英語課外的活動總結範文（通用15篇）

英語課外的活動總結範文 篇1

當“向科研要質量，科研上水平”成為教育工作者的共識；當一個喜憂參半的新世紀來到之際，當沸沸揚揚的英語教育大討論漸趨沉寂之時，這就要求我們每一個英語教育工作者每天想的不是要灌輸什麼給我們的學生，而是如何讓學生的固有的天分充分發揮出來。大家都知道，課外活動是教學的一種輔助組織形式，是課堂教學的延續和深入，是激發學生固有的天分的最佳方式之一。因此，抓好課外活動的開展，有助於教學質量的提高，有助於學生的身心發展。根據課外活動及英語學科的特點，在本學期，我對英語課外活動的開展做了如下的嘗試：

一、唱英語歌曲

舉辦豐富多彩的英語文藝晚會，特別是唱英語歌、英語小品等。因為唱歌能陶冶人的情操，優美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數學生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺新鮮、有趣。因此，學生常常是積極地主動地請老師教，自己自覺地練。我在本期內教了近10首歌曲，由於學生對英文歌曲特別感興趣，他們便經常唱，反覆唱。這樣，他們的在體驗音樂美感的同時，潛意思地複習或學習了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學習的興趣。我國的大教育家孔子説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是學生學習的主動力。

二、經常讓學生交流學習經驗

學生不會靈活地運用英語，主要是沒有掌握好表達的方法。有的學生由於不瞭解英語學科的特點，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學不懂。我經常向學生介紹記憶方法，加強學法指導，讓學生親自體驗總結外，還在每期的素質檢測、考試後，召開一次學習方法討論會，讓學生相互交流、相互學習，這樣學生獲益很大。

三、組織英語競賽活動

在中學生言行中，想讓別人知道自己的長處，表現得很普遍、突出。於是，我組織了以小組/班為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達比賽甚至唱英文歌曲等，並組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，並給予物質和精神獎勵，對獲得各項前三名的學生，我們還以賀信的形式向學生家長表示祝賀，這極大地鼓勵了學生學習外語的積極性。

四、營造英語語言氛圍

為了向學生創設英語語言環境，除了在課堂上盡力用英語組織教學外，我還做了如下探索。首先，英語課後師生之間交流盡量用英語，並鼓勵成績好的學生課後要多使用英語；其次，把學校花園設為英語角落，每逢週二晚定為開放時間。英語教師和愛好英語的學生自覺相聚於此，用英語交流思想，交流學習；談論感興趣的話題或複習、鞏固所學的內容。

五、學生課外閲讀與指導

閲讀分精讀和泛讀，我們把課文作為精讀教材，在課堂上進行。每教完一個單元后，我就從《英語週報》、《英語輔導包》《中學生英語讀寫》等刊物選出一至二篇同步閲讀材料，作為泛讀在課外進行，這種文章的長度和深淺程度與相應課文相似，適應學生的實際水平，有時，還可向學生推薦一些英語簡易讀物，這樣就大大增強了學生的閲讀量。

以上這些活動的開展一定程度上彌補了課堂教學的不足，既豐富了學生的課餘活動生活，又激發了學生學習英語的興趣。當然，還有許多有待今後繼續改進、提高的地方。

英語課外的活動總結範文 篇2

為了更好地開展第六屆體藝節，營造學校的英語氛圍，提高學生的英語朗讀水平和朗讀興趣，並檢閲學生的英語朗誦情況。在xx年12月3，4日週三，週四早讀時間進行了全校性的英語朗誦比賽。

通過師生們平時的努力，同學們朗讀英語的語音，語調都很不錯，語速也正常，但存在有個別學生是喊讀的。

比賽中做得較好的是一（2）班，二（1）班，能結合動作來朗讀，學生的積極性高漲。三年級朗讀單詞時加上中文，學生記單詞較牢固。

不足的地方，如：低年級朗讀let's learn，let's chant的句子時，單詞含糊，發音不夠準確。中高年級朗讀詞形相似的詞彙時易混淆，如：it 讀成its，有個別單詞的尾音吞掉了。部分學生朗讀較急躁，並喊讀。

在此次活動中，存在有好的和不足之處，希望在日後的教學中，發揮老師個人的良好語言素質，揚長避短，改正不足之處。

獲獎名單：

英語課外的活動總結範文 篇3

一、指導思想：

為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、説、讀、寫能力，我校根據縣教體局的指示開展20xx年“英語節”系列活動。並借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

二、活動目標：

充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人蔘與，人人快樂，人人有收穫。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕鬆愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想説，敢説、能説、樂説。

三、活動口號：

體驗英語、感受成功、享受快樂

四、活動原則：

1、以“活動”激發興趣

英語教學提倡寓教與樂、寓學於樂的教學過程，興趣是學生學習英語的動力，英語節系列活動就是激發學生對英語學習的興趣，使學生樂於其中，學於其中。

2、以“活動”形成自主

通過活動培養形成“自主”的學習方式，是學生學習主體得以實現的基本形式，在充滿樂趣的學習活動氛圍中，學生積極參與主動實踐，嚐到了成功，在成功中建立學習的自信心和增強進一步學習的慾望，使學生形成自主學習意識。

3、以“活動”促發展

通過活動來培養學生的聽、説、讀、寫能力，使學生語言能力得到發展，綜合素質得以提高。

五、活動時間：

20xx年10月8日——11月8日

六、活動內容：

(一)國小生英語節書寫比賽活動方案

一、活動目的：

為了提高同學們對英語書法的興趣，規範同學們的英語書寫，豐富同學們的校園生活，營造學校的英語學習氛圍，給同學們一個展示自我的舞台，通過這次活動，可增進相互之間的交流，取長補短。

二、活動時間：20xx年10月下旬。

三、活動地點：各班級教室

四、活動對象：三、四、五年級學生。

五、活動要求：

1、首先各年級教師充分發動學生參加。

2、活動時間在20xx年10月17日下午15:10-16:50.

