教育教學研討會主持詞（精選16篇）

教育教學研討會主持詞 篇1

各位老師：

根據學校工作安排，今天召開九年級教學工作會議。今天參加會議的領導有：教育局李局長，歡迎領導到來。另外，會議期間請大家自覺遵守會議紀律。關閉通訊工具，或調至震動狀態，不要交頭接耳，不要隨意出入，認真做好會議記錄，以便落實。

首先會議進行第一項：請穴主任發言。

劉主任在剛才的報告中分析了九年級上學期教學情況，同時對本學期的教學工作提出了要求。

下面會議進行第二項：請班主任發言。

1、首先請袁老師發言

2、請劉紅老師發言

3、請張美老師發言

4、請馬青老師發言

5、請趙志剛老師發言

各位班主任對本班情況作出了詳細的分析，也提出了本學期班級目標以及班級管理的具體措施。

會議進行第三項，請李局長做重要講話。

李局長對我校九年級教學工作提出了指導性意見，最後請周偉校長講話

周校長對九年級的教學工作他提出了進一步要求，希望各位老師在新的學期凝神聚力，真抓實幹，抓出成效，抓出成績，圓滿完成學校教給的各項任務。

會議到此結束，散會。

教育教學研討會主持詞 篇2

各位領導、各位老師：

大家上午好!歡迎參加我們大社學校國小語文教研組校本教研活動。

今年暑假，在進修學校組織的骨幹教師培訓活動中，省教科所趙杏梅所長的《再談校本教研》的專題講座。趙所長在講座中提出：聚焦課堂教學，強化課前常態研究;重視課堂觀察，搞好課後研究。為落實趙所長的講話精神，我們這天的校本教研活動分三環節。

第一個環節：課前研討。

首先請楊帆老師把二年級第27課《清澈的湖水》一課的教學設計同大家交流。然後，大家就這一課的教學設計展開研討，幫忙她修改、完善。

下面，有請楊帆老師。

(楊帆説課)

主持人：老師們，對楊帆老師關於《清澈的湖水》一課的設計，你們有什麼看法，請大家暢所欲言。

(與會教師發表意見)

主持人：剛才，大家各抒己見，針對這一課的設計談了很多。透過討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學設計也更趨科學、合理。

第二個環節：公開課和課堂觀察。

第二節課由楊帆老師根據修改後的教學設計上公開課，在楊帆老師上課的時候，我們要認真做課堂觀察。我們重點從以下六個方面來觀察：教態語言、課堂提問、課堂調控、學習環境、過程評價、教學目標。聽課過程中，每位老師可重點選取一兩個方面側重觀察，這樣更有利於課後研討的深入、具體。

第三個環節：課後研討。

教育教學研討會主持詞 篇3

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好，品過了月餅的醇香，感受了雙節的温馨，在這秋意濃濃的日子裏，我們又迎來了別樣的風格同樣的精彩聯片教研活動;首先請允許我代表第四國小的校委會及全體師生對各位領導老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

蒞臨我們活動現場的領導及嘉賓有：(逐一介紹)教育局李忠波副局長，初教股郭佳股長，進修校孫長治校長，初教部陶羣紅副主任，育林中心校王樹校長，通達中心校於永春校長。

參加活動的還有教育局、進修校和兄弟學校的領導和老師們，歡迎你們的到來。

外面的天氣雖然寒冷，卻絲毫沒有阻擋我們資源共享共同研討共謀發展教育教研的熱情。幾年來，明水縣教育局一直積極組織指導各校舉行聯片教研活動，為校際間搭建交流合作的平台，推進校本教研，促進教師專業成長，以進一步優化課堂教學，提高教育教學質量。本次聯片教研活動能在我校舉行，我們感到無比的榮幸，真誠的希望能通過本次活動的開展，為我們兄弟學校之間搭建橋樑，為廣大教師提供學習、交流研討的機會，促進每一位教師都積極地參與到教學研究和創新中去。能為當前的素質教育起到積極的推進作用。

本次教研活動的形式：同課異構

下面進行課堂教學展示。

第一節執教的老師是：來自育林中心國小的李晶老師

請劉興麗老師做精彩點評

第二節執教的老師是：來自通達中心國小的孫貴玲老師

請通達中心國小的副校長鮑會晶對本課做點評

下面我們休息10分鐘，

歡迎大家回到活動現場。

下面為我們執教的老師是第四國小的王玲老師。

由於我們的研究能力和水平有限，我們的課堂教學中一定會存在着許多的不足。懇請各位領導、同仁給予批評指正。請您把您的寶貴意見或建議填在交流卡上，我們一定會虛心接受的。

下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎李局長做重要講話。

感謝李局長對我們本次教研活動的肯定。同時也我們找出了存在的不足，為我們今後的工作指明瞭方向。讓我們獲得了啟示。會後我們一定會認真反思，努力去推進我校教學工作的縱深發展。

教育教學研討會主持詞 篇4

尊敬的各位領導、老師：

大家好！很高興在20xx年的最後一學月裏，在這20xx年元旦即將到來這際，我們相聚在這裏，共同研討國小作文教學和國小數學教學。首先我謹代表長興國小全體師生對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天，我校教學研討暨聯誼活動在此順利舉行。此次活動我們本着“共同進步、共同提高”的原則，特別邀請了小渡國小趙維和段小麗兩位老師為我們獻上了兩堂精彩的課，目的是讓我們的老師通過這兩堂課從中領悟國小作文教學和國小數學教學新的理念和先進的教學手段，並指導以後的課堂教學。此次活動得到了小渡國小的領導和老師們的大力支持和幫助，在此，我代表長興國小全體師生對你們的支持和幫助表示由衷的感謝，謝謝你們。接下來，讓我為大家介紹今天出席活動的領導：卧佛鎮分管教育的副鎮長馮科馮鎮長、縣人民政府督導室李康龍主任、縣人民政府教育督導室周寒生主任、卧佛教辦教育助理周榮主任、小渡國小熊再紅校長、羣力國小周頤校長、大佛國小騰小兵校長、哨樓國小的周冰校長、米心國小楊權武校長、以及各兄弟學校的領導和老師，對於你們的到來，給我們長興國小增了光，添了彩，你們的到來預示着我們長興國小的發展將更加輝煌。在此，我們再次用最熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。

