精彩演講稿（精選13篇）

精彩演講稿 篇1

高三全體同學：

時間的流逝是那樣的悄然無息，我們不知不覺在青春的校園中接受了秋與冬的洗禮。青春的歡歌笑語與年少的煩惱無奈編織成了這段如詩的旅程。旅程中，雖偶有心酸與疲憊，但都在青春的且歌且行中成為錘鍊成長的動力!

現在，我們迎來了大學聯考複習的緊張時刻，我們壯志在胸，我們激情滿懷!自信的學習氛圍，使我們不再徘徊，自強不息的精神，激發了我們無窮的潛力，豔陽驕陽，進一步澎湃了我們生命中從未銷去的奮鬥的熱量。

在學習上，我們從未有過今天這樣充實。大學聯考衝刺，時不我待!在我們面前，雖然大學聯考顯得很強悍，顯得不近人情，但我們絲毫不懼怕大學聯考，因為持續的神專思聚的學習，使我們今天有了衝刺大學聯考的籌碼!

迎戰大學聯考，我們仍需自信，我們會一如既往地堅持，讓學習始終充滿動力，富有效率，直到最後征服大學聯考。縱使山路十八彎，我們也依然執着，永不言敗。也許挫折在所難免，但我們決不會在挫折面前退縮，我們會讓挫折成為人生進步、成功的階梯。

父親的白髮，母親的皺紋，老師的苦心，好友的鼓勵，那殷殷期盼的眼神，奔波勞累的身影，正是我們努力學習，鋭意進取的不歇動力!

陽光下，前方的道路依舊在無邊地延伸着，我們帶着希冀與執着，堅定地昂首前行。我們堅信，執着的追求，不懈的努力，一定會在最後的衝刺中把握自己的命運，讓多年的期盼與夢想變成現實，使生活中的醜小鴨變成美麗可愛的白天鵝!

在大學聯考衝刺之時，給同學們講幾句話，希望對同學們能有所幫助。

一、繼續保持自信

美國思想家愛默生説：“自信是成功的第一祕訣。”拿破崙。希爾説：“信心是生命和力量，信心是創立事業之本，信心是奇蹟。”這充分説明，自信是人生最重要的精神支柱，是成功的先導。

只有自信，才敢於面對困難;只有自信，才能充分激發自己的潛能;只有自信，才能永遠保持樂觀的心態;只有自信，才能善於處理好各種關係。人生幾十年，我們要是連自己都不相信，還能指望誰能相信我們取得成功呢?請同學們記住，自信，是我們奮力衝刺大學聯考的推進劑!

二、要樂觀

樂觀的人通常是一個擁有堅強意志的人，樂觀的人視困難為常情。“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。”而悲觀的人往往人為地誇大困難，被困難所嚇倒。只有樂觀的人才能正視外部的阻力和內心的障礙，勇敢地面對困難，經受住逆境的考驗。

英國作家薩克雷在《名利場》中寫道：“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑，你對它哭，它也對你哭。”一名優秀的學生，應永遠微笑着面對生活。學習中的困難就宛如大海里的朵朵浪花，只有以正常人的心態看待，才會使年輕的我們培養堅韌的毅力，創造出未來更美好的生活。

三、用座右銘來激勵自己鬥志

革命前輩徐特立四十多歲學法文時，曾用“日學一字，五年為成”作了座右銘。在這種動力的支持下，他以常人難以想象的意志力和堅持不懈的學習精神，三年就掌握了法文的基礎。

四、最後一百天，為自己樹立一個時時學習的榜樣非常重要

記得十幾年前，我讀高三，離大學聯考還有幾十天時，我讀到語文課本上的一篇短文，講述一個貧窮的學生奮鬥的故事，在大學聯考前一小時他還在街上賣冰棍，最後以高分考上了理想大學。

我禁不住熱淚盈眶，我內心感覺自己也能考上大學。最後幾個月，我發瘋般地學習，做題、背書，最後，我勝利了。我的大學聯考成績超過了一些平時比我好的同學。

同學們，離大學聯考還有一百天，一百天能做什麼?一百天能使自己從幾十名、幾百名上升到前幾名、幾十名;一百天能使自己的人格得到昇華;一百天能發生一個誰都意料不到的奇蹟;一百天能使自己的命運發生一個天翻地覆的變化。

勇士們，我們已經吃了很多苦，已完成了播種、灌溉、除草任務，應該是到了我們收穫的季節了，抓住一百天，共同努力創造一個美好的未來吧!