3、活動分年段進行：三年級書寫字母和單詞；四年級書寫課本對話；五年級書寫短文。

4、要求參賽選手使用統一用紙，三、四、五年級一律用鋼筆書寫。

5、年級不同，參賽內容各不同，參賽選手要根據要求進行正確書寫。

六、評委

全體英語教師組成。

七、評分

教師評分方法及細則：（滿分10分）

1、筆勢與運力佔2分、整潔與美觀佔4分。正確率佔4分。

2、錯別字母或漏字母，每字母扣0.5分，錯別單詞或漏單詞，每單詞扣1分。

八、獎勵制度：

活動評出各年級一等獎，二等獎和三等獎若干名。

(二)國小生英語節朗誦比賽活動的方案

為了展示我校學生的青春風采，提高學生們的英語綜合能力，增強同學們的自信心，增進思想交流，繁榮校園文化，我校決定舉辦第三屆英語朗誦比賽，現將具體事宜通知如下：

一、活動主辦單位

馬橋實驗國小

活動宗旨：

營造“人人讀英語”的良好氛圍

二、活動內容

活動對象

馬橋實驗國小三至五年級的全體學生

活動形式：

本次朗誦比賽分為預賽、決賽兩個階段（預賽由各帶班老師負責）

（1）初賽：以班級為單位，每班選出3-5名選手參加複賽

（2）決賽

決賽內容：

第一部分：

參賽選手選用的作品內容要求積極向上，主題不限，可選用他人優秀作品，鼓勵原創作品（相應加分），朗誦時間為3分鐘；可以以純音樂為背景，可以自帶光碟或自己配樂或他人伴奏。

根據個人情況進行才藝表演。

選手的最終得分取平均分

比賽形式：凡進入決賽者需在12月26日前上交朗誦材料，同時註明姓名，性別，班級

評分標準：

自選內容朗誦：

語音語調準確自然（4分）；

語言流暢，富有感染力（4分）；

儀態整潔，端莊大方（2分）.

角色朗誦：

朗誦流利，發音標準（4分）;

很好的體現了角色的語氣神態和意境(4分)

有適當的肢體語言（2分）

活動時間、地點：

（1）報名時間：20xx年10月15-19日

（2）決賽：時間:20xx年10月24日下午課外活動時間

獎項設置（按年級）

一等獎兩名

二等獎四名，

三等獎六名，

最具人氣獎，優秀獎若干名

準備階段：

1.各班老師於20xx年10月19日前報出各班參賽名單及參賽才藝節目

2.各班老師於20xx年10月22日前上交朗誦材料，同時註明姓名，性別，班級，聯繫方式

3.各班老師於20xx年10月23日前統計好本班參加活動人數。

4.通知參會時間：20xx年10月24日課外活動時間由各班老師帶領到比賽地點

5.主持及主持人稿件，節目，遊戲排配由劉中華負責

6.會場音響佈置，電腦及投影儀安裝，由魏強負責

7.活動整體安排，人員統計表，評分表金燕負責

8.評委：金燕、王小藝、魏強、金衞宗、劉曉君、谷雪、荊會賢、路起峯

(三)國小英語節歌唱比賽活動方案

一活動目的及意義

唱英語歌曲是學習英語五項基本技能之一（聽，説，讀，寫，唱）。學唱英文歌曲，不僅可以激發學生學習英語的興趣，還能幫助學生更好的識記單詞。優美的旋律，使學生在體驗音樂魅力的同時，更好的瞭解英語的語調。

英語課外的活動總結範文 篇4

一、注重學生英語習慣的培養

英國著名哲學家弗蘭西斯.培根説:“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣。”因此對於五年級的孩子來説,培養一種良好的學習英語的習慣是多麼的重要,本學期初我就對興趣小組的同學以及家長做出了要求,必須養成每天學習英語的習慣,比如早上起牀聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。

二、注重學生英語學習興趣的培養

要想學好英語，興趣是至關重要的。所以培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，並運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小遊戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。

三、注重學生英語口語的培養

英語還是一門語言課，因此能説會説才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛鍊，糾正學生的發音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

四、注重學生實踐與合作意識的培養

結合快樂英語節日欣賞，我組織學生以小組為單位，進行手抄報、賀卡的製作，讓學生在合作中實踐所學知識，培養了學生學以致用，讓他們在發揮自己的能力的同時，學會與他人的合作與分工。

一個學期的社團活動課圓滿的結束了，但是在這次活動中我的工作還存在着不足，如課堂活動還可以安排得更多一些，英語的知識面可以拓展得更寬一些等。在今後我會本着一切為了學生的指導思想，努力把英語興趣小組活動開展得更加豐富多彩！

英語課外的活動總結範文 篇5

20xx年5月14日下午，xx市直、八年級英語校際教研活動在實驗中學舉行。市普教室教研員楊老師及市直中學、xx區各中學八年級英語教師全員出席了本次教研活動。實驗中學的黃老師以深厚的教學功底、幽默風趣的教學風格，向各校老師展示了一堂成功的寫作課。

課後，各校老師對這節課各抒己見，對這節課進行評析。首先，八年級開寫作課，對於授課老師和學生都是一個巨大的挑戰。而黃老師針對學生考試作文中常犯的幾種錯誤，提出瞭如何優化句子和段落的方法，對學生的寫作具有很強的指導性。最後普教室楊小蘭作總結髮言，讚賞了黃老師這節課的課堂教學效果，有利於引導學生進行寫作。同時，楊老師還提出了作文教學的思路和方向，為各校今後更好地開展作文教學提供了寶貴的指導性意見。

英語課外的活動總結範文 篇6

為了活躍我院英語學習的氛圍，提高英語口語的能力，增強人與人之間的交際能力，豐富學生業餘活動的生活，我院於12月14日晚6：30舉辦了英語角活動。針對這次活動中我們部門成員的表現以及整個活動的舉行過程特作了一份總結。

