關於做四有好老師演講稿（精選20篇）

關於做四有好老師演講稿 篇1

尊敬的各位、各位評委、老師們：

大家好！

從20xx年9月踏上這三尺講台，我已經從教12年了。剛開始工作時，心裏就有這樣一個信念：我要把我的每一個學生教好，讓他們將來成為對社會有用的人，要做一個讓學生喜歡的老師。自從有了這樣的信念，我不斷地向身邊優秀的同事學習，學習他們對待學生的那份循循善誘，學習他們對教學工作的一絲不苟，學習他們對教育事業的那份執着。

在一切建設以經濟利益為中心的今天，怎麼做才是一個好老師呢？在教師節來臨時，主席給我們作出了明確指示：一位好老師要有仁愛之心，要有理想信念，要有道德情操，要有紮實學識。通過認真學的內容，結合自己對好老師的理解和追求，我認為：有愛就有好老師。

愛是一切行動的動力源泉。我信奉着這樣一句話：沒有愛就沒有教育。做為一名好老師就是要給學生一些愛心，要關愛每一個孩子。關心他們的冷暖，照顧他們的吃住，優生要愛，差生更要愛，以愛動其心，以嚴導其行，愛而不縱，嚴而不兇，愛在細微中，嚴在當嚴處。

生活是一方沃土，你播下什麼，你就收穫什麼。對於學生的成長來説，教師的愛心如同陽光、雨露，時時滋潤學生的心田。“愛心”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛心”是培養老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋樑。“愛心”是轉變後進學生，使他們良好發展的靈丹妙藥。學生能夠對教師做到“親其師，信其道”，正是教師無私地向學生奉獻“愛心”的回報。愛心教育強化了孩子們的好行為，是他們健康成長的可靠保證。點燃希望之火，揚起生活之帆，讓他們產生積極向上的願望，使學生真正體驗到一種自尊和成功的喜悦。從而激發出追求新的目標和新的成功的慾望，才能收到事半功倍的效果。當教師就要熱愛學生，而這種愛是艱難的，是無保留的。

這個學期，從教學點轉入一批新同學進入了我們三年級。在第一節語文課上，我發現有一個剛轉入的小男孩，身子瘦弱，單眼皮，一節課他總是低着頭，偶爾抬頭，目光與我相對，也是怯怯地躲開，眼神裏有些畏懼和憂傷。後來我一打聽，這孩子叫吳，父母常年在外打工，家庭條件貧寒，學習成績落後，膽小，不愛説話。從此，我開始留心這孩子。課間找他談話，問問他的家庭情況，和他談談在學校裏的寄宿生活。剛開始他顯得很膽怯，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關切的目光注視着他，微笑着和他説話。課堂上，經常讓他回答一些簡單的問題，開始他回答的聲音，就像一隻蚊子在嗡嗡，但我從不催促他、批評他。而是耐心地等待，用鼓勵的、期待的眼神看着他，每當他回答正確，我就會表揚他，用肯定的眼神鼓勵他。漸漸的，我發現他上課的時候，那雙小眼睛敢追隨着我，回答問題時聲音變得響亮了。當我們在課堂上講到歡笑之處時，他也會露出羞澀的笑容，我彷彿從這孩子的臉上看到了陽光明媚的春天。當我們看着一個孩子在自己的關懷和鼓勵下，變得自信，那是一件多麼值得驕傲的事情啊！

教師對學生的愛，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動，也是一種巨大的力量。這種愛比父母愛子之心，更集中地反映了社會要求，藴含着更深刻的社會意義。心理學研究表明：強烈的模仿性是學生的重要特徵，愛則能夠促進模仿意向的產生。當老師真心誠意愛學生，他就能借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉化為學生本身的要求，而學生也會因此把老師的要求當作真正的愛護與幫助，不僅聽從教導，而且激起一種感激之情，產生出對教師的信任感。

作為教師，要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。用“真情、真心、真誠”去關愛每個學生。用平等和愛來教育學生。一名教師事業上的成就，源於一個“愛”字，愛專業、愛崗位、愛學生，而其中愛學生又是支撐一名教師大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片美麗的園林；有了這份愛，校園裏才會傳播着一個個動人的故事；有了這份愛，我們才會無怨無悔地把青春播種在講台上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發着芳香；有了這份愛，學生們才會在心頭豎起一座座永恆的豐碑。

讓我們拿出真心，以真摯的愛，化解頑童之愚頑；以真情的愛，撫平受傷的心靈；以平等的愛，温暖每一個學生。相信這樣的愛，會讓你贏得學生的愛。只要你願“捧着一顆心來，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風采。

好老師，其實很簡單，那就是心中永遠藏着一份對學生的愛！

關於做四有好老師演講稿 篇2

各位、老師們：

大家下午好。

來到系部，成為一名教師，已經一個多月了。在這段時間的教學工作中，熟悉了工作環境和工作內容的同時，也漸漸體會到作為一名教師的責任和價值。今天的演講主題是“爭做四有好教師”。我就結合我短短一個多月的教學和學習，説一下自己的想法。

第一有是有理想信念，理想信念是什麼？它是人生的目標，是前進的方向，是奮鬥的動力。上學的時候我的理想就是當老師，現在成為一名教師後，我的理想就是當一個自身專業素質過硬同時掌握有效地教學方法的好老師（能學會教）。而信念就是我相信，通過努力和堅持，我能夠實現我的理想。

第二有是有道德情操，也就是師德。“學為人師，行為世範”，我對師德的理解就是一方面要記得做好本職工作，在教師崗位上，體現自己的社會價值，實現自我價值的提升；另一方面要有表率作用，以身作則，教會學生如何學習生活、如何為人處事。

第三有是有紮實學識。這個在近期的上課中我體會最深。我們是要培養出技能應用型人才，教師不但要有大量的知識儲備，更要有熟練地專業技能。這樣才能在有限的課時內，通過知識點的概括提煉和技能的指導實操，將專業知識技能有效地傳授給學生。我在這方面還需要更多更深入的學習。

第四有是有仁愛之心。所謂“良師益友”，對待每一個學生，都要有足夠的愛心和耐心。大學的學習生活將影響他們今後的人生道路，他們是家人的希望也將會是社會的脊樑，作為教師，和學生進行課堂和課下的交流都很重要。讓他們在教師的關愛下，養成良好的學習、生活習慣，綜合素質得到提升，走出校園時，能夠自信、勇敢地面對未知的挑戰。

是我對四有教師的淺薄的理解和闡述。希望通過今天的演講學習各位老師的見解，在今後的教學工作中，可以做得更好，體現自己的價值，實現成為一名好教師的理想。

謝謝大家。

關於做四有好老師演講稿 篇3

尊敬的,老師們：

大家好!今天我演講的題目是《我們是幸福的》。

什麼是幸福?每個人可能因為感受、體會、理解的差異，答案會千差萬別，各有不同。

作為一名教師，既沒有豐厚的工資，也沒有舒適優雅的辦公環境，能不能感到幸福呢?答案當然是肯定的。校園是一片淨土，少了爾虞我詐、明爭暗鬥。天真活潑的孩子給我們帶來許多快樂。

有人説孩子是一本書，雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人説，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，孩子比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。

記得剛進入教師行列了時，我曾想過這樣一個問題，與一羣活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過了今天也就忘記了吧!可當教師節到來時，我收到了學生自制的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人。當逢年過節收到學生的祝福時，我覺得我是幸福的，因為那些祝福是最真誠的。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過於此。

老師們，我們是卑微平凡的，但更是神聖偉大的，因為，我們正領引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學會堅強!我們正引領孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的!原來，少點慾望，多些愛心，我們就能品嚐到幸福甜甜的味道!

