傲遊在知識的海洋演講稿

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿，下面是小編為大家收集關於傲遊在知識的海洋演講稿，歡迎借鑑參考。

在書的海洋裏遨遊演講稿

大家好!我講故事的題目是《在書的海洋裏遨遊》。書，可以讓我們更加聰慧;書，可以讓我們知識更加淵博。書，可以給我們許多生活中的啟示。回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鍾，而我對讀書，也充滿了熱烈的情懷。在書裏，我發現了一個又一個祕密：猿人是人類的祖先;恐龍高大可怕;遠古時代，人們鑽木取火……哦，世界原來這麼奇妙!讀書，真好!我不敢想象，如果沒有書，世界將會怎樣?如果沒有書，我們是否會欣賞到《安徒生童話》、《一千零一夜》那些精彩奇妙的故事?如果沒有書，我們是否能夠吸取到《雷鋒日記》、《鋼鐵是怎樣煉成》中人生活着的真諦?如果沒有書，人類會在原始社會裏止步;如果沒有書，人類將永遠矇昧無知;如果沒有書，我們將不能生活，不能進步，不能發展!我的成長離不開書，書使我成長的更快。在書的海洋裏遨遊，使我的大腦日益充實，在這裏，我曾經被皇帝的新裝逗的前仰後合，被賣火柴的小女孩感動的熱淚盈眶;那裏有人世的滄桑，有歷史的痕跡，在那裏，我曾為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，曾為阿Q的悲慘遭遇而歎息。我愛讀書，書可以開闊我的視野。俗話説："秀才不出門，盡知天下事。"讀書可以使我足不出户就能感受到茫茫宇宙的無限神奇。

我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理。《雷鋒日記》讓我明白奉獻的一生最美麗;《老人與海》中那位不屈服於風暴，勇於抗擊的老者讓我肅然起敬;《鋼鐵是怎樣煉成的》使我明白人活着的真正的意義。讀書，讓我知道了什麼是善良，什麼是醜惡。當白雪公主逃脱了惡毒的皇后的詭計之後，我禁不住大聲叫好;當看到小獅子王辛巴通過自己勇敢的拼搏重獲王位的時候，我快樂無比;當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸着的心才漸漸平靜……

我愛讀書，因為讀一本好書可以讓我們分清美醜，明辨是非。歌德説過："讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。"是啊，讀一本好書使我們可以從聖賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學家奮鬥的文字裏體會攀登的艱辛和執着，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運搏擊的堅強意志。一本好書總是把真善美放在最高的席位，以此端正讀者的人生態度，一本好書經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨;一本好書是我們的良師益友，一本好書將使我們受益終生!

我深知，站在巨人的肩膀上，可以看得更遠;以書作墊腳石，可以攀得更高。萬般皆下品，唯有讀書高。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活;書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步;書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。在書的海洋裏遨遊，真好!同學們，書是你的朋友，你的家人。只要你肯發現，肯探索。你一定能從書中的到不少的啟示，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!讓我們一齊在書的海洋裏像小魚一樣共同遨遊吧!我的故事講完了，謝謝大家!

遨遊知識大海洋演講稿

同學們:

"書籍是人類的好朋友""書是人類進步的階梯"這兩句格言我們大家已經耳熟能詳了,説起你喜歡的書目,每位同學也都能一口説出好多.的確,在我們的學習與生活中,好書一直在伴着我們成長.今年的十一月份,是我們上海路國小的"和好書交朋友,遨遊知識大海洋"讀書活動月,上個周,有幾個班的老師和同學們已經在享受這頓豐富的文化大餐了.今天,學校利用國旗下講話的時機,再次向全校師生髮出倡議:積極參加讀書活動,做一個想讀書,愛讀書,會讀書的好學生,從小養成熱愛書籍,博覽羣書的好習慣.

同學們,上海路國小堪稱書香校園,多年來,校園裏一直洋溢着,濃濃的文化氣息,在本次讀書活動月裏,學校還將組織豐富多采的讀書活動,在這向同學們做一介紹:

1, 舉辦讀書交流會:

(1)讀書月裏每位學生至少要讀1本書,並精讀其中5篇文章.

(2)班要舉辦"讀書博覽會",以"名人名言", "書海拾貝","我最喜歡的___","好書推薦"等小板塊,向同學們介紹看過的新書,好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛自己看圍.

2, 出讀書小報:

(1)每班在黑板報中建立"好書推薦"和"讀書心得"欄目

(2)每班學生在老師或家長的幫助下,收集有關報刊小資料,格言和讀書的心得體會等,出版一期讀書小小報,及時張貼在黑板報相應版塊.

