暑期支教總結（精選12篇）

暑期支教總結 篇1

支教的順利進行,真的離不開花垣縣領導對此次活動的大力支持,當地居民的擁護,當然,還有那些可愛的孩子的積極參與.

在日常的生活的中,我們隊是一個整體,平時互相幫助.大家輪流做飯,雖然剛開始可能經驗不足,但大家都積極參與,飯菜的質量逐步得到提高.以至於後來會做的人太多,沒給我發揮的機會….

在教學過程中,及時發現問題並解決問題。開始都沒想到會有國中和高中的學生來。大家一起討論並制定了不與國小衝突的課表。教學活動有條不紊的進行。也發現有些科目不適合在國小一二年級上，就臨時取消，改上別的課。我們14個人的團結在調課的時候表現的尤為突出.大家都互相體諒,有家的温暖.

關於調查走訪,都知道去排座來回要三個小時左右，很累，但分配到誰的時候都很積極的配合。在走訪的過程中發現他們都對現在的生活的比較滿意，特別是老人，只要身體健康，仍然過着“日出而作，日落而息”的生活的，而且知足常樂。我覺得不應該打擾老人如此愜意的生活的，有些羨慕這樣的清心寡慾。

那邊的教育情況的確實不容樂觀，教室很破，還只有四間；桌子凹凸不平，坐在凳子上感覺危險無處不在。沒有燈光。教室外是一片空地，沒有乒乓球枱，沒有籃球架，沒有足球門。他們能做的只是跑着玩，甚至不會踢毽子…更不用説像音樂、舞蹈、美術等專業技能。他們平時只有兩門課：語文、數學。在支教過程中發現他們確實很喜歡學習，只有很少一部分是來玩的。有統計過他們的理想，大都是科學家和醫生，但都經過很久的考慮，好像一點不很明確的樣子。

感到自己的渺小，因為改變不了什麼，但我盡力去給他們做榜樣，用語言和行動去影響他們。希望他們以後認真生活的、認真學習，好好發展。也希望有更多的人去關心他們。

暑期支教總結 篇2

夢想的誕生

我想是因為在大一時報告會聽多了的緣故，因偶爾的一次社會實踐報告會而心潮澎湃，像是被驚醒的猴子，慌張的看看周圍到底發生什麼有趣的事情，也因此打破了它寧靜而閒散的生活，想去探個究竟。看了他們社會實踐時採集的照片，和孩子們歡快的玩耍，和村民們熱情的交談，最感動的就是離別時相擁着哭泣的場面，讓我迷茫的大學生活暫時有了一個目標——參加一次社會實踐。一是想親身體驗一下他們所謂的值得。二是想尋找一些感動，人一旦適應了一個環境，也就習慣了生活在你周圍的人對你的付出，怕自己缺少發現生活中的感動而變的麻木。三是想和我有共同目標的人一起努力團結的實現我們的目標.，我喜歡認識新的朋友，這樣我們的生活才會時刻充滿着新鮮的東西。

夢想的實現

這個夏天夢寐以求的社會實踐成為現實，滿心歡喜的在大二一年第一個任務——社會實踐後面畫上一個句號。依稀記得當我被確定選中的那個晚上，興奮的睡不着，想象着自己站在講台上的樣子。等考完試就開始忙着準備，每天早上都是在網吧從8點泡到12點才出來，查教案、找資料。下午又要排節目。雖然每天很忙，但是我卻知道這次機會對我有多重要，再多的努力都是必須的。

儘管有朋友的鼓勵，但還是有點害怕和擔心，害怕自己是教案准備不夠充分，擔心上課效果會很差。即便是出征的那天坐在車上，依舊控制不住自己的心情，一會兒興奮，一會兒緊張。去了才知道那是一個什麼樣的地方，XX年才通上電，去年才吃上水的地方，放眼望去，周圍都是山和溝，根本看不到人家，時而躥出一條狗遠遠的瞄一下我們。我們對這裏的一切都感到新奇，喜歡山的蒼翠，月的清晰，天的湛藍。更喜歡那些天真可愛的孩子，同時也被他們感動着，因為家離學校很遠，中午只能帶上些饃饃在休息時吃，雖然我們並沒有要求他們都到，但是他們還是堅持按時到校下雨天也準時來齊。

出海報與黑板報的時候，才發現我們那一組人各個都是能手，有擅長畫畫的，字寫的漂亮的，有奇思秒想的……惟獨感覺自己根本沒有特長，只是跑龍套。但我還是盡力去認真的做好每一件事。

體驗課堂

只有真正到了課堂，你才會知道你的實力怎麼樣，也才會明白當一個老師遠沒有那麼簡單，特別是低年級的的老師（這是我的親身體驗）。在支教活動中我負責給小班（一二年級）、大班（五年級）上數學課，同時和福淵擔任小班的班主任職務。從上第一節課起就感覺到小班和大班的上課的不同，小班的同學畢竟是年齡小，好動，上課喜歡做小動作。其實讓我始料未及的是小班不僅僅是一二年級的學生，還有沒有上過學的和育兒班的（學前班），他們每一個層次的學生都有着不同程度的學習水平，尤其在數學課上，我既害怕有些學生因為聽不懂而不想聽，又害怕有些學生因為太簡單而不想聽，所以小班的數學幾乎不能按照原計劃實施，幸好我還準備了一些趣味性的數學題，不是純粹的數學計算問題，有考觀察能力的，也有考察認真程度的和想象能力的。因為是由一個小故事引出的數學題，主要是有故事性做鋪墊，所以他們才聽的很不錯。不象第一節課，我是按照準備好“的長度測量”來講，需要先認識尺子，而二年級的學生早已學過，可能是因為我講的內容引不起他們的興趣，因此有些在我講的時候他們幹其他的事情。所以我就改變了計劃，不講原先準備的內容了，改講本來作為輔助教學的數學習題，講那些趣味性的數學題時課堂的紀律還有效果都很不錯。

大班的人數比小班少，總共有十一二個同學，和小班的同學們相比他們確實已經懂事多了，有一定的自制力，知道上課時該幹什麼不應當幹什麼，也不會出現在小班經常發生的上課要去上廁所的現象。他們聽課也都很認真，我們不需要強調上課的紀律。在第一節課時我徵求他們的意見，是要講同分母的加減法、異分母的加減法、解方程還是解應用題，他們一致認為同分母的加減法和異分母的加減法比較簡單，讓我講解方程和解應用題。在他們的課上我要求他們積極主動的回答問題，並答應在每節下課時會對回答問題次數最多的學生進行一定的獎勵，包括上黑板做題的次數，只要回答了就算，不管是否正確。實踐證明這個做法很適合他們這個班，因為其他我們的隊員給五年級上課的都説這個班的學生不活躍，上課的氣氛有點沉悶。而在我上課時同學們都爭先恐後的回答問題，表現是很積極，氣氛很活躍，總是感覺45分鐘很短很短，沒有讓我們每一個人盡興，下課鈴已響起。

