教師中學演講比賽稿（精選8篇）

教師中學演講比賽稿 篇1

尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的教師朋友們：

大家下午好!(鞠躬)

我叫李嘉怡，是今年新分配到莞渭國小的新教師。此時此刻，我迫不及待最先想表達的是我內心的激動與欣喜!我終於夢想成真，成為一名光榮的人民教師，成為橫峯國小這一温暖大家庭中的一員。同時，我也忐忑不安。對於“老師”這個偉大的稱謂，我覺得自己還有些懼怕，因為“老師”她代表着一份責任，代表着一個使命，她如此神聖，我深恐自己做得不夠好。作為新教師，我深知自己的優勢和不足，我們熱情有餘，經驗不足;往往感性多於理性;理論重於實踐。藉此機會，真誠地希望各位領導和各位老師在我今後的成長過程中多多指導和幫助!(鞠躬)

我演講的題目是——《當一個“美麗”的教師》。

每個人都有自己的夢想，而我的夢想在兒時就埋下了種子，一顆對“教師”這一神聖職業期望的種子。老師是我最崇拜的對象，在我眼裏，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那麼的美。當我懷着期望看“老師”時，在他們的周圍總圍着一圈光環，是“春蠶”，是“紅燭”，是“人類靈魂的工程師”。

帶着這樣的一份崇敬，我走進了教師隊伍，當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的。大多數的老師，都默默地在自己的崗位上，燃燒了自身全部的光和熱。那麼，就讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恆的美麗吧!

“人者，德為先”。一名優秀的教師，尤其是新時代的教師，應該是師德高尚的人。大家都知道，師德是教育之魂，下面，請允許我向大家彙報一下我對師德的四點膚淺的認識和體會：

一、熱愛學生是師德的靈魂

由於國小生年齡小, 必須有老師的“大”愛來呵護學生的成長。高爾基説“誰愛孩子, 孩子愛誰, 只有愛孩子的人才會教育孩子。”教育根植於愛, 愛心是打開學生心扉,開啟學生道德和智慧, 塑造學生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛柔相濟的老師面前, 學生會覺得自由愉悦, 與老師心靈相通, 情感交融, 學生會親其師, 信其道。面對升學競爭、面對分數第一的教育現實, 老師一碗水端平, 賞識好學生, 喜歡“壞”學生。多一把尺子衡量學生, 用發展的眼光看待學生,傾注自己的全部情感, 換回學生真心的擁護和愛戴。對暫時學習困難的學生, 更要持寬容的態度, 不厭棄, 誨人不倦, 耐心幫助, 期待進步。

二、理解是熱愛學生的基礎

理解學生就是要走進學生的心裏, 洞悉學生的喜怒哀樂, 瞭解學生的興趣愛好, 適應學生活躍的思維和變化的情緒; 理解學生就是不用成年人的眼光看學生, 教師以孩子的心態看待孩子, 以寬容的態度對待學生, 站在學生的角度看待學生的需求和期望; 理解學生就是不對學生的所作所為求全責備, 而是對學生的一點點成績給予充分的肯定, 在學生的學習或者生活出現困難時及時送上精神和物質的援助。教師真正理解了學生, 在學生學習成長中出現困難時給予理解和幫助, 就能化解學生一時的焦慮和膽怯, 學生也必定會把教師視為自己永遠的朋友。

三、尊重學生是成為優秀教師的前提

國小生是公民, 他們有合法權益和人格尊嚴。尊重學生首先要承認學生作為“人”的價值, 也就是承認學生作為“人”的一種文化存在, 就是要尊重學生的人格尊嚴。“蹲下來跟學生説話”, 要少一點教育者的威嚴, 多一點慈母般的温和; 少一點公眾場合的批評指責, 多一點兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定, 使學生對自己充滿信心; 要千方百計為學生創造機會和條件, 讓他們品嚐成功的喜悦。尊重學生還要尊重學生學習的主體地位, 不斷增強學生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現象, 使傳統的嚴格意義上的教師教和學生學, 不斷讓位於師生互教互學, 彼此形成一個真正的“學習共同體”。要讓學生擁有學習的主動權, 給他們自主選擇學習內容、學習方法, 自己安排學習時間的機會。只有尊重學生的人格和學習的主體地位的交往, 才是真正的平等交往。

