“國培計劃”研修日記4

xx年12月27日星期一

上午王陸教授的課是一堂比較特別的課——比較多的教學互動。她提到一點讓我感觸很深：教師要有動力，就要給他們成功感，這樣他們才有動力、有信心樂此不彼地投入到教育教學工作中去。所以，我想，也是我一貫的主張：學生其實更渴望自己的行為和成果得到教師的肯定！教師應當不隨意放過任何一個讓學生展示自己、表達自己的機會和平台，不僅如此，教師還要不斷地積極創造並提供給學生這樣的機會和平台。在這一點上，我認為我的做法還是比較到位的，比如，我對學生週記作文的處理，每週都會從學生作文中挑選並複印出若干篇優秀作文，加上我的批註——不會很詳細，只寫明我的讀後感受，同時標註上“原創：×××”，我的目的是不僅展示學生的好作品，而且可以引領學生往正確的方向努力。從對學生的問卷調查看，這種做法學生很歡迎，我覺得是收到了較好成效的。

聽完今天的課，我覺得這幾天出現頻率最高的詞還要加上“多反思”。我們也比較欠缺這方面的東東。尤其是集體反思教學細節和教學藝術方面。反思是需要集體的幫助的，離開了集體的幫助，那隻能是單線、孤立的東東。我覺得，我們有必要加強互幫互學式的反思，比如，開展上一節課，先集體備課、共同設計教學環節，然後由一位教師上課，再針對課堂教學的環節展開研討，探尋出教學缺陷，尋找到最大效益的教學措施。現在我們正在進行“活動式語文教學”，我想就更有必要集中集體的智慧，讓大家一起分享各自的思考乃至思想。

對研究方面昨天我闡述的比較多，現在聯想到孔向東教授的講座，我還深深地看到，“多學習”的重要性。孔教授認為，只有語文教師是真正的靈魂工程師——其他教師想稱還稱不上呢，語文教師要有語文味，要達到這一目標，語文教師首先要成為一個雜家，文史哲、語心社，樣樣都能説出個道道來，並且能夠靈活運用，如果肚子裏有貨卻倒不出來，那也不是一個好語文教師。按照這個標準，我不是一個好語文教師，因為我認為我最缺的就是這些東東，想想看，真的很慚愧，教書26年，本該掌握豐富的知識的，可是由於長達十六年半里我都是一個小小的學校領導，成天做着校長夢，結果把自己要學習的東東給活生生地擠掉了！成了一個半拉子的語文教師——儘管我還是比較注重教育教學理論的學習，但不能彌補自己閲讀面的不足，所以上起課來，自己都常常覺得自己的課缺乏深度，顯得過於膚淺。

孔教授還指出，語文教師要是個好語文教師，除了要成為一個雜家外，還要成為專家、成為玩家。一個語文教師最少要有一技之長，這是基本要求，最好有二三技之長。這個“長”可以分為語文內部和語文外部，比如語文內部，你有寫作、古代文化之長，他有對聯、現代文閲讀之長，外部之長就多不勝數了，比如會一點音樂，會一點書法，都是我們語文教師應當努力達到的的目標。至於“玩家”不是玩得家敗的那種，而是掌握一種或幾種技能，比如會烹飪、做得出一手好菜，會照相，照得豐富多彩的照片，會繪畫，畫得出一片自己的天地……所以，語文教師要會欣賞電影、欣賞繪畫、欣賞攝影作品……雖然不是要你樣樣都會，但是要你會一二樣，這也是語文教師必備的素養。對於這一點，我本人深有體會，最近的一次經歷更説明了語文教師有“專長”的好處——本月9日去深圳參加我省教育廳組織的教師校本培訓交流會，我撰寫的論文被要求在會上宣讀交流，結果，我的發言獲得了大家的一致好評，事後還有人記憶深刻，在深圳市教育局舉辦的歡迎晚宴上，不少人過來敬酒，一口一個“專家”的，其實我知道，我哪裏是一個專家呀，離“專家”的標準遠着嘞！但是反思我的發言，我覺得除了內容比較別緻外，就是得益於我的演講能力較高這個專長了。當然，話説回來，如果真按照這個標準來衡量語文教師，那我想，我們中的很多語文教師尤其是青年教師都還得積極奮鬥，努力讓自己成為一個好教師。

總起來看，孔教授是一個很特別的教授，他的思想觀點十分超前，我覺得如果可能很有必要看看他的更多的東東，以全面瞭解他這樣一個人。他在網上有一檔欄目叫做“坐視天下”視頻，感興趣的朋友們，不妨打開看一看，即使是開眼界也是好的。

xx年12月28日星期二

北京的冬天的確有點冷，冷得讓我們很多從南方來的同學們不僅皮膚瘙癢，而且感冒了。我也不例外，由於頭上水土流失嚴重，不僅臉和耳朵凍得失去知覺，頭皮更是遭殃，凍得發麻，只好買一頂帽子戴上，然而，進進出出脱帽戴帽的，反而讓我終於感冒了——一天都難受，幸好今天是本次研修的最後一天，下午將獲頒結業證書，所以，儘管頭有點痛，還是和同學們一起堅持到了下午六點。上午我們組説到即將再見，不知怎的，女教師立馬眼圈就紅了，還有一位情不自禁的流下了熱淚——是啊，儘管我們相處的時間很短，但我們卻結下了深厚的友誼，大家相約，要建立一個圈子，常常見見面，交流交流各自的工作和生活。我也覺得，能和來自五湖四海的同仁相聚未名湖畔、博雅塔下，匆匆學習半個月，時間雖短，我們卻能相互瞭解，相互理解，相互幫助，一起分享各自的智慧和經驗，這是了不起的，我想至少我們是修了三百年的緣了。

