實用的教育演講稿彙編（精選16篇）

實用的教育演講稿彙編 篇1

生活中，幾乎每天都瀰漫綠意。

綠色孕育着生命，孕育着未來。正因為有了綠，我們的世界才更顯平和；同時，又因為有了愛，世界才更顯美麗、温馨。

當初，正是帶着這種憧憬，這種愛"20歲的我躊躇滿志地跨進了博興二中的大門。

永遠記得那一天，1991年9月14號，自認為準備充分的我登上了講台，但很快我就意識到一切遠不是我所想像的那麼浪漫。我面前的學生絕大多數來自農村，由於上學晚等因素，他們大多數比我小兩三歲，有的只比我小一歲。站在他們面前的我充其量是位小師姐，顯得那麼底氣不足。深吸一口氣，我拋開已準

備好的開場白，對他們説：’’從今天起，我們要共度一段時光。這期間，學習上有什麼問題找我，因為我是你們的老師；生活上有什麼困難，也請找我，因為我還是你們的大姐，你們的朋友。我想，最起碼我們之間還不至於有什麼代溝問題吧？”聽到這兒，學生們笑了，我也笑了。於是，我便迅速地接近他們，和女孩子們一起唱英語歌，一塊兒看影集，分享我們的快樂，分擔她們的憂愁；和男孩子們大侃黎明、劉德華、馬拉多納、邁克爾·喬丹··一我對學生的檔案瞭如指掌，不出一星期，我就能迅速、準確地叫出所教兩個班上每一位同學的名字。學生在驚奇之餘，因自己受到了老師的尊重而感到高興，師生的距離一下子就拉近了。同時，我動之以情，曉之以理，使學生覺得我不只是個可親可近的大姐，而且是位嚴格要求他們的可敬可佩的英語老師。

有一次，一位學生因事假缺課。本以為他會主動來找我補課的，但回來後的他跟沒事人似的。他不來找我，我便去找他。可課餘時間哪也找不到他的蹤影，最後終於在食堂找到了剛放下飯碗的他。於是，我餓着肚子，在辦公室給他補上了那一課，更補上了珍惜時間這一課。事後，這位同學逢人就説：“哇，真沒想到老師會那麼認真。以後可再也不敢缺課了。”

眾所周知，作為教師僅有純真的童心、無私的愛心是遠遠不夠的，要做一個合格的乃至優秀的育花人，更重要的是將自己的愛心“外化”。我和同備課組的老師們經過不懈地嘗試和研究，終於探索出了“英語課文整體分層次教學法”，得到了地、縣教研室的肯定和支持，並且已將此成果上報省教研室備案。

功夫不負有心人。我所教的兩屆畢業班分別取得了全區大學聯考英語單科的冠軍、亞軍。我也先後獲得了縣優秀教師、地縣兩級三八紅旗手、先進個人、巾幗崗位明星等榮譽稱號。

我愛我的學生們，為了他們，我幾乎放棄了所有的業餘時間。談戀愛時，對象常問我是否願意改行，因為我把太多的呵護給了我的學生們，而花前月下，也只能是“霧裏看花”了；同學們聚會時，都勸我另謀他職，説尉跳出三尺講台，前面是個天性更多的朋友則是緊皺雙眉，迷惑不解：憑你的能力，為何不跳出那方寸之地，溢彩流芳？

其實，面對這些問題，我不是沒有困惑，我開始理解了“為什麼選擇教師這一職業並不難，難的是一輩子當教師”這其中的道理。一系列活生生的例子又使我意識到教師的崇高和偉大，堅定了自己當教師的信心和決心。

還記得一箇中午，剛下班回家，媽媽喊我快接電話，説是河南長途。我沒有親戚朋友在河南，唯一一個令我牽腸掛肚的就是我的學生—劉玉芹，一位隻身考入河南化工學院的女孩。一接電話，果然是她，我剛輕輕地“喂”了一聲，電話那頭的她竟似乎有些吸泣。我一‘涼，忙問出了什麼事，她説：’’沒什麼，老師，別擔心。就是很想您。見不着面，聽聽聲音也可以·～…”

我信服梁啟超説過的一句話：“人生最苦的事莫苦於身上揹着一種未來的責任。”這話用在我們教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不揹負着學生—這些國家和民族未來的希望和責任呢？但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪和甘甜啊！

印度詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我千葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着綠蔭。”我愛綠，愛綠葉，但我更愛我的學生，因為教育的全部奧祕就在於愛。教師用自己的愛教學生懂得愛，教師用自己的愛去創造愛的氛圍，讓世界充滿愛。

我是一名教師，一個園丁，我願做一輩子用愛心點燈的人，在照亮學生光明未來的同時，也輝煌自己平凡的一生。青春獻教育，愛心鑄年華，這就是我的人生追求。

實用的教育演講稿彙編 篇2

演講，看到和聽到各位青年朋友們激情飛揚的演講時，感到自己的心猛然間受到了一次次強烈的震動，我似乎還從未有像今天這樣清晰地感覺到：我已經走進了生命之中最寶貴的青春歲月，走進了實現鄱陽在鄱陽湖畔快速崛起的里程。已經融入了百萬辛勤耕耘的創業者隊伍。

鄱陽的教育曾有過輝煌的過去，但令人憂思、焦慮的現狀不得不讓我們提出這樣的疑問：為什麼一次次人大會、政協會；一次次教育座談會、研討會；一次次社會調查、新聞專訪，都在論證教育的重要，呼喚着教育的復興，而我縣的教育卻依然出現大傾斜、大滑坡？ 面對這樣嚴峻的現實，不能不從新的角度進行我們的觀察和思考。

窮縣辦大教育，教育投入嚴重不足固然是其主要原因，但我們這些培桃育李的園丁們難道就沒有責任嗎？君不見：個別教師師德淪喪，有償家教盛行，教育亂收費屢禁不止，校園周邊環境凌亂不堪……長此以往，教育的振興何從談起？鄱陽的崛起豈不是空中樓閣？

教育是傳承人類文化的惟一有效的紐帶；教育的斷裂意味着民族的衰退和殘廢。我們鄱陽這個國家級貧困縣、生存在這個競爭激烈的時代，決不允許教育再度出現不可逆轉的教育大滑坡，更不允許我們這些教師推卸掉這歷史的重任！

大風起兮雲飛揚！縣十一屆六次全會，為我縣教育的可持續發展指引了方向，明確了發展思路，爭創“四個一流”正成為我縣教育戰線的奮鬥目標！

教育的復興，同時也呼喚教師愛心的迴歸！

我們每個人都做過學生，都有過學生時代，都不會忘記自己做學生時的向師性和模仿教師的本能，學生大都有尊重、崇敬和樂於接受教師指導的自然傾向，每個學生都希望得到老師的重視、注意和肯定。教師的評價，對學生一生的發展都將產生至關重要的影響，教師的言行品質，為人處事都被學生追學效仿，教師的意志、情感、信念無一不對學生產生潛移默化的影響。

一個社會的風貌如何，與這一社會的教育質量，或者説與教師的總體素質有着直接的影響！這不是冠冕堂皇的大道理，而是原原本本的大實話，早在上世紀20年代，偉大的教育家陶行知先生在談到教師的機會和責任時就曾説過：“教育者應當知道教育是無功利且沒有尊容的事兒，教師所得到的機會，純系服務的機會、貢獻的社會，不論任何環境和條件都不能成為把教師勞動功利化的理由！”然而令人憂慮的是，如今我們教師隊伍當中，一部分人“為人師表”的道德強制性和自我約束力被明顯地淡化了、萎縮了！他們常常是隨心所欲地做事、隨隨便便地講話！有一位青年教師為教訓一名上課不注意聽講的中學生，竟指着乾乾淨淨的黑板問學生：“你往前看，看見什麼了？”學生莫明其妙，戰戰兢兢地回答：“什麼也沒看見。”這位老師把學生往黑板前推了推又問：“你再給我仔細看看，你眼前到底是什麼？”學生疑疑惑惑的嘟囔：“就一塊黑板。”話音剛落，這位教師得意忘形極其滿足地説：“這就對了，在你眼前，確實是漆黑一片，暗淡無光！”這是多麼不負責任的評價，這是多麼沉重的打擊呀！它無異於一把利劍直刺向學生那顆小小的心靈！

我們暫且不説那些傷筋動骨、明顯違法的種種體罰，就是這一類諷刺、挖苦、嘲弄、傷害究竟有多少？假如，我們的教師隊伍當中有1‰的人是濫竽充數，不勝任教師這個職業，那麼他所教的學生將是100％的不合格呀！這是多麼巨大的影響，多麼可怕的後果啊！

