教師節朗誦晚會節目單及串詞範例

《紅燭頌，綠葉情》

【晚會請貼】：

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╭☆╯迴響朗誦苑╰☆╮

☆於9月10日晚上8：30點☆

╭☆╯舉行╰☆╮

☆紅燭頌,綠葉情教師節晚會☆

╰☆╮誠邀您及您的朋友光臨╭☆╯

☆地址

╰☆╮室主山之迴響╭☆╯

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《紅燭頌，綠葉情》----晚會籌備組人員

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晚會時間：～年9月10日晚8：30

晚會地點：

晚會導演：冬雨

晚會指導：如夢春秋山之迴響

晚會撰稿：東籬飛雪

舞美設計：冰聽兒

舞台監督：彩虹

晚會主持：承諾卻要

遞麥：燕歸來

秩序：心波

迎賓：希奇酸棗

字幕：冰兔觀海聽濤

錄音師：靈棲

【晚會注意事項】：

(一)晚會準備階段

１.合作演出請註明遞麥的一方！演出人員於晚會開始前30分鐘到達(聽説去早了有獎品)

２.請有關工作人員和演員一定要將有關材料存入您的文檔,防止演出時論壇打不開的情況!

３.彩排時間地點：9月8日晚8點【迴響朗誦苑】迴響朗誦苑2室

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《紅燭頌，綠葉情》---------節目單

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1.<<難忘老師的目光>>作者：王金波朗誦：媚蘭妮兒

2.<<寫給我敬愛的老師>>作者：霧竹朗誦：邀月共醉秋之語

3.<<聖潔的心境>>作者：雪侯飛鳥朗誦：猿聲

4.歌曲：《每當我走過老師窗前》演唱：船兒悠悠

5.《師説》作者：韓愈朗誦：武陵人

6.<<我的老師>>作者:賈平凹朗誦：老山

7.《教師賦》朗誦：如夢春秋

8.<<畏懼讚美>>作者:纖歌凝朗誦：綠洲

9.英文版教師節祝詞<<老師，請聽我説>>朗誦：小倩

10.<<崇敬好為人師者>>作者：秋語朗誦：投入藍天

11.歌曲《長大後我就成了你》演唱：小雨飄飄

12.《園丁之歌》作者:紅袖添香朗誦:拂塵/千羽

13.《我和我的老師》作者:琴語飄風朗誦：曠野塵風 

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14.快板書<<教師贊>>作者、表演者：詩妹

15.《教我如何不喜歡》作者:纖歌凝朗誦：老土

16.<<九月，屬於老師>>作者：歌吟有夢朗誦：卻要

17.<<沙漠拓荒苦亦樂>>作者：～朗誦:牧野一粟

18.<<世界因你而美麗作者>>作者：路利紅朗誦：白雲

19.<<我驕傲，我是一名老師>>作者:夏天朗誦:秋楓映日

20.歌曲演唱:中國兵

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《紅燭頌，綠葉情》-------晚會

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【序曲】（晚會前）提前十分鐘靜場

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1.請演出人員於晚會開始前30分鐘在迴響二室試麥領取演出服等等……..

2.工作人員，演職人員穿演出服進入工作崗位

3.字幕文字：

①各位朋友，各位來賓，晚上好！歡迎您光臨迴響朗誦苑。

②在序曲聲中走進的晚會現場——《紅燭頌，綠葉情》！

③打出字幕：《紅燭頌，綠葉情》晚會現在開始!!!

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男主持：這裏是我是主持人____承諾。

女主持：這裏是迴響朗誦苑歡迎各位朋友的光臨。我是主持人_____卻要。

男主持：假如沒有您，土地依然沉睡；假如沒有您，山野依然荒穢，假如沒有您，河流也會枯萎，假如沒有您，人類依然愚昧。

您是朋友，傳遞温暖；您是父母，孕育智慧；您是園丁，辛勤耕耘；您是老師，賦予我們理想和智慧。我們想念您，想念您的撫慰，我們感謝您，感謝您的栽培，我們崇敬您，崇敬您無私的奉獻，我們依戀您，依戀您的教誨

各位朋友，各位來賓：大家好！這裏是<>;山之迴響朗誦苑，我代表本室室主和晚會全體策劃人員向大家表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝!下面,教師節特別節目<紅燭頌,綠葉情>專場晚會正式開始！

女主持：追逐着光陰的翅膀，今夜，我們走近温暖的燭光

擁抱着花與果的芳香，今夜，我們來傾聽綠葉的吟唱；

是誰，徹夜燃燒自己，迎來黎明的曙光？

是誰，譜寫出滿園綠色，托起枝頭的輝煌？

男：是老師，用心血鋪就一條條大路，讓我們奔赴理想！

是老師，引導我們一步步走進智慧的殿堂。

今夜，我們滿懷仰慕和感激，迎接第20個教師節的到來。在這裏，我代表朗誦苑的+++朋友向所有的老師，由衷的道一聲：老師，您好！老師，您辛苦了！

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女主持：一：你明亮的眼神，是深夜温暖的燭光；你寧靜的眼神，是清晨竹露的脆響。

你深邃的眼神，是筆記本上一行行閃爍的靈感；你悠遠的目光，是春風中一聲布穀鳥的歌唱：《難忘老師的目光》作者：王金波朗誦：媚蘭妮兒

難忘老師的目光任歲月潺潺的流淌，不能忘懷是始終是老師的目光。它洞穿千年的風霜伴隨着竹露的清響，帶來朝露中第一縷陽光。

人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風中第一聲布穀鳥的歌唱，是夏日裏紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。人世間最美麗的是老師的目光。以其無私和博大，在潤物細無聲的柔情中洗滌我狹隘而粗俗的性情。在你寫滿期盼的目光中我蹣跚而行。

在佈滿荊棘的山路上，我看到了你的目光，山路彎彎，沉甸甸的腳印早已彎了你的脊樑，你把目光鎖在山崖上那棵凌風的小草，告訴我無限風光就在遠方。在漫漫的長夜，我枕着無盡的孤獨和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光遠送着我走進黎明。在這一刻世界總是變得如此的澄清，連心也成了一方默默的清潭，微笑着傾聽着清晨的美麗。

在高高的藍天上，我聽到你的目光在説話，在我的翅邊輕輕翕動。我用高飛的背影去接近你目光中的蔚藍，生命在與風的升騰中獲得了歲月的光環。

在煙波浩淼的大海上你的目光是鼓滿我船帆的一陣風，載着我如離弦之箭駛向遙遠的彼岸。在七彩的霓虹燈下，迷失了方向。是你的目光帶着我穿越四季的喧囂走向永不褪色的眷戀。你久久凝望的目光裏，那股無比的親切和豪情在心海中放歌。