接下來請我校的彭倫校長致歡迎詞：

哨樓國小本學期為我校送來了一位教學經驗豐富、工作踏實肯幹的蔣雲森老師，雖然蔣老師年過五旬，但是他卻像我們年輕人一樣活躍在講台上，他是我們學習的榜樣，今天，我們有幸請來了哨樓國小的周冰校長，接下來請哨樓國小周校長給我們講話，大家歡迎：

大家知道，我們學校的前任校長楊權武校長，雖然年輕但還是我們學校的老校長了，他經常説一句話：人走茶涼。其實，他説的這句話也是我們全體教職工心裏面想的一句話，“離開長興國小就不回來看一下嗩”，今天，我們楊權武校長回到了他曾經工作過的學校，我想他肯定有很多話要説，下面請楊權武校長講話：

卧佛教辦的周榮主任曾經也是這所學校的老校長了，現在又是卧佛片教育教學研究的行家，接下來有請卧佛教辦的周榮主任講話：

我校是督導室的聯繫學校，康龍主任對於我們學校的發展曾經提出過很多的寶貴建議，長興國小所取得的成績也是和我們督導室的關心分不開的，接下來有請縣人民政府督導室李康龍主任講話，掌聲歡迎：

本屆卧佛鎮的領導一直關心、支持着我們學校的發展，為我們學校解決了許許多多的現實問題，這都和我們分管教育的馮鎮長分不開的，最後有請卧佛鎮分管教育的馮科鎮長講話，掌聲歡迎：

隨着課改的不斷深入，我們時常感歎：如今的課越來不會上，越來越不能上了。我想只要老師們多一份智慧少一份平庸，多一份創新少一些形式，“簡簡單單教語文，完完全全為學生，紮紮實實球發展”的國小語文教學的基本要求一定能達成。“課本不是學生的整個世界，整個世界才是學生的課本”。老師們，在今後的教育教學實踐中希望大家一定要結合自己的教學實踐，認真、細緻的總結，查漏洞、查差距、查落實，努力提高駕馭教材、調控課堂的能力，用你的親情、激情、詩情和勤奮，使我們的課堂更出色、更富有詩意、更高效！

最後，再一次感謝各位領導、各位同仁的到來，感謝各位領導精彩的發言！

謝謝大家！

教育教學研討會主持詞 篇5

早上好!

有人説“課堂研究從公開課開始”。沒錯，課堂雖小，卻可以折射出無數關於教育教學的話題;課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發展的方向和其中存在的各種問題。今天，學校的英語科按照學校的教學工作計劃，開展“課堂小組合作學習模式探究”的課堂常規交流活動，旨在響應學校提出的“追求本真、高效的課堂教學，促使每一位老師每天都能做到上公開課一般準備常態課，要如上常態課一樣呈現公開課”的要求。因為英語學科在學校所有學科當中是比較特殊的學科，老師們一直在使用教材方面憂慮過，在低年級孩子學習英語是否適合彷徨過，對老師們課堂教學等級討論過。

幾年來，我們一直在迷糊中憑着大家的衝勁，用我們的“勤”在培養學生學習英語的興趣方面取得了點滴成績，但離我們創英語特色還有很遠距離。為了我們在英語教學這條道上少走一點彎路，在萬校長的精心安排下，今天，我們有幸請來了中國教育學會會員、珠海市教育學會常務理事、廣東省國小英語特級教師、珠海市香洲區拱北國小校長鮑當洪先生，我們以熱烈的掌聲歡迎鮑校長的到來!

鮑校長自1983年步入教壇以來，一直從事國小英語教學研究，是目前廣東省國小英語教學最的代表。20多年來，他走南闖北，在國內，只要有大型的國小英語優質課展示，就可以見到鮑校長的身影：要麼特邀上觀摩課，要麼作評委現場點評，經常可以在《中國小外語教育》上讀到他的文章。今天，能親自感受鮑校長的指導是我們的榮幸。

今天活動的安排是：第一、二節是我們學校的兩位年青的英語老師呈現低中年級本真的常規課堂;第三節由鮑校長為我們現場作課;第四節由鮑校長和孫育人老師評課;下午鮑校長作專題講座。希望大家在這次活動中能保持良好的精神狀態並認真學習。

教育教學研討會主持詞 篇6

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!很高興在鳥語花香的暖春四月與大家相聚一堂，共同研討課堂教學。首先我謹代表龍川學校全體師生對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

今天，西鋁學校及龍川等七校“結對幫扶”課堂教學活動在我校隆重舉行。此次活動我們本着“相互學習、共同提高”的原則，特別邀請了西鋁學校、 、 、 、 國小24位老師為我們獻上了精彩的展示課，目的是讓我們的老師通過這些成功的示範課，從中領悟國小課堂教學新的理念和學習先進的教學手段，並指導以後的課堂教學。此次活動得到了學區領導和轄區內各學校的大力支持和鼎力相助，在此， 再一次感謝大家的幫助和支持! 接下來，我們進入今天研討活動的第二個環節——分組交流。主要有兩項議程，下面分項進行：

第一項：説課

第二項：評課

大家都知道，南二十鋪學校在課堂教學改革中走在全縣的最前列，是周邊學校學習的榜樣，屢次被省、市各級部門評為教育工作先進單位，去年，汪校長做為甘肅省唯一的農村學校先進集體負責人赴北京接受表彰，受到國家領導人的親自接見。今天，汪校長代表西鋁學校，帶領着他的新團隊為我校傳經送寶!)

