學院“三嚴三實”專題教育黨課講話稿

學院“三嚴三實”專題教育黨課講話稿

尊敬的檢查組領導，同志們：

大家下午好！

按照中央、省委“三嚴三實”專題教育的部署要求和我院的實施方案安排，學院黨委決定，今天由我主講這次專題黨課，這既是專題教育活動的關鍵動作，也是落實黨委書記“第一責任人”職責的具體體現。我主講的題目是：“踐行“三嚴三實”，弘揚焦裕祿精神，凝聚改革發展正能量，譜寫xx新篇章”。我主要講五個方面的內容：一是充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重大意義；二是全面領會“三嚴三實”專題教育的豐富內涵；三是準確把握“三嚴三實”專題教育的實踐要求；四是清醒認識踐行“三嚴三實”過程中存在的問題；五是努力推動“三嚴三實”專題教育取得滿意實效。

一、充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重大意義

xx年3月9日，xx在參加全國“兩會”安徽代表團審議時強調：“各級領導幹部都要樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。” 這一重要講話一經發表，就在全黨全國引起強烈反響。此後，xx又多次在各地視察中反覆強調，要實實在在做人做事，做到“三嚴三實”，堂堂正正，光明磊落，敢於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題。xx關於“三嚴三實”的重要論述和系列重要講話，為黨員幹部劃定了從政、為官、做人最基本的政治品格和基本底線，為我們加強新形勢下黨的建設提供了基本遵循和行動指南，彰顯了黨在作風建設上持續發力、久久為功的堅強決心，指明瞭加強黨的作風建設的前進方向。

今年4月10日，中共中央辦公廳印發了《關於在縣處級以上領導幹部中開展“三嚴三實”專題教育方案》，對開展專題教育作出全面安排部署。5月14日，是焦裕祿同志逝世51週年紀念日。當天上午，河南省委舉行“三嚴三實”專題教育黨課暨動員部署會。省委書記、省人大常委會主任郭庚茂以“自覺踐行‘三嚴三實’、做焦裕祿式好乾部”為題，從“三嚴三實”的豐富內涵、重大意義、“不嚴不實”的表現與危害、開展活動的要求等五個方面為全省縣處級以上領導幹部講專題黨課，以這種特殊的形式紀念焦裕祿同志，並對全省“三嚴三實”專題教育進行動員部署。5月19日，省委組織部副部長朱是西在省管高校“三嚴三實”專題教育工作會議上發表了重要講話，提出了具體要求。省委組織部從指導思想、原則要求、方法措施、組織領導等方面制訂了《實施細則》，我院也據此制訂了切實可行的實施方案，對開展好學院“三嚴三實”專題教育具有重要指導意義。

從中央、省委的部署要求看，“三嚴三實”專題教育對黨的建設、改革發展、作風鞏固等具有重大意義。

（一）開展“三嚴三實”專題教育，是對黨的羣眾路線教育實踐活動的延展深化。抓作風、改作風，是黨的十八大以來從嚴管黨治黨的重要突破口。對於中央實施“八項規定”取得的成效，對於全黨開展羣眾路線教育實踐活動帶來的新氣象新變化，廣大黨員幹部和人民羣眾衷心擁護、高度讚揚。同時，我們也要清醒地看到，“四風”問題雖得到初步遏制，但收斂僅僅停留在“不敢”層面，“不能”的問題尚未從根本上真正得到解決，“不想”的自覺還未形成，頂風違紀現象還不時出現。正如xx所反覆告誡的，“改進作風只有進行時，沒有完成時”。現在，廣大幹部羣眾最擔心的是問題反彈、雨過地皮濕、活動一陣風，最盼望的是形成常態化、常抓不懈、保持長效。開展“三嚴三實”專題教育，就是牢固樹立作風建設永遠在路上的思想，在鞏固、拓展、深化教育實踐活動成果上下功夫，在抓常、抓細、抓長上下功夫，以鍥而不捨、馳而不息的決心和毅力，使作風建設要求真正落地生根。

