國中地理備課組工作總結（精選18篇）

國中地理備課組工作總結 篇1

一、指導思想

本學期我們國中地理備課組由三位老師組成，我們將在科學理論指導下，遵循教育教學規律，切實貫徹新《新課程標準》重要思想，切實提高地理教學質量，確保本學科教學目標的順利完成。

二、工作措施

為了提高本組地理教師的教學質量，本備課組本學期的主要任務如下：

（一）備課

1、每兩週集體備課一次，深入分析教材，注重重點內容和難點內容的解剖，制定突破重點、難點的方法和措施。

（二）教學

1、加強課堂管理力度，提高學生學習地理的`興趣，發揮學生的主觀能動性。

2、繼續抓好學法指導和良好學習習慣的養成，落實好讀圖、識圖、填圖的能力以及綜合分析能力的培養。

3、減輕學生學習負擔，作業當堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。

（三）教研

1、根據學校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，為今後發展做好基礎工作。

2、為提高教師教育教學理論水平，積極學習教育教學理論知識，以解決平時教育科研理論不足的實際問題。

3、根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課。

（四）複習考試

做好期末複習工作：認真學習考試説明，探討複習教學策略，做好期末考試的組織、閲卷、分數統計和閲卷分析等有關工作。

國中地理備課組工作總結 篇2

一、積極學習20xx版課標，通過集體備課瞭解課改，提高教研組的教學質效。

1、堅持導學案的編制，有效開展問題教學，通過集體備課，教研組聽評課，提高教師的自身素質，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等常規活動環節，積極聽課、評課，認真開展備課組預設目標活動。

（1）參與問題教學研究，推出優質公開課。

教師學科課題探究世界的主要氣候類型世界的海陸分佈世界的降水級別校級校級晉江市級陳代雄國中地理孫文革國中地理顏容妙國中地理

（2）陳代雄老師發表有關問題導學論文於cn刊物《中學時代》；顏容妙老師參加20xx年秋省九地市會考卷研討會，發揮“晉江市教壇新秀”的輻射作用。

2、陳代雄為新七年級學生開展學法講座，授之以漁，讓學生掌握學習地理的'關鍵。課堂貫徹教學理念：關注學生的體驗、感悟和實踐；激發學生的興趣，開發學生潛能；倡導“先學後教”“問題教學”等教學模式，自主探究、合作交流的學習方式；鼓勵學生敢於質疑，敢於實踐，敢於創新。落實到課堂教學中，體現在每一堂隨堂課中。

二、三基三力，抓好學生的學習規範

1、做好學生培優扶中補強工作。多點耐心，激勵學生積極進取。對於優秀生，鼓勵他們多鑽研提高題，對於基礎較差的學生，抓好基礎知識。加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣，嚴格把握作業的質量，控制數量，及時批改，及時調控教學。

2、每週集體備課時，確定下週每節課的內容及每節課的重難點，以及每節課的教法和策略，嚴格把關和注重學生創新意識和能力的培養。週週練習，有效地掌控學生學習的成效，有的放矢地補缺補漏。

3、集思廣益，做好學習資料的收集與整理。做到考試有較強的針對性，有考點緊密結合考綱、課標，地理思想及方法覆蓋較全面的複習試卷，讓學生掌握地理的知識網絡，而不是死記硬背。提高試卷命題水平，加強考試試卷的質量分析，及時講評，提高答疑解惑的效率。

縱觀整個學習的工作佈置，有針對性地解決諸如氣候特徵分佈的老大難問題等。也為八年級地理的教學進度，爭取了很大的緩衝空間，為一二輪複習爭取更多時間，有條不紊地提升教學效果。

國中地理備課組工作總結 篇3

本學期我們國中地理備課組由四位教師組成，負責8個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期裏，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，併力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。

一、加強集體備課，統一教學思路：充分利用每週五的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果

二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經過商討決定，在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，1在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三、做好考試質量分析，加強教學反思。每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

四、團結組內成員，打造和諧團隊：多聽公開課，不但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內也經常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鑽研教材，充分利用教學資源和互聯網，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。

一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。

五、完成學校領導交與的.其他任務。

本學期，我們主要承擔並出色地完成如下這些工作：

1、本校新教師培訓；

2、本校新教師培訓的示範課活動；這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。

我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高；教學理念還需更新。

在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更大的成績。

國中地理備課組工作總結 篇4

在過去的一個學期裏，我們高一地理備課組齊心協力，以新課程理念為核心，以現代教學觀念為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，使高一地理備課組煥發出新的生機與活力。

