教師的家庭教育感悟：寫在次子出生之後

昨天是兒子出生的日子，此刻，我們已經在醫院經過了兩夜一天。本來打算順產的，向着自然靠近，但有時候現實不是這樣的，應為一些都會在不確定中選擇確定。

我們一切都向着自然靠攏的時候，也不一定都與自然相符，當我們不考慮自然的時候，我們就會偏離得更遠 ，其實偏離的越遠，我們就越遠離自然規律，或許短暫的受益會更大，但長遠考慮一下也未必。就像順順出生的時候，分娩之痛讓她再也不選擇順產。這次剖腹產後，我再也不會建議剖腹，因為出生時短暫的痛，帶來的是很快的會身體恢復(生完孩子就可以很快回家)。而剖腹之後呢?麻醉之後感覺是沒有了知覺，但在之後的幾天內都是一種不敢動，不能動，而且還要忍受刀口帶來的不適，還有因為不能動的痛苦。

孩子還沒有出生的時候，妻子和兒子就喊他小石頭，沒想到他真的像石頭一樣在出生的時候如此“沉重”。從破了羊水到出生經歷兩夜一天還要多，無論經歷多少不易，我們都是在等待中尋求最好的結果：順利出生，母子平安。在冬至日的午後，小石頭終於在手術室來到了人間，也完成了他的第一次啼哭，他在用聲音説明一個獨立的生命已開始活動，也正是如此，才有了社會的生生不息。希望在以後的成長中，他和哥哥都能健康快樂。

談到二孩，很多人都會認為頭胎是反對的，而且更甚者會以死相逼。這是不合理的，每一個生命的到來是屬於自然的，如果説因為個人的不願意，而讓其不能出現，這雖不是終止他人生命的殺害，但也是一種利己主義的自私，我們不希望自己的孩子是超利己主義者，因為一旦產生這樣的念頭，孩子在成長的過程中就會有負面的影響，利己的係數越大，他對社會的負面就會越大。也就是説讓每一位孩子善良是教育者(也包括教師)必須傳遞給孩子的。

小石頭出生後，順順也產生了不一樣的表情，但在不情緣中也帶有他對弟弟的一份關愛。他們之間的關愛是必須要有的，因為他們是能在人世間陪伴時間最長的人。小石頭出生後，我們一家人都在為了孩子和他媽媽忙綠着，很自然順順的失落就會隨之產生，失落是正常的，誰都不能在社會中沒有失落，我們也必須學會去面對這份失落，更應該從失落中爭取自己的存在感，找到自己的存在感。我們在忙碌的時候，自己關注順順的時間就少了，他自己的牀下看動畫片，我沒也沒有組織，畢竟現在我們陪伴他的時間沒有，他在牀下一直到下午，直到他哭着爬出來，找媽媽，甚至讓在病牀的媽媽不顧一切站起來。但我想告訴順順，其實人生都會有失落的時候，但你要學會去面對並在不傷害他人的前提下給自己一個能力和胸懷的提升。今天我你最讓我心痛的時刻記錄下來，或許你以後會看到，我也必須讓你明白你這樣做是錯誤的。順順為了讓媽媽從病牀上站起來，用雙手用力拉着媽媽的頭髮，我們你都趕緊給他講道理，但是沒用的，因為他的目的就是想讓媽媽站起來陪着他，但你和弟弟都是媽媽的孩子，你不可能獨自佔有屬於兩個人的媽媽和爸爸，還有很多東西共有的東西，是大家一起分享的。我看到順順的堅持，當時妻子的眼睛裏都是淚水，現在的淚水還不晚，因為我們從現在開始教育他還不晚，還能讓他找到一個完整的自我。如果當我們老了，他還在和弟弟為了某些事或東西在父母身上如此下手，我們那個時候的淚水就已經沒有意義了，留下的只有自己對孩子教育內疚和悔恨。希望你長大了看到和個場景時，能和弟弟學會相互照顧，相互謙讓，一起努力各自尋找自己喜歡的職業，或者是事業。

關於二孩的話題，我還想説一點，請成年人不要再孩子面前説太多，他們不願意接受的話題，因為他們會從我們的言談中找到我們的弱點。很多三四歲的孩子他們懂得的東西都是從周圍提煉出來的，有的更甚者還以威逼的方式讓父母讓步，今天他們比你讓步，明天他們還會逼父母很多事情，因為他們能從中的到自己和父母交換的方法。教育需要我們思考方法，不然就會進入孩子設計的道路上。最後回到教育的話題上來，無論是家庭還是學校還是社會，都是讓孩子儘量成為一個健全的人。