老師的目光是那開荒的鐵犁，默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的種子播撒。

老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連着現實一端連着希望和夢想。老師的目光是那風箏上的線，你飛得再遠再高，生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進的方向。

老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢。啊！難忘老師的目光！

男主持：二：

人生百年，沒有誰能離開知識的滋養；學子萬千，無不是在老師的哺育中茁壯。懈怠的時候，總能想起你的身影還在講壇上耕耘。迷茫的時候，您的鼓勵和期待總會在耳畔迴響。請聽霧竹先生的詩歌<<寫給我敬愛的老師>>，朗誦者：邀月共醉 

;秋之語

男：

那一天　我走過村頭

那一天　我站在校園門口

那一天　在紅日噴薄的早上

在碩果累累的金秋

女：

那一天　你微笑着向我走來

那一天　你拉起我的小手

那一天　我隨你走進教室

你輕輕的拍了拍我的肩頭

男：

那一天　你在黑板上畫了顆紅心

你説＂這就是我們理想的源頭

有了它

無論周圍是黑是白

生命之樹都會葱蘢富有＂

女：

那一天　

話題就從紅心裏源源流淌

從那以後　一顆顆紅心

就開始了不懈的追求

男：

從那以後

寧靜的課堂

總能聽見生命拔節的聲音

從那以後

厚厚的課本

就如同甜蜜的果實

而不再是硬硬的磚頭

女：

從那以後

我們被你註定了要長成大樹

從那以後

您日夜為我們整枝　澆水

就那樣

我們習慣了

沐浴你臉上陽光般的暖流

男：

從那以後

我們習慣了把雨露吸收

從那以後

我們一面抓緊挺拔向上的主題

一面讓歡樂伴隨着鳥語

在智慧的大森林裏

幸福的啁啾

女：

從那以後

我總是把千頭萬緒的想法

和千奇百怪的舉止

在你面前表露

從那以後

每當我從睡夢中醒來

還經常看見

不眠的燈火

閃爍在你的窗口

男：

我總是看見

流水般的孩童

一脈脈走進您的視野

我總是看見

長成的學子

目光裏充滿眷戀

緊緊的抓着你的大手

女：

我總是看見

離別的時刻

你眼裏藴涵着欣慰和祝福

我總是看見

眼前的道路不停的呼喚

遠去的學子

把感激的淚水

灑在校園的門口

男

終於　有一天

我也象羽毛豐韌的雄鷹

即將衝上藍天

離別時

任憑情感在心海里洶湧

卻一步步離開

沒有回頭

女：

我們怎會不知道

在每個日出和日落

多少清貧寥落

都由你自己承受

我們怎能不知道

春去秋來

多少風霜雪雨

吼叫着摔在你的肩頭

男：

多少年來

回想您的眼神

一直佇立在我們的身後

歲月漸漸老去

回想您的笑容

卻依然燦爛在我們的心頭

想您每一絲黑髮

都為我們染上霜雪

想您每一道皺紋

都象是歲月給您畫上的一個個對勾

女：

親愛的老師

我們知道

任何語言

都不足以表達一份崇敬

我們懂得

任何財富

都不能把如此淵博的愛心擁有

男：

我知道

在您面前何回報都顯得蒼白

那就讓我們把一顆顆紅心

象您一樣傳承在每一個金秋

合：

請清風

捎回我們深深的祝福

請歸雁

帶回我們永遠永遠的問候

此時此刻

回望母校

心中依舊湧起一襲襲暖流

親愛的老師

此時此刻

我們再請您批閲我們人生的答卷

此時此刻

您千萬個學生

同時向您舉手

男主持：三：有一個聖潔的地方，那是老師的夢鄉。有一個美好的地方，

那就是老師的心房。一本心理學書，一部教學提綱，在我必經的求學路上，

一直吸引着我的目光。請欣賞雪侯飛鳥的文章《聖潔的心境》朗誦：猿聲

畢業了，三年的國中生活就這樣匆匆結束了，但在我的記憶深

處，永遠也忘不了我們的政治老師——古老師。因為在她的心裏有一

塊聖潔的地方，那就是她的心境。記得上第一堂政治課時，古老師夾

着大大小小的書走進教室，我一看不由有些疑心，疑心她是個古板的

人，因為不管是從她的姓氏還是行為，總給我這樣的感覺。然而，事

實卻出乎我的意料，古老師親切地對我們微笑着，我用孩子的目光發

現，她笑的眼神很清秀，也很有神，在這目光中孕育着多少期望啊，

在我求知的心裏紮下了根。

日子長了，她講的課越來越多，漸漸地我發現我們所學的課本上

枯燥、無味的知識都被古老師用板書的形式和生動的語言給我們講

解，就連一些分析説明題的答案都是經過她細枝末節的修改，以便給

我們更清晰的思路。最令我們感動的一次是學校發參考書，由於預定

有誤，我們班少了一本，古老師知道後，便把自己的那本給了我們

班，而自己卻用手抄的方法寫了厚厚的六十多葉，當我們不解地笑她

古板時，她卻説：“抄一遍，等於詳細地分析了一次教學提綱，以便

給你們更好地複習。”我們聽了，都不由得哽咽了。我深深地知道，

這是一種心境，一種老師對學生偉大的心境。古老師，她不僅是我們

的好老師，也是我們的知心朋友。因為她愛我們，也瞭解我們。

老師再認真，欠作業的同學也是少不了的，這已成為了每個班的

問題。我也有過那麼一回，還記得那天上課，古老師像往常一樣清查

我們的預習作業，我心裏感到十分害怕，知道這回是逃不了了，其

實，懲罰我並不怕，只是不想在班上當着全體同學丟面子罷了！然

而，古老師清查完後，並沒説什麼，我正暗自得意，以為逃過了。誰

知下課後，古老師把我叫住，問我作業。我知道在老師的心裏，我一

直是個心清如水的學生，而且從沒拖欠過一次作業，便隨意撒了個謊

説是沒帶。她也十分信任地對我説：“別忘了下午帶來。”我心裏很

內疚，但又十分感激古老師太體諒我們的心事了。後來，我無意中發

現古老師常常看一些很厚的書，全是心理學等方面的書，難怪她那麼

瞭解我們，我不免又一次感動，是發自內心地，為我們老師的心境而

感動。現在，古老師雖然不教我們了，但她那慈祥的面龐會永遠在我

面前浮現，諄諄的教誨會永遠在我耳邊縈繞。因為我知道在古老師的

心中，有一塊聖潔的地方，那就是她的心境。

直接切mic給船兒悠悠----歌曲

男主持：五：還記得曾經看着老師的臉，聽老師給我們講課文《師説》，

如今我們都已經離開了學校，再讀韓愈的《師説》該是別有一番感

慨在心頭吧。朗誦：武陵人

古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從

師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道

也亦先乎吾，吾從而師之

。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故無貴無賤無長無

少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之聖人，其

出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，

愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之，於其身

也，則恥師焉，惑焉。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，國小而大遺，吾未見其明也。巫醫、樂師、百工