1、規範備課組活動制度

充分利用每週的周前會例行全組教師會議集中。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案，提高教研活動的實效性。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了全組地理課的教學任務。

2、加強教學科研工作

本學期，本組教師積極完成教育教學任務的同時也在不斷提高教學素質，進行科研工作。俗語説，教而不研則僵，認真學習先進的教育教學理論，積極撰寫教育教學論文，開展地理課程資源蒐集活動，取得了顯著的成效，先後有幾篇論文發表。

3、加強課堂教學的模式化

本學期學校實行了教學模式改革，本着使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。 教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利於展開學生思維，形成勤于思考，勇於探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習。最後達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

4、教學實績顯著

在開學初的省高二小大學聯考複習中，我組教師參加了大會戰，通過大家的努力，地理會考的合格率和優秀率都位於先進行列。同時本組的高一地理教學工作也受到了有關領導的表揚與肯定。

當然在我們的活動中，有時只強調了知識的傳授與知識的科學性是放在第一位的，往往忽略了情感和價值觀的培養。這是我們今後要加以改進的。

國中地理備課組工作總結 篇5

本學期我們高三地理備課組根據課程標準和考試大綱的的要求，對所有知識全面系統進行一輪複習，大膽取捨，並突出重點,能順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作。

一.認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和大學聯考考試説明，加強大學聯考地理試題研究，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。

要求備課組的老題，必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃，每週的星期三下午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，並交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收穫很大。

二、合理安排複習時間

高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在本學期的一月之前鹽城市調研之前完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯繫，側重於能力的培養，時間為個三個月左右，專題的`個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

三、向課堂要效率向課堂要質量：

課堂教學是學生大學聯考複習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂並相互聽課評課，而且積極到校外聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優質高效.

四、認真開好備課組教學質量分析會：

小到單元測驗月考大到期會考試、市一摸，我們都認真對待每一次考試，認真進行每一次質量分析，分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.

五、精選試題，與大學聯考接軌。高三的複習資料五花八門，備課組成員們在反覆比較之下，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年大學聯考的高頻考點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。

六、加強晚修輔導。隨着複習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導，優其是加強臨界生和短腿生的輔導工作；而對於學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。

七、存在問題

1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。

2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至於效果不明顯。

國中地理備課組工作總結 篇6

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我就這項工作總結如下：一、集體備課程序

1、制定計劃，確定主備課人2、確定任務，蒐集材料

集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本着積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

3、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。

首先，由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。

然後，大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。

最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脱離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的侷限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。

4、主備課人進行記錄、總結

當所有備課人討論完畢後，主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字，形成集體智慧的結晶。

主要內容

(一)20xx年上學期

我們地理備課組備課的重點是：針對八年級地理畢業考試的特點，着重完成會考資料的編輯、整理工作。包括第一輪複習資料(即：每天要完成的複習提要、小測驗，每冊教材的綜合考試，段考試題等)和第二輪複習資料(即：六套地理會考模擬試卷)。

(二)20xx年下學期

本學期的主要任務是：製作和整理七、八年級的多媒體課件。集體備課的重點有：七年級的“經緯網”、“氣温和降水”、“學看等高線地形圖”、“世界主要的氣候類型(熱帶氣候)”等。八年級的“中國的疆域”、“中國的地勢”、“中國的氣候”、“北方地區”、“南方地區”、“西北地區”、“青藏地區”以及“秦嶺淮河線”等。三、主要收穫

20xx年，我校國中地理畢業會考獲市直中學第一。該成績的取得是全體老師共同努力的結果，年級老師付出了辛勤的勞動，犧牲了大量的休息時間。2、明確新課程理念，揚棄傳統觀念

集體備課的根本目的在於優化配置教學資源，提升備課效率，完善教育教學，並最終落實到學生的全面發展和教師的持續進步中。在當前的教育背景與要求下，高質量的集體備課必將是以新課改理念為指導思想的，如積極倡導“自主、合作、探究”的學習過程、“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”等，不仔細研究新思想、新模式是無法滿足現今要求的;另一方面，對傳統理念也應“一分為二”的加以對待，摒棄低效、應試教育下的“滿堂灌”，而對“吃透‘兩頭’”,“掌握‘雙基’”等與新課程三維目標相一致的做法應予以保留。一個先進、完整、操作性強的指導思想是集體備課實踐中的第一步。

