。每個室爛漫、温馨名字的選取狄校長、徐紅梅可以説是高參。正是由於大家的齊心協力，我校的心理諮詢室建設走在的全

市國小的前列，在創建工作中前任市長趙素萍親自到我校督導。也正是因為前面工作領導的肯定，10月份的全市“心理健康示範校”申報現場會放在我校舉行。學校專門讓我從山上回來，因為這塊工作從頭到尾都是我負責。在彙報會上我做了我校的心理健康工作總結《放飛心靈快樂成長》，本學期我校被評為全市首批中國小“心理健康示範校”。與會議中我聽了兄弟學校的做法，會後及時反思自己的工作，讓我深感以下幾方面自己做的不夠好：

其一，我校教師心理健康沒有展示，其實我校這方面一直做得很實、很到位，教師才藝大賽、登山、演講、運動會…可我的彙報忽略了此大項。

其二，校園氛圍，圖片沒有，這是心理健康教育的大環境，是昇華。

其三，我校特有的共性心理問題，是託教學生的突出問題，這應作為重點，介紹我們的託教部會議、輔導託教孩子等。

我確定了我校心理健康工作今後努力方向：

1、探索心理健康課課堂教學模式;

2、要有心理測評室，心理測評軟件充分發揮作用;

3、能不能把心理健康專題活動貫穿於學校德育活動中;

誠然，心理健康工作它不僅僅侷限於我們的四樓心靈成長樂園、學校組織的專題活動。優美整潔的校園環境、有序的教學生活、和諧的師生關係、豐富多彩的活動，周圍的一切都是孩子們健康成長的條件。時時處處、時時刻刻都陶冶孩子們的心靈，讓孩子置身於健康的氛圍中，於有聲到無聲，於有形到無形，這才是我們黃河路國小心理健康教育致力追求的。

三、其他

本學期教科室由王秀梅老師負責寫字工作，已初見成效。教科室畢竟是單列後剛剛起步的科室，總感覺自己還是單打獨鬥，沒有明確的團隊，加上我上山支教，工作的力度不大。在今後的工作中一定要加倍努力，真正發揮教科室的作用。

教科室工作總結最新 篇14

一、拓展理論學習渠道

1、開學初教科室作了有關“教師專業素養”的講座，不斷提高教師教育科研理論水平。

2、積極印發相關專題講座材料、科研信息等十餘份。

3、分別開展了以“教育敍事”、“課題研究”為主題的集體講座活動，使全校教師儘快掌握了各類論文寫作及課題研究的方法，為更好地推進論文寫作、課題研究指明方向，鋪平道路。

4、利用業務學習、集體備課時間指導教師學習各種教育理論。

5、利用學校網站平台，及時將他人先進的教育思想、實踐經驗上傳學校網供大家學習、交流、探討。

二、抓好課題管理研究

1、認真做好我校立項主課題“農村國中小班化教學模式的研究”工作，以課堂教學為研究主陣地，與教導處聯手，組織教師開展了“主課題”課堂教學研討課活動，並邀請研訓中心專家、兄弟學校教師、領導參加了研討，得到了較好的評價。

2、將課題研究落實、滲透於平時各科教研活動中，提高課堂教學實效，並組織青年教師開展了課堂教學反思活動，促進教師在反思中不斷成長自我。

3、學校始終以主課題研究為載體，掀起撰寫小班化論文的高潮。本學期除了嚮往常一樣上交縣市評比論文外，還把課題研究成果納入其中外，還另外增加了一期小班化特色專輯，更好地推進主課題研究，提高學校特色建設成效。

4、能認真做好市個人課題研究工作，有效利用各類資源，開展課題申報工作，利用學校網絡平台，開展好優秀課題交流評比活動。

5、能將已建立的課題研究（2個市級規劃課題，3個市級個人課題，1個縣級課題）檔案袋內容進行整理、充實，使課題管理更加科學、有序。

三、推進學科教學研究

1、本學期，各學科教研組活動能利用平時教學日時間開展，較好地確保了活動時間、及活動人員的全員參與。

2、本學期組織教師開展了8次教科研研討活動，由教科室牽頭，邀請相關專家、兄弟學校領導介紹科研信息及交流經驗。在活動中大家能積極參與，認真聽講座，踴躍探討，較好地提高了教師的教學實踐水平。