説了這些，其實我何嘗不知有那麼多日夜操勞，愛生如己，在講台前消蝕生命直至最後一息的園丁們，其中甚至還有一面無奈於久拖不付的工資，一面仍含辛茹苦，默默奉獻的無私耕耘者，他們才是我們事業的中堅、民族的脊樑。不過好話車載斗量不用愁沒人去説，而由於教師職業道德的下降所引起的批評性意見也得有人直言，否則都去充當好人，老是在“地位低、待遇差”上轉磨磨而使我們的教師變得耳邊清靜、牢騷滿腹，不思進取，這未見得就是負責、就是好事！你説是吧？

朋友們，當我們情願或不情願地跨入教師這支隊伍，登上三尺講台的時候，請千萬別忘了，教師的一言一行，一舉一動都被學生都看在眼裏、學在心上，我們要對學生負責，對未來負責，我們塑造人類靈魂的工程師，來不得半點馬虎，不要小看自己，我們要自尊自重，自信自強。讓濃濃愛心再次迴歸，讓濃濃愛心永沐鄱湖大地，促教育大發展、經濟大振興，去共同實現鄱陽在鄱陽湖畔的快速崛起！

實用的教育演講稿彙編 篇3

在這碩果累累，舉國上下還沉浸在歡慶祖國XX歲華誕之際，學校組織了以愛國主義教育為主題的演講賽。在教導處精心謀劃和班主任老師的悉心指導下，今天有15名選手參賽，他們將以最真摯的情感、最優美的語言讚美祖國、歌頌母親，為我們偉大祖國66歲生日，獻上最美的祝福。祝願我們的國家繁榮昌盛、國泰民安。

愛國主義情感是人類最偉大的情感。試想，我們假如生活在外敵入侵、戰火連綿的國度，人民居無定所、四處逃生，那麼，平安就是一種幸福;假設我們生活在貧窮落後、物資匱乏的年代，那麼，温飽就是一種奢望;假設我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會，那麼，平淡也是一種夢想;假設我們生活在“華人與狗不得入內”的環境，那麼，直起腰桿做人就是一種快樂。今天，我們坐在寬敞明亮的教室裏安心讀書，你體會到其中的幸福了嗎?

今天，我們衣食無憂、生活穩定、尊嚴無損，這些都源於我們祖國的昌盛、國力的雄厚。國富才能民強，國家強盛，人民才有尊嚴。為此，歷史上，無數愛國志士前仆後繼，為祖國貢獻出了自己的一切。他們的精神可歌可泣，他們的氣節光照千秋，他們的事蹟萬古流傳。愛我中華，是每個炎黃子孫對祖國母親最深情的依戀;愛我中華，是萬千中華兒女的共同心聲。

建國六十六年，新中國的發展可謂突飛猛進、日行千里。六十六年風雨飄搖，六十六年滄海桑田，六十六年燦爛輝煌!未來的中國，要以龍的姿態雄踞於地球，全在於我們每個人今天的拼搏和努力。

少年智則國智，少年強則國強。作為新時代的中學生，心中流淌着青春的熱血，我們該為祖國做些什麼呢?讓我們樹立遠大的理想，堅定宏偉的志向，付出辛勤的汗水，拼搏出優異的成績，與祖國共奮進，與時代同發展，書寫自己輝煌的人生，抒發我們滿腔的愛國熱情!

實用的教育演講稿彙編 篇4

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我國旗下演講的主題是五心教育。

什麼是五心教育呢？五心教育就是愛心，努力成為胸懷寬廣，撒播關愛的人；信心，努力成為德才兼備，發展自信的人；責任心，努力成為知行統一，勇擔責任的人；恆心，努力成為追求真理，堅持創新的'人；紅心，努力成為理想遠大，熱愛祖國的人。

大力開展五心教育，有利於引導中學生增強思想政治教育的針對性和實效性，教育中學生將胸懷祖國，心繫社會，關愛他人，孝敬父母，自信自強。增強公民愛黨、愛國、愛社會、愛家鄉、愛父母的責任感和自豪感，促進我們素質的全面提高，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，更可以將我們青少年培養成一生正氣，自強不息的好青年。

在當代社會中，人類文明已經有了高度的發展，但是關於愛心，卻似乎需要經常被提醒，愛是我們人類的美德，我們應該將我們的愛心無私的獻給社會，獻給所有我們身邊的人，我們一起來分享一個有趣地故事：地獄與天堂的區別。

在地獄中，眾人圍着大桌吃飯，他們手上都拿看長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物是無法順利地放進自己嘴裏的，於是人人捱餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人也圍着桌子在吃飯，他們手裏的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾着食物，送進對方的嘴裏，於是人人飽食，個個開心。

天堂與地獄的差別，就如我們生活中幸與不幸的差別，我們只要將我們的愛心無私的獻給社會，那我們也會像生活在天堂之中的人一樣，生活在幸福之中。

與人玫瑰，手有餘香，20xx年4月14日，玉樹8級強震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，一個朝氣蓬勃的城鎮轟然間成了一座廢墟，一方有難，八方支援，我們中華兒女紛紛向玉樹伸出了援助之手，向玉樹的人們奉獻我們的愛心。

一位國小生向玉樹捐了200本自己寫的書，他説：“看到報紙上説地震災區很缺書，我就想捐自己的書，我的書比較有‘童趣’，相信小朋友們會喜歡。我希望玉樹的小朋友能來杭州玩。”一位小夥把買訂婚戒指的錢捐了出來，他説：“能讓災區的孩子讀上書，受到教育併成為國家的棟樑才是我最大的心願。”。

還有一位黃老人今年70歲，上了年紀，生活並不富裕，説起話來有些吃力，也獻了自己的一份愛心，老人還説説：“錢不多，但這是心意！”。他們來自不同的地方，有着不同的年齡，但是他們同樣有一顆愛心，以自己的微薄之力向玉樹人民表達自己的愛心。

五心教育不僅僅會給我們帶來思想上的進步，更會充實我們的精神世界，對增加我們的競爭意識，培養創造型人才，弘揚傳統美德，發展現代文明具有重要的意義。

我的演講結束，謝謝大家！

實用的教育演講稿彙編 篇5

這是一個與愛情無關的話題，但是是一個真實的故事。這個經歷，給了我感想，更給了我感動，也是我忠誠於黨的教育事業的一大支撐與動力。

在XX年我遞交《入黨申請書》的同時，我班上的一位學生悄悄地捲起了被褥、同時留下一封信離開了校園，信很簡短，家庭的處境比我想象的還要更困難，她只是單純的想為家裏減輕些許負擔，分擔一些憂愁。當時，既為她的處境感到難過，也為她的舉動而震撼。責任與使命令我頂着烈日踏着自行車前往她居住的梓山鎮源楓村。見到她的時候，她正在低矮的廚房燒火做飯。沒有太多的語言交流，啪啪的眼淚告訴了我欲言欲止的內容。後來，她回到了我的教室，就因為那天我的汗流浹背和期許的眼神。從此，我的班級多了關心、互助、積極、向上的氣氛。XX年會考前，在一次帶領學生踢球時，為了保護一位同學，我不幸骨折了，全班66名同學全部陪我在操場等了3個小時的救護車，用他們最淳樸簡單的語言表達的對我的關心。面對他們的哭聲連天，我故作堅強。用哽咽的話語交待了班務工作。第二天，當兩個因為暈班車而從村裏租摩托車一路淋雨到醫院看我的學生出現時，我由衷的自豪，因為我付出了一份愛，卻收穫了多倍的回報。一直到現在，我仍然幸福的感動着，沒有哪個職業可以收穫如此多的感動。

用愛去忠誠於黨的教育事業，用心去愛學生，學生會給與我們更多的愛與感動。花一份愛心忠誠教育，換回了66份愛的回報，這是我這輩子最划算的交換。作為一名黨員，作為黨員中的教師，我想我會繼續用忠誠的愛去教書育人。

實用的教育演講稿彙編 篇6

各位家長同志們，大家早上好。我今天與大家分享的是家庭的健康教育和健康的服務主要內容。

去年我學習了家庭教育指導師這門職業課程。回來以後結合自己的學習工作實踐，結和國家健康服務業裏的薄弱環節內容，我們打算整合以前的保姆月嫂家政公司，增加上家庭教育和心理服務，心理疏導，婚姻介紹，家庭婚姻諮詢，以及婚姻家庭初期的訓練，家庭婚姻診所等主要內容！提供人性化全面的家庭健康服務。這些是我所想到的可以推向市場，又受到國家支持的，可以賺錢的家庭教育服務項目。也就是市場化的家庭教育！

