學校教師讀書交流活動主持詞（精選8篇）

學校教師讀書交流活動主持詞 篇1

大家下午好！今天我們在這裏如期展開“紡織城國小大學區陽光論壇讀書交流活動”，這裏是語文工作坊、低語組的交流現場。

我們常用“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”來鞭策我們的學生要好好讀書。其實，一直以來，在我們唐校長的倡導和支持下，我們紡織城國小大學區的老師們，一直在學習，汲取書中的養分，持續地充實自我，“我與名師同備課、共成長”活動，讓我們追隨着名師成長的腳步，持續前行，收穫頗豐，誕生了一大批省市級學科帶頭人、骨幹教師和教學能手，位居全省、全市之首。

今天，我們在坐的有鋼管、有松針、有魚翅，有桂圓，我們都是名師們的粉絲。今天是粉絲們的交流會，就讓我們暢所欲言，談談自己當粉絲的經歷和收穫吧！

1、首先，有請第一位粉絲，她是一顆桂圓，也就是竇桂梅的粉絲。她和我們交流的題目是《温度、廣度、深度》。她就是徐海娟老師。

2、虞大明老師，聽過他的現場示範課《麥哨》和《諾曼底號遇難記》，他年輕而充滿激情，激情中卻又有一番理性的思考。郭燕老師學習虞大明，她的感受就是《激活學習內超力，讓孩子愛上學習》。郭老師，有請。

3、於永正老師，是名師中的翹楚，教學風格樸實無華，往往在不露聲色中讓學生得以成長，真正達到了隨風潛入夜，潤物細無聲的教學境界。任曉盈老師，向於老師學習，學習他樸實中所彰顯的內涵。

4、我們都在學名師，甚至都在學同一個名師，我們的注重點不同，我們的收穫也就大相徑庭了。李秋老師，也是竇桂梅老師的粉絲，她覺得，竇桂梅老師在教學中的激情和思考就給她留下了深刻的印象，讓她受益匪淺。有請李秋老師。

5、一千個讀者的眼裏有一千個哈姆雷特，一千個老師的眼裏就有一千個於永正。在程玥老師的眼裏，於老師清新的教學風格，宛如一陣温暖的春風，吹入我們每個語文老師的心田。程老師的彙報題目就是《如沐春風》。讓我們細細去品味。

6、“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。”竇桂梅老師，從吉林省一所實驗國小一路走來，成為北漂一族，最終成為清華附小的校長。是因為，他，是一個有追求的人，是一個堅持不懈的人。請聽孫瓊老師的觀課有感《追求，永無止境。》

7、《荷花》是三年級下冊一篇經典的寫景範圍，語言優美，如詩如畫。我們剛剛學過。王崧舟老師教學本課，更是緊扣一個“冒”字，牽一髮而動全身。正所謂，冒出來的荷花，暗香裊裊。這不是我的杜撰，是樊海梅老師交流的題目。有請樊老師。

8、“學而不思則罔，死而不學則殆。”讀、思、用的結合，是讀書的佳境，指向“思想”的閲讀教學，別有洞天，我們充滿了期待。有請張瑾軼老師。

10、有理性，有思想的哲學意義上的課題，是我們每一個語文老師所追求的理想課題。竇桂梅老師用她的課題實踐給我們實行了生動的解讀。我們的閆文俠老師，對此感觸頗深，且聽她對理想課題的理解，掌聲有請。

11、雁過無痕，歸於天籟；水過無痕，卻潤物無聲。無痕的教育，尊重、理解、賞識和激勵的教育，此乃教育之真諦。齊立榮老師今天和我們交流的題目就是《水過無痕，潤物無聲》。

12、魏新維老師，是我的老師。她的善良温和，平易近人，温暖着很多像我這樣的她的學生。感謝魏老師。於永正老師是魏老師和我共同的老師我們都是魚翅。讓我們一起來聽聽魏老師談於老師的《翠鳥》。

13、於永正老師，他也執教過很多經典的課例，《秋天的懷念》、《我的伯父魯迅先生》等等，都讓我們這感動中，感受語文，讓孩子在品讀中提升素養。潘瑩華老師認真觀摩哦於老師指教的《我的伯父魯迅先生》，來聽一聽她的觀課有感。

14、這又是一根魚翅，她的名字叫文梅。她説：名師給了她智慧，給了她前進的方向和動力。走進名師，閲讀經典，她在持續成長。文梅老師，要和大家分享的題目就是《走進名師，聆聽智慧，感受經典》。

15、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火；教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。愛如百合，悄然綻放。杜英老師的偶像是王文麗老師，有請杜英老師和大家交流。

16、王崧舟老師的粉絲被稱為松針，付芝雲老師就是一根松針。她觀摩了王老師的一節作文課《親情測試》，感觸很深，不吐不快，這會兒已經是迫不及待了。有請付老師。

17、毛靜老師英語轉型語文已經兩年半了，不過，她還是如初轉型時那般謙虛好學。在自主研修中，毛老師不知不覺就成了竇桂梅的鐵桿粉絲，且聽她學習竇桂梅後，對名師的理解——《激情+引導+魅力=名師》。

