我不會再把分數作為衡量學生的唯一標準

四十多年來，教的學生無數，但有幾位學生的臉經常浮現在我的腦海裏。李健、亓慶紅、劉雲、孫建軍……他們的表情是漠然的，孤獨的，有的甚至帶有哀傷，他們很少言語，早上揹着書包默默走進學校，下午放學又默默地回家…… 他們都是被我戴過“差生”帽子的人。

因為他們的學習成績差，要麼數學考不及格，要麼語文考不及格。每次考試後，我都要宣佈分數。唸到他們的成績時，我還故意在分數的後面加一個“大”字：“李健——50大分!”

這種話對學生會造成多大的傷害呀!如果説體罰傷及的是皮肉，那麼語言傷害的則是心靈。皮肉受傷有藥醫治，而心靈的創傷卻無藥可醫。

我是他們的老師嗎?我配做他們的老師嗎? 不知這些學生現在怎麼樣，從事什麼工作，但我相信，在社會上，他們不會差，他們中肯定有人很有出息。請他們原諒我當年的愚蠢。 現在我明白了，人人都是一個大寫的“人”，人人都有尊嚴、有人格，人人都應該得到尊重。

人的智能是多元的，人生下來就千差萬別，正因為千差萬別，才有燦爛的世界和多彩的生活。不能單用學習成績來衡量學生，文化成績不是一個人的全部。 可惜，我認識得晚了。

如果我再從事國小教育，我會經常把十個手指頭伸出來告誡自己：這就是你的學生!尺有所短，寸有所長。

有了這樣的學生觀，我會認真研究每一個學生，知其長短，讓每個學生揚長避短，甚至讓一些人變短為長。

我會讓每個學生喜歡我，愛上學，愛讀書，愛思考。人人盡力了，學到什麼程度就是什麼程度。

東方不亮西方亮，分數實在沒有多大意義。

本文作者：陸聰(微信公眾號：陸聰老師)