社戲閲讀答案

《社戲》是魯迅1922年創作的一篇短篇小説。作者以自己少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫了“我”20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。

《社戲》

這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終於覺察了，並且説我應當不高興，他們太dài màn( 怠慢 )，是待客的禮數裏從來所沒有的。吃飯之後，看過戲的少年們也都jù lǒng( 聚攏 )來了，高高興興的來講戲。只有我不開口;他們都歎息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他説，“大船?八叔的航船不是回來了麼?”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，説可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠;母親又説是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的説道，“我寫包票!船又大;迅哥兒向來不亂跑;我們又都是識水性的!”

誠然!這十多個少年，委實沒有一個不會鳧( fú )水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

外祖母和母親也相信，便不再駁( bó )回，都微笑了。我們立刻一鬨( hōng )的出了門。

1、選文寫出了“我”看社戲轉機的出現。這轉機全在於哪些人做了哪些事?請你概括出來。

轉機的出現，一在雙喜的“提議”;二在十幾個別的少年的“攛掇”;三在雙喜“寫包票”。

2、雙喜敢寫包票的原因有哪些?從選文中，可看出雙喜是一個什麼樣的孩子?

雙喜敢寫包票，原因有三點：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小夥伴們都是識水性的。

從選文中可以看出雙喜是個聰明機靈、熱情自信的孩子。

3、找出與畫線句子相照應的詞語，把畫線句子改為“這十幾個少年，委實全都會鳧水。”表達效果與原句有何不同?

“識水性”原句是雙重否定句，強調突出這十幾個少年無一例外，個個都會鳧水。改後語氣不如原句強烈。

(二)《社戲》

一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。

那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲着在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

1.第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個詞相呼應?這兩個詞都寫出了什麼樣的情形?_“飛”。 這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。《社戲》閲讀答案

2.對上文內容理解正確的是哪兩項?請將答案的字母填在括號內。

A.第一段第3句的“點”、“磕”、“退後”、“上前”等詞生動地表現了少年們駕船技術的熟練。

B.上文有三處寫到豆麥，都是為了説明夜氣裏清香的來源。

C.第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第二段中的“歌吹”。

D.作者在第四段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第二段所寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲台”的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫作態度。答(　AC

3.從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，然後分別從括號裏選出能恰當概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。

第一段“我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。”(活潑　 輕鬆)

第二段“但我卻還以為船慢。”(急切　 焦慮)

第三段“我的心也沉靜，……豆麥藴藻之香的夜氣裏。”(惘然　 陶醉)

4.對上文大意概括恰當的是哪一項?請將序號填在括號內。

A.去趙莊看社戲途中的情景。

B.去趙莊看社戲途中的景物描寫。

C.去趙莊看社戲途中“我”的心理活動。

D.去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。答(　D

)

5.揣摩下列語句，回答括號中的問題。

(1)我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。

(“輕鬆”和“舒展”表現了“我”什麼樣的心情?)

歡喜輕快的心情

(2)淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(以“踴躍”寫山有何效果?“我卻還以為船慢”突出了我的什麼心情?)

這是比喻説法，以“踴躍”寫山，將靜的山寫活了，同時也反襯出船行之快。“我卻還以為船慢”突出了我的急於看社戲的急切心情。

(3)飛一般的徑向趙莊前進去了。(這句話運用了什麼修辭手法?有何作用?)

比喻，形象生動地寫出了船行之快，反襯出我“急切看社戲的心情。

(4)母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。(加點的詞語有什麼表達效果?)

具體地表現了小朋友駕船技術熟練，同時也渲染了去看社戲的一種歡喜輕快的心情。

(5)年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。(這種安排佈置説明了什麼?)

説明我是最受優待的，也説明了小夥伴們考慮的細心周到。 。《社戲》閲讀答案

(三)《社戲》

甲：①A、我的很重的心忽而( 輕鬆 )了，身體也似乎( 舒展 )到説不出的大。B、一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家( 跳 )下船，雙喜( 拔 )前篙，阿發( 拔 )後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經( 點 )開船，在橋石上一( 磕 )，( 退後 )幾尺，即又( 上前 )出了橋。於是( 架 )起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。

④那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

乙：①月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚;我疑心老旦已經進去了，但也不好意思説再回去看。

②不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝彩起來。

1、注音： 躥 cuān 老漁父 fǔ

2、釋詞： ①依稀：隱隱約約 ②夜漁：夜間捕魚

3、給甲、乙兩段文字各擬一個小標題。哪一段是寫夜航去看社戲的?哪段是寫看完戲歸航?在文中找出兩處根據。

甲：夏夜行船， 乙：月夜歸航 寫夜航去看戲的是(　甲　)段，寫看完戲歸航的是(　乙　)段。

根據：甲段中“但我還以為船慢”、“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲台”;

乙段中“可知已經到了深夜”“我們一面議論着戲子”，找出其中兩處即可。

4、在文中空白處填上恰當的詞語，並分析在文中的作用。

A、作用： 與上文的沮喪、壓抑形成鮮明對比，表現出我能和夥伴們一起去看戲時的歡喜輕快的心情。

B、作用： 顯示了農村少年熟練的駕船技巧和勤勞能幹的品格。

5、“甲”文第二段主要從哪些角度描繪江南水鄉的清新秀美的?並找出相應句子。這些景物描寫有何作用?

觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。寫出了江南水鄉月夜的特徵，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急於看到社戲的迫切心情，情景交融。

6、你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語?

“朦朧”原為形容詞，在句中作動詞用，意為“變得朦朧了”。“踴躍”原為動詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了“山”連綿起伏的形狀。既寫出了航船速度之快，也表達了“我”歡快迫切的心情。

7、“而且似乎聽到歌吹了”，“似乎”能否去掉，為什麼?

不能去掉。“似乎”表示好像，並不是真的而是人的主觀感受，若去掉，語氣就發生了變化。

8、第一段説船“飛一般前進”與第二段“我卻還以為是船慢”是否矛盾?為什麼?

不矛盾。“飛一般前進”寫出了船行速度快，“我卻還以為是船慢”就更突出了“我”看戲的急切心情。

9、“那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚”中“大概”能否去掉，為什麼? “那聲音”指的是什麼?

不能去掉。因為“大概”表示猜測，並不確定，如果去掉就是肯定了。 第二段中的“歌吹”。

10、甲文寫到豆麥是為後文寫“偷豆”埋下伏筆，第二段寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲台”也是為了埋下伏筆，請從第三中找出與之相對應的句子，用“~~~~”標出。

11、“使我的心也沉靜，然而又自失起來”“沉靜”與“自失”在這裏如何理解?

寫出了“我”完全陶醉在了這美麗的景色之中。

12、甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫?哪兩處是側面描寫?請找出有關語句並抄寫下來。

正面描寫： 航船就像大白魚在浪花裏躥;。《社戲》閲讀答案

側面描寫：“連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝彩起來。” “淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”

13、這兩段景物描寫都調動了人體的感覺器官，請分別找出來，再説説這樣寫的好處。

文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優美，作者運用嗅覺、視覺、聽覺等，從色彩、氣味、聲響等方面入手，採用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感，文字情景交融，充滿水鄉特色。

14、兩段都用了比喻的修辭方法，分別寫出比喻的本體和喻體並分析其表達效果

甲段：本體 起伏的連山 　喻體 踴躍的鐵的獸脊

表達效果： 把連山比作獸脊，再加之“跑”，形象生動地寫出了船行速度快。

乙段：本體 航船 　喻體 大白魚

表達效果：把航船比作大白魚，化靜為動，既形象生動地寫出了船行速度快，又從側面表現了小夥伴們高超的架船技術。

15、“回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。”“回望”體現了作者怎樣的心情?“罩”在這裏如何理解?

“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹着小船，賣了豆回來了，船肚裏還有剩下的一堆豆。

“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜説。

六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的。”於是對我説，“迅哥兒，昨天的戲可好麼?”

我點一點頭，説道，“好。”

“豆可中吃呢?”

我又點一點頭，説道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的説道，“這真是大市鎮裏出來的讀過書的人才識貨!我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還説我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嚐嚐去……”他於是打着楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽説他還對母親極口誇獎我，説“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻並沒有昨夜的豆那麼好。

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

1、六一公公的話有沒有責怪的意思呢?體現出他怎樣的性格特徵?

沒有，只是為孩子們踏壞了莊稼而感到可惜。

2、第二段有關雙喜的語言描寫包含哪些意思?

“是的”寫出了雙喜的誠實，“我們請客”是“偷”的理由，“我們當初還不要你的呢”可看出雙喜的聰明，偷你的豆也是看得起你，“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉移了話題。

3、“不料六一公公竟非常感激起來。”豆被小夥伴們偷了，六一公公為什麼還要感激呢?

因為城裏讀過書的“我”對他的豆子的誇獎，表現了六一公公淳樸厚道的性格。

4、“姑奶奶，你的福氣是可以寫的包票”了”中“寫包票”與前文中雙喜寫包票一樣嗎?為什麼?

不一樣。這裏的“寫包票”是肯定的意思，是六一公公對“我”的讚美和誇獎，而前文的“寫包票”是雙喜

5、作者在結尾説“一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”那夜的豆真的好吃嗎?戲也真的好看嗎?

其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。