那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久地擁有年輕的光芒，青春的朝氣;我們應當驕傲地招展博大的關愛，美麗的心靈;我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師，就是一個幸福的人。

關於做四有好老師演講稿 篇4

在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業嗎?我曾經聽過這樣一句話：

有人説，教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業、輔導後進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變

也有人説，教師缺乏快樂。每天和那些什麼也不懂的孩子一塊兒，看着他們把作業本弄得一團糟，聽着耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜。

還有人説，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶，不能穿着流行色讓心靈縱情放飛於清風車影中......

這些説法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。

到底怎樣才算好教師，習給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。

教師有理想信念，就是要全心全意,堅持信仰;有道德情操，就是要不偏不私,公平公正;有紮實學識，就是要精博併兼，達觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。

做一個好教師，並不是可望而不可即的。

當汶川縣映秀鎮的羣眾徒手搬開垮塌的鎮國小教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟着兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體徵，而

其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學年，我校評選出了十位首屆最美教師。有

當一個好老師不容易,雖只在教育行業工作兩年多,我也看到了許多感人的事蹟：有的老師家裏孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課;有的老師白天上班、批改作業，晚上還得繼續備課、修改導學案，直至深夜;有的老師長年堅持帶畢業班，經常不能準時下班;有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學生有一個安全的學習環境......

三尺講台融進的是辛勞，是陶醉;融進的是師德，是師魂!正如在座談中所言。

我的演講到此結束,感謝大家聆聽!

關於做四有好老師演講稿 篇5

在教育的路上，我們是一羣追逐者;在成長的路上，我們是一羣學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在於思想的差異，而思想則主要來源於思考。一個人是否喜歡思考，做到常態思考，取決於他的思維習慣、問題意識和格局視野。教師的思考力，主要體現在對待問題的處理方式上，首先願意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續推進，儘量尋找創新點;還有就是在常態教學活動中融入自己的思考，為每一次的發言做準備，為每一節課做設計，為每一次閲讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有創造力的教師

創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創造。做為一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。 不僅如此，他還要善於整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作，常常是缺少創造。一節教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反覆改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆，我們卻捨不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同，沒有創造，就沒有傑出的表現。

三、做一名有執行力的教師

任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現不了突破。執行力，是推進事物進展的關鍵，是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾説，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”執行力是一種行動意識，是主動發展的反應。如果時間還充足，我們常常是拖延，並不是先將事情辦好，然後優化質量。到了必須得乾的時候，然後再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對於後期改進有回還、修正的餘地。性急的人容易鍛造成具有執行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而後行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執行力。性穩的人，也要有提前意識，要為後期完善爭取時間。

四、做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在於給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以後，教的學生身上隱約可見他的影子，那麼，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業後選擇了地質、水文、旅遊等專業;一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以後聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們説，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生髮展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看着難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收穫友誼，更會得到同等份額的快樂!

經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收穫快樂!

學習“四心四有”好老師個人對照反思

“百年大計，教育為本”，一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起着不可小覷的作用。這其中，教師，塑造着靈魂、塑造着生命、塑造着人格，擁有神聖而高尚的責任感和使命感。這就需要我們做一個合格的好教師，做一個“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的四有好老師。一個理想的好老師，應該胸懷理想，自律自強，勤於學習，追求卓越，充滿愛心，用自己的思想感染學生，以自己的人格匡正學生，以自己的魅力改變學生，以自己的堅持鼓舞學生，讓學生大志成才，讓自已無限成長。

一、教師要有堅定的理想信念。

一個優秀的教師，應該有這樣的一種教育信念：當孩子離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶着他對未來社會的理想和追求。

作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任、有用的人才。教書育人，功在千秋，教師，肩負着國家未來建設者和接班人的培養重任，必須志存高遠，有堅定的教育信念，心繫國家，心憂天下。

積跬步以致千里，積小流而成江海，我們要做到的，就是靜下心來，懷着為國育賢，終生不悔的歷史責任感，時時處處播撒遠大理想與堅定信念的種子，讓信念從學生心靈生根發芽，鍥而不捨的做下去。讓我們用語言播種希望，用粉筆耕耘知識，用汗水澆灌心田，用心血滋潤思想，永遠不要對自已説“得過且過”。

二、教師要有高尚的道德情操

教書育人理應以德為先，全面發展。愛崗敬業，無私奉獻，已經成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣、健康的身心、具有終身學習的能力，懂反思、講合作、富有團隊精神。 “學高為師，德高為範。” 教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。因此，使教師樹立起正確的人才觀、教育觀、教育價值觀，處處體現為人師表，言傳身教的風範，才能充分發揮教師的楷模師範作用。

學為人師，行為示範，一名好教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操，才能在傳授學生基本知識和基本技能的基礎上，給出學生社會性的規範，教會學生做人的道理。“讓我們共同努力”，永遠不要説“你能不能努力點”。

三、教師應有紮實的專業學識

為人師者傳授知識，答疑解惑，自己先得有紮實的專業知識，過硬的教學能力，有效的教育方法。

在現今日新月異的社會中，終身學習應成為我們的第一需求，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的人才。善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務，不斷提高自身素質;積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣;努力做到學識淵博，業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁徵博引，成竹在胸，得心應手，才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。

親其師，信其道，讓孩子從我們身上學會努力、堅持、創新，學會學習的方法和探索知識的樂趣，養成良好的學習習慣和日常文明習慣。“你的學習方法很好，能和大家共享一下嗎”，永遠不要説“你怎麼這麼笨”。

四、教師應有寬厚的仁愛之心

平等對待每一個學生，尊重個性，健全學生人格。世界上沒有兩個一模一樣的學生，每個孩子都是各具特點，獨一無二的。蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切;在工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教別具匠心;關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生髮展的角度，為學生的全面發展獻愛心。

時刻保持謙虛的心態接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習。謙虛、平和、大度，不追名逐利、不計個人得失，志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養時代新人獻真心。

在工作中不斷提升修養，完善人格。不斷提高政治素養和師德修養，不斷強化愛與責任的核心，提高道德修養，提升人格品質，堅持身體力行，坦誠的對待別人，寬容地對待周圍事物。

做到心中有愛，目中有人，用仁愛之心保護學生弱小的身體，呵護學生幼小的心靈，喚醒學生潛藏的知識渴求，陪伴學生健康成長、茁壯成材。“老師為你感到驕傲”，永遠不要説“你是最差的一個”。

做一名“四有”教師，擁有高遠而堅定的理想信念，高尚而樂觀的道德情操，淵博而紮實的專業學識，負責包容的仁愛之心。讓我們自覺對照，一日三省，不斷超越自我，追求更高品質的教育生命，讓我們心懷教育夢想，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。生命不止，自強不息。

關於做四有好老師演講稿 篇6

各位領導、老師們：

大家下午好！

陽光，一個多麼美好的形象代表！他對每個人都很厚愛而且公平，你看他靜靜地普照大地，人人都能感受到他的温暖。可你知道嗎？陽光，不僅是温暖源源不斷的傳遞者，更是愛無私奉獻的播撒者。當許多人在幸福地享受陽光般愛的沐浴時，一些人卻在默默地做着陽光的事業。

王政明，這個大山裏的代課教師。他把教書當做了生命的一部分。兩個兒子上大學，妻子一個人頂着全家的勞動力，日子過得異常艱辛。但他從不覺得後悔，他認為這一生的堅持是對的。因為是他親手從大山裏帶出了76個大學生！76個，多麼不容易！又多麼自豪啊！