之人不恥相師，士大夫之族曰“師”曰“弟子”之雲者，則羣聚而笑之。問之，則曰：彼與

彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫、樂

師、百工之人。吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！聖人無常師。孔子師郯子、萇

子、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我師。”是故弟子不

必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好

古文、六藝，經傳皆通習之，不拘於時，學於餘。餘嘉其能行古道，作師説以貽之。

女主持：六：

孔子説“三人行必有我師”，賈平凹説“三歲半的孫伯涵是〈我的老師〉”因為：

他耿直，從不會恭維任何長輩和名流

他慈悲，視一切都有生命

他勇敢，小小的手臂，敢於阻止成年人打架

他嚴肅，不會譁眾取寵的表現自己，也不會口若懸河的評價別人。

下面請聽《我的老師》，有請朗誦者----山之迴響

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家裏的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗着取樂，到後來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我説這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他説：“花疼不疼？”對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衞，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點鐘中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多隻寫“轉毀為緣，默雷止謗”自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。

我在他家書寫條幅，許多人圍着看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪着，一手掏耳屎。他爹問：你來看什麼？他説：“看寫。”再問：寫的什麼？説：“字。”又問：什麼字？説：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人説過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裏，但我要在文壇上混，又要證明我的鑑賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎，我也就説：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯，××××××××××春，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，便跑過去立於兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的鬥毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脱離不了干係，多一事不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

春節裏，朋友帶了他去一個同事家拜年，牆上新掛了印有西方諸神油畫的年曆，神是裸着或半裸着，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴肅。那同事也覺得年曆不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發笑起來，故意指着裸着的胸脯問他：這是什麼？他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，説：“媽媽的奶！”説罷又忙他的操作。男人們看待女人，要麼視為神，要麼視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當眾説破，不説破而再不會忘記，獨處裏作了非非之想。我看這年曆是這樣的感覺，去廟裏拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不敢説——不敢説，只想可以是完人，是君子聖人，説了就是低級趣味，是流氓，千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認作是裸體就產生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他説了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不佈置作業，他從未以有我這麼個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口鋭者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發現着我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？

男主持:七:

五千年華夏文明，從您的脈管裏傳承。

三百六十條道路，是您送我們遠行。

世界上讚美的詞語千千萬萬，面對一炳紅燭一片綠葉，我只有一頁古樸的詩篇為您吟頌，請聽《教師賦》朗誦：如夢春秋

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bsp;教師賦

中華文明五千載，華光四射垂青史。淵遠流長潤沃土，博大精深無盡時。多少英才驚天地，何人沒有啟蒙師？

傳道授業解惑疑，仁者智者可為師。教師老師和導師，潤澤百代是恩師！

懵懵幼者有其師，垂垂老者有其師；愚者教化有其師，聖者賢明有其師。師師相承傳薪火，古今能者皆為師“三人同行有吾師”，聖者博學無常師；師賢未必強弟子，“弟子不必不如師”!

悠悠遠古有神農，殷商甲骨刻文明；春秋諸子鳴百家，唐詩宋詞顯奇峯。書館學堂遍華夏，國學私塾數不清。“四書”、“五經"、“風雅頌”，“論語”、“大學”和“中庸”，“六藝”、“九數”與“勾股”，天文地理萬事通。專職司教自孔子，弟子三千天下知；融匯東西有元培，“五育”並舉此肇始。泱泱大國多泰斗，歷朝歷代有宗師。倡導興教救中國，兼修百科同濟世。

冬去春來越千年，歲月輪迴終不止。園丁春蠶與大樹，陽光雨露或紅燭……象徵比喻千千萬，美譽頌辭密如織。粉塵飄飄染雙鬢，講台三尺留身姿；辭去八方誘與惑，心如止水似磐石。兩袖清風無怨言，情融天地舉紅日。播撒陽光和希望，桃李芬芳捧秋實。紅燭燃盡心中血，春蠶吐盡腹中絲。默默無聞終不悔，甘為腳下奠基石!

濃蔭覆地擎天樹，枝繁葉茂根千尺。百川入海終有源，尊師重教是共識。教書育人師為本，愛教樂教是天職!春暉普照滿神州，英才輩出美如詩!

教師佳節今又至，二十春秋一彈指。心潮澎湃情拍岸，筆走龍蛇湧神思。抒情感賦撼天地，高歌一曲頌恩師！

男主持：八:

在無人喝彩的講台，我把智慧的寶典打開。在鮮花簇擁的季節，我依然會把目光投向未來。我畏懼讚美，惟恐醉人的讚美把純誠的良知掩埋。我擁抱讚美，我知道那深情的讚美一半來自我的汗水，一半來自我的真愛。請聽纖歌凝老師的一篇內心獨白《畏懼讚美》，朗誦者----綠洲

習慣了做一隻小小鳥，舒展並不強勁的羽翼，在一個屬於自己的空間，自由飛翔；習慣了做一朵無名的小花，藴積起點點的美麗與芬芳，在一個寂靜的角落，悄悄綻放。習慣了風雨路程中一個人的跋涉，習慣了夜闌人寂時傾聽自己心靈的淺吟低唱。在無人注視的世界裏，我感受着飛翔的快樂；品味着盛開的芬芳。在無人喝彩的舞台上，我讓心靈和腳步一樣的輕快自由，我讓腳步和心靈一樣的塌實飛翔。

然而，在一些特定的時刻，總會有讚美在身邊瘋長。鮮花的芬芳在瀰漫，掌聲的餘音在迴旋，祝福的真誠在延續。我想當然的擁過鮮花擁過掌聲擁過祝福，可就在那一瞬間，鮮花釋放的光豔讓我目眩，掌聲迸濺的熱情令我汗顏，祝福傳遞的期盼使我茫然。於是，不由自主地退守在熱鬧的背面，遙望着那片片花的海洋，傾聽着那陣陣歌的波浪，對自己説：“你能無愧地坦然接受這一切嗎？”一問出口，竟不由地開始鄙視自己，畏懼讚美。