關注細節

因為我們去了兩個學校支教，也同時在兩個學習舉行了支農活動，還有“奧運杯知識競賽”活動，活動的內容幾乎是相同的，但是效果很不一樣，當然是第二次的肯定好過第一次的。第一次時，本以為老焦和老楊的策劃已經夠詳細的了，剩下的只有場上的正常發揮和隨機應變，我們似乎都堅信活動會很圓滿，也幾乎沒有過多在意隊長一再強調要考慮周到，不要只計劃個大概要詳細。如“奧運杯知識競賽”活動正式開始後，我們才發現隊長的顧慮與提醒根本不是多餘的，每一個細節問題都會影響到大局，我們在場上出現了很多細節問題，包括負責計分的人員少，統計速度太慢；在某些節目沒有人負責倒計時的時間；其中參賽人員有作弊的現象；活動現場秩序的維持等，我們所有的人才真正明白細節決定成敗這句話的分量，只有親身經歷過才會知道有多少事先想不到的地方。整體的感覺可能還行，是平穩的結束了。畢竟都是第一次參與組織，最重要的是我們每個人從這次活動中得到了教訓。在後來的活動中我們避免了同類錯誤的出現，所以進行的比較順利。在支農活動中，遠沒有我想象的效果，我以為會來很多的家長，可是在我我們第一次進行支農活動時，因為下雨的緣故，家長來了很少，我們的座談會只能以聊天的形式進行。而由我負責的同學們的“個人風採展演”活動的唱歌部分也因為提前沒有找好人有點亂，學生的個人作品展覽還算不錯。鄉村運動會也因為可實施性比較低最後沒有舉行，不過村民籃球賽進行的非常順利，老師們、村民還有我們志願者都積極的參與，打的很激烈。

用心付出

曹灣國小的最後一天要舉行文藝演出，我們的素質拓展課都要出一個節目，從張大灣過來的學生不是很多，因此每一個素質拓展課幾乎都是重新開始，燕妮的大合唱、中娟的舞蹈、福淵的太極拳、我的劍術，看的出來，那幾天孩子們都很累，老實説，明明知道三天的時間其實最多是四個小時的時間來完成這些是有困難的，因為太極拳和劍術我們都是各用了半個學期的時間，即至少用二十個小時學會的，要讓那些孩子在四個小時內學會，，連我們自己也不會相信。但是為了最後一天在台上的精彩演出，孩子們和我們都非常努力的去做好自己該做的。在25號的文藝演出時，孩子們的節目都是非常的精彩，他們每個人都是很棒的。

留滯的感動

回來之後，我確實尋找到了自己要找的感動，留給我的也全是感動。老師的熱情——差不多一個月了，我還是捨不得刪掉那邊老師們發來的問候的短信，閒了常會翻出來再看看，每每淚水總是情不自禁的流下，真的很謝謝叔叔們對我們的關心與照顧，因為還惦念着那裏，讓我常常想如果有機會的話我一定要回去看看，去看看我們一起看夕陽的地方，去看看我們一起走過的山路,去看看我們打籃球的操場…….我們的團隊——“因為我們是一家人，相親相愛的一家人。”不經意間就會哼起，想起我們八個人在一起的日子，似乎就在昨日，爽朗的笑聲依舊在耳畔。這是我們最喜歡唱的歌，但每每總是隻唱出這麼一句，可能是因為不知道歌詞，也可能是這一句已經足夠表達。不約而同的一句“嘔耶”好象就是我們的共識，並且讓我相信有了大家的努力，一切都會做的很好。

最後文藝演出的那天，在節目的最後想想結束了以後同學們就該回家了，我們的活動全部結束了，望着孩子們熟悉的臉龐、老師們關切的面孔，淚水已經悄然流下。還沒有回到學校孩子們也開始哭了，我們相擁着哭泣。等送走孩子們我忽然感覺像是丟了什麼似的，心情也變得沉重起來，也許這一面將是我們的最後一面，真的還想再認真看看他們的臉，還想再教他們劍術，還想再聽聽他們唱歌……

坐在回來的車上，淚水不停的流，感覺自己像是一個要背井離鄉的孩子，車經過張大灣的時候好希望司機能停一下，讓我再去看一下，哪怕就是看看我們每天進出的校門也好，即便是讓我能在籃球場上駐足五分鐘我也已足夠。望着遠去的學校、綠山，忽然覺得好像自己就是從那兒出生到長大，車漸漸走遠，我已經開始思念那裏的所有。

暑期支教總結 篇3

暑假期間我參加了由北京八個關注打工子女社區教育的公益機構聯合策劃和實行的“七日創造營”中的支教活動,在6月末到8月初這段時間內,着手了夏令營的課程安排及素材準備工作,期間的課程指導工作等.這次活動地點位於北京密雲西灣子村的燕山學堂自然教育基地.在古長城下，羣山之間，我和40個孩子共度了清爽暢快的七天.這清爽暢快不僅來自於山野自然，還來自於因尊重孩子天性、呵護孩子自然成長力而不斷收穫的真善喜樂.

前期準備

在通過了七日創造營組織者的審核後，我便開始着手關於七日創造營課程設計的工作，在課程設計大體成形後，與組織者取得聯繫後多次前往木蘭社區，參加了一個較為小型的夏令營的支教活動.

在這期間，我和組織者調整了課程並且為課程準備了樣品和素材.在與孩子和其他志願者交流後，我更加深入地瞭解瞭如何與孩子相處，意識到了自身的不足，並且更加堅定了參加支教的決心.這些前期準備，及時的糾正了課程設計方面的不足，通過一些實驗，我們開始學會了利用遊戲，書籍等吸引孩子的注意力，瞭解到了大多數孩子的興趣和接受能力.聽到孩子們暢快地聊到自己的夢想，看到孩子們用心製作的手工成品時，我開始學會珍惜孩子們的真誠和耐心，與他們共處的短暫時光和自己實踐青春的這一份心情，希望給他們帶來一些陽光.

活動內容

在前期準備工作之後，我隨組織者到達了北京密雲西灣子村的燕山學堂自然教育基地便開始佈置課程所需的教室，瞭解教育基地的生活狀況和周邊環境.在其他志願者和孩子們陸續到達之後，便開始按計劃開始了七日創造營的手工課課程.

七日創造營的手工課程分為手工體驗課，瞭解手工課，自然的藝術，傳統麪塑，妙手串珠，布藝.8月4日下午到8月5日上午,我和其他手工課志願者帶領孩子們參觀手工室和課程製作成品，分享了其中的一些小故事.在孩子們熟悉了手工課的教學任務之後，我們進行了簡短的自我介紹，並且發放報紙給孩子們設計時裝.孩子們發揮自己的想象，並且在我們的指導下，做出了一件件創意十足的服飾，並且興高采烈地集體T台秀.8月5日下午，在孩子們填好志願單後，和其他課程組一樣，我們正式確定了手工組的成員，開始了正式課程.利用幾個遊戲讓孩子們相互認識，並且分成了三人小組.在定下小組契約後，分發白布和緞帶，由各小組志願者帶領製作圍裙.孩子們積極性很高，到下課都不願意離開手工室，並且不斷改進自己親手製作的圍裙.8月6日上午，孩子們隨着志願者迴歸自然踏溪爬山，撿到了自己心儀的石頭和形狀各異的葉子，和我們討論要怎麼製作拓印和石繪作品.8月7日下午，孩子們積極性極高地給各類葉子刷上顏色拓印在自己製作的圍裙上，十分有成就感地穿着在基地走來走去.休息了片刻，孩子們選好了自己喜愛的石頭開始繪畫，他們利用石頭本身的形狀開始了各種奇思妙想，石繪的成品在質量和數量上面讓人覺得十分的驚喜.8月7日，在志願者的帶領下，孩子們開始和麪，挑選自己喜歡的顏色揉勻進麪糰.在院子裏活動時吸引了其他小組孩子的參與，手工室變得更加熱鬧.在志願者的帶領下，孩子們做出了月季花，企鵝和小魚.利用課餘時間製作了更多有意思的作品.8月8日上午，在志願者的帶領下，孩子們學會了繩藝中的基礎結平結，迫不及待地開始製作手鍊留給自己或者贈送給父母.8月8日下午，用彩珠串金魚的難度加大，孩子們開始有些倦怠情緒但還是堅持做完，成品非常漂亮，孩子們雖然覺得課程較難但是更是成就感十足.8月9日上午，孩子們選擇了自己喜愛的碎花布興致勃勃地開始了布藝的製作，作品有小熊，長頸鹿，牛，兔子等可愛的布偶.8月9日下午，孩子們將各色緞帶進行顏色搭配後開始做自己喜歡的蝴蝶結，各色緞帶在他們的搭配下顯得更加明豔.課程基本結束後，在篝火晚會上孩子們都展出了自己學習成果，其他組製作的視頻，音樂劇及拍攝的照片同樣讓人滿意.