我先説説家庭，家庭是社會的最小細胞，家庭和諧社會才和諧。現代社會家庭主要表現功利化嚴重，矛盾突出，婚姻矛盾成堆，其實這些主要的原因是婚前沒有進行家庭教育和婚姻教育訓練造成的，我們打算開闢一個婚姻訓練基地，大家一起去勞動，講課，訓練，一起做飯，承擔責任等等。一起去養老院社區做義工等培養責任感。通過這個一系列的活動培訓未婚男女未來的家庭觀念為將來的家庭打好基礎！這個是根本。

出了問題的家庭咋辦呢，我們會先引導他們看家庭教育的視頻錄像，關到屋子裏讓自己看，有情緒的可以到心理減壓室，或發泄室去釋放情緒，然後觀看。等觀看完了，靜下心來，可以喝喝茶。然後處理問題，主要是心理諮詢師，家庭教育指導師分別做溝通，傾聽她們的心理需求，關注他們的背後矛盾的擔心。化解他們矛盾的背後產生的心理！

一般家庭矛盾解決了，家長就願意成長了，其實學習在網絡時代變得很容易，我們只要定期的聚會分享誰家孩子教育的成功經驗。誰家的孩子習慣好，這時家長俱樂部就顯得特別重要了，這個可以定期舉辦，也可以用組織家庭旅遊的形式加以解決！帶着他們去參觀我們同學在各處設立的家庭教育網點。讓指導師們介紹各地方的家庭教育經驗，欣賞個地方的美景，還有人文歷史。為家庭教育增加上新元素，把家庭教育變成欣賞不同的文化教育和旅遊美感的元素。並在這個過程中培養親子關係，加固夫妻關係，增進孩子的成長的快樂過程！

婚介服務在我們這裏也是和家庭教育，婚姻培訓聯繫在一起的，要讓未婚男女在勞動中生活中去認識對方，在勞動中增加了解，在訓練中成長！

我們的月嫂培訓，也加入家庭教育和心理服務的內容，這個在中央二套金牌育嬰師大家也看到了，我們會定期舉辦孕婦俱樂部，母親俱樂部，讓她們在羣體裏得到快樂成長！

我們是整合所有的資源做綜合的服務，這些健康服務包括生理的，心裏的，還有這些健康因素產生的根源。現在我們的社會是一個轉型的社會。我們三和公司崇尚“待人和氣，處事和諧，內心和樂”的三和服務理念。從這些方面做好綜合的家庭服務！

我所講的主要是這些，可是這些內容大多都在想象裏，正在要走在路上呢，只要是試製成功我們就可以用這樣的模式，加盟合作伙伴。讓這個家庭健康教育服務遍地開花，為更多人提供健康的服務。我再説一下只要發展起來更多人的加盟，我們將把城市裏的月子會所服務，老年會所服務等高端服務，利用心理學家庭教育加以改造，變成老有所樂，老有所為，老有所養的健康服務，這是我們長期的目標，到那時我們就把家庭裏的生，長，學，婚，育，老，做成一條線的服務，提供更多的健康服務！

實用的教育演講稿彙編 篇7

站在這演講台上，我的內心充滿了羞愧，八年的教學生涯，留存在我記憶深處的不是輝煌的成就，而是數不勝數的缺憾。一次失控的情緒，一場失敗的説教，一堂低效的課，都能在我心裏落下陰影。在教育教學上一路走來，拾起點點滴滴的收穫，才發現教育成功的祕密不是懲罰和説教，而是真誠地去賞識每一個孩子。

今天我想跟大家説説我班上學期剛轉來的一個孩子，他叫吳銘,男孩兒，十歲，沒有見過他的父親和母親，父親再娶，母親再嫁把年幼的他扔給了年邁的爺爺奶奶。他不僅自卑、膽大,還存在很多不良的學習習慣，比如：上課，無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也未做完，書寫相當潦草，有一定的破壞性，記得他剛來我班時做值日，連着三天弄壞了我三把新拖布，……每天不是科任老師就是學生向我告狀。 剛開始，我是反覆批評説教，打電話叫家長，可是一點效果都沒有。心想真是“不可雕的朽木也”我決定放棄。一次偶然的機會，我聆聽了一位專家的講座，在我心裏引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果你放棄一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對於一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百啊！”是的，我不該放棄，也不能放棄。身為班主任，不能因為一點困難就退縮，我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。第二天，他依舊沒有完成作業，這回我沒有當場批評他，而是把他請到辦公室後，輕聲地問他：“為什麼沒有完成作業？”他低着頭，半天不吭聲。我又關切地問他：“是不會做呢，還是沒有時間？”他也不回答。我知道這樣問下去不是辦法，正當我思考如何打開他的話匣子時，忽然看到他手中的本子皮上端端正正地寫着我的名字旁邊還畫了一隻兩眼突出，滿嘴冒火的小燕子，我想這一定是我，我叫王曉豔，小燕---這不是醜化老師嗎？我剛要大發雷霆，但轉念一想，這也許這就是孩子的閃光點。於是我問他：“吳銘，老師的名字是你寫的嗎？”這時他的頭的更低了，我接過本子用讚揚的語氣説“寫得真漂亮，又整潔又大方，簡直跟老師寫的一樣。”他聽了抬起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日挨批的那種暗淡，亮亮閃閃的看着我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光呀！我趕緊抓住這一契機對他説：“其實，老師特別喜歡批改你的作業，因為你做得非常工整，令人賞心悦目！我多麼希望能天天批改到你的作業。你説行嗎？”他沉默地點點頭，第一次把作業認認真真地補完。第二節數學課，我提了一個難題，他競然舉手了，令我驚訝的是他答對了。是啊，一直以來，我只關注他的缺點，不知他競會有這樣敏鋭的思維，我當時沒有用太多的語言表揚他，但我驚喜的眼神無凝是他最好的獎勵。後來，他無論是在紀律上， 還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。本次月考他考試還得了87分，我在他的試卷了畫了一隻微笑的小燕子，我能想像出他看到時發自內心的微笑。

現在，這孩子的情況雖然反反覆覆，但我一定會繼續賞識他，我相信每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光芒四射。

同行們，讓我們給學生多一些關心，多一些耐心，鼓勵他們揚起自信的風帆，克服自己的缺點，奮力前行，相信他們會在愛的陽光的照耀下茁壯成長。

孩子是一本當代信息的好書，我們要多讀、讀懂、讀透，融會貫通；孩子是一首散文詩，我們要讀出詩中的韻律，賞識詩中藴含的意境；孩子是一幅水墨畫，我們要善於點染，使這幅畫更加多姿多彩。

實用的教育演講稿彙編 篇8

大家好！今天我要跟大家交流的話題是：賞識教育。

在講這個專題之前，先讓我們一起共享一個經典案例。

在中國教育史上，有一個值得回味的"糖果案例".一名叫王友的男生用泥塊砸自己班上的同學，被校長陶行知發現制止了。放學後，王友如約來到校長室等着挨訓。可是陶行知卻笑着掏出一塊糖果送給他，説："這是獎給你的，因為你按時來到這裏，而我遲到了。"王友驚疑地接過了糖果。接着，陶行知又從口袋裏掏出一塊糖給王友，説："這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即住了手，這説明你很尊重我，我應該獎你。"王友迷惑不解地接過了糖。陶行知又掏出第三塊糖，説："我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生。你砸他們，説明你很正直善良，有跟壞人鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！"聽到這裏，王友感動極了，他流着眼淚後悔地説："陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀。"陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給王友："因為你能正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖。"待王友接過糖果，陶行知説："我的糖發完了，我看我們的談話也該結束了吧。"

通過這個經典案例，相信大家都對賞識教育有一定理解。賞識教育就是指，注重孩子的優點和長處，通過眼神、行為等賞識孩子，讓孩子在"我是好孩子"的心態中覺醒。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間的，那麼我們要怎樣對孩子實行賞識教育呢？

1.瞭解孩子，善待孩子

要想搞好賞識教育，就需要充分了解孩子的情況。如果孩子厭學，原因是多樣的：他們或感到某學科沒意思，或因教師不妥善的批評而賭氣放棄等等。但有一點是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不願學、不想學，是他們的普遍心理。

讓學生"想學"、"樂學"就必須善待他們。美國一位作家這樣評價過教育："對孩子們來説，一句讚揚抵得上十句責罵。"我國清代教育家顏元也説過："數子十過，不如獎子一長。"因此，瞭解學生，善待學生，是實現教與學雙贏的重要途徑。

2.尊重孩子，傾聽孩子

兒童正處於成長時期，是成長髮展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴説，我們一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子説話沒什麼意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。

