地理備課組工作總結十篇

地理備課組工作總結 篇1

時間過得真快，一轉眼，一學期就要結束了。回首本學期，我們八年級地理備課組主要做了如下工作：

一.制定學期備課組工作計劃。

根據學校要求，結合教材以及學生的實際情況，我們備課組三位成員湊在一起，商討並確定了本學期的工作計劃。這是一份很詳細的計劃，包括指導思想、工作目標、具體措施等三大部分內容。

二.照計劃行事。

具體來説，一是落實教學常規工作。認真學習課標，鑽研教材，把握其深度和廣度，並提前備課；及時批改作業每學期批改次數不少於12次，並留有批改痕跡；互相聽評課，取長補短，互相學習，共同提高教學水平，共同探討改進教學，提高教學質量；加強業務理論學習，邊學習理論，邊實踐探索，提高能力；充分利用好學案輔助我們的教學工作，在學案在使用過程中發現問題及時做好記錄，課後及時的進行修改和完善，二是加強組內合作與交流，實現資源共享、共同提高。三是加強基礎知識的同時，注重培養學生的讀圖能力。在教學過程中，充分利用好教材中的.各類地圖和地圖冊進行教學，要求學生將所學的知識與地圖結合起來學習，把知識點與圖有機的結合在一起，從圖中獲取知識，培養學生的讀圖、填圖等能力。

三.參加教學節。

每年一度的教學節是學校的一件大事，是我校對外展示和宣傳的一大窗口。我們組的三位同志，根據學校的指示，精心準備各種個人材料和組裏的資料。同時幫助黃老師精心設計教案，通過多次聽課提意見，不斷改進。應該説，黃老師在這次教學節上的這堂課是非常成功的，得到了多位同行的稱讚。這既是黃老師自己努力的結果，自身實力的展示，也是我們八年級地理備課組同心協力，共同努力的結晶。

四.參加教育局、學校及科組的各項活動，完成各項任務。

本學期，活動是比較多的，儘管我們三人教學任務繁重，擔子重，但我們還是儘量參加，圓滿完成各種任務。

五.小課題研究。

存在的問題：這屆學生，我們三人從七年級帶到現在，20個班呀，整整一年半了。老實説，我們三人真的是有點不堪重負了，真的是太累的。原本可以做得更好，但確實是心有餘而力不足。考慮到下學期他們面臨着地理會考，我們八年級地理備課組下學期的任務會更重，真的希望學校認真考慮一下，看能否增加一位老師。這次教學節期間，通過與其他兄弟學校的地理教師交流，我們瞭解到一個事實：其他學校八年級地理普遍開設一週三節課，一個教師一般教3———4個班。這樣説起來，我們八年級地理組是一個頂兩。為了明年的生地會考，為了捍衞僑中的領先地位，懇請學校領導認真考慮我們八年級地理組的建議。

地理備課組工作總結 篇2

高二地理備課組由陳勝榮和潘貌貌兩位老師組成，擔任高二文科地理教學任務。在工作過程中我們取長補短、配合默契、追求創新，使高二地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，有以下心得和經驗：

一、本學期所做的工作

1、積極完成校、組任務。

剛過去的本學期，高二地理備課組圓滿地完成了各項預定任務。積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實大組和備課組教學研究活動，積極開設公開課，並取得了較好的效果，得到同仁的肯定。

2、集體備課、鑽研教學。

我們做到認真鑽研大綱和教材，吃透課標，精心備課，備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。堅持按時集體備課，討論授課的方法，做到目標、進度、作業、測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然後大家研討、交流，最後集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，相互取長補短，自身的教學水平得到不斷提高。

3、注重相互交流探討。

做到資源共享，共同提高備課效率。為推動課堂教學改革，堅持相互聽課，進行有針對性地交流意見，提出改進教學的建議，探討更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。平時利用課餘時間一起討論教學問題，研討教法，互相切磋，共同提高。使許多模糊的問題得到很好認識與理解。

4、積極培養學生能力。

投入了大量的時間和心血，利用課餘時間，積極引導學生自主學習，增強學生興趣，變學生“要我學”為“我要學”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

