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關於五年級語文教研組工作總結(精選19篇)

關於五年級語文教研組工作總結(精選19篇)

關於五年級語文教研組工作總結 篇1

一學期以來,我們五年級語文教研組緊緊圍繞學校教學工作安排和本組教研計劃開展工作,圓滿完成各項教學教研任務。現將本學期的工作總結如下:

關於五年級語文教研組工作總結(精選19篇)

一、重視學習語文科新課程標準,轉變教學觀念。

我們在開學初,組織全組教師進行新課程標準及教材學習,使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學伊始,整體把握,有的放矢。

二、優化教學過程,構建高效課堂。

本學期來,我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規範,遵守學校規章制度。工作中,八位語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,發揚積極主動熱情的良好作風,遇到困難,努力克服,認真完成校領導分配的各項任務。

1.各位教師都能嚴格按照學校要求,積極學習,及時認真備課。同時,利用校園網絡系統,充分整合利用校園網教育資源,積極蒐集各種教學信息和有用的教學資料,不斷充實自己的備課內容,提高了備課效率,發揮現代信息技術在教學中的積極作用。

2.各位教師能積極學習先進的教育理論及經驗,更新教學觀念,倡導自主、合作、探究的學習方式,以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點,不斷改革課堂教學結構,使語文課堂煥發出新的生機和活力。

3.在批改作業和差生輔導方面,能根據學校要求和教材特色,合理佈置作業,認真批改講評。我組教師都是班主任,能結合教學工作深入瞭解差生,研究差生,積極做好差生的轉化工作,並撰寫差生轉化案例。

三、開展豐富多彩的教研活動

1.聽課、評課活動

本學期學校開展的活動較多,老師們都感覺緊張忙碌,但我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動,互相交流,取長補短,不斷改進自己的教學。

2.實驗課題的實施

本着工作課題化,課題工作的原則,努力實現學校有項目,教師有課題,研究有成果的科研目標,促進理論與實踐的緊密結合,切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養、創新精神和破解難題的能力。

四、不斷充實自我,以更勝語文教學工作。

組內每位教師都十分注重自我提高,認真學習專業理論知識,以真正提高自身素質,更好地從事教學工作。在論文撰寫方面,語文組老師大多能結合自己的教學實際,充分利用課餘時間寫寫教學心得。

教研組或本組教師在本學期參加各級各類競賽評比獲獎情況

付巧枝:

1.教師節被評為“旗級優秀教師”

2.獲得全旗“中華誦經典誦讀大賽”優秀經典輔導獎

張海濤:經典誦讀優秀輔導獎

田芳:經典誦讀優秀輔導獎

不足反思:

本學期教研工作存在的主要問題是,因為學校活動過多,我們帶的又是畢業班,老師們感覺到內心承受的壓力較大。加上我年級段現在班級學生多,一部分學生語文基礎薄弱、閲讀面窄,不能很好地適應新課標對學生知識能力的要求,特別表現出在蒐集資料、語言表達和語文實踐活動中盲目、被動、能力低下,學習效果不太理想。

下學期主要工作思路及建議:

下學期的教研工作從教師本身的專業發展和學生的全面發展兩個方面去努力。

教師方面,倡導大量閲讀與教學反思相結合,把握新課程改革的實質,讓新課標的理念深入人心,並真正落實在自己的日常教育教學工作中,不斷提升教師教育教學的水平,創建“生本高效的語文課堂”,全面提高教育教學質量。

學生方面,開展豐富多彩的語文實踐活動,重視對作業的改革創新,減輕學生的負擔,提高學生的學習興趣,養成良好的學習習慣,促進學生全面發展和終身發展。

建議:

希望學校能夠適量控制各類活動次數,把正常的課堂學習時間還給學生。

關於五年級語文教研組工作總結 篇2

一學期的教學教研工作即將接近尾聲,回顧一學期的五年級教學教研工作,我們有着幾充實、幾分感概……本學期,我們教研組的工作本着“為了學生服務,為了自己的提高”的理念,在全體老師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的開展着。現將一學期的工作小結如下:

一、確定教研內容,提高自身業務水平。

教研的內容決定着老師們業務水平發展的方向,對於自身素質的提高起着關鍵性的影響,本着為教師們負責任的態度,我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表,讓大家談談説説自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容,採用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計劃中。這麼一來,我們學習的目標更為明確,學習內容更加貼近了自身發展的需求,真正達到為用而學、學以致用的效果,老師們學習的勁兒也就更足了,為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。

二、入思想、理論着手,實踐課程改革。

曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在於思想的徹底改變,只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處!”是啊,思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水,僅在於局面的方位上進行着。因此本學期我們採取“多閲讀、多反思、多執筆”的方法,不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟,利用好學校的網絡資源,經常上網瀏覽、查閲相關的材料,及時瞭解課改動態,擴大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養,以便更好服務於課改實踐。

三、緊抓課堂教學,促進綜合能力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地,是教學教研工作的重中之重,紮實而有效地開展課堂教學,不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台,更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閲讀相關教育刊物上的教學實例。

四、存在的不足及今後努力的方向

(1)、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步,對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。方向:採用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

(2)、我們的理論水平仍存在着欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

關於五年級語文教研組工作總結 篇3

時光飛逝,又臨期末。一學期來,在學校領導的關心和指導下,我們五年級語文組的四位老師紮紮實實、卓有成效的開展着教學教研工作,在諸多方面取得了較好的成績。現將本學期的工作小結如下:

一、認真學習理論,更新了教育觀念

新學期,我們組的每位老師認真研讀了《語文課程標準》《有效教學》,瞭解了五年級的教學目標和要求。接着我們開展了教學調查,制定了教研計劃,還通過備課、作業批改檢查,來及時瞭解教師的教學態度、理念、教學能力。然後我們利用教研組活動,把情況反饋給全組教師,並提出具體的改進措施。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念,我們組的教師都能積極參與學校組織的各種教研活動。此外,以多種方式來學習新課程,把握新課程,從而提高教學水平。

二、圍繞常規工作,加強了教學過程管理。

本學期,我們嚴格要求教師的教學工作,把教學過程的每個環節都落到了實處。備課時,每位語文教師都能認真制訂教學計劃,認真設計教學過程,認真選擇教學方法,並統一備課規範。上課時,老師們能以現代化教學的觀點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。並在課堂教學中充分發揮學校現代化教學設施設備的作用,來促進課堂教學效率的提高。在作業佈置及批改上,我們能根據教材的特點,以減輕學生的負擔為準繩,認真取捨,精選適量的作業,不搞題海戰術。作業批改做到及時,認真。此外,我們還能做好後進生的補差工作。對於學習能力差但學習態度端正的學生,我們幫助他尋找適當的學習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。對於學習能力差而且學習態度也差的學生,我們主動關心他們,認真做好“幫教”工作,及時發現他們的閃光點,用愛心去感化他們,促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收穫,正因為我們在平時規範了自己的教學工作,所以各班成績都較好。

三、加強了隊伍建設,促進了各個層次教師素質的提高

如何使不同的'教師,在教研組這個集體中共同成長呢?在日常的授課中,教師們都是從自身的教學實際出發,從自己的教學研究出發,精心準備、努力地展示自己的所得所悟,也提出了自己的困惑,能相互交流、相互幫助,有創意、有協作,做到了活而有序。在原來的基礎上有了大的提升,收到了實效。

四、確定了研究課題,努力向科研要質量。

我們組全體教師積極參與《高年級語文課堂小練筆有效策略的研究》這個課題的研究、總結,及時將自己的一些經驗和疑惑提出與其他老師共同分享、研究。

總之,在本學期裏,我們組各位教師都收穫了許多。但我們也看到了困難和不足。如教研組活動開的還不夠紮實,學生的課外閲讀指導還不夠等方面的問題,但我們相信,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心!

