2023國小語文教研工作總結十篇

2023國小語文教研工作總結 篇1

本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。

一、強化了教師的培訓

教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習，讓教師開拓視野，並在實踐中加以運用。

二、積極推動教學交流，提高教研水平

我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們積極準備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課後評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示範課的示範作用。把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。

三、加強常規管理，為教學質量保駕護航

抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。平時加大對課堂檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤後五名學生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。

四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂

課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動督導。用先進的教育理念指導課堂教學改革，教師們認真鑽研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課後執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課後總結教學經驗。通過一學期的努力，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。

五、注重團隊建設，促進羣體提高

我校在研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、產生思維碰撞、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力。

通過紮紮實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今後的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更紮實。

2023國小語文教研工作總結 篇2

一、振太鎮國小語文教研工作總結

新學期開始，鎮沅縣振太鎮中心國小語文教研工作即貫徹執行普洱市“兩意見兩要求”，在鎮沅縣教育局教研室指導下，在振太鎮中心國小行政特別是教導處領導下，結合實際開展語文教研工作，體現了以研促教的思想。

1.在普洱市“兩意見兩要求”以及縣教育局、中心國小相關要求和措施引領下，全鎮國小教師積極性得到極大提高，融集體教研與個人探索為一體，深入研究學習，能力不斷提高。

2.全鎮國小各學校開展了一月兩次的常規教研工作。教研活動中，以新理念、新方法為引領，以課堂教學為中心，以教學中出現的典型版塊及體例為切入點，紮實搞好研究工作和教學工作。

3.中心國小有效組織了一系列的全鎮性的教研活動，為推動全鎮國小的語文教研工作，提高教研、教學質量引領先導。

（1）全鎮語文語文教師完善了學科的集體備課活動，完成了個人備課以及具體研討、定案工作。

（2）20xx年9月初，組織了全鎮六年級學生暑假自學建設情況檢測工作，促使師生學期初就繃緊了質量這根弦。

（3）組織了各完小組織了相關教研活動，活動過程中，教師個人完善了語文“導學案”以及模擬試卷的具體研討、審議、定案，使教師在學期初就明確了目標、任務、方法。

（4）組織了全鎮性的六年級語文複習教學教研活動。各學校不論次數、不失時機的組織複習教學研討活動。不失時機的調適複習方向，改進教學方法，查缺補漏，努力提高複習教學質量。

（5）組織了六年級語文學科的教研活動。全鎮六年級語文任課教師、中心國小行政全體人員及語文教研員參加，對相關語文學科教學、複習經驗作了交流、研討，為搞好六年級語文教學起到了積極的推動作用。

通過努力工作，20xx年語文成績同比略有上升。

4.組織了國小生漢字聽寫大賽培訓指導

（1）組織了為期兩天的全鎮國小生漢字聽寫大賽培訓指導，三年級組培訓指導教師為樑娟，五年級組培訓指導教師為李其賢。

（2）組織參加了全縣首屆漢字聽寫大賽。振太鎮中心國小三年級組獲全縣第二名，五年級組獲全縣第三名，其中，樑娟、李其賢兩位教師獲縣級組織教師優秀獎。

（3）組織全鎮三名國小生、一名五年級學生與全縣共計十二名國小生參加了普洱市首屆國小生漢字聽寫大賽，且五年級組獲市級第三名。

6.20xx年1月份，組織實施了全鎮國小一至六年級語文學科的期末考試工作。從試卷成績看，各年級成績同比呈現波浪狀起伏。

二、振太鎮中心國小語文教研工作計劃

1.20xx年存在的主要問題

（1）教學理念、課堂教學改革、複習教學等引領不夠。

（2）教學過程中，教師合作意識低，難予形成合力。

（3）部分教師仍滯留在“教書匠”角色，不思不研，照本宣科。

（4）教師課堂教學技能一般化，雖“時間加汗水”，但收效不大。

2.20xx年語文教研重點

（1）新學期開始，振太鎮中心國小語文教研工作要嚴格執行普洱市“兩意見兩要求”及雲南省教學常規管理規定，在鎮沅縣教育局教研室指導下，在學校行政特別是教導處領導下，結合實際開展語文教研工作，體現以研促教的思想。樹立崇高的老師意識，努力成為一名四有好老師“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”。嚴格執行振太鎮中心國小教導處文件精神，把語文教研工作落到實處。積極主動配合各科任教師，提高合作行動力。

