國小一年級教研組半期總結（精選3篇）

國小一年級教研組半期總結 篇1

一、抓常規，促養成，毫不放鬆

剛剛教過二年級，本想着和組裏的老師們一起升到三年級接受挑戰，沒想到集體下到了一年級，儘管如此，我們絲毫不敢懈怠。一年級共13個班，所以我們的隊伍又增加了5位有經驗的老師，大家都不止一次地教過一年級，也深深知道養成教育的重要性。和組裏的八位老師一起來到東校，就開始研討起養成習慣了。

從學生入校起，如何坐、立、行我們就開始進行規範，物品的擺放、文具的放置、答問題的風格，每個班各有特色。原來的一年級都是在一樓，而東校的一年級二、三、樓都有，課間的十分鐘如何有秩序地上下樓去廁所讓老師們頗費腦筋。我們雖然規定了每班上下樓梯的不同，但是對於一年級的孩子來説是遠遠不夠的，老師們一開始就每次帶領着班內的孩子拍着整齊的隊伍上下樓梯，後來培養好小幹部整好隊，喊着號子下樓，去完廁所，在門口整隊再上樓，一時間孩子們稚嫩的嗓音，整齊的隊伍成了校園裏一道亮麗的風景線。漸漸地老師和孩子們一起適應了這個美麗的新環境。

在這裏也要特別感謝徐主任、數學組和綜合組裏的老師，孩子們良好習慣的培養是和他們分不開的。徐主任心思細膩，想大家所想，孩子們入校和離校都給配上輕鬆歡快的音樂，讓孩子高高興興來，快快樂樂回家。尤其是體育組程偉老師為我們的孩子編了一套非常棒的課間操，與其説是課間操，倒不如説是輕盈的舞蹈，配合着蝴蝶飛飛的音樂，動感十足，孩子們非常喜歡，東校的班主任老師和任課老師也都情不自禁地跟着做。既愉悦了身心，又鍛鍊了身體。

二、多讀書，樂教學，相得益彰

那天聽了陶繼新老師的報告，組內的老師們一起教研，深有感悟，讀書是教師生存的必需，吾生也有涯，而知也無涯。我們深深記住了陶老師説的：閲讀經典，可以一當十，拉長生命的長度。雖然平時大家也抽出時間來學習，但是這次覺得讀書也應該成為我們生命成長的必須。老師們也開始掀起了閲讀經典的熱潮，《易經》《弟子規》、中外名著、教學書籍，大家互相傳閲。同時老師們也和學生一起背誦課外讀本《中國傳統文化》和《古詩八十首》，反覆讀，反覆體會其中的奧祕。放學的時候，孩子們排着隊伍，誦讀着弟子規、三字歌或者古詩走出校園，整齊稚嫩的聲音代替了放學的嘈雜聲，我們也相信，經過國學經典的薰陶，孩子們雖然現在還不能體會老師們的良苦用心，漸漸長大會感受到讀書破萬卷的神奇力量。我們執著地相信：與好書為友，會趨類向善，寧靜致遠；與經典為伴，會幸福一生。

三、勤教研，熱線牽，忙而不亂 本總結由國小教-學設-計-網收-錄-

初來東校的時候，多少有些不適應。原來在一個辦公室，即時教研和定期教研相結合，學校佈置的任務，也能很快互相傳達。剛到東校，沒有電話，有了問題，一開始是我們上下樓跑，因為剛入校的孩子們什麼都不懂，我們腦子裏隨時都繃着一根弦，生怕出問題，實在跑累了，乾脆在底下扯着嗓子喊。也感謝領導急我們所急，安上了內線，從此我們開始了四間辦公室四條熱線的教研。總校區孔老師她們一有事就及時和我們聯繫，儘管我們教了多年的一年級，遇到一點教學上的問題也是絲毫不放過，比如加偏旁、去偏旁、一字開花等等如何13個班保持答案的一致，電話打過來，打過去，大家忙得不亦樂乎。