可當學生一撥撥地長大，我們的王老師卻漸漸地變老了。這個一臉皺紋，背也駝了，憨厚得像個老農民的代課教師，用枯瘦的身軀默默地在貧瘠的土地上支撐着山溝溝裏的教育。他所呈現的愛是艱辛卻執着的愛！

徐本禹，大家不陌生吧？一個22歲的華中農業大學的高材生，一個本可以有着美好前程的學業，一個被央視“感動中國”人物提名的鄉村支教老師。他所做的每一件事都可以説是“小事”，但正是這些有“愛”進駐的凡人小事，卻讓他獲得了“感動中國”這個至高榮譽的提名。他説：“我願意做一滴水，雖然微小，但當愛的陽光照射在我身上的時候，我願意毫無保留的反射給別人。”這位自詡為平凡微小的支教老師就這樣讓我們莫名地感動着。感受他那平凡卻並不微小的愛，讓自己的靈魂經歷一次洗禮，讓愛喚醒沉睡的人性光輝。

親愛的朋友們，用什麼語言能定義譚千秋老師的價值？用哪些禮物能回報王政明的付出？又能用多少金錢來衡量徐本禹的貢獻？如果不是對學生的愛，對事業的愛，對祖國的愛，還有什麼可以讓他們抱守終生？在物慾橫流，利比義重的今天，這些響亮的名字，還有更多我身邊默默耕耘的名字，他們用青春和生命來捍衞職業的聖潔；他們用樸實無華的行動，踐行了做為一名普通教師的榮辱觀。春風化雨，潤物無聲。師者之愛，那是這世界上最凝重、最崇高的愛了。像清風，似細雨，像朝露，似晚霞。

最後，我想用一位哲學家説過的一段話做為今天我演講的結束語：世界上有兩樣東西是亙古不變的，一是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽，另一樣是深藏在每個人心底的愛！當一個教師終生以愛為行動準則時，他就能與世界上最偉大的人並肩齊高！我願意做這樣的人！因為只有站在愛的高度，我們才會讓愛的情操，永遠綻放在陽光之下！

謝謝大家！

關於做四有好老師演講稿 篇7

我無悔，我是一名鄉村女教師。

幸福是每個人一生不懈的追求。作為一名教師，你是如何理解幸福的呢？教師這份職業到底給了我們什麼呢？一份可以矜持的心態？一份固定的收入？還是一種相對安定的生活？我認為教師這份職業給了我一份難言的幸福。猶如徜徉於美麗的花叢，更是夏日午後樹陰下竹椅上那份寧靜與悠然，她充實了我的日常生活，點綴了我平凡的人生。於是，每當我從教案中抬起頭時，每當我聽到孩子們天真的笑語時，每當我站在領獎台上手捧榮譽證書時，每當我收到來自遠方學生的賀卡、信息時，一種幸福的感覺頓時充溢心房，我彷彿聽到了花開的聲音，連周邊的空氣都是芬芳的。我常想：這就是幸福吧！

還記得，二十六年前那個果實飄香的季節，我走上了工作崗位。當父親把我送到離家三十多裏外的水鄉國小校時，我也傷心得流過眼淚，當慈父般的老校長把我領到教室時，那幾十雙天真無邪忽閃的大眼睛怯怯地看着我，並齊聲喊“新老師好”時，我感覺到了來自心靈深處的震撼：我喜歡他們，我得安心我的工作！在那個年代，受傳統習俗的影響，“多子多福”的生育觀念和“男尊女卑”的思想仍然有些根深蒂固。學期剛過半，班上成績優秀的小珍和小芳就中途輟學了，打聽原因，一個是為哥哥換親，被男方帶出去打工了，一是媽媽生了個小弟弟，回家做小保姆了。得知此事，我心急如焚，也許是初生牛犢不怕虎的原因吧。我拽着校長一次又一次去這兩個孩子家做工作。星期天，我“河塘搬兵”——拉來了從事農村工作幾十年的父親幫助做工作。情真意切的話語，最終説服了兩個孩子的父母。重返校園後，兩個孩子學習更加勤奮，如今，她們學業有成，早已成家，一個遠在上海做白領，一個已成為公安系統的骨幹。也正是這兩個女孩的故事，讓我在以後的教育工作中更多地關注女孩子們的學習、生活。回到本村國小後，我又遇到類似小珍、小芳的學生，我收留過因父母離奇而寄居遠堂姑媽家的小娟，資助過父母離異，跟着爺爺奶奶生活過的小成峯，我六年如一日地資助山西大同的六個孩子，也用過自己的“私房錢”為患小兒麻痺症的學生墊付過手術費……不是為了出風頭，我也不在乎別人的評價。孩子是善良的，當這些孩子重新揚起自信的風帆時，我感到一種舒心一種幸福！往事讓我無愧，正在踐行的故事讓我快樂！

年年歲歲花相似，歲歲年年生不同。不同的學期會迎來不同的班級，擁有不同的學生。我愛學生，學生愛我，家長敬我，領導認可我，我覺得我實現了我的人生價值，我感到欣慰。

先生的生意日趨規模，弟弟的公司急需人手，他們曾經若干次勸阻我辭職跟他們做生意，看到他們和我的父母打理生意時忙碌辛苦的身影，想到兒子上了高中仍然住校時，我也自責過內疚過，可我始終放棄不了我的工作，這也是我的事業啊！一本又一本獲獎證書，原團中央書記李源潮的親筆贈言，省總輔導員華耀國的合影，“市十佳輔導員”，“縣教育質量能手”，《聆聽花開的聲音》和《浮塵》的相繼出刊，二十年不變的優秀實績……我常想：如果不是從教，我怎會如此充盈？身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛事業，愛自己，愛生活，也愛他人；播種着愛，也收穫着愛；播種着幸福，同時更收穫着幸福。我用快樂的心情把幸福傳遞給我的親人、我的學生、我的同事、我的朋友。

親愛的女老師們，當你們迎着清晨的第一縷陽光，帶着自信的笑容邁着從容的腳步走進校門時，你們已經找到了自己幸福的所在。身為教師的我們，雖然工作平凡而又辛苦，但我們卻在時時享受着天底下最純美的幸福啊！

我幸福，我是一名教師。

我自豪，我是一名女教師。

我無悔，我是一名鄉村女教師。

關於做四有好老師演講稿 篇8

各位領導、老師們：

大家下午好！

我是一個教齡已經18年的女教師，一直耕耘在農村孩子的心田。

這十八年來，我一直在農村國小工作。原本心裏的確有些不平衡，同一班同學，有的在讓人羨慕的城市生活，有的在交通便利的鄉鎮中心校生活。頭頂同一片藍天，腳踩同一片大地，人的命運卻迥乎不同。我們甚至沒有華麗的房子居住，至今還得自己掏錢租民房住，卻做着教化孩子靈魂的工作，不禁以孔子的“何陋之有”來安慰自己。

剛參加工作時，青春無限。對環境不作特殊要求，有書可教，有住即可，跳出農門，走上三尺講台，實現了我寒窗苦讀的夙願，讓我倍感珍惜。而對那些積極向上教書多少有點名氣的人就傾慕不己，付言文就是其中一個。李世民説：“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興退”，我便以優秀教師付言文為鏡，向他學習，在工作中努力進取。

五年過去了，誠實於對教師職業的進一步理解，對教師報酬的殷切期待，無法改變自己的人生軌跡，也不甘於落後，總想幹番事業，做什麼呢？踏遍鐵鞋無覓處，尋來卻不費功夫，幹事業，其實就是自己的職業——教師。從此，我變得遠離喧囂，一頭紮在如何進行教育教學的份上去。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在鑽研教學中，一下子在我的課堂教學理念中得到了昇華。我的孩子就在我的班上，他們，都是我的孩子，我為他們笑，我為他們哭，我為他們而鼓掌。