畏懼讚美，緣於心底尚存的自知之明。我不是高山，無法承載仰之彌高的崇敬；我不是大海，不能激盪起殷殷的期盼與渴望。我深深明白，掌聲不是為我響起的，鮮花不是為我綻放的。此刻，人們謳歌的是一種高尚的職業，而忝列其中的我，正如一個孩子，蹣跚的腳步深深淺淺，只有步步紮實地走下去，才能縮短與掌聲的距離，才能嗅到鮮花的氣息。

畏懼讚美，緣於自己的知識的貧乏品行的平庸，如果學識足夠淵博，如果德行足夠高尚，我定會如那鶴髮的前輩，欣然走向鮮花，融入歌聲。可是，我那可憐的儲備就先讓我矮了三分。明知道一桶水的驕傲早已是明日黃花，明知道自己需有一個清澈的汩汩不竭的源頭，可回首走過的歲月，尋找源頭的腳步卻是那麼的懶散懈怠。不禁有冷汗滲出，我不知道虛偽和惰性還要在自己身上停留多久。

畏懼讚美，不是拒絕讚美。其實。內心深處有着對讚美的強烈渴望。正是為了這渴望，為了面對讚美時內心不再畏懼，我將認真的走好每一步路。

紀伯倫説：我在七種情況下，曾鄙視過自己的靈魂……在今天這個鮮花盈眸掌聲入耳的日子裏，我真的慶幸，因為我終於開始畏懼讚美，鄙視自己了。

女主持：九：

一聲質樸的問候，不需要太多的語言。

一句簡短的歌詞，不必是激昂的詩篇。

請聽小倩為我們大家朗誦英文版教師節祝詞〈老師，請聽我説〉

男主持：十:

有些人，沒拿老師的薪水，卻能隨時把知識與他人分享。

有些人，沒有老師的桂冠，卻無時不在揮灑智慧的芬芳。

這樣把精神財富慷慨的饋贈他人是一種崇高的美德，擁有這種美德的人現實中不少，網絡中更多。網絡寫手秋語説出了我們大家的心聲，請聽投入藍天為大家真情演繹〈我崇拜好為人師者〉

孔子説“三人行必有我師”，細細想來，人生的確是一個不段學習的過程，

都在主動或被動的師從着有形或無形的老師。職業教師的言傳身教，生存環境

的潛移默化，書刊聲像的耳濡目染，都在進行着人類智慧、品質和能力的塑su4造。

再仔細想想，人類平均壽命少也則大幾十年，而能坐在書桌面前四平八穩聽老師

教誨的時間，多則不過三二十年，除此之外的大部分時間，都要在社會的大環

境中自覺或不自覺的，有代價或無代價的學習着。人類要想發展，個人要想不

被時代所淘汰，在前進的道路上勢必要自覺且虛心的去學習的,在主動學習的

同時,我們也希望周圍有一個良好的知識氛圍,正因為如此，我一直崇敬我身邊

的“好為人師者”。

我所説的“好為人師者”，並不是吹牛皮，不是虛張聲勢，也不是沽名釣

譽者，而是那些能夠把自己的所知所識隨時隨地的傳授給他人的人！

坦白的説，與某某明星某某學者某某總統相比，我更崇敬好為人師者，原

因很簡單，他們為人師而不收學費，不圖回報，有一幅純淨的熱心，能主動慷

慨的把知識賦予他人，

我上網有兩年的時間了，常常為網絡上好為人師者所感動。我來碧聊最早

接觸的是世紀迷茫版

主和尕海流浪版主。在原天地論壇迷茫版主批覆過的帖子

多達成千上萬，她回每一篇帖子都反覆的閲讀，然後才點出文章的主旨和精髓，

中肯的批語讓人信服的同時也讓人感動；尕海版主同樣是每帖必回，先是跟帖

批覆認同的部分，然後用悄悄話點出問題的所在，面對許多這樣的版主我想已

經不需要用語言表達一句感謝，他們是可敬可愛的好為人師者,在他們面前，只

要我們不拒絕善意的點評，不拒絕長進就夠了。我曾得一個壇主為我寫的詩文：古

風批覆：“整首詩有許多空靈的意象，難得！但王者以氣見長，如同

美麗的衣服需要生動的靈魂支撐，此詩如一地珍珠而未綴成桂冠”---這樣懇

切的批覆，也可以説是中肯的典範了，他讓我明白再華麗的文章也必須發自於

有血有肉的真情實感，而不僅僅是堆砌一些溢美之辭以及一些花哨的技巧。同樣，

在語音室3裏我聽過承諾和卻要等一些網友的講課和點評，可以説我常常感動於他

們對文學和朗誦知識的慷慨解囊。

在網絡上，我最崇敬的老師是絲露花雨，在天地朗誦室她為給大家講課，經

常是下了班來不及吃飯，左手一個蘋果右手一塊點心，一邊充飢一邊給大家講課，

古文班,童話班，散文班，學員一批批的來了，一批批走了，而花雨老師卻一

直執着的堅持在這裏誨人不倦着。

我崇敬這樣的好為人師者，他們無條件的傳授知識指點迷津。

我崇敬這樣的好為人師者，他們保持着對知識的熱愛，並用這份熱心感染着

大家。

我崇敬這樣的好為人師者，因為，他們是社會環境中健康且富有精神營養

的一部分。當我們聆聽到他們的教誨時，他們遠離功利，遠離喧鬧的現實，在這塊

無土的網絡空間，一無所求的培植並擴建着人類精神的綠洲。

我崇敬這樣的好為人師者，也希望這樣的好為人師者越來越多，那樣，我們

所處周圍環境中的精神營養就會越來越豐富，學習的過程也會變的越來越輕鬆。

借教師節這樣的時刻,借紅燭頌,綠葉情教師節晚會這個機會,我向沒有教師頭

銜和工資的好為人師者們表示崇高的敬。

女主持：十一：

以前啊，你是蠟燭，在黑夜照亮了我；後來啊，你是春風，在花叢中温暖了我；現在啊，你是園丁，在烈日下澆灌了我！我已經長大了，就要成了你了，我親愛的老師們！請聽小雨飄飄為大家演唱《長大後我就成了你》