本學期教研組取得的成績:

許珊君指導學生虞佳巧的文章《一件新鮮事》發表於《寧波晚報》。

許珊君指導學生虞佳巧的文章《鄉村生活》在第十二屆中國青少年作家杯作品大賽中榮獲金獎。

許珊君指導學生虞佳巧的文章《鄉村生活》收入中國新文化出版發行的《飛舞的剪紙》。

王承芳撰寫的論文《口誦心惟讀悟結合》在區語文學科論文評比中獲得三等獎。

賀幼芬指導學生陳雨浩獲得區環保袋製作三等獎。

王倫指導學生施文靜美術作品《綻放的舞蹈》獲得區一等獎。

本學期教研組培優情況:

每週二到三次3:25~4:10各班分散進行培優。培優內容:《語文實驗班提優訓練》。

關於五年級語文教研組工作總結 篇4

在繁忙的工作中,時光總是格外匆匆。轉眼間,新年的鐘聲又將敲響,我們五年級的全體語文老師,共同用辛勞的汗水,熱忱的工作態度為這學期的工作,輕輕寫下了圓滿的句號。

一、主要工作:

兩點努力:

1、努力提高學生的語文綜合成績。1、)努力樹立學生學習的自信心。為此,我們想了很多的辦法,比如在教室一角設立競爭表揚榜,即時表揚在各方面有進步的學生,比如朗讀、書寫、珍惜時間等,做到每週更換,形成競爭的學習風氣;我們將學習優秀的學生與暫差生組成小組,有進步的學生同時都給與物質和精神獎勵;比如我們及時的給家長印發家長信,(本學期共給家長印發三封家長信)總結一個階段以來,班級的學習情況,有優點同時也指出不足,爭取家長的配合和支持。2、)教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課,認真上課,認真批改作業。嚴格要求,不斷總結反思改進自己的課堂教學,提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園。3、)教研組老師能夠及時溝通教學上的得與失,將好的經驗和做法相互交流。4、)堅持不懈的抓好後進生的幫教工作,為了這些學生費了大量的心血。

2、努力提高學生的語文基本能力。

1、)抓好朗讀的訓練。為了提高學生朗讀的水平,我們除了課堂上嚴格標準,嚴格訓練外,還採用了一些別的方法。比如設立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶,每篇課文朗讀時抽號,並與作業聯繫;開展朗讀比賽,全班用送自制禮物的方法評選最佳的選手;將自己讀的最好的課文錄音的方式交流;抓好每篇課文的過關要求,必須要一字不錯;同時課外要求每週不少於三次的,大聲朗讀報紙活動。

2、)抓好書寫的訓練。本學期,除了開展鋼筆字的學科競賽活動。我們將這種書寫的訓練滲透到平日的教學工作中。

四個轉變:

1、教師課堂教學形式的轉變。上學期,在新的課程標準的指導下,課堂教學已經開始注重體現學生的主體地位。本學期,在此基礎上,我們更加註意課堂的有效性,換言之,就是學生在一節40分鐘的課堂裏三個緯度目標的體現情況。為了讓學生認識祖國語言文字的豐厚博大,為了使語文課堂更加具有人文性,更富有情感性,我們想了很多的辦法。比如,老師會經常的使用各種電化教具、網絡資源輔助教學,VCD、動畫片、教育網站等深受學生的喜歡;我們會採用聊天、欣賞音樂等很多輕鬆的形式引入當天的課題;我們更加註重小組合作過程的指導性和有效性,教給他們合作的方法;我們會用每天分類闖關的形式進行我們的複習課;我們會讓學生做出複習的方案,讓他們成為複習的主角等等。

2、學生作業設置的轉變。1)除了保留原來就有的作業,本學期根據要求我們設立了語言積累本,還有練筆本。規定每星期摘記的量並且注意引導學生摘記的內容,使之能夠為促進學生語言文字的積累和發展起到作用。2)除了一些傳統的作業模式,我們注意了作業模式和內容的革新。比如,根據課文內容自己編繪連環畫;給古詩配畫;根據古詩詞的格式填寫新詞;蒐集和課文內容有關的好詞佳句;給文中的主人公寫封信,寫碑文;根據課文內容寫一段導遊詞;查找本冊書中自己喜歡的詞句;每天給父母大聲朗讀當天的報紙等等。這樣做的目的是在發展學生語言能力的同時,發展思維能力,激發想象能力和創造淺能。

3、作業批改形式的改變。除了以往的優秀等級評價外,我們還使用了一些自己手繪的簡筆畫作為評價方式。比如認真仔細的孩子,獎勵一副山水畫,或者是畫一頭老黃牛,或者是畫一個微笑的臉譜,旁邊註明:老師很感動。如果作業不認真,老師會畫一個哭臉同時註明:沒有吃飽,希望下次記得認真等,這種批改作業的形式幽默詼諧,學生很喜歡也從情感上易於接受。

4、學生成績的評價採用過程性評價。我們設計了一份表格,記錄學生的學習成績,這裏既有最終的期末成績,也有平日的五項作業本的情況,以及課堂參與學習的情況,既有分數又有等級。一目瞭然,基本反映學生的語文學習情況。

關於五年級語文教研組工作總結 篇5

本期教學工作在各級領導的關懷下,在學校教務處的悉心統籌安排下已圓滿畫上了句號。現將本期工作作如下小結:

一、教學常規紮實有效

在本組人員的共同努力下,我們組的教學常規做得相對較好,主要表現在以下幾個方面:

1、學生的作業:書寫認真,批改及時,作業的設計科學、合理,體現了層次。

2、教師的備課:我們組採用集體備課的形式,達到了資源共享。

3、教師的課堂:中年教師給青年教師起到了很好的表率作用,調動了所有教師的積極性。

4、聽課方面:本組教師認真聽課,認真學習,促進了自身業務能力的提高。

5、其它方面:我們時時以一個好教師的標準:愛崗、敬業、奉獻、無悔來要求自己,來對待自己的工作。

二、教研活動多資多彩

針對本組教師的特點,我們充分有效利用了課餘時間來開展教研活動,本期我們一共開展了7次大型的教研活動,13次日常教研活動,在大家的共同努力下共解決了以下問題:

1、如何上好課

2、解讀教材

3、如何使用身邊的教學設備

4、如何使用教材

5、如何轉化後進生

6、如何複習

總而言之,我們的工作是塌實有效的。本期我們組的優生率為,及格率為。

本期我擔任的是五年級語文、思品、地方課程、校本課程的教學工作和五年級三班的教育工作。在上級領導的關懷下,在教務處的指導下,已圓滿畫上了句號。

現將本期工作作如下小結:

一、字、詞訓練紮實、到位

針對本班學生的特點基礎差,我對症下藥堅持課課過關,單元小結,期末鞏固的原則,來教會學生學習。

二、學習習慣良好

經過一期的訓練我發現書寫、排版的情況喜人,學生自覺、獨立學習的能力也得到了很好的鍛鍊,學生完成作業的情況良好。

三、閲讀方法

我發現本班學生學習起來很盲目,為此,在閲讀方法方面我做了一些嘗試,效果明顯。

1、把握教育的規律、從基礎入手

2、聯繫生活來思考

3、靈活對待

總之,在本期的工作中我是兢兢業業的,是一絲不苟的,我班上的成績已從原來的優生率23﹪,上升到43﹪;及格率從原來的93﹪上升到95﹪。對於學生我是全身心的付出,捧着一顆心來不帶半根草去。

關於五年級語文教研組工作總結 篇6

我們五年級語文教研組按照學期初制定的工作計劃,團結協作、真抓實幹,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下。

沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研,老師們的認知水平,教學水平才會有不斷地提高。我們組的老師正式基於這樣的認識,積極主動的參與到教研活動中來,氛圍非常濃郁。

我們教研組間周星期一下午進行集體備課。無論主持人是誰,我們都是共同探討該教研、備課的核心主題,紛紛發表自己的看法,然後由主持人歸納、總結、整理。每次的集體備課,老師們都從交流中收穫很多,並將收穫帶入實踐。實踐的結果又馬上在組內反饋,老師們受益匪淺。

本學期,我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題,狠抓了教學研究的力度,使教學研究向更深、更細、更新化發展,增強課堂教學的針對性、實效性、可操作性,組工作總結五篇以提高教師駕馭教材的能力和技巧。

每次教研活動前一週,提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫意圖,知識與技能的訓練、情感態度價值觀的培養,及組與組之間的聯繫等都要做到清楚、明朗。在學習研究的基礎上,能夠靈活的處理與駕馭教材,提升出自己的理解與主張,形成自己獨特鮮明的教學風格。變“教教材”為“用教材教”。