3.激勵孩子，鼓勵孩子

心理激勵是一把挖潛啟智、培養孩子奮發努力的金鑰匙。因此，賞識教育更加註重激勵的作用，而且強調實行"正向激勵".正向激勵，就是以表揚為主。善於表揚，就意味着會贏得教育上的主動權。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現出來，希望得到別人的肯定，這種願望會比社會上的其他人更為強烈。

4.提醒孩子，寬容孩子

"沒有不對的孩子，只有不對的方法",當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，並努力去改變這種現狀，用一種寬容的心態去等待孩子的轉變。不能發現孩子有了差錯，就恨不得馬上讓孩子改得一乾二淨，成為十全十美的人，"欲速則不達"的道理應引以為鑑。針對孩子的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂於接受的"提醒式",總的原則是不傷害孩子的自尊心。

最後，我用美國心理學家詹姆斯的一句名言來結束這次發言吧！他説："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"如果我們友善地對待每一個孩子，嘗試着去了解他們的努力、去寬恕他們的失誤。我想他們一定會健康成長的。因此，給孩子們糖果吧，這就是賞識教育。

實用的教育演講稿彙編 篇9

尊敬的領導、同事大家好：

我叫，X年X月出生，X年X月參加工作，大專學歷，現正在攻讀*大學本科，明年畢業。曾在局辦公室、通信科、服務部工作，現為局檔案室專職檔案員，我今天竟爭的崗位是人事勞動教育科副科長。

參加工作的十多年來，無論是在服務部做打字員、在通信科管理程控交換機，還是作為專職檔案管理員，我都能在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業業，以幹一行，愛一行的工作態度嚴格要求自己，尤其是從事檔案管理的七年來，經歷了九六年局檔案管理工作晉升部級標準和20__年晉升國家二級標準，並參與了全過程，從中使我學到了很多東西，檔案管理工作是苦燥的，但我堅持從每件小事做起，高標準，嚴要求，由於準備工作到位，兩次晉級都順利通過了上級的驗收。也就是在不斷地從收集、整理，到分類、立卷，且每卷都要經過十多遍才能最終立卷的過程中，使我對本局的基本情況有了充分的瞭解，尤其對幹部考核、任免獎懲、職工晉職晉級、教育培訓等人事勞動管理有了全面的認識，更重要的是培養了我踏實認真的工作態度和求真務實的工作作風。

十多年來的工作經歷，多次崗位的變換，豐富了我的工作經驗，增強了對工作的適應能力，培養了肯鑽研業務的特點。

隨着科技的進步，黃河事業的發展，人事勞動管理也正在走向科學化、規範化、合理化和現代化。我還比較年輕，年齡上的優勢使我更加註重學習新時期新的知識，享受高科技給我帶來的便利，熟悉計算機操作和應用，在今年全局基本技能大比武中，計算機榮獲第二名，對新政策、新工作理解的快，記得牢、用的活，對日常工作勤思考，能深刻領會上通訊精神，坐得下，能一絲不苟完成工作任務，踏實幹，能合理安排輕重緩急；善學習，能注重保持工作連續性，使我對做好人事勞動工作更加有信心。我想，我能夠適應人事勞動教育工作，並把此項工作幹好。

人事勞動教育工作原則性、時效性、保密性強，涉及到每個幹部職工的切身利益，工作中來不得半點馬虎，我認為“認真、踏實、保密、服務、落實是做好此項工作的基本條件，當好參謀和助手，合理安排全局人才人力資源，為整體工作上台階服務是他的基本職責。

如果我能夠竟爭上崗，我將努力工作，不斷提高自身素質，認清角色，找準位置，當好副手，盡職盡責把工作搞好，為廣大幹部職工服好務。首先我要加強對人事勞動政策法規及相關文件精神的學習，系統掌握人事勞動管理知識，以保持其工作的連續性；第二找準位置，做好份內工作，從現在做起，從現實做起，抓重點、找難點，對科內日常工作做到有計劃、有安排、有落實，當好科長的助手，勤彙報，多溝通，；第三搞好科室制度建設，增強人事勞動工作的服務能力，本着對每位幹部職工負責的態度，在科長的帶領下，不斷探索有益於人事勞動管理的新途徑、新辦法，促進我局人事勞動教育工作再上新台階，為中牟黃河事業的蓬勃發展作出應有的貢獻。

謝謝大家。

實用的教育演講稿彙編 篇10

各位評委，歷來雄鷹嚮往藍天，駿馬嚮往草原。和萬物一樣，作為一名從最基程幹起，參加教育工作近15年的同志，我渴望通過公開、平等、擇優的競爭，讓自己得到鍛鍊，得到展示。非常感謝各級黨政，各位主考、評委，給了我這樣一個機會，讓我有辛來參加大英縣教育局副局長的面試。

各位評委，作為競爭選手，我深知自己才疏學淺，聰明不在人上頭，閲歷還在人下頭。但我也深知自己有着自己的特點和優勢。這些特點和優勢概括起來主要有以下幾點：

1、具有領導者必備的素質和能力。在近10年的學校管理實踐中，我具備了較好的政治思想素質、道德品質素質、文化知識素質和良好的心理身體素質;在工作中，我尊重領導，團結同事，堅持做到識大體顧大局，能夠堅持原則而又不失靈活，處理問題思路清晰，頭緒分明。特別是經過鄉鎮學校多年來不同工作崗位上的學習和鍛鍊，使自己的統觀全局的思考能力、兼知多謀的研討能力、權衡利弊的果斷決策能力、團結大眾的組織指揮能力、明事達變的協調交往等管理能力都有了較大的提高，使自己一步一步走向成熟。

2、有近13年的農村中學的工作經歷，有近兩年的國小工作經歷，有在五個不同鄉鎮工作的基層工作經歷，有近10年的五個不同領導崗位的鍛鍊經歷，這些經歷讓我對農村中國小的教育現狀有着非常清楚的認識，讓我有着豐富的基層教育工作及管理體驗，這些農村工作的實踐將有益於我對全縣教育的準確把握和定位，對創造性地開展相關工作必將起到良好的實踐指導作用。

3、有較強的教育科研能力，15年來我從未脱離過教學第一線，長期擔任主科教學任務，效果良好。有多篇教研論文在公開發行刊物上發表，在近5年內，我先後主要負責或參加過3個普教科研課題的`立項論證和研究工作，並分別被准予市級和區級立項，普教科研課題研究進展順利。

4、我不僅有年青的身體，而且更具年青的心態和積極、樂觀、向上、拼搏的精神追求。我對事業的滿腔熱忱和富於開拓創新、積極奮進的向上風貌感染着熟知我的每一個人。

具體表現在：

一是工作面前有闖勁。工作中我不會因循守舊、固步自封、謹小慎微，而是奮力開拓、頑強拼搏。

二是困難壓力面前有韌勁。無論遇到什麼樣的困難和挫折，我都能保持積極向上的樂觀主義精神，以堅忍不拔的毅力和韌勁去正確對待。因為我堅信希望永遠和困難同在。

三是業務面前有鑽勁。面對業務中出現的難題，總是不會就學，不懂就問，向行家學，向同志學，向實踐學，向書本學。正是這種業務上的鑽勁，使我每踏上一個新的工作崗位，都能很快進入角色，理清思路，勝任工作。

四是在心態面前能平和。從20xx年開始我多次參加各類公開選拔活動，在這些選拔活動中，我不僅得到了鍛鍊和能力上的提升，而且更加錘鍊和形成了自己平和的心態。20xx年4月我參加了原市中區教育局教育股副股長的公開競選，獲筆試、面試總分第一名;20xx年8月我又參加了遂寧市西眉中學校長的公開選拔，筆試、面試總分位列第二名;20xx年10月，我又參加了全市的國家公務員考試，筆試、面試總分位列所考崗位第二名;雖然，機會在自己面前一次次出現，又一次次失去，但我總能保持不以物喜，不以己悲的心態。正是懷着這樣心態，現在我又飽含激情，又一次來參加全市公開選拔科局級領導幹部的活動。

5、農村艱苦生活的經歷和環境造就了我吃苦耐勞、堅韌不拔、黃牛般埋頭苦幹的性格，這樣的性格造就了我求真務實、真抓實幹的工作作風。這樣的工作作風更能適應教育局副局長的工作崗位。