活動前期：為了讓更多的人能加入到英語角的活動中來，我們在全校進行了宣傳，宣傳內容包括散發傳單、海報宣傳、網絡宣傳、設計簡單的宣傳口號等。在英語角開始前我們還以組織者的名義向外籍老師發出了邀請函。活動當天，部門成員們都要求在活動開始前2個小時到達場地，對場地進行佈置。成員們都很積極配合，在活動場地到處都能見到他們忙碌的身影。他們互相配合，充分體現了團隊合作精神。吹氣球、掛彩帶、掛宣傳語等工作有條不紊的進行着。現場的音響設備也由專業人員及時的調到了最佳狀態，工作人員負責維持好現場的秩序，參賽人員在指定地點做賽前準備，英語角活動前期的準備為活動的順利開展打好了堅實的基礎。

活動期間：一切準備就緒後，在同學們的期待中，英語角活動終於開始了。這次活動的形式以個人或團體唱英文歌曲、自由對話為主，輔以趣味活動、主題討論等。為了讓同學們能充分展示自我，我們為這次活動提供了豐富多彩的內容，有集體大聲朗讀、同學個人大聲朗讀、自由交談以及寢室或者團對形式參與的比賽。活動過程中的氣氛非常熱烈，同學們都積極配合着現場的氣氛，參賽選手們也都激情風揚，為現場帶來了一次又一次的高潮。

活動後期：英語角活動結束後，同學們在現場工作人員的指導下有序的離開了現場，部門成員都自主留下來將場地打掃乾淨，負責音響設備的人將設備器材歸還原地。

總的來説，這次英語角活動還是挺成功的，雖然還存在着不足的成分，例如宣傳力度不夠，參賽人員不多，活動進行中出現了同學們無話可説的情況，部分原因可能是參與者對本次話題缺乏興趣，以後我們會選擇更貼近大學生活更能引起大家興趣的話題。我們希望，通過這次活動能激起同學們對英語學習的熱情，讓更多的學生加入到英語學習的行列中來！

英語課外的活動總結範文 篇7

在過去的一年裏，我有幸參加了高安市組織的送課下鄉，英語組的同課異構活動。這也是我本人第一次參加類似教研活動。此次活動讓我本人受益匪淺，不僅領略到許多優秀教師的風采，也讓我從中發現自己在課堂教學方面的不足。人。最重要的是認識自己，正確、如實、全面的認識自己，有利於給自己定位，確定自己的目標，放開眼界交流溝通，學然後知不足。這次學習體會自我感覺較深的幾點總結如下：

一、語言素質高，教態親切，口語流利。

許多老師甜美的嗓音，優雅的教態給我留下了深刻的印象。她們不僅嗓音優美，而且口語流利，發音準確。我認為這是每個優秀老師必備的素質。我自己也要在這個方面多加努力。還有很多老師上課的時候都是面帶微笑，極具親和力，拉近與學生的距離，使學生能在輕鬆愉悦的氣氛中學習，從而很好的完成教學。比如説高安中學的黃玉潔老師、高安二中的田彩霞老師、高安四中的餘知之老師等。

二、 教具準備充分，課件製作精良。

參加本次同課異構活動的老師都精心製作了課件和教具，富有創意。課件 十分精美和流暢，能充分配合教學進程實施和展開，極大豐富了教學的層次，消除了教學過程的沉悶和宂餘。 如在《 would you mind turning down the music? 》這堂課的設計時，有的用到嘈雜的音樂進行導入設計。在《 What are you doing for vocation? 》這堂課的設計上，胡老師用到一首英文歌曲《 sailing 》，黃老師用到一個小電影《 let's go 》來導入。在《 Do you have a soccer ball? 》這堂課上，田老師在課前準備了許多的運動員和球具的圖片，增加課堂的直觀性。在《 Could you please clean your room? 》這堂課中藍老師利用了一些實物來進行輔助講解。

三、 課堂設計各有千秋。

1、創設情境，師生互動。課堂活動設計豐富。比如 brainstorming 、 guessing game 、 oral composition 、 competition 、 memory test 等等。

2、教學設計各具特色，形式多樣。在《 what are you doing for vocation? 》這堂課的作文教學中，有寫作模板、美文欣賞、口頭作文、書面作文、範文對照等。

3、在聽力教學中各顯神通。很多老師對聽力教學的設計上匠心獨具。有的設計一個 repeat 、有的設計為 tapescript 的填空、有的設計幾個 question 、還有設計 talk show 等。都能把聽力材料運用到極致。

4、Pairwork 的設計和組織效果好。在小組活動中，老師能很好的引導學生進行練習。使學生能夠克服開口難，怕開口的情況。從而激發學生説英語的表現欲。比如在田老師的課堂上，學生都非常的活躍，積極的參與。每個學生都能夠很好的配合好教學。

5、還有一個亮點就是在教學過程中，老師都能很好的運用鼓勵性的語言和肢體動作。比如説 hooray 、 good 、 excellent 、 well-done 、 great 等以及學生的.自我鼓勵鼓掌。這些都能極大的調動學生的學習積極性。

參加此次同課異構活動後的幾點感想：

1、課件只是教學輔助工具，如果我們沒有精美的課件，我們應該如何在教學中來取勝呢?

2、新課改下，我們應該如何把更多的時間留給學生呢?在小組活動中我們應該如何來注重有效性而不會僅僅停留在對話的練習上呢?

3、在聽力材料的處理上，我們傳統的教學都是在進行了大部分的鋪墊後才來做聽力。這是不是把聽力教學當成了聽力測試?我們是不是應該把聽力材料這個最原汁原味的語言輸入給學生之後再來做一些 pairwork 的練習呢?因為總是先有語言的輸入才會有語言的輸出。

4、此外，我們在進行教學的過程中，大家都十分注重學生的能力的提高。這點並沒有錯，但是我們也是要注意在教學中對學生的基礎知識的強調。特別是一些語法，句型等。

教學是一門藝術，教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。這就需要我們教師不斷創新，學習新的理念來武裝自己的頭腦。英語越來越受到社會、家長的關注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學工作中去。同時學習更多心理學、教育學的理論知識，並應用於教學實踐活動，使我們的教學更加符合孩子的年齡特徵，更適合整個社會的發展。我們會努力為了孩子的明天而辛勤躬耕。腳步到達不了的地方，目光可以到達;目光不可以到達的地方，夢想可以到達。 十分感謝高安市同課異構活動英語組的領導和同事們。感謝提供這次學習和交流的平台。我相信只有更好的英語老師沒有最好的英語老師。最為年輕的國中英語教師，我希望有更多這樣的學習機會，不斷提升和發展自己。

