老師的讀書感悟文章:做個愛讀書的老師

編者按：讀書可以讓我們收益一生，老師當然也要多讀書，下面我們來看看作者讀書的理由吧!

“鍾期既遇，奏流水以何慚。”一首高山流水，奏響了尋找知音的序曲，無奈“當路誰相假，知音世所稀”(王維)。有位哲人説：人無法徹底與人溝通，所以孤獨;人滿足慾望的能力永遠無法趕上慾望產生的能力，所以痛苦;人人都怕死，但不得不死，所以恐懼。這是人類的三大悲劇，生而為人就註定在孤獨、痛苦、恐懼中度過一生。此時，尋找一兩個知己，便是人類聊以自慰的方式。

魯迅先生曾書過一副對聯：人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。愛因斯坦也説：“世間最美好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的、嚴正的朋友。”於是，在滾滾紅塵中，我們默默地尋找着，跋涉着。有人幸運地找到了，並琴瑟合鳴，唱響了偉大的友誼頌歌，如列寧和燕尼;有人找到不久又反目成仇，如孫臏和龐涓，李斯和韓非;大多數人終其一生，都在尋找。知音這個童話般的字眼，如同受傷的狼躲在洞中舔舐傷口時的幻覺。

那麼，在孤苦零丁的旅途中，我們暫且以書為友且行且歌吧!

書可以益智。孔子鼓勵其弟子：“小子!何莫學夫《詩》?《詩》可以興，可以觀，可以羣，可以怨，邇之事父，遠之事君，多識於草木鳥獸之名。”書籍都有知識承載功能，相傳有人按《紅樓夢》的藥方抓藥而治好了病，日本把《三國演義》作為經濟學教課書。“書猶藥也，善讀可以醫愚。”讀上一兩本好書，終生受益無窮，劉基“半部《論語》治天下”，杜牧煮書，把杜甫的詩抄在紙上，燒掉和水吞下，他們都取得了千古流傳的美名。

書可以啟迪人的心靈。“文以載道”，書籍還有道德教化功能。所有的文章都表述了作者的思想，經過時間的過濾和積澱，留下的大多是思想的精華。讀《老人與海》，與桑提亞哥在大海中漂流，精氣神兒陡長;讀《平凡的世界》，同孫少平一道抗爭命運，骨子裏補充了許多鈣片;讀傳記，常為名人的胸襟激勵，毛澤東少年時“身無分文，心憂天下”、青年時“問蒼茫大地，誰主沉浮”的氣魄，周恩來“為中華崛起而讀書”的胸懷，拿破崙“不想當將軍的士兵不是好士兵”的奮鬥歷程，在不知不覺中融進我們的血液，伴隨我們仗劍走天涯。

我在周國平寫的《尼采，在世紀的轉折點上》的眉腳上寫道：“閲讀如同品味陽光，如果只接受了一縷紅色，你的生命就是紅色;如果再接受一縷藍色，你的生命便有了綠色;如果你接受了七種色彩，那麼你的生命就會顯得博大深沉，容納萬物。”是的，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，每人只有一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換，每人就有兩個思想。”其實，思想與思想的交換與碰撞，會激起靈感的火花，產生的也許是一道劃過天空的流星，閃爍在人類歷史的長空。何況大師們的作品如同一座富礦，無論何時，無論何地，任意掘一鋤頭，都有意外的驚喜和收穫。

目錄學家和藏書家尤袤在《遂初堂書目》序中比喻:“飢讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以當友朋，幽憂讀之以當金石琴瑟也!”確實，在書籍的陪伴下，夏季不再炎熱，冬季不再寒冷，人生也不再孤獨。愛讀書的人，一定是個高雅的人，至少他不會與麻將為伍;愛讀書的人，至少是個好人，好人不一定全做好事，但好人乾的壞事絕對比壞人乾的壞事要少得多。

“一流的化粧是生命的化粧，二流的化粧是精神的化粧，三流的化粧是臉上的化粧。”身為教師，我既沒有時間，也沒有太多的金錢去進行臉上的化粧，那麼，我就用書籍進行精神的化粧吧。因為愛讀書，我就不是一桶水，而是一條潺潺的小溪，雖然沒有大江大河那般洶湧豪邁，但清新透徹，自成高格。每講課，縱橫捭闔，信之所至，手之舞之，足之蹈之，課堂其樂融融，其情泄泄。因為愛讀書，所以我熱愛教書，眼界寬處五湖四海，心至細處洞幽燭微，情至深處柔腸百回。因為愛讀書，所以我的學生也愛讀書，一個愛讀書的民族還怕什麼?

特別鍾愛朱熹的小詩：“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這是一種豁然開朗柳暗花明的感覺，一種“此中有真意，欲辯已忘言”的快感。“愛書吧，像飢餓的人撲在麪包上一樣。”讀書是心靈的舞蹈，在書籍中，心靈可以翱翔九天。

作者|金乾波