3、組織教師開展了各科論文參評活動，共獲各類獲獎35篇，並有省級獲獎5篇、市級獲獎15篇。

4、開展好教師論文評比活動，並將優秀論文上傳於學校網供師生學習、交流。另外還選擇部分優秀作品編輯成集，作為校本參考資料。

5、能積極做好各年級備課活動過程資料評比活動，督促教師平時做個有心人，積累好各項活動的一手資料。

四、推行校本研訓活動

1、本學期組織教師有效開展了課堂觀察研討活動。能與教導處聯手，以青年教師的閲讀課、骨幹教師的作文課、數學老師的課題研討課為主確定課堂觀察主題，落實課堂觀察着眼點，關注課堂細節，追求課堂觀察的有效開展。

2、組織教師開展了針對學困生人羣的課堂觀察活動。讓觀察的對象更集中、更個體，使課堂課教學真正落到實處。

3、利用網絡資源、教研活動組織教師開展了以教育教學為主題的理論學習活動、讀書交流活動、教科沙龍活動等，進一步提升教師的課堂觀察理論水平。

4、開展教師集體學習會議4次，邀請校領導、有經驗的教科研先進個人給大家上課交流，從本校實際出發，帶動教科研研究。

五、加強教師隊伍建設

1、積極組織全體青年教師參加xx市級以上各項論文評比活動30多項，如：陶研論文、信息技術論文、德育論文、學科論文及綜合實踐論文等評比活動，青年教師獲獎發表成果較多。

2、能依託教師聽課筆記本，引領教師認真完成各項聽課、培訓活動，並認真開展讀書寫作活動，參加各級各類研討活動。

3、能認真做好每學期一次的青年教師考核工作，促進青年教師的快速成長。

4、能組織青年教師積極開展每月一次的教育隨筆評比活動、教科沙龍活動和讀書會活動等常規性的教科研活動。每次活動都力爭做到活動主題鮮明，內容充實，成效顯著。

5、能充分利用校園網、校刊及各類報刊及時發佈、交流學校教育科研成果，供大家學習。

教科室工作總結最新 篇15

本學期學校教科室緊密圍繞學校中心工作，認真貫徹和落實各級教育主管部門的總體要求，加強讀書學習的力度，以課題研究引領課改實踐，促進教師專業發展，生成教育智慧，為構建優質的校本文化、打造芳香教育品牌，發揮教科研的先導作用和服務功能。

一、推進讀書學習，昇華理論素養

1.堅持開展“每週一摘”學習活動。新學期第一週就啟動 “每週一摘”學習活動，引導老師們閲讀學校訂閲的教育教學雜誌，填寫“每週一摘”學習記錄表，定期上傳到自己的校園博客中。教科室每月進行一次檢查，做好統計彙總，在校園博客上公示檢查結果。期末將“每週一摘”完成情況納入教師平時業務考核。

2. 紮實開展“有效教學大家談”讀書沙龍活動。活動之前，把《有效教學十講》這本專著發放到老師身邊，要求利用課餘時間閲讀並撰寫好讀書心得， 4月8日，利用週三下午的業務學習時間，全校老師分成19個學習小組圍繞“有效教學”開展讀書沙龍，做到人人交流發言，提高了老師們對於有效教學的理性認識，創設了學習思考的良好氛圍。

3.井井有條地開展青年教師“做好一個優秀教育博客”評選。期中進行督促檢查，期末進行評比，以過程性管理抓好做實“做好一個優秀教育博客”評比活動，引領青年教師學習教育理論、反思教育行為、提煉教育規律，從而提升教師的科研素養，促進教育教學改革。

4. 做好繼續教育驗證、教師培訓系統的日常管理和區級遠程全員培訓報名工作。時常關注xx區教師培訓羣中發佈的通知，做好各項繼續教育工作。3月初，順利完成了繼續教育驗證工作。4月5月，及時登錄培訓管理系統做好專業學時記錄。6月初，指導部分老師參加省級網絡培訓，指導老師登錄個人帳户接受學習培訓。6月底，按上級要求組織老師報名參加“20xx年xx市xx區中國小幼兒園教師遠程培訓”。

二、推動課題課研究，堅持質量科研

1.精心部署學期課題研究工作。3月18日， 召開“精心提煉 精彩呈現”的學校各類課題會議，傳達上級部門的總體科研工作精神，明確本學期課題工作的重點；學習了撰寫科研論文、課題結題報告的方法，進一步提升了課題研究的創新意識與提煉能力。

2. 繼續做好效益檢測工作，迎接上級檢查。上學期三個市級課題接受了效益檢測的現場調研。本學期，市級英語課題按通知要求，整理好課題的各項過程資料，認真寫好了效益分析報告，4月7日參加了“十二五”第二批省市立項課題效益檢測工作培訓。經過領導、專家對課題的悉心指導，課題領題人更加清晰了效益的核心，也進一步理清了研究思路、找準了研究方法。