3、地理集體備課要研教研學，尤其要研課堂之教、學生之學。

要實現教師的教為學生的學服務，就要在備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，在研究教師如何運用教法、學生如何運用學法去突出重點、突破難點。我們在集體備課中，不僅注重教師“教什麼”，還應當研究“怎麼教”。研究可以從多方面進行，首先要研究地理教材如何體現教學大綱的要求，如何體現素質教育的要求，研究會考對學生各種能力的要求，然後精心設計課堂教學結構，選擇相應教法。八年級地理複習是一項非常複雜的工作，如果我們一廂情願地研究如何教好學生而不注意學生如何學好學會並把知識轉化為能力，那麼其效果是不會太好的。

4、反對雷同，提倡合理的個性張揚

課堂教學是極富創造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法。學習他人的經驗，必須根據本班學生的實際情況和教師本人的教學風格和特點，創造性地加以發揮。教學是一頂十分複雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各班學生的具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在於教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。

國中地理備課組工作總結 篇7

本學期來，七年級地理備課組認真貫徹落實學校新學期工作意見，加強備課組工作建設，以培養學生良好的學習習慣和學習地理的基本技能為重點，着眼於教師和學生創新意識的提高，着力於教師和學生自主發展機制的建立，深化地理課堂教學改革，具體工作如下：

一、體會課改理念，切實開展推動教學研究活動。

1、較好地體現了地理課程標準的基本理念。

2、繼續抓好教育教學理論的學習，不斷提高教師的自身素質。

3、重點抓好教學常規管理，進一步增強教師自主創新意識，全面提高教學質量。

4、重視“讀圖啟發式”在地理教學中的應用。

5、加強了實踐和探究活動，構建了開放式的課堂教學模式，重視培養學生的創新精神和實踐能。

6、加強備課組集體備課的力度，完善上級各項教學教研工作。

7、組織學生開展豐富多彩的地理課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的創新意識和創新能力。

二、讓學生成為課堂的主人，深入課堂研究，力求落實創新。

1、營造探究式課堂環境，激發學生學習地理的興趣和探究慾望。

2、相互聽課：做到每週每人至少聽課一節，每人本學期聽課不少於20節。

3、處理好教材中的活動內容是課堂教學成功的關鍵。

4、送教下鄉：陳欽強師受區進修學校委派到莊邊中學開了一節優質課《日本》，下鄉之前在本年級開課，備課組成員前往聽課，課後各抒己見，提出很多不足之處及建議。

5、寫教學反思：新課程十分強調教師對自己教學行為的分析與反思，為了提高教師的反思能力，我們重視教師的教學後記的撰寫，我們把它看作是課堂教學研究的一個重要組成部分。

6、加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的地理讀圖習慣、聽課習慣，嚴格把握作業的質量，控制數量，及時批改，及時調控教學。

7、組織年段部分學生進行地理知識競賽，擴展了學生的知識面，提高了學生的學習積極性。

三、組織教師參加各項比賽和活動。

1、組織學習新課標中的新理念，提高組員的理論水平。

2、做好片區間的交流，本學期到莆田十四中、白塘中學、莆田十七中等學校進行交流。

3、組織本備課組教師參加省市區各級論文和教學設計比賽，在賽場上磨練教師的水平。

4、組織學生撰寫地理小論文，參加莆田市地理小論文競賽，江林昕同學獲得市二等獎，陳欽強師獲得優秀指導獎。

國中地理備課組工作總結 篇8

一、完成教學計劃

本學期七八年級地理以新課程理念進行教學，從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識並重，同時還要重視學生情感目標的評價。完成七年級年上冊共有五章，八年級年上冊共有四章的各章教學任務。

注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。全面完成本學期的教學計劃

二、備課組常規活動

加強集體備課，每一週舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。

在學校公開課周認真聽國中地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透。

平時也能聽其他地理課，分析其他課程如何應用國中的地理知識，在教學中才能如何為學生在今後的高中地理學習打好基礎知識，儘量為學生未來的學習培養學習能力。

聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在本校地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加縣市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。

三、備課組的教研活動

繼續進行媒體教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析國中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今後建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向。

四、參加學校地理教研組的一切活動

全校地理教研組一盤棋，國中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校綜合學科教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給的任務。

