八年級數學集體備課總結範文（精選3篇）

八年級數學集體備課總結範文 篇1

1、積極培養自己對新添學科的學習興趣。

平面幾何是邏輯推理、形象思維、抽象思維的訓練，平面幾何學習的好壞，直接影響你的思維發展，影響你順利地完成第五個思維發展飛躍。理化學科是你將來從事理工科的基礎，語文的快速閲讀和寫作訓練也在為你今後的發展奠定基礎。切記勿偏科，國中階段的所有學科都是你和諧完美髮展的第一塊基石。

2、堅持預習習慣

預習是通過閲讀對將要學習的內容預知，它有幾方面的益處。

①可以幫助我們明確將要學習的目標，以便於我們帶着問題上課，從而提高課堂效率。

②預習是自主學習的一種方式，通過預習可以提高我們的閲讀理解能力，閲讀理解能力是一個人終身學習不可或缺的素養。

3、用好“讀、聽、議、練、評”五字學習法

掌握學習主動權。讀：讀書預習;聽：聽課;議：講議討論;練：復讀練習，形成技能;評：自我評價掌握學習內容的水平。

4、在評價中學習，在評價中達標:“在評價中學習”是指給自己提出明確的學習目標

在目標的指導和鞭策下學習。“在評價中達標”是指只有進入“自我評價狀態的學習”，才能有效地達到學習目標，強烈的自我追逐學習目標，才能高質量、高水平的達到目標。

5、聽課要訣：

①在自學預習的基礎上聽;

②手腦並用，勤於實踐議練，勤於筆記，養成筆記的習慣;

③勇於發言，發問，暴露自己的疑點、弱點;

④把握重點和難點。對“重點”要“練而不厭”，對“難點”要鍥而不捨;

⑤形散神不散。課堂上，教師的讀、講、議、練、評活動安排從形式上可能有些“散”，你要積極參與配合，做到45分鐘形散神不散;

⑥重視每節課的歸納小結，把感性認識上升為理性認識。就數學而言要學會歸納知識結構、題型、數學思想和方法。

6、重視知識、題型積累，更重視思維訓練和能力發展

在聽懂雙基知識點的同時，着力弄清思路和方法;經常進行一題多解、一題多變的練習。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。大家對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，找到最佳學習方法;有目的地提高自己的動手能力。有目的地提高自己的特異思維能力，不要只滿足於教師講的，書上寫的解法和證法。

八年級數學集體備課總結範文 篇2

第一章 一次函數

1 函數的定義,函數的定義域、值域、表達式,函數的圖像

2 一次函數和正比例函數,包括他們的表達式、增減性、圖像

3 從函數的觀點看方程、方程組和不等式

第二章 數據的描述

1 瞭解幾種常見的統計圖表：條形圖、扇形圖、折線圖、複合條形圖、直方圖,瞭解各種圖表的特點

條形圖特點：

（1）能夠顯示出每組中的具體數據；

（2）易於比較數據間的差別

扇形圖的特點：

（1）用扇形的面積來表示部分在總體中所佔的百分比；

（2）易於顯示每組數據相對與總數的大小

折線圖的特點；

易於顯示數據的變化趨勢

直方圖的特點：

（1）能夠顯示各組頻數分佈的情況；

（2）易於顯示各組之間頻數的差別

2 會用各種統計圖表示出一些實際的問題

第三章 全等三角形

1 全等三角形的性質：

全等三角形的對應邊、對應角相等

2 全等三角形的判定

邊邊邊、邊角邊、角邊角、角角邊、直角三角形的HL定理

3 角平分線的性質

角平分線上的點到角的兩邊的距離相等；

到角的兩邊距離相等的點在角的平分線上.

第四章 軸對稱

1 軸對稱圖形和關於直線對稱的兩個圖形

2 軸對稱的性質

軸對稱圖形的對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線；

如果兩個圖形關於某條直線對稱,那麼對稱軸是任何一對對應點所連的線段的垂直平分線；

線段垂直平分線上的點到線段兩個端點的距離相等；

到線段兩個端點距離相等的點在這條線段的垂直平分線上

3 用座標表示軸對稱

點（x,y）關於x軸對稱的點的座標是(x,-y),關於y軸對稱的點的座標是(-x,y),關於原點對稱的點的座標是(-x,-y).