精彩演講稿 篇2

行走在慢慢的求學路上，有多少温暖的手曾經扶攜我們走過坎坷的歲月;有多少良師站在路的兩旁，時時關注着我們的成長。一句改變一生的教誨、一次刻骨銘心的交談、一通醍醐灌頂的批評，我們都會終生難忘。

飲其流者懷其源，學其成時念吾師。走過了，再回首，有多少親切的眼神曾經温暖過我們寒冷的心。無法改變的回憶是時光留下的痕跡。唯有感歎，永藏心中，凝做佳憶。把精魂給了我們……這樣的靈魂，怎能不引起我們由衷的敬意?

搏擊藍天，那是您給了我們騰飛的翅膀;擊浪千里，那是您給了我們弄潮的力量;火炬不滅，那是您生命的火焰在我們的青春裏燃燒。

忘不了，春風化雨的笑容，盪滌了我們心靈上的塵泥;忘不了細密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進的勇氣。就這樣揹負着您沉甸甸的希望上路，我們的肩頭更重、步伐更穩，人生的下一站就在不遠處的前方。

感謝您用自己的生命之光，照亮了我們人生的旅途，讓汗水和淚水，都在耀眼的閃爍中熠熠輝煌。

過去的一切，都會變成美好的懷念。疲憊懈怠的時候，我們就會想起您堅定的面龐。您宛如紅燭一支，燃燒之中得到了自己的涅盤，留下朵朵靈魂之花，爭相綻放在這漫長的道路上，讓寂寞不再難耐，讓困難變得如此倉皇。

您從未索取過什麼，卻總是默默付出，平凡的生命中，您醖釀出了多少奇蹟，造就了多少美麗。甘做人梯，您用自己的身軀將稚嫩的孩子送上巔峯;願為青藤，您將孩子輕薄的身體拉向人生的高峯。

用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勤澆灌，用心血滋潤。

感恩老師，用我們的心靈和行動，鑄造美好未來，在跋涉的道路上，走出屬於自己的輝煌。

太陽般的的温暖，春風般的和煦，清泉般的甘甜，老師的愛，流淌在我們的心懷。沒有憂傷，因為您賦予了我們命運的支柱。

寒風吹起凋零的落葉，卻未曾改變它身葬泥土的命運。落葉雖難與滋潤它的大樹爭其流年，可不忘其舊年之情，化泥護根。

感恩老師，用我們的心和行動獻上深深的祝福。從滿頭青絲到白髮蒼蒼，從青春的笑容道佈滿皺紋的面龐，為了未來的花朵，您付出了太多太多。

從幼苗長成大樹，有多少辛勤的汗水灑落其間;從皺鳥邊做雄鷹，有多少展開的羽翼將軀體託抱;從繭蛹蜕為蝴蝶，有多少温暖的關注點相伴……太多太多了，從何説起，如何回報。

感謝有您，讓我們有勇氣做回自己;感謝您教會我們的那些道理，日子如水，花開花落，我們一樣會珍惜。

讚許無法表述我們的感謝，鮮花也不曾代表我們的思念，感謝老師，感謝您在風風雨雨中堅實的臂膀，讓無所適從的我們有了厚重的依靠;感謝您在迷茫徘徊中伸出的大手，讓舉棋不定的我們有了明確的方向;感謝您站在鮮花和掌聲中的慈祥面龐，讓浮躁的我們找到了人生的美德和努力的目標。

感恩老師，一切盡在不言中。

精彩演講稿 篇3

眼睛，明亮而澄澈。我望着那一雙雙熟悉而温暖的眼睛，笑了，它們為我的生活帶來了絢麗的色彩。

眼睛•成長

那一雙雙眼睛炯炯有神，但眼角密而深的魚尾紋卻道破了“玄機”訴説着它們的飽經風霜。從小到大，它們時時刻刻注視着你，記錄着你成長中的點點滴滴。親人的眼睛裏訴説對你的愛，對你的關懷，望着他們的眼睛告誡自己：我要成為他們的驕傲。

眼睛•鼓勵

親近、和藹、温暖而明亮，這是老師眼睛的真實寫照。一次次的挑戰、一次次的挫折，老師用鼓勵的眼神為你打氣加油，幫你加滿自信的油箱、鼓足前進的動力，老師的眼神讓你抓住了一次次的機遇，帶來了一次次的成功。當你望着老師飽含激勵的眼睛時，請警戒自己：別讓老師失望!