（2）自主鑽研與各教研組集體學習20xx年版《語文課程標準》及教科書相結合，認真解讀、領會內在精神，以求學以致用，充分利用好網絡培訓資源及語文學科QQ羣，搞好合作，進而促進語文教學質量能夠完成上級下達的指標。

（3）每位語文教師須上一節閲讀教學研討課，搭建好基礎知識與習作教學的橋樑。撰寫好每週一節書法課的教案。

（4）李其賢老師組織好省級立項課題《利用教育技術提高農村國小生記敍文習寫能力研究》的成果運用。

（5）積極參加學校、學科組等組織的相關教研活動。在各負其責中，又能凸顯學校榮譽。

（6）20xx年3月初組織好自學力建設檢測。

（7）抓住義務教育均衡發展契機，落實普洱市“兩意見兩要求”，進一步加強規範教學常規管理，提升課堂教學技能，狠抓學生書寫，加強作業批改質量。

2023國小語文教研工作總結 篇3

為認真貫徹《營山縣中國小教學研究室國小語文“閲讀教學”、國小數學“空間與圖形”專題校本研究活動計劃》、《營山縣中國小教研室關於在全縣開展中青年教師教學技能競賽的通知》（營教研[20xx]06號、[20xx]08號）文件精神，更好地落實課標和教材要求，展示和交流教師的教學技能，進一步提高教師教學質量，根據學校實際情況，我校於10月上旬舉行了以“閲讀教學”為主要內容的國小語文專題教研活動。現將活動情況總結於後。

根據教研室文件精神，結合教研主題，學校成立了活動領導小組。由分管教學的領導為主要負責人，由教導處及教研組負責本次專題教研活動的組織實施及活動安排等工作。

活動初由教導處牽頭，組織全體語文教師認真學習了縣教研室編髮的專題研究資料，明確了專題研究內容。針對我校屬於偏遠山區學校，師資力量薄弱、年齡結構老化，教師教育理念落後等實際情況，我們組織全體語文教師再次學習了《國小語文課程標準》，並且對《課程標準》中各年級段對閲讀教學的要求進行了認真的解讀。還先後組織教師學習了《談閲讀教學中的問題及對策》、《“閲讀教學”的內涵及課堂教學特徵》、《創設交際情境引導語言實踐》等專題文章。通過學習不但使老師們更加深刻地領會到《課程標準》中對不同年級段的不同要求，而且還學習到了不少關於閲讀教學的方法和技巧。

在兩天的理論學習後，我們充分利用遠程教育資源，組織老師們觀看了分別由於永正和王崧舟兩位名師執教的兩堂閲讀教學課堂視頻。讓老師們在驚歎於名師精湛課堂教學技藝的同時進一步感受到了閲讀教學的魅力，更新了自己的教學觀念。在此之後全體語文教師還現場觀摩了一堂由曾經獲得四川省小語競教特等獎的謝建華校長執教的一堂閲讀教學範課，並在課後進行了交流點評。

經過一系列的理論培訓與學習、名師課堂觀摩及點評，使全體老師不論是在教育理念、理論還是在課堂教學實踐水平、技巧上都有不少的收穫。在學習培訓結束後，我們要求所有參加活動的老師根據班級實際，結合自己對閲讀教學的認識理解，確定好主題準備一堂閲讀教學現場課，進行校級的教學技能展示活動，並且要求所有上課老師的教學設計通過教導處的審查後方能上台展示。