3.成功承辦教科聯盟國小C組課題課研討活動。 4月22日，xx區國小教科聯盟C組圍繞“課題引領 深化教研 打造高效課堂”主題，成功進行了課題課展示與研討活動。陳蕾琛、曹麗萍老師代表英語課題組，精心設計，靈動呈現，提供了五、六年級各一節英語課例，她們在教學過程中展示了提高學生人文素養的課題理念及結合語篇話題滲透理想教育、感恩教育的具體做法。xx區教科室蔡金星主任循循善誘、深入淺出，對本次課題課活動進行了悉心指導。聯盟組開展課題課研討活動是一項新的研究行動，它將打通課題與課堂的關節，進一步提高課題研究的質量，切實提高課堂教學的有效性。本校在聯盟組內承辦課題課展示活動是一次有意義的嘗試，為兄弟學校提供了良好的範例與啟示。

4.保質保量做好課題資料的整理工作。教科室在期初、期中和期末分別進行督促與檢查，指導各課題認真細緻地做好課題研究資料的積累工作，及時將過程性資料上傳至xx區教科室課題管理網，期末上傳課題組研討活動、學期彙報、教科研成果等。

三、提高論文的創新品質，增加發表得獎的數量

1.紮實有序地開展校級論文評選活動。學期初按計劃完成了第16屆“採香涇杯”論文評選工作。期末佈置了第17屆校級“採香涇杯”論文評比活動。校級論文評選是一項常規性基礎性的工作，組織全校老師參與，有利於培育草根式研究的良好土壤，逐步提高全校老師撰寫論文的水平，同時發現一批有新意有價值的優質論文。

2.積極組稿參加上級部門組織的'各類論文評比活動。及時向全校教師傳遞各級各類論文評選活動的信息，熱忱地為教師解讀參賽要求。組織力量對校級“採香涇杯”獲獎論文進行細緻地修改，最大限度地推薦論文參加上級部門組織的各類論文評比活動。比如，本學期參加了江蘇省陶研會第七屆行知杯論文評選、xx區教科室第16次教育教學優秀論文評選、第十三屆“藍天杯”中國小教師優秀論文評選活動、 20xx年江蘇省中國小幼兒園優秀教育管理論文評選活動、xx區教育學會優秀論文評選等。

3.加強與雜誌社的合作，創設更多發表論文的平台。為了推廣科研成果，助推老師評優評先，教科室面向全校教師傳達信息做好薦稿工作，指導老師按照雜誌社的要求修改論文，與雜誌社溝通加快論文發表的進度。另一方面，激發廣大老師的內驅力，鼓勵老師自由投稿，為發表論文爭取多種渠道。截止今年6月份，已經登記到九篇論文發表於各級雜誌。

四、兢兢業業編寫宣傳材料，宣傳芳香教育辦學成果

1.精心編輯出版慶祝兒童節的宣傳材料。在校長室的正確領導下，由教科室牽頭，協同各職能部門在兒童節之前編輯出版了第20期校刊《採香涇》，第16、16期校報《採香》，回顧了建校百年的系列活動、宣傳了特色辦學的師生成果，獲得了家長、社會各屆人士的好評。

2.及時做好校園新聞的撰寫上報工作。關注學校的重大活動，撰寫高質量的簡訊，發佈在校園網上。選擇有特色的重大活動信息向網、教育熱線、課題管理網、黨政辦等單位上報。本學期，“幼兒園申報省級項目答辯”、“雪蓮綻放築夢未來”、“課題引領 深化教研 打造高效課堂”等多條新聞在教育熱線、課題管理網上發佈，在更大更高的層面宣傳了學校芳香教育的辦學成果。

五、專心致志地做好英語條線工作，提高青年老師的學科素養

學期初制定好全校英語教學進度、校級教研活動、名師指導的計劃。活動前，確定主題，設置活動議程，一絲不苟地服務好十次各類名師蒞臨聽課指導。孜孜不倦地做好了3月份三至六年級的詞彙檢測、4月份一二三年級英語調研、6月份一二年級口語測試等工作。一心一意地指導、服務青年教師參加評課選優上課活動，聽課記載中有參賽者吳老師的五次聽課研討記錄，經過反覆磨課提高了青年教師把握課標、駕馭課堂的能力。

總之，一學期來，學校教科室紮根於豐富多彩的教育教學實踐，鍥而不捨地開展各種形式的教科研工作，取得了一些成果，特別是在讀書沙龍、課題課展示、編寫宣傳材料等方面取得了理想的成效。但反思工作，我校的教科研工作仍有不少需改進之處，比如需進一步加強理論學習，倡導老師們堅持反思積累，撰寫更多優質的科研論文；制定評選校級教科研十佳的方案，引導青年教師向科研型教師發展。今後，學校教科室將繼續勤奮努力、開拓創新，開展有聲有色的活動，採擷教科研的累累碩果。

