教育技術培訓感言

感言之一：培訓讓我的教學思考更加規範

——模塊一感言

這些年來，大大小小的培訓沒少經歷過。從教學理念來講，參加了各種各樣的業務學習和新課程的培訓，有了一定的認識。自己也是一個比較愛學習好看書的人，家庭也有幾千冊的藏書，各種教育雜誌和專著不離身，對教學上的問題也喜歡瞎折騰。從電腦技術來講，也可以説與時俱進了，既通過了中國小計算機高級考試，又對各種軟件比較夠熟練，應付一下課堂上的多媒體，自然沒什麼難度。

剛開始聽説要參加這種培訓，信心還是很足的。從前幾天拿到帳號開始，我就第一時間登錄上去看個究竟，初步一看，覺得很多技術都是玩轉了的，很多問題似曾相識。我沒作任何準備就嘗試了“前期測試”，結果的60分還是讓我驚出一身冷汗，雖然順利過關，但我不甘心。我不得不認真起來對待這次培訓。這兩天，我瀏覽了一遍《教育技術參考手冊》，瀏覽了各個模塊的案例，也完成通過了模塊一的培訓準備，感覺這種培訓還是很實在的，是一次學習和更新觀念的好時機，要拋棄浮躁的習慣，沉下心來做一次踏踏實實的學習研究。

通過學習，使我真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合” “教學設計”等概念。那些模塊化的設計方法、那些案例分析、使我知道了為什麼要進行教學目標分析和學習者特徵分析，明白了怎樣分析並恰當表達教學目標，要從哪幾方面着手分析學習者，怎樣使用知識可視化工具來輔助教學目標分析，等等。

這樣的分析手段，是我以前沒嘗試過的，已經引起了我對教學的反思。我們在日常課堂教學運作和教學研究中，該如何更加規範地進行，希望通過今後的深入學習，得到更多的啟示。

學習剛剛開始，努力還在繼續。

感言之二：做一回理性的專業分析師

作為有21年教齡的老師，我有過太多的教育教學情況分析的經歷：教材分析，教學目標分析，學情分析等等。我有過挑燈夜戰分析問題的孤獨，也有過集體教研互相爭論問題的熱鬧。今天，我為了爭取時間完成教育技術中級培訓的學習，提前對模塊二進行了學習。説實話，這樣的案例教學對我還是觸動很大的，為了回答好那幾個問題，我反覆的閲讀那份《教育技術參考手冊》，就像大學聯考前的衝刺一樣，生怕遺漏了什麼知識點。案例分析是專業技術學習和業務培訓中的重要內容。我在草擬那份答案時，力求緊扣有關的理論知識，運用現代教育原理與知識來解決問題。只要這樣對一些典型案例進行分析，才能促進學習和提高教學的能力。

教師成為一個分析者，我們的課堂活動將會更加理性，課堂效率也將大大提高。

感言之三：在分析中學習，在學習中分析

書到分析方恨少，案非經過不知難。這幾天在埋頭做案例分析，夜夜眠不足，文思何處續。在分析案例中，心情飽受煎熬，思想得到解放，也學到了很多東西。感謝同學，感謝導師，感謝廣東省中國小教師教育技術能力中級培訓！

感言之四：被“精”被“頂”三祕訣

你發的帖想被老師加精嗎？你發的帖想被老師固頂嗎？向大家提供三條祕方：

1、 在閲讀案例時，提煉觀點要有價值。

2、 分析問題要有對策。

3、 解決問題要有獨到的見解和做法。

在論證時要符合邏輯法則，如用演繹推理要做到：大道理—小道理—結論。

大道理：經驗水平介紹（較低水平説理），教育學、心理學理論（較高水平説理）

小道理：案例説明。

我平時寫論文也是這樣想的，大家不妨試試。

感言之五：課件四境界

初識多媒體，懷着滿腔熱情，恨自己技術不足，做不出滿意的課件。因此在不斷地摸索電腦技術，什麼powerpoint、frontpage、authorware、flash、幾何畫板啊摸了個底朝天。★熟悉了多媒體後，恨自己創意不足，做不出滿意的課件，總想着用新奇哦精美哦炫麗哦吸引學生的眼球。★學習教育技術以來，恨自己信息化教學理念落後，技術與課程整合能力不足，做不到課程與課件無縫對接與完美結合。★今後，我知道有更多不足，對任何事情的熱情不足和過分熱情，都無法達到理想的彼岸。XX.5.26飛機上。

感言之六：評價有量規，從今不隨意

評價量規是一個真實性評價工具，它是對學生的作品、成果、成長記錄袋或者表現進行評價或者等級評定的一套標準。同時也是一個有效的教學工具，是連接教學與評價之間的一個重要橋樑。評價量規不僅對研究性學習適用，也可以引申到對家常課的評價。有評價量規的條文框框作為依據，可以使我們的評價的隨意性減少到最低程度。

感言之七：培訓—中年人學習的再起點

作為從事教育二十幾年的中年教師來説，不缺經驗，缺的是新理念。當年大學裏學習的知識和理念，今天有多少還能適用於課堂教學實踐？

身體到了中年需補鈣，人生到了中年需充電。中年是人生學習的再起點。繁重的教學任務，繁忙的生活，瑣碎的家庭事務，已經使我們無法放下工作來脱產進修學習了。

教育技術中級培訓，就像一場及時雨，讓我們枯渴的思想得以充實，讓我們工作、學習兩不誤。今天，改變浮躁的習慣，坐在電腦旁，慢慢地品味新技術帶來的樂趣，感覺就像看了一場連續劇。