英語課外的活動總結範文 篇8

在高中英語教研組成員的共同努力下，僑聲中學英語口語角經過一個學年的成長，在繼承原有特色的基礎上進一步加強了活動的組織性發展了新一批的忠實支持者和參與者。我們向每個來到我們英語角的人傳遞我們英語角的核心理念，即”Speak English & enjoy yourselves”，來這裏開心地説英語是我們對所有朋友傳達的一個想法。英語角為我們英語愛好者提供了一個除課堂之外的又一個鍛鍊與展示自己的平台，相對於正式、傳統的課堂，英語角輕鬆氣氛更有得同學的英語學習與交流。同時，大家還可以在英語角結識許多的新朋友。

相比去年的英語角，今年我們在活動內容上形式上以學生為主體，從學生普遍現有水平出發制訂了一系列貼近學生生活的交流話題，並以輕鬆有趣的形式開展活動。除了在開始階段向大家介紹與本期話題相關的英語知識，以及Free Talk，即參與者自行進行Free Talk，自由交談。我們還在活動開始的時候增加了Share這個環節，即主持人鼓動大家主動地與我們分享關於她(他)自己的任何經歷，可以是她(他)最喜歡的一句話，也可以是一段有特色的自我介紹，甚至可以是個人才藝展示。

在總結去年經驗的基礎上，我們發現在經營英語角的時候，還增加了一種給予的形式，給大家帶來新鮮的東西，讓大家真實地感受到來到我們英語角是真的有所得，有所學，是有收穫與成長的。只有這樣才能保持我們英語角的特色與吸引力，不斷擴大我們的品牌影響力，同時這也是克服英語角發展瓶頸的必經之道。在每期英語角活動的前一週內，我們工作人員都會蒐集大量的英語口語實用材料，並把材料印發給所有到場的英語愛好者。我們通過前半年的努力工作使得來到英語角的同學都積極地參與和投入到活動當中來，享受説英語的樂趣。我們的希望就是要讓每一個到英語角的人都能感覺到自己是英語角這個大家庭中的一份子。因為英語角最終還是要靠大家積極地參與才能繼續發展下去。

本學年英語角一共進行了三次活動，活動時間一般是每週四下午17:30—18:30在地理園舉行。

英語角本學年活動形式多種多樣，主題一般是根據當時的熱點話題、西方和中國的傳統節日而確定的，實用性較強，旨在讓同學們對中西方不同文化和風俗有更多的瞭解。

我們辦過一期主題為sports的活動，臨近校運會。學生對自己所喜歡的運動類型，以及校運會參賽項目進行了交流，師生之間進行了良好的互動，切實從日常生活角度鍛鍊學生的口語。

英語課外的活動總結範文 篇9

xx年12月18日至19日我組開展了一年一度的省級骨幹教師送教下鄉活動。今年我們送教的學校是xx中學。

作為xx省的省級骨幹教師帶動農村教師隊伍的蓬勃發展，向周邊市縣、偏遠地區傳播先進的教育教學理念和教學方法是我們義不容辭的責任和義務。為了今後能夠更加切實有效地開展教育教學活動以及鞏固現有的送教成果，特對本次送教工作進行如下總結：

一、送教活動準備

今年的送教下鄉較以往活動有一個鮮明的特點，就是教師的上課要以信息技術應用能力提升為主題。貫徹《教育部關於實施全國中國小教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師[]13號）的精神，我們英語七組的全體老師在學科帶頭人卓俊斌老師的帶領下進行熱烈討論送教教師人選、送教地點、送教時間、送教教材、課題課型及交通工具的選定。學科帶頭人卓老師一再強調要把握送教課的信息技術主題思想，送教前要對送教學校進行摸底，瞭解受課學校想要我們上什麼課？有什麼樣的需求？學生的學情如何？什麼樣的教學程度是學生能夠接受的等等。我們小組全體老師非常重視每次的送教活動，小組反覆商討，最後確定由師範大學附屬中學的翁小英老師擔任這次送教課的執教者。為了能夠帶動民營學校的教師專業均衡發展，我們確定本次送教到xx中學。送教前，翁老師與受課學校的英語教研組長聞老師多次接觸瞭解學生的學情和需求，基於學生的聽説能力非常薄弱，學生們又迫切得到聽説技能的指導，最後確定了送教課為高中英語人教新課標版第五冊第四單元的聽説課。送教前我們組先後組織了兩次集備課和對授課學校xx中學的學生英語聽力現狀進行訪談。

通過訪談，我們瞭解到受課班級高二（一）班學生綜合聽力狀況表現如下：

100%的學生熟知聽力的重要性，50％的學生對聽力感興趣，70％的學生進行聽力訓練的目的是出於想提高英語聽力水平，上課期間學生每兩天進行一次聽力訓練，訓練的形式是課本練習和試題為主，偶爾藉助音響、影視，學生希望聽到自己感興趣的材料，如趣味故事、幽默短文、流行歌曲等，希望能夠多瞭解語言文化差異，學生渴望得到聽力策略的指導，還想嘗試能夠通過聽力促進口語能力的提升等等。

二、教學示範課——智慧碰撞、科學引領

xx年12月18日，我和授課教師翁小英老師冒着毛毛細雨提前一天來到送課學校與學生交流，做準備工作，12月19日學科帶頭人卓俊斌老師不辭辛苦地帶領我們英語七組其他七個骨幹教師載着滿滿的熱情來到了xx中學，一入學校就受到了海桂中學黃主任及其他老師的熱情招待。卓俊斌老師對此次送教活動進行流程安排：授課老師上課——授課老師説課——學科帶頭人卓老師做報告——海桂兄弟學校領導和老師交流討論——省級骨幹教師點評——送教小組總結送教下鄉活動。