（二）開展“三嚴三實”專題教育，是從嚴管黨、從嚴治黨的現實要求。黨要管黨，才能管好黨；從嚴治黨，才能治好黨。這反映了時代和實踐變化對管黨、治黨提出的新要求。黨的十八大以來，以xx同志為總書記的黨中央，從堅持和發展中國特色社會主義全局出發，提出並形成了“四個全面”的戰略佈局，這是xx治國理政的重大戰略思想。實現“四個全面”的戰略佈局，全面從嚴治黨是關鍵，從嚴治吏是重點。只有把幹部隊伍抓好了，徹底轉變“四風”問題才能長遠有效。只有把黨員幹部修身誠實做人的根本夯實了，全面從嚴治黨才能長遠有效。開展“三嚴三實”專題教育就是要進一步強化全面從嚴治黨的政治自覺和憂患意識，在重點領域和關鍵環節上持久發力，把全面從嚴治黨的各項要求抓緊抓實，加快形成全面從嚴管黨、從嚴治黨的新常態。

（三）開展“三嚴三實”專題教育，是加強黨員幹部隊伍建設的迫切需要。加強黨員幹部隊伍建設，關係事業興衰成敗。xx “三嚴三實”的重要論述，進一步豐富和發展了我們黨幹部隊伍建設的內涵，是對廣大黨員幹部黨性修養、用權觀念、紀律要求、工作作風的基本要求，與毛澤東同志“我們應該是老老實實地辦事，在世界上要辦成幾件事，沒有老實態度是根本不行的”和鄧小平同志“説老實話、做老實事、當老實人，這是一個共產黨人的起碼標準”的要求一脈相承。全院黨員幹部一定要深刻體悟黨中央的良苦用心，把踐行“三嚴三實”作為履職做人的終身課題，把這一基本要求內化於心、外化於行，常懷敬畏之心，常存戒尺之威，持之以恆地守好底線，端端正正地走好人生每一步，自覺做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，培養造就黨和人民需要的高素質幹部隊伍。

（四）開展“三嚴三實”專題教育，是廣大幹部羣眾的殷切期盼。總體來看，經過黨的羣眾路線教育實踐活動的洗禮，目前各級黨組織和黨員幹部的主流是好的，幹部隊伍的素質和作風有了很大提高和轉變，但總書記指出的破壞黨的政治紀律和政治規矩的“七個有之”（一些人無視黨的政治紀律和政治規矩，為了自己的所謂仕途，為了自己的所謂影響力，搞任人唯親、排斥異己的有之，搞團團夥夥、拉幫結派的有之，搞匿名誣告、製造謠言的有之，搞收買人心、拉動選票的有之，搞封官許願、彈冠相慶的有之，搞自行其是、陽奉陰違的有之，搞尾大不掉、妄議中央的也有之，如此等等。）仍然是存在的，“不嚴不實”的表現還是比較普遍的，教育者不受教育、執紀者不守紀律、擔責者不負責任、奉獻者不願奉獻，作風不實、為人不實、政績不實的問題還比較突出，少數黨員幹部違法、違紀、違規問題時有發生，與中央要求和人民羣眾的期盼還有一定差距。“不嚴不實”不僅會讓幹部個人放棄底線、前功盡棄，更會貽誤黨和人民的事業，讓人民羣眾對黨的信任大打折扣。開展“三嚴三實”專題教育，就是要警醒和敦促各級領導幹部把“三嚴三實”作為修身做人用權律己的基本遵循、幹事創業的行為準則，堅持立黨為公、執政為民，堅持為民用權、依法用權，積極迴應人民羣眾期盼，推動作風建設再上新台階，營造風清氣正的良好政治生態。

二、全面領會“三嚴三實”專題教育的豐富內涵

“三嚴三實”貫穿了馬克思主義政黨建設的基本原則和內在要求，彰顯了共產黨人的價值追求和政治品格，豐富和發展了黨的建設理論，為加強新形勢下黨的思想政治建設和作風建設提供了重要遵循。

第一，“三嚴三實”是一種理論創新，是新時期的行動指南。“三嚴三實”闡明瞭黨員幹部的修身之本、為政之道、成事之要，體現了內在自覺與外在約束的辯證統一，是很高的理論創新，對我們高校有重要指導性。高校是知識、智慧聚集的殿堂，具有學科、人才、資源等優勢，在“三嚴三實”學而信、學而用、學而行上理應走在全省和全社會前列。