教科室工作總結最新 篇16

本學期教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在全體老師的努力下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題和課堂教學的研究相結合，真正做到了科研為學校常態教學為科研提供平台、為學校提高常態教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的思想，以“求新、求活、求發展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，促進了教育教學質量的穩步提高。現將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：

一、大力加強校本研訓，全面提高教育教學質量。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮紮實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環節。

（1）教科室和教導處有效協作，以基於課堂的常態問題為研訓目標，以業務學習、領導聽課、組內聽課、市研訓中心指導為載體，採用多種研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。

（2）學校名師工作室積極活動。平時注重對名師工作室的管理，活動室主持人積極帶領成員進行相關的研究和活動。本學期，“語林”工作室主持人尹衞林校長帶領全體成員進行課堂教學的研討，一起到華羅庚實驗學校聆聽了省特級教師陳耀方校長的講座；“1+1”工作室主持人孫江華主任帶領全體成員到五葉國小參加了教學研討活動；“心語”工作室也注重研究學生的心理健康教育，充分發揮心靈驛站和“悄悄話信箱”的作用。

（3）成立了“水小講壇”。為樹立終身學習的意識，發揮骨幹教師“傳、幫、帶”的作用，在教科室的倡導和組織下成立了“水小講壇”。“水小講壇”是“名師工作室”活動的補充和深化，讓教師走上校本培訓的講台，提供相互學習、相互交流的平台。本學期主要安排了校級領導、“名師工作室”的主持人和教研組長進行主講，下學期還將由更多的教師特別是年輕教師走上講台。“水小講壇”自成立以來，共進行了七講，分別是沙校長的《淺談教師的責任》、尹校長的《拿什麼奉獻給你，學生》、嚴校長的《減負增效之我見》、孫主任的《關注教學細節》、周愛雲老師的《教師如何減壓》、謝雲老師的《教學藝術使教師職業更加美麗》、方琳老師的《淺談教師的幸福》，這些講座都給教師帶來了一定的思考，在教師間產生了很好的反響，取得了很好的效果。

除此教科室還積極組織學校的教育教學沙龍活動，本學期學校送評的主題沙龍又獲得金壇市優秀沙龍獎，這是我校連續4年獲得該獎項。

學校教科室繼續秉承“為學生成長服務，為教師發展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“説話”的需求，促進了教師富有個性地成長。我們根據期初提出的“狠抓常規管理、加強隊伍建設、注重教育創新、突出學校特色、深化課改實踐”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內涵。

二、有效開展立項課題的研究，引領學校的教革方向。

抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經之途。因此，學校要求課題組成員做到：

（1）帶頭上好一堂課題研究課；

（2）寫好一篇圍繞課題的論文；

（3）搞好每次的課題研究活動。

目前，我校已組建了一支事業心強、責任心強、業務素質高的骨幹教師成為課題組成員，學校還規定課題組成員可以優先考慮外出學習。所有這些舉措，極大地調動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。

抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。開學期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學期課題研究的重點，制訂課題研究的計劃、落實好每學期的課題研究課及每次課題組活動的具體責任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進之處，會後認真做好資料的蒐集工作。

針對現在課堂教學高耗低能的現象，教科室積極開展專題調研，和教研組長商討，在教研組內進行研究，並鼓勵教師根據自己的困惑和想法，積極申報常州市“減負增效”專項課題的申報，在申報課題過程中，教科室主動幫助教師對課題申報進行專題培訓，密切關注申報過程中遇到的困難，及時解決教師們的困惑。沙息明校長帶頭參與課題的申報，在沙校長的引領下，教師們也積極申報課題，本次共申報常州市“減負增效”專項課題七個，分別是沙息明校長主持的綜合課程課題《農村國小活動課程的構建與減負增效的研究》，周愛雲老師主持的語文學科課題《在減負增效背景下，提高課外閲讀實效性的研究》，高一蘭老師主持的語文學科課題《提高國小生閲讀能力的研究》，吳欣和嚴薇老師主持的語文學科課題《我手寫我心——快樂習作的研究》，高麗英和史雲婷老師主持的數學學科課題《減負增效背景下國小數學練習設計有效性的研究》，周月霞和陳海燕老師主持的數學學科課題《聚焦課堂思維對話，營造和諧優質的數學課堂的研究》，曹靜老師主持的英語學科課題《創設有效活動提高農村國小英語教學質量的研究》。