各位評委，如果我在此次公開選拔活動中，能有幸擔任大英縣教育局副局長這一職務，我想從以下幾個方面來做好自己的工作。

1、不斷學習，全面提高自身綜合素質。努力成為一個有德有識有才有情能勤奮的領導幹部，努力做到政治上成熟，思想上堅定，業務上過硬。

做一個有德的領導者，就要具備熱情大度，公正廉潔，慷慨忘我，坦誠守信，無私奉獻的道德品質。

做一個有識的領導者，就要具有學習的意識，改革的意識，超前創新的意識。

向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;無所不學，則無所不智。只有通過不斷地學習，具備T型知識結構，才會令同仁產生一種敬佩感，信賴感。那些不學無術，只會玩弄權術的人，必然會遭到同仁鄙薄。

在改革的過程中，要遵循教育規律和社會發展規律。作為行業的領導者，要善於尋找行業的閃光點，而這些閃光點，對社會來説則是亮點，對行業來説是興奮點，並能乘勢而上，形成行業效應。

為將者遠，領導者的追求在於超越，只有超越自我，超越環境，超越傳統，才能最終實現系統的超越。只有做到人無我有，人有我優，系統的發展才能領先一步，快一步海闊天空，慢一步則滿盤皆輸。

具體説來，要做到：

一是要勇立潮頭，善於創新。根據形勢發展的需要，增強工作的創造性、針對性和有效性。

二是要突出重點，敢為人先。要善於抓住中心，把握一個時期、一個階段工作的大趨勢，對自己所從事工作的發展情況超前思維、超前決策。工作上要善於打老牌出新招。在方向對、情況明的基礎上，把上級精神和本局情況有機結合起來，制定出切實可行的工作思路。

三是要常懷遠慮、居安思危。看到本單位發展中存在的矛盾和問題，向一把手提出合理化建議，未雨綢繆，做事前諸葛亮。

四是要勤于思考，善於總結。不斷研究、思考當前教育工作遇到的新情況、新問題以及解決問題的辦法和措施，及時總結經驗教訓，以便適時增添新的舉措，推動工作不斷邁上新台階。

做一個有才的教育局副局長應是管理，教育的雙科才子，要具有統觀全局的思考能力，兼聽多謀的研討能力，權衡利弊的決策能力，指導教育教學的能力，嚴密的組織能力，廣泛的社交能力，出色的表達能力。

做一個有情的教育局副局長，應自覺地站在工作第一線，與幹部職工同呼吸，共命運，心連心。教育管理之根本是經營人心，只有團結人心，淨化人心，調動人心，教育工作才能萬眾一心。感人心者，莫先乎情三分管理七分情，要理解人，尊重人，關心人，與廣大幹部職工建立密切的感情，做他們可親，可近，可信的知心人。

做一個能勤奮的領導者，要自覺地與職工苦樂同在，禍福相依，要自覺地做到從我做起，向我看齊，對我監督。

2、擺正位置，正確處理好班子內，系統內的關係，積極為構建和諧班子而努力。我認為，要成為一個優秀的副職必須處理好三大關係。

第一，處理好與正職的關係。

作為副職，必須擺正位置，服從組織決定，維護和樹立正職的威信，不越權不缺位。具體説來，做到四要四不。

一要工作到位而不越位，當好配角。

作為副職，對正職交辦的任務應該積極主動、創造性地開展和完成。不能攬權或繞開正職向上級彙報、請示工作，或跨越其他副職，插手別人分管的工作。對正職要多尊重服從，多請示報告，做到上不越位，下不缺位。在分管範圍內，凡是要辦的事，不待正職佈置就作準備;凡是已明確了的任務，盡力做到按時或提前辦理，不待正職催詢而反饋。對於職責不是很明確或正職有指示都應高風亮節，積極努力去完成。

二要謀斷而不擅斷，做好參謀。

身為副職，應當盡心輔助正職，凡屬於自己職責內的事要拿出自己的意見，發揮自己的主觀能動性和創造性，不能事無具細都請示正職。

不是自己職責的事，要積極提建議、出主意，當好參謀，決不能事不關己，高高掛起，該請示的就請示，不自作主張。

正職決策前多參謀、多獻策。要堅持把發揮參謀作用貫穿於決策的全過程。決策前，做到早計劃、早準備，進行深入的事前調研，並從實際情況出發提出建議;決策中，特別是在集體討論決策問題時，對考慮成熟、符合實際的見解、建議要大膽表明自己的觀點，加深班子成員的理解和認識，爭取集體表決時被採納;決策後，帶頭執行，並針對執行中出現的一些新情況、新問題，想辦法、拿措施，以進一步改進和完善決策，保證實施的效果。

三要解難而不推難。作為副職，對正職負責，在難題面前要及時解圍，有時正職處在矛盾的焦點上，一時難以解脱，副職要主動出面，勇於接觸矛盾，果斷承擔責任，為正職排憂解難。該管該做的事，不分難易，不論苦樂，都要去管去辦，不臨陣脱逃，不裝聾作啞、繞彎子、推卸責任，更不能給正職出難題、唱反調。在重大問題上，獻策不決策;在一般問題上，當機立斷有主見，為正職分憂解難。

四要補台而不拆台。在工作中正職常常宏觀思考得多些，微觀考慮得少一些，事務多了，忽略遺漏的地方不可避免。作為副職，要學會補台，做好補救工作，要維護正職的權威，支持正職的工作。自己的工作在與正職同步協調的基礎上，努力做到超前服務，想正職之所想，急正職之所急，善於為正職拾遺補缺，做到工作上補台而不拆台，合心而不分心。

(二)處理好與同級之間的關係。

要處理好與同級的關係，就應當做到互相配合，互相幫助，互相溝通，明辨是非，寬容大度。

做到互相配合。同級副職之間，既要有全局觀念，齊心協力、團結合作、互相促進，又要做到不串位、不插手別人分管的工作。要尊重其他副職的職權，維護別人的威信，不干預和隨便評議別人的工作。

做到互相幫助。當其他副職在工作中遇到困難時，要有主動幫助的意識;對方出現失誤和差錯時，應主動補台，不能落井下石。要做到權力不爭，責任不推，困難不讓，功名不居，過失不諉，彼此間的關係就會密切、融洽，真正形成團結和諧的氛圍。

做到互相溝通。加強溝通很重要，有意識地經常溝通，就可以減少矛盾，消除不必要的猜忌。

做到明辨是非。同級副職間產生矛盾和分歧，要以大局為重，從維護團結的願望出發，做到是非問題弄清楚，一般問題不計較。

做到寬容大度。寬容是成熟的表現，是一種高尚的品德。要嚴於律己，寬以待人，謙和忍讓，豁達大度。

(三)、處理好與下級的關係。對待下級要多關心多幫助，做他們可親、可近、可信之人，充分地調動他們的積極性、主動性、創造性。當下級有了成績時，要給予表揚與鼓勵，在一定時候還要把立功揚名的機會讓給下屬;當下級在工作中出現失誤時，要冷靜分析原因，要多幫助，少責怪，幫助下級排除心理上的壓力，從而用自身的人格力量激勵人心，從嚴要求。

3、在工作中能，獨當一面，努力做好分管工作。

對於副職職權範圍內的事情，只要不違背組織發展目標，就要依靠其個人能力，獨擋一面地開展工作。

一要在自己分管的工作中當好主角。在自己職權範圍內的工作，不推諉，不扯皮，果斷決策，敢於實施，使自己的工作對全局工作起到推動作用。

二要獨立思考，創造性地開展工作。在貫徹上級精神，執行正職意圖的過程中，結合自己分管工作的實際，確定好自己的工作思路，並採取得力措施使之落到實處。

三是工作要仔細，要積極主動，特別對佈置的工作要有檢查、有結果、有落實，有監督。不能佈置過了任務就完成了，要克服依賴性，克服什麼事情都等着正職拿主意、拿辦法，把自己當成擺設。

四是要充分發揮下屬同志的積極性、創造性和協作精神。要了解他們的思想動態，關心他們在工作、生活等方面的具體困難，當他們遇到困難出現失誤，發生矛盾要主動解決，敢於挑擔子。

五是要承上啟下，起好橋樑紐帶的作用。要把正職的意見、指示、要求貫徹下去、佈置下去，同時要把羣眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的，使正職瞭解一些具體的情況。，

六是要有敬業精神。牢固樹立幹一行、愛一行的思想，對分管的工作能夠坐下來、深入下去認真研究分析;能夠踏下心、殺下腰去幹，要積極主動，不等不靠。不能什麼工作都要靠正職來催、來推，否則就會成為開展工作的擋道石。

七是協調各方，形成合力。協調的目的是把方方面面的思想統一起來，把上下左右的力量凝聚起來，把各個層次的積極性調動起來，實現全盤工作的同心同向、高效運轉。在協調各方時，拿出誠懇、尊重、理解、信任、寬容的姿態，抓住有力的時機，多運用換位思考，將心比心、心平氣和地去化解矛盾、消除障礙，一定能達到最佳的協調效果。

4、儘快進入角色，努力實現三個轉變，實現由一般幹部向環節幹部的轉變，由事務型工作向綜合型工作轉變，實現由自我管理向全面管理的轉變。緊緊圍繞改革管理這兩個主題，多從理性的角度去思考，研究把握其內在的規律，突出抓好教師、幹部隊伍的建設和素質教育的全面推行。

各位評委，作為競爭選手，我十分樂意接受你們的挑選。如果我有辛被選中，我將竭盡全力，履行職責，開拓創新，不辱使命!如果我不辛落選，我將認真總結，找出差距，努力追趕，樹立堅定的工作信念，繼續做好自己的本職工作。

我的演講結束，謝謝!