眼睛•友情

朋友的眼睛是最美的。朋友的眼睛會笑，會為你帶來歡樂;朋友的眼睛也會憂鬱，它們需要你的關懷。當你痛苦、難過時，朋友的眼睛會讓你感到一陣暖流流過，因為它們真摯、沒有絲毫的做作，朋友的眼睛會讓你在友情的滋潤下，更加順利地登上頂峯。請細細品味朋友的眼睛，告訴自己：我需要友情!

眼睛•無慮

門前嬉戲的孩子，笑聲迴盪在天空中，腦門上沁出的顆顆汗珠，讓人想起兒時的美好，孩子們烏黑的瞳仁閃着耀眼的絢麗的色彩，純潔而晶瑩，似乎讓人看到了他們稚嫩的心靈，看到了童年的無憂無慮。孩子需要我們的關愛與保護，看着孩子們水靈的眼睛，笑着對自己説：讓他們保持這份童趣!

眼睛•艱辛

路邊的乞討者、城市中的貧苦人、身患惡疾的病人┄┄他們的眼中毫無生氣，訴説着生活的困難、無奈與壓力，它們的眼睛憔悴、沮喪、喪失了鬥志、光芒與對生的渴望，望着這些令人同情的眼睛，告誡自己：去關愛每一個生活中的不幸者。

眼睛•樸實

平凡的崗位，一羣羣普通而不平凡的人，他們用樸實而寬厚的雙手，博大而寬廣的胸襟，踏實而無私的作風在為國家與人民奉獻。或許，只是一位馬路上的清潔者，我們卻離不開這“城市的淨化師”; 或許，只是一位校園中的教師，我們卻離不開這“靈魂的塑造者”;或許，只是一位咬文嚼字的修改者，我們卻離不開這“文字的潤滑劑”;就算是滿手油污的修車人，我們卻仍然離不開這“車輛的好醫師”。生活中的平凡人也值得尊敬，望着他們流露出無窮愛意的眼睛，提醒自己：樸實、無私的普通人一樣高大!

也許在你的生活中，會看到形形色色的眼睛，不管他們是善良還是邪惡、是真誠還是虛偽、是純潔還是混沌，但請你珍惜它們，因為它們是我們生活中必不可少的一分子，是生活中不可缺少的一處風景線、是你所需要的一份色彩，愛惜每個人的眼睛，讓明亮的眼睛使你的每一天不同尋常!

精彩演講稿 篇4

自然災害，包括人造災害，都是人們最大的敵人。自然災害有許多，比如，地震、酸雨、温室效應、颱風等。人造災害有火災、水土流失等。遠在古代，人們沒有防範意識，都是求神拜佛保佑平安。隨着社會的發展，人們懂得用科學道理、實用的方法來保護自己，減少災害威脅到自己的生命。本文將告訴大家怎樣用科學的方法來防震減災，保護自己，保護家園。

學校組織了很多活動讓我們學習防震減災的知識，比如請消防大隊的叔叔給我們講解發生火災的逃生知識，進行發生火災時的逃生演練，當發生火災時，用毛巾捂住嘴，站好隊快速從安全通道跑到操場上。學校還請了交警叔叔給我們講解交通安全知識，避免我們發生交通危險。

其實，有些災害是可以預防的。地震發生前，會有些預兆。比如馬等牲畜會掙脱韁繩，並瘋狂地往外跑;正在冬眠的蛇會湧出洞外;蜜蜂會驚飛、逃竄;狗會狂吠，還有一些家畜會出圈，到處竄跑;老鼠成羣結隊搬家……這些預兆可以讓人們提前知道將發生地震，如果發現這些動物有這些反常現象，須先辨別真假，再向地震局報告，以防在先，及早撤離。