二、存在問題

1、學生學習的積極性不高，班級兩極分化現象嚴重。

2、學生答題規範性不夠、能力欠缺，自覺性有待提高。

3、學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力有待提高。

三、今後努力的方向

1、繼續抓好備課組建設，要不滿足於現狀，改進地理課教學。

2、學習課改精神，掌握更多的信息，為今後的教學工作做準備。

3、通過討論、教研、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、為全面提高學生素質再作不懈的努力。

地理備課組工作總結 篇3

忙碌而充實的高三教學已經結束，根據學生的反饋，我們的大學聯考成績還是比較令人滿意的。回顧一年來的教學工作，我們備課組老師們發揚堅持真理、勇於吃苦、愛崗敬業、無私奉獻的精神，立足崗位，紮實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。

一、基本情況分析

本學年，我們高三地理備課組有兩位老師，五個平行班級。這一年是我們教學生涯中感到最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會、學校和我自身。由於今年是我省實行新課程以來的第二次大學聯考，同時也是我省推行高中素質教育、規範辦學行為的第一年，可以説是機遇與挑戰並存。

二、主要工作彙報

1、認真制定工作計劃

在開學初我們備課組共同針對高三地理學科特點，制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，並控制好各時間段的用時計劃，現在高三教學結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

2、認清形勢，把握動態，優化複習教學。

面對新課程帶來的大學聯考新形式，和全省推行素質教育規範辦學行為帶來的複習時間減少，以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況。我們切實瞭解學情，把握大學聯考動態，研究《地理課程標準》《地理教學大綱》、《考試説明》、《大學聯考試題評價報告》以及近三年來山東、全國大學聯考試題（包括春季大學聯考題），明確地理學科複習目標、方向、重難點和方法，精心安排複習計劃，優化複習教學，切實提高複習課堂教學的效果。具體來説，首先是要把《考試説明》中知識點、能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元複習的主要內容和所需時間。其次，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、瞭解、理解、應用、綜合的界限，特別是對《地理課程標準》中的“動詞”要求進行了細化，對大學聯考中降低要求的、新教材刪除的、非主幹知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯繫實際，舉一反三，融會貫通。第三是堅持“紮紮實實夯實基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率”的複習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，能力強。

3、夯實“三基”，查漏補缺，優化課堂教學。

優化課堂教學是提高複習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”，是提高學生能力，促進學生全面發展的關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯繫的把握。②通過全面、系統複習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。複習課時精講精練，所選題目必須有基礎性、啟發性、代表性、綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一髮而動全身”，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收穫、新的體會、新的提高。

4、傳授方法，指點迷津，提高複習效率。

指導學生掌握地理學科的複習方法，既提高了複習的效率，又增進了學生的學習能力和學習興趣。複習時我們主要用了以下一些方法：藉助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結構網進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、通過編歌訣進行記憶、抓住特徵進行記憶。

5、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。

（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，採取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對於學生錯誤率較高的試題，則要“對症下藥”。試卷講評前，對每道題進行細緻地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

（4）評後反思，適度拓寬。每次考試後，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。

6、合理安排複習時間。

高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月底前完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯繫，側重於能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

三、20__年備考計劃

20__年的備考工作我們又面臨着新的形勢，高中素質教育的強力推行和全面落實教學規範，學生將擁有充足的自由時間，教師的教學時間與原來相比將會大幅減少。這就需要我們一方面要指導好學生的自主學習，另一方面要提高課堂複習效率，保質保量的完成教學任務，為實現教學目標我們主要做好以下幾方面的工作。

1、繼續沿用上一屆高三備考的成功做法，並且在實際的工作中使之進一步完善。

2、研究20__年各地大學聯考題，特別是山東的大學聯考題，用考試説明指導複習工作。考試説明中的各項能力要求，每項都要重視，並注意落實。

3、配合學校的課堂教學改革，複習我們使用導學案的形式，充分參考大量的資料，自編導學案。

4、加強集體備課，提高集體備課的成效，使備課落到實處。新形勢下，大家都已經意識到，教學應當發揮集體的智慧，靠單打獨鬥是行不通的。

5、訓練學生答題的規範性，所用學科語言的準確性，邏輯關係明確，説理清楚。大學聯考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題，答題要訓練，要教會學生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過程。

6、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標。在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法。其次，鑑於文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