讓我們用最熱烈的掌聲感謝邀請汪校長做點評。感謝汪校長精彩的發言。

隨着課改的不斷深入，我們時常感歎：如今的課越來越靈活，越來越不會上了。我想只要老師們多一份智慧少一些牽強，多一份創新少一些形式，國小課堂教學“簡簡單單搞教學，完完全全為學生，紮紮實實求發展”的基本要求就一定能達到。“課本不是學生的整個世界，整個世界才是學生的課本”。只要我們在今後的教育教學實踐中結合自己的教學實踐，認真、細緻的總結，補漏洞、查差距、抓落實，努力提高駕馭教材、調控課堂的能力，用我們的熱情、激情、勤奮，使我們的課堂更出色、更富有生機、更高效!

最後，再一次感謝各位領導、各位同仁的對我校工作的大力支持。

謝謝大家!

教育教學研討會主持詞 篇7

尊敬的各位領導、老師：

大家好!很高興在20xx年的最後一學月裏，在這20xx年元旦即將到來這際，我們相聚在這裏，共同研討國小作文教學和國小數學教學。首先我謹代表長興國小全體師生對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝! 今天，我校教學研討暨聯誼活動在此順利舉行。此次活動我們本着“共同進步、共同提高”的原則，特別邀請了小渡國小趙維和段小麗兩位老師為我們獻上了兩堂精彩的課，目的是讓我們的老師通過這兩堂課從中領悟國小作文教學和國小數學教學新的理念和先進的教學手段，並指導以後的課堂教學。此次活動得到了小渡國小的領導和老師們的大力支持和幫助，在此，我代表長興國小全體師生對你們的支持和幫助表示由衷的感謝，謝謝你們。 接下來，讓我為大家介紹今天出席活動的領導：卧佛鎮分管教育的副鎮長馮科馮鎮長、縣人民政府督導室李康龍主任、縣人民政府教育督導室周寒生主任、卧佛教辦教育助理周榮主任、小渡國小熊再紅校長、羣力國小周頤校長、大佛國小騰小兵校長、哨樓國小的周冰校長、米心國小楊權武校長、以及各兄弟學校的領導和老師，對於你們的到來，給我們長興國小增了光，添了彩，你們的到來預示着我們長興國小的發展將更加輝煌。在此，我們再次用最熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。

接下來請我校的彭倫校長致歡迎詞：

哨樓國小本學期為我校送來了一位教學經驗豐富、工作踏實肯幹的蔣雲森老師，雖然蔣老師年過五旬，但是他卻像我們年輕人一樣活躍在講台上，他是我們學習的榜樣，今天，我們有幸請來了哨樓國小的周冰校長，接下來請哨樓國小周校長給我們講話，大家歡迎：

大家知道，我們學校的前任校長楊權武校長，雖然年輕但還是我們學校的老校長了，他經常説一句話：人走茶涼。其實，他説的這句話也是我們全體教職工心裏面想的一句話，“離開長興國小就不回來看一下嗩”，今天，我們楊權武校長回到了他曾經工作過的學校，我想他肯定有很多話要説，下面請楊權武校長講話：

卧佛教辦的周榮主任曾經也是這所學校的老校長了，現在又是卧佛片教育教學研究的行家，接下來有請卧佛教辦的周榮主任講話：

我校是督導室的聯繫學校，康龍主任對於我們學校的發展曾經提出過很多的寶貴建議，長興國小所取得的成績也是和我們督導室的關心分不開的，接下來有請縣人民政府督導室李康龍主任講話，掌聲歡迎：

本屆卧佛鎮的領導一直關心、支持着我們學校的發展，為我們學校解決了許許多多的現實問題，這都和我們分管教育的馮鎮長分不開的，最後有請卧佛鎮分管教育的馮科鎮長講話，掌聲歡迎：

隨着課改的不斷深入，我們時常感歎：如今的課越來不會上，越來越不能上了。我想只要老師們多一份智慧少一份平庸，多一份創新少一些形式，“簡簡單單教語文，完完全全為學生，紮紮實實球發展”的國小語文教學的基本要求一定能達成。“課本不是學生的整個世界，整個世界才是學生的課本”。老師們，在今後的教育教學實踐中希望大家一定要結合自己的教學實踐，認真、細緻的總結，查漏洞、查差距、查落實，努力提高駕馭教材、調控課堂的能力，用你的親情、激情、詩情和勤奮，使我們的課堂更出色、更富有詩意、更高效!

最後，再一次感謝各位領導、各位同仁的到來，感謝各位領導精彩的發言!

謝謝大家!

教育教學研討會主持詞 篇8

尊敬的各位領導，各位老師，大家上午好!

丹桂飄香的十月，瀟瀟秋雨寄詩情，一夜水鄉添畫意。今天，我們齊聚在雙語實驗學校，在語文教研員崔靜芳老師的帶領下，參加國中語文名師工作室舉辦的課堂教學藝術研討會。參加本次研討會的有教育局局長王詩雙、副局長許樹華、基礎教育科科長劉俊平、教師管理科科長盧德喻等領導。這説明了局領導對我們國中語文教學教研的關注，對國中語文名師工作室的厚愛，對全市國中語文教師的關懷與鼓勵。在此我提議用熱烈的掌聲歡迎他們的蒞臨指導!