第二，“三嚴三實”是一種政治考驗，表明的是立場態度。深入開展專題教育，落實“三嚴三實”不是一般的要求、簡單的重複，而是對政治態度、思想覺悟、黨性修養的全面考驗，學院黨委將此作為頭等大事、政治任務、根本職責和基本要求，不折不扣地貫徹落實。

第三，“三嚴三實”是一種生動實踐，契合時代主題。在全面建成小康社會進入決定性階段、改革進入攻堅期和深水區的今天，我們更需要建設一支適應“新的歷史特點”的好乾部隊伍。我們高校肩負着學習研究馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。我們的領導幹部責任重大，使命艱鉅，更應該躬身實踐，積極作為。

第四，“三嚴三實”是一種傳統迴歸，傳承紅色基因。“三嚴三實”與黨的優良傳統是一脈相承的，有着深厚的羣眾根基和豐厚的歷史積澱，既體現本色，又與時俱進，學習貫徹不能割裂歷史、丟了傳統。要在尋根覓本、恢復弘揚中傳承秉持、返璞歸真，薰陶感染、純正本色，使好的作風迴歸現實，讓優良傳統發揚光大。

第五，“三嚴三實”是一種時代聲音，反映風勢風向。“三嚴三實”的提出具有很強的針對性和時代性，反映了加強新形勢下作風建設的新姿態、新指向。高校作為意識形態的前沿陣地，專題教育不僅僅是高校黨委和處級以上領導作風建設的重點，也與普通黨員幹部息息相關。青年學生要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，廣大教師要自覺做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。

第六，“三嚴三實“是一種自我鏡鑑，觀照內心世界。“三嚴三實”猶如一面鏡子，能找出黨員的忠誠度和靈魂的純潔度。黨員幹部只有經常把它拿出來照照，反思思想是否偏航、用權是否不公、生活是否越線、行為是否失範，才能常除思想污垢、盪滌心靈塵埃，時刻提醒自己要守紀律、講規矩、拒腐蝕、永不沾。

第七，“三嚴三實”是一種人格力量，體現修養涵養。“三嚴三實”彰顯的信仰之美、修身之美、人格之美，是對黨員幹部道德修養的最好註解，是真理力量和人格力量相統一的有效載體。高校是人才培養的重地，高校教師是靈魂的工程師，作為學院黨員幹部，更應把利得、修德、踐德作為終身課題，按“三嚴三實”要求修身做人，讓人格力量發光，以良好品行教育人、影響人、帶動人。

第八，“三嚴三實”是一種文明標誌，昭示着人類發展方向。“三嚴三實”強調對己要嚴，對他人要實，這正是人類社會一種高尚的共同目標追求，也是全人類的價值判斷。過去，有的幹部耍小聰明，追求虛偽表象的東西，造成很不好的影響。也有的幹部認為老實人好糊弄，實際上待人要實，真誠對人是應該肯定的。高校在文明文化的傳承中起着舉足輕重的作用，人人都這樣做，幹部都這樣帶頭，全社會都這樣為人處世，將會促生一種新的文明行為，這與社會主義核心價值觀相輔相成，是良好的社會風尚和崇高的精神嚮往。

三、準確把握“三嚴三實”專題教育的實踐要求

“三嚴三實”是思想遵循，是作風向導，更是行動準則，必須在身體力行上下功夫、見實效。通過學習感悟，我認為踐行“三嚴三實”，必須深入持久學習弘揚焦裕祿精神，努力在6個方面走在前、做表率，做焦裕祿式的好乾部。

