“什麼是好教師”師德大討論工作總結

新城子鄉中心國小按照市、區教育局的佈置，認真開展了“什麼是好教師”師德大討論活動。在活動中，我校以“三個代表”重要思想和黨的“十六大”精神為指導，認真落實《加強中國小教師職業道德的若干意見》，大力倡導以愛崗敬業，為人師表為主要內容的職業道德規範，開展愛崗、愛校、愛生為主題的師德教育，把制度管理和情感激勵有機結合起來，教師隊伍出現遵紀守法、愛崗敬業、愛校進取、團結合作、樂於奉獻、實績顯著的良好師風。全面貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，努力辦人民滿意的教育，在教育改革和發展中取得顯著成績。現將有關情況總結如下：

一、加強領導，專人負責

為了更好的加強師德工作，我們學校成立了師德工作領導小組。組長由校長擔任；副組長為書記和副校長；組員為德育主任、少先隊輔導員、教導主任及各村小負責人。其中，黨支部負總責，具體負責部門為德育處。

實行分工負責制以後，在我校形成了齊抓共管的局面。加強師德建設，領導是關鍵。校長是一個學校的靈魂，一個好校長就是一所好學校。校長能把平庸的學校變成優秀，也能把優秀的學校變成平庸。田凱師校長雖然年紀較大，但時時嚴格規範自己的言行，處處率先垂範。親自撰寫《落實科學發展觀，構建社會主義和諧學校》的理論文章，即將在《新城子教育》XX年第3期上發表；親自主持省級規劃課題《教師發展性評價研究》，為新時期教師的評價方法的改革提出自己的獨特見解（該課題獲省三等獎）。他每天早上班，晚下班，視學校比自家還重要，用自身人格的力量感染教師，帶領班子成員廉潔自律，少説多幹，吃苦在前，指揮靠前，指哪打哪，喚起教師工作的積極性，全校上下形成一個愛業、敬業、樂業的和諧羣體。

二、加強宣傳，做好動員

我們學校為了進一步加強師德工作，加強了師德建設工作的宣傳力度，做好動員，讓廣大教師明確認識加強師德建設，對教育行風建設和教育教學的開展所具有的重大現實意義。我們利用校會、政治學習、領導講話、學校《教科研信息》、師德報告、組織收看先進教師事蹟等途徑進行宣傳，取得了良好效果。

三、認真學習，入腦入心

認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習xx同志在全教會上和北師大建校100週年大會上關於師德工作的重要論述，組織學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規，使教師樹立安於黨的教育事業的崇高職業理想，培養為人師表，以身立教的良好行為習慣，掌握現代教育手段與方法的意識，勤耕不輟，獻身教育事業。學校經常舉辦教師職業道德講座、開展“樹師表形象、立行業新風”師德演講和“什麼是好教師”師德大討論活動，為避免流於形式，在學校黨支部的具體安排下，德育處和科研室將本次活動列入校本課題研究範圍，成為全體教師的“規定動作”，每人上交了一篇體會文章。

我們還通過召開老中青教師座談會、班主任教師座談會等，使師德教育堅持經常、科學規範，入耳、入腦、入心，效果明顯。還把學習與工作有機地結合起來，通過學習解決學校存在的各種問題。增強教師師德意識，使教師以“教書育人”為已任，牢固樹立正確教育觀。

四、開展活動，形成氛圍

學校的發展和提高離不開一支思想覺悟高、敬業精神強、業務能力好的高素質、高水平的教師隊伍。振興教育的希望在教師。他們肩負教書育人的重任，所以教師必須有高尚的師德。學校領導班子對這一點有深刻的體會。所以，在狠抓教師思想素質提高方面做了大量的工作。

加強師德建設。師德是教師素質的核心，教師的職業道德水平直接影響着學生，影響着未來社會的文明程度。為強化教師師德修養，學校領導班子提出了師德建設的總體思路：堅持一個樹立，引導廣大教師樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和新的教育觀念；建立兩個體制，通過建設機制和激勵機制，規範教師的行為準則，充分調動教師積極性；形成三種風氣：即潛心研究風氣、團結協作風氣、求實進取風氣；強化四種精神，即：敬業、樂業、勤業、精業的精神；實現五個一流，即一流的教育觀念、一流的教育管理、一流的教師隊伍、一流的人際關係、一流的教育質量。

開展系列活動。以先進的典型引導教師。我校堅持正面教育，重視為教師樹立先進典型，用本校受表彰的先進教師的事蹟激勵教師，挖掘教師的閃光點，弘揚正氣，培養集體主義和無私奉獻精神，形成積極向上，團結奮鬥的良好風氣。組織教師學習全國德育工作者包全傑、模範教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事蹟，他們的事蹟感人至深，給廣大教師極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。農村國小教師，工資收入較低，大家無怨無悔，堅定信心，人人克服種種困難，堅守工作崗位，履行教師職責。教師文明高尚的品質影響着學生健康的成長。我們還注重培養推廣校內自己的先進典型，號召全體教師向吳淑傑、石海霞、李紅玉學習，在教師中開展爭當優秀教師活動。經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出豐碩成果。在先進典型的帶動下，全校教師呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