在此，我們邀請各位與我們一起漫步在語文課堂的百花園，盡情地享受語文的詩意，語文的浪漫，語文的温馨。

首先是東道主學校——洪湖市雙語實驗學校的吳丹老師為大家呈現的一節語文綜合性學習課---《讓愛住我家》，掌聲有請吳丹老師和這羣可愛的孩子們。

點評：吳老師把一些老師認為，只能是一鱗半爪、瞎湊合的語文綜合性學習課，駕馭得輕車熟路，活色生香。她這節課體現了語文與生活密不可分的關係。愛是一個非常寬泛的主題。吳老師通過激情地導入和家人對愛的不同的回答以及不同的人對家人愛的理解，讓學生去體會去收穫。這樣就把語文放在了廣闊的生活中，學生的作文就有“米”下炊了。

雖然已離開教學一線多年，擔任教育行政職務了，可劉書記還是心繫語文課堂，眷念三尺講台，他今天要給我們上一節常規閲讀課《紫藤蘿瀑布》。讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉書記給我們上課!

劉書記的這堂課，借用王安石的一句詩説：看是尋常最奇崌，成如容易卻艱辛。劉書記的這一節課堂教學的背後是豐厚的文化底藴，是淵博的教育教學理論，這不正應驗了“十年磨一劍”的厚積薄發嗎?感謝劉書記這一節指導課給我們語文教育人的啟示與引領。

下面是我們鄉鎮學校的代表——老灣中心學校的劉彩雲老師為我們帶來一節作文研討課---《抹去矯情淚，真情自流淌》。

點評：劉老師的這節課上得靈動，有趣味，浸透着濃濃的人情味。劉老師通過病文診治、範文的引領和學生的實踐，讓孩子們把人性深處的的善良、真誠、淳樸、灌注於筆端，然後探究相應的技法，讓學生領會，在寫人記事的作文中，只要善於抓細節、巧對比，融情景，就能讓筆下的文字富有生命力。

下面我們有請崔靜芳老師來給我們作精彩的課堂點評。崔老師是我們國中語文名師工作室的領銜人，早在十多年前的實驗中學，她就以一篇公開課《花的話》豔冠羣芳。記得那節課上，她要一個女生朗讀，另一個女生隨着學生的朗讀翩翩起舞，把語文與生活巧妙地結合在在一起，令在場的聽課教師大開眼界。自從做了名師工作室的領銜人之後，她經常深入到課堂，指導教師們如何在新課改的裏時代潮流中，做高效課堂的踐行者，她曾組織過多次教研活動，並取得了令人滿意的成成效。現在我們就以熱烈的掌聲歡迎崔老師作課後點評。她的點評一定能給在座的老師以醍醐灌頂的指導和豁然開朗的啟示。

教育教學研討會主持詞 篇9

各位領導、各位校長、老師們：上午好!

今天，我們在這裏舉辦全區20xx年寒假中國小教學觀摩研討會，首先請允許我代表朔城區教師進修校全體教師給大家拜年!祝大家新年快樂!身體健康!萬事如意! 豬年到來，祝大家事業如虎添翼般高歌猛進，財運如猛虎出籠般氣勢磅礴!

介紹研討會議程：

一、觀摩課堂教學活動

二、專家點評

三、專家講座

介紹與會專家、名師

老師們，20xx年，在區委區政府和區教育局領導和關懷下，在全區中國小大力支持積極配合下，進修校先後進行了8次大規模教師培訓。而且我們從去年暑期培訓開始，就確定了以“案例培訓為主”的工作方針，就是集一線教師作課、説課、評課於一體，通過一些典型的課例開展案例研究。採用公開示範課的形式，把個人研究和集體研究結合起來，把教學研究和理論提升結合起來。這種辦法省時高效易操作，看得見，抓得着，學得來。改變了過去台上一人講的培訓模式，收到了很好的效果。

新年伊始，我們又成功舉辦朔城區第二屆國小青年教師“課改新秀杯”課堂教學大賽。堅持“以賽代訓、以訓促研、研訓結合、提升素質”的原則;為青年教師專業成長和進步構建展示、交流、研討、共享的平台，又一批課改新秀脱穎而出。

天，我們在這裏舉辦20xx年全區中國小教學觀摩研討會，主要內容是作示範課，然後進行點評。也許我們看到的示範課不是最完美的，但通過講課、點評，我們在坐的每個人一定有所收穫。實踐表明，教師親自參與的教學案例式培訓方式成效十分顯著，一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含一個或多個疑難問題，稍加思考，就能找到某種共性的、規律性的東西。

我們舉辦這樣的活動，就是為了進一步探討有效教學規律，探討課堂教學的有效性，創新教學方法，交流成功經驗，培養年輕骨幹教師;進一步推進我區中國小課堂教學改革，優化課堂教學策略，提高課堂教學效益。

參加今天研討會有區直國中、國小校長、業務副校長和教導主任、學科骨幹教師，還有區教育局有關人員，共計5場，參會人數達1300多人次， 規模比較大，希望大家自覺遵守會場紀律，積極配合、圓滿完成本次研討活動!

謝謝大家!