在為期三天的活動中，一共有12位老師先後展示了自己的教育教學技能，參加觀摩的教師共計146人次。所有參加觀摩的老師都認真作了聽課記錄，根據《語文課堂評價量標》進行評價打分，並且在課後進行了精彩的交流點評。最後，按照《評價量標》分數高低，本着擇優推薦及參加過縣級及以上競教並獲獎的教師不再參加的原則，學校推選唐曉川老師代表學校參加片區組織的教學技能競賽活動。

2023國小語文教研工作總結 篇4

時間過得真快，一眨眼，一學期又過去了，本學期，在上級領導的安排和部署下，經過全組教師的共同努力，我組全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，兢兢業業，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地完成了各項工作和任務，並取得了較為令人滿意的成績，具體總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

通過學習，不斷更新教育教學理念；與時俱進，積極進取，掌握新的信息和知識，形成讀書與反思的習慣。

二、以教學研究為先導，加強集體備課，改革課堂教學結構，讓學生主動參與、樂於探究，形成自主、合作、探究的學習模式，提高學習效果，努力提高教學質量。

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握；從教學方法的應用到學生學法的研討。點點滴滴，一絲不苟，精益求精。複習階段，大家也是共商策略，在辦公室內，時常洋溢着團結互助，羣策羣力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的'老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。

本學期我們重點開展了研究課的展示活動。執教者的亮麗展示，充分顯示了集體智慧，表現了團結合作的精神。團隊的力量是巨大的，對每一節研究課，大家積極討論，暢所欲言，總結得失、取長補短，互相促進，共同提高。

三、本學期，認真積極地開展校內聽課活動，促進教師整體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期的“聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。這樣在全組範圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。並組織我組教師積極到其他學校聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經驗。

四、積極開展語文課外實踐活動，豐富學生的課外生活。

為活躍學習氣氛，豐富學生的課外生活，培養學生的競爭意識，拓寬學生的視野，各年級根據教學計劃和內容，舉行了手抄報評比，演講比賽，優秀習作展覽等活動，繼續古詩文誦讀，取得良好的教學效果。

五、認真執行教學常規。

全組教師認認真真備課，都寫有較詳細而實用的教案，並寫有一定數量的符合實際的教學後記，對信息及時反饋，以便更好地指導教學。由於教師上課認真，作業批改仔細，教學成績有了不同程度的進步和提高，取得了較好的成績。

總之，以上成績的取得，與學校領導的英明決策，正確領導及其他教師的支持是分不開的，同時，本組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動的形式與內容比較單一等。在今後的工作中，我們將一如既往，繼續努力，發揚成績，改正不足，將工作做得更好。

鎮中心校教研工作總結學前教育教研工作彙報材料中班下學期教研工作總結

2023國小語文教研工作總結 篇5

一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，我們數學教研組的全體教師在以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的xx大和全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期每位教師以《新課程》主題，完成了業務筆記、寫好教後反思、上好上足課(研討課、展示課、創新課)、上交一篇優秀教案、撰寫了一篇學科論文(或教學敍事)。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平台。

4、進一步抓好師徒結對活動，能自覺履行師徒合同。

5、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都採用多媒體的輔助教學，老師們都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。教師們還採用電子備課，並能利用網絡技術上網瞭解教學信息和新動態。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學六認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;期末統一進行年段過關考試。

3、一學期來教研組共檢查了備課本2次，(學期初、期末進行定期檢查)教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。

4、一學期中全組教師共聽課，並及時寫好聽課反思或隨感。

5、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時佈置了科學的、有價值作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業，如：數學手抄報、單元知識樹、數學小天地、數學錯題反思集等。在本學期的期中，學校還對各班特色作業和創新作業進行了集中檢查。

三、加強課題運作，紮實開展教科研活動。

1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。本學期繼續開展好《生活中的數學》。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重羣策羣力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組每月集中開展了一次大組集中備課，間週一次小組備課學習，做到有記錄，有資料。