三、我對送教課的點評與感想

送教下鄉課是在卓老師的引導下我們英語七組全體骨幹教師集體智慧的結晶，同時更是體現了執教者翁小英老師個人的教學魅力和特色主要表現在：

1、教學設計基於學情，有效整合教材

通過訪談，我們及時瞭解到學生的學情和需求，有效地根據學情設計教學方案。通過對教材的有效整合，有針對性的.對學生進行了聽力教學策略的指導，如指導學生找主題句把握聽力材料的中心思想，準備聽之前先要讀題目，即帶着問題去聽，聽細節時要學會記關鍵詞，等等。

2、教學目標明確，教學方法得當

本課教學主題是打電話預約，內容貼近學生的生活實際，教學目標明確，整節課設計的一條主線圍繞what,why,when,where,how五個方面進行電話預約學習貫穿始終，展開教學，以聽促説培養學生的聽説技能。為幫助學生掌握聽力策略，教師運用了多種話語活動，如回顧性提問、聽前提問、主題提問、細節提問、總結性提問等等。

3、課堂氣氛活躍、預設和生成有效達成

翁老師的個人素質和基本功紮實，肢體語言得到良好的應用，課堂氣氛活躍，學生積極性強，主動參與度高，師生互動非常融洽，良好地完成了預設的教學內容。但是在課堂互動高潮時又生成了一個新的話語活動，一個學生原本想打電話給周杰倫的助理預約採訪周杰倫，結果不巧打到了姚明的辦公室，在這個活動如果教師的引導能夠深入一點，相信課堂會有意外的收穫。

4、信息技術手段運用恰當

本課開頭以影片導入，有效地激活學生的知識背景，這是傳統教學無法達到的效果。在聽細節時，對聽力材料進行切片，彌補了傳統教師使用錄音機的弊端。本課利用多媒體創設多種多樣的教學情景能夠幫助學生更好地理解聽力材料，同時有效地促進學生的口頭能力的發揮。

總的來説，翁老師非常用心地設計了這節課，充分運用了信息技術手段，以豐富的方式展示了聽力教學，充分體現了以學生為本、能力為重的教育教學理念。

以上總結只是我個人的拙見，不妥之處還請各位老師批評指正。

英語課外的活動總結範文 篇10

一學期快結束了，英語口語協會的活動在這一學期中也將畫上句號。半年的社團工作中，我們經歷了風風雨雨，我們在經歷挫折與失敗的同時也獲得了成功。本協會以“服從領導，團結同學，提高英語口語，豐富校園文化生活”為準則，認真完成了各項工作任務，現將本學期的工作情況彙報如下：

一、本學期活動

本學期，我們協會舉辦了各種有益的活動，像英語角、英文歌曲大賽、播放原聲版電影。在英文歌曲大賽中，我們邀請了8位老師做評委，他們本着公平、公正的原則為選手們打分點評，使每位選手都賽出了水平，賽出了實力。在播放電影中，我們協會能夠坐在一起商討，最大可能的為同學們播放有益且能夠緩解同學們學習壓力的經典影片。

二、活動目的

英語口語協會是一個學術性的協會，大多數同學加入我們協會最直接的目地就是提高自己的英語口語水平，而本協會能夠提供這樣一個平台，讓同學們學習、交流。我們協會盡可能多的給予同學們鍛鍊和展示的自我平台，讓同學們融入到活動輕鬆、愉快的氛圍當中，在無形當中提高同學們的英語水平。

三、活動基本情況

本學期，在舉辦的每次活動中都存在着或多或少的困難，但我們理事會成員們都盡力而為，付出了很多努力。我們的宣傳部在每次活動前，都能做好宣傳工作，通過粘貼海報等方式。我們認真負責，組織部的各個成員也都各負其責，使每次的活動秩序都很井然，還有他們部的部長們、幹事們都很配合。雖然我們都努力了，但這學期每次活動都沒有達到我們預期的效果，這主要是由於社團活動條件差，有時我們舉辦的活動與學校活動時間有衝突，有些工作就不能順利進行。

四、加強幹部與會員的交流工作

一個協會的成功取決於整個團隊的良好協作，為了促進幹事們的友誼，我們在操場的草坪上舉行了幹事交流會。幹事們坐在草坪上相互交流，通過交流乾事們的友誼日益加深，瞭解日益增長。除此之外，我們也注重與會員的聯繫，我們的會員由幹事負責，一個幹事負責五、六個會員，協會的動向會員能從幹事那兒得知，這樣會員與協會的聯繫也比較緊密。在英語口語協會這個大家庭裏，同學們共同努力。共同進步。

通過一學期的工作，我們協會選出了兩名優秀會員，何小麗等五名優秀理事會幹事。雖然在這半年中我們社團也取得了一定的成績，但同時還有許多不足之處需要改進：

五、優點

1、活動目地明確，活動內容有益於廣大同學的英語知識的擴充；

2、部長們、幹事們認真負責；

3、能夠舉辦一些交流會，加強幹事們的交流，增加彼此的瞭解。

六、缺點

1、社團經費少，使得活動舉辦次數少；

2、活動形式單一，不能充分調動同學們的積極性；

3、學校條件差，有些活動環境比較差；

4、每次活動中都有缺席會員，參加人數不太多。

在今後的工作中，我們協會將發揚成績，克服不足，以對工作高度負責的精神，腳踏實地，盡職盡責的做好各項工作，進一步強化職責意識，在培養社團幹部上下功夫，增強責任心與事業感。貫徹一般號召與個別指導，完善督促我社團健康、高速發展，並且力爭打造定西師專高等專科學校一流社團。

英語課外的活動總結範文 篇11

經過這一階段的培訓學習使我收穫很大，現對整個研修過程進行總結如下：通過多天網上的學習培訓、聽講座、觀看教學視頻、參與教學的交流、研討、等方式進行的一系列學習活動，使我瞭解到了最新的一些信息技術應用於教學的理念、教學的模式、教學的設計等方面的知識。

在這次培訓中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做着簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什麼，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導着我們。

培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課時，考慮的是如何上好一堂課，對於學生長期全面的發展考慮得並不周全。專家們的講座為我指明瞭努力的方向！通過學習使我知道在選擇或設計教學策略、設計教學和學習活動時，應追求信息技術應用與教學方式變革的相互促進。教師應注意有機組合各種技術手段和數字化學習資源，幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協作等學習活動，並積極探索和組織學生開展信息技術環境中特有的學習方式，如基於網絡的探究性學習、遠程協作學習等，實現信息技術應用與教學方式變革之間的相互促進和有機結合。具體獲得能力如下：