個人充分備課的基礎上,每人帶着對教材的深鑽細研,進行深入細緻交流集體備課。大家彼此開誠佈公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師,都能夠積極參與,激情四溢。有時為了一個問題的研究,展開激烈討論,甚至爭論不休,最後達成一致,形成共識。這樣的教研迸發着熱情,閃爍着智慧,促進着生成,每個人都倍感充實與快樂。

從備課、上課到作業批改,我們都能一絲不苟地完成。對於閲讀和習作,我們更是確定了每週的研討重點。針對語文教材的特點,我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略:有抓基礎知識的,有抓學生學習習慣的,有注重學生的綜合素質的培養的,不同的班級有各自不同的教學方式。平時大家能夠出好每一次單元測試卷,能夠進行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學生,提高學生素質,展示四年級學生的風采而不懈努力,在這次縣童心寫作比賽中取得優秀的成績,使學生的整體水平都有了很大提高。

這學期,我們組尤其重視了引導學生課外閲讀。我們給學生推薦閲讀書目,引導他們走進經典,跟大師對話,更儘可能為學生提供閲讀的機會和時間。學生們在老師的帶領下,不僅閲讀量大幅度提高,閲讀能力也得到了極大的發展,讀書效果可以説很好。我們五年級各班都到圖書館借閲書籍看,學校領導也對我們的借閲讀書給了很高的評價。學生讀書收穫的手抄報,學生們出得也相當精彩。積極配合學校工作,做好思想工作,進行安全教育,落實國小生髮展能力訓練教程。

我們教研組的9位語文教師,在生活中、工作中相互關心、相互幫助,使教研組的老師親如一家,更增強了工作的戰鬥力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試,一個個有創意的做法在我們教研組內展開。我們的教研活動人人蔘與,全員提高。每位教師認真完成人人一節研究課,特別是在課堂教學研討課中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不苟,精益求精。講課的教師積極準備,虛心聽取建議,評課的教師們踴躍發言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻課者。複習階段,大家也是共商策略,辦公室內,時常洋溢着團結互助,羣策羣力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題,辦公室內的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

在每次的教研的活動中,我組教師有效發揮集體備課的作用,邊摸索邊學習,討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習,就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討,對於教材上的每篇課文都認真學習,讀懂每一段話,每一個句子,每一個詞語,每一個生字,為了讓學生真正學有所獲,通過多種途徑查找資料後精心準備教學。

總之,在這一學期裏,我們付出,我們收穫,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們將本着“厚德敬業、博學善教”的準則,一如既往,再接再厲,會把工作幹得更好。

樹立語文教學目標意識,是國小語文教學研究的靈魂。我們通過雜誌、網絡等各種渠道廣泛地收集資料,並進行深入地學習。

本學期初,我們五年級每位教師切實制訂好本學科教學計劃,合理安排教學進度,紮紮實實學習《新課程標準》。利用課餘時間積極交流教學心得,共享教學資源,形成了良好的互助互學的教研氛圍。按照紮實有效、穩步推進的課改思路,加強教學常規管理,增強組內教師的'教科研意識,搞好課堂教學有效性策略的研究,寓落實目標的語文訓練於閲讀過程中,使三維目標的達成相得益彰,達到有效教學的境界。

通過學習,教師們重新審視了自己的課堂教學中,對如何有效課堂教學有了一些理論上的積澱與自己的思考,為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的基礎。

1、我們組織了公開課的教學。本學期,楊建秀老師開展了《開卷是否有益》辯論賽,李曉歐老師執教了略讀課文《獅子和鹿》。人人都會是主講者,同時又是評講者,每節公開課教學,儘量消除講課者的顧慮,輕鬆上陣。我們提倡不計較講課成敗,主張大膽嘗試形式多樣,生動有趣的教法。從大處着眼,探討和解決平日實際教學中所碰到的問題。每次公開課教學後,都進行認真地評課總結,認真總結教學的經驗與教訓,提出改進的方法。

2、每次聽課學習活動後,大家心情特別輕鬆愉快。這學期我們教研組開展了新課標學習及系列理論學習,既開闊我們的視野,又促進大家之間融洽的交流,加強團結合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學習促進作用。諸如此類的討論我們開展了多次,有時是在沒課的空閒之時,還有時是在我們評課之中。雖然我們不是多麼的博學,雖然我們有時爭論得面紅耳赤,但討論可以起到一個互相啟發、引起思考的目的。所以,每次討論之後,我們都覺得受益匪淺。

五年級六個班,六位語文老師,每人選一篇課文精心備課。每週四我們利用校本教研時間,説自己處理教材的方法和目的,這學期共精備了6課時,有陳薪薪老師的《慈母情深》,潘春燕老師的《鯨》,麻錦鬆老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》,葉婭麗老師的《圓明園的毀滅》,楊建秀老師的《剝豆》和李曉歐老師的《通往廣場的路不止一條》。同組有經驗的老師也説一下自己的教學設計,我們之間吸取精華,再根據自己班學生情況,設計教法,從而使教研的主題更明確,重點更突出,提高教研活動的實效。另外,我們還通過對某一專題的説課,統一思想認識,探討教學方法,提高教學效率。

沒有盡善盡美的一節課,每一節研究課後我們都回來談感受,提出這節課的優點,重點説不足。每説完一節課後,我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進的地方,也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動她們不再侷限於一週一次的、有計劃安排的教研活動,而能將教師中的困惑問題,以隨機教研的方式來解決,這種隨機的教學研究,因為是自主自動的、志同道合的,所以能各抒己見,暢所欲言,在寬鬆的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙,但忙裏偷閒的時間我們樂於進行教學研究工作,因為它在慢慢促進我們的工作,促進我們成長…。

本學期教學時間較長,於是“書香班級”的建設如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閲讀,課前3分鐘的積累……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閲讀,每週固定一節閲讀課,讓孩子在系列閲讀中享受閲讀的快樂,積累一定的詞彙,養成自覺閲讀的習慣,沐浴在濃濃的書香中。

我們認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要。每個班中總有一些優等生和後進生。只有把優等生培養好了,班中才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高優秀率,併為營造一個良好的班集體掃清障礙,利於班級良好學風的形成。“抓兩頭,扶中間”是我們的工作方針。因此,在平時的課餘時間,總能看到我們年段老師在教室裏給後進生耐心教導的忙碌身影,努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時的家庭作業的佈置上,注重作業形式的趣味性、易操作性,多佈置一些彈性作業,不束縛優生的發展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發。

總之,在這一學期裏,我們付出,我們收穫,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,對此,我們充滿信心。

關於五年級語文教研組工作總結 篇7

本學期,五年級語文教研組以新課標為指導,結合學校辦學理念,以學生髮展為本,全面提升學生的語文素養;認真履行教師的職責,充分發揮教師的主觀能動性,積極參加各項教研教改實驗活動,認真完成教學任務。精誠合作構建和諧發展的教研組。現將本組工作總結如下:

(一)更新觀念,提升能力

為保證新課程標準的進一步落實,為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討,本學期,我們進一步轉變教育觀念,以創設開放而有活力的語文課堂為重點,努力實現教學高質量、課堂高效率。

1.教研活動是追求課堂效率的活動,很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期,我們每週一次進行一次教研活動,進行新課標學習,聆聽專家講座、進行課堂教學研討月活動,互想聽課並進行研討。通過這一系列的活動,教師們領悟到了:上課是一種生活,是一項充滿情趣,又是富有生機的活動,只有不斷反思自己的教學行為,才能夠在行動上融合理論、深化理論。

2.組織老師外出聽課培訓,在大環境裏感受新課程語文,接受名師薰陶,學習先進教師的教學藝術,回校向全校語文老師傳達,談談所見所聞,説説所感所想。

(二)改進方法,提高效益

1.為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動,特別是在課堂教學研討月活動中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不苟,精益求精。複習階段,大家也是共商策略,辦公室內,時常洋溢着團結互助,羣策羣力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題,辦公室內的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2、落實《五嚴》求變革。今年課堂教學追求“精、簡、實、活”的課堂價值取向。“精”就是教學內容的精準,教學方法的精當,教學藝術的精巧,練習設計的精心。“簡”就是學生選擇的方法簡便,課堂流程的簡約,教學形式的簡樸。“實”就是課堂紮實,學生能學到東西,充實,課堂有效率,真實,課堂有待完善。“活”就是課堂氣氛活躍,教師教的活。學生學的活。也希望構建“精緻的數學課堂,簡約的語文課堂,活潑的英語課堂,實在的技能課堂”。不僅師生用最短的時間獲得最大化的教學效益,也讓課堂成為師生間心靈溝通,情感交流的生命課堂,讓每個40分鐘都能產生師生的幸福感,把“真正的童年還給學生”。