四、言談舉止的榜樣示範是師德的具體表現

黑格爾説“ 教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是國小生良好學習和行為習慣養成的重要途徑, 教師的榜樣示範作用影響學生的一生。學校裏的國小生、小事、小節, 必須用教師的大德來哺育和感染, 才能培養出參天大樹。因此,我會做到五個示範：

一是儀表示範, 教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸素乾淨、整潔大方的形象。

二是語言示範, 臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子, 教師應時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學生。

三是性格示範, 教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方面。教師對現實生活持積極樂觀的態度有助於培養學生關心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩定的情緒, 有助於提高自我教育的能力, 教師堅韌的意志, 有助於學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。

四是行為示範, 教師的行為應充分表現其教育性, 在講課時應體現語言美, 操作時表現出協調美, 板書時表現出文字美, 教態中展現氣質美, 運動、勞動和其他活動中的動態美, 讓學生在潛移默化中接受教育。

五是人格示範, 學生是教師的鏡子, 教師的人格時時處處影響着學生。教師要做到誠實守信, 求真求直。凡是要求學生做到的,教師必須做到; 凡是學生能做到的,教師必須做到。凡是答應學生的事情一定保證做到、做好,決不失言。我們應從“ 小”事做起, 牢記學校無大事, 事事有教育, 教師無小節, 處處是楷模的教誨。

在我畢業實習結束的時候，一位老師這樣對我説：“看到你如此認真地工作，我心裏真感動!雖然你被曬黑了，可我覺得你挺美的!”是啊，認真工作着的人是美麗的，我認真而快樂地工作着，時時刻刻把把“當一名好老師”作為自我要求。我願意以今天為新的起點，努力地把自己塑造成一個“美麗”的教師，為祖國的教育事業辛勤耕耘，培育祖國的花朵。老師們，待到桃李滿園時，我相信，那時的我們會更美麗!

以上是我的一些認識，不當之處，敬請批評指正!我的演講完畢，謝謝大家!

教師中學演講比賽稿 篇2

教師是“人類靈魂的工程師”，在孩子的成長過程中的作用是很大的。 教師在孩子們的成長過程中起着橋樑作用。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。古人對教師的職責概括為：傳道、授業。這其實只是老師“教書育人”的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。 對教師來説，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!

師愛是每一個孩子所期待，教師應該熱愛教育事業，熱愛孩子，主動經常彎下身與孩子溝通交流，願意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關係，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的孩子一視同仁，樹立較高的威信。

教師要尊重孩子，不得變相體罰。如果孩子做錯事了應給予孩子解釋的機會，同時教師也會靜一靜，或許就不會對孩子發火了。教師應重視自身的道德形象，如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質，要注意培養孩子喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要對社會、對家長、對孩子、對自己高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那裏獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。他們希望自己的老師温和、可親，具有愛心。由此可見，在孩子們的心中，一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。因此，在教育過程中，無私地奉獻愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。所以，老師對孩子不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。孩子生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對孩子的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分孩子不喜歡老師批評，大聲訓斥孩子，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當中，教師應把握批評的“度”，不論是表揚還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悦耳”。應改為表揚鼓勵孩子，正如德國教育家第斯多惠所説的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，不論在教育環節還是在生活。

教師中學演講比賽稿 篇3

不知哪位學者曾經説過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶着對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。

可是，當我第一天走進教室，真正面對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答説，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什麼呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上説，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。原創文章，盡在本站教師主題演講比賽稿網。説實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做着學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。

雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。

我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

教師中學演講比賽稿 篇4

各位領導、老師：

大家好!我要演講的題目是《我甘心平凡，平靜，平常》!

大家都知道一個道理：沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。由此，我們會想到宏大的教育事業，必須經過無數教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進。猶如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責任。

但是，小處的平凡不等於就是平庸，小處的平靜不等於就是平淡，小處的平常不等於就是可有可無。

在“三平”精神漸漸被人間忽略，甚至遺忘的今天，面對偉大的教育事業，我卻想極力地倡導我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責任感。

看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動;他們敬業，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地平靜地堅守，這何嘗不是一種偉大呢?