1、信息獲取的能力。能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，並能通過各種媒體，如互聯網、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。

2、信息分析的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進行篩選鑑別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然後對認為真實有用的信息進行分類。

3、信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，並能夠簡潔明瞭地傳遞給他人。

4、信息創新的能力。在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯想的思維活動，找出相關性、規律性的線索，或者能從表面現象分析出事物的根源，得出創新的信息。

5、信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。6。協作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯網等平台拓展自己的交流範圍，面向世界，開闊視野，並能利用信息技術加強與他人的聯繫、協作。總之通過這次培訓的學習，真正使我獲益匪淺。今後，我要把學到的信息技術根據教學實際積極運用於自己教學實踐中去。

英語課外的活動總結範文 篇12

一、活動前期：

1、三個協會一起討論活動的具體細節與活動規劃。此次活動由機電學院秋水文學社、CAD協會與話劇協會聯辦，邀請機電學院學生會部門部長、社團社長作為本次活動評委，到場後與同學們進行親密交流。和同學面對面的形式展開，大家都其樂融融參與其中。其中大致設有與問答交流以及和大家分組做遊戲的環節，旨在提高大家的興趣。

2、三協會會長帶領社員進班級宣傳活動，在宣傳活動的同時，使社員的能力也得到了提高。

3、蒐集資料，為活動準備PPT。此次活動三個環節説需要的的PPT及資料分給社員準備。

二、活動期間：

1、開場熱身環節通過播放小短片小視頻營造一種温馨祥和的氛圍，是大家都能融入其中，打起精神，提高積極性。

2、交流的環節，值得一提的是，參加此次比賽的選手們水平都較高，他們大都來自機電系，説實話他們對英語的熱愛讓我很敬佩，可以這樣説他們語音準確，口語流暢。基本功紮實，在進行自我介紹時每一位選手語言都很流暢，充滿激情，富有感染力；都能説出屬於自己的風格，展示了各自很好的個人風採，讓我們感受到了他們是一批有能力，有朝氣，有魄力，有魅力的新一代大學生。他們多才多藝，能歌善舞，在進行個人才藝展示時他們個個都是好樣的，即使是男生也毫不示弱，每一個參賽者都拿出了自己的看家本領，競爭很是激烈。

3、小組賽環節考驗大家團結的時候了，他們又能夠配合得很默契，把整個氣氛推向了高潮，同時也符合我們本次活動的主旨在快樂中學習英語，增加對英語的熱愛。

三、活動結束：

主持人做最後的總結，參賽人員撤離現場，機電學院秋水文學社、CAD協會與話劇協會三個協會的在職人員參與活動結束後的打掃、並及時清理現場，大家都積極的，忙得不亦樂乎！

可以説在大家的共同努力下，本次趣味英語活動舉辦得非常成功！我相信這次比賽同學們在以後的學習和生活當中充分的把它們運用起來。可能比賽的結果會讓一些同學不滿意，但我認為參與其中的過程才是最重要的。坦白的講在這次活動進行中有很多環節銜接不太順利，由於我們策劃的疏忽，並且缺乏經驗、不夠細心、太過焦急、準備的不充分。所以導致自己在活動的過程中不能按時結束，影響大家上晚自習。在以後的活動中，我們會總結經驗，接受教訓，爭取下次辦的更好更出色！我們堅信！

最後，用裁判Paul的一句話有鼓勵大家：“喬丹也有失手的時候。在成功之前，同學們總是會失敗，不要因為失敗而氣餒，而是要更加努力的去做，去嘗試。”我相信，不畏失敗的人終會成功。最後衷心地希望同學們在以後的學習和生活當中充分的把英語運用起來。要養成好的學習習慣，掌握正確的學習方法，要對自己有信心，勇於與人交流，讓我們一起努力吧！

英語課外的活動總結範文 篇13

課堂教學調研活動已經結束好些天了，可是一直也沒有時間坐下來梳理和總結，回憶這12天的活動過程感受還是頗深，也覺得活動中有很多東西值得我們去反思和總結。

一、聽評課。

聽評課是此次課堂教學調研的主要內容，旨在提高全體教師的課堂教學水平，探索促成課堂高效的道路。從聽評課的結果來看老師們思想上都很重視，呈現出的課也可以説是節節優秀。一輪的聽課下來，13個英語老師中有接近50%的老師上課的時候都有效地使用了媒體資源，從這一點可以看出老師們都很重視這次調研活動，在這課上也是費了一番腦筋，下了一番功夫的，尤其是細柳完小的徐啟紅老師，她是我們英語教師隊伍中最年長的一位老教師，為了能在這次講課中把最好的課呈現出來，還專門學習了多媒體課件的使用，她的這種“教到老，學到老”的精神讓人感動;還有官莊的葛鋭老師，她是今年剛剛踏上工作崗位的新教師，曾多次主動同老教師們交流教學問題，她的這種積極進取、不恥下問的行為更是讓人難忘。

需要我們全體英語教師都應該思考的問題有以下幾點：

1、所有的教學活動要以有效為原則。

聽課過程中發現，有很多老師創設的教學情景，設計的教學活動，使用的課堂語言等等雖然都很精彩，但是都超出了學生的理解能力，學生面對這樣的指令、情景、活動不知所措，一臉的茫然，這樣的教學指令、情景就是無效的，它非但不能讓我們的課上出“彩”，還會影響師生教與學的情緒，破壞教學效果。

所以我們在設計教學活動的時候，首先要考慮活動的目的性(要訓練學生哪方面的能力)，其次是針對性(學生能不能接受)，再有就是有效性(能不能很容易地達到目的)，我認為三者應該是相輔相成的，任何一點達不到，都會影響教學的效果。