7、合理安排複習時間。20__年由於課時的減少，我們計劃採用二輪複習法。開始就搞專題複習，第二輪模擬訓練。

8、充分發揮網絡資源的作用，搜尋大量的信息和資料。

地理備課組工作總結 篇4

本學期以來，我們八年級地理備課組只有我和兩位教師，每人承擔六個班的地理教學，都能立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，切實執行教導處有關的教學安排和教學要求，積極完成學校佈置的各項任務。現將我們備課組的工作做一個總結。

一、師德表現方面

我們八年級地理備課組兩位教師，都能忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德。我們積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合學校搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。

二、教育教學情況

我們每一位地理教師都能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，進而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

在一學期以來，我們主要做了以下幾方面工作：

1、深入細緻的備好每一節課。開學初我們就通過討論，明確了本學期的教學任務和每一位教師的分工，在學校安排的每週三的集體備課時間，先由主講人闡述本週教學思路，再由另一位老師提出看法，最後確定出最佳的教學方案。在集體備課時間裏，大家各抒己見，發揮集體才智，努力把每一節課備精。在教學過程當中大家互相學習交流，並與七年級年級地理備課組建立友好互助的教學交流關係。

2、認真上好每一節課。這屆八年級的學生比較活潑好動，所以上課時我們主要採取活動的方式，引導學生積極參與，自己歸納總結知識，注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。此外，科組教師對侯課制度非常重視，預備鈴一響馬上到任課班級進行候課，督促學生做好上課準備。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。由於我們地理是非會考科目，所以我們佈置學校統一訂的學習指導作業，檢查學生的完成情況，我們隔一段時間會把作業收上來批改。

4、堅持聽課和評課，互相取長補短，努力探索適合自己的教學模式。

5、響應學校的號召，每位老師都能積極撰寫論文，參加各級各類的評比活動。

下學期我們會繼續努力，發揚成績，積極參加各級各類教研活動，努力撰寫教育教學論文，提高我們的教育教學理論水平和業務能力。

在今後的教育教學工作中，我們還會一如既往的努力工作，發揮集體的智慧與力量，為實現學校的各項目標而努力！

地理備課組工作總結 篇5

一、像公開課一樣準備每一節課

這學期我們所講的是世界地理、環境保護和自然災害三部分，都屬於人文地理，人文地理特別雜，有很多知識學生通過一些科教電視片已經知道，可以説在某些方面他們的知識點要比老師豐富，同時，人文學科的特點決定有些知識是經常變動的，比如：世界最大的稻米出口國，教材給出的是泰國，但是去年和今年年初由於世界性的糧食緊張，泰國等國家都限制稻米的出口，這樣在一個反應糧食問題的科教片中提及，20__年的稻米最大出口國是越南，學生們看到了就會那這些數據和你説問題，而大學聯考上需要的答案卻還是泰國，這時就不能簡單的説一句：“按教材背誦”來解決問題。如果不瞭解情況就會被學生問的措手不及，久而久之學生就不信任你了。像這樣的問題經常出現，所以為了避免尷尬，我們備課組形成了一個習慣，就是每次備課之前一定要上網蒐集資料，掌握最新的資料，然後把這些資料和教材對比，把他們都融進教材，和學生説清楚。

這樣無形之中加大了備課負擔，一節看似簡單的分區地理，備課的時間往往需要一天的時間才能完全準備完畢。即使這麼大的工作量我們也不曾放棄，因為這樣做不進我們教師從中受益，最收益的還是學生，他們不會受到某些科教片的影響記住些錯誤的內容。我們始終堅持每一節課都像公開課一樣的準備，所以我們的努力也得到了學生的肯定和佩服。每次自己辛辛苦苦查找的資料能説服那些學生，看着學生欽佩的眼神心裏都會很舒服。

此外，為了精心準備好每一節課，我們也做了大量的其他工作：我們每節課都是詳案，詳細到課堂的每一句話，在什麼時候寫板書，什麼時候演示幻燈片，都要標註在教案中。同時多聽課，像同組的老教師學習，這成為我們備課組一筆寶貴的財富。