3、積極參加了市立項課題的子課題的申報，做到組內人人有課題。

四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

3、組織教師大力開展信息技術與學科課程整合的研究，重視信息技術的理論學習，本學期教師們參加學校的校本培訓(英語和電腦)共達十次。通過培訓,提高了教師的信息素養和網絡技術的運用水平。

4、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動，組內教師在校園網上發貼論談或上傳論文。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

2023國小語文教研工作總結 篇6

根據學校的統一部署，20xx年10月18日早上七點，我校語文組全體老師赴山口鋪中心國小參加第一次交流活動。汽車歷經一個半小時的行程到達了山口鋪中心國小。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園，隨後學生熱情的問候讓大家暖意濃濃，走進教學區，那踏實認真的學風和積極嚴謹的教風，無不給我們留下深刻的印象。現就本次交流活動做一總結：

一、聽課時花香撲鼻

第一節課是山口鋪中心國小周麗蘭老師執教的五年級精讀課文--《新型玻璃》，周老師淡定的教風、似火的激情，學生自主探究的熱情，一雙雙求知似渴的眼神……展現在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦。第二節課是由大盛中心國小唐豔秋老師執教的三年級略讀課文--《找駱駝》。唐老師飽滿的熱情、抑揚頓挫的語調以及精心設計的教學環節與精美的課件，令人眼前一亮。兩堂高質量的示範課，特別是周麗蘭老師的示範課如磁鐵般牢牢吸引着在坐的教師和教育局領導一行共三十餘人的心。時間似流水般靜靜流過，大家亦如穿行於花香幽徑，迎着撲鼻芬芳，帶着滿身花香……

二、評課中百花怒放

第三四節課，教育局領導及兩校語文組全體老師齊聚一堂，共同評議。先由執教的兩位老師談了自己的教學設想，接着是聽課老師們各抒已見，大盛中心國小蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學過程中給了學生充足的時間閲讀、思考、探究，體現了教師引導，學生主導的課改理念；山口鋪中心國小李密老師看出了唐豔秋老師的抓住重點，長文短教，落實到位的精心設計；很多老師都覺得兩位執教者採用了多媒體輔助教學，展示相關圖片，提出疑難問題，有助於學生對課文內容的理解……當然，金無足赤，人無完人。有老師希望兩位執教者的拓展延伸環節，要有相關的練習、具體的事例來加深理解、鞏固；還要求在教學中要關注每個學生，儘可能讓學生多參與。最後由縣教研室幾位專家作出點評。周維玲主任提出了不同體裁的文章要採用不同的教學方法，在教學中，要有所取捨，哪些內容該教，哪些內容該引導，不能面面俱到；李中滿主任強調在語文教學過程中，老師要重在篇章，切不可斷章取義、捨本逐末，環節設計別太程序化；陳澤傑主任希望大家在教學中，要從教過渡到導，要善於啟發，耐心引導，讓學生積極、主動參與其中，多動口、多動腦、多動手，注意培養學生的能力；榮主任提出課堂上需注意細節……整個評課過程言語中肯，評點到位，各有觀點，猶如百花齊放，花香滿園。

三、交流後花香入心

這次課改交流活動給我印象深刻的是大盛中心國小劉玉華老師感悟到一堂好課的價值所在；劉四清老師倍感課改勁風吹面，心扉洞開……山口鋪中心國小唐明算主任感受到學生自主探究的魅力，認識到課改沒有固定模式，只有讓學生動起來才是真課改……最後是教育局專家的精彩論述。特別是教科中心陳澤傑主任對我們提出上好一堂課需具備十要素--a説（注意自己的音調、音色及音素）；b寫（要寫一手好字，要有示範性）；c畫（適時利用簡筆畫，圖文並茂，降低教學難度）；d動（動作需協調優美）；e問（設計的問題具有科學性與啟發性）；f演（演示需準確、安全、有效）；g評（評價需切合實際，要體現出教師對學生的愛）；h聽（學會聆聽學生的心聲）；i看（看學生狀態，及時調整教學方法）；j作（作業要有針對性、探究性，需圍繞教學目標展開）。當然，還有其它幾位專家的精闢論點，讓在坐的老師們受益匪淺。