三、加強陣地建設，提高科研品位

學校教科室要求教師積極撰寫論文，使教師由教書型向科研型轉變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉變成科研型的教師。本學期，學校教科室積極組織教師參加各級各類論文評選，成績喜人。在江蘇省“新世紀園丁”徵文中，我校嚴峯、吳欣、曹靜三位老師獲得省三等獎；在金壇市“減負增效”徵文中，我校嚴峯老師獲金壇市一等獎，文章被推薦到常州參與評獎，方琳老師獲金壇市二等獎；在金壇市優秀教育教學論文評比中，我校尹衞林、嚴峯、孫江華、陳國琴、李翀強五位老師獲得一等獎，另有10位老師分獲二三等獎；在金壇市優秀案例評選中，我校陳國琴老師獲一等獎，另有11位老師獲得二三等獎；在金壇市大德育論文評選中，我校有7人獲市二等獎；在金壇市“體藝2+1”論文評選，李翀強老師獲二等獎。

平時教科室經常鼓勵教師積極向教育雜誌和刊物、報紙投稿，在廣大教師的努力下成績更是喜人，據統計有7位教師的14篇文章在各級各類雜誌上發表，其中有11篇發表在省級刊物上，分別是蔣海芳老師的文章《小雯變化的啟示》發表在《教育文匯》20xx年第12期上；曹靜老師的文章《又見紫藤》發表在《師道》20xx年第十二期（12A）上；王霞老師的文章《快樂“種植”，快樂寫作》發表在《語文報》20xx年第16期上；王霞老師的文章《那個來自山區的孩子》發表在《今日教育》第169期上；彭美芳老師文章發表在《金壇教育報》上；曹靜老師文章《初秋的縷縷春風》發表在《金壇教育研究》20xx年第3期上；馮玉娟老師文章《請給常態課多一點關注》發表在《教學隨筆》20xx年1·2期（合刊）上；馮玉娟老師文章《斷翅的天使》發表在《教育故事》上；孫江華老師文章《要重視培養數感》發表在《教學隨筆》20xx年7—8（暑期合刊）上；孫江華老師文章《悦心悦意促進思維抽象昇華》發表在《新課程》20xx年9（上）上；孫江華老師文章《讓學生的思維活躍起來》發表在《吉林教育》20xx年第12期上；孫江華老師文章《如何提高學生的學習能力》發表在《金壇教育》第276期上；尹衞林老師文章《綠色貝貝在行動》發表在《江蘇環境》20xx年第7期上；尹衞林老師文章《讓環保之花在作文中綻放》發表在《今日教育》第182期上。這麼多論文的發表創下了歷史最好成績。

雖然我們在本學期取得了一定的成績，但我們也清醒地意識到我們存在的不足，如：論文發表、獲獎的面不廣，獲獎文章的檔次不高，課題研究還不夠細緻、深入，很多年輕教師一學期都沒有教科研成果等。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今後的教科研工作中，我們會把好的一面發揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。

教科室工作總結最新 篇17

20xx學年第二學期教科室工作總結本學期，根據上級教育教學部門的工作部署，以堅決打贏疫情防控阻擊戰為重點，堅持教育科研工作為學校教育教學改革與發展服務的方向，準確把握教育改革的現狀與趨勢，深入推進素質教育，以人為本，以校為本，圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務，重點做好提升教育質量、落實教學常規、提高科研品質和促進教師發展等工作，加強精準教學研究和教學常規管理，努力為教育教學、行政決策、教師發展服務，為我校實現教育現代化增色助力。主要開展如下工作：

1.優化常規管理，落實教學常規

根據《温州市國中各學科教學常規》《温州市國小各學科教學常規》《温州市中國小教學常規管理指導意見》《温州市國中教學新常規達標校樣板校建設實施方案》《温州市國小教學新常規達標校示範校創建實施方案》和《平陽縣中國小教學常規管理整體優化實施方案》，突出過程管理，真正落實教學常規，自覺做好底線工作的同時，做好亮點培育和提煉工作，提高教學常規管理的有效性和工作特色。

聚焦“學為中心”加強我校教學常規管理。突出過程管理，真正落實教學常規，自覺做好底線工作的同時，做好亮點培育和提煉工作，提高教學常規管理的有效性和工作特色。根據《平陽縣中國小教學常規管理整體優化實施方案》，做好組織管理、課程建設、備課管理、上課管理、作業管理、評價管理、研修管理和資源建設，引導教師自覺落實備課、上課、作業、評價、研修等常規，提高管理的有效性。創設載體，設計跟進措施，促進教師對新常規的深入理解，引導教師積極對照新常規以改良自己的教學行為，讓管理出效益。