國中地理備課組工作總結 篇9

忙碌而充實的高三教學已經結束，根據學生的反饋，我們的大學聯考成績還是比較令人滿意的。回顧一年來的教學工作，我們備課組老師們發揚堅持真理、勇於吃苦、愛崗敬業、無私奉獻的精神，立足崗位，紮實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。

一、基本情況分析

本學年，我們高三地理備課組有兩位老師，五個平行班級。這一年是我們教學生涯中感到最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會、學校和我自身。由於今年是我省實行新課程以來的第二次大學聯考，同時也是我省推行高中素質教育、規範辦學行為的第一年，可以説是機遇與挑戰並存。

二、主要工作彙報

1、認真制定工作計劃

在開學初我們備課組共同針對高三地理學科特點，制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，並控制好各時間段的用時計劃，現在高三教學結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

2、認清形勢，把握動態，優化複習教學。

面對新課程帶來的大學聯考新形式，和全省推行素質教育規範辦學行為帶來的複習時間減少，以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況。我們切實瞭解學情，把握大學聯考動態，研究《地理課程標準》《地理教學大綱》、《考試説明》、《大學聯考試題評價報告》以及近三年來山東、全國大學聯考試題（包括春季大學聯考題），明確地理學科複習目標、方向、重難點和方法，精心安排複習計劃，優化複習教學，切實提高複習課堂教學的效果。具體來説，首先是要把《考試説明》中知識點、能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元複習的主要內容和所需時間。其次，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、瞭解、理解、應用、綜合的界限，特別是對《地理課程標準》中的“動詞”要求進行了細化，對大學聯考中降低要求的、新教材刪除的、非主幹知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯繫實際，舉一反三，融會貫通。第三是堅持“紮紮實實夯實基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率”的複習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，能力強。

3、夯實“三基”，查漏補缺，優化課堂教學。

優化課堂教學是提高複習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”，是提高學生能力，促進學生全面發展的關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯繫的把握。②通過全面、系統複習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。複習課時精講精練，所選題目必須有基礎性、啟發性、代表性、綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一髮而動全身”，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收穫、新的體會、新的提高。

4、傳授方法，指點迷津，提高複習效率。

指導學生掌握地理學科的複習方法，既提高了複習的效率，又增進了學生的學習能力和學習興趣。複習時我們主要用了以下一些方法：藉助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結構網進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、通過編歌訣進行記憶、抓住特徵進行記憶。

5、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。

（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，採取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對於學生錯誤率較高的試題，則要“對症下藥”。試卷講評前，對每道題進行細緻地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

（4）評後反思，適度拓寬。每次考試後，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。

6、合理安排複習時間。

高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月底前完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯繫，側重於能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

三、20__年備考計劃

20__年的備考工作我們又面臨着新的形勢，高中素質教育的強力推行和全面落實教學規範，學生將擁有充足的自由時間，教師的教學時間與原來相比將會大幅減少。這就需要我們一方面要指導好學生的自主學習，另一方面要提高課堂複習效率，保質保量的完成教學任務，為實現教學目標我們主要做好以下幾方面的工作。

1、繼續沿用上一屆高三備考的成功做法，並且在實際的工作中使之進一步完善。

2、研究20__年各地大學聯考題，特別是山東的大學聯考題，用考試説明指導複習工作。考試説明中的各項能力要求，每項都要重視，並注意落實。

3、配合學校的課堂教學改革，複習我們使用導學案的形式，充分參考大量的資料，自編導學案。

4、加強集體備課，提高集體備課的成效，使備課落到實處。新形勢下，大家都已經意識到，教學應當發揮集體的智慧，靠單打獨鬥是行不通的。

5、訓練學生答題的規範性，所用學科語言的準確性，邏輯關係明確，説理清楚。大學聯考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題，答題要訓練，要教會學生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過程。

6、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標。在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法。其次，鑑於文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

7、合理安排複習時間。20__年由於課時的減少，我們計劃採用二輪複習法。開始就搞專題複習，第二輪模擬訓練。

8、充分發揮網絡資源的作用，搜尋大量的信息和資料。

國中地理備課組工作總結 篇10

本期我們國中地理組由三位教師組成，負責16個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期裏，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，併力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。

一、加強集體備課，統一教學思路：

充分利用每週四的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果

二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。

我們經過商討決定，在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三、做好考試質量分析，加強教學反思。