十年過去了，中國教育教學的改革之風也不知什麼時候刮進了我們的農村國小。為中國教育改革之風助勢，我覺得慢了腳步，我絕不能停滯於已有的滿足，絕不能滿足於取得了小成績，雖然國小高級教師的職稱已得已聘，可那些相對課改來説，已是昨天的故事，應該隨風而去。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。課堂就是我的方舟，課改就是我的動力，做風起雲湧的教師，我責無旁貸。於是乎，借一縷教改清風，我乘上了改革的專列。我曾三次到壩芒中心校上公開課，得到了教研室專家的評點，與心儀的優秀老師同行，我感到無比欣慰。一個人的路能走多遠，就看你與誰同行。從此，我的課堂變了，不僅僅是增加了德育滲透，更是增加了我的情操與氣質；不僅僅增加了課改的形式，更是增加了我的理想與知識構見。我已不滿足於一池春水，更向往澎渤的江流。與學生一起苦樂，我覺得做老師從未有過這樣的幸福。

十五年過去了，我仍住在那間磚混結構頭頂蓋瓦紙糊的木頂房內，潮濕的室面把放在最底層的擴音器給鏽壞了，校園裏三百年的古木在狂風中將傾未傾，臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐，好在其中那兩株古老的紫荊花，年年歲歲花相同，夏季盛開若回春。我的生命就是在這樣的環境中輪迴了十五個春秋。青春容顏在壩樂河的鏡影中遠去。然而增加的生命年輪裏卻滲滿了人生的酒釀，人生中又增添了一道永不凋謝的青春風景——教書育人。我對人們叫我“羅老師”的稱謂早己熟悉。我覺得“老師”一詞的吐露，似春天花蕾的怒放。對許多家長願意用各種方式把孩子放在我的班級倍感自豪。對家長們稱呼我“羅老師”時眼裏流露出的敬佩與誠摯感到欣慰。做一個自我滿意的教師，令我無比驕傲。從此，我更加關注於教育的發展，對比中外國小教育。

在這十八年裏，我為了把國小語文基本功搞紮實，我訂購了《國小語文》，努力學習，同時還向數學老師學習，向科學自然、音體美等科目的老師學習，向《教育網》裏的師長們學習，練就教育教學的本領。我深深的知道，作為老師，沒有強烈的仁愛之心，是不能把書教好的。孔子説：“己所不欲，勿施於人。”仁愛之心，體現了中國五千年的禮教中心思想，體現了華夏師者固有的情操氣質，體現了教壇之風，是一名教師不可或缺的修養之氣。

關於做四有好老師演講稿 篇9

各位、老師：

你們好，我演講的題目是《做教師我很幸福》

作為教師，我們的幸福不是物質上的富有，而是在從事教師職業的過程中產生的一種心理體驗和感受，那是其他行業的工作人員無法享受到的，十五年的教師生活讓我感到我是幸福的。

一、夢想成真，我很幸福。

小時候我最大的夢想就是當老師。因為我有一個堂哥是教師，在與他的交往中，我覺得老師雖窮，但很受人尊重。因此，做教師的夢想一直伴隨着我的童年、少年直到大學聯考。我清楚的記得，我的大學聯考志願全都與師範專業有關。就這樣，於年的9月，我終於站上了講台，如願以償地成了一名老師，我很幸福。

二、學生可愛，我很幸福。

畢業那年，運氣不錯，XX縣凡師範專業的畢業生，當年全部包分配，我被分配到了縣的XX中學。那一年，我教的是七年級一個班的數學、八年級兩個班的物理，併兼一個班的班主任，因為不熟悉教材，所以，那幾年我幾乎每天都是在做題，備課，上課，加上偶爾的補課當中度過的。也許是剛參加工作的緣故，也許是怕別人説我誤人子弟，我對每一節課都嚴格要求，不備好課，絕對不能上課。在上每一節課前，我都象是在準備演講一樣，趴在桌子上或者對着牆壁嘟囔，直到上課預備鈴響了為止。課後還常找孩子們談心，幫一些基礎較差的同學補補課，那裏的孩子們都很樸實、很懂事，跟我關係都特好，每次給他們講完題之後他們都很感激我，有一次，應該是重陽節，有一個學生從家裏給我帶了一個餈粑，我真的很意外，也很激動，儘管不是什麼貴重的禮物，但是對我來説，那是學生對我的肯定，我感覺真的很知足，很幸福。

三、學生成才，我很幸福

前年，我是畢業班的班主任，有一個上屆的學生名叫，想來補習，這個學生，好多老師都知道：天天遲到，沉迷與絡遊戲，家長已無計可施。所以沒有任何一個班主任收留他，學校也沒辦法，因為該學生的父親是當地政府工作人員，教導主任問他想讀哪班？沒想到他竟然説：

果真，從那以後直到會考他再也沒犯過錯誤，會考還以548分考進高中讀書，因為這個學生，還把我當做成功教育的典範在會上説，我也常把他的成功拿來激勵後來進校的一些基礎較差的學生，每次提到他，我都感覺自己很自豪、很幸福。

四、學生的信任和愛戴，我很幸福。

每逢過節，總收到學生祝福的短信，最感動的一條短信是今年教師節，XX同學發的，短信中這樣寫道：

我的幸福是實實在在的，也許我還真有那麼點人格魅力？現在教着的這幫學生正被我薰陶着，我想讓他們明白，我今天幸福着，希望他們明天也能像我一樣的幸福着。

我的演講結束，謝謝大家。

關於做四有好老師演講稿 篇10

我是一個教齡已經18年的女教師，一直耕耘在農村孩子的心田。

這十八年來，我一直在農村國小工作。原本心裏的確有些不平衡，同一班同學，有的在讓人羨慕的城市生活，有的在交通便利的鄉鎮中心校生活。頭頂同一片藍天，腳踩同一片大地，人的命運卻迥乎不同。我們甚至沒有華麗的房子居住，至今還得自己掏錢租民房住，卻做着教化孩子靈魂的工作，不禁以孔子的“何陋之有”來安慰自己。

剛參加工作時，青春無限。對環境不作特殊要求，有書可教，有住即可，跳出農門，走上三尺講台，實現了我寒窗苦讀的夙願，讓我倍感珍惜。而對那些積極向上教書多少有點名氣的人就傾慕不己，付言文就是其中一個。李世民説：“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興退”，我便以優秀教師付言文為鏡，向他學習，在工作中努力進取。

五年過去了，誠實於對教師職業的進一步理解，對教師報酬的殷切期待，無法改變自己的人生軌跡，也不甘於落後，總想幹番事業，做什麼呢？踏遍鐵鞋無覓處，尋來卻不費功夫，幹事業，其實就是自己的職業——教師。從此，我變得遠離喧囂，一頭紮在如何進行教育教學的份上去。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在鑽研教學中，一下子在我的課堂教學理念中得到了昇華。我的孩子就在我的班上，他們，都是我的孩子，我為他們笑，我為他們哭，我為他們而鼓掌。

十年過去了，中國教育教學的改革之風也不知什麼時候刮進了我們的農村國小。為中國教育改革之風助勢，我覺得慢了腳步，我絕不能停滯於已有的滿足，絕不能滿足於取得了小成績，雖然國小高級教師的職稱已得已聘，可那些相對課改來説，已是昨天的故事，應該隨風而去。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。課堂就是我的方舟，課改就是我的動力，做風起雲湧的教師，我責無旁貸。於是乎，借一縷教改清風，我乘上了改革的專列。我曾三次到壩芒中心校上公開課，得到了教研室專家的評點，與心儀的優秀老師同行，我感到無比欣慰。一個人的路能走多遠，就看你與誰同行。從此，我的課堂變了，不僅僅是增加了德育滲透，更是增加了我的情操與氣質；不僅僅增加了課改的形式，更是增加了我的理想與知識構見。我已不滿足於一池春水，更向往澎渤的江流。與學生一起苦樂，我覺得做老師從未有過這樣的幸福。