地震發生了並不是就必死無疑，其實，還有很多自救的方法。例如：地震了，你被壓在廢墟的底下，這時候，你不要盲目亂動，要冷靜，先把手抽出來，慢慢地挪動廢墟，先保持呼吸順暢，再想辦法呼吸，喊人員來救你。如果發生地震時你在家裏，必須馬上鑽到堅硬、並且沒有倒塌的小房間中躲避，以免砸傷。還有，要貼着堅固的牆壁或在門口蹲着，在房子倒塌後，再求生，要避免被弄傷。如果在野外，一定要避開陡崖，防止掉下山。還有要預防山體滑坡，以免滑下去。如果在學校，一定要聽從老師的指揮，躲到課桌下，注意保護頭部，如果在上體育課，要避免高大的建築物，不要被砸傷。如果在電影院，要躲在觀看椅底下避震，要避開掛在天花板上的燈、空調的懸掛物，用東西保護頭部，聽從指揮人員指揮撤離現場。在商場發生了地震，要避開玻璃櫃，避開貨物、廣告牌、燈等物品。如果在公共汽車內，要躲在椅子底下或蹲下，要穩住重心，扶好扶手。

其他自然災害不像地震一樣不可避免，有時是完全可以控制的。

還有許多自然災害，其中有許多是人類自己的“傑作”。所以，我們要有這方面的知識，不要自己害了自己。

不止自然災害，還有人造災害。如火災、泥石流、水土流失等，都是人類自己砍伐樹木而造成了不必要的損失。

所以，我倡議大家做好以下幾點：

1、不要在學校裏追逐打鬧。

2、下樓時要一個個下，不要擠在一起。

3、不要使勁關門，颳風時要用椅子把門頂住。

4、小心用火，不要玩火。

5、節約用水，珍惜每一滴水。

6、要多學防震、防災方面的知識，有防範意識。

如果先做好了這幾點，會減少災害的發生，或者一旦災難發生時會挽回不少人的生命。

保護我們的家園——地球，便是保護自己。讓我們行動起來，共同防止災害的發生，讓明天的地球更加光明，更加燦爛!

精彩演講稿 篇5

敬愛的李老師: 你好!我是你上期的學生悦悦,雖然現在不是你教我語文了,但我仍很想您。我多麼希望你能教我到國小畢業。

您講課時非常幽默。記得有一天，李老師你在給我們講試卷，講着講着，碰到了一道要我們説AABB式詞語的題目，您要申博雅來説，申博雅説了12個，您笑嘻嘻地説：“哈哈，我又從申博雅身上榨出了12滴油。”其實，我知道，您既在表揚申博雅，又是在批評我們平時學習不認真，積累的知識太少。當我們要求你來説的時候，您竟然一口氣説了好幾十個，這是隻有學識淵博的老師才能做得到的。

您對我們的學習可一點兒不馬虎。哪些詞語需要解釋，你都一一講解，有些詞語在字典查不到的，你就自己想，用你自己的話解釋給讓我們聽，解釋得那麼生動，那麼完美，我們聽得心服口服。您為了豐富我們的知識，還出了很多字謎給我們猜，至今有幾個我還記得哩!“有三人一起看日落，謎底是春，有千里相逢，謎底是重等等”。還有很多歇後語，如“半夜裏抱個金娃娃——作夢，孔夫子搬家——盡是書(輸)……”

老師，雖然你只教了我短暫的一年，但在我們心中留下了美好的印象。老師，我很想念你。你走了，我還向媽媽打聽你的情況，得知你現在在砂石中學教九年級語文。老師，大哥哥、姐姐一定比我們聽話吧?很快，我明年就升中學了，我又能聽你的課了，讓我們相約在砂石中學。

最後，祝老師身體健康，事業有成!

您的學生：悦悦

精彩演講稿 篇6

尊敬的評委老師，各位朋友：

大家好!

作為教師，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。作為學生， 也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維繫短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。

對教師來説，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之後，才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

由於受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中國小階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關係，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，並在學習和其他社會實踐活動中不斷髮展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，並且教師要身體力行，為學生做出表率。

民主是現代文明社會的重要特徵。但是，在傳播知識、播種文明的校園裏，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中國小教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主並身體力行的必要性。大學教師雖不像中國小教師那麼專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。

師德不僅是教師個人問題，也是教師羣體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般説，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊説，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。

總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師 都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師”。

精彩演講稿 篇7

各位同學，各位老師，早上好!