第一，嚴以修身，做信念堅定、對黨忠誠的表率。xx指出：“嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。”這一重要論述，為黨員幹部嚴以修身指明瞭方向、重點和路徑。全院黨員幹部要深刻領會，切實把嚴以修身作為做人之本、為政之要。一要進一步堅定理想信念。理想信念是思想和行動的“總開關”、“總門閥”，是嚴以修身的核心。作為領導幹部，一定要把堅定理想信念作為修身立業的壓艙石，把對黨絕對忠誠鑄入思想、融入靈魂，檢視自己的政治定力，檢視自己在大是大非面前的實際表現。通過不斷的學習，從思想深處解決好信仰信念問題，進一步堅定“三個自信”，自覺同以xx同志為總書記的黨中央保持高度一致。二要進一步提升道德境界。面對紛繁複雜的社會現實，一些幹部出問題，多數不是出在“才”上，而是出在“德”上。全院黨員幹部務必把加強道德修養作為必修課，自覺從中華民族優秀傳統文化中吸取營養，老老實實向人民羣眾學習，時時處處見賢思齊，大力學習弘揚焦裕祿精神、紅旗渠精神、愚公移山精神、大別山精神，進一步提升道德認知、昇華道德情感、砥礪道德意志、完善道德人格，努力以道德的力量去贏得人心、贏得事業成就。三要進一步追求高尚情操。以近年來查處的領導幹部看，大多是從操守不嚴、品行不端、生活奢靡等開始的。“從針眼大的窟窿,能透過斗大的風”。對黨員幹部來講，個人的“愛好”、“情趣”不是小節問題，因為小節連着大節，弄不好，很容易成為別有用心的人“公關”的突破口。社會上一些人圍獵領導幹部的一個重要手段，就是研究幹部的興趣愛好，就像今年春晚小品《投其所好》裏表現的那樣，有人一門心思研究領導愛好，最終害人害己。因此，我們的幹部一定要抗的住誘惑、守得住底線，慎交友、多讀書、少應酬，保持高尚精神追求。

第二，嚴以用權，做履職盡責、一心為民的表率。xx指出：“嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子裏，任何時候都不能搞特權、不以權謀私。”全院幹部必須敬畏權力、管好權力、慎用權力，守住自己的政治生命，防止出現恩格斯所説的“為追求自己的特殊利益，從社會公僕變成社會的主人。”一要秉公用權。用權是為公還是為私，是檢驗領導幹部宗旨意識強與弱的試金石。秉公用權，可以造福人民；以權謀私，就會禍害人民。各級幹部要正確處理公和私、情和法、義和利的關係，堅持原則、秉公辦事、公正處事。同時，要切實加強對家屬和身邊人員的教育、提醒、約束，防止手中的權利商品化、庸俗化，決不能搞權利尋租、權錢交易，把權利變成以權謀私的工具。二要為民用權。在我們黨的歷史中，焦裕祿、孔繁森、楊善洲的言行之所以受到人民羣眾的讚譽，是與他們“做官先做人，萬事民為先”的權力觀分不開的。新形勢下全院黨員幹部務必要以先進典型為榜樣，認真貫徹落實黨的教育方針，把精力全心投入到工作中，把關愛傳遞到每一名學生中。三要依法用權。對學院黨員幹部來説，要帶頭遵守黨紀國法，自覺在治法軌道上行使權力，不斷提高運用法治思維和法治方式深化改革、化解矛盾、維護穩定的能力，努力推動形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好環境。

第三，嚴以律己，做克己奉公、清正廉潔的表率。xx指出：“嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤於自省，遵守黨紀國法，做到為政廉潔。”自律是一種美德，也是共產黨人的基本道德要求。古人云：“吾日三省吾身，”“省”其實就是一種自律。在從嚴治黨新常態下，領導幹部尤其要帶頭講黨性、重品行、作表率，老老實實做人，乾乾淨淨做事。一要常自省。古人説：“日省其身，有則改之，無則加勉。”黨員幹部不能“只打電筒，不照鏡子。”要經常性地對照黨章黨紀，對照焦裕祿等先進典型自省，看思想境界、素質能力、作風形象等方面差距在哪裏、有多大。二要守底線。底線是臨界點，是最低要求，是不可逾越的。從保持人格底線的角度看，廉與德、能、勤、績的關係，就是“1”和“0”的關係。如果廉出現了問題，其他一切都化為零。我們要時刻緊繃廉潔自律這根弦，不懷一分“為官特權”的自負，不開一個“下不為例”的口子，做政治上的“明白人”、經濟上的“乾淨人”、作風上的“正派人”。三要受監督。信任代替不了監督，監督是對幹部最大的關心和愛護。全院黨員幹部要增強接受監督的意識，自覺接受來自紀律與法律的監督、黨內與黨外的監督，組織與師生的監督，對一些司空見慣、習以為常的小毛病，要“小題大做”、防微杜漸；對一些傳染性、危害性強的“病菌”，要早打“預防針”，不斷增強免疫力和抵抗力。