關注《温州市第二輪“促進有效學習”課堂變革三年行動實施意見》。從拓寬變革的內容維度和研究深度關注第二輪課堂變革實施意見，聚焦“學為中心”課堂變革、教與學新常規推進、作業優化、學習評價，探索課堂變革的多樣化途徑，促進學生自主高效學習。

2.實施精準教學，提高教學質量

以《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》為指引。國中重點圍繞質量數據分析和命題研製等管理機制，根據縣發展中心和學校對會考、七八年級期末監測以及日常監測各學科的數據分析工作，特別關注後20%學生比例等關鍵指標，實施精準教學，提高教學質量。

做好學業質量數據精準分析反饋。根據《平陽縣義務教育階段學校教育教學質量評價辦法》，根據平陽縣教師發展中心和學校對學業質量數據的精準分析。憑藉實證，結合本校實際問題，學會解讀數據、善用數據，從數據的表象中挖掘教育教學背後的真實問題，進而有針對性地開展教育教學精準改進行動。

3.實施精準研訓，促進專業發展

精細管理，做好教師專業發展培訓，做好各科精準教研，改進校本研修管理，加強骨幹教師隊伍建設，引導我校教師自覺及時有效參加在職繼續教育，促進教師隊伍整體素質提升，為實現全面提高我校教學質量而努力。

（1）完善我校教師專業發展規劃。落實我校教師專業發展培訓年度工作目標，統籌規劃我校教師90學時集中培訓，力求使每位教師的年度人均培訓學時、選課率、到課率達到縣規定要求。積極動員教師參加心理健康教育教師C證上崗培訓，使我校C證持有率達到80%以上。根據縣教育局有關文件精神，落實教師培訓經費。縣教育局將按照我校完成的培訓任務撥付培訓經費，同時我校將提取年度公用經費的10%比例用於教師培訓。進一步規範校本研訓博客建設和校本學時的錄入與管理。

（2）加強校本線上研修。突出以校為本，以教師為主體的運行機制，基於學業質量監測數據，以學科核心素養為分析框架，實施精準教研，提升各教研組工作有效性，為“精準教學”做好前期基礎工作。加強同伴互助、實踐反思與專業引領，落實中國小教師專業精神、專業知識與專業技能的培訓。全面落實省《中國小教師專業培訓的若干規定》和市、縣教育局關於校本培訓相關規定精神，建立和完善我校教師培訓管理制度。本學期疫情未解除前以線上教研為主開展“園丁”專題系列線上研修活動，特別對線上線下教學銜接對上課、作業、檢測等環節開展線上研修活動， 開展“園丁·心靈”心理健康線上專題研訓、 “園丁·書趣”--專業閲讀研訓、“園丁·跨越”信息技術線上專題研訓、“園丁·收穫”期中質量分析評價等多次線上專題研訓。本學期我校教師參加“平陽縣名優教師線上授課”39人次具體請看(附件2:鰲江四中 “平陽縣名優教師線上授課”一覽表)，期中科學組15人次分別是吳宇潔3次、劉素姿3次、胡園園3次、李正浦2次、方紅宇2次、餘燕亮2次；語文組10人次分別是周高燭3次、樑瑩瑩3次、徐碧月2次、馮明田1次、周瀅1次；社會組9人次分別是柳小娜5次、餘鍾亮2次、王茜茜1次、顏厥努1次；英語組2人次是曾少美2次；體育2人次薛林燕2次；數學組1人次是陳治豪1次。具體請看(附件2:鰲江四中 “平陽縣名優教師線上授課”一覽表)。每位一線教師參加線上聽課10以上，九年級文化學科教師都對本班學生進行線上授課和答疑，七八年級文化學科老師一半以上對本班學生進行線上授課和答疑。加強校本研訓過程管理，優化校本研訓專業博客建設，規範學分管理，努力圓滿完成教師專業發展學時研訓任務。

（3）注重教研組建設，提高教育教學質量。建立教研組考核評價制度和激勵機制，探索教研組建設工作的有效途徑，增強教研組的工作活力。充分發揮教研組長、備課組長的組織作用，定期開展各種形式的教科活動。提高先進教研組的影響力，發揮先進教研組的引領作用。積極引領各組實有效開展校本研修，努力探索校本研修的針對性與有效性，為提高教學質量助力。

增強教研組的工作活力，以校本命題、課例分析為載體，以科學觀察為手段，以行動研究、案例反思為主要途徑，積極引領各組切實有效開展校本教研，突出對教學過程中出現的“真問題、微問題”的進行“精準教學”研究，努力探索校本教研的針對性與有效性，加強相互學習交流，打造品牌教研組。在全校範圍營造研究學情、各教研組要根據校本培訓主題及年度安排，結合本校和本組實際，本學期通過多種途徑深入瞭解學生線上學習情況，進行科學研判，開展精準教學。各組將開展不少於三次線上研修活動，有機整合常規教學教研工作，開展豐富多彩、富有特色的教師學科素養研修活動，促使教師專業水平不斷髮展。