18、*一千個人心目中有一千個哈姆雷特，一個個人的心目中也有一千個竇桂梅。我也是一顆桂圓，是竇桂梅的粉絲。

親愛的老師們，“最是書香能致遠，學習之樂樂無窮”。今天我們這些追星族齊聚一堂，追隨名師的腳步，分享名師的成長故事，思緒萬千。讓我們響應*總理的號召，在工作生活中不忘閲讀、學習，在讀書學習中持續實踐和創新。

今天的讀書交流活動到此結束，再次感謝大家奉獻的精彩。

*一千個人心目中有一千個哈姆雷特，一個個人的心目中也有一千個竇桂梅。

*每個人心中的榜樣都不一樣，但是，每一個榜樣都給了我們無限的力量，指給了我們前進的方向，讓我們在自己的教育教學道路上不至於迷失方向，困惑茫然。

學校教師讀書交流活動主持詞 篇2

各位老師大家上午好：

——古人云：一日不讀書，言語無味;三日不讀書，面目可憎，在座的各位老師，如果你想永葆青春，魅力四射，那一定要常讀書。作為一名教師，我們應該博覽羣書、讀自然萬物、感社會人情。努力使自己成為一個有愛心、有詩意、有內涵的老師。為此我校組織召開了此次讀書活動，歷經一段時間的讀書學習，我們收穫了幸福與快樂，今天是我們喜迎豐收的日子，也是我們教師展示風采的時刻。

良好的學風、教風和校風，需要全校學生和教師的共同努力，端正學風，完善教風，勤奮探索，為實現良好校風而努力。歡迎由老師跟大家分享自己的讀書心得體會。

老師對於這本書有自己獨到的見解，聽了她的分享之後我們受益匪淺。

良好的學風、教風和校風來源於道德建設的加強與完善，努力培養有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和接班人。下面歡迎由老師跟我們分享感悟。

老師對這本書的見解也讓我們有了新的認識，讓我們懂得了良好的校風、教風、學風的重要性。

學風、教風和校風，需要全校學生和教師的共同努力，端正學風，完善教風，勤奮探索，為實現良好校風而努力。讓我們一起聆聽老師的讀書心得。

老師侃侃而談，用讀書充實自己，用讀書來提升自己。讓我們也深受感染。

讓我們借這次讀書交流會的東風，不管多忙，只要有一個平靜適宜的心情，總是可以為自己找回一個讀書的時間。讓我們把讀書當成一種習慣，一種如同柴米油鹽一樣生活所必須之物，一同走進書海，浸潤書香，暢享書韻吧!也讓我們一同銘記：最是書香能致遠!日照市寧波路學校國中部教師讀書論壇活動到此結束。

學校教師讀書交流活動主持詞 篇3

你方唱罷我登場，讀書觀點齊分享;

精彩紛呈智慧揚，我和小閆也登場;

再看論壇氣氛濃，我説緊張有點兒慫。

各位老師大家上午好：

——古人云：一日不讀書，言語無味;三日不讀書，面目可憎，在座的各位老師，如果你想永葆青春，魅力四射，那一定要常讀書。——因為讀書與化粧品比較有三大優勢，一物美價廉，二可重複使用，三永不磨損。

——看來今天上午我們不僅是來讀書，還是來美容的呢! ——男帥女美

——金英姐，我想請教您一個問題。這個問題困擾我很久，但又百思不得其解。我們一直追尋理想的課堂，但究竟什麼樣的課堂才稱的上是真正理想的呢?

——德育、經歷、創新同存，情趣、技術、藝術共舞;在這樣的課堂上，是遍地開花：

——我倒想聽聽都有些哪些花、什麼樣的花?

——好，那就聽我細細道來~

“好學者不如樂學者”，讓課堂生活開出情趣之花;

“教是為了不教”，讓學生之學開出自主之花;

課堂中你我共參與，讓課堂開出生命之花;

——這麼多花兒，真是朵朵沁人心脾。

——在此，我僅是拋磚引玉，我們組的七位帥哥、美女老師還有更深的體會， 下面我們一起來聽聽他們深層闡述。

…………

——好的。七位帥哥美女老師的依次陳述，真是字字斟酌，句句在理。

——什麼是理想中的課堂，每位老師心中都有一個夢。

——我認為心目中理想的課堂，就是，上課的孩子“小臉通紅”、“小眼發亮”“小手高舉”，“小嘴直開”。

——在這樣的課堂上，真正做到了以學生為本，在這樣的課堂中不是看老師講的如何，而是要看老師究竟為學生提供了怎樣的學習經歷?在此我組選取四年級語文中一篇文章《搭石》課堂案例結合分析。(P86)

…………

——好，視頻已播放完畢。下面有請哪位老師結合視頻來説一下：教師應如何為學生提供學習經歷。好，有請於老師。大家掌聲歡迎~

…………

~感謝於老師的精彩發言!