教育教學研討會主持詞 篇10

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家上午好！

今天在這裏舉辦這樣一個活動，是為了推進課堂教學改革，激發同學們學習生物的興趣。更是為了使同學們，在生物課堂上變得更加靈動，思維更加活躍。總之，一句話：是為了提升素質教育的水平。為此，我們特意邀請到了兩位專家，他們分別是：新鄉市教育局教研室的楊茹老師，新鄉市十中的尚得蘭老師，倆位老師，不僅是我們新鄉市的專家，也是河南，乃至全國的生物學教學專家。我們使用的《生物練習冊》以及北師大版本《生物教材》，都沁潤了他們的汗水，融入了他們的智慧。 我們有幸請到倆位專家，來我們延津縣傳經送寶，是我們延津縣生物教學的一件幸事。因為，大家能夠親自目睹：他們課堂教學的藝術和風采；聆聽專家的作課、説課以及精彩點評。這對於我們今後的生物教學都有着很大的啟發。

同時，還安排了我縣城關中學的任世傑老師和張建景老師給大家作課。任世傑老師是一位青年教師，從事生物教學僅僅三年，由於他的好學上進，使得他的課堂特別關注學的“學”，所以，他的課備受學生的歡迎；張建景老師，是我縣生物教師中的精英，由於她有着紮實的基本功，使得她的教法靈活，能時時引領學生參與學習，所以，她的課深得同學們的喜愛。

希望各位老師和同學們，要倍加珍惜這次絕好的學習機會。請遵守課堂紀律，關閉通訊工具，或者把通訊工具放到震動的位置上。

今天的會議日程是這樣安排的：第一節，由尚得蘭老師作課；第二節，由任世傑老師作課；第三節，由張建景老師作課。之後，由尚老師給我們進行生物教學的説課、評課以及“如何使學生更有興趣的學習生物”。最後由楊老師對三節進行點評。，

下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎尚老師為我們作課！

（會議結束時，即興對作課老師，評課老師以及聽課的老師進行充分的肯定與讚揚）

希望與會的各位教師，通過參與聽課、評課和專題報告。回去以後，一定要結合自己的教學實際，進一步消化和吸收。紮紮實實地走出一條有效課堂教學以及高效課堂教學的路子。使我們的學生，懷揣夢想，充滿激情，養成良好的行為和習慣，踏踏實實的前行在實現夢想的道路上！

最後，讓我們再次以熱烈的掌聲對專家、老師冒着嚴寒，為我們送來了“高效課堂教學改革的春風”表示誠摯的感謝！

教育教學研討會主持詞 篇11

尊敬的區教研室王主任、李主任，各位領導、教師們：

大家上午好!今天，我們在這裏召開大王莊鎮作文教學研討會。首先，讓我們以熱烈的掌聲對區教研室王主任、李主任兩位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

本次研討會的目的主要是以校本培訓的形式，通過現場觀摩、經驗介紹，同伴互助、專家指導，轉變那種認為“作文教和不教差不多，寫和不寫差不多的”錯誤的觀念，深刻領會“作文，就是語文老師這個人”的內涵，快速扭轉我鎮作文教學特別是國小作文教學落後陳舊的現狀，讓作文教學多一些體驗，少一些造作，多一些真情實感，少一些無病*，努力提高作文教學效率，促進學生寫作水平的提高。劉錦佃老師，作為語文教研組長，從20xx年帶領大王莊中學語文教師以“讀、寫”為抓手，以“生活化作文”為突破口，致力於草根作文教學研究，至今已經取得明顯效果，學生語文素養有了很大變化，表現在兩個方面：一是學生喜歡寫作文了，所以文本的東西多了——草根作文、青春小説、心靈博客、草根詩集等等，優秀作文大量湧現，我注意觀察新教育實驗平台萊蕪博客，在月度專題徵文裏面，每一期都有大王莊中學學生的作文獲獎，幾乎每一期的一等獎裏面都有劉錦佃老師的學生的作品。最多的一期20xx年第二期，中國小共有32篇獲獎，大王莊中學佔了10篇，第三期特別説明：“本期稿件非常豐富，很多優秀作品難以割捨。特別表揚大王莊中學和口鎮中學，投稿較多而且質量高。但是為了給更多的人機會，因此忍痛割愛。”二是語文教學成績提升明顯，20xx年寒假考試初四語文成績進入了全區前列。這兩個方面只是顯性的東西，期間劉老師帶領教師做了什麼，堅持了什麼，只有劉錦佃最清楚。這次研討會讓劉錦佃老師上作文觀摩課，介紹作文教學經驗，總的目的就是想起到星火燎原的效果。所以這次研討會是一次作文教學培訓會，一次影子培訓，會後大家要上彙報課。從大的方面説，這次研討會，也是落實“根基教育”的啟動會。這次大會的主要議程有四項：一是參觀大王莊中學草根作文相關資料，7：40-8：00;二是劉錦佃老師執教生活化作文觀摩課，學生是中心國小五年級三班，8：00-9：00;三是劉錦佃老師《最生活，最感覺》作文教學專題報告，9：00-10：30;四是分國中和國小兩組分別研討，區教研室領導作重要講話。為保證研討會質量，要求與會人員關閉手機。