今天，面對選擇。鍾南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨遊太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘於平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。

我喜歡這裏的學生，喜歡他們那調皮純真的模樣;

喜歡看着他們在課堂偷偷地做些小動作，然後被我發現時很可愛地衝我笑着;

喜歡聽到學生用蕭縣的方言叫着我老師，那種聲調很美，有種説不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽着那種軟軟的輕快的帶着旋律的聲調，我都會莫名的在心裏盪漾着温馨;

喜歡看着學生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望;

喜歡看到有些學生在課堂上跑神時被我發現後惶恐和驚訝的表情;

回想到此，捫心自問：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔的熱情呢?我很平常，但作為教師，我是否對學生具有強烈的責任感?

面對偉大的教育事業，作為一名國小教師，我甘心平凡，平靜，平常!

我的演講完畢，謝謝大家!

教師中學演講比賽稿 篇5

尊敬的各位領導，各位老師： 大家上午好! 為了弘揚師德風範，展現我校教師良好形象，提高師德修養，提升教 育質量，特舉辦本次“弘揚博愛精神、鑄造高尚師魂”演講比賽，希望通 過本次比賽，學習榜樣事蹟、交流教育體會，同時豐富教師們的文化生活， 增強教師的責任意識。預祝各位參賽教師賽出水平、取得好成績。 為了保證本次比賽公平公正，我們聘請 作評委，並按演講內容、語言表達、儀態 儀表、 演講效果以總分 100 分評出一等獎一名、 二等獎一名， 三等獎一名， 優勝獎若干。 蠟燭是老師的代名詞，燃燒自己，照亮他人，把自己的一切都奉獻給 了學生。他們用愛點亮了孩子們的童心，請聽敬麗君老師演講的《愛，在 奉獻中閃光》 。 “有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為精彩，那就是教 師;有一道風景最為美麗，那就是師魂。 ”老師們，這一道美麗的風景，我 們該用什麼去鑄就它呢?請聽黃嬌娥老師的《踏上三尺講台的瞬間》 。 教師是孩子心目中最神聖的職業，成為教師也是他們美麗的夢想。從 無知少年成長為受人尊敬的師長，我們終於明白：那支粉筆寫下的是真理， 擦去的是功利。請聽趙林利教師演講的《長大後我就成了你》 。 做教師很辛苦，做優秀的教師呢?可能有人説，更辛苦。但是從李淮 教師的演講中，大家可能會得到不同的答案。下面請欣賞李淮老師的演講《現德師風之責任》 。 “教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有就不能成 為池塘，沒有愛就沒有教育。 ”對這句話，可愛的趙丹老師有她個人獨到的 詮釋，請欣賞她的演講《有愛就有未來》 。 在平凡而偉大的教育工作中，愛是最美麗的語言，我們要用博愛之心 關愛孩子，促進他們健康成長。下面請欣賞楊旭慧老師的《因為有愛》 。 一支粉筆三尺講台，一腔熱血數度春秋，在座的各位老師淡薄名利、 無私奉獻，默默耕耘侮人不倦，我們從心底尊敬你們、熱愛你們。請聽杜 娟老師演講的《向你們致敬》 。 一名優秀的教師應該是教育有思想、工作有思路，用自己無私的關愛， 鼓起學生理想的風帆。現在請聽欣賞侯麗老師的演講《奉獻來自崇高的師 德》 。 “師德”是教師之魂，簡單的兩個字份量卻很重，或許我們窮盡一生 也書寫不完。但是我們願意無私奉獻，繼續我們普通而高尚的事業。現在 請聽張校長的總結演講《弘揚博愛精神、鑄造高尚師魂》 聽了剛才幾位教師的演講，我們再一次體驗了做一名優秀教師的尊嚴 與自豪。我們應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育、甘為人梯的崇 高境界。作為教育工作的普通一員，我們應該以德立教、愛崗敬業、忠於 職守，以教育為樂，紮實工作，把全部的愛奉獻給教育事業，弘揚博愛精 神，高揚師德旗幟。