4.注重研究過程，提升教研品質

倡導教育科研“重過程、重實證、重應用”,強化教科研活動策劃與管理創新,促進教科研為教育行政決策服務、為學校特色發展服務、為教師專業發展服務，為我校課程改革、教育教學質量提升做出貢獻。

加強課題研究管理。圍繞教育教學改革和發展重難熱點問題，突出微課題、微課程研究，關注研究過程、注重實證研究、重視成果應用，切實加強教師課題研究過程管理，助力提升學校教育教學質量。

圍繞學生成長要素，尤其是教學常規管理中存在的問題作為研究課題，引導教師力求通過觀察診斷、研究設計、行動實施、實踐反思等環節，紮實做好課題研究，提升教科研課題研究質量。發現教師的'教育創意與實踐智慧，發現教研組典型經驗和創新行動，引領教師專注做真實、有品質的研究。

以有價值的問題為導向。關注理念和行為，改進研究方式和研究成果的呈現方式，着重做好課題、論文、案例等各項科研成果的總結提升推薦參加評比工作，圍繞提升教育教學質量，多出精品成果。以評價改革為突破口，以校本命題為抓手，力求科學診斷、深度反思和行為改進，促進學生成長、教師專業發展，從而達到提升教學質量的目的。

積極動員教師參加市縣教育教學論文各類教育教學案例、敍事、反思、微調研專題報等各級各類教科研評比。本學期教師專業方面獲獎請看(附件1)。

教科室工作總結最新 篇18

一學期以來，在全校老師的鼎力支持下，教科室緊緊圍繞學校中心工作，集中研究中大學聯考備考策略，兼顧科技創新特色教育，取得了一定成績。

第一部分 本學期工作回顧

1. 以“XX年中大學聯考名師工程/青藍工程展示課”，提高九年級、高三複習備考效益。

為推動兩個畢業年級任課教師重視複習課，研究複習課，提高複習質量。從3月9日—31日組織了官五中“XX年中大學聯考名師工程/青藍工程展示課”，高三、九年級46位教師參加，課型有作文點評課、試卷講評課、專項複習課、實驗課，教學手段與教學方法不拘一格。授課教師中，有80多天即將退休的謝國豪教師，有剛剛出院就奔向課堂的楊華仙老師，也有享譽官渡區內外的專家級名師謝振心、彭碩，更有一大批上完複習課就奔向操場組織會考體育鍛煉的九年級班主任……高三任課的黃康侯副書記、趙敏副校長身先士卒，嚴謹紮實的教學風格詮釋了高效課堂，得到了聽課教師和教科所領導的一致好評，有力推動了複習展示課的.順利進行。展示課邀請了昆五中學校領導、教研組長，官渡區教科所、區教師進修學校教師參加聽課評課，歷經一月落下帷幕，共689人次參加聽課研討。教科室在《官五中教科之窗》上開闢了“複習示範課系列紀實”專欄，認真梳理，潛心研究，初步總結出高中數學“五段式”複習模式、生物“活化運用”複習模式、國中數學和化學“質疑討論——互幫互學——成果展示”的小組學習方法等，這些成果昭示着官五中人對“有效教學”期盼和追求，凝聚着廣大一線教師的教學智慧。

2. 以“高中新課程實施研討會”總結新課程實施經驗，進一步深化我校高中課程改革。

為樹立“新課程、新課堂、新考試”教研理念，總結XX年高中學業水平考試的成功經驗，研討我校高中新課程實施過程中存在的問題，於4月9月上午在多功能教室組織了“官五中XX年高中新課程實施研討會”。我校高二物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術任課教師圍繞“新教材的取捨與把握、關注中差生的措施、學業水平考試説明的運用、學考衝刺階段的成功做法”進行總結，市教科院李主任就高中新課程的實施作了專題指導。兄弟學校昆五中、昆十六中與我校高一高二年級任科教師參加會議，昆五中錢主任、十六中薛副校長作了經驗交流。官渡區教科所劉所長、官渡區進校劉校長高度肯定了研討會取得的積極成果，勉勵我校再接再厲，進一步落實新課程理念，抓住機遇，借課改東風推動官五中教育教學工作的發展。

