教學反思：繪本課的初體驗

——讓孩子們“靜若處子 動若脱兔”

繪本是什麼?

繪本又叫圖畫書。我們通常所説的繪本中，有圖畫和文字兩部分，圖畫不是文字的附庸，不再可有可無，甚至可以説是繪本的生命了。繪本是用圖畫與文字共同講述一個完整的故事，是圖文合奏。

為了讓學生多讀書、讀好書、好讀書，學校一年級設置繪本課程。相比於語文課，繪本課對於我和孩子們來説要陌生得多了，但是繪本課程的初體驗卻是令人興奮的。我對於繪本課的實戰經驗不多，簡單地説一説自己現在的體會吧。

課堂可以很安靜

曾經看過林莘老師的《咚咚咚，是誰呀》這堂繪本課，林老師的課堂很安靜，曾經讓我非常疑惑：這麼安靜?學生學到了什麼?然而隨後的瞭解讓我感受到安靜也是一種強大的力量。我在上繪本課時，也學習林老師，在繪本課上十分注重讓學生安靜下來，有時候我會讓學生閉上眼睛聽聽我描述一幅美妙的大自然的場景，當我感受到學生的心境已經靜下來了再開始上課。這樣安靜的環境、安靜的內心，使得孩子們更能去傾聽老師，去傾聽同學的聲音，不僅課堂效果好，而且也能有利於培養學生認真傾聽的好習慣。

課堂也可以很熱鬧

其實在孩子的心底，他們是非常期待繪本課的，課堂上情緒會比較激動，思維也會比較活躍。一方面我認為要求孩子靜下來傾聽非常重要，一方面我也覺得也可以適時讓班上熱鬧起來，動靜結合，安靜與熱鬧相輔相成。比如在上《好餓的小蛇》這則繪本時，小蛇每次吞掉一個食物的之後樣子都十分滑稽可笑，孩子們都紛紛笑起來，我會讓孩子們扮演一個小蛇的好朋友這個角色，説出你想對小蛇説的話，這時候孩子們都有很多很多話説，藉此機會可以培養孩子的語言表達能力。

繪本課對於我來説還是一個非常陌生的新事物，繪本的魅力現在也才略能感知一二，希望在未來的實戰和學習當中，能充分利用好繪本，和學生共同學習，帶着孩子們快樂遨遊在繪本的海洋之中。