——學習如吃飯，重在過程，過程在哪?正是在寶貴的四十分鐘裏，有限時間如何提高學生課堂注意力是永恆的話題。

——然而，孩子終究是孩子，走神兒是課堂演繹中不可避免的現象。適當的小開心，小幽默讓孩子在開懷一笑中受益無窮。

——聯繫課堂實例，請我們幽默風趣的張老師來給我們講講如何把幽默機智的遷移到課堂中來?(P90)

…………

——好，謝謝張老師。張老師的幽默風趣為課堂增添了幾分魅力。在看似幽默的背後，體現出教師的智慧以及對孩子們的諄諄教誨和殷切期盼。

——以上兩個問題都是針對課堂中的學生引發的思考，一堂優質課更是離不開教師辛勤耕耘，(播放視頻)

接下來進入誰與爭鋒環節，針對上好一堂課是教師豐富教學策略重要還是提高學科理解能力更重要，這一辯題。有請正反方依次亮劍

正方觀點：上好一堂課需要教師想方設法豐富自己的教學策略與技巧

反方觀點：上好一堂課需要教師竭盡所能提高自己的學科理解能力與教材解讀能力

在兩組巔峯對決中，究竟誰能取勝，我們請當事人主任定奪(總結髮言)

我相信這樣的課堂一定是情趣、技術與藝術共舞的結果，究竟如何讓一堂課或者我們的教師生涯成為情趣引領，技術支撐，藝術綻放且師生共同成長的生命旅程這需要我們用一生來尋找與詮釋。

下面是茶歇時間，讓我們休息休息，二十分鐘後再次相聚，聆聽五六年級發言

二、自由互動交流環節：

1、如何讓那些未能聽懂老師講解的學生參與課堂呢?(P72)

2.(P70)“雖然學科知識是學生成長的攔路虎，但學科能力卻是學生成長的加速器。在學生成長的過程中，他可以缺少相關的學科知識，但卻不能缺少相關的學科能力。”在你的課堂上，是如何體現學科能力的?

3.但學生總是分為這兩類，一種是學的不開心，但成績好;學得不開心，但成績有待提高，針對兩種不同的學生如何調整學習方法，優化學習過程?(P58)

學校教師讀書交流活動主持詞 篇4

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

歡迎大家走進“腹有詩書氣自華”慶建黨92週年讀書交流活動。今天，在座的各位，我們將一起開啟一段“品味經典，滋養人生”的旅程，我們將與大師對話，聆聽智慧的聲音；我們將與同事交流，分享讀書的喜悦。

現在，我宣佈：江東中心校“腹有詩書氣自華”主題讀書交流活動現在開始。

首先，請康校長致辭。

下面，開始我們的讀書交流環節。

有道是“好書不厭百回讀”，走進名著，暢談讀書的收穫，更感受到經典之深邃如大海，是值得我們用一生去追求的彼岸。

下面請鄧書記對本次活動做簡要總結。

古人云：一日不讀書，言語無味；三日不讀書，面目可憎。在這個全面加速的社會裏，也許唯有靜下心來讀書才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放鬆，唯有靜下心來思考才能讓煩瑣的工作轉化為事業的昇華。不管多忙，只要有一個平靜適宜的心情，總是可以為自己找回一個讀書的時間的。就讓我們把讀書當成一種習慣，一種如同柴米油鹽一樣生活所必須之物，一同走進書海，浸潤書香，暢享書韻吧！也讓我們一同銘記：腹有詩書氣自華！

學校教師讀書交流活動主持詞 篇5

尊敬的各位領導、兄弟學校的同仁、親愛的家長朋友們和我校的老師們：

大家好！

首先，我要向各位的蒞臨指導表示衷心的感謝。

我們都知道，書籍是知識的載體，而教師是知識的傳授者。所以，作為教師，讀書應該是我們的本分，善於讀書更是我們的必備能力。但由於各種現實因素的制約，諸如教學任務的繁重、應試教學的單一模式、教師自我提升意識的不足等，有很多老師不重視自身的讀書，除了教材教參和一些必要的教學書籍外，就很少去讀書了。這使得教師的專業提升和人生豐富受到了很大限制，因而不少老師的教學能力也只能停留在“教書匠”的層面。這對於教師本人的成長、對於學生的學習、對於學校發展、對於教育推動都是不利的。因此，加強教師讀書應該是教育主管部門和學校的一項重要任務。

正是基於這些認識，我校近年來，大力推動教師讀書。我校成立了教師讀書協會，建立健全了相關組織和規章制度；開闢了教師閲覽室，設置了教師圖書專櫃，開通了網上教師QQ讀書羣，經常組織教師讀書交流活動，彙集教師讀書心得。學校購置一些專業書籍免費發放給教師看，並要求寫出讀書筆記和心得；制定教師圖書借閲制度，積極鼓勵教師借書讀書。現在，我校已基本形成了教師讀書氛圍，不少老師在主動借閲圖書，並提筆進行寫作，湧現了一批有一定教育教學理論高度和寫作水平的教師，他們的課堂也因此生動鮮活起來。我們認為，這是讀書給老師們帶來的切實好處。

籍着這次我校開展的教育教學公開周的契機，我們開闢了教師讀書心得交流會專場，想借此進一步推動我校老師的讀書熱情，並向各兄弟學校起個拋磚引玉的作用，以期獲得你們的指導和幫助。

作為對外展示的教師讀書心得交流會，在我校還是第一次。鑑於經驗的欠缺和能力的有限，肯定會有很多不足之處，請各位專家和同仁不吝賜教。這裏，我再一次向你們表示衷心的感謝！