3. 以“會考什麼、要怎麼辦”為主題，研究中大學聯考考綱，增強複習備考針對性。

研究考綱是我校每學年下學期最基本、最重要的教研活動，畢業班教師針對《學力提升》、《大學聯考考試説明》所列內容，圍繞增減知識點、考查能力解讀、題型示例與學生答題技巧、重要考點與命題趨勢分析、尖子生培養與學困生轉化對策等開展研究，最終形成發言提綱。今年研討核心是XX年會考、大學聯考“會考什麼、要怎麼辦”，於 4月6日——7日舉行，彭碩、王明智、何衞、王麗華、楊雅涵、莊雁、餘榮澤、張靜、趙敏、陳華、恭學安、羅建東、張利華、吳春梅、楊華仙15位作為代表發言。教科室在彙總他們發言稿的基礎上，整理編印了文、理科《XX年大學聯考衝刺階段複習建議》、《XX年會考備考複習建議》，從中大學聯考各科試卷結構、複習要領、答題技巧、重要考點、應試心理等方面全方位指導考生，三本建議累計達6萬多字，九年級、高三學生人手一冊。

教科室工作總結最新 篇19

本學期，學校教科室工作繼續高舉教育科研發展與創新的旗幟，緊緊圍繞萊城區教科室工作計劃中提出的“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞，積極開展“深化有效教學，提高教學質量”這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的“實戰能力”，追求教育科研形態的“多元化”，倡導教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發現問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發展。

一、深化有效教學，大力推行教學行動研究。

1.聚焦有效教學,深化行動研究。

本學期學校教科室引導教師着眼於改進教學行動、提高課堂教學有效性，繼續大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導教師以研究學生髮展為中心，努力改進教學實踐。

（1）組織教師認真學習教育教學理論。學校下發《幸福與教育》人手一本，提倡集中學習與自學相結合，堅持每週教師集中學習一小時。

（2）提倡教師自主學習。學校徵訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種，每位教師自主訂閲一份教育教學報刊，讓教師通過自學，結合自己教育教學實踐，邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結，把教育科研知識的普及、應用貫穿於整個教育教學過程的始終。

（3）倡導教師撰寫教育日記、教學後記、教學案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學日記、教學後記評比活動，要求40週歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。

2.開展有效課堂交流研究。

為了進一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑑和學習萊城區有效課堂教學先進經驗，通過課堂交流改變教師的教學理念與行為，促進“有效課堂”的形成。本學期各級部教研組老師圍繞有效課堂，積極探索,進行有效課堂的研究，於十月份進行了以“有效課堂教學觀摩”為主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進行了深入的研究與總結，形成了共識，撰寫了課堂觀察報告，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學行為，努力提高自己的課堂效益。

二、規範課題研究過程管理，推進我校課題的研究工作。

課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規範學校課題研究過程管理，學校教科室努力做好指導工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學發展觀指導教育科研的創新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現“教學即研究”的“草根性”特徵，在讀書、實踐與寫作三者結合上推動教師專業成長，加強教學反思的指導與推廣，使科研與教學真正做到了一體化。

1. 完善課題組考核機制，舉辦課題研究活動。

為了落實課題的研究工作，學校教科室制定了學校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考核機制，按照要求對課題組實行任務劃塊，責任到人。組織課題組人員認真學習，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。

2.認真做好課題的申報、立項工作。

為了使我們的教師走上專業化發展之路，成為科研型的老師，學校積極發動和宣傳好教師個人學年課題的申報工作，本學期，按照萊城區教研室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學科，根據自己在課堂教學中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報表，共撰寫課題12個，經過層層選拔，高年級數學課題《“引領國小中高年級學生自主設計數學作業的探索”》，被立項為省級課題。其餘的課題作為校級課題，進行研究，在今後將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。

3.規範課題研究過程管理和成果的整理。

本學期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“人文教育”這一省級規劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發揮市級骨幹教師和課題組等為主力的學校科研隊伍的核心作用和骨幹作用，從而不斷豐富課題研究的內涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的蒐集、整理，撰寫課題研究報告；重視成果的實踐運用，促進科研成果的轉化。學校教科室進行了總結，將本學期主課題研究過程資料進行了整理，裝訂成冊，積極參加好各級組織的課題結題及相關評比活動。

3.引薦作品，積極投稿，提高學生寫作興趣。

一學期來，語文老師在“大量讀寫，提早閲讀”這一課題上，認真研究，培養學生的閲讀和寫作能力，學生的寫作水平得到全面提升。先後組織三至五年級學生參與“中華小狀元”杯作文大賽，共有394篇獲獎，特等獎3篇，一等獎124篇，二等獎132篇，三等獎68篇，優秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳雲、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峯、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛玲獲得優秀指導獎。

在新的學期裏，學校教科室將以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。