在夏令營活動期間，帶領孩子們看日出，利用天文望遠鏡看星星，爬古長城等等，孩子們和志願者們都有些許收穫.在七天清貧簡單的日子裏，我們在樹下分享素樸的飯菜，在清澈見底的小溪旁洗滌衣物，在核桃樹和板栗樹林裏面閒談.躺在屋頂上數一閃即逝的流星，在院子裏投擲沙包歡快地玩耍……我從孩子們眼裏學到了很多對於生活該有的態度，孩子們也度過了一段快樂的時光。

感受

這一次夏令營支教，是我一直期待的支教活動，也是我人生第一次支教.我想我還會繼續下去，想走得更遠奉獻更多收穫更大.這一次夏令營支教活動我認識了很多將慈善作為終身事業的人，從他們簡樸舒適的衣着和燦爛的笑容裏面我學到了很多需要我用一生來踐行的美德.在孩子們親暱的呼喚和信任的眼神中，我開始察覺在這些年來我所丟失的東西，關於相信他人相信自己.或許在很多人的意識裏，認為這些孩子多多少少會有一些心理上的問題.可是在我的眼裏，他們和其他孩子沒有什麼不一樣，他們過得或許是比城市孩子清貧一些，但是他們依舊純真依舊善良依舊期待未來，他們和蜜罐裏面泡着的孩子相比，不一樣的反倒是他們的知足，他們的感恩和他們的堅韌.他們有追求夢想的權利，他們需要的是多一句關懷少一句憐憫.我忘不了一個想要學音樂正處在變聲期男孩子唱的嘶啞的＂我想要怒放的生命＂，忘不了篝火晚會上面展出的他們在好奇心驅使下研究課程之外所得到的讓人意想不到的成果，忘不了他們擺大字躺在屋頂上面看滿天繁星的歡聲笑語，忘不了他們親暱地賴在我身邊叫我三三姐姐，忘不了在我離開的時候衝過來給我一個大大的擁抱和一個甜甜的吻.我很感謝他們，教給了我如何玩擲沙包，教給了我面對世界要懷有滿滿的善意，教給了我學會知足和感恩，教給了我給別人一次又一次的機會.我想我能夠有這樣難忘的七天，是我幸運遇到了這些可愛的寶貝.我很期待會再有機會參加這樣的活動，很期待在遇見孩子們。

暑期支教總結 篇4

為期十四天的暑假“三下鄉”支教活動已圓滿拉下帷幕。在此期間，有苦、有樂、有挫折、也有坦途。但我總是欣然面對，處變不驚。總之，我的收穫是滿滿的。此行一共有十三個熱血青年積極主動地加入到支教隊的三下鄉支教隊伍當中來，支教期間我們總是盡情地揮灑青春的汗水，悉心地教導嗷嗷待哺的學生。而在支教隊伍中我主要負責教英語口語和毽球兩門課，在此期間我的表現也是可圈可點的。

第一天：胸懷愛心，支教走起

在準備好了所有的支教物資後，於20__年七月十日早上十點左右我們支教隊整裝出發了，向我們的支教目的地——XX市XX鎮XX村XX學校邁進。這次的司機很有趣，他給我們開了個玩笑，差點把我們帶到了省客運站，還好後來我們提醒了他，我們才順利的趕上了天河客運站的車。我想對司機説，這可開不得玩笑啊。下回開玩笑要事先通知一下啊！

我們都很順利的到達了上埔學校，途中並沒有出現什麼不和諧的狀況。初到XX學校，我似乎聞到了很濃烈的“鄉土”氣息。我們一行人先是和當地的校長開了個見面會，見面會上校長及各領導都非常的熱情好客，滿臉的笑容將我們的之前的緊張情緒徹底消除了。在我們向他道明瞭來意及後面進行支教的態度之後，雙方就在笑聲中結束了見面會。

開完了見面會，接下來是解決吃和住的問題。我們先是分工合作將兩間寢室收拾乾淨，然後在馬XX老師的引導下我們到市場買了一些生活用品。之後回到學校共討支教大計。

第二天：開學典禮，初識新生

這天早上，我們基本上都忙起來了。而我作為啟銘一班的班主任就更加忙了。不僅要管好本班的學生，而且還要到二班和三班做自我介紹。儘管這樣繁雜，但是整個流程下來，我基本上都完成了分配到的任務。

在認識班上學生的過程中，我很巧妙的將遊戲“水果蹲”換成了“名字蹲”。結果經過早上這半天的時間我就記住了班上大部分學生的名字。

下午則正式上課了，不過第一天我只被安排去上體育社團課的毽球課，因為體育社團課都是安排在每天的最後一節課，所以我就先去旁聽其他課程，瞭解一下學生們的上課情況。

很不幸，在第一天的毽球課的教學過程中我意外地扭到了腳，這直接影響到了後面的教學，但我還是堅持儘量由自己來教毽球課。

第三至六天：角色轉變，傳道授業

這幾天我兢兢業業的在三尺講台上耐心地揮灑着知識的汗水，看着一張張求知的笑臉，我也促使自己不斷地提升自己的教學方式，儘量將最好的一面展現在學生面前，讓他們接受最直接最精闢的知識。

經過了幾天的相處，身為一班班主任的我基本上將班上的學生都銘記在心了。也不枉費我每天花費大量的時間來記憶他們的名字。因為當你能叫出一個人的名字時，説明足夠重視他。

第七天：學生休假，老師家訪

今天我們的主要任務是到各個學生的家中進行家訪，瞭解學生的家庭背景，順便向學生的父母宣傳一下國家的助學貸款政策，讓更多的家長知道沒錢也能上大學，從而幫助更多沒錢上大學的貧困子女實現上大學的夢想。

整個家訪下來，我能明顯的感受到許多學生的家庭經濟狀況還是相對比較差的。因此這次我們真的選對了支教的地方，這裏的學生的確是需要我們伸出援助之手的啊！

第八至十一天：投入角色，悉心教學

隨着教學進程的推進，我的教學水平也有了一定的提高，對各種各樣的突發狀況的處理能力也有所增強，對學生的瞭解更是進一步的深入。因此，在這個星期的教學中，我的教學課程進展得相對比較順利。但同時我也發現似乎作為班主任的我對本班學生有點過於鬆懈，以致許多學生出現上課紀律性不強的情況。針對這種情況，我逐漸調整自己的教學模式，儘量使自己的課堂不要過於的隨意，並在我的課堂上增加了一些嚴肅的氣氛。經過這樣的調整之後，學生也慢慢對學習認真起來，課堂上的紀律性也較以前好多了。

第十二天：團隊合作，宣傳助學

在與中醫藥大學合作並邀請當地XX市記者前來採訪的前提下，我們支教隊決定在XX村的菜市場進行助學貸款政策的宣傳，結果很順利的完成的宣傳的工作。我很榮幸作為三位宣傳助學貸款的解説員之一，對此我既有壓力又有動力，但我很好的將壓力轉變為前進的動力，所以最終我突破種種質疑，成功地為當地人民宣傳了關於助學貸款的相關政策。在宣傳的過程中，我能明顯的感受到我與當地人民的潮汕話存在着明顯的隔閡。這種境況使我在進行助學貸款的宣傳時遇到了不少的阻礙。但最後都在我的耐心引導下而將問題解決了。