十五年過去了，我仍住在那間磚混結構頭頂蓋瓦紙糊的木頂房內，潮濕的室面把放在最底層的擴音器給鏽壞了，校園裏三百年的古木在狂風中將傾未傾，臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐，好在其中那兩株古老的紫荊花，年年歲歲花相同，夏季盛開若回春。我的生命就是在這樣的環境中輪迴了十五個春秋。青春容顏在壩樂河的鏡影中遠去。然而增加的生命年輪裏卻滲滿了人生的酒釀，人生中又增添了一道永不凋謝的青春風景——教書育人。我對人們叫我“羅老師”的稱謂早己熟悉。我覺得“老師”一詞的吐露，似春天花蕾的怒放。對許多家長願意用各種方式把孩子放在我的班級倍感自豪。對家長們稱呼我“羅老師”時眼裏流露出的敬佩與誠摯感到欣慰。做一個自我滿意的教師，令我無比驕傲。從此，我更加關注於教育的發展，對比中外國小教育。

在這十八年裏，我為了把國小語文基本功搞紮實，我訂購了《國小語文》，努力學習，同時還向數學老師學習，向科學自然、音體美等科目的老師學習，向《教育網》裏的師長們學習，練就教育教學的本領。我深深的知道，作為老師，沒有強烈的仁愛之心，是不能把書教好的。孔子説：“己所不欲，勿施於人。”仁愛之心，體現了中國五千年的禮教中心思想，體現了華夏師者固有的情操氣質，體現了教壇之風，是一名教師不可或缺的修養之氣。

關於做四有好老師演講稿 篇11

幸福是一隻淘氣的小鳥，當你苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她就悄悄棲落在你肩頭，只是由於你的左顧右盼而忽視了她的存在。

上學時，我的還成績不錯，所以志向很遠大的，沒想到大學聯考落榜。一次偶然的機會，自己竟成了一名幼兒教師。我努力學着基本功，以用於課堂。我喜歡靜，但與孩子們在一起，每天都吵吵鬧鬧的，因而對工作的興趣一直提不起來。

有一次，因身體不舒服手捂着胃，顯得很痛苦，孩子們看到到我痛苦的樣子，都跑過來，問：“老師，你怎麼了?”大家你一言我一句的問候着，接下來，我不知道我是怎樣結束課的，孩子們眼眶裏濕濕的，我也是，我那顆沉睡的心似乎被孩子們所澆醒。之後，孩子們晶瑩的淚光時常浮現，面對他們純真的愛，我竟有了一種負罪感。

從那以後，我以一種全新的姿態投入到了工作中，因為孩子們深情的目光給了我工作的力量，也堅定了我一定要把工作幹好的信心。在工作中，我積極調整自己的心態，逐漸喜歡上了這些可愛的天使。在十幾年的幼教工作中，我把自己的心血用於我的教育對象上。一聲問候，一下撫摸，一個擁抱，一個微笑都是愛的真實的體現。在我們幼兒園裏，大多數孩子的家境都不富俗，這就要求我們做教師的，不論貧窮和富貴，都一視同仁，我是這樣説的，也是這樣做的。我們班的楊青小朋友，單親家庭，沒有母愛，爸爸常年在外，家中還有老人，家庭比較困難，針對這個情況，我為孩子收集了十幾件衣服，經常關心問候他，他的家人很是感激，衣物雖不貴重，但表達的卻是我的一片真情。

作為一名幼兒教師，在我的心裏，私心雜念，功名利祿，早已蕩然無存。我總是以一顆愛心和耐心對待孩子，用自己最喜歡的一句話——“用一顆平常心去對待人和事” 來勉勵自己。是的，以一顆平常心去看待、去教育我們的的每位天使，能夠創造出教育的奇蹟。

隨着自己的逐漸成熟，加上自己紮紮實實的工作，勤勤懇懇的做事，我感受到了幼兒對我的喜歡，感受到了同事對我的認可，感受到了學校對我的肯定，同時也感受到了家長對我的信任。忽然間，我覺得我真的非常幸福。只有幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的。因為感受到了幸福，我工作的熱情更高了;因為感受到了幸福，我對孩子們的愛更濃烈了;因為感受到了幸福，我更加盡職了 。

感謝緣分，讓我走近教師;感謝機遇，讓我成為教師。感謝那些可愛的天使，讓我享受幸福。

關於做四有好老師演講稿 篇12

各位、老師：

你們好，我要演講的題目是：用愛撐起孩子的一片天。

教師這一職業極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛鋪就了孩子的成功之路。近代教育家在《愛的教育》一書中曾説：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”這句話，能讓我們感受到教育中的愛極為重要，也只有在愛中，教育才能發揮它積極的作用，才能創造孩子的幸福。

記得，我還在XX中學任教時。有一個八年級的學生，家裏僅有一個年邁的父親陪伴，一到開學報名時，父親總會拄着枴棍，行走很遠的路程陪孩子到學校報名，看到他從一個原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時，發抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的緣故，所以這位老師對孩子十分的瞭解，也十分的同情。

老師決定每星期給他20元錢，作為生活費，但是幾個月過去了，孩子與老師交心時，告訴老師，她給的錢一分沒花，一直存着，他還對老師説：“老師，我知道了，不是有錢才能讓自己抬頭做人；沒有錢，我們同樣也能快樂的生活、也能快樂的學習。”老師很欣慰。因為他的愛，學生變得越來越堅強，越來越努力，成績也在不斷的提升。XX中學是一所鄉村中學，所以學校的孩子大多是留守兒童，沒有父母的疼愛，加之家庭的貧困，讓大多數孩子產生了強烈的自卑感。或許我們不能對每一個孩子都伸己的援助之手，但是我們也會盡力的去幫助最需要幫助的孩子。

愛，是讓人幸福的一種最完美的體現。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認為：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”對於學生，愛就是一種親近，就如父母的愛，只有讓學生真正的感受了那份愛，他們才會安心的學習，才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾説的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師給予學生的愛，就如温度讓冰融化一樣，需要一個過程，而這個過程正是他們享受愛的過程。

我們是知識的傳播者，更是愛的傳播者。我們只有在教育中付出愛、傳播愛、激發愛，讓學生享受愛，我們就算是成功了一半。或許我們不能讓整個大地灑滿陽光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長成參天大樹，但是我們卻能讓他們茁壯成長。也許我們不能在他們前進的道路上鋪就一層鮮豔的紅地毯，但是我們卻能見證他們生命中的每一次優越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。

老師們，請付出我們的愛，讓我們用愛撐起孩子的那一片廣闊的天空！

關於做四有好老師演講稿 篇13

陽光，一個多麼美好的形象代表！他對每個人都很厚愛而且公平，你看他靜靜地普照大地，人人都能感受到他的温暖。可你知道嗎？陽光，不僅是温暖源源不斷的傳遞者，更是愛無私奉獻的播撒者。當許多人在幸福地享受陽光般愛的沐浴時，一些人卻在默默地做着陽光的事業。

王政明，這個大山裏的代課教師。他把教書當做了生命的一部分。兩個兒子上大學，妻子一個人頂着全家的勞動力，日子過得異常艱辛。但他從不覺得後悔，他認為這一生的堅持是對的。因為是他親手從大山裏帶出了76個大學生！76個，多麼不容易！又多麼自豪啊！