一、下面進行第二項，由劉錦佃老師執教作文教學觀摩課

二、下面進行第三項，由劉錦佃老師做作文教學專題報告，報告的題目是《最生活，最感覺》。

三、下面分組研討。國中組地點不變，國小組到中心國小電教室。

四、下面請李主任為大家作重要講話。

今天的作文教學研討會，最初我和周主任在商討的時候，打算專門為國小語文教師舉辦一次作文教學培訓會。背景就是我們國小作文教學大部分還停留在那種陳舊老套的圈子裏，很多教師自己讀得少，寫的少，以旁觀者的身份以説教的方式程式化的模式組織作文教學，所以到了國中以後，國中語文教師感到很頭疼，特別是作文，往往要花費一個學期甚至更多的時間去扭轉。所以我們想讓國小語文教師看看國中語文教師是怎樣上作文課的，人家是怎麼幹的，看看國中學生的語文作業有哪些。後來國中組提出讓國中語文教師一塊參加。國中語文教師上兩個班的語文課，還兼任兩個班的綜合實踐課程，新教育實驗。量不算輕。聽了劉錦佃老師的課和他做的報告，我們應當有所啟發。剛才李主任作為全區的語文專家，給我們提出了寶貴的指導意見，對於我鎮國小語文教學改革有很強的指導意義。就本次研討會的落實講幾點要求：

一是充分認識作文教學的重要性，“説話、寫字、讀書、習文”這是國小生最基本的素養和習慣，是教育的根基，是對學生一生都有用的東西。寫作是一項複雜的綜合性訓練，它以閲讀為基礎，以主觀敏鋭的觀察、感觸為輔助，以字裏行間的才情來考證寫作素養。教會學生寫作，是一件功德無量的事情。破除“樹大自直”的錯誤認識。打好國小生的寫作基礎，努力為國中輸送好的生源。

二是牢固樹立“作文就是語文老師這個人”的思想，加強學習，提高自身業務素質。語文教師要多讀文章、多寫下水文，蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文。”(劉錦佃牀頭書，吳建新博客)各校要將語文教師下水文作為常規檢查內容，計入量化。

三是引導學生樹立“作文即做人”的思想，作文教學要與生活實際緊密聯繫與新教育實驗相結合，利用好晨誦、午讀、暮省，引導學生觀察生活、感悟生活、積累生活，多讀、多説、多寫。鼓勵學生寫真話、述真情、表真意，杜絕假大空。創新作文教學，激發學生寫作*，展示學生創作成果。通過作文教學，促進學生良好思想品德和人格品質的形成。

四是對照研討會反思自己的作文教學，大膽進行改革，力求使自己的作文教學有大的起色。從下週開始學校組織聽語文教師的作文匯報課，檢查會議效果，研討作文教學改革情況，教辦針對作文教學到各校進行推門聽課。

教育教學研討會主持詞 篇12

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

今天，是我們學校開展的一次生命化育人現場會，本次研討的主題是“讓校園彰顯生命的魅力。參加這次活動的有各位語文教學的行家內行，還有我們縣教研室語文教學方面的專家彭老師。

剛才唐利軍老師很居心腸給我們上了一堂研討課。下面有請唐老師就自己執教課的目的達成情況進行説課。

聽了唐老師的説課發言，在坐各位必定有自己的想法和感受。有爭議的課才是最有價值的課。下面我們就進入評課互動環節，盼望大家能暢所欲言! 俗話説”當局者迷，旁觀者清“。 今天參加我們聽課的老師都是語文教育教學方面的行家內行。盼望各位能就自己的聽課談談感受!為我們的研討提出寶貴的看法和建議。這樣吧，我們學校的李春老師先拋磚引玉。接下來請九年制的

---老師、三聯學校的、萬勝完小的、石壠國小、溈豐國小、峁田學校的老師做好評課籌備，最後請我們的彭老師點評。

在語文閲讀教學中如何能激發學生的興趣，引導學生自動探究知識。構建情智共生的課堂，這些問題一直是我們的迷惑，今天借這個難得的機遇，我們請在座的語文教學專家彭老師為我們指點迷津，給與現場領導。大家歡迎! 感激彭老師給了我們很好的引領，讓我們獲得啟發，會後我們將進一步反思，努力去推進我校生命化育人方略朝着縱深發展

因為時間關係，我們今天的評課、活動暫時到此為止。再一次用掌聲感激彭老師的精彩點評。請所有教師到樓下聽取經驗介紹和專家講座„„

教育教學研討會主持詞 篇13

尊敬的區教研室王主任、李主任，各位領導、教師們：

大家上午好!今天，我們在這裏召開大王莊鎮作文教學研討會。首先，讓我們以熱烈的掌聲對區教研室王主任、李主任兩位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

本次研討會的目的主要是以校本培訓的形式，通過現場觀摩、經驗介紹，同伴互助、專家指導，轉變那種認為“作文教和不教差不多，寫和不寫差不多的”錯誤的觀念，深刻領會“作文，就是語文老師這個人”的內涵，快速扭轉我鎮作文教學特別是國小作文教學落後陳舊的現狀，讓作文教學多一些體驗，少一些造作，多一些真情實感，少一些無病呻吟，努力提高作文教學效率，促進學生寫作水平的提高。劉錦佃老師，作為語文教研組長，從20xx年帶領大王莊中學語文教師以“讀、寫”為抓手，以“生活化作文”為突破口，致力於草根作文教學研究，至今已經取得明顯效果，學生語文素養有了很大變化，表現在兩個方面：一是學生喜歡寫作文了，所以文本的東西多了——草根作文、青春小説、心靈博客、草根詩集等等，優秀作文大量湧現，我注意觀察新教育實驗平台萊蕪博客，在月度專題徵文裏面，每一期都有大王莊中學學生的作文獲獎，幾乎每一期的一等獎裏面都有劉錦佃老師的學生的作品。最多的一期20xx年第二期，中國小共有32篇獲獎，大王莊中學佔了10篇，第三期特別説明：“本期稿件非常豐富，很多優秀作品難以割捨。特別表揚大王莊中學和口鎮中學，投稿較多而且質量高。但是為了給更多的人機會，因此忍痛割愛。”二是語文教學成績提升明顯，20xx年寒假考試初四語文成績進入了全區前列。這兩個方面只是顯性的東西，期間劉老師帶領教師做了什麼，堅持了什麼，只有劉錦佃最清楚。這次研討會讓劉錦佃老師上作文觀摩課，介紹作文教學經驗，總的目的就是想起到星火燎原的效果。所以這次研討會是一次作文教學培訓會，一次影子培訓，會後大家要上彙報課。從大的方面説，這次研討會，也是落實“根基教育”的啟動會。這次大會的主要議程有四項：一是參觀大王莊中學草根作文相關資料，7：40-8：00;二是劉錦佃老師執教生活化作文觀摩課，學生是中心國小五年級三班，8：00-9：00;三是劉錦佃老師《最生活，最感覺》作文教學專題報告，9：00-10：30;四是分國中和國小兩組分別研討，區教研室領導作重要講話。為保證研討會質量，要求與會人員關閉手機。