二、先預習後上課，堅持檢測

在高二這一年我們始終堅持課前預習，並且堅持預習不走過場，每節新課之前都下發預習學案，內容包括本課的主要知識網絡填空，重、難點的設置思考題並且有提示，最後是幾道本節課的簡單習題。第二天，上課就依照預習的思路和情況決定授課時間安排。這樣就加大了我們的備課量和批改量，但是通過這些內容，可以讓學生對這節課的知識有一個系統的認識，幫助學生形成自己的知識體系；栽種難點部分設置問題，可以幫助學生先理解這一部分內容，即便解決不了也可以帶着問題聽課，老師對於一些問題可以快速推進，對於難點問題細緻講解，提高了課堂效率，所以我們一直堅持下去。由於課堂效率的提升，一年下來我們完成了區域地理和選修共5本教材的內容，授課效率遠遠高於重點學校，所教成績與重點高中相差只有3分，成效十分明顯。

同時加強對學生的監督工作，每節課前小考一次5分鐘左右，考察上節課的背誦內容，如果不過關，下午自習課接着背，直到達到背誦的目的為止。這樣堅持一段時間後，學生也逐漸養成課後回家複習的習慣。

三、團結合作，把個人的力量集中在一起

這一點體現在集體備課當中：每週我們都至少進行2次集體備課，每次的備課都不走過場，堅持做到先由中心發言人對本節課進行説課，説課標、説考綱，説重難點的所在，如何處理，説課上每環節用時多少，甚至是過度語句，説習題選擇哪些，作業留哪些題。然後，由組員進行補充發言，對一些有疑義的問題進行商討，比如在對重難點的處理意見上，和舉什麼樣的例子才能讓學生迅速的理解上經常出現分歧，每次都是經過激烈的辯論，直到把另一個人説服為止，力求做到精講。

此外，我們還分工合作，在確定了教案之後就進行分工，一個人負責製作課件，教案的打印上傳，另一個人就負責出本週的習題卷、預習卷。這樣避免了重複勞動，減輕了每個人的工作量，提高了了工作的效率。

四、落實課堂常規教學

同時我們也知道，再好的教案沒有最後的執行也是不完美的，因此我們狠抓課堂教學，向45分鐘要效益，每節課的新授時間控制在30分鐘左右，5分鐘可前測試，10分鐘處理練習。這就要求我們在課前的準備上下功夫，所選習題必須是優中選優，具有代表性的。為此我們做了大量的習題。和許多理科老師印象中不同的是，文科老師也必須多做題，多見題型，才能保證自己良好的狀態。在這一年中，我們始終堅持多做題，從中精選例題習題以減輕學生的負擔。做到精講精練。

同時，作大學聯考題，並把大學聯考題引入課堂，每節課都有一些近幾年的大學聯考題作為例題，學生接觸大學聯考真題能掌握大學聯考的難度，明確出題思路，找到不足，提前感受大學聯考的壓力，進入大學聯考的備考氛圍。記得一次講水體污染的防治，學生對這樣的問題大都不太感興趣，認為只要背背書就行，大學聯考也用不上，所以我就拿出一道07年山東大學聯考題，告訴他們這就是一道18分的大學聯考題，你怎麼回答？結果學生們都不知道從何下手回答，藉機我對他們進行了一次思想教育：大學聯考不會以你的意志為轉移，你認為是重點的才是重點。只有打牢基礎，才能從容面對。從那以後即使是這樣枯燥的理論內容學生也能聚精會神地聽講了。

五、掌握學生動態、走進學生心裏

課前的所有的準備都是為了課上學生更好的接受，因此就得知道學生想要什麼，才能更省時省省力的達到目的。為此我們作業做到全批全改，並且有記錄，從錯題中掌握學生的不足之處，同時，發揮我們兩個人比較年輕的優勢，多和學生交流，走進他們的內心，讓他們對老師產生信任感，依賴感，從心理上贏得學生地尊重，掌握學生的動態。

一年來我們和學生一起探索前進的道路，其中有經驗也有教訓，但都為我們以後的工作提供了幫助，積累經驗。

地理備課組工作總結 篇6

根據學校工作的指導思想和計劃，以圍繞“二期課改”為主題，貫徹“二期”課改理念，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點，遵循教育教學規律，切實貫徹新《課程標準》重要思想，充分挖掘和利用豐富多彩的教學資源和教學手段，確保學生學科素質的提高和本學科教學目標的順利完成。

為了提高本組地理教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化國中地理課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本備課組本學期的主要工作如下：