可當學生一撥撥地長大，我們的王老師卻漸漸地變老了。這個一臉皺紋，背也駝了，憨厚得像個老農民的代課教師，用枯瘦的身軀默默地在貧瘠的土地上支撐着山溝溝裏的教育。他所呈現的愛是艱辛卻執着的愛！

徐本禹，大家不陌生吧？一個22歲的華中農業大學的高材生，一個本可以有着美好前程的學業，一個被央視“感動中國”人物提名的鄉村支教老師。他所做的每一件事都可以説是“小事”，但正是這些有“愛”進駐的凡人小事，卻讓他獲得了“感動中國”這個至高榮譽的提名。他説：“我願意做一滴水，雖然微小，但當愛的陽光照射在我身上的時候，我願意毫無保留的反射給別人。”這位自詡為平凡微小的支教老師就這樣讓我們莫名地感動着。感受他那平凡卻並不微小的愛，讓自己的靈魂經歷一次洗禮，讓愛喚醒沉睡的人性光輝。

親愛的朋友們，用什麼語言能定義譚千秋老師的價值？用哪些禮物能回報王政明的付出？又能用多少金錢來衡量徐本禹的貢獻？如果不是對學生的愛，對事業的愛，對祖國的愛，還有什麼可以讓他們抱守終生？在物慾橫流，利比義重的今天，這些響亮的名字，還有更多我身邊默默耕耘的名字，他們用青春和生命來捍衞職業的聖潔；他們用樸實無華的行動，踐行了做為一名普通教師的榮辱觀。春風化雨，潤物無聲。師者之愛，那是這世界上最凝重、最崇高的愛了。像清風，似細雨，像朝露，似晚霞。

最後，我想用一位哲學家説過的一段話做為今天我演講的結束語：世界上有兩樣東西是亙古不變的，一是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽，另一樣是深藏在每個人心底的愛！當一個教師終生以愛為行動準則時，他就能與世界上最偉大的人並肩齊高！我願意做這樣的人！因為只有站在愛的高度，我們才會讓愛的情操，永遠綻放在陽光之下！

謝謝大家！

關於做四有好老師演講稿 篇14

各位領導、老師們：

大家下午好！

我無悔，我是一名鄉村女教師。

幸福是每個人一生不懈的追求。作為一名教師，你是如何理解幸福的呢？教師這份職業到底給了我們什麼呢？一份可以矜持的心態？一份固定的收入？還是一種相對安定的生活？我認為教師這份職業給了我一份難言的幸福。猶如徜徉於美麗的花叢，更是夏日午後樹陰下竹椅上那份寧靜與悠然，她充實了我的日常生活，點綴了我平凡的人生。於是，每當我從教案中抬起頭時，每當我聽到孩子們天真的笑語時，每當我站在領獎台上手捧榮譽證書時，每當我收到來自遠方學生的賀卡、信息時，一種幸福的感覺頓時充溢心房，我彷彿聽到了花開的聲音，連周邊的空氣都是芬芳的。我常想：這就是幸福吧！

還記得，二十六年前那個果實飄香的季節，我走上了工作崗位。當父親把我送到離家三十多裏外的水鄉國小校時，我也傷心得流過眼淚，當慈父般的老校長把我領到教室時，那幾十雙天真無邪忽閃的大眼睛怯怯地看着我，並齊聲喊“新老師好”時，我感覺到了來自心靈深處的震撼：我喜歡他們，我得安心我的工作！在那個年代，受傳統習俗的影響，“多子多福”的生育觀念和“男尊女卑”的思想仍然有些根深蒂固。學期剛過半，班上成績優秀的小珍和小芳就中途輟學了，打聽原因，一個是為哥哥換親，被男方帶出去打工了，一是媽媽生了個小弟弟，回家做小保姆了。得知此事，我心急如焚，也許是初生牛犢不怕虎的原因吧。我拽着校長一次又一次去這兩個孩子家做工作。星期天，我“河塘搬兵”——拉來了從事農村工作幾十年的父親幫助做工作。情真意切的話語，最終説服了兩個孩子的父母。重返校園後，兩個孩子學習更加勤奮，如今，她們學業有成，早已成家，一個遠在上海做白領，一個已成為公安系統的骨幹。也正是這兩個女孩的故事，讓我在以後的教育工作中更多地關注女孩子們的學習、生活。回到本村國小後，我又遇到類似小珍、小芳的學生，我收留過因父母離奇而寄居遠堂姑媽家的小娟，資助過父母離異，跟着爺爺奶奶生活過的小成峯，我六年如一日地資助山西大同的六個孩子，也用過自己的“私房錢”為患小兒麻痺症的學生墊付過手術費……不是為了出風頭，我也不在乎別人的評價。孩子是善良的，當這些孩子重新揚起自信的風帆時，我感到一種舒心一種幸福！往事讓我無愧，正在踐行的故事讓我快樂！

年年歲歲花相似，歲歲年年生不同。不同的學期會迎來不同的班級，擁有不同的學生。我愛學生，學生愛我，家長敬我，領導認可我，我覺得我實現了我的人生價值，我感到欣慰。

先生的生意日趨規模，弟弟的公司急需人手，他們曾經若干次勸阻我辭職跟他們做生意，看到他們和我的父母打理生意時忙碌辛苦的身影，想到兒子上了高中仍然住校時，我也自責過內疚過，可我始終放棄不了我的工作，這也是我的事業啊！一本又一本獲獎證書，原團中央書記李源潮的親筆贈言，省總輔導員華耀國的合影，“市十佳輔導員”，“縣教育質量能手”，《聆聽花開的聲音》和《浮塵》的相繼出刊，二十年不變的優秀實績……我常想：如果不是從教，我怎會如此充盈？身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛事業，愛自己，愛生活，也愛他人；播種着愛，也收穫着愛；播種着幸福，同時更收穫着幸福。我用快樂的心情把幸福傳遞給我的親人、我的學生、我的同事、我的朋友。

親愛的女老師們，當你們迎着清晨的第一縷陽光，帶着自信的笑容邁着從容的腳步走進校門時，你們已經找到了自己幸福的所在。身為教師的我們，雖然工作平凡而又辛苦，但我們卻在時時享受着天底下最純美的幸福啊！

我幸福，我是一名教師。我自豪，我是一名女教師。我無悔，我是一名鄉村女教師。

關於做四有好老師演講稿 篇15

尊敬的各位、老師們：

《修優美師德做陽光教師》一書，具體介紹了：智慧——尋求智慧達成優美、觀念——師德與教師的教育觀念、育心——教師修養的新思考、實踐——師德與教師的職業實踐、求索——複雜教育情境中的理性思考等內容。

有人説過：“愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子才是教育的神聖。”教育本身就意味着是一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，不能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。可著名的作家高爾基又説：“愛孩子這是母雞也會做的事，可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。”他告訴我們，教師不僅僅要成為一名有愛心的教師，還要成為一名智慧型的教師。

要使學生對教師尊敬，的源泉便是教師的德和才!道德問題是每個人每天都要碰到且無法迴避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。師德是教育的根，它來自於教師自身的心靈感悟。

一個成功的教師，首先是一個善於不斷自我更新觀念的學習者。這既是教育事業對教師的要求，也是教師自身成長的需要，同時也是教師道德的範疇。教育觀念發生了巨大的變化。在新的歷史時期，我更要加強學習，樹立終身學習的觀念，在學習中不斷更新教育觀念，用先進的教育觀念不斷武裝自己的頭腦，以身促教，完善自我、實現自我、提升自我。