教師中學演講比賽稿 篇6

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好! 教師是人類靈魂的工程師，是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母 的替身，教師從事的是教育人、塑造人的事業，為切實加強教師職業道德建設和 教師隊伍管理，進一步提高全校教師師德師風水平，規範教師行為，展示教師良 好形象，激勵廣大青年教師更好的愛崗敬業，教書育人，我校特舉辦本次“學規 範、 明禮儀、 樹形象” 演講比賽， 希望通過這次比賽可以豐富教師們的文化生活， 切實增強教師的責任意識。 首先請允許我介紹一下比賽規則及評分標準： 1、評分辦法： 評委打分後彙總，去掉一個最高分和一個最低分，取平均分為參賽選手的最 後得分。 參賽選手演講順序抽籤決定。為了公平、公正的原則，評委待前兩位選手演 講完後開始打分，評委打分時保留小數點後兩位。每位選手按抽籤順序依次上台 演講，演講時間不能超過 5 分鐘，演講結束後當場公佈選手得分。 2、評分標準： 以演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。 評分細則： (1)演講內容：40 分。要求演講內容緊扣主題， 主題鮮明、深刻，格調積極 向上，語言自然流暢，富有真情實感; (2)語言表達：35 分。要求脱稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準， 表達流暢，有感情。講究演講技巧， 語速恰當; (3)形象風度：15 分。要求衣着整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體 現朝氣蓬勃的精神風貌; (4)綜合印象：10 分。由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的 評價。

本次比賽設一等獎 2 名，二等獎 3 名，三等獎 5 名，優秀獎 7 名。希望大家 能夠在比賽中發揮出最好的水平，展現出自己的最佳風采! 下面我宣佈武勝職業中專學校“學規範、明禮儀、樹形象”演講比賽正式開 始!

1、一名優秀的教師應該是：教育有思想、工作有思路，用自己無私的關愛， 良好的行為習慣鼓起學生理想的風帆。首先請欣賞王春海老師的演講《學禮儀規 範，樹師德師風》

2、 “教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為 池塘，沒有愛就沒有教育。 ”對這句話，張娜有她個人獨到的詮釋，請欣賞她的 演講《愛的教育》 。

3、在建設文明和諧社會的今天，我們更應該將文明發揚光大，我們只有將 文明牢記心中， 才會使我們的文明得以傳承,掌聲有請劉平帶來 《我文明 我快樂》

4、師愛是無私的，他要毫無保留的獻給所有學生;師愛是深沉的，它藴含 在為所有學生所做的每一件事當中;師愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼; 因為我們知足， 我們感恩， 我們奉獻， 請聽王春燕老師的演講 《知足 感恩 奉獻》

5、在平凡與偉大的教育工作中，愛是最美麗的語言，我們要擁有博愛之心， 用愛去對待孩子，影響孩子，關心他們的成長，請聽《愛——教師的職責》 ，演 講者龐秋霞。

6. 有一首歌最為動人，那就是愛心流淌的師德。有一種人生最為美麗，那 就是默默耕耘的教師。請聽石傑帶來的演講《默默耕耘，無私奉獻》

7. “師德”是教師之魂，簡單的兩個字份量卻很重，或許我們窮盡一生也 書寫不完。但是我們願意無私奉獻，繼續我們普通而高尚的事業。現在請聽曹譯 的演講《弘揚博愛精神、鑄造高尚師魂》

8. 有一種美，令人驚豔，它光彩奪目;有一種美，令人追求，它吸引目光; 有一種美，飄逸在浮雲上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美——文明 之美， 文明的美麗發自內心， 文明的美麗來自素養， 文明是人格積於一身的體現， 文明是提高人自身修養的準則。請聽《做文明禮儀示範者，爭做優秀教師》演講 者：宋敏

9、教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人 的引路人。所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其 一生。因此，師德是教師的立身之本，掌聲有請張丹!

