教師教學常規檢查工作總結（精選3篇）

教師教學常規檢查工作總結 篇1

為加強和改進教育教學管理，促進學校教學工作的規範化，提高教學質量，全面實施素質教育，減輕學生過重的課業負擔，我們成立了落實《吉林省義務教育教學常規(試行)》領導小組，組織教師認真學習了常規內容，制定了實施計劃，採取了相應保證措施，使教學常規工作紮實有效地落到實處，收到了令人滿意的效果。

一、主要工作

(一)學習宣傳情況

學校成立了落實常規工作領導小組，召開落實教學常規工作教師大會，業務領導向全體任課教師全面詳細解讀了常規的原文，通過培訓，加深了教師對《教學常規》的理解和把握，增強了執行教學常規的自覺性。

(二)完善規章制度

對學校原有的教學規章制度進行了全面清理，根據《教學常規》進一步明確了各項管理要求，落實管理職責，強化管理責任，建立激勵機制，構建了教學管理長效機制，使管理更加科學、規範。

(三)各項工作完成情況

1、計劃和總結

(1)各種計劃齊全，內容完備，切實可行。教師能按計劃開展工作，學期末對工作完成情況及時進行總結，能指出存在的不足和今後的改進措施。

(2)教務處能及時審核各種計劃，檢查、督促教師按計劃完成各項工作，並做到計劃總結及時歸檔。

2、備課

(1)集體備課：堅持集體備課制度，每週二下午一次，每次集體備課時間達到2課時，教師按要求做好記錄，集體備課做到了定時間、定內容、定中心發言人。做到了統一教學內容、教學進度、“雙基”重難點。

(2)個人備課：教師能按程序備課即：學期備課-單元備課-課時備課，能依據課程標準、教材和學生實際，做到“四備”。教師準備了疑難問題解答本，在備課時對較難的練習題能先做一遍。

(3)課時備課：在具體課時備課中，教案的三維目標明確，對教學的重、難點確定準確。通過設計“自學指導”充分體現了學生學習的主體性和教師的主導性。教學流程中能以學生自主、合作探究為主要學習方式，注重學生的實踐能力和創新能力的培養。教師備課量能夠達到提前3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復備，課後及時寫教學反思，增強了教案的實效性和具有針對性。

(4)教務處採取定期檢查和不定期的抽查方式。每學期檢查四次教案，寫明檢查指導意見和改進措施。對檢查教案情況進行四次總結通報。

3、上課

(1)學校按課程計劃開齊學科，開足課時，認真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務處加大了巡課工作力度，教師無違反課堂教學常規現象。

(2)教師課前準備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學資源，大大提高了課堂的教學效率。

(3)教師重視教學方法的多樣化和運用的靈活性，注重啟發式教學，在教學中體現了學生的主體地位，實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學氛圍，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發了學生的學習興趣，促進學生主動和富有個性的學習。

(4)教師注重面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態和個體差異，指導學生紮實掌握基礎知識、基本技能，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。