強化幹羣和諧。我們學校堅持把廣大羣眾的利益作為制定政策、開展工作的出發點和落腳點，正確反映和兼顧不同羣體的利益。提倡教師之間團結合作，和諧競爭，彼此包容，相互諒解、相互尊重，相互信任，相互關愛，以誠意善待他人，努力構建文明、誠信、祥和、向上的人際關係，把校園建成師生生活的家園，工作學習的樂園。我校團結友愛、扶貧解困已成風氣，廣大師生深深感到社會主義大家庭的温暖。

注重文化建設。廣大教師積極參加每週一的升國旗儀式和每天的大課間操活動，既為學生做出表率，同時也受到集體主義、愛國主義教育，組織師生開展“學習、工作、盡責、助人是享受”的演講賽，教師李麗在演講活動中多次獲獎。學校還定期開展豐富多彩的文體活動，展示教師才華。良好的文化氛圍，淨化了校園環境，推動了師德建設工作的開展。

建立考核制度。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最後做出滿意、基本滿意、不滿意三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

班子廉潔自律。學校領導班子辦事公道，決策民主，在羣眾中有很高成望。

按照政策和法規管理好學校。處理各種事務廉字當頭，所有的校務全部公開。凡有重大的事情民主決策，做事秉承民主、公平、公開、公正的原則。由於學校領導成員廉潔自律，辦事公道，實現了學校財務開源節流，收支合理。將有限資金用在教育教學上，給師生創造了一個良好的學習生活環境。每當學校工作中遇到困難時，學校領導知難而上，集中教師智慧，尋找最佳的解決方法，確保學校整體工作有序地、正常地進行。學校領導成員的治校能力，教育教學水平，在教師羣體中，在羣眾中得到了認同和讚許。

強化核心作用。學校黨支部積極發揮政治核心作用，大力支持協助學校開展工作。每個黨員教師能以黨員標準嚴格要求自己，以三個代表重要思想為指導，敬崗愛業，用行動體現教師道德規範，真正起先鋒模範作用。始終以教書育人為已任，以身作則，視黨的教育事業高於一切，吃苦耐勞，勤懇工作，強化了黨支部在師德建設上的作用。由於黨員在羣眾中自覺成為教師模範；致使教師師德上有榜樣，教師集體凝聚力隨之增強。

五、學生滿意，社會放心

師德建設工作的開展，使教師有良好的社會形象。教師嚴格要求自己，沒有出現違法犯罪的事情。他們把學生看作自己的子女或弟妹，從不岐視學生，體罰學生，無亂收費和上訪上告現象發生。工作中，以身作則，為人師表，師德師風良好，深得羣眾好評。工作中，教師們主動通過召開家長會、家訪，向家長們宣傳。細緻地做學生思想工作，讓學生明確目標，勤奮學習，使學校與家長、社會聯繫進一步加強。

師德建設工作的開展，使教師有良好的職業道德。我校嚴格按照《教師職業道德規範》進行教師職業道德的管理，以師德為規範，狠抓制度建設。透過不同形式的教育活動，校內教師隊伍的精神面貌發生根本變化，熱愛學校、熱愛學生、團結協作、弘揚奉獻成了師風的主旋律。

師德建設工作的開展，使學校有優異的工作成績。學校校風出現大的轉變，學生自覺遵守中學生日常行為規範比以前明顯增強；學生學習積極性相對提高，教育教學質量進步明顯，學校參加各類測試競賽，成績與過去相比進步；教師隊伍湧現了許多師德高尚的優秀分子。

六、整體工作，規範細緻

我們學校整體工作開展的規範細緻，校容校貌整潔有序。學校的教育教學工作取得一定成績。XX年5月以來，學校先後被評為區寒假工作先進單位、電影放映工作先進單位，市、區教育科研先進單位，區課程改革先進單位，市教育學會先進學術團體，市羣體工作先進單位、大課間先進單位，省創新教育先進學校，東北地區教育情報工作先進集體，教育部心理健康教育研究先進集體。在XX年和XX年的全國國小生英語競賽中，榮獲優秀組織獎。XX年和XX年，我校的經驗材料先後發表在《瀋陽市教育科研XX—XX》、《瀋陽市教育科研XX—XX》兩書和《新城子教育》雜誌上。在XX年區教育教學創新競賽中，我校名列國小組第五名。其中，科研和體衞藝工作名列第一，德育列第五。

綜觀我校師德建設所走的路，成功之處在於認真貫徹執行上級的政策法規，加強師德教育，規範各種教育教學行為，依靠羣眾，民主科學治校，領導廉潔自律，形成集體凝聚力，促使我校師德建設取得豐收。新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，我們要做到鍥而不捨、堅定不移、堅持不懈。相信只要紮實工作，務求實效，我們這所農村國小的明天會更美好。