3.我們的教研活動立足於人人蔘與,全員提高。每位教師進行了人人一節研究課;在活動中,開課的教師積極準備,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻課者。

4.抓實“備課、上課、教研活動”三個重點,備課遵循“個人獨立預備----集體研討共備---形成共案實踐----教後反思改進----二次備課完善----學校學科資源庫教案”的路徑。課堂教學追求“精、簡、實、活”的風格;教研活動實行“專題化校本教研”。本學期,教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手,全面落實教學常規。本學期,紮紮實實開展體積備課,網上評課論課活動。五月份對全區展示“集體備課——《我和祖父的園子》”,受到專家以及同行的一致好評。

(三)營造氛圍,沐浴書香

儘管本學期教學時間短暫,比較緊張,但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閲讀,課前2分鐘的積累,……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閲讀,讓孩子在系列閲讀中享受閲讀的快樂,積累一定的詞彙,養成自覺閲讀的習慣,沐浴在濃濃的書香中。1、在4月份,我們開展了詩朗誦系列活動。2、5月引導學生通過閲讀辦讀書小報,並以此為內容出刊了“珍愛生命,感恩生活”手抄報和展牌;3、組織學生參加了《七彩語文》作文大賽和關愛生命、“建黨xx週年,讀後感”作文大賽。4、組織學生參加“唱響紅歌”比賽。

(四)辛勤耕耘,碩果累累

本學年,我們語文組羣策羣力,課題的研究貫穿於平常的教育教學中,大家能圍繞課題蒐集資料,結合教學工作展開研究,做到定期交流,階段小結。許多老師有強烈的教科研意識,能認真寫好教後感、案例。期末檢測年級及格率100%,優秀率49.7%。平均分84。比以往有了明顯的進步。

1、抓住契機,進行有效的課堂教學研討。本學期每位教師上了一節展示課,部分老師上了一節優質、高效課。備課組長上了複習展示課。老師們在課堂教學研討月活動中奉獻智慧,主動學習,提高,並不斷改進自己的課堂教學,形成了濃厚的教研氛圍,並認真寫出總結和反思,促進自己的提高。

2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了區徵文活動和學生心理健康周等活動。這一系列的活動使學生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學習的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”。

“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結各學期經驗的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們語文組的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。

關於五年級語文教研組工作總結 篇8

時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了。回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業業,踏踏實實,根據開學初制定的教研組工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從規範入手,有目的,有計劃,有步驟地繼續進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

(一)我們的收穫:

1、在過去的一學期中,我們教研組認真領悟基礎教育課程改革宗旨,把握課程標準傳達的新理念,新視角,新要求。密切關注學生語文學習的過程,加強語文與學生生活、與其它學科的聯繫;倡導自主、合作、探究的學習方式,優化教學內容的整合,不斷改進教學方法,探索教學評價方式的改革。

2、加強了教學質量的管理,重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。我們在教學中嚴格要求,訓練到位,常抓不懈。

3、紮實教研,抓好語文課堂教學改革研究。

本學期圍繞教研重點,我們組全面鋪開了對“在作文教學中實施有效評價”子課題的實施研究工作。全組老師根據主課題選定子課題作為自己的研究方向。做到人人都有明確的目標,人人都有自己的課題。並通過上組內研究課進行課堂實踐,根據課改精神進行評課、反思、探討,達到理論與實踐的融會貫通。

4、組內每位老師認真紮實地做好教研活動,共13次。有計劃、有實施,有記錄。堅持集體備課、説課制度,並開展了2次行之有效的“組本培訓”。

5、組內每位老師都能按照學校的要求,超額完成聽課任務;認真進行業務學習;按時認真的參加政治學習,並能做好學習筆記;作業批改認真及時。

(二)我們的思考:

1、閲讀教學中如何有效的利用時間,將自讀自悟落到實處?

2、在習作教學中如何做到有效評價?

(三)我們的成果:

1、老師獲獎:論文有1篇獲一等獎,1篇獲而二等獎,4篇獲三等4。

2、何莉教師的習作指導課《感謝》在學校“在作文教學中實施有效評價”開題會上交流。

3、102篇學生作品在報刊雜誌上發表,6篇習作獲全國獎。

本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績,但每一位老師都能踏實,認真地工作。以後我們還將在教科研中不斷探索,爭取更好的成績。

關於五年級語文教研組工作總結 篇9

本期教學工作在各級領導的關懷下,在學校教務處的悉心統籌安排下已圓滿畫上了句號。現將本期工作作如下小結:

一、教學常規紮實有效

在本組人員的共同努力下,我們組的教學常規做得相對較好,主要表現在以下幾個方面:

1、學生的作業:書寫認真,批改及時,作業的設計科學、合理,體現了層次。

2、教師的備課:我們組採用集體備課的形式,達到了資源共享。

3、教師的課堂:中年教師給青年教師起到了很好的表率作用,調動了所有教師的積極性。

4、聽課方面:本組教師認真聽課,認真學習,促進了自身業務能力的提高。

5、其它方面:我們時時以一個好教師的標準:愛崗、敬業、奉獻、無悔來要求自己,來對待自己的工作。

二、教研活動多資多彩

針對本組教師的特點,我們充分有效利用了課餘時間來開展教研活動,本期我們一共開展了7次大型的教研活動,13次日常教研活動,在大家的共同努力下共解決了以下問題:

1、如何上好課

2、解讀教材

3、如何使用身邊的教學設備

4、如何使用教材

5、如何轉化後進生

6、如何複習

總而言之,我們的工作是塌實有效的。本期我們組的優生率為,及格率為。

關於五年級語文教研組工作總結 篇10

本學期,我們語文教研組認真學習新課程標準,以培養高素質人才為目標,以提高教育質量為根本,以培養學生自主創新能力為主導,積極推進課堂教學改革。

一、堅持教學工作認認真真,把教學過程的每個環節教都落實到實處。

1、認真備課。

(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。

(2)統一備課規範。按課時備課,每課時都有教材分析、學情分析、教學目標,重點、難點、教學過程、作業佈置、教後感等。認真鑽研大綱、教材,緊扣教學目標,把訓練貫穿於整個教學過程中,充分調動學生學習語文的興趣,發揮學生的創造能力和實際動用能力。

(3)加強各課組工作,積極參加集體備課,做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時瞭解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。

(4)備課時,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合。

2、認真上課。全體語文教師以現代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。做到四為主:教師為主導,學生為主體,訓練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發式教學,突出因材施教,突出興趣激發,突出教書育人,積極為“生本”做準備。

3、認真佈置及批改作業:根據教材的特點,認真佈置和批改作業。在佈置作業時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取捨,精選適量的作業,以課文為主,根據學生的.實際情況,因人而異,不搞題海戰術。作業批改及時,認真,保證當天完成。

4、認真輔導,做好提優補差工作。既注重學生的整體發展,又注重學生的個體發展。因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

(1)學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生,給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當的壓力朝着更高的目標去努力。

(2)學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生,給予關心、幫助,瞭解其成績被動的原因,慢慢地引導地端正學習態度,同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感,用愛去感化他。

(3)學習能力差但學習態度端正的學生,幫助他尋找適當的學習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。

(4)學習能力差且學習態度也差的學生,主動關心他們,認真做好幫教工作,發現他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

二、加強教改與教學科研。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,這一學期,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創新。

1、堅持理論學習,重點學習新課程標準,轉變教學觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

2、深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。本學期代雲紅教師多次出示了校級教研課,取得了優異的成績。在學校教學開放日的活動中,我們老師精心輔導,使每一名學生都發揮了自己最大的潛力,辦了一期高質量的展板,得到了老師與家長們的一致好評。

