暑期支教活動個人總結

為期十四天的暑假“三下鄉”支教活動已圓滿拉下帷幕。在此期間，有苦、有樂、有挫折、也有坦途。但我總是欣然面對，處變不驚。總之，我的收穫是滿滿的。此行一共有十三個熱血青年積極主動地加入到xx支教隊的三下鄉支教隊伍當中來，支教期間我們總是盡情地揮灑青春的汗水，悉心地教導嗷嗷待哺的學生。而在支教隊伍中我主要負責教英語口語和毽球兩門課，在此期間我的表現也是可圈可點的。

第一天：胸懷愛心，支教走起

在準備好了所有的支教物資後，於二零一四年七月十日早上十點左右我們xx支教隊整裝出發了，向我們的支教目的地——xx市xx鎮xx村xx學校邁進。這次的司機很有趣，他給我們開了個玩笑，差點把我們帶到了省客運站，還好後來我們提醒了他，我們才順利的趕上了天河客運站的車。我想對司機説，這可開不得玩笑啊。下回開玩笑要事先通知一下啊！

我們都很順利的到達了上埔學校，途中並沒有出現什麼不和諧的狀況。初到xx學校，我似乎聞到了很濃烈的“鄉土”氣息。我們一行人先是和當地的校長開了個見面會，見面會上校長及各領導都非常的熱情好客，滿臉的笑容將我們的之前的緊張情緒徹底消除了。在我們向他道明瞭來意及後面進行支教的態度之後，雙方就在笑聲中結束了見面會。

開完了見面會，接下來是解決吃和住的問題。我們先是分工合作將兩間寢室收拾乾淨，然後在馬xx老師的引導下我們到市場買了一些生活用品。之後回到學校共討支教大計。

第二天：開學典禮，初識新生

這天早上，我們基本上都忙起來了。而我作為啟銘一班的班主任就更加忙了。不僅要管好本班的學生，而且還要到xx二班和三班做自我介紹。儘管這樣繁雜，但是整個流程下來，我基本上都完成了分配到的任務。

在認識班上學生的過程中，我很巧妙的將遊戲“水果蹲”換成了“名字蹲”。結果經過早上這半天的時間我就記住了班上大部分學生的名字。

下午則正式上課了，不過第一天我只被安排去上體育社團課的毽球課，因為體育社團課都是安排在每天的最後一節課，所以我就先去旁聽其他課程，瞭解一下學生們的上課情況。

很不幸，在第一天的毽球課的教學過程中我意外地扭到了腳，這直接影響到了後面的教學，但我還是堅持儘量由自己來教毽球課。

第三至六天：角色轉變，傳道授業

這幾天我兢兢業業的在三尺講台上耐心地揮灑着知識的汗水，看着一張張求知的笑臉，我也促使自己不斷地提升自己的教學方式，儘量將最好的一面展現在學生面前，讓他們接受最直接最精闢的知識。

經過了幾天的相處，身為xx一班班主任的我基本上將班上的學生都銘記在心了。也不枉費我每天花費大量的時間來記憶他們的名字。因為當你能叫出一個人的名字時，説明足夠重視他。

第七天：學生休假，老師家訪

今天我們的主要任務是到各個學生的家中進行家訪，瞭解學生的家庭背景，順便向學生的父母宣傳一下國家的助學貸款政策，讓更多的家長知道沒錢也能上大學，從而幫助更多沒錢上大學的貧困子女實現上大學的夢想。

首先我們將整個團隊13個人分成三批人，其中分別由兩個隊長林松龍和顏凱鵬各自帶領一個團隊到學生家中家訪。然後留下杜xx、黃xx、馬xx、王xx、湯xx5人留守陣地。我和顏xx、王xx、黃xx一隊；林xx、關xx、林xx、李xx一隊。經過白天的努力，兩隊一共家訪了12家。晚上又兵分兩隊，分別家訪了3家。所以一整天下來總共就家訪了將近20個家庭。

整個家訪下來，我能明顯的感受到許多學生的家庭經濟狀況還是相對比較差的。因此這次我們真的選對了支教的地方，這裏的學生的確是需要我們伸出援助之手的啊！

第八至十一天：投入角色，悉心教學

隨着教學進程的推進，我的教學水平也有了一定的提高，對各種各樣的突發狀況的處理能力也有所增強，對學生的瞭解更是進一步的深入。因此，在這個星期的教學中，我的教學課程進展得相對比較順利。但同時我也發現似乎作為班主任的我對本班學生有點過於鬆懈，以致許多學生出現上課紀律性不強的情況。針對這種情況，我逐漸調整自己的教學模式，儘量使自己的課堂不要過於的隨意，並在我的課堂上增加了一些嚴肅的氣氛。經過這樣的調整之後，學生也慢慢對學習認真起來，課堂上的紀律性也較以前好多了。