再有就是我們要明確一點，任何方式的教學活動都是為知識的傳授和習得服務的，我們最終的目的是讓學生學會知識、會用知識，不要讓一些表面的東西衝淡了我們教學的最終目的。

2、把握好教材。

對於教材的把握，我們要做到準確、全面。我們不單單要把握住教材的重難點，還要全面瞭解教材的地位，注意教材內容的前後聯繫，以便我們在組織教學時能做到系統化。

3、規範。

這點應該包括語言的規範和書寫的規範。英語的課堂用語要儘量做到簡捷、清晰、語音語調要準確;教師的板書也要規範標準，三、四年級的板書要儘量放到四線格中，而且應該避免連寫的現象出現，五六年級的板書也要做到工整、美觀。老師規範的語言和書寫能在學生的口語和書寫方面起到潛移默化式的影響作用。

二、書寫和口語抽測。

英語科在這項活動中除了聽評課，還增加了口語和書法的抽測，這項活動是很有必要的，因為在以往的口語抽測中，只是象徵性地讓學生讀讀課文、隨便問一兩個問題，都很不正式，等到縣裏來正式抽測的時候，師生往往都顯得很緊張或是無措，所以我們從現在開始把每一次抽測都做得正式起來，讓説英語、講英語、甚至於考英語都能慢慢地成為大家的一種習慣，只有這樣我們的學生才能滿懷信心地站在任何一個考官的面前。

書寫抽測為抄寫課本四會字母、單詞或句子，抽測範圍為整個班級的學生。口語抽測分為歌曲演唱、單詞認讀、情景問答及聽音做動作，每班抽測10名學生。

書寫和口語是國小生英語基本能力的最直接的體現方式，所以我們要根據本校實際，制定出合理的督促學生書寫和口語提高的措施和計劃，為促進學生的發展尋找最佳的方法和途徑。

英語課外的活動總結範文 篇14

一、活動期間的任務

我是該小組的組長，主要負責該活動的整體策劃以及對活動流程的整體把握，負責版塊的申報、組織本組人員落實各項活動內容和任務安排，以及扮演着和指導老師溝通和交流的角色。

二、總結

（一）、收穫：

1.在活動的前期準備階段，我召集小組成員開了一個簡短的會議。會議內容主要討論申報板塊的名稱，即蒐集組員們各種富有創意的想法和討論各種想法的可行性，創新點。在這一過程中，每個組員都積極配合，各抒己見，對每個創新點的闡述都獨到見地，這種積極的氛圍為我們會議的順利展開奠定了一定的基礎。在每個組員交流的過程中，我們互相汲取營養，取其精華，去其糟粕，不斷完善我們的觀點。我們把平時在腦袋中一閃而過的想法變成了具有可行性的實踐活動。這種討論，實際上在某種程度上為我們組員發揮創新能力提供了平台，同時也加深了組員之間的互相瞭解。同時，也讓我深刻地體會到了互相合作的重要性，可以把毫無思緒的東西理成直線，把一件簡單的事情做好!

其中，我也負責了文化廣場場地的申請問題。剛開始我毫無思緒，憂心忡忡，害怕做不好。因為我不知道文化廣場申請場地的流程，更不知道應該向誰詢問，但最後我還是完成這個艱鉅的任務。從這件小事中，我再一次深刻意識到參加社團活動的重要性，真的能夠鍛鍊自己的能力，如寫策劃，考慮問題的全面性的能力，獲得一些無形的寶貴財富，如人脈關係的.形成。其中最重要的一點是要敢於挑戰自己，挑戰自己的極限，敢於嘗試新鮮的事物，只有這樣才能不斷的超越自己，完善自己，提高自己各方面的綜合素質。

最後，在準備翻譯材料的過程中，我還擔任了與老師溝通交流的角色。在與老師交流的過程中，我意識到了活動不足的地方，並對老師給的意見對活動策劃進行了完善，使我們的活動更加契合本次英語文化節“文以載道”的主題。我發現在與老師的交流過程中，我可以獲得一種截然不同的視角，從更理性的角度思考問題的本質，真覺得獲益匪淺。

2.在活動的舉行過程中，每個組員都以極大的熱情投入到這個活動中，吸引了許多外系的參與者，達到了我們活動的目的--活躍校園文化氛圍，激發廣大同學學習英語的樂趣，加強對中西不同文化差異和文化內涵的理解。雖然有些外系參與者剛開始沒有顯現出極大的興趣，但在組員的動員下，他們也興趣大增。從開始是時的門可羅雀到 後來的人山人海，真覺得用心就能把事情做好，把平凡的小事做得不平凡！

3.在活動的最後，我們一起整理現場，一起收穫快樂！那時的心情真得很激動！因為真真切切的付出，我們收穫了一份踏實感，每個人都感慨頗多。

（二）、不足：

當然，在活動的舉行中也有許多的不足之處，主要有以下幾點。

1. 對於本次活動，處事不夠幹練，想問題不夠全面，不夠深刻，沒有很好的把握好參與者數量，特別是在活動的最後，發放的小禮品瞬間不夠，這讓我們的活動出現尷尬的局面。雖然能基本實現活動的預期目標，但在工作中面對困難面對壓力也感到力不從心，缺乏經驗。

2.活動的宣傳力度不夠，以至於本系參與的人數有點少，沒有充分為本系同學提供一個將理論知識轉化為解決實際問題的能力平台。

3.計劃和執行不完善：計劃中只是粗略的説每個環節的總負責，但是具體到每個環節時，人員數量不夠，導致人員工作混亂，以至於在活動過程中出現人員不足的情況。

三、未來展望

這次“譯”想不到的趣味翻譯活動，在大家共同的努力下，取得了較好的成績。在以後的活動過程中，想問題要全面，綜合考慮，不能遺漏任何一個細節，因為往往一個活動的成功都是由細節決定的。我們要提高做事的效率，明確組員的分工，提高隨機應變能力以適應突發情況的產生，把活動做得更好！

英語課外的活動總結範文 篇15

21世紀隨着科學技術的發展，國際間交流與合作日益頻繁，英語作為一門國際語言在世界發展進程中起着越來越重要的作用。因此，英語教學面臨着前所未有的挑戰。而新課程的全面推進和教育改革的深入開展也向教育工作者提出了更高的要求。“如何提高英語教學質量，改善教學效果”成為我們每個英語教師首要思考與解決的問題。