3、向科研要質量,積極撰寫教科論文。我們每位語文教師能根據自己的教學實踐,寫出有較高質量的論文。

整個一學期以來,我們五年級語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業成長,促進各年級語文教學的整體提升。總之,我們全體語文組人員同心協力,通力合作,力爭使第五國小的語文教學再上一個新的台階

關於五年級語文教研組工作總結 篇11

一學期以來,我們五年級語文教研組緊緊圍繞學校教學工作安排和本組教研計劃開展工作,圓滿完成各項教學教研任務。現將本學期的工作總結如下:

一、重視學習語文科新課程標準,轉變教學觀念。

我們在開學初,組織全組教師進行新課程標準及教材學習,使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學伊始,整體把握,有的放矢。

二、優化教學過程,構建高效課堂。

本學期來,我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規範,遵守學校規章制度。工作中,八位語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,發揚積極主動熱情的良好作風,遇到困難,努力克服,認真完成校領導分配的各項任務。

1、各位教師都能嚴格按照學校要求,積極學習,及時認真備課。同時,利用校園網絡系統,充分整合利用校園網教育資源,積極蒐集各種教學信息和有用的教學資料,不斷充實自己的備課內容,提高了備課效率,發揮現代信息技術在教學中的積極作用。

2、各位教師能積極學習先進的教育理論及經驗,更新教學觀念,倡導自主、合作、探究的學習方式,以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點,不斷改革課堂教學結構,使語文課堂煥發出新的生機和活力。

3、在批改作業和差生輔導方面,能根據學校要求和教材特色,合理佈置作業,認真批改講評。我組教師都是班主任,能結合教學工作深入瞭解差生,研究差生,積極做好差生的轉化工作,並撰寫差生轉化案例。

三、開展豐富多彩的教研活動

1、聽課、評課活動

本學期學校開展的活動較多,老師們都感覺緊張忙碌,但我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動,互相交流,取長補短,不斷改進自己的教學。

2、實驗課題的實施

本着工作課題化,課題工作的原則,努力實現學校有項目,教師有課題,研究有成果的科研目標,促進理論與實踐的緊密結合,切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養、創新精神和破解難題的能力。

四、不斷充實自我,以更勝語文教學工作。

組內每位教師都十分注重自我提高,認真學習專業理論知識,以真正提高自身素質,更好地從事教學工作。在論文撰寫方面,語文組老師大多能結合自己的教學實際,充分利用課餘時間寫寫教學心得。

五、總結

下學期主要工作思路及建議

下學期的教研工作從教師本身的專業發展和學生的全面發展兩個方面去努力。

教師方面,倡導大量閲讀與教學反思相結合,把握新課程改革的實質,讓新課標的理念深入人心,並真正落實在自己的日常教育教學工作中,不斷提升教師教育教學的水平,創建“生本高效的語文課堂”,全面提高教育教學質量。

學生方面,開展豐富多彩的語文實踐活動,重視對作業的改革創新,減輕學生的負擔,提高學生的學習興趣,養成良好的學習習慣,促進學生全面發展和終身發展。

關於五年級語文教研組工作總結 篇12

本學期,我們教研組本着“以人為本”的教育思想,以新課程理念為指導,圍繞學校教研工作計劃,“踏實工作,紮實教學”,全體語文老師們兢兢業業地工作着,紮紮實實、卓有成效地完成了各項工作。現將一學期的工作小結如下:

一、學習理論知識,不斷更新教學觀念。

新課程是否能有效實施,教師教學觀念的轉變是關鍵。我們組的老師在平時常常主動學習新課標,用新課程的理念來指導自己的教育教學,不斷改進自己的教學方法。在教學中遇到困惑時,我們時常坐下來交流、探討。

有句話説的好:“要給學生一杯水,自己要有一桶水,甚至是長流水。”我們一直牢記着這句話。教研組的老師長期訂閲了《國小語文教師》、《國小教學設計》等雜誌,老師利用休息、聊天的時間來閲讀這些雜誌,還通過網絡等渠道以豐富自己的理論知識,提高自身修養。

二、積極參與,努力探索,提升本組教研水平

課堂教學是主渠道、主陣地,是教學教研工作的重中之重,紮實而有效地開展課堂教學,不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台,更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。在這樣的活動背景之下,我們組每位語文老師認真備課,儘量做到備教材、備學生,備出本班學生特點,備出新意。平時,老師們經常討論,共享教學資源並不斷完善教學設計。我組語文教師為了上好每一堂課,盡力讓學生在自主探索中尋求知識,課前做了大量的準備工作。開學前夕,我組每位老師熟悉本冊教材並進行細緻地梳理,明確了本冊的教學重難點。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閲讀相關教育刊物上的教學實例,認真總結每堂課的得與失,及時撰寫課後反思,並在校教研活動中積極承擔教研課。在這樣卓有成效的活動中,教師們不斷學習、不斷創新,提高了教學水平,創設了濃厚的教研氛圍。

三、個別輔導,提優補差,提高教學質量

我們認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要。每個班中總有一些優等生和後進生。只有把優等生培養好了,班中才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高優秀率,併為營造一個良好的班集體掃清障礙,利於班級良好學風的形成。“抓兩頭,扶中間”是我們的工作方針。因此,在平時的`課餘時間,總能看到我們組的老師特別是李凌玲、宋麗雯老師在教室裏給後進生耐心教導的忙碌身影。而在平時的家庭作業的佈置上,我們注重作業形式的趣味性、易操作性,多佈置一些彈性作業,不束縛優生的發展空間,努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發。

一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往,再接再厲,把教研工作搞得更好!

五年級語文教研組

20xx.12.

關於五年級語文教研組工作總結 篇13

根據學校教研計劃,結合五年級學生的年齡特點,我們五年級語文教研組圍繞教育教學工作實際,認真組織開展了一系列教研活動,較好地完成了開學初計劃的各項任務。現總結如下:

一、兩點努力:

1、努力提高學生的語文綜合成績。

1)努力樹立學生學習的自信心。為此,我們想了很多的辦法,比如在教室一角設立競爭表揚榜,即時表揚在各方面有進步的學生,比如朗讀、書寫、珍惜時間等,做到每週更換,形成競爭的學習風氣;我們將學習優秀的學生與暫差生組成小組,有進步的學生同時都給與物質和精神獎勵;比如我們及時的給家長印發家長信,(本學期共給家長印發三封家長信)總結一個階段以來,班級的學習情況,有優點同時也指出不足,爭取家長的配合和支持。

2)教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課,認真上課,認真批改作業。嚴格要求,不斷總結反思改進自己的課堂教學,提高教學質量。

3)教研組老師能夠及時溝通教學上的得與失,將好的經驗和做法相互交流。

4)堅持不懈的抓好後進生的幫教工作,為了這些學生費了大量的心血。

2、努力提高學生的語文基本能力。

1)抓好朗讀的訓練。為了提高學生朗讀的水平,我們除了課堂上嚴格標準,嚴格訓練外,還採用了一些別的方法。比如設立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶,每篇課文朗讀時抽號,並與作業聯繫;開展朗讀比賽,全班用送自制禮物的方法評選最佳的選手;將自己讀的最好的課文以錄音的方式交流;抓好每篇課文的過關要求,必須要一字不錯;同時課外要求每週不少於三次的.,大聲朗讀報紙活動。

2)抓好書寫的訓練。本學期,除了開展鋼筆字的學科競賽活動。我們將這種書寫的訓練滲透到平日的教學工作中。

二、四個轉變:

1、教師課堂教學形式的轉變。

上學期,在新的課程標準的指導下,課堂教學已經開始注重體現學生的主體地位。本學期,在此基礎上,我們更加註意課堂的有效性,換言之,就是學生在一節40分鐘的課堂裏三個緯度目標的體現情況。為了讓學生認識祖國語言文字的豐厚博大,為了使語文課堂更加具有人文性,更富有情感性,我們想了很多的辦法。比如,老師會採用聊天、欣賞音樂等很多輕鬆的形式引入當天的課題;我們更加註重小組合作過程的指導性和有效性,教給他們合作的方法;我們會用每天分類闖關的形式進行我們的複習課;我們會讓學生做出複習的方案,讓他們成為複習的主角等等。