一、 下面進行第二項，由劉錦佃老師執教作文教學觀摩課

二、 下面進行第三項，由劉錦佃老師做作文教學專題報告，報告的題目是《最生活，最感覺》。

三、 下面分組研討。國中組地點不變，國小組到中心國小電教室。

四、 下面請李主任為大家作重要講話。

今天的作文教學研討會，最初我和周主任在商討的時候，打算專門為國小語文教師舉辦一次作文教學培訓會。背景就是我們國小作文教學大部分還停留在那種陳舊老套的圈子裏，很多教師自己讀得少，寫的少，以旁觀者的身份以説教的方式程式化的模式組織作文教學，所以到了國中以後，國中語文教師感到很頭疼，特別是作文，往往要花費一個學期甚至更多的時間去扭轉。所以我們想讓國小語文教師看看國中語文教師是怎樣上作文課的，人家是怎麼幹的，看看國中學生的語文作業有哪些。後來國中組提出讓國中語文教師一塊參加。國中語文教師上兩個班的語文課，還兼任兩個班的綜合實踐課程，新教育實驗。量不算輕。聽了劉錦佃老師的課和他做的報告，我們應當有所啟發。剛才李主任作為全區的語文專家，給我們提出了寶貴的指導意見，對於我鎮國小語文教學改革有很強的指導意義。就本次研討會的落實講幾點要求：

一是充分認識作文教學的重要性，“説話、寫字、讀書、習文”這是國小生最基本的素養和習慣，是教育的根基，是對學生一生都有用的東西。寫作是一項複雜的綜合性訓練，它以閲讀為基礎，以主觀敏鋭的觀察、感觸為輔助，以字裏行間的才情來考證寫作素養。教會學生寫作，是一件功德無量的事情。破除“樹大自直”的錯誤認識。打好國小生的寫作基礎，努力為國中輸送好的生源。

二是牢固樹立“作文就是語文老師這個人”的思想，加強學習，提高自身業務素質。語文教師要多讀文章、多寫下水文，蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文。”(劉錦佃牀頭書，吳建新博客)各校要將語文教師下水文作為常規檢查內容，計入量化。

三是引導學生樹立“作文即做人”的思想，作文教學要與生活實際緊密聯繫與新教育實驗相結合，利用好晨誦、午讀、暮省，引導學生觀察生活、感悟生活、積累生活，多讀、多説、多寫。鼓勵學生寫真話、述真情、表真意，杜絕假大空。創新作文教學，激發學生寫作激情，展示學生創作成果。通過作文教學，促進學生良好思想品德和人格品質的形成。

四是對照研討會反思自己的作文教學，大膽進行改革，力求使自己的作文教學有大的起色。從下週開始學校組織聽語文教師的作文匯報課，檢查會議效果，研討作文教學改革情況，教辦針對作文教學到各校進行推門聽課。

教育教學研討會主持詞 篇14

各位校長、老師：

金秋十月，我們相聚在徘徊鎮實驗國小參加“全市課題引領課堂教學改革研討會”。這是我市教研工作由城區學校向農村學校戰略轉移的一次重要的研討活動。會議的任務是：堅持以提高教育質量為第一要務，大力實施科研興教、科研興校戰略，切實加強課題研究和管理，引領課堂教學改革，提高課堂教學效益，進而整體提升農村學校教育質量，促進農村學校均衡、內涵發展。

參加今天會議的有各鄉鎮教育辦、直屬國小主管業務副校長，一名中心國小校長，兩名中高年級語文教師，徘徊鎮全體語文教師，共計200多人。

下面會議按議程進行。

會議進行第一項：觀摩課堂教學

1、觀摩國小四年級語文第七冊21課《搭石》課堂教學

作課教師：左亞莉

2、觀摩國小五年級語文第九冊17課《地震中的父與子》課堂教學 作課教師：王傑如

會議進行第二項：

觀摩徘徊鎮國小語文“四讀三環”閲讀教學法課題組作課教師説課和課題組成員議課。

會議進行第三項：

徘徊鎮教育辦校長温全洲作經驗介紹

……..

會議進行第三項：

市教育局主任科員野慶文同志講話

……..