在整個教學過程中，教師應把握各個環節以達到良好的教學效果，這其中尤為重要的是課前準備和課後總結兩大環節，也就是要做到“前思後想”。一般來説，課前備課，寫出教案和課堂講授是順利完成教學任務必須的過程，而在實際操作中，教師往往在課前準備得不充分、不到位、不全面。課後總結更是易被忽略的一個環節，要麼總結得不認真、不詳細。尤其是年輕教師，由於對英語教學整體認識不足，缺乏教學經驗，因此，若要提高教學更需要在這兩個環節上下功夫。

以下是筆者在“把握課前、課後兩個環節”方面的一些看法及做法：

一、“前思”——課前準備（備課）

備課是教師在上課前所做的準備工作，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時要認真學習課程標準，仔細鑽研教材內容，全面瞭解學生情況，明確教學目標，合理選擇教學方法，並在此基礎上設計出學生易於接受的教學方案。因此，課前準備是上好一節課，提高課堂教學效果的基礎環節。在備課過程中我們應着重從以下幾個方面進行準備、思考。

1、思教材

教材是教師教學的基本依據，也體現了具體教學內容。教學任務的完成是通過教師認真研究教材來實現的，教材在教學中所形成的關係為“教師——教材——學生”，只有當三者和諧融為一體，才能達到英語教學的最佳境界。新的英語課程標準孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現在內容上更體現在功能上。新教材不是讓學生在頭腦中複製教科書所呈現的內容，而是憑藉教材上的內容進行思維與創新。因此，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發的道理，所講述的知識，另一方面在實際教學過程中，在具體的教學情景中教師要不斷開發教材內在的資源，激發學生的興趣，引導學生進行自主思維。在課前準備環節中，教師要掌握以下六個方面的內容。一是掌握課程標準。理解課標的實質，把握指導思想。二是掌握教材內容。弄清教材結構，明確教學任務。三是掌握重點難點。分析教材，理清重點、難點，着重講練。四是掌握教材特點。組織適宜的教學活動，選擇恰當的教學方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學理念和思維，促進教學。

2、思學生

教學是教與學的過程，是教師與學生合作完成教學目標的過程。新課程標準強調英語教學的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把學生主動學習和全面發展放在中心位置。在“一切為了學生的發展”的新理念指導下，若要達到師生雙贏的教學效果，教師就要細緻地瞭解學生的思想，掌握班級基本狀況，整體基礎水平，學生個性特徵、學生的學習態度和接受能力，充分掌握學情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語教學中，我們會發現學生在學習中表現出的差異：女生擅長記憶單詞、語法規則，男生擅長閲讀思考；有的學生口頭表達能力強，有的學生擅長書面表達或筆試。教師在課前準備中就要考慮到所教學生的不同特點設計合理的教學方案。

3、思教法

教學方法形式多樣，俗話説“教學有法而無定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統教法，如講授法、提問法、談話法、討論法、實驗法，其次要根據英語學科特點，改革教學模式，運用新的教學手段，如情景教學法、趣味教學法、誘導教學法等。在準備環節教師要根據教材特點及英語情景選擇合適的教學方法。恰當的教學方法能活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，提高教學效果。

4、思資料

背景資料。英語教學是外國語言教學，因此，學生對英語的學習會受到文化差異的影響。因此，英語背景知識的教學就顯得尤為重要。教師需儲備相關知識，如國家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習慣以及廣為人知的風俗傳統和經典故事等。課前準備的相應文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補充教學內容，而且可以開闊學生的視野，提高學生學習外語的興趣，一舉多得。②閲讀資料。大量的閲讀是提高英語水平的有效方法。教師可以根據學生情況從不同角度不同方面為學生準備閲讀材料，開展課上的限時閲讀，課後補充閲讀，興趣閲讀，或任務閲讀等形式的閲讀教學。

二、“後想”——課後總結

課後總結也稱教學筆記，教學心得或教學後記，是關於教學得失的記錄，是課堂教學中的重要環節，也是提高教學水平及能力的重要手段。我國著名心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程反思”。可見課後總結的重要性。

那麼，課後總結記什麼，如何發揮其作用呢？

1、記所得

每一節課都有閃光之處，課堂教學中的收穫所得是教師今後教學的寶貴經驗，是以後教學的借鑑依據。在教學過程中，不但要實施課前準備的教學計劃，而且要根據課堂教學中的實際情況隨時調整教學方案。因此，講解教材重點內容時所選擇的深刻生動的例證，突破知識難點時所引用的巧妙鮮活的比喻，教學過程中所出現的靈感，學生在解答問題時的獨到見解，都是課前無法預料的，教師在課後回想時要仔細進行推敲，整理歸納，並及時記錄。日積月累，集腋成裘。

2、記所失

俗話説“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是成功的課堂教學也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發現的不足，問題處理不當之處，或內容安排不妥之處記錄下來，及時總結教訓，並認真思考，進行矯正，補救，調整，優化，以便今後引以為戒，逐漸提高教學質量。

3、思效果

課後教師應研究和分析課堂教學是否達到了教學目標及是否取得了教學效果。比如説，一方面要記錄學生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好，另一方面要分析同一類知識哪些學生掌握得較差；同時要分析所準備的資料是否適合，評價所設計的教學方案和安排的教學方法是否得當有效。教學的效果還可以通過學生的練習作業，驗收測驗和對部分學生的詢問調查等手段來獲取。對獲取的反饋信息進行綜合分析，總結教學效果方便我們揚長避短，為以後的教學提供借鑑依據。

4、想改進

教師通過對課堂教學中的得與失的自我反思，以及對教學效果的客觀分析，可以進一步思考造成教學失敗的原因是什麼，教學效果不佳的癥結在哪裏，並努力想出有力的改進措施，把更好的方法運用到以後的教學中以提高教學質量。

實踐證明，課前準備和課後總結是課堂教學的關鍵環節，我們應給予足夠的重視，積極開展這兩方面的工作，不斷地優化教學方法，從而提高教學質量，達到良好的教學效果。