(3) 學校組織一次讀書小小報評比活動.

3, 建立少年小書庫:

(1) 讀書月活動中,各班召開題為"我是這樣建立小書庫的"班隊會,大家集思廣益,談論如何買書,存書,讀書.

(2) 在校級圖書室的基礎上,每個學生建立起個人小書庫,每個班級建立起班級圖書角.

4, 建立好書交換站:

(1) 為了有效發揮三級書庫的作用,讓每個學生都能多讀書,讀好書,校圖書室每天下午託管時間和活動課時間定期向各班開放.

(2) 同學與同學之間,班級與班級之間可建立"好書交換站",定期舉行"好書換着看"的活動.

(3) 讀書月期間每位學生向班級捐一本書,書後附上一篇自己的讀書心得,進一步充實班級圖書角.

5, 參與讀書實踐活動:

讀書月活動中,班級將積極組織學生開展有關的讀書實踐活動,如:故事會,演講比賽,調查報告,書籤製作,小小報,讀書徵文比賽,報刊剪緝,廢紙蔞中撿出一本書等.

6, 建立讀書成長冊:

4-6學生建立一本"讀書成長冊",將讀到的精彩片段,好詞好句,名人名言,心得體會以及制定的讀書規劃書,參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來.學校於11月底組織全校師生參觀,評比"讀書成長冊".

老師們,同學們,願我們都能在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知!

傲遊在知識的海洋演講稿範文

蘇霍姆林斯基説過：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”《語文課程標準》要求培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書。課外閲讀是人們生活不可或缺的，更是人類發展的一種重要的精神資源。在課外讀物的選擇、閲讀指導等方面，需要我們教師引領、激勵、示範和反饋，加上方法的指導，讓學生充分享受閲讀的快樂，提升閲讀的樂趣。

一、浸潤書香

蘇霍姆林斯基非常重視環境影響，他認為學生所接觸到的一切“對他精神面貌的形成具有重大意義”。的確，一個良好的學習環境能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發現並努力獲取自己所需求的知識與技能。

1.潛心營造書香家庭

為了讓學生在書的海洋中遨遊，在知識的滋潤下茁壯成長，我一貫重視讓學生多讀書，並設法為學生的課外閲讀導航。記得在去年新接班時，我告訴學生：“我今年的第一目標，是讓我們班的每個孩子都愛上課外書，讓書籍成為你們形影不離的好朋友。”父母是孩子的第一任教師，是孩子閲讀的啟蒙者，家庭的閲讀氣氛與習慣對學生的課外閲讀興趣影響甚大。為了營造濃厚的讀書氛圍，要將讀書延伸到家庭。在新學期的第一次家長會上，我發給每位學生家長一份《營造“書香家庭”讀書活動倡議書》，並給家長提出以下幾點建議和希望：第一，請家長為孩子設立一個家庭書架，藏書不少於30本，並儘可能做到適合孩子閲讀。第二，請家長抽空帶孩子去書店看看，去圖書館逛逛，為孩子挑選幾本書。第三，每天抽出三十分鐘和孩子一起閲讀、一起討論，與孩子共享閲讀的快樂。第四，與孩子共建讀書筆記或讀書卡，分別記錄家長和孩子的讀書感悟。希望家長們能與學校一起努力，共同營造“書香家庭”和“書香班級”，用書籍為孩子的未來奠基，使閲讀成為孩子的生命需求。我指導家長培養孩子養成良好閲讀習慣的方法和技巧，同時向家長推薦了家教書籍及適合本年級孩子閲讀的書目，鼓勵家長創建“書香家庭”，配合學校培養孩子良好學習與讀書習慣，為孩子的課外閲讀打下堅實的基礎。

2.積極創設班級讀書氛圍

要讓學生愛上讀書，首先要讓學生明白閲讀的重要意義。作為一名語文教師，要努力開發和利用語文課程資源，有效地運用空間資源，積極創設優良的閲讀環境，營造愉悦的讀書氛圍;讓學生人人蔘與，共建精神寶庫，成立圖書角;讓沒有生氣的教室牆“會説話”，貼上學生自己的作品，比如剪貼、小報、優秀習作等，給學生營造良好的學習氛圍。“會説話的牆”讓那些沒有耐心讀書的學生停下了追逐吵鬧的腳步，逐漸聚集起了一批“牆迷”，進而培養起了一批“書迷”。