2、學生作業設置的轉變。

1)除了保留原來就有的作業,本學期根據要求我們設立了語言積累本,還有練筆本。規定每星期摘記的量並且注意引導學生摘記的內容,使之能夠為促進學生語言文字的積累和發展起到作用。

2)除了一些傳統的作業模式,我們注意了作業模式和內容的革新。比如,根據課文內容自己編繪連環畫;給古詩配畫;根據古詩詞的格式填寫新詞;蒐集和課文內容有關的好詞佳句;給文中的主人公寫封信,寫碑文;根據課文內容寫一段導遊詞;查找本冊書中自己喜歡的詞句;每天給父母大聲朗讀報紙等等。這樣做的目的是在發展學生語言能力的同時,發展思維能力,激發想象能力和創造潛能。

3、作業批改形式的改變。

除了以往的優秀等級評價外,我們還使用了一些自己手繪的簡筆畫作為評價方式。比如認真仔細的孩子,獎勵一副山水畫,或者是畫一頭老黃牛,或者是畫一個微笑的臉譜,旁邊註明:老師很感動。如果作業不認真,老師會畫一個哭臉同時註明:沒有吃飽,希望下次記得認真等,這種批改作業的形式幽默詼諧,學生很喜歡也從情感上易於接受。

4、學生成績的評價採用過程性評價。

我們設計了一份表格,記錄學生的學習成績,這裏既有最終的期末成績,也有平日的五項作業本的情況,以及課堂參與學習的情況,既有分數又有等級。一目瞭然,基本反映學生的語文學習情況。

三、兩點收穫:

1、學生的語文綜合素養有所提高。從學生平日的作業書寫、朗讀效果、作文、課堂表達能力等方面可以看見一學期的訓練已經受到一定的成效,同時學生的語文成績也有所提高。

2、老師也在辛勤地耕耘中,提高了自己的教學水平和管理水平,豐富了自身的經驗。

四、存在的三點不足:

1、老師的教學能力和管理水平,學習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現自身的崗位價值,仍舊還需要努力。

2、對於優等和有潛力的學生,他們的語文綜合素養仍舊有待提高,聽説讀寫的能力還要在進一步挖掘培養,整體的語文成績還需在上台階。

3、暫差生的問題一直是困繞我們級的難點問題,他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一年的奮鬥目標。

五、下一步工作的四點措施:

1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作,從上課、批改作業、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養,擴大閲讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

4、盡力做好後進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。

關於五年級語文教研組工作總結 篇14

在本學期中,我不斷研討教學方式方法,並積極進行課堂教學改革嘗試,有所收穫,當然對於語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將五年級語文教研工作總結如下:

一、加強教研,創新有為,提高業務素質。

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悦。在教學中,我努力鼓勵學生敢説敢為,引導學生能説會做,不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計,力求做到學生願學。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

二、依託語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我的學生的實際,充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閲讀筆記,並且鼓勵學生大膽展示自己的閲讀成果,通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學研究,閲讀教學的主旨性的研究有一定的認識。

本學期,我的科研目標是對研究閲讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在五年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的.能力,強化好奇心,啟發學生敢於想象,勇於質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創新建立在此基礎上。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知慾。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。

改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悦。教師適時加以點撥,迸發學生好學的火花。

總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學能力也有了提高。但也存在不足,今後會立足實際,開拓進取,不斷前進。

關於五年級語文教研組工作總結 篇15

一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語説“春的耕耘、秋的收穫”,回顧一學期的教學教研工作,我們有着幾充實、幾分感概……本學期,我們教研組的工作本着“為了學生服務,為了自己的提高”的理念,在全體老師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的開展着。現將一學期的工作小結如下:

一、確定教研內容,提高自身業務水平。

教研的內容決定着老師們業務水平發展的方向,對於自身素質的提高起着關鍵性的影響,本着為教師們負責任的態度,我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表,讓大家談談説説自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容,採用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計劃中。這麼一來,我們學習的目標更為明確,學習內容更加貼近了自身發展的需求,真正達到為用而學、學以致用的效果,老師們學習的勁兒也就更足了,為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。

二、入思想、理論着手,實踐課程改革。

曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的`是在於思想的徹底改變,只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處!”是啊,思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水,僅在於局面的方位上進行着。因此本學期我們採取“多閲讀、多反思、多執筆”的方法,不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟,利用好學校的網絡資源,經常上網瀏覽、查閲相關的材料,及時瞭解課改動態,擴大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養,以便更好服務於課改實踐。

三、緊抓課堂教學,促進綜合能力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地,是教學教研工作的重中之重,紮實而有效地開展課堂教學,不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台,更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閲讀相關教育刊物上的教學實例。

四、存在的不足及今後努力的方向

(1)、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步,對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。方向:採用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

(2)、我們的理論水平仍存在着欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

關於五年級語文教研組工作總結 篇16

歲月匆匆,又是一個學期的結束時候了。回顧一個學期以來我們年級語文教研組走過的路,感覺很忙碌,也很開心。在短短的半年裏,我們每位老師都感覺頗有收穫。下面就幾個方面對教研工作作一總結:

一、不斷學習,進一步轉變觀念,吸收新思想,開拓視野。

通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論,並以多種方式來學習新課程,把握新課程,從而不斷地提升教師的教育理念和教學水平。

二、積極參與集體備課、聽課、評課活動。

1、集體備課。我組教師採取的是集體備課方式,期初認真學習本學期學校關於閲讀教學、備課、上課、評課甚至作業批改等新要求,細緻落實執行各項常規工作。教學時以單元教學為時限,共同商討單元教學的要求和方法後,再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細緻的教學詳案。教案使用之後,還及時寫下教學後記,就教學設計及目標作重新調整、細化的操作過程和教學效果等方面寫下心得體會。同時通過集體備課,及時瞭解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新,從而提高語文學科的總體實力。

2、每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學水平。

三、實踐運用,進一步提高課堂教學水平。

我們五年級語文組積極參與學校倡導的“同課異構”教學實踐活動。活動中,大家都能認真對待,備課組裏相互討論,相互學習,每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中,我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索,更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動,我們五年級語文組整體的課堂教學水平有了提高。

四、努力方向。

繼續向着“輕負擔、高質量”的教學目標邁進,隨着年級的升高,教材難度的.增加,我們將繼續深入研究,做足課前準備,努力做到精講精練,追求課堂教學高效率。

防止後進生出現,對個別學生進行特別的關愛,除了做好平時的補課工作,更要給予他們特別關注,培養學習興趣和學習自信心,從內到外,促進學生更好發展。

今後,我們教研組還要加強科研意識,營造好“書香校園”的氛圍,讓每個學生都好讀書,讀好書;同時每位教師自己也要多讀書,提高自己的文學修養,豐富文化底藴;研讀並落實新課程標準理念,撰寫、發表更多的教育教學文章,不斷提高自己的素養,更好地為教育教學服務。

關於五年級語文教研組工作總結 篇17

一、學習促發展

華羅庚説:“在尋求真理的長河中,唯有學習,不斷地學習,勤奮地學習,有創造性地學習,才能越重山跨峻嶺。其實,在我們教學的道路上,也是如此,只有不斷的學習才能更好的適應教育教學的需要。所以,我們教研組的發展目標就是人人爭做學習型教師,努力提高自己的文學修養和業務素質,用自己的高尚品格影響學生,用淵博的學識引領學生,用先進的理念培養學生。

1、學習《課標》

《語文課程標準》是我們教學工作的航標、指南,所以每學期開學初,我都會組織並帶領全組教師認真學習課程標準,重温新課標倡導的先進的教學理念、明確並細化本學段的、本學期的教學目標。比如:五年級上冊閲讀教學的目標:

①提高學生默讀的速度,達到課標中的要求,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

②學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。

③能聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

④在閲讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。

⑤閲讀敍事性作品,瞭解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,説出自己的感受。閲讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解課文的基本説明方法。

⑥在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

⑦誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。

⑧擴展閲讀面。課外閲讀總量不少於100萬字。

這樣一來,開學初老師們就明確了本學期教學的奮鬥目標。然後老師們結合本班學生實際情況,找到本班學生的優勢及不足,在教學中就能做到有的放矢,重點訓練。

2、學習“名師”