10、古人云：“不學禮，無以立”。就是説，人不學“禮”，就沒法在社會中立 身。 文明禮儀， 不僅是個人素質、 教養的體現， 也是個人道德和社會公德的顯現， 下面有請李俊侯給我們帶來《學文明禮儀 樹行業新風》

11、有人説：教師是人類靈魂的工程師，有人説：教師是辛勤的園丁;有人 説：教師是社會的楷模……教師到底是怎樣的人呢?我們請羅丹告訴大家—— 《你是這樣的人》!

12、形象是人的一種標誌，是每個人對外交流的信息。教師是人類靈魂的工 程師，是非常神聖的職業，所以教師的形象尤其重要，那麼如何樹立好教師的形 象呢?舒凱會告訴我們答案，掌聲有請!

13、我國自古以來就是禮儀之邦，隨着社會的變遷、道德的進步，禮儀世代 相傳已成為了一個民族的文明形象。世界需要禮儀，生活需要禮儀，整個人類在 呼喚禮儀，學生的世界更在渴盼着禮儀!接下來請聽《我願用禮儀裝扮學生的世 界》 ，演講者毛立。

14、 “學高為師，身正為範” ，教師的形象作風對學生有着深刻的影響。我們 應《樹好教師的內外形象 增加教師的感召力》有請何凡!

15、教師為人師表,是率先垂範的角色。我們不僅是科學文化知識的傳播者， 更是學生思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對學生進行着潛 移默化的影響。接下來請欣賞李巧的演講《播撒現代文明 構建和諧社會》 。

16、一個好行為會養成好習慣,一個好習慣會養成好性格,一個好性格會成就 你的優秀人生……細節決定成敗——關注細節,讓人生的起點更優秀 請欣賞《關 注細節 尊重他人》演講者：譚立!

17、蠟燭是老師的代名詞，燃燒自己，照亮他人，把自己的一切都奉獻給了 學生。他們用愛點亮了孩子們的童心，請聽李應華老師演講的《師愛讓人生更精 彩》 。 (聽了剛才老師們的精彩演講， 我們再一次體驗了做一名優秀教師的尊嚴與 自豪。我們應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育、甘為人梯的崇高境界。 )

經過緊張激烈的角逐，我們評選出了比賽獲獎選手，下面請允許我宣佈比賽 結果! 獲得優秀獎有： 獲得三等獎有： 獲得二等獎有： 獲得一等獎有：

讓我們以熱烈的掌聲對她們取得的成績表示衷心的祝賀! 今天，老師們都較好的展現出了個人風採，比賽過程中台上台下一樣的熱情 洋溢，這充分反映了我校教師良好的精神風貌。我相信，通過這次比賽，老師們 收穫的不僅僅是一張獎狀，更是對教育工作的一次深刻感悟。讓我們再一次用熱 烈的掌聲祝賀她們，並慶祝這次演講比賽的圓滿結束! !謝謝大家!

教師中學演講比賽稿 篇7

尊敬的各位領導，評委，老師： 大家好! 有這樣一個特殊的人羣，他們用智慧的雙手，雕塑着懵懂的靈魂;用知識的火種，照亮成功 的彼岸!驀然回首，已是粉筆染鶴髮;終生無悔，仍要雛鷹上雲端!這，就是我們光榮的人 民教師! 為充分展示廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代教師教書育人、為人師表的 職業情操， 引導廣大教職工全面貫徹黨的教育方針， 努力推進素質教育， 不斷提高教育質量， 濟寧市教育局於 8 月份舉行了全市師德師風演講比賽預賽，根據預賽成績，12 名參賽選手 脱穎而出。今天，我們在這裏隆重舉行 20xx 年濟寧市師德師風演講比賽決賽。 下面，請允許我首先介紹一下來觀摩本次比賽的領導和擔任本次比賽的評委。 觀摩本次比賽的領導有： 擔任本次比賽的評委有： 在比賽正式開始之前，我先宣佈一下比賽的規則和評分標準： 每位選手的參賽時間不能超過 10 分鐘。滿分 10 分，具體分值構成：