每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

四、團結組內成員，打造和諧團隊：

多聽公開課，不但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內也經常相互聽課，一起聽的.課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鑽研教材，充分利用教學資源和互聯網，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。

一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。

五、完成學校領導交與的其他任務。

本期，我們主要承擔並出色地完成如下這些工作：

1.本校新教師培訓；

2.縣新教師培訓的示範課活動；

3.縣新教師培訓的新課標解讀工作。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。

我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高；教學理念還需更新。

在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更大的成績。

國中地理備課組工作總結 篇11

本學期我們高三地理備課組根據課程標準和考試大綱的的要求，對所有對知識全面系統進行復習，大膽取捨，並突出重點,能順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作。

一.認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和大學聯考考試説明，加強大學聯考地理試題研究，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的`導向。

要求備課組的老題，必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃，每週的星期三下午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，並交流授課心得，遇到測驗考試，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收穫很大。

二、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生大學聯考複習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂並相互督成員聽課評課，而且積極到校外聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優質高效.

三、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期會考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析分析試卷分析學生答題情況分析存在的問題為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.

四、精選試題，與大學聯考接軌。高三的複習資料五花八門，備課組成員們在反比較之下，，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年大學聯考的常點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。

五、加強晚修輔導。隨着複習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導，優其是加強臨界生和短腿生的輔導工作;而對於學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。

六、存在問題

1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。

2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至於效果不明顯。

國中地理備課組工作總結 篇12

一、完成教學計劃

本學期七年級八年級年地理以新課程理念進行教學，國中教學中從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識並重，同時還要重視學生情感目標的評價。

完成七年級年上冊共有五章，八年級年上冊共有四章的各章教學任務。

注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。

教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。

全面完成本學期的教學計劃

二、備課組常規活動

加強集體備課，每一週舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。

在學校公開課周認真聽國中地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透。

平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應用國中的地理知識，如何用高中的理論分析國中的地理現象，在教學中才能如何為學生在今後的高中地理學習打好基礎知識，儘量為學生未來的學習培養學習能力。

聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。

三、備課組的教研活動

繼續進行七年級、八年級地理中進行網絡教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析國中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今後建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向。

參加國中科技創新活動，指導學生撰寫創新論文，成績不理想。

四、參加學校地理教研組的一切活動

全校地理教研組一盤棋，國中地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。參加廈門市《中學地理案例教學研究》，國中部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災害”章節部分。

本學期來，我們地理備課組三位老師：我、時常武老師和史麗萍老師認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇於吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，紮實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。我們三位老師總是積極參加集體備課，共同討論問題，共同商議，做到期初有計劃，期中有小結，期末有總結。特總結如下幾點：

（一）研究新課程，實施新課程。

如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經駕輕就熟的東西，這對許多人來説，不是沒有痛苦的。

開學時，我們組織全組老師對新課程教學進行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閲讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有説服力的案例，便學生理解和自學，更有助於提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

（二）實施“青藍”工程，培養新教師。

本學期開學初，在學校安排下，我和史麗萍老師分別與時常武老師結成師徒關係。新教師做到聽一節課，上一節課，學期總聽課已超額完成所規定的課數；我們每聽一節課，都相互交流意見，肯定優點、指出缺點，使我組的教師得到了迅速的提高。

（三）加強教學科研工作。

青年教師充分利用我組的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，並收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。

充分利用每週的集體備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了全級地理課的教學任務。

做到課堂教學的完全公開，在本備課組內安排我和史麗萍老師新課程教學研討課，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。

（四）加強課堂教學的模式化

教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利於展開學生思維，形成勤于思考，勇於探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……最後達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

（五）增加了教學評價的內容。

明確指出教學評價以新課程標準為依據，對教師教學檢查、對學生學習檢查可採用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業（書面作業、製作模型、寫地理小論文、觀察月相等）對學生學習評價，不僅要關注課本學習的考查，還考查學生進行活動時的參與度。

國中地理備課組工作總結 篇13

一、基本情況分析

1、教師構成：高三地理學科組共有三位成員(王培定、彭雪峯、李玲)，其中一位已經上過高三的老教師，兩位第一次上高三年級。

2、教師工作量：本學期高三地理學科組教學工作任務非常繁重，需要在這個學期完成第一輪大學聯考複習。

二、主要工作情況

高三地理學科組在學校領導的領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每週星期一晚上7:30分，進行集體備課：資料共享，進度統一，考試統一。每週集體備課時，分工協作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內容，又備鞏固練習;其成員再作補充。在此基礎上再各自認真備課，認真上課，認真輔導，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。