《國小語文教師》這本雜誌從20xx年第一期增設了一個新的板塊,就是辯課進校園,其實就是一些教育專家、教育名師和一線優秀教師同課異教活動,既有他們詳實的教學設計,又有精彩的教學研討。本學期,我們利用教研活動時間學習了其中的4期,老師們一致感覺從中受益匪淺,以前無論是現場聆聽專家的課堂教學還是閲讀專家的教學實錄都有這樣的尷尬:我們的心裏—不太清楚要教些什麼—不太清楚為什麼要教—不太清楚要教到什麼程度—不太清楚為什麼用這種方法教,但是這樣的學習,既能夠學到先進的教學理念,又能夠學到一些實用的教學技巧。

3、學習“導學議練”教學模式

我們組利用教研活動時間,多次重温了我姜主任所做的“導學議練課堂教學模式”的兩次講座。確定了教學中要體現以下教學理念。

①課堂教學要“以學定教,順學而導”,這也是“導學議練課堂教學模式”的核心理念。教學時要從“關注教什麼”走向“關注學什麼”;從”關注教師的教”走向“關注學生的學”;從“關注學習結果”走向“關注學習過程”;從“關注學了多少”走向“讓學生在有效的課堂學習時間內學得更好”。真正實現從“教的課堂”到“學的課堂”的轉變。

②努力要體現崔巒老師提出的:閲讀教學崇尚簡,依標扣本學語言;人文薰陶含其中,讀思議練重實踐。語文教學要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。由分析課文內容的教學,轉向以策略為導向的教學,注重讀法、寫法、學法的指導,以提升閲讀理解能力、運用語言能力以及學習能力。

二、實踐促成長

本學期初,我們圍繞踐行導學議練教學模式,確立了教研組研究專題,即:怎樣充分發揮教師“導”的作用?我們把專題研究與遠程研修,以及學校的常規講課活動相結合,切實發揮遠程研修及六步驟教研的作用。

1、通過實踐、研究,老師們認識到了“導”指教師的啟發引導,這是教師主導作用的集中體現。

“以學定教,順學而導”這八個字是“導學議練”教學模式的基本要旨。我們認為這種教學方法,教師的主導作用則自始至終貫穿在學生的學習過程中。在“激趣導課,引入新知—自主閲讀,研學新知—討論交流,以導促學—拓展延伸,鞏固練習”這幾個步驟中,每一步都離不開教師的主導作用。學生應在教師的循循誘導下,親自感知教學內容,通過自主學習,初步獲得新知識,然後轉向運用新知識。通過教師的主導作用,把學生的主體作用,學生之間的相互作用及師生人際互動的情感作用充分發揮出來,達到完成教學任務,提高學生學習能力的目的。所以,教師的主導作用是學生自學是否成功的關鍵。

教師的主導作用首先體現在培養學生的學習興趣方面。

教師的主導作用應體現在積極進行學法研究,加強學法指導方面。要使學生不但有興趣學,而且還會學,善於學。只有同時注重教法,學法的研究,才能協調教與學的雙邊活動,把教師的主導作用和學生主體作用有機結合起來。在課堂上教師應增強學法指導意識,善於在教學過程中滲透思維方法的訓練,通過日積月累,潛移默化,使學生學會過渡到會學。

2、明確了什麼時候需要教師進行引導。

①當學生的思維受到阻礙時,教師要給予引導。

當學生解答新的問題時,由於學生原有知識儲備不足,學生的思維就會受到阻礙。這時,教師要給予學生知識上的補充。當教師的提問有相當的難度,學生的思維一下子難以躍上這一高度時,學生的思維也會受到阻礙。這時需要教師鋪設思維的階梯,讓學生拾級而上。有的問題換個角度一問,學生就會豁然開朗;有的大問題分解成幾個小問題,就能迎刃而解。當然,這都需要教師正確的引導。

②當學生的'思維偏離正確的軌道時,教師要給予引導。

學生的思維偏離正確的軌道,大多是因為沒有聽清或聽懂教師的問題。這時,教師要把問題再重複一遍,或者把提的問題再解釋一下,讓學生聽清、聽懂問題後再思考回答。如果教師不加任何引導,學生則會陷入思維混亂的狀態,問題沒有解決,時間卻白白浪費了。

③當學生的感悟不全面不深刻時,教師要給予引導。

由於學生的語文能力、學習態度和價值觀的不同,加上學習環境、社會環境、文本特點等方面的原因,有時候學生的閲讀難以觸及作品的靈魂,很難把握文章的主旨,所以更需要教師作出有價值的引導。

可以説,整個語文教學活動,是在教師宏觀調控和具體細緻地引導下實現的。教師的引導和學生自主學習的關係,不是簡單的教加學的關係,而是教和學的統一。教師的引導是學生自主學習不可缺少的條件。

紮實的專題研究,促進了全組教師的專業化成長,我們組年輕的於萌老師,榮幸的承擔了遠程研修磨課任務,教學效果很好。同時,於老師還參加了校優質課評選,取得了一等獎的好成績。在全區導學議練教學觀摩活動中,本人執教觀摩課,得到與會領導與老師的一致好評。

三、反思促提高

反思一學期的教研組工作,有成績同時也有不足。

成績:

1、抓實教學常規管理。為了打造高效課堂,嚴格要求老師做到“八個精心”。精心研究教材課標精心研究學生精心取捨教學內容精心選擇教學方法精心選取課程資源精心進行教學設計精心關注學生的學習狀態精心進行作業練習教學

2、加大了對青年教師的培養,為學校培養了後備軍

青年教師的成長是關係到學校教育可持續發展的大事。一個優秀的教師,不僅自己做得好,更重要的是還要當好伯樂,為學校發現人才、培養人才。從年齡結構來看,我們組的中青年教師佔絕對的優勢,中青年教師在教育教學的實踐中,有着足夠的智慧和經驗,對青年教師的培養起着至關重要的作用。正是在中青年老師的幫助下,青年教師得到了快速成長。

3、互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好組風已經形成。

不足:

1、雖然已經確立了研究專題,進行了專題研究,但是研究缺少序列性,研究不夠深入,部分教師研究的積極性不高。

2、重視研究教法,輕視了教材的解讀,,青年教師鑽研教材、解讀教材的能力有待加強。

3、年級沒能開展豐富的學生語文實踐活動。

今後打算:

1、繼續加大學習力度,激發每一位老師的學習熱情。

2、重視教材的解讀,提升駕馭教材的能力。

3、繼續進行專題研究,增強研究的計劃性、序列性和實效性。

4、年級組組織學生開展一些語文實踐活動,豐富學生的學習生活,增強學習語文的興趣。

關於五年級語文教研組工作總結 篇18

一、紮實教研,持續抓好語文課堂教學改革研究

借“組內同講一堂課”和“名師引領課”“集體備課”等活動的契機,使本組教師的教學活動得到一次檢閲,通過上課、評課及課後反思系列活動,既提高了教師的實踐能力,又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合,提升了教研活動的質量。我們充分利用週一教研活動時間進行集體備課,一同討論研究教學方法與策略,老師們積極發言,對重點難點進行反覆推敲研究,這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。我們組的的幾位老教師都教過五年級,經驗豐富,每次集體備課的時候,都預先把下一個單元的教學目標,重難點共同探討一番,細節具體,氛圍濃厚,受到檢查老師的好評。

二、激勵教育

1、倡導豐富課外閲讀,提升學生語文素養

心理學家詹姆士曾説:“人最本質的需要是渴望被肯定。”每個人都希望自己被別人肯定與讚揚,學生更具有強烈的自尊心,渴求得到表揚與讚賞。依託這種心理需求的理論,我們就可以開展相關的“激勵教育”研究。“激勵教育”就是要通過對學生外在的“激”,從而誘發學生內因起作用,達到“勵”的目的。“激”只是外在手段,關鍵還在於學生自我的“勵”。我們集中力量,羣策羣力,共同開展“激勵教育”課題研究與實施,從而形成共識,明確方向。

2、“激勵教育”研究的運作、管理和保障

A、“激勵教育”內涵的理解。

“激勵教育”是在充分把握學生情況並尊重學生自尊的前提下,通過各種方法對學生的心理需求進行刺激,讓學生的心理和思想產生強烈的向上的願望,從而促使學生自主地付諸行動,努力實現自己的願望,滿足自我心理需求的一種教育形式。