1.主題內容(4 分) ：要求主題鮮明，思維縝密，層次清晰，詳略得當，切合主題，能結合實 際旁徵博引。

2.語言表達(4 分) ：要求脱稿演講，普通話標準，吐字清晰，語速適中，表達流暢、生動， 語調抑揚頓挫，飽含感情。

3.儀表風範(2 分) ：要求儀表端莊，表情自然，形體動作大方得體，颱風文雅、精神飽滿。

現在我宣佈，20xx 年濟寧市師德師風演講比賽決賽正式開始。

教師耕耘的是歲月，播種的是希望，收穫的是明天。做出了教師這個職業的選擇，就註定是 一次用心育人，終生無悔的選擇。掌聲有請*號老師的演講： 《育人以心終不悔》 。 有人説，青春是一個美夢，卻終有夢醒的一天;青春是一道彩虹，卻終有消失的一天;青春 是一朵盛開的鮮花，卻終有凋落的時候。下面有請*號選手，這位年輕的老師來告訴我們， 怎樣讓青春永遠滋潤人生?她演講的題目是《用奉獻滋潤人生》 。

我們大家都知道，特殊教育事業是一項非常艱辛的工作，正是由於特教老師的默默奉獻，特教事業的舞台才會熠熠閃光。下面，請聆聽*號老師給我們帶來的她的特教故事： 《雙手托起 明天的太陽》 。 愛心是水，滋潤着乾涸的心田;愛心是火，温暖着冰冷的心間;愛心是金鑰匙，開啟着孩子 的心靈窗户，有請*號老師上場演講《把愛鑄師德 身正育桃李》 。 人民教師是可敬的， 他們一支粉筆兩袖清風， 三尺講台四季晴雨。 遍地春花甘做園丁勤灌溉， 摩天雪嶺願為志士勇攀登。這份信念，這份執着，一切都源於心中的那份愛。下面讓我們一 起來分享*號老師她的感人故事《讓愛在鄉村教育事業中閃光》 。 人生最美的是什麼?有人説是金錢，有人説是權勢，有人説是名譽。而*號老師的答案卻是： 《人生最美在追尋》 。 春蠶、蠟燭、粉筆……一個個生動的比喻，是老師無私奉獻的見證;無所保留，有教無類， 只為那用信念鑄就的理想。 下面歡迎*號老師為我們詮釋 《幼教事業——我無悔的生命追求》 。 有一種最能體現無私意藴的情感叫做愛心，他能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點 燃希望的燈火，引領起航的風帆。有請*號老師為我們演講《用愛譜寫師德》 。 冰心先生説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”下面請聽*號老師給我 們講述她的《愛生如愛子》的教育故事。 教師，雖然平凡，但他們，卻用脊樑支撐着祖國的未來;教師，雖然清貧，但他們，卻用清 廉為學生撐起廣闊的藍天。掌聲有請*號老師： 《用博愛和清廉為學生撐起廣闊的藍天》 。 花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，而我們的教師卻甘當一片普通的綠葉，襯托出花的 甜蜜，果的珍貴，把自己的滿腔熱情灑遍整個杏壇。請聽*號老師的演講： 《甘做綠葉 愛駐 杏壇》 。 教師是平凡的，但又是偉大的，因為他們用黃牛的辛勤去耕耘，讓大地收穫希望;用白雲的 無暇去純淨，讓碧空更加晴朗。接下來，請聽*號老師的心聲： 《願做一朵雲》 。

至此，13 位選手演講全部結束，根據工作人員對成績的統計，下面宣佈優秀獎獲得者名單：……主持人宣佈三等獎獲得者名單(7 人) (1 名禮儀人員引領 7 名獲獎者從右側上至台中央就位) 主持人：有請 同志為三等獎獲獎者頒獎