總之，為人師表，身教育人是教師完成教育教學任務的重要保證。正如葉聖陶先生所説：“身教最為美，知行不可分”。只有以身立教，才無愧於社會、家長和學生;無愧於人類靈魂工程師這一光榮稱號。我要努力提高自己的師德修養，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。

關於做四有好老師演講稿 篇16

尊敬老師們：

大家好！

"學習身邊典型，爭做‘四有’教師"。

在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業嗎？我曾經聽過這樣一句話："如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。"當時的我，聽得雲裏霧裏。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界裏，也有冰火兩重天。

有人説，教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業、輔導後進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變；

也有人説，教師缺乏快樂。每天和那些什麼也不懂的孩子一塊兒，看着他們把作業本弄得一團糟，聽着耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜；

還有人説，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶，不能穿着流行色讓心靈縱情放飛於清風車影中……這些説法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。

到底怎樣才算好教師，習給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。

教師有理想信念，就是要全心全意，堅持信仰；有道德情操，就是要不偏不私，公平公正；有紮實學識，就是要精博併兼，達觀至善；有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。做一個好教師，並不是可望而不可即的。

當汶川縣映秀鎮的羣眾徒手搬開垮塌的鎮國小教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟着兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體徵，而"雄鷹"已經氣絕。由於緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難。"摘下我的翅膀，送給你飛翔。"多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

在江西省萍鄉市蓮花縣，有一位開國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍，隨將軍紮根山村幾十年，把大半輩子獻給了教育事業，生活簡樸卻格外熱心助人，年屆九旬仍不忘弘揚正氣，被譽為"永葆本色的將軍夫人"。她説："屬於我的時間不多了，所以更要珍惜寶貴的時間，多做些對教育、對羣眾有益的`事。"她説："祖昌走了，但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動、還能講，我就要把他為黨為民的事業繼續下去！"為了崇高的信仰，龔全珍老人始終堅守在教育的道路上。

其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學年，我校評選出了十位首屆最美教師。有"學高為師，德高為範"的趙海亮老師，也有"勤勤懇懇做事，踏踏實實做人"的文慶紅老師；有深入開展課堂教學改革、規範教學科研、強化教學質量管理的李鵬老師，也有已在教育戰線上工作了25年，辛勤耕耘、默默奉獻的蘭玉仙老師；還有很多很多，他們都在用行動踐行"四有"。當一個好老師不容易，雖只在教育行業工作兩年多，我也看到了許多感人的事蹟：有的老師家裏孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課；有的老師白天上班、批改作業，晚上還得繼續備課、修改導學案，直至深夜；有的老師長年堅持帶畢業班，經常不能準時下班；有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學生有一個安全的學習環境……

三尺講台融進的是辛勞，是陶醉；融進的是師德，是師魂！正如在座談中所言："今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人。"老師們！時代的發展為我們提供了廣闊的舞台，科學發展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚着我們去探索、去創造。讓我們團結一心，攜手並進，凝聚你我的真心，用這顆飽含着理想、道德、學識的仁愛之心，去迎接學生的信心、勇氣和力量吧！

我的演講到此結束，感謝大家聆聽！

關於做四有好老師演講稿 篇17

各位領導、各位老師：

大家下午好！今天我演講的題目是《甘守三尺講台，爭做“四有”好教師》。

我常在心中自問，“什麼樣的教師稱得上好教師”。要談論什麼是“好教師”，首先要明白“教師”該做什麼。

韓愈説：“師者，所以傳道受業解惑也。”可見，教師必須教人道理，解人疑惑。《禮記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知説，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。

總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能；又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。而現在時代又賦予老師新的使命。要做好老師，就要做“有理想信念，有道德情操，有紮實知識，有仁愛之心”的四有老師。我捫心自問：我是四有好老師嗎？

在現在的國小英語教學中，我一直致力於構建我理想的課堂。可這過程是艱難的，因為在這樣一所農村國小，學生對這門課程完全陌生，他們羞於讀英語，更別説用英語交流。即使面對這樣一個現狀，我仍然堅定一個信念：只要耐心去教，他們總會讀會説的。所以每次上課時，我總會用各種方式鼓勵學生講英語。經過這段時間的努力，讓我最滿意的是三年級的學生，他們上課表現活躍，積極，勇敢，能夠背誦一些對話和進行簡單的英語交流。我相信，只要我一直堅定這個信念，英語是一定難不倒孩子們的！所以，我可以説，我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師！

教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，高爾基曾説過，誰愛孩子，孩子才愛誰，只有愛孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛孩子的心。

記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進教室，其他孩子都大聲説她生病了，頭疼。我走過去，摸了摸她的額頭，和藹地説：“能堅持嗎？如果不能，老師就帶你去校外看醫生。”她堅定地點了點頭。在這之後的一次日記裏，我看到學生用她那稚嫩的語言表達着對我的感恩之情。

我發現老師一次鼓勵的微笑，一聲關切的問候，一次温暖的撫摸對孩子們來説都是引以為傲的，都是意義重大的！是啊，對於老師來説這是多麼簡單的一個動作，可對孩子們來説卻意義非凡。這一份簡單平凡的愛卻讓學生將感恩之情傾注筆端，讓我收穫着滿滿的感動與幸福。

關於我是否有紮實的知識，我們或許可以用考試來作為一個衡量的標準，我自信自己的知識還是相當紮實的。可是高尚的道德情操，怎麼評判？有什麼具體的標準？一下子我還真的不好信口雌黃，但是學生的心裏有桿秤，家長的心裏也有桿秤，領導、同事的眼中同樣有桿秤，我無法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯！孟子説人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。

如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家發展、民族復興培養更多更好的人才，並以此為人生大樂，那麼他的人生就有了永恆價值，他所從事的這一職業就獲得了偉大意義。我既是築夢人，也是追夢人、圓夢人，我要為實現中國夢培養更多更好的人才！這算是高尚的道德情操嗎？

在這裏，我呼籲我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己，這也是我自己在今後工作中的努力方向。讓我們團結一心，攜手並進，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想、道德、學識得仁愛之心去迎接學生的信心、勇氣和力量吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

關於做四有好老師演講稿 篇18

去年的九月份，我終於如願考進教師隊伍，心裏充滿了無限的欣喜，迫不及待地想要在三尺講台一展身手。然而，角色的驟然變換，陌生的工作環境，師生間的彼此磨合，讓我一度茫然無措。我很矛盾，作為一個新老師，我該如何快速投入教學?

那一天，是一位同期進來的新老師的公開課。抱着看一看的學習態度，我隨同大夥來聽課。講台上的女老師聲音甜潤温和，姿態美麗大方。活潑精彩的課堂，竟引得聽課老師們全體進入情境，一起朗誦、思考、學習。從此讓我記住了出手不凡，一鳴驚人的柯傑蓮老師。我恍然大悟：我缺失的，不正是年輕人該有的活力嗎?我該學習的，不就是這份對工作的熱忱嗎?我要努力的，不也是這種和諧融洽的師生互動嗎?