男主持：十二：

人們説，你是小草，每一聲呼喚都在為春天報曉；

人們説，你是綠葉，每一次呼吸都為果實而燃燒；

人們説，你是基石，用一生的心血和汗水為學子鋪路；

人們説，你是縴夫，把無數個未知的生命，拉上理想的高度。

下面請欣賞紅袖添香的深情詩篇〈園丁之歌〉朗誦：拂塵和阿德

男:又是金風送爽

又是稻粟飄香

女：又是碩果累累　

又是桃李芬芳

男：今天是全國上下為之祝福的節日--

我們的教師的節日

女：伴着第二十個佳節的來臨

合：讓我們真誠的説一聲：“老師，您辛苦了！”

讓我們深情的道一句：“老師，謝謝您！”

女：剛剛幫一羣孩童

升起理想的風帆

剛剛把一批學子

引向嶄新的征程

男：未來得及揮手

一羣稚氣未脱的孩子

又來到您的面前

期待着陽光雨露

期待着您的關愛與吐哺

女：寒暑易節

斗轉星移

男：柳暗花明

山重水複

女：您就是這樣，周而復始，循環往復

男：有人説“十年樹木，百年樹人”

我們知道：

代代人的成長

是您

用心血澆灌　用生命乳養

女：有人説“百年大計，教育為本”

我們明白：

國家的富強，民族的昌盛

是您甘做基石，捨身鋪路

男：人説您是小草

無私奉獻，把三輝回報

我説

小草只能帶給我們春意

而您卻能送一個完美的春天

伴隨我們

一直到老

女：人説你是紅燭

焚燬自己　照亮別人

我説

蠟燭只能給我們驅逐黑暗

而您

是用聖火點亮我們的心靈

女：我多想採擷世上最美的歌

讚美您這寸寸成灰的燭火

春蠶般將那世界文明傳播

男：看到您的身軀

我方明白

不論用多美的詩句形容您

都是蒼白無力

女：因為你很普通

普通的像一座橋

躬身矗立在水惡湍急的河灘

一任車輪滾滾

一任千壓萬碾　

男：因為你平凡

平凡的像一條船

在此岸與彼岸之間擺渡

一生迎來送往

而您永不上岸　永不擱淺

女：因為你默默無聞啊　

就像一名縴夫

男：烈日暴雨中埋下頭去

一步一個腳印

把別人拉向一個新的高度

女：您工作的空間

一支粉筆　三尺講台

男：您生活的平凡

一生奉獻　無怨無悔

女：您瘦弱的身軀

托起的卻是一輪輪金色的太陽

男：您清貧的雙手

捧出的是一顆顆耀眼的明星

女：每當看到

那霜染的銀髮

我們便油然生起

無限的敬意

合：我們是世界上最幸福的孩子

因為我們有世界上最好的老師

男：人們如今感受最深的是什麼？

物慾橫流

有錢方顯英雄的本色

女：人們如今談論最多的是什麼

茫茫商海　經濟大潮

千帆競渡

男：君不見那窗幃後面

杯盞叮噹

歌舞昇平

女：君不見大千世界

瀟灑一回遊戲人間

商海大潮面前

誰不躍躍欲試　驚魂動魄

男：物慾面前

誰不易弦更張　

古道改轍

女：然而　每當走過老師的窗前

看那一豆青燈　清癯的身影

我們便會折服

這個世界會有人這樣地韌性執着

男：於是　

在道路曲折時

我們不

再徘徊

無需乏味的説教

老師，您就是路標

女：於是　

在浪潮湧來時

我們不再彷徨

因為您就是分水嶺

為我們把寒潮抵擋

男：我們默默的祝福

老師您永遠健康

女：我們無聲的祈禱

老師您永遠幸福

男：又是秋風送爽　

又是碩果累累　

看那天南海北　

雪花一樣的賀卡

載着深情

從山川　從大地　從工廠　從校園

飛向您的心裏

女：請您接受大地的恭賀

請您接受高山的問候

男：哪裏留下您的腳步

哪裏就有知識的綠洲

女：請您接受藍天的敬意

請您接受大海的祝福

女：哪裏留下您的身影

哪裏就有幸福的源頭

合：讓我們再説一聲：

老師，您辛苦了！

讓我們再道一句:

老師您好！！！

冬雨無聲

級別：職業俠客

積分：82

經驗：1630

文章：62

註冊：04-08-0820:04

發表:～-09-0913:18:13第3樓

女主持：十三：

對於老師的含義，不同人有不同的感受和理解。琴語飄風説：它或許更象架在兩面斷崖之間的一座小橋，就在道路拒絕為我延續、希望跌落深谷的時候，它不聲不響的馱起了我的腳步，使我能夠一步一個腳印的走出困境。現在，就讓我們仔細傾聽《我和我的老師》朗誦---曠野塵風

眼前的秋天依然是靜謐中藴含着愉悦。涼爽的風把扇子一樣的梧桐葉吹得搖搖擺擺，陽光輕描淡寫的就把莊稼和果實染成了金黃色。看着女兒一臉虔誠的忙碌着繪製賀卡，才想起教師節又到了。説起來，早該寫一寫我的兩位老師，但一直沒有動筆，總覺得無論用多麼的筆觸去表達那樣的內容都會顯得淺薄。

國小老師周燕霞和中學老師宮淑雲，是我人生中很重要的兩個人。

少年的我不是一個快樂的孩子，課間多半是靠着牆根曬太陽，眼睛看着遠處想心事，比如，想媽媽是否還在咳嗽，爸爸是否又被抓去遊街，新學期書本費沒着落，是準備挖藥材呢還是編草簾子……儘管班主任周老師經常説我應該活潑些，但那時，陽光燦爛不屬於我。

記得一天放學後，周老師留下我，説：“肖潔，你很堅強，是嗎？”。我不明白她的意思，就點點頭説：“還行”。周老師又説：“肖潔，我必須告訴你，可能……，你爸爸去世了，你能挺得住嗎？”。聽了她的話我有點發懵，鎮靜了一下之後，説：“不會的，我爸爸在縣裏開勞模會呢！”。周老師説：“是你家鄰居姜石頭剛剛來叫你的，應該不會錯。”聽她那麼一説，我反倒鬆了一口氣，説：“那一定是姜石頭他爹死了，他爹早都不行了，我還答應幫他家做花圈呢！”。周老師搖了搖頭，説“他説是你父親。不管是不是，你早點回家吧。”我雖然依舊不相信，但我還是答應了一聲就匆匆往家趕。

平時3公里的山路足夠我想好多事情，但那天我只惦記着爸爸的生死。爸爸一生經歷過太多的磨難和屈辱，挨批斗的時候經常要站在板凳或磚頭上面彎腰認罪，我們姊妹都是聽着～爸爸的口號長大的。熬了這麼多年，終於熬到了“四人幫”下台，一個月前才見到曙光的日子，爸爸怎麼會突然離去呢？