第十三天：感恩視頻，結業典禮

這一天不用上課，早上各班各自安排了有關於感恩的視頻並讓學生在教室中觀看。差不多到十點左右就放學了。下午兩點半左右則進行啟銘支教隊暑期“三下鄉”支教活動的結業典禮，活動持續了將近兩個鐘頭，差不多到四點半結束活動。我很榮幸擔任了這次結業典禮的主持人，活動期間我激情澎湃，聲傳四海。雖是首次擔任主持人，但我因有多次上台比賽的經歷，所以並無絲毫怯場的表現，因此這次的結業典禮進展的很順利。

第四十天：依依惜別，告別

這天早上我們剩下的人都打算乘坐十點左右的客車離開。在早上還沒離開XX學校之前，許多的學生前來送別，有的學生甚至一大早就來到了學校門口等待我來開門（我是負責每天早上開校門的）。看到此種場景的我眼淚都快奪眶而出了。

我們在發放了慰問金和一些物資之後，便準備離開這個擁有半個月教學情結的XX學校。揮手告別學生的那一剎那，我知道這可能是一次真正的告別！

回顧了這十四天的支教之旅之後，我更是感觸多多。

首先我知道了團隊的重要性以及一個優秀的團隊能夠發揮出什麼樣的威力，團隊的力量是個人遠遠難以代替的。團隊裏面講究的是分工合作、分工明確、細化任務、責任到人，只有這樣的一個團隊才能發揮一個團隊真正的威力！

其次我解了作為班主任的辛苦操勞，作為啟銘一班班主任的我，深刻的認識到了要管理好一個班級真的不是一件容易的事情，特別是剛開始需要很快地記住班上所有學生的名字，這更加是一個考人腦力的事情。而後面在解決班級上一些糾紛的問題上更是考驗你情商的時候，每一個像你傾述的對象好像都是有理有據的，但作為班主任的你就要明辨是非，做出正確的決斷，儘量想辦法平息他們的糾紛。

然後在教學方面似乎也遇到了教學的瓶頸，我教的兩個班之中，我居然會對其中一個班產生教無可教的想法。可能是我的準備不夠充分，也可能是他們的接受能力太差，令我的教學內容無法正常實施。但是俗話説：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”所以我應該自我檢討而不是歸咎於學生。第一，我沒有事先分析所教的兩個班的差異；第二，我準備的教學材料不夠充分；第三，自己的耐心不夠。

支教讓我變得更加的堅強了、更加能夠吃苦耐勞了、更加成熟了。當了十多天的老師，我煥然之間明白了教學的真諦——傳道授業、無怨無悔。因此我也更加堅定了當一名人民教師的理想。在後面的日子裏我會努力鍛鍊自己，讓自己離一名優秀的人民教師更近。

暑期支教總結 篇5

在這個註定不平凡的夏天裏，我們懷着踏遍山河的決心，懷着滿腔熱情毅然搭上南下的列車，一路歡歌，只想讓自己的笑在大山裏如風般自由地迴盪，與那些同樣年輕的心，一起談理想，話人生，願自己微薄的力量能像一米陽光照亮他們求學的路，讓他們在前行的路上不再孤單。

從沒想過在經歷了四十多個小時的顛簸後，大山之中的這城，這景，會帶給我們如此的震撼。我們不禁驚羨這裏美如畫的風景，不禁慨歎在羣山之中生存的力量，更期待與學弟學妹們的交流。到達的第一天，最難忘的莫過於大關一中前那上百級的石階，在一番艱苦的攀爬後，我們從仰望目的地，一步一步抵達終點。不知石階源由為何——或許求學之路就像攀爬這一百多級台階一樣艱難，抑或是更甚？經過長途跋涉，最終我們站在大關一中的“山頂”。這幾段車程剛畫上句號，我們便開啟了新的征程。

實踐活動正式拉開帷幕。調研的第一天，我們與當地的同學們交談，希望能發現他們當前的困惑，知己知彼方能百戰不殆。面對陌生的我們，徐眼神時有閃躲，但燦爛的笑靨從未停止綻放。因為父母務農，她從未走出這座大山——她的夢想很簡單，只是走出去，看看外面的世界。雖然眼睛裏閃爍着對山外的嚮往，但她又很迷茫，不清楚這個目標離自己有多遠，也不知道哪條才是出路。我們發現，和徐一樣的同學其實還有很多，於是晚自習時我們便舉辦了一次“求是大講堂”活動，組內同學結合親身經歷，談談理想，説説大學，希望我們的親身感受能夠鼓勵他們，與目標漸行漸近。第二天，在與校長及領導見面後，我們更深刻地感受到他們有多麼希望學生成才，可現實條件是多麼無力。竭盡所能傳播求學的力量——這個信念已經像種子一樣紮根在我們每個人心頭。

緊接着我們就在在大關一中開展了一次教學活動。在來到雲南前我們已經對當地的考試大綱和大學聯考真題做好了研究，經過仔細斟酌，教學內容選擇了高中數學中重難點較多的函數模塊以及大學聯考英語的備考技巧。我們採用講練結合的形式，與各班同學零距離分享這些科目的學習經驗和方法，希望他們能在更好地理解和掌握相關知識的基礎上，查漏補缺，明晰複習思路。

短暫而充實的支教生活隨着最後一天的分享課就這樣結束了。我們在同學們的筆記本上寫下祝福語，不期待這隻言片字會引起多麼強烈的化學反應，只求能在他們迷茫沮喪時送去一份慰藉，讓他們知道在大學聯考拼搏的路上，他們不是一個人在戰鬥。看着他們不捨的眼神，我們多想在這裏再停留片刻啊！相聚的日子總是轉瞬即逝，離別的時刻總是難捨難分。沿着山路，我們漸漸駛離了這座城，告別了這裏的人，珍藏了這裏的時光。

支教，一個在每年暑假都會被提起的字眼，如今卻給我帶來百般心緒。一張張陽光的臉龐，一雙雙清澈的明目，他們的單純與熱情，讓我知道原來自己可以帶給別人感動和力量。打馬而過的時光裏，我也可以在別人的年華里烙刻下美麗的痕跡。

暑期支教總結 篇6

十五天的支教就這樣結束了。記得在雨中為我撐傘的小虎，記得送我鮮花的沙麗，記得為數不多的千紙鶴，記得黑板上的離別話……忘不了追逐的淚水，忘不了閃着淚光的微笑，忘不了她説會開心送我們離開，忘不了在一起的歡聲笑語……

十五天來，在教務上，我只上了兩節課。由於臨時根據學生的情況改課或者換課的原因，在且託與責約各上了一節法律課。講三個事例，再從中得出統一的結論。但是很明顯且拖的孩子漢語好，理解的很好，講的時候也很配合，不懂的就在課堂上進行了講解，但在責約這邊，由於孩子們漢語確實學的不好，只能聽個大概，基本上把教學的第一個目標達到了，部分四年級的同學能達到第二個教學目標。總之，要根據孩子語言的學習能力進行課程的調整，而在這方面，在責約是做的不夠的。在且託那邊當的五六年級的班主任，到現在都還是很不好意思，因為自己都不能記到很多自己班上的孩子，哪怕是要負責煮飯，哪怕是要負責寫稿，但是在班主任負責本班的孩子上來講還是很欠缺的。但是每天早上的心理輔導，每堂課有空的時候都會去聽，去給同學講，在我的能力範圍內我還是覺得我該做的也做的差不多了。就像我説的，我和孩子雖然在一起的時間不多，但是並不代表我們不愛那些孩子們。我們是一個團隊，每個人有每個人的分工，所以，不是每個人都能把每個孩子照顧到。