今天在這裏，要向各位彙報的是我校四位優秀教師。他們平時熱愛讀書，善於用心感悟書籍，從書中汲取營養，從而提升自己、感染他人。今天，他們將立足不同類型的書籍，向大家解讀他們讀書的收穫。

好，首先上場的是徐玉苗老師。徐老師是一位很有涵養的語文老師，有着深厚的語文教學功力和人生感悟能力。他沉穩大度，為人低調，能潛心做學問、靜心去讀書。他要給大家帶來的是對一部人生題材小説的解讀和思悟。我們都知道，路遙是一位令人敬重的我國當代作家，他的長篇小説代表作《平凡的世界》影響了無數讀者，給了讀者們以人生的很好指導。那麼，今天，徐老師會怎麼解讀這本經典小説呢？他又有着怎樣的讀書心得呢？好，有請徐玉苗老師上台發言，大家熱烈歡迎！

感謝徐老師的精彩發言。是啊，平凡中有夢想，苦難中有奮鬥，衝突中有真情，現實中有浪漫。這是多麼精準的解讀和源於小説的人生感悟。其實，我們的人生不就是這樣嗎？“生命求平凡，勞動才幸福”，這應該是人生真諦吧？再次感謝徐老師給我們帶來的讀書收穫。

好。人生需要追求，成功是每個人的期待。但能否真正獲得成功，能收穫多大的成功，可能會因人而異。我覺得，這差異的產生可能有一種因素至關重要，那就是“態度”。什麼樣的態度才能讓人生更精彩、更輝煌呢？有一本書應該能給我們帶來答案。接下來，有請朱莉老師給大家推介一本書、展示一位女性成功人士的成功歷程，同時給大家帶來朱莉老師的特別讀書感悟。朱莉老師是我校青年語文教師，柔弱中透着堅強，內斂中有着率性，是一位知行合一、有思想有追求，有着較高語文造詣的名師。她愛讀書、善讀書，善於從書中發現真諦、汲取營養。好，大家熱烈歡迎朱莉老師發言，她解讀和感悟的書是《向前一步》。

朱老師的發言多麼觸動人心啊！在當今這個時代，要想獲得巨大的成功實屬不易，對女性而言更是難能可貴。但，只要有了正確的態度和做法，成功不是遙不可及的。讓我們從桑德伯格身上獲得啟示和借鑑。謝謝朱莉老師的精彩發言。

各位在上個世紀八十年代身為學生的同仁，都應該會有一段深刻的讀書記憶，那就風靡大陸的武俠小説讀書熱。在那段記憶裏，有位泰山北斗似的人物是一座豐碑似的記憶。我看到有老師在會意地笑了，是的，他就是金庸。我説，金庸是我們永久的記憶和敬仰，不為過吧？我校有一位老師是執著的金庸迷，三十年了，依然此情切切。她讀金庸小説不僅僅是追求故事情節，她更為金庸小説深厚純正的中國傳統文化底韻、純正的中國語言的運用和純正的審美情趣所深深吸引，她讀出了別樣的感覺。這位老師就是我校學歷的語文老師——碩士研究生張娟老師。張老師有着深厚的文學素養，她感性、善良，有着豐富而細膩的文學情懷，在文學上筆耕不綴。好，下面請張娟老師帶着我們再次走進對金庸小説的特別記憶，去從中感味人生。大家熱烈歡迎！

是啊，一段難忘的武俠小説讀書記憶。謝謝金庸先生，也謝謝張娟老師，是你讓我們深刻體味讀書的可貴。

説到中國傳統文化，中國古典詩詞自然是代表。今天的讀書心得交流會是不能留下這方面的缺憾的。我校有不少老師對我國古典詩文有着特別的感情，喜讀樂寫。這不侷限於語文老師，包括一些外語老師都樂此不疲。你們看，我校的段波老師就是一位。段老師教英語，但外語沒有沖淡他對中國傳統文化的熱愛。他喜愛中國古典詩詞，還時常提筆風雅一番。這裏讀一首段老師的古體詩，來饗饗各位的口。

學校教師讀書交流活動主持詞 篇6

各位老師，大家好!

首先，非常感謝學校給我這次機會。對我來説，擔當教師論壇的主持人，不僅僅是對自己的鍛鍊提升，更重要的是，能與我的同仁們、朋友們一同學習，一同成長，一同感受那份激動與快樂，是最開心的事。我想，在學校領導的帶領下，在全校教師的共同努力下，以我們的誠懇與熱心，一定會把我校的教師論壇活動開展的有聲有色，紅紅火火。

教師論壇於我們這個偏僻的林區小鎮的教師來説的確是一個新生事物，但新生事物往往有其頑強的生命力，會彰顯出意想不到的勃勃生機。新課程改革以來，教師論壇以其寬鬆、自由、開放、和諧的交流方式，為教師們展示自我、平等交流、相互學習搭設了一方平台，提供了廣闊的發展空間。在這裏，我誠摯的希望我們第一國小的老師們拿出勇氣，勇敢地走上台來，暢談教育理想，抒發心靈感言，讓我們在感動、温馨、激勵中一同前行，共同成長。

今天，我們論壇的主題是“行走於讀書與教學”之間，將有6位教師登台，與大家共同分享他們讀書的收穫，教學的感悟。論壇順序是：

俗話説：“文由心生”、“文以言志”。每一篇文章都是作者內心情懷的寫真，字字句句凝聚着點點心血。在交流之時，我們要以飽滿的情緒用心頌讀。抑揚頓挫，充滿激情，聲音洪亮，語速適中，給聽者以回味思考的餘地。每一位教師交流結束的時候，我們聽者應報以熱烈的掌聲。

好，下面，就請上台。大家歡迎。

結束—— 現在請郝校長做總結。掌聲歡迎!