返校途中，老師們還在車內興猶未盡地討論着當天的交流活動。而後，老師們的本次交流活動心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚，不如授之以漁”，文一雲老師的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會知難而退，而是會迎難而上，在課改的道路上，我們會走得更豪邁，更堅定！”……閲讀這些行雲流水般的文字和領悟深刻的話語以及他們今後課改的設想，他們的行動都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香，真是不虛此行！

2023國小語文教研工作總結 篇7

又到了乍暖還寒的季節，萬物孕育復甦，嶄新的學期讓我們站在新的起跑線上。

回望過去的20xx年，我們二小語文教研組在縣教研室的正確領導下，在學校領導的關懷下，以“把班級還給學生，讓課堂自主發展”為教研目標，以“整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養”為活動抓手，不斷深化課堂改革，不斷創新教育模式，不斷細化規範管理，走過了充實的20xx年，走過了超越自我的20xx年。梳理過去的一年，我想用《創新校本教研構建自主課堂》來總結我們沂南二小語文的發展，展望我們充滿希望的明天。

一、抓實校本教研，提高語文教研水平

以校為本的教研對教師專業發展和成長起到了積極的推動作用。我們主要做了以下幾點：

（一）“相約”星期三週教研活動

每週的週三，是我校的集體教研活動時間，以年級組為單位，相同年級組的老師聚集在備課組長的周圍，對下一週教學內容的重點和難點進行研討、交流，並做記錄。我們研討的內容主要有以下幾點：

1.“先周備課研討”。老師週一、週二自主備課——週三集體研討——週四修訂電子備課，並形成自己的書頭備課。這裏面也包括對隨堂練筆的研討和作文教學的研討

2.單元檢測反饋研討：針對一段時間內學生的反饋性作業及時分析、梳理，研討制定出切實可行的補償性措施，並及時調整下一階段的教學思路

3.問題研討：在教學或管理過程中出現的困惑、問題，以議題的形式開展交流

（二）“自主發展“課堂實踐探索活動

首先由骨幹教師上引領課。3月7日—3月26日我校共有18位教學能手舉行了自主發展課堂教學流程的引領課，其中語文有6節，所有語文教師隨堂聽課並及時進行了課後研討，使老師們逐漸明晰了語文自主課堂實踐的思路。接着，全校教師報名上實踐課，共有25位語文老師舉行了課改實踐課，課後組織老師們座談，學校領導參加，老師們針對課堂上出現的問題及困惑進行研討，及時修正課改實踐的方向。

（三）單元習作評改鑑賞活動

20xx年11月6日，我校二至六年級語文教師召開了單元習作評改鑑賞會。會議以指導學生修改，提高學生習作水平為宗旨，倡導教師從作文的選材或者謀篇佈局等方面對學生習作進行評價。尤其要注重學生的二次修改，“好文章是改出來的。”使老師明確教會學生修改了，學生的習作興趣、習作水平就提高了。

（四）加強作業研究，進行作業改革

①課堂作業設置

一是內容根據課堂學習內容科學合理設計作業內容，以作業紙的形式，在課上當堂完成，分為課堂達標作業和隨堂練筆兩個層次。

二是批閲：由教師組織學生在課上小組內完成批閲。教師抽查、評價。

三是糾錯：建立糾錯本，就是針對出現的錯題要當場修改，並指導學生在糾錯本上鞏固練習。

②實踐類作業

為增強課外作業的趣味性，促進學科知識內化和遷移，培養孩子養成熱愛讀書、樂於探究的習慣，我們共同研發快樂暑假、快樂寒假、快樂讀寫三種讀書實踐簿，並定期舉行評選。

二、做好跟進式指導，落實教學常規

為了保證良好的教學秩序，實現教學工作制度化、規範化，我校非常重視教學常規的檢查與落實，以課前跟進式指導——先周跟進式指導——月跟進式指導為主要方式，並以《二小教苑》的形式向全體教師進行通報，檢查結果將計入教師千分量化考核成績。這樣，既讓老師們明白了常規工作的優缺點，又為下一步更好的改進工作提供了依據，起到了事半功倍的效果！