二、尋找書源

書源是課外閲讀的前提條件。我主要採用建立“圖書銀行”和推行“圖書漂流卡”的方法，以此激勵學生多讀書、讀好書，併為他人讀書貢獻自己的一份力量。

1.建立“圖書銀行”

努力開發和利用語文課程資源，積極創設優良的閲讀環境，營造愉悦的讀書氛圍。為了讓學生更快讀到新書和好書，我們建立了“班級圖書銀行”。在開學初，我號召學生把自己的書存入“班級圖書銀行”。為了使自己的書能讓同學們喜歡，引領學生將自己的書籍暫時存到班級裏，由班長擔任“行長”，負責管理班級圖書，由班幹部登記造冊，管理借閲，給學生創造一個良好的讀書環境。

2.推行“圖書漂流卡”

為了激勵學生多讀書、讀好書，為學生終身發展奠定深厚的人文知識基礎，分享閲讀體驗，提高學生的綜合素質，我學習南京市下關區第二實驗國小特級教師郭學萍老師的做法，設計“圖書漂流接力卡”。這張“圖書漂流接力卡”就貼在每本書的扉頁，由“漂流首席”填寫書名、作者名和推薦理由。當這本書進入“班級圖書銀行”後，就開始了它的旅行。每一個借到這本書的同學，都要求在表格上寫下自己的“讀後感言”。至於“讀後感言”的要求，有話則長，無話則短，不強求。每個月由“行長”統計每一本書的漂流故事，看看哪一本漂得更遠，參與閲讀的人更多。圖書漂流是一個分享快樂、傳遞友情的讀書遊戲，它為傳統的閲讀推廣賦予了更加貼近兒童特點的遊戲形式。

三、做足書篇

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”閲讀是一種浸潤，可以洗去一身疲憊，留下滿腔書香。閲讀對一個人的素養提升和氣質培養，乃至品格的塑造，都起着舉足輕重的作用。課外閲讀習慣的養成是一個長期的過程，教師必須做足書篇，努力尋找一切機會，盡力為學生搭建展示自己課外閲讀成果的舞台。教師要建立閲讀激勵機制，既能有效檢查學生的閲讀情況，鞏固閲讀成果，又能激發學生的閲讀積極性，推動課外閲讀步步深入，提高學生的語文素養。

1.課前輪流朗讀

語文課前的三分鐘時間，雖然看似短暫，如能利用好，也會起到事半功倍之效。我利用課前三分鐘，由中隊長主持學生練習朗讀，要求班級每天推出兩人在台前讀一段自己摘抄的優美語段或詩文名篇，內容不限、自由選擇。朗讀過後，要組織學生針對朗讀進行評價，適時糾正朗讀中出現的問題，以勵後者。這樣不僅能增加語彙的積累，而且能促進學生自覺在課外閲讀。

2.組建閲讀小組

在課外閲讀時，我讓學生自己選擇閲讀夥伴，組建課外閲讀小組，並給自己的閲讀小組取名。每天中午的課外閲讀時間，學生在組長的帶領下開展閲讀和交流，並定時開展評比。比如，每讀完一本書就加一顆星，背完5首《國小生必備古詩》加一顆星，背20句《三字經》加一顆星，背10句《論語》加一顆星等。這種以小組為單位開展的比賽，不僅引發了學生間的良性競爭，還有利於學生互相鼓勵，維持對課外閲讀的長久興趣。

3.舉行讀書活動

一池清水，只要擊拍，就會產生陣陣漣漪。學生的課外閲讀只有不斷尋找一個個激活點，才能產生一次次新的激勵，形成一個個新的台階。我們班組織朗誦會、講故事、知識競賽、演講比賽、“向你推薦一本好書”等讀書活動，創造條件讓學生讀，把定期組織各項平實而豐富的活動作為學生課外閲讀的“激活點”，讓學生在展示中享受成功的歡悦，在活動中形成新的激勵，以寓教於樂的方式鞏固閲讀興趣，增加閲讀量。學生書讀得越多，就越會讀書，越喜歡讀書，形成一種良性循環，最終養成良好的課外閲讀習慣。

書籍作為一種傳播人類文明的特殊載體，是橫渡時間大海的航船。作為掌舵人的語文老師，有責任超越課堂，帶領學生開闢課外閲讀的廣闊天地，引導他們馳騁在知識的海洋裏。只有在知識的海洋中遨遊、在書籍的墨香中汲取養分的人，才是一個充實的精神富翁，才會成為知識海洋中的弄潮兒。