結束語：

讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生;

讀書能積澱學養，激動思考，指點迷津。

讓我們在這孕育生機的春日裏，與書籍攜手同行，開始教育生涯的心靈之旅。那麼，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。

各位老師，本期教師論壇到這裏就結束了，讓我們下週五再見!

學校教師讀書交流活動主持詞 篇7

尊敬的各位領導 , 各位老師 , 大家上午好!

老師們，隨着時代的發展對老師的要求越來越高了，老師也越來越難做了，要想輕鬆從教、愉快從教，讀書是最根本的途徑。葉聖陶先生有詩云：天地閲覽室，萬物皆書卷。作為一名教師，我們應該博覽羣書、讀自然萬物、感社會人情。努力使自己成為一個有愛心、有詩意、有內涵的老師。為此我校組織召開了此次讀書活動，歷經一個學期的讀書學習， 我們收穫了太多的幸福與快樂，今天是我們喜迎豐收的日子，也是我們教師展示風采的時刻。

我宣佈：西三國小“讀書、感悟、分享、提升”讀書交流會正式開始。 首先我們有請李豔萍校長為我們此次的讀書活動致辭。

教師讀書，是學校可持續發展的需要，是教師專業發展的需要，更是提升生命質量的需要。感謝李校長給予我們的指導和建議，也相信在李校長的鼓勵下我們此次的活動一定會圓滿完成。

下面讓我們掌聲歡迎第一組首先登場，這是由我們的12為班主任老師組成的一支充滿力量的隊伍。他們交流的主題是“讀書有方，工作有法”，接下來就讓我們來共同分享他們的讀書體會。

愛是教育永恆的主題。“有了愛，就有了一切!”這是冰心老人説的一句名言。一位好老師，必定是一個深愛學生的老師。正因為如此，我們有四位老師不約而同的談到了閲讀《 愛的教育》一書後的感想，下面我們來聽聽他們的心聲。

先説一個笑話給大家聽聽：學校新來一個老師，校長語重心長的對她説：考100分的學生你要對他好，以後他會成為科學家;考80分的學生你要對他好，他可能和你做同事;考試不及格的學生你要對他好，以後他會捐錢給學校的;考試作弊的學生你也要對他好，他將來會當官的;中途退學的同學你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯!„„聽到這，我們一定要頂住壓力，因為只有“不會教的老師，沒有教不好的學生!”這就是我們工作的大環境，那麼如何當好班主任?班主任怎樣才能快速成長?怎樣才能成長為優秀班主任?俗話説“它山之石，可以攻玉”，當我們在現實中迷失方向的時候，也許書籍可以浸潤我們的心靈，讓我們重新獲得信心，熱情和靈感，

(宮晶)是的，我在讀李鎮西的《愛心與教育》這本書的時候，就有這樣深刻的體會，因為我確實看到了一位老師對學生無私的熱忱的愛。這種愛不是表態，不是一種斤斤計較的交換，而是一個靈魂對一羣靈魂的呵護。 “對錯誤零度寬容，對靈魂無限愛護”，這種傳統的嚴慈相濟的原則，被李老師發揮到了極致，既造就了一個美好、團結、積極上進的“未來班”，也造就了新時期班主任工作中的一個傳奇。我覺得這本書特別適合新教師以及我們這些在無窮無盡的折磨下已經喪失了信心的老師，希望大家從中可以獲得新的力量。

(姜傑)宮老師認為教育不能缺少愛，我認為教育同時也不能缺少信任。這是我在《特別的女生薩哈拉》這本書中體會到的，書中的小女孩之所以叫薩哈拉是因為她有一個如同撒哈拉沙漠一樣大的夢想，就是當一個作家，可實際上她在班級裏不讀、不寫、也不説，可是面對這樣一個特殊的孩子，她老師波迪小杰卻給予了她最大的信任，更重要的是她相信她一定會成功，並耐心的去等待薩哈拉的轉變，書中塑造了一個懂得孩子心理的高度專業化的教師形象，我認為這本書適合一切老師，並且建議每年讀一遍，或遇到麻煩的時候翻一翻。你會驚訝地發現，似乎每一次閲讀，都能從中汲取營養，並領悟到原來閲讀時未曾領悟到的東西，直到你成為真正成熟的老師。

(賈玲)上面兩位老師提出的愛心、耐心，其實強調的都是一種管理智慧，我認為有關教育管理的智慧我們可以從魏書生的《班主任工作漫談》中學習到很多。特級教師魏書生教書經歷令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7. 8分„„面對這一切，我們不禁要問：魏書生究意依靠什麼獲得教學的成功?祕密就在於高效率的班級管理，我們甚至可以這樣説，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇蹟，而管理不到位，缺乏效率，正是許多老師身陷事務之中不能自拔的根本因素。我想這本書適合所有想尋找答案的老師，希望大家有時間能認真讀一讀。