第四，謀事要實，做遵循規律、求真務實的表率。xx指出：“謀事要實，就是要從實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脱離實際。”在當前複雜嚴峻的形勢下，面對艱鉅繁重的任務，我們想問題、作決策、辦事情，必須重實情、出實招、求實效。一要在深入實際調研中務實謀事。謀事實不實，首先看能不能真正掌握實情，而不深入實際調查研究，是很難掌握真實情況的。去年，我們建立了黨員幹部深入調研的常態化機制，這個機制一定要堅持下去，決不能虎頭蛇尾，流於形式，要在充分掌握第一手資料的情況下做決策。二要在上下結合中科學謀事。謀事實不實，關鍵看能不能把上級的要求同我院的實際有機結合起來。這就是我們常講的“頂天立地。”上級精神確定方針、體現大局，但不接地氣，不同學院實際相結合，再好的政策措施也不能落到實處，也不會產生好的效果。“結合”是領導幹部的基本功，也是謀事要實的必然要求。三要在去“偽”存“真”中審慎謀事。謀事實不實，重點看能不能對大局形式、發展趨勢作出科學的分析研判。對我們來説，只有加強對高職形勢任務的深度研究，科學分析面臨的良好機遇、積極因素、有利條件，清醒把握面臨的環境制約、條件限制、消極因素，才能領對路、走對路，才能真正實現學院事業的可持續發展。

第五，創業要實，做腳踏實地、真抓實幹的表率。xx指出：“創業要實，就是要腳踏實地、真抓實幹，勇於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。”全院黨員幹部都要對照反思、躬身踐行，敢於直面改革發展難題，善於應對複雜嚴峻局面，勇於承擔急難險重任務，決不能渾渾噩噩、庸庸碌碌。一要在真抓實做上下功夫。xx諄諄告誡領導幹部要“實幹苦幹、穩紮穩打“。千忙萬忙，不真抓就是瞎忙；千條萬條，不落實就是“白條”。當前，我院黨員幹部都要緊抓“質量提升，內涵發展”這個戰略方向，加快推進學院各項事業又好又快發展。二要在敢於擔當上下功夫。敢於擔當是共產黨人的政治品格，是領導幹部的時代責任。今年1月，xx在與中央黨校第一期縣委書記研修班學員座談時強調：“幹部就要有擔當，有多大擔當才能幹多大事業，盡多大責任才會有多大成就。”全院幹部要向焦裕祿那樣，以實事求是的精神抓落實，以擔當的勇氣破難題，始終做到知難而進、迎難而上，奮發有為、敢於擔當。三要在開拓創新上下功夫。我院10多年的跨越發展表明，理念創新、制度創新、管理創新是取得競爭優勢的關鍵所在。面對當前高職競爭加劇、生源趨緊、優勝劣汰的現實，保持高昂的創業激情、積極的創新思維、無畏的開拓精神顯得尤為迫切和重要。

第六，做人要實，做襟懷坦白、公道正派的表率。xx指出：“做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、説老實話、幹老實事，襟懷坦白，公道正派。”對黨員幹部來講，只有先學會做人，才能更好地做事。一要老實做人。老實人的突出特徵就是講認真、懂規矩、守本分，誠實守信，不弄虛作假，不欺上瞞下。老實做人、做老實人，既是一種高尚的人生態度，更是一種嚴謹的道德實踐。全院黨員幹部都要忠誠於黨的教育事業，對工作盡職盡責、對師生滿懷真情、對成績謙虛謹慎，做思想務實、生活樸實、作風紮實的人，做誠實守信、言行一致、表裏如一的人，做勤勤懇懇工作、努力進取創造、任勞任怨奉獻的人。二要做坦蕩的人。俗話説，“宰相肚裏能撐船”。作為黨員幹部，面對較多的工作矛盾和複雜的人際關係，要有容人容事的雅量和氣度，聽得進不同意見，甚至是反對意見，做到虛懷若谷、從善如流。同志之間團結共事，既要講黨性、講原則，也要講感情、講友誼，互相尊重，互相信任，互相支持，互相諒解，坦誠相見，不結黨不營私，不計較個人恩怨得失，襟懷坦蕩，光明磊落，形成人格力量，在師生中形成強大的吸引力和感召力。三要正派做人。公道正派是一種思想作風，也是一種人格力量。對黨員幹部來説，則是一種必備的政治品質。全院各級幹部不管在什麼場合、什麼情況下，都應嚴格按照黨的原則和政策辦事，表裏如一，與人為善，言而有信。