就在我邊走邊想的時候，迎面走過來一個人，我劈頭就問“你是從二隊過來的嗎？你知道是誰死了嗎？”，那個人順口就説出了我爸爸的名字。那一刻，我如五雷轟頂，身體搖晃幾下，瘋了似的往家跑,到了山坡上往下一看,我徹底崩潰了：山腳下的村頭外，一口黑紅的棺材橫在那裏！爸爸一定是在會場或者在路上撒手而去的，他都沒來得及看我們最後一眼啊!他連自己的家都回不去了啊！

我趔趄了幾步，緊緊地抱住了路邊的樹，不敢再往山下看了。那一刻，時間，淚水和我的血液似乎都凝滯了。也不知道過了多久，有人拍我的肩膀，我抬起頭，看見站在身邊的是周老師，我撲到她懷裏放聲大哭。等我哭夠了，周老師扶着我講了許多做人要堅強的道理。就在她的注視中，我一步一步地走回了家。接下來是給爸爸入殮，送殯,整個過程裏周老師勸慰的話一直都在支撐着我多吃飯多做事少流淚。最後告別的時候，我一手拉着瞾弱的姐姐，一手拉着還不懂事的弟弟，對爸爸説：“爸爸，你放心走吧，我們能行。”

我先後讀過舅舅和伯伯所在地的兩所國中，最後因為再次搬家，有幸插班做了宮淑雲老師的學生。班裏有幾個男生經常合夥欺負同學，以此為樂。從插班的第一天起我就很受那羣哥們的“關照”——一個新生，學習成績突出，經常被老師表揚，性格孤傲，拒絕別人抄我的作業和試卷，這樣的人自然不會被他們放過。還記得有天上完體育課，我一進門就被人絆了個跟頭，我低聲的罵了一句，卻眼見有三四個男生圍了上來，還沒等我説話，班裏的“老大”趙江就走到我面前，挑釁地拉了拉我的衣領，冷笑了一聲，照我胸前出手就是兩拳。那兩拳疼的我差點沒暈過去。我從不招惹別人，也絕對不甘忍氣吞聲。所以，當我像被狼羣追趕着一樣從學校逃回家的時候，就已經打定主意不再走進那座學校。但是，第二天，宮老師就帶着班長找到我家，先向我媽媽和我道歉，又説了很多勸慰的話，又把趙江保證再不欺負我的檢討書拿給我看。因為有了宮老師那次家訪，我又重新回到課堂，並一口氣讀到國中畢業。

還記得參加統考的情形。從我家到縣裏有40公里，來回路費要三塊二，家裏只有三塊錢，不得已媽媽跟一個熟人借錢，説好晚上送來，結果等到第二天早晨卻不見人影。因為媽媽跟校長的母親還算熟悉，就差二哥去校長家借五塊錢。但是二哥很快就空手回來説“人家説沒有零錢”。病在炕上的媽媽眼神灰暗下來，我趕緊説“算了，不去了，去也沒希望考上”。我低着頭從書包裏一件一件往出拿東西，決定從此不再碰那些書本。也就在那一刻，宮老師疾步跑進了我家院子，大聲叫我跟她走，説供銷社的車正好去縣裏拉貨

，我就跟着她一口氣跑到公路邊，供銷社的貨車又高又大，宮老師抱着我的兩條腿往上推了三次才把我推上車廂，然後抓着車門叮囑了司機好幾句。司機一直把我送到縣一中門口，還畫了個路線圖，讓我考完試找他搭車回家。我在縣裏參加了五門功課的考試，回去後把三元錢原封不動地交給了媽媽。一個半月後，宮老師在田地裏找到我，把入學通知書交到我手裏。我們相視着沉默無語，最後宮老師説了一句：“太不容易了，好好上學吧！”

宮老師瘦小而白淨，至今我還記得她把我推上貨車後紅着臉喘息的樣子。那時，她清楚我的家境和我的性格，所以知道我不會找她借錢。她到處打聽哪有捎腳車可乘，那樣既給我省了錢又給我省了尊嚴。或許她並不知道，如果不是她幫忙找到那輛車，我就不會參加統考，也就不會再有前途可言。

我想，對於老師的含義，不同的人會有不同的定義和理解吧。在我人生最重要的幾個當口，都是老師幫我連結起來的。所以我更想説，老師，或許更像是架在兩面斷崖之間的一座小橋：就在道路拒絕為我延續、希望跌落谷底的時候，它不聲不響的馱起了我的腳步，使我能夠一步一個腳印的走出困境.

十四：請聽詩妹為大家帶來一段快板

男主持：十五：

我喜歡踏一縷晨風，傾聽你朗朗的書聲。我喜歡打開窗口，看你雀躍的身影。我喜歡讓我的歲月和你稚氣的笑臉一起綻放。我喜歡讓我的腳步和你的歌聲一樣葱蘢。我們的老師纖歌凝就是這樣由衷的喜愛她的學生們，下面請聽.〈〈叫我如何不喜歡〉〉朗誦-----老土

因為有了歌唱的小鳥，春天才歡騰起來；因為有了如水的月光，夜色才温柔起來。我的孩子們啊，你們可知道，你們就是我寂寞旅程中最快樂的音符，你們就是我黯淡長夜裏最皎潔的月華啊。

喜歡每個清晨，都有你們朗朗的書聲入耳；喜歡每一時刻，都有你們雀躍的身影盈眸。現在的我未必是你們的將來，但此時的你們肯定是我的曾經。你們的笑聲裏盪漾着我少年的豪情，你們的凝視裏有我朦朧的憧憬。所以，我喜歡和你們在一起！和你們在一起時，彷彿我也是那即將綻放的蓓蕾，也是那振翅欲翔的雛鷹，也是一片新鮮的陽光，也是一個飽滿的希望！和你們在一起時，那顆起起落落的心就會化作一尾快樂的小魚兒，暢遊在那如水的清醇裏，懷想着那份若即若離的美好。

喜歡你們星子般的眼睛在我面前晶瑩的閃爍，喜歡你們花朵般的笑靨在我身邊美麗的綻放。喜歡你們用雖稚嫩卻真摯地情感指點江山激揚文字；喜歡你們用雖自信卻偏頗的理由縱橫捭闔據理力爭；喜歡看你們皺起的小小的眉頭和哲人般歎氣的老氣橫秋；喜歡看你們悄悄遮住額頭上那顆豆豆時的憂鬱無奈；喜歡傾聽你們訴説着對同桌的朦朧情懷。我甚至喜歡你們輸球后的集體卧倒，嘴角上浮現堅硬的線條，腮邊有瑩瑩的淚光。