(高燁)是的，有效的管理和和訓練是學生成長的催化劑。不僅在中國，國外也有這樣的教育傳奇，今天我就要為各位介紹這樣一位年輕的美國教師。羅恩·克拉克(Ron Clark),出生在北卡羅來納州，大學畢業後周遊列國，23歲開始在家鄉的一所鄉村學校任教，5年後來到紐約市哈萊姆區，取得巨大的教育成功。他曾3次受美國總統及夫人邀請帶學生作客白宮，20xx年當選迪士尼年度教師，出版著作《55條基本班規》(中譯本書名為《優秀是教出來的》)我對於那些宣揚若干條規則、細節、定律之類的書，從來不屑一顧，但羅恩·克拉克的這本書，是少數的例外。原因很簡單，他身體力行，並取得了巨大的成功，讓一羣羣被判定無可救藥的學生，取得了令人矚目的成績。真正的羅恩·克拉克精神是，敢於冒險，敢於嘗試，敢於挑戰，敢於面對失敗。所以，這本書同時也會追問你的勇氣。這本書適用於一切老師，尤其適合那些面對混亂班級的老師。

(曹廣娟) 如果説羅恩·克拉克的書通篇都在講班級管理的話，那麼同是美國卓越教師的雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇蹟》，則通篇都在講課程。雷夫是真正的神話創造者，雖然學生與他相處往往只有一兩年，但是卻終生受益。雷夫的奧祕，在於創造了一系列的卓越課程，例如電影課程、旅遊課程、搖滾課程，包括最為卓越的莎士比亞課程。雷夫是一個瘋狂的老師，每年48周，每週6天，每天12小時，他與孩子呆在第56號教室裏，其餘時間，他大都帶着孩子們去周遊世界，這不是大多數人能夠理解的。大多數人都無法做到像雷夫那樣瘋狂，但雷夫可以成為我們的榜樣，當我們疲倦、喪失創造力甚至信心的時候，當我們被周圍的環境壓迫以至於感覺到無法呼吸的時候，讀一讀雷夫的書將雷夫當作我們遙遠的同事，一定會從中汲取力量。

本書適合一切老師閲讀，建議每年至少讀一遍。

(謝桂華)有勇氣，是因為他們有智慧，有能力，我們的教育智慧從哪裏來，我們可以從王曉春的《點評100個教育案例》中找到答案。

王曉春老師是曾經活躍在K12網站以及教育在線網站的專家級網友，他的冷靜、理性以及從容不迫的風度，給大家留下了深刻的印象。在班主任管理領域，他是為數不多的可以真正稱之為問題解決者的那類專家。這本書的價值在於，這100個案例，涉及國小教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最為普通的問題：上課説閒話、自私自利、不寫作業、注意力不集中„„對其中的每一個問題，王老師都給予耐心的解答，這個解答，不僅僅是幫你支招，更重要的是，王老師會用簡潔明白的語言，生動活潑的比喻，犀利深刻的思維，剖析老師思考問題的路徑方法，從而讓老師不但獲得解決問題的啟發，更對自己的思維方式有一個反思，而後者更為根本。

這本書尤其適合初任教師，以及雖擔任班主任工作多年，但只是憑藉未經反思的經驗工作的老師。

(王茹)大家介紹的書都很有趣，我也要與各位分享一下我看到的一本書《兒童紀律教育，建構性指導與規訓》。

環顧我們周圍，大多數人仍然在使用損害兒童自尊的教育方法。和成人相比，兒童常常更得不到尊重。他們常常被成人用成人決不能忍受的方式加以責備、忽視、欺負和賄賂。尤其令人難以忍受的是，這一切被視為理所當然，甚至成為某些班主任管理書籍洋洋自得地宣揚的管理法寶。

這本書作者認為，即使對待幼兒，最好的方式，也不是以行為主義為基礎的訓誡，而應該是建立在建構主義基礎上的規訓。在這裏，規訓的含義是：幫助兒童學習為自己的行為負責，並能自己判斷正誤。也就是説，教師應該幫助兒童理解為何某些行為比其他行為好，也幫助兒童在即使成人不在場“敦促”他們做出正確選擇的情況下，也能選擇令人滿意的行為方式。

這本書相對比較嚴謹專業，雖然運用了大量案例，但篇幅很長，並且需要有足夠的閲讀耐心並努力去理解書中的思想。而一旦領會了本書中的思想和方法並付諸實踐，必定會受益無窮。

(張淑娟)我為大家推薦的一本書並不是專門為班主任而寫的一本書，而是卓越的心理學家弗洛姆專門探討“愛”的書籍，涉及到愛的各種類型：博愛、母愛、自愛等等。

我們常常説教育是愛的藝術，但極少有人反思什麼是愛，更少有人去分析各種不同的愛，。所以在現實生活中，我們看到老師對學生的形形色色的愛，有的視愛為交易(我對你好，所以你應該聽我的，努力表現得好一些)，有的視愛為逃避(我已經盡力愛你們了)，有的視愛為裝潢(愛只成為一個動聽的名詞，而不是用來實踐的動詞)„„在最多的時候，我們視愛為給予，為付出，而沒有當成自由、創造、尊嚴。