我是六(6)班的~~~。今天我國旗下講話的主題是“見義勇為”。相信大家對這個詞並不陌生，而且，在我們的周圍也不難發現這樣的人。相信大家還記得，在10月24日，面對落入湍急江水的少年，長江大學14名大學生不顧自身安危，紛紛跳入水中救人。手挽手組成的“人梯”，挽救了兩名孩童如花的生命，而陳及時、何東旭、方招3名大學生，卻獻出了年僅19歲的生命。

面對這樣的情況，有多少人能像這些大學生一樣，不顧生命危險下江救人?它們的這種行為不正是見義勇為嗎?然而，有很多人都會認為這三名大學生不值，甚至覺得他們的行為很傻。我認為並不是這樣，的確，我也為他們很可惜，畢竟是三個鮮活的生命呀。但是，我們要褒獎的是這種精神。

有些價值觀是永遠不能被忽視的，如對正義、行善觀念的敬仰和認識。有些原則是永遠不能再受懷疑或被討論的，像為人的責任和做人的根本。有些觀念是永遠必須堅持的，這就是一個民族賴以立身的文化傳統。“見義勇為”的觀念就是中華民族幾千年優秀傳統的最重要組成部分之一——不僅民族的自立需要很多的熱血男兒，同時也是我們的民族每一個人品德完善的需要。

在這三位大學生的身上集中展現了忠於祖國、熱愛人民的赤子情懷，臨危不懼、見義勇為的傳統美德，捨己救人、不怕犧牲的英雄氣概，心繫社會、關愛他人的優秀品德，樂於奉獻、甘於獻身的高尚情操，眾志成城、團結協作的集體主義精神。

對於現在的我們，或許説這些還為時過早，但我們應該從小培養這種精神。不該像某些人不做實事而在一旁説風涼話，這種人遲早會落下社會的腳步。其實，我們做這些不是為了出風頭，也不是為博得別人的好評，而是為了做好自己，培養自己良好品質。所以，我們即便不能幫助別人，也要懂得尊敬見義勇為的人。千萬不要流露出貶低或瞧不起他人的思想，這隻會暴露出你這個人的惡劣品質。

而且，見義勇為並不是你魯莽的表現，只要懂得做好自己、再做一些力所能及的事情。那麼，無論別人説什麼，都會成為過去。經歷了這一切，我想你的靈魂也會得到昇華。

謝謝大家，我講完了。

精彩演講稿 篇8

奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中曾寫到“生命對每個人只有一次。每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。”這句話激勵着多少年青人積極進取、奮發向上，讓自已的生命激起美麗的浪花。

有一個人，他的相貌平平，走在人羣中並不顯眼。他放棄了財富和享受，卻把靈魂做了一次洗禮。一生是愛崗敬業、無私奉獻的一生，他就是我們學習的榜樣——“魚片”劉朝華。

劉朝華是炎陵縣教育的司機，看到有許多貧困學生需要幫助，就果敢地承擔起義務助學的光榮使命。他行程2萬多公里，跑遍炎陵縣15個鄉鎮，走訪近400户貧困家庭。他組織“10元助學活動”，募集資金6600元，對口資助了10多名貧困學子。他開設“炎陵之窗”網頁，以“魚片”為網名，發動為患尿毒症的少女捐款，籌集了30多萬元。10多年來，他和他的義工團隊共為省內外200多名貧困學生提供了數百萬的資助。然而，作為一名教育系統的工作人員，“魚片”每個月的工資只有1000多元，他花在助學事業上的錢已經遠遠超過了收入!為了進行助學，他抽廉價香煙，用省下來的錢資助貧困學生。他鐘愛攝影，以鏡頭記錄貧困山村孩子的狀況，卻捨不得換一台質量好點的相機。他作為工作人員不僅沒有補貼家用，反而把父母資助給他的錢，用於接濟貧困學生。

在工作上，他非常嚴謹，吃得苦，耐得勞，擔任專職司機的五年時間裏，做到了公私分明。記得有一次劉朝華在加油站給單位的小車加油，一位要好的朋友正好騎着摩托車遇上了，這位朋友開玩笑地説：“朝華，順便給我的車加點油吧。”沒想到劉朝華對他説：“我的油卡，只能加我這個車。加你的車，它出不了油，我自已的摩托車也加不進呀。就這樣委婉地拒絕了好朋求的要求。