具體做法主要有：

1、加強集體備課。在學科組活動中，我們認真研究近年來，特別是重慶大學聯考自主命題以來的大學聯考試題和考試説明，在此基礎上，科學制定了具體的複習計劃，認真研究複習過程中出現的問題，統一複習進度、複習的方式、方法，統一練習。經常性的相互交流學習，相互借鑑，共同提高。

2、夯實基礎，推進備考複習。本學期，本學科組根據計劃，文科班完成第一輪基礎知識的複習。在第一輪複習中，地理科的複習以教科書為線索，複習資料《全品大學聯考複習方案》為依託，紮實開展課堂教學，為下一步提高備考能力打下良好的基礎。

3、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節和階段性複習，我們課課有練習，章章有測試，認真批改，注重講評，較好地將複習與練習結合起來。本學期地理學科周練共進行16次，大綜合本校出卷2次，1次學校月考考試，1次五校聯考。

4、加強信息交流，把握大學聯考動向。本學期10中旬到11月份學校組織了本學科全體人員聽高三教師的課，提出意見和建議;11月份高三教師到武岡二中學習並交流經驗、

5、抓住主幹，理清脈絡。經過長時間的努力，由王老師編制的“地理學科大學聯考考點詳解”和“地理大學聯考答題策略”已順利完成，並於放假期間發放到學生手中，大大縮短學生學習時間，提高了學習效率。

6、抓好培優補差工作。根據年級的統一部署，我們堅持每週一次的潛能生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對於部分後進生實行教師承包，我們耐心地進行智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。藝術生專業考試結束後，即開始進行了每週5天晚上的補課。

7、加強備考研究。認真學習“考試説明”，研究近年大學聯考試題，精心收集大學聯考信息，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學校聯繫，密切關注大學聯考動向。

三、下一學期大學聯考備考的基本想法鑑於地理學科特點和近年大學聯考的變化，針對大學聯考命題指導思想，在備考過程中我們將採取以下對策：

1、依據《考試説明》全面指導考生複習。《考試説明》是大學聯考命題的依據，也是規範大學聯考複習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什麼，怎麼考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鑽研《考試説明》，認真研究近年大學聯考試題，是搞好綜合備考的重要一環。

2、落實“雙基”，突出主幹、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主幹、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主幹、核心知識，並且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯繫的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，並能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規範性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考複習中的首要任務。

3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的複習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主幹、核心知識的結合。

4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題複習，小綜合複習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重練習、注重實效!

國中地理備課組工作總結 篇14

高二地理備課組由陳勝榮和潘貌貌兩位老師組成，擔任高二文科地理教學任務。在工作過程中我們取長補短、配合默契、追求創新，使高二地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，有以下心得和經驗：

一、本學期所做的工作

1、積極完成校、組任務。

剛過去的本學期，高二地理備課組圓滿地完成了各項預定任務。積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實大組和備課組教學研究活動，積極開設公開課，並取得了較好的效果，得到同仁的肯定。

2、集體備課、鑽研教學。

我們做到認真鑽研大綱和教材，吃透課標，精心備課，備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。堅持按時集體備課，討論授課的方法，做到目標、進度、作業、測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然後大家研討、交流，最後集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，相互取長補短，自身的教學水平得到不斷提高。

3、注重相互交流探討。

做到資源共享，共同提高備課效率。為推動課堂教學改革，堅持相互聽課，進行有針對性地交流意見，提出改進教學的建議，探討更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。平時利用課餘時間一起討論教學問題，研討教法，互相切磋，共同提高。使許多模糊的問題得到很好認識與理解。

4、積極培養學生能力。

投入了大量的時間和心血，利用課餘時間，積極引導學生自主學習，增強學生興趣，變學生“要我學”為“我要學”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

二、存在問題

1、學生學習的積極性不高，班級兩極分化現象嚴重。

2、學生答題規範性不夠、能力欠缺，自覺性有待提高。

3、學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力有待提高。

三、今後努力的方向

1、繼續抓好備課組建設，要不滿足於現狀，改進地理課教學。

2、學習課改精神，掌握更多的信息，為今後的教學工作做準備。

3、通過討論、教研、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、為全面提高學生素質再作不懈的努力。