學校的喜報有各種各樣的,如:文明守紀、老師的小幫手、書寫認真等等幾個方面,我着中説一下我們組設計的有特色的閲讀喜報和背誦課文的喜報。開始是尹老師提倡學生加大課外閲讀量,因為在校讀書時間畢竟有限,五年級必須拓展知識面,我們達到共識,組內共同探討課外讀書重要性,培養孩子讀書的興趣,養成看書的好習慣,孩子們積極很高,有的孩子竟然讀了30多本書,得到的喜報很多,他們臉上也露出了開心的笑容。我們班的家長也給我反映,説孩子以前是逼着讀書,現在是回到家就拿書看,由過去的被動變主動,這個方法值得推廣。喜報調動了學生的讀書的積極性,各班掀起了讀書和背誦課文的熱潮。

B、把握“激勵教育”的“度”。

中國哲人強調“過猶不及”“適可而止”,適當時候採用適度方法促使事物越過此“度”,可以促使事物飛躍;而不當的越過此“度”或沒有越過此“度”,則會功虧一簣。“激勵教育”也強調“度”的把握。這個“度”包括適當的時機,適當的方法,適當的角度和適當的尺度等。這需要教師在實際處理問題時,全面衡量,擁有較強的判斷能力、應急能力和豐富的經驗。為了使讀書達到更好的效果,我們羣策羣力,設計了讀書閲讀卡,學生讀一本書製作一份閲讀卡,養成了不懂筆墨不讀書的習慣。

C、“激勵教育”應注重“感情激勵”的作用。

學生的感情需求包括讚揚、認同、肯定、許可、賞識、嘉獎、鼓勵、信任、關注、原諒等,有時甚至包括適當的同情、放縱、偏袒等,所以,當面對學生這些不同的感情需求時,教師要審時度勢,準確把握,予以適當處理。

利用中隊活動,曬喜報,比比賽賽,樹立陽光心態,教育學生讀書不是為了的喜報,明確讀書的目的是什麼,在心理讓學生樹立一種良好的閲讀的健康心態。

三、班級博客

我們組的每位教師都給自己班建立了一個班級博客,在上面可以寫日誌,包括中隊活動的感受,好的文章比如作文也可以發到上面,學校報紙上發的文章畢竟有限,內容的豐富類型也有限,再一個調動學生的學習積極性,便於其他學生學習,這也是一個交流提高展示自我的過程,對課文中查閲的資料文件可以共享,也可以寫出自己獨到的感受,與朋友分享活動的快樂和收穫,相冊中留下童年美好的記憶。家長評價較好,覺得給孩子們創設了一個交流學習提高的平台,反映較好。我們組在博客上面,還為家長開設了一個交流教育孩子的平台,可以記錄孩子的成長日誌,教育孩子的方法,受益頗豐。

當然,孩子認為得意之作,無論是攝影作品,還是作文佳作,活動心得、對班級好的建議都可以發表到上面,我們共同探討,然我們的班集體有進一步的提高,邁上一個新的台階。

我們教研組的每一位老師,在這一個學期的共同教研中,羣策羣力,潛心鑽研,不斷探索善教樂學的新路子,使我們教學的路子越走越寬。

關於五年級語文教研組工作總結 篇19

一學期以來,我們五年級語文教研組得到了不斷的成長和發展。現在,我將我們教研組建設發展情況作簡要彙報:

一、基本情況

我組共有五位語文教師,在工作中全組成員互敬互助、互幫互學,工作熱情高,師德品質好。每位成員都制定了個人的發展規劃,有着明確的工作目標,教育教學中,嚴謹治學,充分體現了盡心盡職、開拓進取的精神。

二、教育教研情況

(一)立足校本培訓,堅持外出取經,促進教師專業成長

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,為了有效促進研修,提高素質,強調教師的個人反思,我們組全體教師堅持寫教學反思,通過反思表達自己對教育的理解,增長教師的思考力和感悟力。把個體的研究引向集體的研究,隨堂課探討,問題會診等。教師圍繞教育教學典型問題展開深入細緻的研討,提高教研活動的有效性。

(二)開展教研活動,提高教師教科研水平。

教研活動是我們成長的舞台,努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動,我們每個人均會積極參與,共同學習。

為了有效開展教研活動,每學期初,我們一起討論分析情況,才制定切實可行便於落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式,我們都儘量做到形式的多樣,研討的有效。

(三)加強師資培訓,促進專業發展

1、重視學習,為課改積蓄能量。

實施“讀書富腦工程”,寫好讀書筆記,開展讀書報告會、心得交流會等活動,實現思維碰撞,產生教育靈感。

2、加強師德建設,強化教師的責任感。

開展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動,按照師德高尚、師學嚴謹、師藝精湛、師風純粹的理想建設教師隊伍。開展“魅力教師”系列評選活動。

以課堂教學為重點,進行他評與自評,肯定成績,找出差距,制定整改措施。要求教師認真填寫《課堂教學改進手冊》,鼓勵教師在不斷地實踐、反思、學習中超越自我。抓好新教師的培養工作。認真做好拜師學藝工作,採用一徒一師、一徒多師的方法培養新教師,將新教師帶進成長的快車道。在拜師學藝過程中強調“三心”(誠心、虛心、上進心),即老教師誠心誠意地教,年輕教師虛心誠意地學,大家都有積極向上的上進心,形成互幫互學的教學氛圍。

三、目標定位:

“引導每個孩子主動發展,健康成長,打好‘精神的底子’,成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師”是我們語文教師共同的追求。

師德、師能定位:我們語文教研組的老師能夠恪守師德規範,愛崗敬業,誠實守信;堅持師德為先、教學為主、育人為本,面向全體學生,關心學生,尊重學生。魯迅先生曾熱情地稱讚過泥土的奉獻精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有泥土,便沒有花木;所以泥土實在較花木還重要。”泥土默默無聞無私奉獻的精神恰是語文教研組全體教師的寫照。教書育人是我們的事業,而不僅僅是職業。我們語文教研組正發揚着“無私奉獻的敬業精神,刻苦鑽研的進取精神、高度負責的求實精神、團結互助的協作精神,敢為人先的競爭精神”,力爭紮實地走過每一天,每一年。

四、提高教學質量方面

1、開展調研活動,制訂整改措施

通過預約聽課、隨堂聽課等途徑,進行廣泛深入的調查研究,查找工作中的不足,分析問題產生的根源,研究應對策略,制定整改措施。各學科要找準“症狀”,下準“良方”,找準提高教學質量的突破口,以點帶面,以局部帶動全局,促進教學質量的整體提高。

2、加強教學精細化管理,落實教學常規。

要嚴把“五個”關口,落實“五字”要求:

一是嚴把集體備課關,理順集體備課的流程,加大對集體備課的過程性督查,突出一個“細”字;

二是嚴把課堂教學關,強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂,堅持面向全體,分層施教,建立課堂教學的監控機制,突出一個“新”字;

三是嚴把作業的批改、講評關,作業選擇要精、批改要細、講評要到位,堅持“有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”,科任教師要建立錯題檔案,突出一個“精”字;

四是嚴把輔導關,要採取“抓兩頭促中間”的輔導策略,實現培優和幫困兩不誤,突出一個“實”字;

五是嚴把測試關,在堅持採取多元化、綜合性的評價標準的基礎上,以學生的知識生成、能力發展、問題解決等高質量的學習結果作為評價依據,加強日常測試、模擬測試的針對性,從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿,突出一個“效”字。

3、加強學風建設,調動學生的學習積極性。

要從學生的學習常規抓起,規範學習過程的各個環節,努力把教師的辛苦勞動轉化為學生的學習成果。具體來説,一是要狠抓學生的課前預習;二是要狠抓學生的課堂學習管理;三是要抓好學生良好的作業習慣養成教育;四是要抓好學生的自我學習總結。

經過全體教師的不懈努力,我們五年級語文組在全區期末質量檢測中獲全區第二名的好成績。

教研組在教師隊伍建設、教育教學質量的提高、新課改的實施方面起着不可替代的作用。教研組的建設和完善也是一個長期而漸進的過程。語文組也不例外。我們深信:在各級領導的指導下,在我們語文教研組全體教師的共同努力下,我校語文教研組會百尺竿頭,更進一步。

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