四、清醒認識踐行“三嚴三實”過程中存在的問題

從目前學院的發展態勢看，我們的教學質量不斷提高，與華北水利水電大學合辦本科成功獲批，單招工作取得重大突破，校園文化建設穩步推進，連續成功承辦多項國家級賽事，學生競賽成果豐碩，師生面貌昂揚向上，各項工作都取得了可喜成績。但是，對照中央、省委的要求和“三嚴三實”標準，以及省委書記郭庚茂同志總結的“十不十欠”和省委組織部朱是西同志提出的高校領導幹部“九方面問題”，我院黨員幹部隊伍中還存在以下“不嚴不實”問題。

一是思想信念減退，精神狀態不佳。主要表現為黨員幹部理想信念不堅定，意志消沉，對當前意識形態領域鬥爭的激烈性、複雜性和戰鬥性缺乏認識。有的精神萎靡，缺乏積極向上的精神狀態；有的開拓創新、攻堅克難的幹勁不足，口頭喊改革創新，實際上花拳繡腿，沒有思路，沒有方法，沒有措施，不想花力氣，滿足於四平八穩；有的墨守成規、不思進取，得過且過，拈輕怕重，畏難怕苦，一有任務就強調人手少，力量弱，就強調困難，工作上缺乏主動性和創造性。

二是規矩意識不強，政績觀念偏差。主要表現在有的幹部自覺遵守黨的政治紀律、組織紀律、廉政紀律等方面意識不夠強，黨風廉政建設責任制落實不到位，監管力度不夠；有的在發展學生黨員工作上標準降低，程序縮減，工作不夠規範；有的幹部只注重工作顯績，對工作隱績投入不力，重業務、輕黨建，重表面、輕實質；個別幹部不能正確處理職務工作和個人業務的關係，沒有把主要精力用在學院發展和管理上。

三是理論學風浮躁，學以致用不足。主要表現為黨員幹部不注重理論學習，沒有長期的學習計劃，存在應付思想，學習系統性不強，學習效果不佳。有的政治理論不夠紮實，基本方針政策一知半解，對《黨章》的學習不深不透；有的藉口業務工作忙，政治學習“靠後排”；有的理論學習流於形式，讀讀報，湊熱鬧，人到心沒到；有的學習脱離實際，針對性不強，敷衍了事，淺嘗輒止，沒有提高理論水平和思想境界。

四是執行能力不強，工作辦事拖沓。主要表現為黨員幹部對院黨委的決策部署執行不力，口頭上高度重視，行動上拖拉延誤；有的工作重部署、輕落實，一些工作停留在開了會、下了文、講了話，許多制度寫在紙上、貼在牆上、掛在網上，缺乏督促檢查，一些應該解決、能夠解決的問題久拖不決；有的眼裏無組織，嘴上無真話，有的紀律鬆弛，消極怠工，甚至上班時間幹一些與工作不相干的事情，辦事拖泥帶水，效率低下。

五是官僚作風依舊，作風浮漂不正。主要表現為有的同志“官本位”思想嚴重，工作中盛氣凌人，擺官架子，一有事情就往下面佈置，只起到傳聲筒作用；有的人謀事不實，一天到晚總盯着別人怎麼做，很少思考自己應該怎麼做，還有的幹部只盯着別人做的不好，總不檢討自己做得不足；有的不潛心教書育人，一門心思“搞副業”；有的熱衷於追名逐利，不願紮紮實實做那些打基礎、利長遠的工作，作風問題沒有實質性改觀。