一、合作共享，優化教學

1、教學準備分工合作。充分利用每一週一次的備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，大家互相學習製作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收穫和提高，並且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

2、教學過程的交流探討。在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使新教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

3、教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利於展開學生思維，形成勤于思考，勇於探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。

4、教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

二、加強研究，完善自我。

根據學校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，將自己的教學與科研結合起來，一起探索教育教學文章的寫作和發表，為今後發展做好基礎工作。每位任課教師完成了專業發展五項基本工作，包括課堂點評、教育敍事、報刊精華、教學反思、我的亮點，切實引領每一位教師高度重視自身的專業發展。本學期顧鋒老師的論文《鮮活的地理有效的教學》獲市級論文鑑定B級，並獲全國地理教學論文評比一等獎，論文《在國中地理教學中融入民族精神教育的探索》發表於區級刊物《進修與研究》20xx年第3期，教學心得《通過活用教材及時加“趣”增“鮮”》發表於中文核心期刊《地理教學》20xx年第8期，獲嘉定區教學案例評比三等獎，《多變的天氣》教學設計獲全國中學地理新課程教研成果評比一等獎。

地理備課組工作總結 篇7

一、完成教學計劃

本學期七八年級地理以新課程理念進行教學，從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識並重，同時還要重視學生情感目標的評價。完成七年級年上冊共有五章，八年級年上冊共有四章的各章教學任務。

注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。全面完成本學期的教學計劃

二、備課組常規活動

加強集體備課，每一週舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。

在學校公開課周認真聽國中地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透。

平時也能聽其他地理課，分析其他課程如何應用國中的地理知識，在教學中才能如何為學生在今後的高中地理學習打好基礎知識，儘量為學生未來的學習培養學習能力。

聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在本校地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加縣市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。

三、備課組的教研活動

繼續進行媒體教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析國中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今後建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向。

四、參加學校地理教研組的一切活動

全校地理教研組一盤棋，國中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校綜合學科教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給的任務。

地理備課組工作總結 篇8

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我就這項工作總結如下：

一、集體備課程序

1、確定任務，蒐集材料

集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本着積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

2、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。

首先，由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。

然後，大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。

最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脱離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的侷限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。

3、主備課人進行記錄、總結

當所有備課人討論完畢後，主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字，形成集體智慧的結晶。

二、主要內容

（一）上學期

我們地理備課組備課的重點是：針對八年級地理畢業考試的特點，着重完成會考資料的編輯、整理工作。包括第一輪複習資料（即：每天要完成的複習提要、小測驗，每冊教材的綜合考試，段考試題等）和第二輪複習資料（即：六套地理會考模擬試卷）。

（二）下學期

製作和整理七、八年級的多媒體課件。集體備課的重點有：七年級的“經緯網”、“氣温和降水”、“學看等高線地形圖”、“世界主要的氣候類型（熱帶氣候）”等。八年級的“中國的疆域”、“中國的地勢”、“中國的氣候”、“北方地區”、“南方地區”、“西北地區”、“青藏地區”以及“秦嶺淮河線”等。

三、主要收穫

我校國中地理畢業會考獲市直中學第一。該成績的取得是全體老師共同努力的結果，年級老師付出了辛勤的勞動，犧牲了大量的休息時間。

明確新課程理念，揚棄傳統觀念。

集體備課的根本目的在於優化配置教學資源，提升備課效率，完善教育教學，並最終落實到學生的全面發展和教師的持續進步中。在當前的教育背景與要求下，高質量的集體備課必將是以新課改理念為指導思想的，如積極倡導“自主、合作、探究”的學習過程、“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”等，不仔細研究新思想、新模式是無法滿足現今要求的；另一方面，對傳統理念也應“一分為二”的加以對待，摒棄低效、應試教育下的“滿堂灌”，而對“吃透‘兩頭’”，“掌握‘雙基’”等與新課程三維目標相一致的做法應予以保留。一個先進、完整、操作性強的指導思想是集體備課實踐中的第一步。