當我面對一個個鮮活可愛的面孔和一雙雙求知的眼睛時，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師，那麼怎樣才能成為好老師呢?就在教師節前夕，到北師大看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。

理想信念，是好老師的人格基石。只有一個抱有理想信念的老師，才有可能在孩子心中播下夢想的種子。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什麼樣的教師，就有什麼樣的教育：有什麼樣的教育，就有什麼樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

好老師要有道德情操。正如指出的：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生”試想，一個品德惡劣的老師如何去教導學生成為一個高尚的人?正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模範”的教師，你的一言一行帶有強烈的示範性。要教育好學生，教師就必須處處嚴格規範自己的言行，不斷提升自己的道德情操和精神標尺。

在我讀大學時，老師跟我們説過這麼一句話，學高為師，德高為範。所以身為一名老師應該要有紮實學識。這種知識不僅包括自己的本專業的知識，同樣包括其他科目的知識，要做到“博學”。面對當前的信息化時代，經濟快速發展、社會日益多元、各種新知識不斷湧現，做一名好老師，必須具備紮實的學識，努力提升自身的學識魅力，這樣才能滿足學生綿延不絕的求知慾，促進學生的學習發展和自身的專業成長。

陶行知先生説過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。所以愛是教育的靈魂。老師要用愛培育愛，激發愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田。還記得__年9月1日，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那麼的侷促和緊張。但講台下那七十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地鬆了口氣。然而他們很快發現了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。

對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以後，課堂紀律明顯好轉，但我也發現，孩子們眼中的光芒在漸漸消失。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時一位老教師及時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實孩子們並不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，只有用無私的愛教育每一個學生，這才是真正的教育。一年多以來，我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學生。

在教育的路上，我們是一羣追逐者;在成長的路上，我們是一羣學習者。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”牢記的囑託，不負人民的厚望，讓我們一起為開創國家和民族的美好未來築牢希望之基。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，收穫快樂，成就教育夢想!

關於做四有好老師演講稿 篇19

各位領導，老師：我要演講的題目是《樹立良好觀念 做真實的老師》。

隨着社會經濟的發展，在物質橫流的時代，人們的價值觀也隨之發生變化，各種觀念也隨之產生，影響人們的價值取向。社會思潮的多元化和差異性，也導致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，這就要求必須有統一的基本價值觀和價值標準，必須建設社會主義價值體系。

作為教師，我們要認識到自己的責任，任重而道遠，不能得過且過，更不能誤導學生，要培養學生樹立良好的價值觀念。這不僅是我們的職責，而且是我們的良心所在。我們經常埋怨這樣那樣，是因為自己沒有很好的深刻剖析自己、反思自己，從而也會把一些不良情緒、言行等帶到了我們崇高的課堂。本人從參加工作的第二年開始一直在學校從事行政工作，深知很多做人的道理，尤其是在辦公室工作的八年當中，更深刻領悟到了做人與服務的價值和意義。哪怕是一點小問題都會釀成大錯，都會給自己的服務對象帶來損失和傷害。自己的一次善舉也許會帶來異樣的收穫，不要吝嗇我們的一次次善意的舉動。比如去年的職稱申報工作，某中學申報職稱的老師誠摯邀請指導，甚至有些恕不相識，我就覺察到了自己存在的價值和意義，也讓我結識了很多教育教學的朋友，為今後的道路越走越寬。

在人生的道路上，會有許多不盡人意的事，我們要好好的尊重自己、尊重自己的職業，才能得到我們的服務對象(學生)和社會的尊重。一個人如果連自己都不愛，那還有人愛你嗎?以此類推，對自己的職業都不負責，那咋會贏得學生的尊重呢?最起碼學生不會像我們學習什麼了。很多現實告訴我們，教師的地位和待遇還沒有真正的得到實現，但我個人認為人要有一點知足感，才能煥起我們對工作的熱情。只是我們沒有好好的作個對比，其實老師也是崇高的，每天和我們打交道的是活潑可愛、健康向上的孩子，還有整天活在身邊的都是知識分子，何樂而不為?

有些時候我們也會想到英雄無用武之地，我個人認為是我們沒有真正的審視自己，誰都想往高處爬，都想往好處沾，但事實往往心比天高，而命卻比紙還要薄，這就是我們的思維方式和價值觀念出現了偏差。既然選擇了老師，就對教育事業負責，對教學工作負責，對學生負責。雖然我們不能決定太陽是幾點升起，但我們可以決定自己幾點起牀。只有把自己過得像國王，才能吸引王后，只有很好的愛自己和自己的職業，也才能贏得學生的愛戴和尊重，學生也才會努力的跟你學習。在“非誠勿擾”節目裏，大家是否還記得一個叫馬諾的女孩，受到很多網民的謾罵，當一個男孩子説可以騎自行車帶她遊玩尋找開心愉快的時候，她卻説“寧願坐在寶馬裏面哭”，大家也許感到人的價值在哪了，這就是明顯的拜金主義者。還有廣州一國小學生，當記者問她長大後的理想是什麼的時候，她説：“做‘貪官’”。因此，我們的老師在教育和培養孩子的時候，時刻把握價值方向，要把我們的學生引領向好的方向發展。雖然我們在教育方面能力有限，但我們完全由能力教給學生做人的道理，最起碼教會他們尊重老師，尊重同學。而這個教會，是一個過程，只要我們有耐心、恆心，相信大家會收到好結果的。

在我們的人生旅途裏，説長不長，説短不短。要善於發現自己的亮點和優勢，引領自己朝正確的方向發展，活一天干好每一天，保持健康向上的態度和工作作風。網絡裏出現“不怕賺錢少，只怕走得早，官再大錢再多，閻王照樣往土裏拖。”這樣的形象現實，更是我們最好的人生安慰。在學校這個大家庭裏，能聚在一起是緣分，時刻保持愉快的心情，認真搞好教書育人的本職工作，當有一天，你的學校因你而感到驕傲和自豪的時候，你將載入學校史冊，成為老師和學生學習的榜樣，這就是作為一名教師的價值所在。

我的演講完畢，謝謝大家。

關於做四有好老師演講稿 篇20

尊貴的：

大家好!我演講的題目是—— 《師德傾注教育，愛心追逐夢想》。

當老師是我童年的夢想。所以，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師範學校的生活瞬間就過去了，我滿懷熱情，踏上了三尺講台。一路上讓我明白，教育是太陽底下最光榮的事業，師德是教育的光榮;教師是人類靈魂的工程師，師德是教師的靈魂。

如果把師德比作一棵大樹，那麼對事業的忠誠就是它的根本。在《修德講師》中養”的氛圍中，我身邊的同事為我樹立了榜樣。青年教師滿腔熱忱地紮根於講台，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦幹。們嚴謹的作風、同事們敬業的，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔。

如果把師德比作一棵大樹，那麼對學生的關愛就是它的樹幹。工作中的我總是充滿活力，關心着每一個學生，我特別關注留守兒童的成長。在我班，有許多出色的留守生，孫璇能寫一手漂亮的字，王家寶能畫一幅美麗的畫，陳培藝、張芙蓉能跳一支優美的舞……今年六月，在開城學區“慶六一·頌祖國”文藝匯演中，我班學生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎。我和孩子們一同享受成功，收穫快樂!我尤其關愛特殊家庭裏的孩子：我班有一名學生，他的媽媽在xx年春天離家出走，至今未歸。由於缺少母愛，這個孩子行為古怪，不守紀律。面對他的缺點，我沒有嚴厲批評，而是耐心勸導。我教育同學們不要疏遠他，要幫助他。經過大家的努力，這個孩子逐漸變好，在今年的繪畫比賽中，他還獲了獎。對於這位學生的轉變，我由衷地高興。

如果把師德比作一棵大樹，那麼對業務的'精通就是它的果實。上個月，我有幸奔赴上海蔘加國培。十五天的培訓，讓我提高了理論水平，豐富了實踐經驗，結識到優秀的同行，領略到的風采。這半個月，我收穫的不僅是豐厚的教學經驗，還有可貴的教育。

居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展。”我覺得教師就要做醉心於教育事業的夢想者——這種崇高的師德會奏出最美的樂章!最後，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛心去追逐教育的夢想!

我的演講完畢，謝謝大家!