國中地理備課組工作總結 篇15

根據學校工作的指導思想和計劃，以圍繞“二期課改”為主題，貫徹“二期”課改理念，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點，遵循教育教學規律，切實貫徹新《課程標準》重要思想，充分挖掘和利用豐富多彩的教學資源和教學手段，確保學生學科素質的提高和本學科教學目標的順利完成。

為了提高本組地理教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化國中地理課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本備課組本學期的主要工作如下：

一、合作共享，優化教學

1、教學準備分工合作。充分利用每一週一次的備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，大家互相學習製作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收穫和提高，並且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

2、教學過程的交流探討。在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使新教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

3、教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利於展開學生思維，形成勤于思考，勇於探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。

4、教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

二、加強研究，完善自我。

根據學校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，將自己的教學與科研結合起來，一起探索教育教學文章的寫作和發表，為今後發展做好基礎工作。每位任課教師完成了專業發展五項基本工作，包括課堂點評、教育敍事、報刊精華、教學反思、我的亮點，切實引領每一位教師高度重視自身的專業發展。本學期顧鋒老師的論文《鮮活的地理有效的教學》獲市級論文鑑定B級，並獲全國地理教學論文評比一等獎，論文《在國中地理教學中融入民族精神教育的探索》發表於區級刊物《進修與研究》20xx年第3期，教學心得《通過活用教材及時加“趣”增“鮮”》發表於中文核心期刊《地理教學》20xx年第8期，獲嘉定區教學案例評比三等獎，《多變的天氣》教學設計獲全國中學地理新課程教研成果評比一等獎。

國中地理備課組工作總結 篇16

時間過得真快，一轉眼，一學期就要結束了。回首本學期，我們八年級地理備課組主要做了如下工作：

一.制定學期備課組工作計劃。

根據學校要求，結合教材以及學生的實際情況，我們備課組三位成員湊在一起，商討並確定了本學期的工作計劃。這是一份很詳細的計劃，包括指導思想、工作目標、具體措施等三大部分內容。

二.照計劃行事。

具體來説，一是落實教學常規工作。認真學習課標，鑽研教材，把握其深度和廣度，並提前備課；及時批改作業每學期批改次數不少於12次，並留有批改痕跡；互相聽評課，取長補短，互相學習，共同提高教學水平，共同探討改進教學，提高教學質量；加強業務理論學習，邊學習理論，邊實踐探索，提高能力；充分利用好學案輔助我們的教學工作，在學案在使用過程中發現問題及時做好記錄，課後及時的進行修改和完善，二是加強組內合作與交流，實現資源共享、共同提高。三是加強基礎知識的同時，注重培養學生的讀圖能力。在教學過程中，充分利用好教材中的.各類地圖和地圖冊進行教學，要求學生將所學的知識與地圖結合起來學習，把知識點與圖有機的結合在一起，從圖中獲取知識，培養學生的讀圖、填圖等能力。

三.參加教學節。

每年一度的教學節是學校的一件大事，是我校對外展示和宣傳的一大窗口。我們組的三位同志，根據學校的指示，精心準備各種個人材料和組裏的資料。同時幫助黃老師精心設計教案，通過多次聽課提意見，不斷改進。應該説，黃老師在這次教學節上的這堂課是非常成功的，得到了多位同行的稱讚。這既是黃老師自己努力的結果，自身實力的展示，也是我們八年級地理備課組同心協力，共同努力的結晶。

四.參加教育局、學校及科組的各項活動，完成各項任務。

本學期，活動是比較多的，儘管我們三人教學任務繁重，擔子重，但我們還是儘量參加，圓滿完成各種任務。

五.小課題研究。

存在的問題：這屆學生，我們三人從七年級帶到現在，20個班呀，整整一年半了。老實説，我們三人真的是有點不堪重負了，真的是太累的。原本可以做得更好，但確實是心有餘而力不足。考慮到下學期他們面臨着地理會考，我們八年級地理備課組下學期的任務會更重，真的希望學校認真考慮一下，看能否增加一位老師。這次教學節期間，通過與其他兄弟學校的地理教師交流，我們瞭解到一個事實：其他學校八年級地理普遍開設一週三節課，一個教師一般教3———4個班。這樣説起來，我們八年級地理組是一個頂兩。為了明年的生地會考，為了捍衞僑中的領先地位，懇請學校領導認真考慮我們八年級地理組的建議。