實用的教育演講稿彙編 篇11

敬愛的老師、同學們：

大家好！

我是四年級五班的，今天學校舉行升國旗儀式，當五星紅旗冉冉升起，我為無數先烈用鮮血為我們換來了今天的幸福生活而激動，為我們生在這樣一個和平幸福的年代而自豪，我們沒有理由不珍惜時代賦予我們的一切，因為祖國的未來需要我們來建設，國家和民族的強大、振興需要我們一代接一代人不懈的努力。要實現這一切就需要我們現在從點點滴滴做起，養成良好的生活和學習習慣，樹立遠大的理想。現在我們正處在一個身心發展的重要時期，如果同學們不正確對待，將會影響我們今後學習和生活，現在就我自身的體會和大家一起分享一下，怎樣才能有一個健康向上的心理，希望同學們共同探討學習。

做為學生，學習是我們的首要任務，但智力發展良好的學生並不一定擁有健康的心理，一個心理健康的國小生應該是樂於上學，把學習當成是一件另人高興的事情，輕鬆愉快；對學習內容往往抱有濃厚的興趣，勇於克服學習上遇到的困難，學習效益和積極性都很高。而在日常生活中有獨自思考和獨立生活的能力，不會什麼事情都要依靠身邊的人，適應學校和家庭的生活不會混為一談。在學校裏尊師愛友，在校外尊老愛幼，把助人為樂做為一種美德。能把自己融入到集體生活中去，用同學守則來規範約束自己，使自己的行為符合學校和社會的要求。有的同學喜歡以自我為中心，往往為雞毛蒜皮的事情大發脾氣，那樣只會把自己孤立起來，與周圍的同學格格不入，這樣就不對了；應該遇到疑難問題多請教老師和家長，和同學一起商討、互幫互助，這樣什麼問題都解決了。

電視上曾經報道過這樣的一個故事。一名平時比較淘氣並且脾氣倔強的學生在美術課時，因為同桌的同學不願借給他水彩筆，便非常生氣，於是就用剪刀去剪這名同學的耳朵，幸好美術老師及時發先制止了他，還對他進行了嚴厲的批評。同學們以為事情就這麼結束了，當老師準備上課時，卻發生了讓大家意想不到的事情，這位同學站在自己的座位上痛苦流泣，並猛扇自己的耳光。這些都體現這位同學受不了挫折，經不起打擊，心理上存在異常。大家説這是一個心理健康的國小生行為嗎？

近年來，隨着社會的發展，在我們少年兒童中出現的問題越來越多。最近有一篇新聞報道説：“原來一位成績非常優秀的男同學經不住網絡的誘惑，沉迷於網絡上的大型遊戲，漸漸他的學習成績下降了，有的時候甚至為了上網而逃學。這位男同學的智力雖然非常的健康，但他的社會適應和行為卻非常差，我們大家試想一下，如果這位同學哪一天不能上網了，很有可能會走上一條不歸的犯罪之路，那麼他的前途也將是一片黑暗，將來還很有可能給社會帶來危患。

聯繫到我們的現實生活中，學校是我們生活和學習的搖籃，也是我們成長的地方，但很多同學對這來之不易的、明亮、整潔、花園式的學校不但不珍惜，還肆意的毀壞、踐踏，這些不是一個心理健康的國小生的所作所為。學校、家庭、社會不但是培養我們國小生具備良好心理素質的地方，而已是確保我們健康成長的場所，使我們的人格、思想得到和諧的發展，為適應未來的社會在能力上和心理作好準備。所以我們從小就要養成良好的心理素質，使身心能夠健康的發展，做一個有文化、有理想、有道德、有紀律，全面發展的學生，為我們的將來和祖國的未來畫上美麗的藍圖。同學們！相信我們，我們一定能行！

實用的教育演講稿彙編 篇12

各位同學：

大家下午好！今天我們把全校受處分同學召集在一起，和大家談談心。過去由於種種原因，大家受到了不同程度的校紀處分，有警告、嚴重警告、記過、留校察看等。我們常説，處分學生不是目的，而是一種教育的方法，處分不是教育的終結，而是教育的開始，我們十分重視受處分學生轉化的過程，在這個過程中，我們十分關注同學們的每一項進步，每一個閃光點，每一次成功。

首先，我想説明一點，發生在同學們身上的問題，都是成長中的問題。強調這一點，一方面是説，這些問題必須重視，因為它要影響同學的成長，在學校中，沒有比同學的成長更重要的了；另一方面是説，成長中的問題不是本質問題，是可以克服的，只要我們引以為戒，就可以轉化為對成長有利的事情。高中生已經進入青年期，這是一個充滿矛盾的成長過程。大家已經開始意識到自己在智力和道德上的成長，竭力想表現出成年人的品質和行為，然而卻同時保留着少年時期甚至是童年時期的特徵。例如，有的同學，想用理智來控制感情，但是這樣做的時候往往帶着幼稚的直爽甚至衝動；有的同學受到崇高思想的鼓舞而滿懷激情和幻想，然而卻在一些日常生活的小事上鑽牛角尖；有的同學很想表現出成年人的面貌，卻常常惋惜少年之飛逝而暗自神傷，變得多愁善感；有的同學希望深刻地認識人生、認識社會，但卻常常以偏蓋全，言語偏激；有的同學真誠、坦率、和自己的朋友親切交往，卻不肯對自己最親的人——父母説心理話；有的同學胸懷遠大志向，卻抵禦不了網絡遊戲、小説、還有社會一些庸俗習氣的誘惑，等等。正是這些成長中的矛盾，使一些同學的情緒很容易波動。和這些矛盾比起來，自知、自治、自控能力的提高明顯滯後。所以才有衝動中的錯誤，才有衝動後的悔恨，才有不當行為的反覆出現，才有錯誤後的自以為是甚至欺騙詭辯。

其次，我們要理解懲戒在學校教育中的作用和對同學們成長的意義。學校教育中的懲戒，是指對學生某種思想行為給予否定性的評價，使學生受到警示，旨在控制不良的思想行為。懲戒的方式有：否定性的語言評價、批評、譴責、採取強制措施、給予處分等。通過懲戒使同學們分清是非善惡，並通過意志努力去糾正不良行為習慣。有助於維護學校的紀律和規章制度，形成良好的教育教學秩序；有利於形成正確的輿論，有效抵制歪風邪氣；有利於建立有效的激勵機制，使同學們具備應有的榮譽感和羞恥心；有利於培養同學們良好的個性品質，促進心理健康；有助於培養同學們的法律意識，增強法制教育的實效；有利於同學們明辨是非，找準方向……懲戒和獎勵是構成學校激勵機制的兩個方面。二者是辨證統一，不可分開的。懲戒不是教育的全部，但沒有懲戒的教育是不完整的教育。

第三，受到處分以後應有的態度。我們學校絕大多數同學表現是良好的甚至是優秀的，受到處分的學生畢竟是少數，一個同學犯了錯誤，受到校紀處分之後，要能以正確態度的對待問題，一要正視自身不足，決不能抱着無所謂的態度我行我素，也不能背思想包袱，產生心理負擔，而是應該主動承認，及時改正，保證今後不會再犯，並爭取早日撤銷處分。所有我給大家提出兩點要求：一是培養良好的行為習慣，學校的管理這樣嚴、細、實，規則這樣細，檢查這樣勤，就是為了培養良好的行為習慣，因為習慣的養成是需要從小事抓起，不斷歷練、不斷矯正的。今後學校在這方面的工作將越來越嚴、越來越細、越來越實。二是提高個人修養，豐富知識可以提高個人修養，積極參與學校組織的教育活動和在為集體、為他人做貢獻中可以提高個人修養，以後學校將繼續組織豐富多彩的教育活動，創造更多的體驗高尚情感、培養高尚情操的機會。希望同學們在日常行為中要嚴於律己，在各項活動中要積極參與，每一個同學都能從小事做起、從身邊事做起，不斷完善自己，在高中階段為自己的幸福人生打下良好的基礎。