下午五點多，當從國家教育部師範教育司司長手中接過精美的證書時，大家都興奮異常，教室裏一片歡笑接着一片歡笑的，當李慧老師説，當你拿到蓋有北大鋼印的結業證書時，你就成了北大的一分子，希望同學們珍惜今天的榮譽，和北大一起，發揚北大精神，回饋社會，報答人民。教室裏響起經久不息的掌聲！

再過兩天，我就要回到家了，真的，來之前，我就想，能來北大進修，而且是國家級骨幹教師研修，這個機會真的是來之不易，所以，我也非常珍惜，儘管學習任務繁重，但我還是堅持寫日記，把我聽到的、看到的、想到的以及我自己的思考、感悟及時寫成文字，目的是為了更好地消化吸收，為今後的工作提供指導和借鑑，同時，我身邊還有一大批有理想、有進取心的同事，希望他們能與我同步聆聽大師的教誨以及來自全國各地的骨幹教師的語文聲音，並從中得到啟示，即使只有一點感悟也行。

xx年12月29日星期三

今天沒有什麼事，順便梳理了一下記錄本，發現每個講座包括我們同學，都有一些經典語錄，這些東西能給我們以深思。現輯錄如下：

“要有自己的愛好，不要老是備課上課的；要有興趣之處，不完全為了教書；要有自己的專業知識和研究專長，而不只是一個教書匠。”（温xx教授）

“叫什麼教材其實並不重要，關鍵是教教材的什麼。”（李xx教授）

“老師不要死板按教材教學，而應發揮各自的創造性，對現有教材作必要的調整。這應考慮課標對不同學段的要求，結合學校學生實際，對單元結構進行重組，由淺入深地組織教學活動。”（温xx教授）

“我們中國人往往輸不起：老想拿第一。比如奧運會，人們只關注金牌獲得者，對第二第三名及其他運動員則不感興趣。”（張x教授）

“讓別人因我的存在而感到幸福。”（八一中學高二③班班訓）

“沒有預設的教學是不負責任的，而沒有生成的教學是沒有生命力的。”（多個小組發言人的觀點）

“和學生一起背誦，對教學是一種示範，是一種帶動。”（八一中學語文教研組長）

“名人之所以是名人，是因為他們總是與時代的脈搏同步跳動。”（林x）

“你首先得偉大起來，你的詩才會是好詩。”（程x教授）

“美麗的風景一定在路上。”（第七小組發言人）

“學生有正當的壓力是必要的，若沒有，那我們國家就完了。”（朱xx司長）

“應當在魯迅與學生之間找到一個生命的通道。”（錢xx教授）

“語文教師愛讀書、愛寫作，引導學生愛讀書、愛寫作，這就是語文教學的精髓。”（錢xx教授）

“作文首先要規範，然後才有自己的特色。”（鄭xx老師）

“仁者見仁，智者見智，也是人的弱點，因為仁者不能見智，智者不能見人。”（孫xx教授）

“我不反對這法則那法則的，但我強調語文教師要有米，如沒有米，就做不了飯，做不了酒。”（孫xx教授）

“教學應有學生的原始閲讀，一上課就範讀、聽錄音的安排不妥，這些都應當放在後面來。”（程x老師）

“學習語文的首要目的是為了生活，主要途徑也是生活，可以説，生活有多廣，語文就有多廣。”（閆xx老師）

“什麼樣的教師都可以成為名師。”（王x教授）

“讀書要快首先得慢，經典得一篇一篇、一頁一頁、一個字一個字地去讀；然後再讀當代小説那些垃圾書，前20頁慢一點，後面就可以嘩嘩地翻了。”（孔xx教授）

“中國最優秀的人都去讀數理化了，然後漂洋過海去給美國人當穆仁志；美國則是最優秀的人都去學勞心者的課程了，所以他能領導全世界。我國北斗衞星機密最近給美國人破譯了，但這個破譯者卻是清華畢業的給美國人打工的！”（孔xx教授）

……

這些東東我個人覺得很值得深思，值得玩味，正如一位同學所説的“語文的學習應該是漫長的理解過程，甚至要用一生去理解”，那麼，我想，今天雖然研修任務已經順利結束，但研修是一個老師永恆的課題，讓我們一起努力，為了自己的專業發展，更為了下一代的健康成長努力更努力！