因此，我認為本書應該成為班主任的根本書籍之一。不但如此，這本書還對我們如何生活，如何愛別人以及如何理解、辨別和接受別人的愛提供了有益的幫助。

但是，弗洛姆的書雖然淺顯，仍然是嚴肅的心理學著作，因此本書對於國小班主任有一定的閲讀難度。但我相信，會有越來越多的老師樂意接受這種挑戰，好書配得起這種努力。

這本書適合於一切老師，建議經常閲讀，尤其是在為愛的問題困惑甚至傷心絕望的時候。

(李秋穎)張老師説得非常好，我們是否真的明白兒童需要怎樣的愛，怎樣教育兒童卻是是一門非常專業的課堂。因此我建議大家讀一讀《兒童的人格教育》這本書。必須承認，兒童的心靈對於絕大多數老師是封閉的，雖然經驗常常使我們觸摸到其中有限的一部分，但就連這一部分，也時常充滿了偏見與謬誤。阿德勒分析了大量的問題兒童案例其及與生理、家庭問題的聯繫，比如疾病對兒童的影響、兒童在家庭中的地位(是長子還是次子，以及與兄弟姐妹的關係)、左撇子、口吃、懶惰、丟三落四、尿牀、嫉妒、離家出走、白日夢、骯髒、粗暴等等，分析了這些事件背後所潛藏的兒童對於優越感的追求，對教師理解兒童的異常行為有非常重要的意義。

對這本書的反覆閲讀，能夠幫助教師建立起理解兒童人格的基本結構。 (王力)教育兒童要科學，課堂管理同樣要科學，需要符合兒童的身心發展需要。《國小課堂管理》(卡爾·西蒙·温斯坦，安德魯·J·米格納諾)這部書是一本比較切實和通俗的論述課堂管理的書籍。它包含技術，涉及到課堂管理的諸多細節，但它又不過於強調技術，更強調技術背後教師對課堂真正的理解。這本書在寫作上的卓越之處在於，它並不是生硬地介紹理論或者技術，而是通過四位真實的教師來講述課堂管理問題，介紹他們如何應對課堂上的危局，並將自己的班級帶向卓越。更有意思的是，四位老師不同的個性風格，也在課堂管理中體現出來了。在相似的問題上，他們甚至有着相反的處理方式，這種張力有助於剋制讀者機械模仿的衝動，理解教育技巧與學生情況以及教師風格之間的關係，從而默會於心，尋求自己解決問題的方式。

同名的書不少，請看清楚作者及出版社。

(沙東)我要為各位介紹的是一部非常有趣的教育理論書籍，書名是《孩子們，你們好》這本書是《學校無分數教育三部曲》的第一部，作者是著名的格魯吉亞(原蘇聯)教育家，他從1964年開始組建教學論實驗室，開始了長達數十年的沒有分數的教學體系的實驗，這本書是國小階段實驗的成果結晶，是一本針對一年級(6歲)兒童的活的教學法參考書。書中展示了作者形形色色的與眾不同的教兒童掌握讀、寫、算的初步知識的方法，可以直接給我們以巨大的啟發，更重要的是，裏面流動着一門有血有肉的活生生的教育學，遠勝過一萬種教條。這股活的教育之泉，既有無限闡釋的空間，也可以直接地流入任何認真對待它的教師的心靈裏，滋潤和豐富他們的個人知識。

這本書非常適合國小我們老師，建議常讀。

(陳燕)有了各位老師珠玉在前，我也想把我讀過的一本書與各位共賞。書名是《學校是一段旅程》這本書講述的是作者帶着一個華德福班級從一年級一直到八年級的歷程。華德福教育是沒有課本的，每學期之初，孩子們將會領到空白的本子，到學期末，被孩子們填滿的本子，就是他們的“課本”，同時也是作業本。芬瑟老師從大量的原始素材中去粗存精，記敍了一個華德福班級八年的歷程，串起了一個又一個感人的故事。這是一種讓中國教師感覺到十分陌生的教育，這本書僅僅是展現了一種已被實現的可能性，讓任何中國教師都生動

直觀地看到一個孩子如何按照本來面目健康成長。對於早已經被割裂得七零八落的中國教育而言，本書有助於教師對兒童以及真正意義上的課程的完整理解。絕大多數老師都不可能實踐華德福課程，但是華德福課程的精髓，將伴隨着這些感人至深的故事，在我們的靈魂深處持續地發揮影響。――當然，前提是我們還沒有真正喪失聆聽天籟，聆聽生命之音的能力。

老師們，隨着時代的發展對老師的要求越來越高了，老師也越來越難做了，要想輕鬆從教、愉快從教，讀書是最根本的途徑。蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養的正是取決於此。只有用創造的態度去對待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的歡樂”。而“這個創造的態度”的靈感就要來源於讀書，感謝各位班主任老師的精彩分享，下面讓我們有請第二組進行彙報交流。他們彙報的主要內容是《依託個性，實施特色教學》。

我們的確在他們的交流中感受到了每位教師獨特的個性，也正是這份與眾不同成就了我校教育的多姿多彩，再次表示感謝，最後讓我們有請今天的最後一組，他們彙報交流的主題是《提高課堂效率的22條方法》。

在研讀和思考中，在交流和感悟中，不知不覺我們的活動已經接近尾聲，下面有請書記就我們此次活動的開展情況加以簡要的總結。

最後，僅以著名教育學者朱永新的一首詩最為今天的結束

我是一個行者，

步履輕盈，在教育的路上，

我的臉上帶着笑容，

我的心中充滿陽光，

我的行囊中為教育準備了一切，

理想、智慧、激情、詩意、和力量。

親愛的老師們，讓我們枕着冬日的陽光，靜靜品讀這樣一本本滲入靈魂的書籍吧!