地理集體備課要研教研學，尤其要研課堂之教、學生之學。

要實現教師的教為學生的學服務，就要在備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，在研究教師如何運用教法、學生如何運用學法去突出重點、突破難點。我們在集體備課中，不僅注重教師“教什麼”，還應當研究“怎麼教”。研究可以從多方面進行，首先要研究地理教材如何體現教學大綱的要求，如何體現素質教育的要求，研究會考對學生各種能力的要求，然後精心設計課堂教學結構，選擇相應教法。八年級地理複習是一項非常複雜的工作，如果我們一廂情願地研究如何教好學生而不注意學生如何學好學會並把知識轉化為能力，那麼其效果是不會太好的。

反對雷同，提倡合理的個性張揚

課堂教學是極富創造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法。學習他人的經驗，必須根據本班學生的實際情況和教師本人的教學風格和特點，創造性地加以發揮。教學是一頂十分複雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各班學生的具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在於教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。

地理備課組工作總結 篇9

一、教研目的：

繼續學習和研究貫徹新課程理念，實施新課程標準；積極推進教研教改活動，使每位老師的業務水平得到全面提高；繼續深入研究生命化課堂教學模式，進行模式創新，完善我們的課堂模式；利用地理課堂培養學生學習的興趣，養成良好的學習習慣，全面提高學生的素質。

二、工作重點

1、加強業務學習，提高教師自身的教學素養，不斷學習新的教學理論和先進的教學方法。在學習中，加強交流，互相切磋交流經驗，在課程的進行上提高認識、達成共識，提高每一位教師對教材的理解、處理和運用能力，更加主動地落實新課程標準。

2、發揮集體智慧，齊心協力，搞好集體備課。共同研究每節課的教學內容、重難點、教法、學法、精品練習題等，備出更多更好的精品課，切實提高教師的業務素質，促進課堂教學改革，提高教學效果。

3、抓好課堂教學，提高課堂效率。研究常態課的教學，提倡組員互聽與評議，共同提高。繼續開展好評課活動，要求每位老師都要開一節公開課，並寫好公開課的反思，促進課堂教學。

4、關心青年教師的成長，為青年教師發展搭建舞台。加大對青年教師的培養指導力度，提高年輕教師的教育教學能力，為提高地理教師整體素質而努力。

5、加強課題研究，促成教師樹立全新的教學觀念，繼續探究生命化的課堂教學模式，提高教學效率。

6、拓展教學範圍，把課堂從課內向課外延伸，積極開展豐富多彩的課外活動，讓更多的學生喜愛地理課，使之更好地學習地理，提高自身素質。

三、具體工作安排：

2月討論新學期教學計劃以及實施步驟

積極參加教育局組織的學習

3月學習地理新課程標準

深入開展堂堂清實踐，根據地理學科實踐研究合理有效的實施策略

生命化課堂模式研究，組織聽評課活動

複習課研討

4月積極準備參與局裏組織的出題活動

繼續學習先進的教育理念，深入學習洋思中學的經驗

5月讀圖方法研究

小組學習有效性探討研究

多媒體地理課件的實用性研究

期中測試評估

6月有效複習指導

專題練習與綜合複習研究

7月教研總結

總之，在新的學期裏，我們地理教研組，將進一步認真學習新課程標準，以學生髮展為本，遵照課程改革的新思路與新理念，改進教學方法，讓學生自主學習，以務實創新的工作作風，加強教研教改工作，建立富有進取精神、積極向上的教研氛圍，以便順利完成七年級年級教學工作與八年級的地理會考工作。

地理備課組工作總結 篇10

中學地理備課組由五位老師組成，擔任高一12個班、高二4個班、高三2個班的地理教學任務。不同的工作經驗讓五位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力；在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使xx中學地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收穫了以下心得和經驗。

一、本學期所做的工作

1、支持學校工作，積極完成任務。

剛剛過去的一學期，地理備課組圓滿地完成了學校分配、佈置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設公開課，並取得了較好的效果。

2、堅持集體備課，不斷鑽研教學。

本備課組的成員都認真鑽研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然後大家研討、交流，最後集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課餘時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4、注重養成教育，培養學生能力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課餘時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

二、存在問題

1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

2、開放性題目學生的解答能力欠缺，學生的自覺性有待提高。

3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

三、今年努力的方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進地理課教學。

2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今後的教學工作奠定良好的基礎；

3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

總之，本學期地理備課組的'五位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年裏，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為我們xx中學明天的輝煌再做貢獻！