(5)教師積極參加校內外的聽評課活動，每學期聽課不少於15節。聽課有詳細記錄;記錄中有值得肯定和學習的優點、亮點;有提出值得商榷和改進的意見。

(6)教務處領導採取巡課和隨堂聽課的辦法，定期或不定期檢查教師的課堂教學情況，並及時進行講評，記入教師崗位責任制。

4、作業、作業批改

(1)教師能精心設計作業，注重開發學生的智力，作業份量適當，沒有加重學生負擔。凡留給學生的作業，如有疑難，教師都能提前做。

(2)教師對學生的書寫要求嚴格，學生字跡工整卷面整潔。

(3)教師批改及時認真，有適當的鼓勵性評語。無錯漏批，對改正後的作業能及時進行補批。

(4)重視作業信息反饋，能及時講評。語、數、外學科教師每週都有兩次作業批改記錄。

(5)學校每月檢查學生作業一次，並做好記錄，對檢查情況及時進行總結通報。

5、輔導

教師利用中午時間對學生能認真進行輔導。輔導遵循因材施教的原則，有輔導計劃，有輔導重點，有提優補差的措施。抓兩頭，帶好中間，使不同層次的學生都有所提高。

6、考核與評價

(1)檢查教學效果採用課堂測驗、檢查作業、單元測驗等形式外，每學期開展月考制度，及時掌握和分析學校的教學情況，對不足之處提出具體的改進措施。

(2)嚴肅考風考紀，保證每個考場都有一名領導或一名黨員監考。每次期末考試結束後，任課教師及教務處對教學質量進行全面分析。各學科成績達到標準，按達標細則給予適當的加分獎勵，對未達到標準的，在崗位責任制中給予適當的減分。

(3)教師的執行常規情況實行月考核，考核結果記入教師崗位責任制，責任制得分情況作為評優選先的主要依據。

二、取得的成績

1、在教師業務檢查中，我校的教學管理和教師的業務工作得到教育局領導和小教部的全體教研員的高度稱讚。

2、於欣桐在聯片教研活動中取得較好的成績。

3、本學期學校進行了為期一個學期的語文閲讀活動，六月份進行了語文閲讀考查活動。通過這次活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，培養了學生良好的閲讀習慣，學生通過多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，提高了學生的語文素養，推進讀書活動的開展，打造了書香校園。

三、不足及改進措施

1、部分教師的思想還比較保守，創新意識不強，個別教師的教學基本功不是很紮實，教學水平一般，對待工作等靠懶，而且靠吃老本，不愛學習，不思進取，不願奉獻，故在教學活動中表現不好。

2、個別教師在作業批改方面，對個別學生的要求還不夠嚴格，缺乏耐心，使得個別學生的字跡潦草。

在今後的的教學工作中，我們將不斷追求，勇於探索，克難攻堅，不斷完善自我，使我校的教學工作再上一個新台階。

教師教學常規檢查工作總結 篇2

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此，我們組織了各學科的備課組長於9月26-29號對各位老師開學近一個月來的教學常規工作進行了全面的檢查。現由我將本次的檢查情況作一個簡單的彙報。

本次教學常規檢查的內容主要有：備課、作業批改及聽課，本次檢查的關鍵是常規工作的規範化。

一、備課力求規範

從檢查情況看，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規管理有關細則，認真做好備課工作。備課是上好課的前提，是教師常規工作的重要組成部分。絕大多數主備老師都能按照EEPo的模式，認真地備好共案，做到重點突出，內容詳實，任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮，修改共案，完善復、續、補。在備課方面，做得比較規範的有以下老師：

這些老師在共案的基礎上，作了細緻的修改，完善了復續補，並且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業等指標邊作有明顯的標註，讓人一目瞭然，反思內容，緊密結合了課堂實際。這些細節之處都是值得我們借鑑的，能讓我們的備課更加規範。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內容細緻認真，反思比較有針對性。

備課之不規範。

有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復補續案簡單籠統，不清晰;有一些共案，探究問題的設計不明朗，要素的使用和組合跟貼標籤似的，形式大於內容。

接下來，我們重温一下林校長編寫的二小備課常規歌：

__縣第二國小備課常規歌

課標教材要熟悉，本段要求需牢記;

目標確定應合適，重點難點講實際;

環節流程逐推進，問題設計有情境;

師生行為看得見，內容方法並出現;

板書設計不能少，作業設計分層巧;

共案復案還補案，案案在心心頭安。

二、作業的規範批改。

作業的批改是我們的又一項常規工作，那麼要把這項常規工作做得更加規範，我覺得我們要關注以下幾點。首先，批改要及時，關注作業的訂正情況。不管是作業交上來的首次批改還是訂正以後的二次批改，我們都要及時進行批改，這樣既能及時地發現孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以後不再次批改，孩子對作業的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。其次，作業的批改要重視最後的評價。評價的'方式可以是多元的，如優良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業的批改還要關注學生的書寫。書寫習慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求，乾淨、整潔、規範，改到這樣的作業讓人心情舒暢。如。