而其中有一個孩子，在課堂上很活躍，很搗亂，那是因為他父母不在家，可能缺愛吧。下課去和他談天的時候，他就很敏感，似乎知道我想説什麼，於是 迴避着我，很遺憾只有一天的時間和他交流。但我們還是把我們能做的都做了。走之前，不停的表揚那些缺愛的孩子，讓他們知道自己並不是弱者，自己是很棒的。

責約這邊的孩子就很皮了，在課堂上非常的隨意，雖然開始的軍訓已經讓他們有一定的改變，但是，一些習慣性的問題是不容易改變的，我們是儘量看到學生就不停的講應該怎樣做，怎樣規範自己，怎樣發展自己才是正確的，我們到底欣賞什麼樣的學生，我們希望他們是什麼樣的學生。當然，也不乏一些非常懂事的孩子，他們很愛學習，很為他人着想。我們也不斷的給這些孩子以表揚與鼓勵。希望他們可以保持着這份赤子之心。

後勤方面，基本上沒有很大的問題，只是在責約這邊用電飯煲和蜂窩煤的時候有點麻煩。爐子早上基本都熄滅了，延誤了大家吃飯的時間，而要用兩個電飯煲煮才能煮好，開始也不知道，於是弄成了夾生飯，但是剛哥很有果決力，當時立馬就説弄炒飯，然後弄的非常好吃。真的是，團隊裏是一定要有這樣的處理意外事情的人。

宣傳方面，從開始的一個人負責所有人的稿子，到後來的分成四組來改稿子後，效率大大的提高了，中稿率也大有提高。作為負責改稿件的自己來説，基本上每晚都是1點多才睡，當然整個宣傳組都是這樣的。但是，在最後幾天因為負責聯歡會，我就把這塊放下了，沒怎麼寫稿子，也沒怎麼給他們改稿子，但是每個人基本上都改了兩篇以上的。在最後的幾天確實需要堅持下去，不能懈怠的。

家訪方面，我去的孩子的家裏都還好，基本父母都健全，沒有特別傷感的事情。很多家裏窮是因為家裏都在務農，收入很少，在國小的時候是沒問題的，但是上了國中，開銷就很大了，家裏就不能承擔了。再加上家裏的孩子多，為了讓一個孩子能夠讀書就不得不讓另一個或者另幾個孩子輟學。如果家裏有出去打工的話，就還好，但是，留守兒童的心理就多多少少有一點問題的。

調研方面，在經濟上面確實是相較十年前有的非常大的改善，不少人家都有電視，電飯煲，家裏多多少少都會養一些牲畜。教育方面也因為義務教育，孩子的文化程度也大大的提高了。但是，雖然經濟有的大的改善，但如果要承擔國中的費用是遠遠不夠的。而也正因為沒錢，很多家長因為孩子成績一般也就不能給孩子機會上學。

在責約的彝族家庭是這樣的，一般彝族人家可以生三個孩子，但是父母都是老師的話只能生兩個孩子，父母只有一個是政府官員或者是教師的話可以生兩個孩子。我們調研的家裏一般都是三個孩子，還有超生的家庭。生男孩是為了增加勞動力，而生女孩則是增加收入。在當地，女孩出嫁可以得到一份禮金，在以前，禮金一般為一千多，而現在一般則需要七八萬，對兒子多的家庭來説是很大的負擔。也正因為這樣成了惡性循環，不管怎樣都是窮。男孩不論孝順與否都會分到地，而女孩是什麼都分不到的。家裏的地是有限的，只會越分越小，現在一般的家庭只有一兩畝地。由於買地和強佔地的原因，部分家庭是沒有地的，父母就只有出去打工，如果孩子成績不好，國小後也就讓孩子出去打工了。這也是當地文化程度普遍不高的原因之一，而留守兒童心理健康狀況也受到影響。

很多留守兒童在陌生外人面前都是寡言少語的，和他們説話時明顯感覺到他們自我保護很強烈，稍微涉及父母的話題的時候就有點回避或者不停的戳手。他們有的孩子很懂事，很聽話，聽話懂事的讓人心疼，有的孩子在課堂上則不停的搗亂，似乎是希望得到別人的關注。

從自己負責的螢火晚會來講，總的情況還可以。但是在晚會進行時出現的狀況很多，一會兒電腦放不出來聲音，一會兒音樂有問題。學生站台的問題，舞蹈排練不熟的問題。這些問題如果在開始之前做好充分準備的話出現的機率是很小的。在這其中我也發現了自己的以個問題，總是把時間卡的很緊，什麼時候做什麼事，沒有留到充足的時間把節目排的更好。時間是足夠的，但是規劃的不是很合理。

十五天，整個團隊的協作能力很好，安排什麼任務下去一般情況都可以很好的完成。正因為這樣，團隊的感情，團隊的凝聚力都在這十五天裏增強了很多，我們一起家訪，一起調研，一起做飯，一起繪圖，一起在瀑布下大聲吼叫……那些愉快的日子是我終身的珍寶。當然這是隊長在人員的安排上很下心思的。遇到什麼插曲，總會有人來處理。感謝帶給我不一樣體驗的那些人們。離別是一個必然到來的節日，離別之後，各自繼續着自己的幸福，所以離別是個值得慶祝的節日。

暑期支教總結 篇7

在這個火熱的七月，我暫時告別象牙塔中舒適的生活，帶着青年人特有的蓬勃朝氣，走進社會，瞭解社會，深入社會。暑期社會實踐活動一直是我校大學生投身社會，體驗社會，服務大眾的真是契機。我的實踐崗位是一名暑期培訓老師，我在學校還沒有放假的時候就開始組織暑期補課培訓班，做了大量的準備工作。我暑期實踐的第一個體會就是：做事兒一定要有準備，機會是留給有準備的人的。

我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關係這方面有了很大的進步。

學校放假時間是7月9號，我10號放假回家後積極聯繫了我村的一些國中生，為大家低費補課。大家積極響應了我的補課活動，紛紛報名。

由於本村的國小學校正在翻新，無法正常使用。同時考慮到同學們是在暑假期間，天氣炎熱，為了防止同學中暑，活動開展地點設在我家。我從該村國小借來了粉筆，在我家找了一個像樣的大木板和一些抹布。為同學準備了有冷氣的房間，而且免費提供飲用水。就這樣我們的暑期培訓班正式開課了。

我在瞭解了大家的基礎水平以後，認真制定了教學計劃，教授的課程包括：語文，數學，英語。我們於7月15號正式開課，七年級的學生一共是10名，八年級的學生共6名。七年級同學的上課時間是每天上午的8點到11點，八年級同學的上課時間是下午的3點到6點，中間都有兩個課間，每個課間休息時間是15分鐘。

我採用的是勞逸結合的授課方式。為同學們準備了乒乓球和羽毛球，下課休息時同學們可以在室外玩兒乒乓球，羽毛球，既娛樂身心放鬆心情又鍛鍊身體。另外還備用了衞生球，消毒液和醫用膠帶。

因為我是第一次開辦暑期培訓班，所以好多家長對我不是很放心，有時候學生在這兒犯了錯，我都需要和家長交流，和學生交流。在工作中有什麼問題，有什麼意見，這時就需要和村委會，和家長交流了。

七年級同學的課程安排主要是複習七年級下學期的語文，數學，英語。學習部分八年級課本的數學和英語。

語文課上我主要教作文的寫作技巧，練習書法等。為了活躍語文課堂，我們經常開展成語接龍，朗誦比賽等。通過教授書法課，同學們對書法產生了極大的興趣。數學課主要教授課本知識，解題方法，和書寫標準，教同學正確使用數學語言，使同學們能用數學語言清晰的表達題意。英語課上除了教授大家書本知識外，還教同學們如何記單詞，識音標，糾正錯誤發音等。