六是組織觀念不強，工作貌合神離。主要表現為有的黨員幹部不按決策機制行事，不按程序辦事，多頭請示，誰符合自己的意願、想法就按誰的辦，在一些工作問題上，，不從全局出發，甚至在決策中夾帶“私貨”。有的大局意識不強，工作中分工如分家，互相不通氣，互相不合作；有的甚至將自己分管的事視為自家的“自留地”，畫地為牢，容不得他人介入；有的講話不注重場合，不注意身份，不遵守紀律，發牢騷、講怪話，會上不説、會後亂説，當面不説、背後亂説，做人做事存在不實。

七是羣眾觀念淡薄，服務質量不高。主要表現為有的領導深入一線不夠，與師生交流談心少、聽課少、參加學生團體活動少。有的職能部門不務實，不考慮基層實際，不體諒基層難處，服務意識淡漠，服務能力低下，服務態度不佳；有的以生為本落在口頭，一遇事情就犧牲學生利益，比如請假調課，讓學生上自習，這是嚴重的失職，一個團隊幾十人，如果我們以學生利益為重，辦法總比困難多。有的部門辦事流程複雜、效率不高、作風拖沓，部門之間相互推諉扯皮，對師生反映的問題和困難不及時處理。

八是追求安逸享受，缺乏擔當精神。主要表現為有的黨員幹部主要精力沒有放在幹事創業上，工作上向低標準看齊，生活上向高標準看齊，不比工作比待遇，不比奉獻比享受。有的只注重向基層和教職員工交任務、壓擔子，自己拈輕怕重，只説不做，不親力親為；有的責任心不強，不敢擔當，對工作敷衍應付，懶惰平庸；有的怕得罪人，不講原則，當“老好人”，該抓的不抓，該管的不管；有的需要擔當的時候往後退，遇到困難矛盾繞着走，面對突出問題和工作難題要麼迴避，要麼推諉，總講客觀條件，不找主觀原因。

這些現象雖然只存在少數幹部身上，但就像窗户一樣，只要有一個微小的裂口，窗户紙的裂口就會被風越吹越大。這些現象雖少，但也容易引起“破窗效應”，嚴重影響學院的黨風、政風、校風、教風、學風和工作作風。

五、推動“三嚴三實”專題教育取得師生滿意實效

出現上述問題，根源在於三嚴三實要求落實不到位，沒有真正達到對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當的要求，我們必須高度重視，始終緊繃作風建設這根弦，打好作風建設的攻堅戰和持久戰，推動作風建設新要求落地生根，營造風清氣正的良好政治生態。最後，我就深入開展好“三嚴三實”專題教育活動，再強調幾點要求：

（一）提高認識，切實把思想和行動統一到中央、省委決策部署上來。全院黨員幹部要進一步認識xx重要講話的重大意義，深刻領會講話的思想內涵和精神實質，把學習貫徹好中央、省委領導同志的重要講話精神作為當前的首要政治任務，不斷提高黨員幹部的思想、政治覺悟，做到政治上堅定自信、思想上同心同向、行動上高度自覺。組織部門、宣傳部門要抓好宣傳引導，通過校園網、櫥窗板報、手機短信、各類媒體等渠道，宣傳好學院開展專題教育、作風建設、整改落實等方面的好經驗、好做法、新成效，切實把全院黨員幹部的思想和行動統一到中央、省委的工作部署上來。

（二）以上率下，增強做好專題教育的責任感和使命感。

學院黨委班子要高標準、嚴要求，率先垂範，以身作則，帶頭學習提高，帶頭查找問題，帶頭開展批評與自我批評，帶頭整改問題，當好忠誠、乾淨、擔當的表率，形成上行下效、上率下行的良好局面。黨員幹部要立足本職崗位，切實強化責任擔當和使命意識，把三嚴三實”要求體現到為人處世、幹事創業的方方面面，真正在攻堅克難中施展才能，在應對考驗中提升本領，在推進發展中成就事業。