第十二天：團隊合作，宣傳助學

在與xx中醫藥大學合作並邀請當地xx市記者前來採訪的前提下，我們xx支教隊決定在xx村的菜市場進行助學貸款政策的宣傳，結果很順利的完成的宣傳的工作。我很榮幸作為三位宣傳助學貸款的解説員之一，對此我既有壓力又有動力，但我很好的將壓力轉變為前進的動力，所以最終我突破種種質疑，成功地為當地人民宣傳了關於助學貸款的相關政策。在宣傳的過程中，我能明顯的感受到我與當地人民的潮汕話存在着明顯的隔閡。這種境況使我在進行助學貸款的宣傳時遇到了不少的阻礙。但最後都在我的耐心引導下而將問題解決了。

第十三天：感恩視頻，結業典禮

這一天不用上課，早上各班各自安排了有關於感恩的視頻並讓學生在教室中觀看。差不多到十點左右就放學了。下午兩點半左右則進行啟銘支教隊暑期“三下鄉”支教活動的結業典禮，活動持續了將近兩個鐘頭，差不多到四點半結束活動。我很榮幸擔任了這次結業典禮的主持人，活動期間我激情澎湃，聲傳四海。雖是首次擔任主持人，但我因有多次上台比賽的經歷，所以並無絲毫怯場的表現，因此這次的結業典禮進展的很順利。

第四十天：依依惜別，告別xx

這天早上我們剩下的人都打算乘坐十點左右的客車離開。在早上還沒離開xx學校之前，許多的學生前來送別，有的學生甚至一大早就來到了學校門口等待我來開門（我是負責每天早上開校門的）。看到此種場景的我眼淚都快奪眶而出了。

我們在發放了慰問金和一些物資之後，便準備離開這個擁有半個月教學情結的xx學校。揮手告別xx學生的那一剎那，我知道這可能是一次真正的告別！

回顧了這十四天的支教之旅之後，我更是感觸多多。

首先我知道了團隊的重要性以及一個優秀的團隊能夠發揮出什麼樣的威力，團隊的力量是個人遠遠難以代替的。團隊裏面講究的是分工合作、分工明確、細化任務、責任到人，只有這樣的一個團隊才能發揮一個團隊真正的威力！

其次我解了作為班主任的辛苦操勞，作為啟銘一班班主任的我，深刻的認識到了要管理好一個班級真的不是一件容易的事情，特別是剛開始需要很快地記住班上所有學生的名字，這更加是一個考人腦力的事情。而後面在解決班級上一些糾紛的問題上更是考驗你情商的時候，每一個像你傾述的對象好像都是有理有據的，但作為班主任的你就要明辨是非，做出正確的決斷，儘量想辦法平息他們的糾紛。

然後在教學方面似乎也遇到了教學的瓶頸，我教的兩個班之中，我居然會對其中一個班產生教無可教的想法。可能是我的準備不夠充分，也可能是他們的接受能力太差，令我的教學內容無法正常實施。但是俗話説：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”所以我應該自我檢討而不是歸咎於學生。第一，我沒有事先分析所教的兩個班的差異；第二，我準備的教學材料不夠充分；第三，自己的耐心不夠。

最後是在與當地人民的交流之中我能明顯的感受到潮汕方言及鄉音帶來的交流障礙。針對這個問題，我必須解決已下主要問題：1、在家鄉話的基礎上根據當地的話進行相應的調整；2、多與當地的人進行潮汕話的交流，交流的過程中逐漸學會兩者之間存在的不同點並加以調整；3、在與當地人進行交流的過程中學着模仿當地人的話進行交談。這樣一來，我就能潛移默化的學會當地的語言了。

支教讓我變得更加的堅強了、更加能夠吃苦耐勞了、更加成熟了。當了十多天的老師，我煥然之間明白了教學的真諦——傳道授業、無怨無悔。因此我也更加堅定了當一名人民教師的理想。在後面的日子裏我會努力鍛鍊自己，讓自己離一名優秀的人民教師更近。