國中地理備課組工作總結 篇17

一、深研《大學聯考説明》新變化，明確教學方向。

當年的《大學聯考説明》確定了地理大學聯考的考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識範圍。作為地理教師一定要認真閲讀《大學聯考説明》的每個部分，研究其變化，從整體上把握大學聯考的大方向。作為老師要留心《大學聯考説明》對知識範圍的修訂，尤其是修訂過的知識範圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數。明確了大學聯考的知識範圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在地理複習中也才不會產生遺漏現象。

二、把握大學聯考的最新動態，提高教學效益。

從各種報刊、雜誌、互聯網和參加全市大學聯考研討會等渠道是獲取當年的大學聯考最新動態。研究歷年江蘇省地理大學聯考的走向和特點，力爭做到教學不走彎路，高效地進行高三複習教學。不斷研究大學聯考命題專家的命題特點，我們在後期的高三地理複習中做到高命中率和高收益。

三、重視地理課堂教學，及時反饋作業。

我們深知有付出就有收穫，所以在備課中體現教師的引導和學生的主動學習過程。不僅備教學，而且備學生，充分理解學生在課後習題的作用，設計好練習。創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究內容，學生在進行比較、交流、討論中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。以求讓學生具備地理解題能力。

四、注重地理基礎知識，提高學生答題準確性。

準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最能體現學生的解題素質，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源於基礎。大學聯考不可能脱離知識去考能力，大學聯考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎知識，以此培養其答題能力。

這一年裏我們主要做了如下幾個方面的探索：①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯繫的把握。②通過全面，系統複習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。

五、明確了複習時間的安排。做到教學有條不紊。

高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯繫，側重於能力的培養，但專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

六、調整學生心理變化，適時引導和幫助。

高三學生壓力比較大，一旦處理不當會對學生產生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“勤奮一些都能把地理學好”的思想，這些都能讓學生樹立信心，給學生減壓減負，取得了很好的效果。

七、分類歸納突出重點，上好試卷講評課。

（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類歸納，集中講評。講評試卷，採取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的`題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，“有些試題則需要仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對於學生錯誤率較高的試題，則要“對症下藥”。試卷講評前，對每道題進行細緻地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

（4）評後反思，適度拓寬。每次考試後，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。

當然，這一年也有一些不足之處，新課標要求課堂以學生為主體，面向全體學生，教學中要調動學生的學習積極性，這一方面我們做得不好，學生提問者太少；今後在教學中要注意改進。

國中地理備課組工作總結 篇18

一、基本情況分析

教師構成：高三地理學科組共有六位成員，老中青搭配十分合理，老教師有老教師的實力，中青年教師有中青年教師的幹勁。且能團結協作、密切配合，紮實有效地開展備考複習。

二、總體思想

認清形勢，把握動態，優化複習教學

1、認真閲讀考綱

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和大學聯考考試説明，加強大學聯考地理試題研究，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。

2、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年大學聯考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主幹、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有紮實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

三、複習進度

1、第一輪複習(7月初—次年4月初)

必修1、2、3及選修地理的複習;區域地理複習(世界地理和中國地理)

2、第二輪複習(4月初—6月初)

專題複習、查缺補漏

四、工作情況

(一)認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和大學聯考考試説明，加強大學聯考地理試題研究，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。要求備課組的老師，必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動做到有計劃，每週的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，並交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收穫很大。

(二)、合理安排複習時間

高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在本學期的市一摸之前完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯繫，側重於能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;

第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

(三)、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生大學聯考複習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂，並相互聽課評課，通過相互聽課評課取長補短，共同提高。

(四)、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期會考試、市一二摸，我們都認真對待每一次考試，認真進行每一次質量分析，分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料、

(五)、精選試題，與大學聯考接軌。高三的複習資料五花八門，備課組成員們在反覆比較之下，，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年大學聯考的高頻考點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。

(六)、加強晚自習輔導。隨着複習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導和培優工作，優其是加強邊緣生的輔導工作;而對於學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。

五、存在問題

1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。

2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至於效果不明顯。

4、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

5、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾：講太難，學生接受不了;講太容易，學生又不能獲取多少知識。

6、一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重

六、今後努力方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。

2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今後的教學工作奠定良好的基礎;

3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

6、勤寫教學後記，即反思，要重視教學的積累，為日後的教學提供參考。總之，本學期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。