八年級同學的課程安排是複習八年級上下學期的數學，通過認真仔細的講授，同學們都能很好的接受書本內容。基礎知識學好後，我們專攻書本上的典型題型，剖析解題思路，認真書寫解題步驟。通過一段時間的學習，同學們對數學不再畏懼，對以後的學習充滿了信心。補課期間沒有發生學生鬥毆現象，有的只是同學們在一起的拼搏和愉悦。為期26天的暑期培訓補課活動於8月10號正式結束。

這次實踐活動使我深深體會到我們必須在工作中勤於動手不斷積累。遇到不懂的問題，自己先想辦法解決，實在不行就虛心請教他人。我深切的認識到，學習不是隻在學校中的，不管到了哪裏，我們都需要不斷學習提高。這次的社會實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過度的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。

向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處事的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實踐生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。艱辛知人生，實踐長才幹。通過這次的社會實踐活動，我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這就在無形中使我們對自己的未來有了一個正確的定位，增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。

社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門，步入社會，並投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛鍊才幹的好機會，提升我們的修養，樹立服務社會的思想與意識。

暑期支教總結 篇8

響應縣委縣政府的號召，在參加涇川大學生暑期支教活動儀式開啟之後，我們乘車來到了合道——一 一個寧靜的小鄉村，來到了合道國小進行了為期二十多天的支教活動。

剛來的時候，學校裏只有八個學生，這出乎我們的意料，給我們滿腔的熱情潑了一盆涼水，因為我們支教的老師就有八個人。面對這種問題，我們認真思考之後得出瞭解決的方案，決定在合道有集的那一天，張貼紅榜宣傳我們的支教理念，讓各位父老鄉親和家長能夠深入的瞭解我們的支教細節，讓自己的孩子放心來到學校。

果不其然，這種方法很有效，第二天，就有五十多位同學來報名進行學習，日後人數逐漸的增多，我們的支教隊伍不斷的壯大。最多的時候有八十多名學生，在這時，還有很多大學生報名參加我們的支教活動，譬如北京和四川的大學生。我們根據孩子們原來在學校的年級分成了低年級和高年級兩個班。三四年級以及以下的學生都被分到了低年級班，其他的都分到了高年級班，這樣便於我們根據學生的學習狀況進行教學。

分好班級之後，我們支教老師共同開會決定了課程的安排，除過常規的語文、數學、英語教學外，還開設了計算機、電影賞析、活動等多門課程，以豐富同學們的課外知識，拓展同學們的知識面，培養他們細心觀察生活的能力，增強他們自主創新的能力，這也符合現代中國的教學目標。經過二十天的教學，我們發現我們開設的很多課外課程學生們都很喜歡，比如電影賞析和校園尋寶活動。在每天下午，我們為同學們安排了一節電影賞析課，我們選取了國內外一些深受好評的或愛國題材的電影進行放映，例如《愛麗絲夢遊仙境》、《舉起手來》、《喜洋洋與灰太狼之虎虎生威》等。同學們都看的津津有味，在觀看過程中，他們陣陣的笑聲或着安靜的思考讓老師感覺到很欣慰，而且在電影課結束後馬上進行一節電影賞析課，給同學們分析電影的主題和人物特點。同學們都能在觀看過程中認真的思考，並積極回答問題。取得了極大的成功。在課外活動中，我們舉辦了校園尋寶大賽，首先，老師們根據學校的建築物，畫出了學校的地圖。然後，分為四組並按照地圖進行了“藏寶”，最後把同學們分為四組，讓他們拿着不同的地圖去尋寶，哪個組先找到所有的寶藏，那就獲得了本次大賽的冠軍。同學們玩的都很高興，而且非常的投入，活動結束後，同學們都希望能再次舉辦這樣的活動。

在剛進行教學活動的時候，我們發現很多同學積極性不高，上課回答問題不積極，針對這一點，我們在課後進行了討論與研究，推出了一套比較完整的獎懲積分制度，每天根據同學們的表現以積分的形式記錄在表，並進行一些小的獎勵，然後在支教結束當天進行積分彙總，對積分成績名列前茅的同學以頒發獎狀和獎品的形式進行表彰，以鼓勵同學們的優異表現。

總之來説，我們二十天的支教活動非常的成功，在家訪的時候得到了廣大家長的好評，受到了同學們的愛戴，在支教活動結束時，同學們非常的不捨，給每位老師都寫了感謝信，希望我們明年能夠再來教他們知識。但是，我們發現在支教活動過程中也存在一些問題。例如，由於時間的限制，和一些孤僻的學生缺乏更深的交流，不能瞭解他們內心最真實的想法；由於中途人員替換的安排不夠合理，造成了部分學生的流失。

二十天的支教生活眨眼就過去了，回顧過去這些日日夜夜，我們內心充滿了一種寧靜與滿足，在付出的同時，我們也收穫了很多。在教孩子們知識的同時，他們也教給了我們很多。拭去眼角不捨的淚花，我們將踏上新的征程。

大學生暑期支教合道國小服務隊

.8.9

暑期支教總結 篇9

真正的愛心支教征程開啟了。今天，各個支教小組將前往各自的愛心目的地。

志願者們於中午12：30集合，乘車趕路。伴着沿途的美景和溢滿車廂的歡聲笑語，經過一路的顛簸，終於在晚上10點到達黔西縣花溪鄉的舊寨國小。簡單的收拾過後已是午夜12點半了，卸掉滿身的疲憊，大家終於可以安心的進入夢鄉了。（7月18日）

志願者的宗旨是儘量不打擾當地居民的正常生活，所以一切的生活用品和食品都要由志願者自行解決。

今天上午由值班負責人孫臣香、張敏前往耿底採購，其餘的志願者則商議探討接下來一個月的教學安排。

下午1:30，採購的志願者“滿載而歸”，大家抓緊時間做飯、吃飯，簡單的休息過後大家集合開會。

本次會議由舊寨國小教學工作負責人袁偉老師主持。首先，舊寨國小老校長楊明躍同志為志願者們介紹了校史及學校當所面臨的一系列問題，如學校的硬件設施嚴重缺乏（該校從1993年新建到現在因資金缺乏一直沒有圍牆，就連一些辦公用品、體育器材也是用老師們自己節儉下來的錢剛剛購入，目前學校欠債兩萬元左右）、學生的安全教育等問題。他指出：“目前我校在校學生為160多名，但多為留守或單親兒童、孤兒也不少，所以雖然這些孩子們的學習積極性很高，但由於缺乏正確的引導，仍然不能取得理想的成績。”此外，袁偉老師也一直強調該校的師資力量嚴重匱乏，以至於很多科目不能正常開設，課程結構很不合理。一個小時的會議之後，楊校長等校領導帶領志願者冒着雨，踏着崎嶇泥濘的山路到舊寨村的學生家進行家訪。

孩子們一個個貧困的家境、悲慘的遭遇和害羞的表情，尤其是那一雙雙對知識渴求的眼神深深震撼着每一位志願者的心。

當志願者們問道同學們喜不喜歡暑期補課時，大部分同學都回答願意，只有一位叫陳同學冷冷的回答一聲“不願意”。經瞭解，這個上二年級的小男孩學習非常懂事，但是為了暑假幫父母在家做家務就主動放棄補課的機會。其實，志願者們都能看得出這是個非常刻苦認學的孩子，因為當志願者們去的時候他正自己一個人在昏暗且多處漏雨的“房子”（實際上那只是一個草棚）裏趴在一條窄窄的板凳上做作業。他的處境再一次觸動了志願者們的心。此次家訪於晚上8點結束。

此外，令志願者們倍感欣慰的是，家訪的時候每一位家長都對志願者們的到來表示極大地肯定與歡迎，這也為志願者們開展教學工作增添了極大的信心。

吃過晚飯，志願者們集合開會，目的是商討第二天的家長會暨愛心之家支教團歡迎儀式的流程及日後的工作安排。其間，現任校長出席高 會議（因此前有事，剛回校），問候各位志願者並指導我們的教學工作。（7月19日）