三、整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養

我校的蓓蕾讀書活動，最大的特點就是從讀學寫，以寫促讀。

（一）讓教師從讀學寫成為習慣

學校號召教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底藴；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報刊雜誌，解世事風情。着力建設一支熱愛讀書、酷愛學習的教師隊伍。並且用各種舉措來激發、督促老師讀書。

1、校長推薦。徐校長每學期初推薦一本老師必讀書目：例如：《生命之樹常青》、《心靈的雞湯》、《教師人文讀本》、《老師的力量》等等要求教師文本細讀，寫出讀後感，並且以年級組為單位進行教師讀書沙龍活動，學校領導每一場必須參加。讀書沙龍之後，學校將老師的讀後感悟，擇優評選出一二三等獎，頒發紀念品，最後結集裝訂，形成書稿。

2、以研促讀。除了學校推薦、教師自願閲讀外，學校教研室還根據自主發展課堂實踐的實際，向老師推薦相關的文章。定期下發自主課堂、自主管理等業務理論方面的學習材料，要求老師讀讀、畫畫，議議將收穫、感想甚至疑問寫下來形成讀書筆記。

3、以寫促讀。無論是網絡研修，還是參觀考察；無論是自由讀書，還是專題學習；學校佈置教師寫下自己的收穫與困惑，並且集結成稿，裝訂成冊，以便交流。每學期末，教師總結自己一學期的工作生活學習情況，發校長郵箱。這些是要計入教師個人千分量化成績的。

（二）讓學生讀寫成為習慣

1、設置閲讀課，確保學生的閲讀時間。設置每週一節閲讀課、語文課前一分鐘誦讀。每天晨讀至少保證有20分鐘的閲讀時間。

2、用好圖書角、圖書室。我校學生多，班額大，每個班級約有學生90人。學校規範了圖書室借閲制度，並讓張老師專門擔任圖書管理員。每個月每個班級都按照學校安排的讀書時間到閲覽室讀書，每月各班規定時間再集體借閲一次，圖書室做好記錄。

3、搭建快樂讀寫平台。首先是將小作文變成了隨堂練筆。其次是將讀書筆記和日記合二為一成快樂讀寫，一二年級讀古詩、誦童謠。主要進行一句話、一段話日記寫話訓練。然後將每週一詩融到快樂讀寫的裏面。最後是家校聯動，實現親子共讀。

4、組織好專題讀書活動。每個學期開學初，進行假期讀書實踐日誌評比；每年的四月份進行讀寫知識競賽。我們依據學生手中的語文課外讀本和各年級的必讀書目和每週一詩的內容，借我校綜合素質抽測進行朗讀展示、詩文背誦賽、讀後感作文賽；六月份是經典誦讀；十一月份是讀書節，從今年開始，我校的讀書節改為九月份了，讀書節歷時一個月，內容豐富，老師、學生全員參與，既有讀書成果展示，又有童話、課本劇等文藝節目；專門開設蓓蕾讀書專欄，展示學生、教師讀書成果。

四、展望未來，步步紮實，且行且思……

（一）繼續加強習作的指導與嘗試

（二）繼續進行“自主課堂”實踐

（三）繼續完善蓓蕾讀書活動方案

（四）繼續關注學生讀寫習慣。

2023國小語文教研工作總結 篇8

時間飛逝，學期末眨眼來到了，回顧一學期的語文教研工作，收穫頗豐。

本學期由我暫代教研組長一職，我帶領老師們學習聯盟宗主任提供的自主閲讀資料、視頻等，一起外出汲取先進的教學理念和走進名師課堂，一起探究出適合我校的自主探究閲讀模式，現對工作作出以下總結：