4 等腰三角形

等腰三角形的兩個底角相等；（等邊對等角）

等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高線互相重合；（三線合一）

一個三角形的兩個相等的角所對的邊也相等.（等角對等邊）

5 等邊三角形的性質和判定

等邊三角形的三個內角都相等,都等於60度；

三個角都相等的三角形是等邊三角形；

有一個角是60度的等腰三角形是等邊三角形；

推論：

直角三角形中,如果有一個鋭角是30度,那麼他所對的直角邊等於斜邊的一半.

在三角形中,大角對大邊,大邊對大角.

第五章 整式

1 整式定義、同類項及其合併

2 整式的加減

3 整式的乘法

（1）同底數冪的乘法：

（2）冪的乘方

（3）積的乘方

（4）整式的乘法

4 乘法公式

（1）平方差公式

（2）完全平方公式

5 整式的除法

（1）同底數冪的除法

（2）整式的除法

6 因式分解

（1）提共因式法

（2）公式法

（3）十字相乘法

八年級下冊知識點

第一章 分式

1 分式及其基本性質

分式的分子和分母同時乘以（或除以）一個不等於零的整式,分式的只不變

2 分式的運算

（1）分式的乘除

乘法法則：分式乘以分式,用分子的積作為積的分子,分母的積作為積的分母

除法法則：分式除以分式,把除式的分子、分母顛倒位置後,與被除式相乘.

(2) 分式的加減

加減法法則：同分母分式相加減,分母不變,把分子相加減；

異分母分式相加減,先通分,變為同分母的分式,再加減

3 整數指數冪的加減乘除法

4 分式方程及其解法

第二章 反比例函數

1 反比例函數的表達式、圖像、性質

圖像：雙曲線

表達式：y=k/x(k不為0)

性質：兩支的增減性相同；

2 反比例函數在實際問題中的應用

第三章 勾股定理

1 勾股定理：直角三角形的兩個直角邊的平方和等於斜邊的平方

2 勾股定理的逆定理：如果一個三角形中,有兩個邊的平方和等於第三條邊的平方,那麼這個三角形是直角三角形.

第四章 四邊形

1 平行四邊形

性質：對邊相等；對角相等；對角線互相平分.

判定：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；

兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形；

對角線互相平分的四邊形是平行四邊形；

一組對邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形.

推論：三角形的中位線平行第三邊,並且等於第三邊的一半.

2 特殊的平行四邊形：矩形、菱形、正方形

（1） 矩形

性質：矩形的四個角都是直角；

矩形的對角線相等；

矩形具有平行四邊形的所有性質

判定： 有一個角是直角的平行四邊形是矩形；

對角線相等的平行四邊形是矩形；

推論： 直角三角形斜邊的中線等於斜邊的一半.

（2） 菱形

性質：菱形的四條邊都相等；

菱形的對角線互相垂直,並且每一條對角線平分一組對角；

菱形具有平行四邊形的一切性質

判定：有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形；

對角線互相垂直的平行四邊形是菱形；

四邊相等的四邊形是菱形.

（3） 正方形：既是一種特殊的矩形,又是一種特殊的菱形,所以它具有矩形和菱形的所有性質.

3 梯形：直角梯形和等腰梯形

等腰梯形：等腰梯形同一底邊上的兩個角相等；

等腰梯形的兩條對角線相等；

同一個底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形.

第五章 數據的分析

加權平均數、中位數、眾數、極差、方差

八年級數學集體備課總結範文 篇3

在剛剛結束的期會考試中，我們八年級年級的數學試卷並不難，在這次考試中，原本一些不及格的學生，數學成績卻考到了70分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低了試卷的難度。從學生答題情況來看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應用題審題不清，導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今後的教學中，要特別注重對發展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養。

在今後的教學中，我要在以下幾個方面多下功夫：

一、樹立每一位學生學習的自信心，培養學生的學習興趣，正確的學習方法。引導學生逐漸認識實際生活中的`問題。如結合信息科技，為學生創設熟悉的教學情境，讓學生認識到生活中處處存在數學問題，數學來源於生活又應用於生活，激發學生學習數學的興趣和認識學習數學的必要性，調動學生學習數學的主觀能動性。

二、指導學生解決問題時，要留給學生思考的餘地。學生用數學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發揮學生靈活運用數學知識解決問題的能力，使學生的思維得到充分的發展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數學的由來及關注知識的生成。

三、結合學生的基礎和教學內容因材施教。在教學中和學生經常溝通，瞭解學生的學習感悟，時刻調整自己的教學策略。

四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學質量的同時，抓好學生的管理，特別是關注習慣差的學生。重視反饋環節，課後注意作業完成情況，集體性批閲與個別面批相結合。

“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找自身的原因，教育學生才會真正有效。