今天上午，花溪鄉舊寨國小舉行了“熱烈歡迎愛心支教團”的歡迎儀式。此次歡迎儀式由安作村村主任高煥潔、現任校長高隆友等出席會議，共有30多名家長、90多名學生參加，教主任導袁偉主持。

歡迎儀式上高校長、村主任分別代表學校和家長講話：對支教志願者的到來表示深深的感謝，並積極倡導家長和支教老師密切配合，共同促進學生的進步，同時他們還謙虛的説：我們愧對這些支教老師，對於他們的到來，我們沒有很好的接待和照顧他們。與此同時志願者們表示“其實我們的到來本身就給當地人們帶來了很多麻煩，所以説抱歉的應該是我們才對。”接着，愛心之家支教團代表和負責人分別對愛心之家支教團和支教活動的目的等作了介紹，並把愛心之家支教團利用在貴陽義賣捐贈的錢買的學習用具和體育用品等捐贈給學校。

儀式最後，有志願者代表張智崗以“我有一個夢想”為話題講了30分鐘的公開課，並與學生家長做了交流互動。希望能對支教老師和此次活動的目的提出意見和想法並與志願者做進一步的交流。很多家長強調孩子的學習基礎差，主要還是希望他們語數成績好，其餘的都不重要。志願者在回答家長的提問之後也不斷地鼓勵家長改變傳統的教育觀念，使孩子們的到全方位的發展。

下午1:30左右，支願者們有開始了家訪，今天家訪的學生相比昨天更加特殊，因為他們大多是單親或是孤兒。其中一個女孩叫龍霞，現在上一年級，學習非常優秀，也很認真。姊妹五人，她排行第三，最大的九歲，最小的三歲。志願者去她家的時候，她正在圍着爐子寫作業，因為爐子旁邊比較亮。據瞭解她媽媽離家出走，爸爸的了骨結核，目前已經晚期，志願者們都在感歎以後這五個孩子跟着年邁的奶奶該怎麼過。

更有讓志願者們意想不到的是這個地方還沒有通電，孩子們擠在昏暗的屋子裏寫作業。

總之，每一次家訪，每走過一個學生的家，都會有讓志願者們意想不到的情況出現。作為一個志願者隊伍中的一員，筆者深情呼籲各界愛心人士伸出愛心之手來幫助這些可憐的孩子。

晚上，志願者開會排課程表，分配職務，一直忙到晚上近12點。（7月20日）

今天，舊寨國小全面開課。

經過近兩天的詳細準備，今天各支教老師各司其職，順利開展教學活動。經調查學生們對新開的科目英語、禮儀等課程倍感新鮮，積極性很高。但美中不足的是對於傳統的科目來説這些孩子基礎很差，再加上孩子內向的性格，不能很積極地與老師互動，大膽發言，所以志願者們也產生了一定的壓力。

所以，志願者也改變了最初的教學模式（課外知識為主，課內知識為輔），決定為學生查漏補缺，把重點回歸到基礎上來，根據情況適當的補充課外知識，拓展學生的能力。（7月21日）

今天下午，暑期貴州愛心支教活動負責人羅川雲到黔西縣花溪鄉舊寨國小考察交流工作。經過一段時間的觀察交流，舊寨組志願者決定前往沙壩國小開展詳細交流活動。

經過一個半小時的艱難跋涉，志願者們終於見到了沙壩國小的志願者。據瞭解，沙壩國小的志願者的教學內容與教學目標不同於舊寨國小的基礎教育，而是把重點傾向於課外延伸。針對這兩種不同的教學方法兩組志願者進行了交流和探討，並根據各地不同的教學情況對以後工作的開展做進一步的規劃和打算。(7月22日）

今天是開學的第三天，一切教學工作都步入了正規，學生的人數也在與日俱增，課堂上大部分孩子們也表現的積極主動了，校園裏也是其樂融融，充滿了生機。

為了能在這這一個多月裏達到最滿意的教學效果，各班班主任根據近三天的留心觀察，大致已經摸清了自己班級的狀況，正在為自己的班級排座位、選拔班幹部、定班歌、班訓、班級誓詞等準備着，其他任課老師也都在給班主任提供自己在其班級發現的情況，為班主任出謀劃策，看得出志願者們的責任和用心。（7月23日）

（通訊員 白巧變 温榮靜） 今天下午五點左右，在中建鄉也那國小支教的志願者們到達花溪鄉舊寨國小開展教學交流工作。

交流過程中，大家共同提到了一個有關星期六照常上課的問題。最後大家決定出於對學生暑期的安全問題和學習壓力問題的考慮，星期六的課程有必要取消。此外，大家還對興趣課的教學內容和教學經驗進行交流，以此豐富各自的課堂內容。（7月24日）

（ 通訊員 温榮靜 白巧變） 經過一週的教學工作，各位支教老師已經對這裏總體情況有了初步的瞭解。

今天吃過晚飯，全體支教老師在辦公室集合開會，對上一週的教學、學生情況及自己的生活狀況做了簡單的總結。

首先，由每一位任課老師分析教學情況，包括學生們的課堂紀律、上課積極性、作業等情況。接着班主任作總體總結，並對各任課老師提出相應的意見和建議。

其次，由教學負責人林小婷、李向梅作總結，並對下一步的教學工作提出意見建議。並把與昨天和也那國小的交流經驗進行了討論，並最終決定星期六的課取消。

再次，由自律委員會會長趙婧作總結，她提出：“大家之前的表現都很優秀，沒有出現任何出現損害愛心之家形象的問題，希望大家能在以後的時間裏再接再厲！但是也有問題，如：希望大家節約用水、用電，繼續保持生活的自律性！”

最後，由財務負責人張敏做財務公開。（7月25日）

暑期支教總結 篇10

暑假期間，為了支援邊遠山區，愛華公益團隊在樂山市馬邊縣古墳組國小進行了15天的支教活動。

這次活動的主要內容是瞭解、交流學生平時學習情況，到學生的家裏走訪，和家長面對面的交流，瞭解學生基本家庭情況對學生的上學壓力、困難等。

支教隊長感言

從20xx年7月4號到7月19號，我們15名隊員在樂山市馬邊縣古墳組國小進行了15天的支教活動。這次活動有成功之處也有不足之處，主要體現在以下幾個方面。

首先，從團隊隊員管理角度來説，通過15天的朝夕相處，一起生活、上課、家訪，大家的認識及感情進一步加深，成為了更好的合作伙伴們。但是這次的隊員管理也有兩點不足：一是除了日常工作/生活之外，缺少了一些團隊集體的放鬆的活動或遊戲來進一步加深和鞏固團隊的凝聚力；二是有些隊員的嚴格的管理條例或制度，沒有從始至終大力嚴格執行，而是礙於一些特殊情況延緩或放鬆了；這主要體現在兩個方面：每晚的開會制度實行為要事會議制度----即有必要事情才開會；教室辦公室的一些嚴格的約束放鬆了，沒有做到讓所有隊員下課都到各自的班上或操場陪孩子一起，出現少部分隊員下課在辦公室扎堆現象。

再次，對當地老師、村民交流方面也存在優劣。對當地老師，從開營到期中活動到閉營儀式，以及中途和老師關於教學及生活方面的交流及改進是做到位的。但是對當地村民，由於大多村民都不會漢話，言語不通，平時我們隊員的活動半徑也主要是在學校及住宿的工廠裏，以及未能找到合適的公共活動和一些對隊員安全問題的考慮，因而溝通較少。和村民的主要溝通、認識方式就是平時必要時的幾次生活物資購買（主要是食物方面）和家訪，其中家訪的走訪和溝通是比較好的方式，有較好的.效果，這跟這次家訪的主旨定義也有關----單純從關心瞭解孩子學習角度出發和家長了解、交流、溝通孩子的學習及繼續上學情況出發，不進行貧困生及家庭敏感問題和家庭情況資料照相採集。