1、相聚十三次，每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在週一的第四節，每位教師都能按時到位，並能卓有成效的寫好教研記錄，積極發言，認真反思，對語文教學工作提出切實可行的意見和建議。

2、認真學習宗主任下發的語文主題閲讀資料，並做好筆記和反思，在自己的課堂中自我實踐。“語言環境是水，字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認可，語文課堂逐漸邁向學生為主的課堂，學生真正成為課堂的主人。

3、校本研修工作紮實到位。暑期的研修任務在校本研修階段，老師們積極配合，由我帶領大家研討一堂習作課《觀察日記》，運用微視頻作為導入，視頻練寫，幾次討論修改教案，並且成功錄課，再次研討修改，教學效率和目標達成度提高，獲得研修組長好評。

4、語文教學大比武活動中，老師們各顯神通，不同的教學課堂展示老師們不同的教學風格，但是高效、實用是老師們的共同優點，學生們受益匪淺。

5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閲讀模式，即整體感知，提出問題—————自主研讀，圈點勾畫—————合作探究，解決問題—————積累語言，拓展延伸。並針對每一個環節展開討論，作出設想，老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂，下學期再行探究此模式的可行性。

6、兩次奔赴授田，學習整體識字課性的理論和聽取優秀教師的課堂，對整體識字課有了更深的認識。低年級更適合於整體識字課型，把課文中的字編成兒歌讓學生們集中識字，這是課文整體識字課，再把單元中的四篇文章中的生字一起認識，這是單元整體識字課。字理、字義、字形老師們都有涉及，學生的識字面廣了，知識豐富了。

不足之處：

1、教研工作是一項長期而又艱鉅的任務，老師們要堅持下來，不能因為個人原因不參加。

2、教研工作可以提高教師的業務水平，教師們要認真對待，不能應付。

總之，渤海國小語文教研組會更加努力，更加輝煌的明天正向我們招手。

一、振太鎮國小語文教研工作總結

新學期開始，鎮沅縣振太鎮中心國小語文教研工作即貫徹執行普洱市“兩意見兩要求”，在鎮沅縣教育局教研室指導下，在振太鎮中心國小行政特別是教導處領導下，結合實際開展語文教研工作，體現了以研促教的思想。

1、在普洱市“兩意見兩要求”以及縣教育局、中心國小相關要求和措施引領下，全鎮國小教師積極性得到極大提高，融集體教研與個人探索為一體，深入研究學習，能力不斷提高。

2、全鎮國小各學校開展了一月兩次的常規教研工作。教研活動中，以新理念、新方法為引領，以課堂教學為中心，以教學中出現的典型版塊及體例為切入點，紮實搞好研究工作和教學工作。

3、中心國小有效組織了一系列的全鎮性的教研活動，為推動全鎮國小的語文教研工作，提高教研、教學質量引領先導。

（1）全鎮語文語文教師完善了學科的集體備課活動，完成了個人備課以及具體研討、定案工作。

（2）20xx年9月初，組織了全鎮六年級學生暑假自學建設情況檢測工作，促使師生學期初就繃緊了質量這根弦。

（3）組織了各完小組織了相關教研活動，活動過程中，教師個人完善了語文“導學案”以及模擬試卷的具體研討、審議、定案，使教師在學期初就明確了目標、任務、方法。

（4）組織了全鎮性的六年級語文複習教學教研活動。各學校不論次數、不失時機的組織複習教學研討活動。不失時機的調適複習方向，改進教學方法，查缺補漏，努力提高複習教學質量。

（5）組織了六年級語文學科的教研活動。全鎮六年級語文任課教師、中心國小行政全體人員及語文教研員參加，對相關語文學科教學、複習經驗作了交流、研討，為搞好六年級語文教學起到了積極的推動作用。