第四，撤銷處分的條件和程序。如果同學們犯了錯之後能認識到自己的錯誤，積極去改正錯誤，爭取下次不再犯，那他還是一個好學生，我們還是可以給他改過自新的機會，所有學校規定：對於記過以下處分的，如果表現良好，九個月後可以申請撤銷處分，對於記過以上處分的，如果表現良好，一年之後可以申請撤銷處分，但是撤銷處分有一定的程序和條件。

程序和條件是：

1.個人寫出申請，同時寫出一份深刻的思想彙報，本週三前交給班主任。

2.班主任會同任課老師，討論該同學是否具備撤銷處分的條件。

3.經過班主任和任課老師商量，具備撤銷處分條件的同學，由班主任到年部主任處領取表格讓同學進行填寫。

4.德育處將各年部上報的撤銷處分學生的名單在學校公示欄公示，接受全校師生監督。

5.最後由德育中心組根據公示反饋的情況，召開會議討論，討論通過的報校長室批准，並在校會上宣佈。

實用的教育演講稿彙編 篇13

尊敬的各位領導、同志們：

大家上午好！

今天，黨委政府領導主持召開全鎮教育工作會，我感受到，今天的會議既是我們沿渡河鎮20xx年教育工作的研討會、部署會，更是20xx年會考攻堅戰役前的一次動員會、也是誓師會。領導給了我們信心，給了我們鞭策，我們沒有理由不努力。特別是我們沿渡河中學面臨秋季學期要搬遷入新校區，以後學校還有很多工作需要學生家長和社會各界人士的幫助和支持，我們用什麼樣的成績向為新校區建設付出艱苦努力的人們、重視與支持教育事業的各級領導來彙報？是值得認真思考的問題。我們有責任和義務提升學校辦學水平，提高教學質量。

會考是一場有你沒我而又很現實的爭奪戰,在這短短的110天裏, 還有多少回日出日落，每個人心裏都有底，看似平靜的教室,實際就是一場沒有硝煙的戰場,每天都有生存或消亡般的考驗等待在我們,競爭的氣氛激發我們竭盡全力,給驚心動魄提供最生動的素材,在我看來,會考是素質的爭奪戰。

會考歸根到底，要學生展示的是知識能力,同時也是教師展示教學能力的時候，就如武俠小説中俠客們即便是十八般武藝樣樣精通,關鍵的時候,使的還是自己的看家本領,我覺得這段時間對於我們老師來説,看家本領應該是：對所教學科教材的把握，對課程標準的理解，對複習備考的有效組織，對學生的有效指導。對於學生來説，科學的適合自己的方法以及較高的複習效率是最重要的。

在此，我就我校今年的會考備考工作談談打算與想法，望能起到拋磚引玉的作用。

一是“一個策略”，即科學備考策略。

（1）今年畢業班各學科備考都有一個藍本，那就是州教科所編寫的《會考方略》，據瞭解，這是我們州內有關專家編寫的，是專門用於會考複習的一套資料，應該是很有很有導向性和指導作用的，怎麼來使用，值得我們認真研究。我覺得應該在“舉一反三，觸類旁通”八字上作文章，要做到“做一題，通一類”。時間加汗水、題海戰術都是個辦法，但是個苯辦法，已不能適應時代的要求了。教師和學生都不要指望考這本資料上的原題，但題目都應該是能在這本資料上找到原型的。 “至聖先師”孔子對他的學生説：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是説，我舉出一個牆角，你們應該要能靈活的推想到另外三個牆角，如果不能的話，我也不會再教你們了。後來，大家就把孔子説的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是説，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上。觸類旁通，就是掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。從這個意義上講，講一個題，就要使學生會一類題，複習才有效率；

（2）加強學生規範答題訓練。教育局教育股出台了相關文件，我們要深刻思考這一文件出台的背景。這説明以前學生在答題不規範上失分嚴重，要引起老師的特別注意。

實用的教育演講稿彙編 篇14

尊敬的各位領導、朋友們：

大家好!今天我演講的題目是：踐行四德，孝親敬老。

曾經看過這樣一個故事：

從前，有個不孝子想把年邁的母親背去山林扔掉。他一路走，母親一路用樹枝做標記。為了防止母親沿標記回來，他專挑彎曲偏僻的羊腸小道，把自己累得渾身是汗。最後，他把母親往地上一扔，狠狠地説：“走了這麼遠，看你還怎麼回去!”他的母親低聲説：“我做標記不是想自己回去，是怕你迷路。”......

初次讀到這個故事時，很不理解兒子如此不孝，母親會這麼傻? 後來我才知道，這個世界上所有的母親，都是這樣的“傻人”：無論你是一個怎樣的孩子，無論母親怎樣的瘦弱貧賤，她永遠站在母親的位置上，向你伸開温暖的雙臂。在這個世界上，也只有母親會牽掛你的冷暖，默默關注着你的一舉一動。父母對子女的愛，深情似海。

想必大家一定不會忘記那段話：

5歲時：“媽媽，燒紅燒肉吧” “行，燒”

15歲時：“媽媽，別燒紅燒肉了，換換味道” “行，買別的菜”

35歲時“兒子，啥時候回家吃一頓啊?媽給做紅燒肉” “不行，最近忙”

50歲時“媽媽今天路過你家，給你帶紅燒肉” “不行，今天不在家”

70歲時“媽，我想吃紅燒肉” 那邊，已經沒有了媽媽的聲音。

這段話，品味其中我們感覺心頭髮酸，這簡單的一問一答，是人世間至親至愛的流露，可是媽媽卻再也聽不見!“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，這是多麼殘酷的事實!我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏願，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天，可以從容盡孝。可是我們卻忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。所以，盡孝要趁早，常回家看看，不要到失去的時候再去後悔。

現實中，有的家庭儘管在物質生活上承擔了贍養老人的義務，但是對長輩缺乏愛心，冷冰冰地擠出點錢便一了百了，不聞不問，使父母“端着碗不覺飯香，用到錢心感隱痛”。做晚輩的要多與老人交流、溝通，除了照顧他們的物質生活外，還應在精神上給予更多的關心和體貼，使他們充分享受天倫之樂。

在坐的大多已為人父母，俗話説：不養兒不知父母恩。年少輕狂的時候，沉浸在自己的世界裏，甚至為了遠離父母使出渾身解數，不知道身後還有一雙擔憂的眼睛。但等自己有一天看着自己的孩子茁壯成長時，才會忽然想起父母當年也是這樣愛憐的看着年幼的自己，才會忽然想起他們的辛苦和付出我們還一點都沒有回報!而時間倏忽而過，曾經年富力強的他們卻忽然老的變了模樣!就像朱自清筆下那個老境頹唐的父親，輕易地就勾出了我們的眼淚，也許有那麼一天，比起我們需要他們，可能他們更需要我們。

前段日子，看過美國希爾弗斯坦的繪本《愛心樹》，簡單的畫面，簡單的語句，卻讓我哽咽的讀不下去。

它説的是有一個小男孩，從小在一棵大樹旁邊玩兒。這是一棵大蘋果樹，長滿了甜美的果子。小男孩每天和大樹捉迷藏、玩遊戲，餓了就摘果子吃，大樹很幸福。

玩着玩着，孩子長大了。有一段時間他就不來了。等他再來的時候，大樹問孩子，你怎麼不跟我玩兒了?這孩子説，我不想跟你玩兒，我現在需要很多高級的玩具，我還要念書，還得要交學費呢。大樹説，你把我的果子摘去賣了，你就有玩具，有學上了。這孩子就把果子都摘了，歡歡喜喜走了。

再過一些年，這孩子長成了一個青年，他來到樹下，大樹説，你願意在這兒玩會兒嗎?孩子説，我現在連安家的房子還沒有呢，我哪有心思玩啊?大樹説，你把我所有的樹枝都砍了，就夠你蓋房子了。這孩子就把樹枝都砍了，去成家了。

這樣又過了很多年，這孩子再來的時候，已經是中年人了，他一個人心事重重地徘徊在樹下。 這孩子對大樹説，我得在世界上做大事。這個世界上的海洋這麼浩瀚，可我連只船都沒有，我能去哪兒?大樹説，孩子，你把我的樹幹砍了你就可以做船了。這孩子一聽很高興，砍了樹幹，做了一條大船出海去了。

又過了很多年，這個大樹只剩下一個快要枯死的樹根了。這時候，這個孩子回來了。大樹跟他説，孩子啊，你看我現在沒有果子了，也沒有樹幹給你爬了，真對不起。這孩子跟大樹説，其實我現在也老了，有果子我也啃不動了，有樹幹我也不能爬了，我現在就是想找個樹根守着歇一歇，我累了，我回來就是跟你玩的。

這個老樹根很高興，他又看見孩子小時候的樣子了。

大家都聽明白了，這個故事其實説的就是父母和我們自己的一生。

我們在對大樹的索取下長大，長大了的我們卻離大樹越來越遠。等有一天我們回到樹根邊的時候，心裏就已經有太多的遺憾了，有很多能做的事情我們已經錯過去了。

這個時候的我們，才驀然發現：在這個世界上，有一個樹根讓自己靠着歇一歇，抬起頭有一聲媽媽可叫，又是一件多麼幸福的事!世界首富比爾蓋茨説過一句至理名言：“世界上什麼都可以等待，只有孝順不能等待!”

