國小教師難忘的一堂課:掌聲

編者按：作者在一堂課中的到一次珍貴的掌聲，下面我們來看看他的教育故事《掌聲》吧!

這是我從教以來獲得的最珍貴的一次掌聲，我認為!

已經進入期末複習階段，同事請假，託我輔導學生複習語文。上午，我講評昨天發下的一張卷子。

不經意間，看到一個學生卷子上的字書寫的不太規範，語文老師的倔勁兒上來，我就借題發揮，點名讓幾個同學板書詞語“威武、相逢、測評”等。其中寫“測評”的同學寫的大小均勻，非常規範。寫“威武、相逢”的兩個同學就不那麼理想，其中“威武”兩個基本正確，但不美觀，他把這兩個字的斜鈎寫的太短，整個字一順兒向右歪，大有摔倒之勢。而“相逢”的“逢”，則把走之旁的捺寫成了平的，甚至還稍微向右上斜行。我對全班説：大家看，“威武?這倆字，快要摔倒了，威武不威武?全班笑答：不威武。就是嘛，這倆字肯定覺得委屈，怎麼才能寫得威武呢?看我的。我拿起粉筆，工工整整的書寫了“威武”，特別把斜鈎突出出來，整個詞語一下子就精神百倍，學生“哇”一下子驚叫起來。接下來，我們再看“逢”字問題在哪?問題就在走之旁和撇捺的舒展，看我的。我再次探手，取出粉筆，轉身，屏息凝視，比劃之間，一個“逢”字出現在黑板上。

這次換來的不是一聲整齊的“哇啊”，而是一陣熱烈的掌聲，而且還伴隨着“老師，你這是印上的吧?”呵呵，怎麼可能，這明明是寫上去的。“老師，你寫的太好了，你教我們寫字吧。”這是這些孩子發自肺腑的掌聲，這掌聲，真的讓我出乎意料。同學們這樣稱讚我，我還真有點不好意思。説實話，這樣的掌聲，我還是第一次得到。我本以為，這僅僅是一節普通的講評課，沒想到，一個普普通通的粉筆字，卻給了孩子們這麼大的震撼。我突然想起，正在讀的於永正老師的《做一個學生喜歡的老師》一書。書中，於老師提到的“無言而教”，就是教師的身教。於老師説:“練字，是我備課的一項重要內容。寫教案，不等於備課。要在練字本領上下功夫。每課要求學生寫的字，我必須照着字帖練;要板書的詞語，我也要練，力求讓板書的字，成為學生的字帖。”於老師是這樣説的，也是這樣做。不僅寫，儀表、説話、朗讀，於老師處處體現着自己的“無言而教"。於老師自己，就是一本書。相比於老師，我不及萬分之一，卻得到了學生最高的獎勵，實在受之有愧!

沒想到，我一個無心的舉動，卻收穫了最真誠的掌聲，我很慶幸!

作者|韓起雲