通過努力工作，20xx年語文成績同比略有上升。

4、組織了國小生漢字聽寫大賽培訓指導

（1）組織了為期兩天的全鎮國小生漢字聽寫大賽培訓指導，三年級組培訓指導教師為樑娟，五年級組培訓指導教師為李其賢。

（2）組織參加了全縣首屆漢字聽寫大賽。振太鎮中心國小三年級組獲全縣第二名，五年級組獲全縣第三名，其中，樑娟、李其賢兩位教師獲縣級組織教師優秀獎。

（3）組織全鎮三名國小生、一名五年級學生與全縣共計十二名國小生參加了普洱市首屆國小生漢字聽寫大賽，且五年級組獲市級第三名。

6、20xx年1月份，組織實施了全鎮國小一至六年級語文學科的期末考試工作。從試卷成績看，各年級成績同比呈現波浪狀起伏。

二、振太鎮中心國小語文教研工作計劃

1、20xx年存在的主要問題

（1）教學理念、課堂教學改革、複習教學等引領不夠。

（2）教學過程中，教師合作意識低，難予形成合力。

（3）部分教師仍滯留在“教書匠”角色，不思不研，照本宣科。

（4）教師課堂教學技能一般化，雖“時間加汗水”，但收效不大。

2、20xx年語文教研重點

（1）新學期開始，振太鎮中心國小語文教研工作要嚴格執行普洱市“兩意見兩要求”及雲南省教學常規管理規定，在鎮沅縣教育局教研室指導下，在學校行政特別是教導處領導下，結合實際開展語文教研工作，體現以研促教的思想。樹立崇高的老師意識，努力成為一名四有好老師“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”。嚴格執行振太鎮中心國小教導處文件精神，把語文教研工作落到實處。積極主動配合各科任教師，提高合作行動力。

（2）自主鑽研與各教研組集體學習20xx年版《語文課程標準》及教科書相結合，認真解讀、領會內在精神，以求學以致用，充分利用好網絡培訓資源及語文學科QQ羣，搞好合作，進而促進語文教學質量能夠完成上級下達的指標。

（3）每位語文教師須上一節閲讀教學研討課，搭建好基礎知識與習作教學的橋樑。撰寫好每週一節書法課的教案。

（4）李其賢老師組織好省級立項課題《利用教育技術提高農村國小生記敍文習寫能力研究》的成果運用。

（5）積極參加學校、學科組等組織的相關教研活動。在各負其責中，又能凸顯學校榮譽。

（6）20xx年3月初組織好自學力建設檢測。

（7）抓住義務教育均衡發展契機，落實普洱市“兩意見兩要求”，進一步加強規範教學常規管理，提升課堂教學技能，狠抓學生書寫，加強作業批改質量。

2023國小語文教研工作總結 篇9

光陰荏苒，伴隨着課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收穫的學年結束了。回顧我們雙碑國小語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：

一、本學年教研工作目標完成情況。

本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發生命活力”這一總目標，重點探討了“在國小語文教學中實施創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學年教研活動具體實施情況。

1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每週四晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。採取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。

改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鑽研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽説讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。

廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕鬆。教研課後認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

2、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，並且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。

4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

（1）開展好了課外閲讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閲讀的指導。

（2）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和牆報小組等。

（3）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。

三、本學年教研所取得的成績。

經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中，我組共上交教學論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創新能力的培養》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關考試，我校語文教師任教學科均取得了優異成績，大部分老師所教學科平均分、合格率、A優率、B優率均在學區同年級名列前茅，其中何勝老師20xx年秋和x年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。

四、存在問題。

2023國小語文教研工作總結 篇10

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組就應始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師羣眾的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新潛力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學潛力。

3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的資料，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的潛力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師用心外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面潛力與水平都得到了提高。

二、用心開展各種教研活動，提高教師教學潛力和教學水平

1、認真用心地開展校內聽課活動，促進教師羣眾教學水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一齊討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，到達了取長補短、共同發展的目的。

三、下一步工作的措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，提高學生的綜合水平。

3、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期裏，我們語文組取得了必須的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。