每週一的教研時間，不是我們急匆匆往總校趕，就是她們馬不停蹄往這來，儘管兩個校區，我們每次教研活動，每次率先執教大家一次也沒有耽誤，克服種種困難參加。聽完課馬上又回到各自的校區上課。前半學期大家忙着孩子們習慣的培養，後半學期以參評區優質校為起點，逐漸提高了老師們尤其是青年教師的教學水平。青年教師的彙報課活動中，我們組內周潔老師和郭鳳霞老師參加，這兩位老師把講課看做是學習和展示的機會，非常認真地對待。

一遍遍試講，一遍遍修改，老師們只要沒課都跟着去聽，提意見。晚上我們一起在學校研討，有時到九點多，幾杯熱水，幾個麪包，在辦公室裏凍得手腳冰涼，大家也不覺得冷，從課文的導入到結尾的安排，從背景音樂的選取到一張圖片幾秒的切換，力求做到有效和完美。從展示的課堂上，我們都欣喜地發現了她們的進步。講完回來，她們還不停地問，用心地反思哪裏還需要改進。老教師們都提出了自己寶貴的意見。為此我倍感欣慰，老中青的結合讓我們組充滿了智慧和力量。

在徐主任的指導和老師們的努力下，本學期我們的市級課題低年級有效識字的研究順利結題，也為我們下一步如何指導孩子們識字拓寬了渠道。

我記得每次每個學期當我們最累的時候，總會盼望並且相信下一個學期會輕鬆一些，而每當新的學期要結束的時候，又會感覺這個學期比上一個還要累。累是一種經歷，經歷是一種財富，經歷中老師們互相牽手，彼此鼓勵，獲得欣慰和快樂，願我們一起以快樂為帆，努力為槳，樂而勤學，幸福成長。

國小一年級教研組半期總結 篇2

可愛的孩子、純真的笑臉、逗人的話語，轉眼間，我們教研組又和一年級的小朋友們一起度過了一個平凡而又難忘的學期。

本學期，學校對一年級語文教研組進行了部分人員調整，人員的構成基本上有三部分組成：一是由高段調整來的姜淑美、汪延麗兩位教師，二是長期教低年級的周愛萍、趙建霞、趙玉臣、王偉老師，三是有富有朝氣和活力的賀雅靜、楊秋雲、龐美玲、孔慧幾位年輕教師，置身於這個團結協作、積極奮進的教研組，促使我進行深刻的思考：如何才能提高本組每一位教師的教育教學水平，促進他們的專業發展?如何才能儘快形成富有效率的教研組特色?等問題，在學校領導的關心、指導下，帶着這些思索我們組順利完成了各項任務，現彙報如下：

一、勤學習，提升專業素質

我們組的青年教師對於學習有熱情，但我也感覺到，富有經驗的教師學習效率更高，團隊的共同學習激勵的組裏的每一位成員。本學期我們積極參加小教室組織的導學議練課堂教學模式培訓及研討會，學校又組織教師進行了集訓，在兩次培訓基礎上，我組教師利用教研活動對培訓內容進行消化吸收，反覆研討，以研修為平台，在評課互動中使認識得以深化，課堂實踐中充分鞏固了學生在課堂的主體地位。

本學期，我有幸聆聽了三位參加省教學能手評選的老師們談到的成長路程，及姜主任對語文教師所提出的期望，我深有感觸，在週一的教研活動中，立即和組內的老師們一起交流探討，達成共識，一切凝聚着人類文化結晶的讀物都應進入我們的視野。同時老師們也和學生一起背誦課外讀本《中華傳統文化》和《古詩八十首》。放學的時候，孩子們排着隊伍，誦讀着弟子規、三字歌或者古詩走出校園，整齊稚嫩的聲音代替了放學的嘈雜聲。

二、重教研，凸顯研究特色

教研活動是追求課堂效率、促進教師專業提高的重要途徑，本學期我們組針對如何提高本組每一位教師的教育教學水平，深入研究，以求打造研究特色、促進專業發展。

1、共性問題，培養學習習慣。

我們知道一年級處於起始階段，是形成良好習慣的關鍵時期。我們把國小生習慣編成朗朗上口的兒歌。通過向家長們作了《好習慣益終生》的專題講座，使家校形成合力，共同培養孩子良好習慣。結合教學內容，將常規進行了梳理和統一，然後採用兒歌、遊戲等孩子們喜歡的形式，將學生學習習慣的培養融入意趣之中。通過一個學期的訓練，年僅6歲的孩子適應了學校生活，習慣了學校管理，初步形成了良好的學習習慣和優良的班風、學風。

