提琴閲讀答案

提 　琴

[美國]保·瓊斯

從我幼年時一直到長大離開家上大學，甚至在那之後，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象徵。

我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開陳舊的黑盒子，裏面襯墊着鮮豔華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平卧其中。“現在你可看見了一把出自名匠的古琴。”他語調莊重地告訴我，並且讓我透過琴面的f形音孔觀看裏面褪了色的標記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來的。

我父親是一位麪包師傅，在愛塞克斯大街新開闢的鋪面是他從事的一樁最大的冒險事業。下面打算作為麪包房，背面將闢為冷飲室，裏面的桌子都是大理石貼面。當父親頭一次告訴母親這個計劃時，他心裏異常興奮。

“我告訴你，瑪麗，根本不會有危險，”看見母親臉色不對頭，父親説道，“你只要在這份三千美元的借貸申請書上籤個名就行了。”

“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地説道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾。”

“我想稍微講幾句。”舅舅説。他站起來從陳列櫃頂上取下那把小提琴，“我從報上讀過，一把斯特拉·第瓦里製造的小提琴賣了五千元。把它拿去賣了，卡爾。”

“哦，邁克!”母親很吃驚。

“我可不願那麼做，邁克。”父親説道。

“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關店之前趕到他那裏。”他的雙手微微顫抖，可他的語調卻異常平靜。於是我父親腋下夾着提琴盒出門了。

過了一陣子父親從前門進來，他吹着口哨，腳步輕捷，可是仍然夾着那隻提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列櫃頂上的老地方。

“我都已經走到埃雷特那家店的門口了，可我心裏突然起了個念頭，”父親解釋道，“我們幹嗎要賣它?就放在老地方不挺好的嗎?這就像我們有了一隻保險箱，裏面放着嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不着為那筆三千元的貸款擔驚受怕了。你説是嗎，瑪麗?如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到埃雷特那家店去就行了。”

母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾。”

“一個很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自願把這把琴留給小瑪麗，供她在大學裏唸書的費用。”

那筆貸款並沒有給家裏造成麻煩。我進中學後，上午上課，下午就在店裏幫忙。

在我即將上大學的那年夏天，邁克舅舅溘然長逝，於是他的小提琴便傳給了我。

“他們難道沒有讓你們勤工儉學的方案嗎?”一天晚上，父親問我。

我告訴他確實有。

“我想那樣最好。”他突然説道，“我在你衣櫃的抽屜裏放了一個信封，裏面有兩百元，應該夠繳你開始的那些費用了。你母親可是就指望那把小提琴的。”

母親確實是這樣。不過她不再憂心忡忡，這把琴已經屬於我了。

在我離家的頭一天，父母都在店裏忙着，我提着這把琴來到埃雷特的樂器店。這位老人從後房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。

我打開琴盒：“它值多少錢?”

他拿起琴來：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰願意要它了。”

“可這是一把斯特拉·第瓦里製造的小提琴呀。”我説。

“不錯，這上面確實有他的標記，”他彬彬有禮地説道，“許多小提琴上都有這種標記，可並不是真的，這也絕不會是真的。”他好奇地凝視着我，“我以前見過這件樂器，你是不是卡爾·恩格勒的女兒?”

“是的。”我簡短地回答道。當然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。

在我離家前最後那次晚餐席上，母親偶然朝陳列櫃頂上瞟了一眼。“琴呢?”她問道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了?”

父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭。“在樓上我的衣箱裏，”我告訴她，“我想把它放到學校我的房間裏，平時看到它就使我想到自己的家。”

母親高興起來，顯得很滿意。“此外，”我繼續説道，“那樣的話，如果發生了什麼事我需要錢用，你們就用不着為我擔心了。這就像我擁有了一個裝得滿滿的錢匣子，是這樣嗎，爸爸?”

“是這樣，瑪麗，是這樣的。”父親一面回答，一面避開了我的目光。

1、小説第二段為下文哪些情節提供了依據?請分條概述。(4分)

2、文中畫線的句子，表現了人物怎樣複雜的心理?(3分)

3、請概括“我”(小瑪麗)這一形象的主要性格特點及其在小説中的作用。(6分)

4、小説第一段説：“它已成為某種象徵。”請結合全文，探究“象徵”一詞的豐富內涵。(6分)

參考答案：

1、①舅舅決定忍痛賣琴。②父親去賣琴。③舅舅把它作為財產送給“我”。④母親捨不得賣琴。⑤我去賣琴(答對四點即給滿分)

2、父親估計“我”沒有了解到事情的真相而輕鬆，同時又怕“我”從他的眼神中看出破綻而回避。(答“父親估計到‘我’知道了真相，既讚許‘我’的作法，又為‘我’知道真相，過早地承擔家庭的責任而感到無奈和不忍”也對)(3分，答對一點得2分，答全得3分，意思對即可)

3、主要性格特點：能體貼理解他人。(答“善解人意”、“成熟懂事”也可)(2分)作用：①“我”是貫穿全文的線索;②使文中的人和事更具真實感;③通過“我”側面烘托“父親”的形象。(4分，答對任意兩點即可)

4、①關鍵時刻舅舅決定賣琴幫助我們，後來又把它作為財產送給我;母親不願輕易賣琴：琴是親情的象徵;②父親得知琴是贋品卻並不説破，而是巧妙地保護着舅舅的夢想和母親的希望：琴是善良心地的象徵;③“我”得知真相後，理解並學習父親的處理方式，琴見證了父親對“我”的影響：琴是精神財富的象徵。(需多角度分析，言之成理即可)

13、請分別概括“父親”和“我”(小瑪麗)這一形象的主要性格特點。(2分)

14.文中畫線的兩處，分別表現了人物怎樣複雜的情感?(4分)

(1)他的雙手微微顫抖，可他的語調卻異常平靜。(2分)

(2)父親一面回答，一面避開了我的目光。(2分)

15.從敍述人稱、敍述角度兩方面談談“我”在小説中的作用(4分)

16.小説第一段説：“它已成為某種象徵。”請結合全文，探究“某種象徵”的豐富內涵(6分)

參考答案：

13.父親：能體貼理解他人(善良)、有家庭責任感。(1分)

我：善解人意、體貼懂事。(答“勤勞”、“能理解家人”也可)(1分)

14.(1)因被迫賣掉祖傳珍寶的痛苦無奈;為能以這把提琴幫助妹妹一家渡過難關而欣慰。(2分，意思對即可)

(2)父親估計“我”已經知道真相，既讚許“我”的做法，又為“我”知道真相，過早地承擔家庭的責任而感到無奈和不忍。(答“估計‘我’沒有了解到事情的真相而輕鬆;同時又怕‘我’從自己的眼神中看出破綻，因心虛而回避”也對)(2分，答對一點得1分，意思對即可)

15. ① 從敍述人稱看：“我”是第一人稱的敍述者，使文中的人和事更具真實感;拉近了與讀者之間的距離;(2分)

② 從敍述角度看：“我”屬有限視角，是貫穿全文的線索人物;小説通過“我”推進情節的發展，從而使“父親”的形象得以豐滿，最終使主題得以深化。(2分)

16. ① 關鍵時刻舅舅決定賣琴幫助我們，後來又把它作為財產送給我;母親不願輕易賣琴：琴是親情的象徵;②父親得知琴是贋品卻並沒説破，而是巧妙地保護着舅舅的夢想和母親的希望：琴是善良心地的象徵;③“我”得知真相後，理解並學習父親的處理方式，琴見證了父親對“我”的影響：琴是處世之道的象徵。(本題6分，言之成理，答出任意兩點即可得滿分)