下面我宣佈此次活動到此結束!

學校教師讀書交流活動主持詞 篇8

開場：

各位領導，各位老師，大家上午好。今天的讀書交流會由我給大家主持。今天的讀書會有幸請來的各位領導和專家指導，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

沉浸在飄飄的書香，沉浸在暖暖的靜默，從遠古時代的傳説，從深深淺淺的車轍，從哲人頭頂的光輝，我們總能在經典書籍中體會到“漫卷雲舒，洗滌情懷”的快樂。

今天，我們的教育在高速發展，工作競爭愈發激烈。我們的老師像是一隻高速旋轉的陀螺，發條在不斷地上緊，似乎沒有時間潛心研讀教育專著，更無心顧及身邊的風景。逐漸遠離了人文精神的我們，常常感到陷入一種茫然。而今年，我們能有幸到海師骨幹教師研修班來學習、進修，有了一個能沉下心來好好品味經典的旅程，那我們就一定不能荒廢這一年的光陰。那麼如何能夠做到藝術性地讀書呢?相信大家和我一樣很多人都存在着這樣那樣的疑惑。下面我們就請幾位老師來談談他們是怎麼讀書的吧。

首先有請中語組的崔平老師帶來她的發言。

(中語組發言)

崔老師的發言讓我們今後的讀書有了許多能用以借鑑的好方法。像思考質疑法，要點讀書法，每日定量讀書法等等。在閲讀中邊讀邊思， 抓住要點來讀確實比盲目地讀書要好得多。

過渡:

靜能讀書，讀書能靜，只有愛讀書，常讀書的老師也才能更好地做好自己的工作。下面就一起來聽聽小語組康繆燕老師的讀書經歷吧。

(小語組發言)

康老師熱情洋溢的發言讓我們深受啟發。吳非老師在《不跪着讀書》這篇文章裏面也提到：教師要學會教書，首先應當學會讀書，學會思考。也正如康老師剛才所言：要想成為優秀的語文老師，非多讀書不可!

過渡：

在我們這次的骨幹教師培訓班裏，有這麼一位教師，她喜歡買書，熱愛讀書。買書、讀書對她來説就像一些男同志喜歡吸煙打牌一樣，已經成為了她生活的一部分。她所讀涉獵廣泛，心理學著作，法學知識她讀起來如飢似渴。下面請大家用熱烈的掌聲歡迎小數組的李志雲老師給我們帶來精彩的發言。

(小數組發言)

讀自己感興趣的書，讀自己需要的書，讀自己讀得懂的書，廣泛讀書，有一天我們當中也會出現許多像李老師一樣的心理學專家，法律顧問。

過渡：

剛才幾位老師的發言，我們獲益良多。剛剛從南師大的數學和應用數學專業畢業的顧雪凡老師對讀書也有着自己獨到的見解呢。下面我們就一起來聽聽她給我們帶來的獨特的介紹。

(中數組發言)

正是“恰同學少年，風華正茂”啊!趁咱們年輕多讀點書，雖然不一定能增加你生命的長度，但一定會增加你生命的厚度。作為教師要讀書，要讀而有法，更貴在堅持。這一點小英組的陳香老師感受頗深。掌聲歡迎她來給大家講一講。

(小英組發言)

過渡：

與書交友，才能做一個真正的讀書人。然生有涯，知無涯也，中英組的唐麗華老師讀書的方法又是別具一格。下面有請唐麗華老師為大家帶來她的經驗介紹。

(中英組發言)

各位老師精彩紛呈的發言，讓我們享受了一場讀書的盛宴。讓我們再次用熱烈的掌聲向剛才六位老師表示感謝。

結束語：

面對一本好書，你會不自覺地去翻閲，去體味，這時前後翻動書頁的沙沙聲，筆尖與紙張的摩擦聲，都會變成一種極快樂的體驗。畢淑敏曾説：讀書是一種被忽視的美容之法。她説：書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。

古人也曾雲：一日不讀書，言語無味，三日不讀書，面目可憎。在座的各位老師，如果你想永葆活力，魅力四射，那一定要常讀書。因為書和化粧品比有三大優勢：一物美價廉，二可重複使用，三永不磨損。

最後送大家一段話，也是今年我們暑期教師培訓聆聽成尚榮所長講座時，成所長送給我們的話，那就是：最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華。從來學問欺富貴，真文章在孤燈下。希望在今後的成長道路上我們的老師都能去讀好書，做好文章。共勉!

下面有請領導為我們今天的讀書方法交流活動做點評，並請領導為我們今後的讀書活動提出建議。大家掌聲歡迎。