(音樂中,7 名禮儀人員雙手捧托盤,托盤襯紅色綢布,放獎品和證書, 從右側上至台中央,同時 1 名禮儀人員引領頒獎領導至台中央為獲獎者頒獎，頒獎畢，禮儀人員引領頒獎領導從左側 下，獲獎者面向觀眾致意，隨後在禮儀人員引領下從左側下) 主持人宣佈二等獎獲得者名單(4 人) (1 名禮儀人員引領 4 名獲獎者從右側上至台中央就位) 主持人：有請 同志為三等獎獲獎者頒獎 (音樂中,4 名禮儀人員雙手捧托盤,托盤襯紅色綢布,放獎品和證書, 從右側上至台中央,同時 1 名禮儀人員引領頒獎領導至台中央為獲獎者頒獎，頒獎畢，禮儀人員引領頒獎領導從左側 下，獲獎者面向觀眾致意，隨後在禮儀人員引領下從左側下) 主持人宣佈一等獎獲得者名單(2 人) (1 名禮儀人員引領 2 名獲獎者從右側上至台中央就位) 主持人：有請 同志為三等獎獲獎者頒獎 (音樂中,2 名禮儀人員雙手捧托盤,托盤襯紅色綢布,放獎品和證書, 從右側上至台中央,同時 1 名禮儀人員引領頒獎領導至台中央為獲獎者頒獎，頒獎畢，禮儀人員引領頒獎領導從左側 下，獲獎者面向觀眾致意，隨後在禮儀人員引領下從左側下) 。。。。。 。。。。。 主持人：教育是條河，12 位教師的故事只是長河裏美麗的浪花幾朵;教壇是星空，12 位教 師的事蹟只是夜空中閃爍的星辰幾顆。在我們的教育戰線上，還有無數朵浪花、無數顆星辰 在用他們自己獨特的方式譜寫出一曲曲教育的讚歌。 被譽為“椅子老師”的魚城鎮前蔣完國小 語文教師王樹科老師，雖身體殘障，但卻用他健全的心靈捧給孩子一個完美的世界，他用他 的實際行動詮釋了對教育的執着。王老師今天也來到了現場。 (學生推輪椅上) 現在，有請 同志為王樹科老師頒發師德師風特殊獎。 (音樂中,1 學生上台獻花， 名禮儀人員雙手捧托盤,托盤襯紅色綢布,放獎品和證書, 從右側 1 上至台中央,同時 1 名禮儀人員引領頒獎領導至台中央為王老師頒獎，頒獎畢，禮儀人員引 領頒獎領導從左側下，王老師隨後被學生推輪椅下) 主持人結束語： 百年大計，教育為本，教育神聖; 教育大計，教師為本，教師光榮。

走上光榮之路，教育的淚水因感動而流淌; 走在光榮之路，教育的明天更加燦爛輝煌! 各位領導，各位評委，各位老師，濟寧市 20xx 年師德師風演講比賽決賽到此結束。恭祝全 市教師身心健康，工作順利!

1 濟寧學院附小 魏冬梅《育人以心終不悔》 2 嘉祥縣金屯鎮中心國小 孫冰《用奉獻滋潤人生》 3 金鄉縣特殊教育學校 高海玲 《雙手托起明天的太陽》 4 任城二中 宋廣斌《把愛鑄師德 身正育桃李》 5 兗州市漕河鎮中心國小 吳中亞 《讓愛在鄉村教育事業中閃光》 6 任城區教體局教研中心 強海燕 《人生最美在追尋》 7 泗水縣龍城幼兒園劉穎《幼教事業——我無悔的生命追求》 8 微山縣實驗國小 蔡蕾 《用愛譜寫師德》 9 微山一中 孔琳琳 《愛生如愛子》 10 梁山縣楊營鎮中學 欒素珍《用博愛和清廉為學生撐起廣闊的藍天》 11 濟寧育才中學 付鸞鸞《甘做綠葉 愛駐杏壇》 12 鄒城八中 孫芳芳《願做一朵雲》。

教師中學演講比賽稿 篇8

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好!