是的，孩子們，我喜歡你們，你們是如此的可愛，讓我如何不喜歡呢？當我忍着咽炎的疼痛，艱難的準備講課時，卻忽然發現了書本下面的藥片和温暖的字條；當我作為最年輕的選手站在一百多位同行面前時，是那個最沉默的孩子用歌聲趕走了我的緊張，是你們高高舉起的春筍般的手臂支撐起了我的信心；當我力圖用肥大的外套遮住漸趨“企鵝”般的體形時，是你們用純真的微笑和細心的攙扶讓我變顧忌為驕傲。在你們的“威逼”下，我喜歡上了飛人喬丹，帥哥貝克漢姆，迷上了最美的羽泉。

生命因你們而充實多彩，因你們而永遠年輕！

我的孩子們啊，我，真的，喜歡你們啊。

男主持：十六：

九月，雁陣低鳴，我把一聲聲思念寄給您

九月，菊花盛開，我把一束束問候寄給您

九月，豐收的季節，我把人生的答卷寄給您啊，我的老師！

我的童話您的夢想如今都譜寫成一曲豐盈的樂章

為了這個教師節，網絡作家歌吟有夢先生為我們奉獻了這篇〈九月，屬於老師〉有請朗誦者：卻要

[原創]九月，屬於老師（朗誦詩）

●歌吟有夢

當菊花悄然綻放的時候

我就想起

應該用它為我們的老師祝福

菊花靜靜地

綻放在民歌的深處

我們的老師，在這個季節裏

將成為人們仰望的高度

九月，屬於老師

在九月的高處

我們的老師手持着教鞭

以講課的方式默默地行走

雖然説登上講台

只有一步

但就是這一步

使三尺講台

從此成了老師永遠也走不完的路

四季在教室外

變換着不同的色彩

老師在講台上

帶領着我們遨遊在知識的大海

九月，屬於老師

老師，屬於九月

我們對老師的愛

猶如一朵朵的菊花美麗地盛開

老師對我們的愛

恰似山林中那醉紅的秋葉……

老師的一生

註定以那方黑色的夜空為背景

被許多渴求的眼睛

讀成一種崇高和神聖

當老師靜靜地面對着夜空

從她的手指間

會為我們深情地閃射出

一串串童話般的夢

九月，屬於老師

老師，屬於九月

高高南飛的大雁

似乎正排着我們在校園中的隊列

等候着老師的檢閲

男主持：十七:

有一個特殊的老師，他的周圍沒有鮮花，沒有掌聲，桃李滿天不是他的榮耀,獎牌和獎金更是遠離他的人生,但他的世界有真心，有愛意,一篇《沙漠拓荒苦亦樂》更讓我們懂得了“不願燈紅酒綠，只求春華秋實”這樣一份老師的情懷。下面請聽～先生的作品---《沙漠拓荒苦亦樂》，朗誦：牧野一粟

八年前，揮手道別學生時代，懷着美好的理想參加工作，當了一名特殊教育學校的教

師。

這是一個無聲世界。這裏沒有琅琅的詩韻，也沒有動聽的歌聲,這是一羣被寒霜浸凍

而受傷的花朵——我的教育對象是失去聽覺的孩子。這就是實現我的遠大理想，體現我

的人生價值的地方嗎？風華正茂難道就要這樣度過了嗎？面對困難，我開始動搖了。

上課。任我施展渾身解數，聲嘶力竭，口乾舌燥，學生仍雙眼茫然地看着我。往往

一節課下來，學生只能發出一聲不清晰的“a”;一節課下來,只能伸出食指掌握個“1”.。

七、

八歲的孩子離開父母住在學校,照顧他們生活的擔子就落在班主任身上了。一個學生大便乾結，蹲在廁所裏大哭，剛剛走出校門，二十歲不到的我蹲下身子用木棍一點一點地給他往外掏。

半夜裏，一個學生闌尾炎發作，疼痛難忍，我背起他直奔醫院，掛急診，做檢查，跑前跑後；做手術，墊藥費，簽字擔責；買食品，守病牀，整夜未眠。

特殊的羣體，需要得到特殊的呵護，特殊的呵護需要一份特殊的愛心——這就是實實在在的特殊教育，這就是我的實現理想的工作崗位。

歲月悠悠，潮起潮落，在經歷了幾年平淡而真實的教學之後，經過了幾年刻骨銘心的愛的互動，我不再抱怨，不再逃避，我已愛上了這些有殘疾的孩子，我已將我的生命融入到孩子們的無聲世界裏，我的形象就是孩子們的美好聲音。

同在一片藍天下，這裏不是肥田沃土，註定結不出豔麗的花朵。這裏是沙漠，這裏的孩子就是沙漠裏的仙人掌。我甘守清貧，自願平淡，在這長滿仙人掌的沙漠中拓荒，我把辛勤的汗水和同情的淚水化為涓涓細流來澆灌他們。在經過細雨的滋潤和陽光的沐浴後，這些仙人掌能茁壯成長——數年後，學生能掌握一定的技能而自食其力，便是我的心願。如果有幾支，哪怕是一支能綻放一朵小花——學生中的幾個，哪怕是一個在某方面的能力或技能突出,成為自強不息的典範，那就是我一生為之奮鬥的目標。

這裏沒有鮮花，沒有掌聲，桃李滿天下不是我的殊譽，但這裏有真心，這裏有愛意。看到孩子們伸出大拇指對我微笑，看到他們父母感激的雙眼，我已滿足。我願做一粒砂石，為他們鋪平前進的道路；我願做一把雨傘，為他們遮風擋雨；我更願做一支強心劑，為他們脆弱的心理注入堅強的力量。我支持他們向命運抗爭，勇敢地去面對人生。那一天，當電視屏幕上出現了我的一名參加全國殘疾人運動會的學生走過運動場的鏡頭時，我激動地流下了眼淚。隨後，我又收到他在比賽中取得名次後專門寫給我的一封信。那是風雨後橫貫蒼穹的彩虹，那是大浪罷揚帆新程的小舟，那是涅槃後重獲新生的鳳凰。讀着那飽含深情的文字，我一遍一遍的細細品味，久久不能放下。

當我把一個個與生俱來遭遇不幸的孩子培養成殘而不廢的有用之材時，當欲哭無淚的父母把折了翅的雛鷹送到我手中，幾年後又滿懷希望地看到幼鷹已振翅欲飛時，我深感欣慰，同時對社會上某些人的不理解、嘲笑、白眼，就自然淡然處之。我的職業真的很平凡，但我付出，我收穫，我心坦蕩如砥，我不願燈紅酒綠，只求春華秋實。