（三）紮實推進，全力做好專題教育的關鍵動作。此次專題教育不分批次、不劃階段、不設環節，不是一次活動，有8個關鍵節點，我們要重點做好：一是要制定好實施方案，把專題教育落到實處，學校已發，各部門要制定實施細則，二是搞好動員部署，上好專題黨課。今天的黨課就是此次專題教育的關鍵動作之一，會後各基層組織要安排好專題學習，使黨課成為統一思想、深化認識、激發自覺的過程。三是落實好專題學習討論和研討後的思想小結。這次專題教育重點分3個專題，大體上每兩個月1個。通過領導領學、崗位自學、專家講學、校內宣講團導學、集體研討等形式，黨委中心組、基層負責同志要精研原著，反求諸己，撰寫出深刻的學習小結。院黨委鼓勵黨員幹部結合高等職業教育實際和學院發展實際，圍繞“三嚴三實”廣泛開展專題研究。四是落實好3個清單。中層正職以上黨員幹部都要對照黨章等黨內規章制度、黨的紀律、國家法律等，對照正反兩方面典型，聯繫個人思想、工作、生活和作風實際等，認真列出問題清單、意見清單、整改清單“三個清單，確保專題民主生活會會前問題清單實，會中意見清單誠，會後整改清單嚴。五是把好對照材料質量關，堅持高標準嚴要求，認真撰寫，多級審核，達標通過方能進入下一環節。六是開好高質量的專題民主生活會和組織生活會。要認真總結教育實踐活動的成功經驗，按照“對照三聯繫”要求和提高民主生活會量的十項要求，堅持蘭考標準，認真撰寫對照檢查材料、進行黨性分析，深入查擺“不嚴不實”的問題，嚴肅認真開展批評和自我批評，點準穴位、抓住要害，真刀真槍、見筋見骨，達到堅持真理、修正錯誤，統一意志、增進團結的目的。七是搞好專項治理，着力解決羣眾反映強烈、影響面大的不嚴不實問題個性問題立整立改，共性問題專項治理；八是搞好建章立制，推進立規執紀，用制度管權管事管人。

（四）嚴實並舉，建立健全“三嚴三實”長效機制。一是做到查找問題要嚴要實，堅持問題導向，把發現問題解決問題作為出發點和落腳點，二是整改措施要嚴要實，堅持真抓實做，敢於動真碰硬，個性問題即知即改、立行立改，共性問題上下聯動、專項整治。要建好台賬拉單子，公示公開曬單子，整改驗收交單子，羣眾監督查單子。對師生反映強烈，影響面大的“不嚴不實”問題，分批次開展專項整治。三是問責處理要嚴要實，對存在“不嚴不實”問題的領導幹部，立足於教育提高，促進改進；對師生意見大、不能認真查擺問題、沒有明顯改進的，要進行組織調整。

（五）強化領導，確保專題教育取得實效。院黨委把抓好專題教育作為履行黨建主體責任的重要任務，納入黨建工作述職評議考核的重要內容，各基層黨總支要高度重視，結合實際情況，精心組織實施，紮實有效推進。黨員幹部要加強對系部的聯繫，結合教育實踐活動整改落實和鞏固擴展活動成果情況專項檢查，採取巡迴檢查，專項調研，隨機抽查等方式，及時瞭解情況，有效傳導壓力，激發動力。對搞形式，走過場的，約談黨組織主要負責同志。注意開門搞教育，請師生參與，讓師生評判，接受師生監督。對措施不得力，效果不明顯的嚴肅問責。學院巡查組按照分片包乾職責範圍，認真履行職責，及時瞭解掌握有關情況，提出意見和建議；督促落實各項工作，總結和推廣經驗，發現並督促解決存在的問題。

（六）統籌結合，推動學院各項事業又好又快發展。專題教育的成果最終要落實到“辦好人民滿意教育”這個根本上，體現到推動學院“質量提升、內涵發展”上，這是專題教育的題中應有之義。我們要把開展專題教育與學院的“校園文化建設年”結合起來，與完成各部門目標任務結合起來，與破解改革發展難題結合起來，做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，使專題教育激發出的工作熱情轉化為強大的工作動力，推動學院事業科學發展和專題教育兩手抓、兩不誤、兩促進。

同志們，偉大的時代要靠偉大的精神來塑造，輝煌的事業要靠良好的作風來推動，驕人的成績要靠務實重幹來取得。全院黨員幹部一定把開展好專題教育作為當前和今後一個時期的一項重大政治任務，大力弘揚焦裕祿精神，紮實踐行“三嚴三實”，振奮精神，攻堅克難，凝聚起改革發展的正能量，譜寫出xx的新篇章。

謝謝大家！