聽課記錄的規範。

聽課是一個取長補短的過程，所以在記錄時一定要詳細認真，並且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學習的有以下幾位老師：

當然在常規工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關注，借《弟子規》中的一句話：有則改，無加警。

當然，教學常規工作細而雜，沒有十全十美，只有盡善盡美，最後以這十二個字與大家共勉。

我常規，細而雜;

要做好，靠大家。

教師教學常規檢查工作總結 篇3

為貫徹落實縣教育局《關於進一步落實教學常規的意見》，我校部於9月份舉行了“教學常規落實活動月”活動，教務處制定了詳細可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業佈置與批改、教育博客、聽評等環節組織了一系列活動，即：各類計劃的制定與審查;各學科課堂評估標準制定與學習;級部聽課、評課活動;教師集體備課研討;學生作業展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等。通過各項活動的開展，在一定程度上規範了常規管理，加強了教師間的相互學習和合作，提高了學生的學習積極性，基本上收到了預期效果。在這項活動中，我級部結合實際，取得了一些成績，獲得了一些經驗，但在這項活動中也發現了不少問題和不足，現總結如下：

一、各類計劃的制定與審查活動。

優點：絕大部分老師制定計劃及時，內容詳細，項目具體，措施得力，可操作性強，能根據班級實際詳細分析學情，研究教法。

主要問題：

1、各類計劃中存在抄襲現象。

2、有些教學計劃中對學情的分析僅限於上學期期末考試分析，忽視了學習態度、學習方法、學習積極性及偏科現象，內容單調。

3、教研課題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應付，對實驗課題的開展措施較少。

二、各科組織了課堂評估標準學習活動。

各備課組均利用校本教研活動時間進行了學習，但是通過對該項活動的檢查來看，教師記錄的或以書面形式體現的比較少。這説明教師忽視對教育理論的學習，尤其是對本學科有較針對性與指導性的評估標準的學習很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質量。

三、組織了聽課、評課活動。

在教學常規活動月中，八級部先後組織了兩輪聽課活動，從反饋的效果看，每位教師都比較重視，活動質量高，效果較好。

主要優點：

1、講課教師都非常重視這次活動，做了精心準備，大多數課堂教學效果比較好。

2、所有講課教師都明顯存在的優點是注重啟發誘導，真正體現了教為主導、學為主體的原則，比如：高__、呂__、魯__等老師的課做的較為突出。

3、大部分教師認真準備了學案，課件，題目典型，針對性強，分類明確，應用效果好。

存在的主要問題：

1、挖掘教材深度不夠。

2、和日常生活、生產實際聯繫少，能力培養措施不夠。

3、教師講課時間過長，學生練習時間少，師生雙邊活動少。

4、不講課的其他教師聽課不夠積極。

教師備課及檢查情況：

優點：

1、教師備課及時，基本做到先周備課。

2、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組、數學組、物理組。

這些組教師備課在共案的基礎上形成的個案書寫認真工整、內容豐富充實，教法學法具體實用，環節齊全完整，注重練習題的篩選與設計，能分層教學，關注差生。其餘教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。

主要問題：

1、備課日期前後不一致。

2、教學反思不全。

3、復備不適合課堂教學。

4、沒有板書設計。

5、沒有作業設置。

總之，通過本次教學常規落實管理月活動，基本上收到了預期效果，但是問題和不足也很多，在下一步的常規管理中要採取以下措施：

1、進一步加強教師的教育理論學習，提高教師的業務素質。

2、進一步調動班主任的工作積極性，在班級教學管理中加大檢查和監督力度。

3、加強教師對學生管理意識和管理藝術，這是大面積提高教育教學質量的關鍵。

4、培養學生良好的學習習慣，加強對學生的學法指導。

5、加強常規材料的檢查落實力度。

6、加強骨幹教師的'培訓，發揮以好帶差，傳，幫，帶作用。