選擇了特殊教育，就選擇了平淡，選擇了付出，選擇了默默無聞。將自己的生命投入到這項事業中，就能收穫真愛，收穫希望，收穫轉型社會環境裏心胸的坦蕩如砥。

如是，雖苦亦樂。

女主持：十八：

迷茫的夜空，我在找尋那顆晨星；

漫漫航程，我需要那盞温暖的明燈；

理想的宮殿，您是我的基石啊，

三尺講台，那是用您的血汗築成。

請聽路麗紅的散文〈世界因你而美麗〉朗誦：白雲。

老師是一片陽光，是烏雲也擋不住的陽光，老師是雨滴，滋潤着我們茁壯成長，它無私地發散着自己的光和熱，讓世上萬物取得成長的養料。它的給予是不記任何回報的。他為萬物的成長感到驕傲，為自己的學生感到歡欣。世界因為有了你，突破了金錢物慾，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風景…，孩子們就如同萬物一樣總有參差不齊，但也如萬物一般會不斷成長。

好的環境可以激發人的潛能，造就一個人才，因為有了您——光榮的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。每一個孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進！”悲傷時，您安慰：“振作起來，同學們！”失敗時，您鼓勵：“失敗乃成功之母......”多少個難忘的日子，每時每刻都可以聽到您親切的話語，每時每刻都可以感受到您的摯愛忠誠。

經歷過多少個春夏秋冬，多少個白晝和黑夜，敬愛的老師，您付出了多少的心血啊！一批一批孩童在您的撫愛下健康成長，一代又一代少年在您的關懷下遠航。您肩負着神聖的使命，您肩負着祖國的未來，您肩負着民族的昌盛，您肩負着歷史的重任。

您是點燃學生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來優良素質的人。因為有了您,懵懂的孩子聽到知識的聲音，智慧讓他們張開了朦朧的眼睛。因為有了您，勤勞樸實，創新睿智的新一代正在健康成長，因為有了您，世界才變得如此美麗。

因為有了您，就有了一個特別節日——教師節。人們會不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在於所有的職業都在改造世界，只有您在創造世界，播種未來。您的平凡在於除了奉獻別無所求。您從來在未在乎所失所得。因為您深深懂得自己在幹什麼，在收穫什麼，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果；因為您知道孩子亮晶晶眸子裏映取的永遠是您的身影。

不會忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因為有了你，突破了金錢物慾，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風景……我們與春天同行，讓我們帶着陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛的希望，收穫的是燦爛的陽光；讓我們神情的吶喊：“敬愛的老師，您辛苦啦！”

男主持：十九：

我驕傲，沒有翅膀，我的歌聲仍能飛躍萬水千山；我驕傲，沒有掌聲與喝彩，我的夢想卻能夠開放在每一方心田；我驕傲，我的希望總是和星斗一樣璀璨；我驕傲，我的眼神，永遠和大海一樣蔚藍。請聽《我驕傲，我是一名老師》.朗誦者：落日秋楓

在無數平凡和不平凡的職業中

我擁有着一個寶石般閃亮的職業。

我驕傲，我是一名老師！

在無數奉獻和進取的篇章中

我擁有着金子般閃亮的一頁。

我驕傲，我是一名老師！

我是一名老師

我把神聖而崇高的理想之燈

在我的心中點亮

在我的頭頂高高掛起

讓它照亮我的行程

讓它把我的激情和詩意燃燒

讓它把我的機智和活力點燃

讓它把我的恆心和愛心升騰！

我是一名老師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿羣能翱翔藍天

只要我的雛鷹能名揚萬里

只要我的信念能堅

如磐石

只要我的理想能永遠年輕

我情願燃燒我的每一寸軀體

讓我的青春才華乃至整個的生命

在跳動的燭火中昇華

在血液的鮮紅中凝固。

我驕傲，

我是一名老師！

我是一名老師

我在春天的土地上播種

我栽培美的幼芽，等待它開花

我埋下知識的種子，盼望它結果

我播種優秀品格

我播種高貴情感

我用語言播種

我用彩筆耕耘

我用汗水澆灌

我用心血滋潤

只要我的幼苗能長成參天大樹

我不悔雪花把我的雙鬢染白

只要我的希望能把他們的前路照亮

我寧願把自己化為一撮泥土

我是一名老師

三尺講台是我的人生舞台

因為熱愛，我深情地演繹着我的人生

白色粉筆是我的人生畫筆

因為執著，我微笑着寫下希望擦去功利

因為熱愛

忍看桃熟流丹，李熟技殘

因為執著

選擇詩滿人間，畫滿人間

為什麼我的眼中總是飽含淚水

為什麼我的心中總是波濤澎湃

因為，我的愛如此深沉

因為，我的執著早已在土地中生根

我驕傲

我是一名老師

我是火種

將學子們的心靈之火點燃

我是石子

將學子們的道路鋪平

我是階梯

將學子們的高度襯托。

如果我可以作為陽光

我會讓温暖充滿每一個心靈空間

如果我可以作為春風

我會讓真情開遍每一個心靈花園

如果我可以作為雨露

我會讓每一棵小草都笑容滿面

如果我可以作為泉水

我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜

我不會用金錢的尺子來丈量我的價值

因為我知道

我不是棟樑，但我的事業是棟樑

我不會讓我知識的泉水變為一潭死水

因為我知道

我不是未來，但我的事業是未來

在高大的灌木面前我不曾悲哀

大地不會忘記小草的綠色

在寬闊的海洋麪前我不曾失望

因為我同樣擁有大海一樣的胸懷！

我驕傲，

我是一名老師！

我是一名老師

我無怨於自己的奉獻

我是一名老師

我無悔於自己的選擇

我是一名老師

我無愧於自己的稱號

我驕傲

我是一名老師！

二十：.歌曲《舉杯吧，朋友》演唱:中國兵

結束語：

女：您是報曉的雄雞，用歌聲呼喚我們早起；您是潺潺的小溪，千迴百轉為滋潤那乾渴的心地；您是火種，在寒夜裏點燃生命的光輝；您是沉默的蠶，不惜生死輪迴也要為我們編織温暖的春衣。

男：今夜,幽幽燭光温暖着我們的雙眼,今夜,久違的聲音又迴響在耳畔.今夜，讓我們把這滿庭鮮花做為送給老師的祝福,讓我們在老師的期盼中再度誇上征程，走向理想的明天.

衷心感謝今晚到場的各位朋友，謝謝！！,晚會到此結束！