暑期志願者支教總結

——支教前

在決定去湘西支教之前，我猶豫了很久，想了很多：我去了，我能為他們做些什麼，能教學生什麼，能幫村民什麼？他們會不會煩我們來打擾他們？最重要的是我能不能擔起這樣的責任？這不同於班級上的責任、學校責任、家庭責任，這是一種社會責任。想這些並不是我在吝嗇我的付出，而是在擔這個責任之前我必須考慮的。若真的要去的話，我唯有做好充足的準備才能去。結果，我還是在最後期限報名了。

在後期培訓、考試、備課我都是很認真的對待，我真的是做好了充足的準備。當時的心情又是期待又是緊張。

——支教中

a 湘民的熱情

終於，支教開始了，我們第一下接觸的就是當地的村民，村民的熱情真的是讓我們都不知道如何是好啊！在我們一到達支教點——董哨村希望國小，董哨村麻會計給我們又是做飯，又是送棉被。當地政府對於我們的到來也非常的重視，在考慮這邊學生太少的情況下，鄉政府把我們調到了補抽鄉中心國小這邊來，並且在當晚就用車把我們送了過來，給我們安排了住宿，還説以後支教過程中不管有什麼要求，他們都會盡量滿足我們，我們當時真的很感動，你想想，在這個窮鄉僻壤的地方，有了這麼一句承諾對於我們而言是多麼大的幸福。在我們住宿問題都解決了，我們吃飯還成問題，柴米油鹽要等後天趕集才能買到，這時，大哨村石支書把我們14個人請到他家吃飯，晚上還給我們送來了柴和米，真的是讓我們感激涕零。在家訪過程中，學生家長也都是非常的熱情，你去了之後，他們硬要留你在他們家吃飯。在瞭解孩子情況的時候，家長也都是相當的配合。這些日子有了村民們的支持，讓我們能更安心、更有信心去支教，讓我們的工作更加順利的進行着。

b 學生的心理（兩極分化嚴重）

在我們支教點，存在有部分學生漢化現象，形成學生心理兩極分化嚴重，被漢化的學生驕傲自大，而純正湘西孩子在這些孩子面前就會變得害羞自卑。被漢化的學生大多是村幹部、老師、校長的子女，他們對比其他湘西孩子來看，他們更聰明、更主動、更會表現自己，但他們的缺點就是自大。而純正的湘西孩子大多是普通農民家或貧困家庭的孩子，他們恰好相反，他們很害羞、很自卑。在其他同學在和老師玩的時候，他們只會在一旁看着傻笑，不會過來和我們一起玩。

舉例來説，在我接觸的學生中，校長那讀5年級的兒子麻書凡算是被漢化的一例，我們來這見到的第一個學生也是他，他在我們支教過程中表現太出眾了，就在第一天上課，物理課上整整2節課的時間都被他一個人提問提完了，其他學生都沒有一句可以發言的機會。在平時生活中，我們寢室他也是隨進隨出。快到最後匯演，由於他平時表現很出色，我決定讓他擔任主持人，就在匯演前一天，我給他一份主持人串詞，讓他記熟，下午再和我們排練一遍，可他説：不用排練，到時有稿子就行。到了晚上，他不但沒記稿子，還把稿子弄丟了，我當時真的很生氣，後想，算了！他自己有信心就好，再到晚上又趕了份稿子出來。正式匯演的時候，他開始緊張，説不行，最後讓他上了幾次就沒讓他上了，這還不都是因為他的自大。要是排練一遍也不是這樣的結果。還有個女孩子叫麻愛靜，真的屬於才女型，能歌善舞，還會畫畫，真的很出眾，讓其他小孩跟她玩只會讓他們自卑。

在反例中，給我印象最深的是一個讀二年級的女孩叫龍遠香，她一開始給我們老師的一個共同印象就是很奇怪，一開始真的不知道她到底在想什麼？第一天上課，你會感覺她好像很調皮，就比如，我上美術課，讓他們每人自己畫一幅自己喜歡畫的畫，其他同學都在畫，就只有她還拿着張白紙在我面前晃，我問她為什麼不畫，她説她不想畫，我也就沒理她。後來我發現她其實一點也不調皮，她這麼做只是為了引起你的注意，當你不理她時，她又會按照你的要求把事情做好拿到你面前晃，重新引起你的注意。在課間，當我們老師和學生們玩遊戲的時候，她只會在一旁看着你傻笑，叫她過來一起玩，她不會過來。有一次我一個人在辦公室，她站在不遠處望着我不説話，我問她有沒有什麼事，她搖頭，在問她你是不是要借什麼東西時，她指着羽毛球拍不説話，我説你拿啊！往後她老是一個人拿着拍子在我面前走來走去，還自言自語，我叫她跟其他同學一起玩，她不同意，後來我就跟她説老師陪你玩好不好？之後，她一來學校就牽着我的手，在文藝匯演前，我選節目。她老是牽着我到沒人的角落跳舞給我看，我明白她是想告訴我她想跳舞，可我讓她參加表演節目她又不肯。有人在的地方她就不跳。跟前兩例比起來，她是多麼的害羞和自卑啊！這就是湘西學生心理的兩種極端。

c 調研感觸

在課後，我們還要了解一些貧困家庭和一個調研課題，調研課題是關於15——35歲年齡段青年的一個生活狀況的調查，在調研過程中，我們大概瞭解到：湘西青年大部分讀到國小國中就出去打工了，讀到高中的很少很少，除非你成績特別好家長才會讓孩子讀高中，要是成績平平的，家裏是不可能投資讓孩子讀書，因為他們無法保證孩子讀書了將來一定會有成就，要是沒成就回來一樣的種地、打工，這樣只會被村裏的人取笑，他們不敢冒這樣的險。在湘西經濟方面，貧富差距同樣很大，富的很富，窮的很窮。要是你去了那些窮的人家，看到那種境況真的會讓你流眼淚。我再調研過程中見到最窮的就是龍江萍家，她爸爸57歲，是個普通農民有點口吃，她媽媽26歲，是個智障，她還有個比她小一歲的弟弟。一家四口和一頭黃牛住在一間破爛的一室一廳的房子裏，聽説房子還是江萍的爺爺留下來的，已經破爛不堪了。四人睡在一張用木板搭的牀上，牀根本就不是牀，牀旁邊堆的是別人捐的破舊衣服，我當時看了之後又想到支書家，對比起來可真是一個天上一個地下。

——支教後

最後一天文藝匯演，心情特別沉重，20天支教生活結束了，心裏難免有些不捨，在離開的那一刻才知道跟學生、隊員之間相處的那段快樂的時光是多麼的珍貴。回到家，那段20天快樂的時光總是在我腦海中回想，那段湘西支教的日子在我心裏再也抹不去了，它已經成為了我生命中不可或缺的一部分。我很開心我當初選擇去湘西支教，它不僅讓我嘗試到了作為一個老師的辛酸，也讓我感受到了作為一個朋友的真心，更讓我擔起了作為一個志願者的責任。