總體來説，這次活動最重要的是會協調處理事情，即根據實際情況作出一定的變更和調整。有些制度規定很嚴厲，有時有反彈，也必須想辦法堅持強調、貫徹直至成為習慣。還有就是必須有時間把隊員集中在一起進行討論和總結。

愛華公益團隊支教活動合影

這次支教，我們一同帶去了一些物資，希望孩子們能夠喜歡，並收到了學校的感謝信。

暑期支教總結 篇11

短短10天的時間，我們由陌生到熟悉，由相識到相知，分別時大家依依不捨，但是天下沒有不散的宴席，離別的時的殘酷我們依然要面對，即使我們分離，但這幾天的點點滴滴將成為我們美好的回憶。

這次支教教會了我很多很多，我無悔於這次經歷。來到一個完全陌生的地方，在這裏感受到了文參的人給予的温暖、小朋友們的天真純潔、隊友間的團結互助。這次支教我擔任了副隊長的職位，從一開始的籌劃到支教結束，我都一直有參與，也深刻體會到想要辦好一個活動不是説靠幾個人的努力就可以完成的，要的是一個團隊。在寫策劃書時，我們一起討論，一起想新穎的點子，一起熬夜改策劃書，當我們的方案通過答辯時無疑是我們那幾天晝夜不停奔波的最好的回報；在聯繫學校時，我們不畏炎熱酷暑到東海島附近的的國小踩點，之後還進行了學校的討論篩選，最終選擇了文參國小，直到看到小朋友們的進步，更加活潑開朗、乖巧懂事；家長們的支持認可；校方的配合與幫助，我們更加肯定了我們當初的選擇是正確的，我也深刻的體會到了我們這次活動的意義所處。

這次支教，我擔任了副隊長還有“財務總監”的職位，雖然沒有擔任其中一門課程，但在小朋友上課期間我有空的話也會過去和他們上課，與他們交流，讓我感動的是，在所有小老師中我在小朋友中出現的機率最低，但聽隊員説很多學生一見到女老師就會叫我的名字，每次他們看到我都會用他們地道的雷州話喊我的名字，因為我的家鄉話和他們的雷州話有點相似，所以每次他們叫我，我都感覺很親切。這裏的孩子們有的很活潑，有的很乖巧，有的甚至很調皮，不過他們都是討人喜愛的孩子。看着這些孩子每天都有進步，作為老師的我們，上課和聽課都變的那麼有意義。對於某些農村來説，這裏不是很窮，但是支教最重要的就是能為學生做點什麼，而我們希望給他們帶去的不僅僅是知識，更多的'是快樂，教會他們一些人生大道理。讓我最難忘的是與小朋友們一起上體育課，和他們一起打球、跳繩、踢毽子等，對於我來説，這是再一次體驗童年的愉悦；這也促進了我和小朋友的關係的機會。還有這裏的村民，老師都很熱情，有時還會拿一些當地的特產給我們吃，每次我們有事麻煩他們時，他們都會很耐心的幫我們，我想在這裏代表我們全體人員向他們説聲：“謝謝！”

這裏每天總會有新鮮的事情發生，就像一場精彩的舞台劇，支教的過程怎麼可能一帆風順，但不管遇到什麼困難，我們14個人一起面對，一起解決。也正因此，我們14個人已經有着深厚的友誼，這不是一朝一夕就有的，在這10天裏，我們吃喝住行都在一起，一起打地鋪，一起煮飯，一起圍着兵乓球桌吃飯……每天在忙碌的工作之時，也不忘談笑説趣，有時還互相調侃，每天辦公室裏都會傳來歡笑聲。與他們發生了很多有趣的事，也正因為他們，自己也多了很多稱號―“管家婆”、“美廚娘”等，在這14天，我們以誠相待，彼此見到了真實的自己，真的很感謝這次機會，讓我收穫了與隊友們深厚的友情。

暑期支教總結 篇12

第一節課

昨天，二班的第一節課是我的英語課，同學們都很活躍，上課積極認真！上課前我先寫出A、B、C三個字母，然後請小朋友上來寫分別以這三個字母開頭的單詞。我通過這個小遊戲瞭解學生的詞彙量，進而引出我這節課要講的記憶單詞的方法。他們國中才開始學音標，短短四節課我們也不可能只教他們音標，所以我跳過讀音記憶法這一項，主講聯想記憶法。聯想記憶法包括拼寫、意義、歸類、複合詞等方面的聯想，希望他們能利用自身豐富的想象力，結合科學的記憶方法，又快又好地記憶單詞。

除此之外，我還準備了海洋生物的單詞以及在動畫片截取的常用口語例句。可能因為學生年級不同而英語的學習基礎不同、對英語的喜愛程度也參差不齊，有的同學態度很認真，上課很積極活躍，有一些則無所事事甚至擾亂課堂紀律。二班是個很活躍的集體，有班主任春花幫忙維持紀律，我感覺第一節課還不錯。

可是今天看了學生的個人日記，發現課堂效果不盡人意，海洋生物這些專有名詞對學生還是很有難度的，他們跟着小老師讀完就忘了，可見學生只在課堂上讀寫幾次是不夠的。所以我要好好修改一下課件，減少專有名詞的數量，多講點與大家日常相關而且比較簡單的口語。

第二節課

今天二班的英語課是我帶他們的最後一節課，感覺很糟糕T—T因為課堂紀律很差。上課學生回答問題時一窩蜂地説自己的答案，我維持紀律的喊聲幾乎都要被淹沒了，還有一個學生上課總是越位去跟別人聊天……一句話概括就是“我hold不住”。總結的原因有一下兩點：首先，課前是班主任的點名與班會時間，春花有強調紀律。所以我沒有重申我的課堂規矩，可能因此他們覺得我沒什麼威嚴，上課提問或回答問題都不先舉手，亂哄哄地喊，場面幾度混亂；其次，由於海洋生物單詞的難度較高，我這節課捨棄了生詞的內容，用動畫片《海底總動員》裏面出現過的常用口語取而代之。之前在教室的多媒體播放視頻失敗，我只能通過一些截圖來展示對話而不是情節緊湊的小視頻。學生難以聯想不到應用該句型的具體場景，這是我課件的不足之處。

第三四節課

一班相對於二班來説是一個比較安靜乖巧的班集體，我很放心地來上課。雖説如此，我還是有點緊張，因為柏婷在一班上的前兩節課效果都很好。講課前我同樣讓他們寫以ABC開頭的單詞，但是一班能想到的比二班少很多。兩個班高年級的人數相近，但是能在短時間聯想的卻不夠，或許活躍一點的學生聯想思維也比較好。課堂上，一班的同學看到新單詞就不顧我講着記單詞的方法，一定要先弄懂新單詞，他們這種認真的較勁讓我佩服。但也是講例子的生詞太久，整節課就只講了聯想記憶法及其例子，有些高年級的學生在日記裏説我的課講得很慢內容很少。

最後一節課有點小插曲，課室沒辦法播放課件。準備好的英語歌曲和圖片沒辦法展示出來，我只能在黑板上列出海洋生物生詞和日常用語，課堂有點無聊但高效。這是他們班最後一節課了，學生難免會躁動。課後有同學跟我反映，那些頑皮的男生上課講話玩飛機影響到她們上課，我很不好意思但也沒機會挽回。只能在下次參加這些活動的時候，除了要努力跟學生打成一片，還要管好課堂紀律和效率。