2、開展富有個性化的集體備課。

本學期我們組的教師嘗試進行了個性化備課模式。

即：在集體備課中，設立了兩個維度：規定度和自由度。所謂自由度100%設計是指，備課中只要明確教學設計思路、主線和環節就可以了，這種設計針對的是周愛萍、汪延麗、趙玉臣幾位教師，這樣能充分發揮他們已有的豐富教學經驗，在課堂上更加關注學生的學習狀態，又能提升他們的教材視野，準確抓住教學的關鍵點。所謂規定度100%，就是指針對龐美玲、孔慧、楊秋雲年輕教師，備課中既要明確教學設計思路、主線和環節，又要對於每個環節進行細緻到位的指導和設計，只有這樣做青年教師才能快速提升他們的教育教學技能。在實際操作中，不同的教師要針對自己的情況進行調整，力求實效性和個性化。

通過一段時間的實施，我們驚喜的發現，這種模式不僅僅提高了研究的價值，更重要的是帶動了我們常態課的教學，提高了個人備課能力，教學水平、工作效率。

3、補充好即時教研，提高教師教學能力

在開展好集體教研的基礎上，我們還不忘進行即時教研。文化功底深厚的王程莉老師，沒有從事過國小低年級教學，她非常謙虛好學;龐美玲、孔慧老師，也積極要求進步;他們經常走進本組其他教室聽課學習，我和龐美玲老師，姜淑美和孔慧老師分別結成幫教對子，制定授課安排表，經常去聽他們的課，經常探討低年級教學方法，他們很快適應了低年級語文教學，進步明顯。

三、小專題，強化教研力度

我們教研為將各類課型研究紮實到位，採用了小專題、大研究的教研方式，實現了從小專題中追求大效率的研究轉變。

1、加強識字教學研究

這學期我們加強了對識字教學的研究，採用多種方法，調動學生自主識字的興趣，拓寬多種識字渠道。根據語文教材的單元主題，我們分別創辦了我愛我家我運動我快樂水果樂園閃光的名字等主題識字小報，引導學生走進識字的陽光地帶。

2、加強寫字教學研究

國小低年級是培養學生寫字的關鍵時期，因此我們教給學生一筆一畫寫好字，一生一世做真人，讓學生規規矩矩寫字，做到立字立人。規定學生每週一、三、五中午到校後靜心練字，老師每週也要完成一張練字作業，並且規範書寫粉筆字，做到師生雙方的立字立人。

走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍着的是全組語文教師智慧和汗水的結晶體。下學期，我們教研組將繼續聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進教學的整體提升。注重教師的科研水平，我深信，只要我們不懈地努力，真誠釋放生命的激情，定會教研更加深入，讓課堂更加精彩。

國小一年級教研組半期總結 篇3

一學期以來，一年級數學教研組能夠以學校的工作計劃為指導，有序地開展各項教育教研活動。現總結如下：

1、為了培養孩子的數學運用能力，組織學生參加了校“數學應用能力”等級考試，共有399名孩子獲優秀等級。

2、 5月14日下午一、二年級數學教研組在教導處的指導下協作開展了《國小數學低年級計算教學有效性的探究》的數學專題活動，x老師執教《兩位數加一位數》一課，xx老師進行了評課，效果較好。

3、認真參加縣教研室組織的一年級新教材培訓活動，xx老師做了有關“低年級兒童數學活動經驗有效積累”的主題講座。

4、在3月6日校“數學工作室骨幹教師掛牌課展示活動暨校內好課評比”活動中，xx老師執教《分數的意義》一課，獲好評。

5、組織一年級數學教師認真參加校“新課標理論考試”，在複習和考試的過程中，教師的學科素養獲得了提升。

6、積極參加區課堂教學競賽，xx老師執教《圖形的放大與縮小》一課，獲二等獎。

在今後的工作中，我們將繼續加強學習，更加努力，使師生獲得良好的共同發展。