剛才，大家觀摩了徘徊鎮實驗國小左亞莉、王傑如老師作的公開課以及課題組成員的觀課議課活動，徘徊鎮教育辦温全洲校長向大家介紹了邯鄲市教育科研“”規劃課題國小語文“四讀三環”閲讀教學法階段性研究成果和做法。徘徊鎮教育辦立足本鎮實際，以國小語文“四讀三環”閲讀教學法課題研究為重點，構建了課堂教學模式以及以多視角説課、觀課、議課量表，深入解決語文課堂教學的新問題，課堂教學效率明顯提高，學生學習的主動性明顯增強，師生互動、平等參與的局面初步形成，為我市新課堂創建活動注入了新的活力和生機。因此，他們的經驗，既彰顯了新思想，又顯示了新舉措，為我們今後的課題研究特別是課堂教學改革拓展了新的視野，提供了寶貴的經驗，值得我們每一所學校思考和學習。

野主任站在全市的高度，深刻分析了我市教學特別是課堂教學改革面臨新問題，認真論證了課題研究引領課堂教學改革的重要意義，對我市教育科研工作的健康發展指明瞭方向，必將為今後的開展實施高效課堂，開展校本教研活動，理清了思路，提出了措施，堅定了信心。希望大家認真學習、貫徹落實，從而為提高學校內涵發展水平，為全面提高教育教學質量，為我市教育事業又好又快發展做出新的更大貢獻!

本次研討會得到徘徊鎮教育辦、徘徊鎮實驗國小學校的大力支持，讓我們以熱烈的掌聲表示衷心的感謝!

祝與會同志身體健康，工作愉快!

會後，請大家食堂就餐。

散會!

教育教學研討會主持詞 篇15

尊敬的各位領導，各位老師，大家上午好!

丹桂飄香的十月，瀟瀟秋雨寄詩情，一夜水鄉添畫意。今天，我們齊聚在雙語實驗學校，在語文教研員崔靜芳老師的帶領下，參加國中語文名師工作室舉辦的課堂教學藝術研討會。參加本次研討會的有教育局局長王詩雙、副局長許樹華、基礎教育科科長劉俊平、教師管理科科長盧德喻等領導。這説明了局領導對我們國中語文教學教研的關注，對國中語文名師工作室的厚愛，對全市國中語文教師的關懷與鼓勵。在此我提議用熱烈的掌聲歡迎他們的蒞臨指導!

在此，我們邀請各位與我們一起漫步在語文課堂的百花園，盡情地享受語文的詩意，語文的浪漫，語文的温馨。

首先是東道主學校——洪湖市雙語實驗學校的吳丹老師為大家呈現的一節語文綜合性學習課---《讓愛住我家》，掌聲有請吳丹老師和這羣可愛的孩子們。

點評：吳老師把一些老師認為，只能是一鱗半爪、瞎湊合的語文綜合性學習課，駕馭得輕車熟路，活色生香。她這節課體現了語文與生活密不可分的關係。愛是一個非常寬泛的主題。吳老師通過激情地導入和家人對愛的不同的回答以及不同的人對家人愛的理解，讓學生去體會去收穫。這樣就把語文放在了廣闊的生活中，學生的作文就有“米”下炊了。

雖然已離開教學一線多年，擔任教育行政職務了，可劉書記還是心繫語文課堂，眷念三尺講台，他今天要給我們上一節常規閲讀課《紫藤蘿瀑布》。讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉書記給我們上課!

劉書記的這堂課，借用王安石的一句詩説：看是尋常最奇崌，成如容易卻艱辛。劉書記的這一節課堂教學的背後是豐厚的文化底藴，是淵博的教育教學理論，這不正應驗了“十年磨一劍”的厚積薄發嗎?感謝劉書記這一節指導課給我們語文教育人的啟示與引領。

下面是我們鄉鎮學校的代表——老灣中心學校的劉彩雲老師為我們帶來一節作文研討課---《抹去矯情淚，真情自流淌》。

點評：劉老師的這節課上得靈動，有趣味，浸透着濃濃的人情味。劉老師通過病文診治、範文的引領和學生的實踐，讓孩子們把人性深處的的善良、真誠、淳樸、灌注於筆端，然後探究相應的技法，讓學生領會，在寫人記事的作文中，只要善於抓細節、巧對比，融情景，就能讓筆下的文字富有生命力。

下面我們有請崔靜芳老師來給我們作精彩的課堂點評。崔老師是我們國中語文名師工作室的領銜人，早在十多年前的實驗中學，她就以一篇公開課《花的話》豔冠羣芳。記得那節課上，她要一個女生朗讀，另一個女生隨着學生的朗讀翩翩起舞，把語文與生活巧妙地結合在在一起，令在場的聽課教師大開眼界。自從做了名師工作室的領銜人之後，她經常深入到課堂，指導教師們如何在新課改的裏時代潮流中，做高效課堂的踐行者，她曾組織過多次教研活動，並取得了令人滿意的成成效。現在我們就以熱烈的掌聲歡迎崔老師作課後點評。她的點評一定能給在座的老師以醍醐灌頂的指導和豁然開朗的啟示。

教育教學研討會主持詞 篇16

今天我們在這裏舉行兩家子國小課程改革成果展示活動暨校本教研會，參加這次會議的除了我們全場教師外還有教師學校國小部的各位專家，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎和感謝。

兩家子國小在新一輪課程改革中，走過了5年多的時間，5年的探索，5年的思考，5年的實踐，兩小人用我們自己的不懈努力，執着追求，衝破最初的迷惘與困惑，逐漸走向成熟，在新課改的進程中，我們感到了一絲欣喜，收穫了一點成績，當然，我們的成長離不開各級領導的支持與指導。今天我們在這裏展示5年來的教研成果。並以此活動，再次深化一種認識，強化一種理念，促進一個提高。

今天大會的議程有五項內容：

一、語文、數學兩個學科的課堂教學展示

二、兩位教師對兩節課堂教學進行評析

三、英語、綜合實踐、校本三個學科的説課展示

四、教學校長業務講座

五、大會總結