如果説年幼時我們躲避在父母的羽翼下成長，那麼當父母年老時，我們就當用自己豐滿的翅膀為父母遮風擋雨。人世間，人人就是一隻被牽掛的風箏，你在這頭，愛你的人，在那頭。

今天，適逢公司開展 “四德工程”建設活動，我想，作為一名公司員工，我不僅在工作上要求誠修仁，更應該是一名孝敬老人的楷模。 “百事孝為先”，沒有什麼比孝敬老人更重要。再忙再累，也別忘了花點時間多陪陪父母。

所以，借這次演講，我祝願我們的老人晚年幸福安康，願親人的笑臉常陪伴左右，讓我們有更多的力量愛我們的親人，愛我們身邊的每一個人!

謝謝大家!

實用的教育演講稿彙編 篇15

各位帶領，各位同仁：

一拿起教師，有人就會説：“教師這個職業安寧凡了。”

是啊，教師是平凡的，平凡的就象一顆小小的鋪路石，異國水晶明淨，異國寶石美麗，更異國鑽石那般光亮四射。可是教師的奇蹟倒是宏大的，因為他們所從事的奇蹟是安靜的奉獻和忘我的捐軀。在我們的教師步隊中，更有許很多多的“教誨排頭兵”，用芳華和生命譜寫着最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教,傾頹講堂獨點明燈”的徐本禹，他，為了本身的那份承諾，畢業後決然拋卻讀研的機遇，義不容辭地去了遼遠而貧苦的貴州；他，為了本身的那份掛念，決然拋卻了那安逸的都會餬口生涯，乃至於本身敞亮的出息，做了山區孩子的貼心大哥哥。這一切，在常人看來難以割捨的艱鉅選擇，在他，一個質樸純厚的大門生看來，是如此的安但是欣慰，如此的自負而剛強。他就像是角落裏的一盞孤燈，安靜的用本身的芳華和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落裏。徐本禺——當代青年的榜樣，他躬身踐行的恰是“排頭兵”的精神。

譚千秋，一雙曾傳播大都知識的手臂，在地動產生的一剎時，蒙受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年青的生命，鑄寫了一代師魂的耿介，他讓我們在一次又一次的泣不可聲、淚流滿面中感覺到了人世的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業於湖南大學，紮根四川27年的平凡而平凡的教師，在生命的最終一刻開放出的純厚，打動了川湘，打動了中國……“走在校園裏的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕門生們玩耍的時候受傷。”當你看到這些細節的時候，你就明白譚千秋的勇氣和氣力來歷於那邊，只有對門生巨大的愛和對職業的虔誠才華讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。異國動人的絕筆，異國清脆的標語，譚千秋——他用生命解釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名教師便是一面旗幟，一個平凡崗亭便是一份責任。“爭當排頭兵”便是要和教誨奇蹟同呼吸，共命運；“爭當排頭兵”便是為教誨奇蹟的繁華茂盛鞠躬盡瘁，忘我奉獻；“爭當排頭兵”便是先天下之憂而憂、後全國之樂而樂的博大襟懷懷抱。

本日，當我們將“建立文明城，爭當排頭兵”的活動展開的風起雲湧的時候，我又在深深的思考，對付我們，一名平凡的教師，，又如何去明白“排頭兵”的含義呢？

我是一名年青的教師，方才踏上工作崗亭，門生期間的豪情曾經在實際面前目今屁滾尿流，我也曾為教師的辛苦與勞頓退守過，為教師的困苦與平凡擺盪過，恰是許很多多的“教誨排頭兵”感化着我，傳染着我，他們用本身的言行動我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結淨一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德斥候——李白傑校長，“勤學不輟，埋頭育人”的優秀班主任——閆國秀教授…….大略，他們不像徐本禹，異國奔赴山區為山區的孩子點燃盼望的燈火；大略，他們不像譚千秋，異國效手臂為門生撐起一片生命的天空，可是，他們卻在本身平凡的崗亭上，用無悔的芳華為教誨奇蹟傾瀉一腔熱血，用現履舉動傳染身邊人，策解纜邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了本身的人生代價。我決議信念要向這些“排頭兵”看齊，闡揚年青教師的優勢和氣力，立足本位、結壯苦幹、勤奮進修、自動進步，爭做年青教師“排頭兵”。

教授們，芳華是迷人的，迷人的風采卻必要點點滴滴的付出；芳華是有限的，有限的芳華正期盼着我們忘我的奉獻。“排頭兵”的精神引領着我們前行的腳步，“排頭兵”的風采是我們進修的榜樣，讓我們憑着光陰賜賚我們的年青臂膀和滿腔熱忱，伸出我們的雙手，擎起盼望的火炬，讓我們的芳華在教誨這片熱土上閃光！

實用的教育演講稿彙編 篇16

大家好，我是來自安全科的曾，名字的意思是“閤家歡慶，共敍天倫”。那我的家在哪裏？我想，除了我的小家庭，xx市教育局就是我第二個家。在這裏我度過人生的二十四個年華，教育局見證了我從一個少年走到壯年，從一個單身男子轉變為父親。相信在座各位絕大多數人都已經是孩子的父母親了，誰不希望自己的孩子快高長大？誰不希望自己的孩子懂事聽話？誰不希望自己的孩子有所長進？我們下半生的期待都寄託在孩子身上，孩子的未來在於教育，也就是説，教育工作肩負着天下父母的期待。在我有了孩子之後，我才真正明白自己的工作意義在於不負父母們的期待，給孩子好的德育教育，給孩子好的安全保護！孩子們能夠快樂成長，每個家庭才能“閤家歡慶，共敍天倫”！

今天參與競崗是多年來的厚積薄發，為什麼大家要選我？有如下三個原因：

第一：我的工作“以人為本”。在德育科工作鍛鍊多年，我們針對的羣體是學生，學生的思想與我們很不一樣，他們是90後，甚至是00後。上網，遊戲，QQ，微博，微信什麼都會，嘴上掛着“給力，浮雲”，個性張揚，敢作敢為，我們與他們成長環境有天淵之別，難怪他們覺得我們是老古董。因此我在組織工作的時候花很多時間在與學生溝通，明白他們的想法，摸清他們的愛好，也向他們學習一些新潮時尚的事物。回到家和我自己的孩子溝通，發現更懂他的世界了。有了瞭解，我在工作中小到組織看電影，印書，大到舉辦團日活動都更關注孩子的感受，想方法提高他們的接受程度，這樣孩子們才更受用，德育教育可以更好地展開。德育成與敗，在乎溝通與關懷。溝通與關懷，是我一個很大的優點。

我的第二項優點是我事實求是。與大家都是老朋友，老戰友了，大家都知道我並不是一個很會説話的人，但我會一心想着怎樣從實際出發把事情做好。很多工作一不小心就會流於形式沒起到多大的作用，而我會盡力讓其體現出實際效果，例如。。。。

我的第三項優點是有大局觀。對於手下科員工作要求嚴格，要求工作高效率高質量，同時凝聚科室氛圍，關注每一個人的需求，給予指導和幫助。建設一個學習型的科室，樹立起一種觀念：“從工作中學習，從身邊的人和事學習，教育工作是一個學無止境的過程。”在此氛圍環境下我現在所負責的安全科室全體科員工作效率非常高，個人進步很快，團隊凝聚力很強，在各項任務中取得不錯的成績。

以上三項優點，我無論我去到哪一個崗位我都會將其發揚光大。因為我從不曾忘記，只有我們努力工作，千萬個家庭才能“閤家歡慶，共敍天倫！”請大家給我，曾投下神聖的一票，讓一個24年來全心全意貢獻於教育事業的人可以為教育做得更多！

最後送給各位一首詩：

誠懇實幹二四載，換得花朵滿園開；

今朝勇敢上講台，只為教育春天來！

謝謝大家！