我叫，今天我演講的題目是《我是一片幸福的綠葉》

“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的。”站在演講台上，我不禁想起雨果的這一名句。回想我已走過了四年的從教生涯，細數往昔歲月的點點滴滴，我不僅感歎，選擇做一名教師，我是幸運的，成為茄子溪中學的教師，我是幸福的。

當我還是師範學院的學生時，在歷久彌新的經典裏，在孔孟，蘇格拉底這些先賢們的洗禮下，我夢想着有朝一日，登上講台，能像大師們一樣，正襟而坐，與弟子們一同沐浴在知識的光輝下，春風化雨，其樂融融。於是，我開始崇尚聖賢的榮耀，追求坐而論道的儒雅，青睞談笑風生間授業解惑。

然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。當我第一次登上講台，我才發現我的弟子各有所志，修成學業絕非他們唯一目標。於是，我心中的好老師——孔子、蘇格拉底，以及他們身體力行的精英教育，如一個個七彩的夢，在我的教室裏，泛化為無數細碎的片段和情節。更多的普通孩子，他們的快樂、健康、每天一點點進步，將我與大師拉開了距離。

我這片平凡的葉啊，該怎樣才能培育出嬌豔的花朵，甘甜的果實?誰才是我教師生涯的領路人?幾許茫然、些許沉重，幸運的是，這莫名的惆悵並未伴隨我多久。

一個清瘦的身影，一身樸素的裝扮，一臉温和的笑容——高三年級組的陳老師出現在我面前。

最早認識她是在年級辦公室裏，她同幾個年輕人談得起勁，隻言片語間，我聽出來是她的往屆畢業學生專程來看望她。其中一個年輕人從口袋裏掏出一封信，説：“陳老師，這是一封來自大洋彼岸的信喲，我念給你聽。我恨與你相見太晚，但我卻銘記於心，沒有你的教導，今天，我頭上的就不是：“碩士大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無以回報，只想送一個畢業證複印件給你，如果你覺得“滿意”，我會更加努力”我不禁回過頭來，看見的卻只有她那滿足的笑靨。

後來，我們很熟悉了，她告訴我選擇當老師是一種幸運。她説：“工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業，讓我獲得了額外的關愛。可以做一個簡單的計算：工作20xx年來我教過50多個班，約等於2400多人。假定其中有一半是愛我的，那麼在親人朋友之外，我的人生額外的收穫了1200多份關愛。收穫這麼多人的關愛，這是一筆曠世的財富啊1這，就是綠葉的情意，這一份執着如陽光，似雨露，訴説的盡是“潤澤萬物，普惠眾生”。這樣一個心靜如水，功名利祿全拋腦後，無怨無悔付出的老師，能夠成為我初登講台的領路人，我是幸福的。陳老師——當之無愧的好老師!

陳老師的課，更是美麗與精彩並存。她懷着對中學數學教學的不懈追求精益求精地演繹嚴謹數理，用自己的深厚的數學底藴和優秀的人格素養，清晰的教學思路，激盪的人文情感，闡釋了數學的魅力，創造了數學課堂教學的精彩;展示了一個真實的、個性的、精彩的課堂案例。這樣的課帶給我的不僅是視覺、聽覺，更有思想上的強烈撞擊。我深深折服於她匠心獨運的設計，細緻入微的推演，鞭辟入裏的深邃，還有那充滿張力的激情;更折服她駕馭課堂的能力。陳老師——相見恨晚的好老師!

在她的帶動下，整個高三年級組，、同心協力，一心為生。他們的教學異彩紛呈，他們博學睿智，幽默深情，深深震撼了我的心靈，在驚歎、讚歎、感歎之餘，我開始努力捕捉他們智慧的火花，尋覓他們課堂經典的細節，學習他們充滿藝術的執教方法

於是，多少個日日夜夜，我不斷反省與學習;不斷品味與揣摩;多少篇的教學設計在否定中不斷出新，不斷演繹;有過模擬，有過創新，有過迴歸

米斯特拉(智利)説：“讓我把磚頭砌成的校舍變為培養崇高思想的場所;讓我用熱情的火焰温暖那簡陋的教室和清寒的走廊。”

我心目中的好老師，已是無數園丁，他們詮釋着“杯水杯情萬花繁”的平凡故事。

他們的點點滴滴消融着我。他們若是園丁，我願將他們的花園裝扮的桃李芬芳;他們若是燭光，我願成為紅燭，延續他們的星星光芒。