他在自已的日記裏曾寫到：人最大的需要就是被需要，人的價值應該在被需要中體現。這是一句多麼樸實而有震撼力的話，然而,不幸也降臨到了這個善良的人身上。他騎摩托車往進行志願服務返回途中，不幸發生車禍遇難，三十一歲的他就這樣為了助學事業永遠的閉上了他那明亮的眼睛。

劉朝華，像一顆朝露，微乎其微，卻輝映了太陽的光輝，是新時代雷鋒精神的生動再現和豐富延伸，體現了我們當代青年的高尚情操和共產黨員的崇高境界。在我們工作和生活中，其實，作風建設就在我們身邊，我們要以魚片為榜樣，從身邊的點滴做起,服從大局需要，幹一行，愛一行，學一行，精一行，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，不汲汲於名利，不慼慼於得失，不惶惶於困苦。這就是踐行優良作風的最好行動。

今天，作風建設已經成為促進淥湘發展的響亮音符。縣委、政府緊緊圍繞“服務經濟保增長，改善民生保穩定”的目標，凝聚起推進發展的強勁動力。無數水滴匯成海洋，億萬樹木聚成森林。如果45萬淥湘兒女為了家鄉的發展，做好職責內的每一件事，發揚優良的作風，無私奉獻,我們株洲縣必將走上富強、和諧美好的快車道;如果13億華夏子孫為了祖國的明天，做好職責內的每一件事，發揚優良的作風，無私奉獻，中國必將以昂揚的姿態屹立於世界民族之林。

精彩演講稿 篇9

親愛的朋友們：

大家好，

我們每個人都經歷了緊張的另人窒息的大學聯考，懷着一份熱情相聚到這裏。同樣也帶着父母新的希望，帶着朋友新的祝願，也帶着自己新的理想，來到了新的地方。在這新的學期裏我們以新的語言，新的行動，新的風貌，新的一切去適應新的環境，開始新的學習。展示新的生活以掌握新的知識，增加新的技能，取得新的成績。然後以新的姿態、新的風采站在父母、朋友、社會面前。雖然説是這樣，真正經歷大學生活後才知道：這都並非易事。

當大把大把的時間擺在面前時，生活的茫然、空虛、枯燥、乏味使剛剛開始的大學生活缺乏驅動力。所以我們要儘快確立新的學習生活目標。高爾基説過：“一個人追求的目標越高，他的才能就發展越快，對社會就越有益。”目標能激發人的積極性，能產生自覺行為的動力。人一旦沒有生活目標，就會意志消沉，渾渾噩噩我們正處於富裕理想，憧憬未來的青年中期。生活的挫折不可避免，但在某些情況下，失望和憂慮的磨練只會使生活變得快樂和振奮。

幾年前，劇作家尼爾·西蒙曾説：他一直在想，怎樣才能確切表達出他一生的主題。他的結論是：有一個詞可以最恰當的描述，那就是“激情”。他説激情是主宰和激勵他一切才能得力量，如果沒有激情，生命會顯得蒼白和淒涼。當然，他是搞藝術的。

大家都應該有照相的興趣吧!相片可以記錄瞬間的美麗。但有一位建築師卻這樣説到：“如果給我一台照相機，我可以從不同角度，把世界上任何地方最優秀建築師的最新房屋，拍成行將倒塌得樣子。因為我可以在上面找出五六個或七八個瑕疵，然後把鏡頭對準他們，就可以使人們相信整個建築已經搖搖欲墜了。在社會上，總有一些人喜歡把鏡頭對準日常生活的消極面，如果總是這樣，我們將會沮喪、憂慮、和痛苦。

整個世界就是一張精彩的無窮盡的課表，我們需要從中吸收新鮮而營養豐富的生命之生。富蘭克林·羅斯福總統在大法官霍爾姆斯90壽辰時去看望他，發現老人正埋頭於書本之中。羅斯福問他：“大法官先生，您幹什麼呢?”霍爾姆斯看了看他説：“我在訓練我的大腦，總統先生。”其實他在自學希臘語。

我想我們現在應該用不斷更新的熱情對待我們的將來。我並不是勸在座各位去買一副望遠鏡，我想我們應該要有夢想的勇氣。雖然夢想不一定能實現，但它能激勵我們前進。大學的學習並不像我們中學階段。它是完全靠自主的學習生活。

李開復在哥倫比亞大學助教時，曾有位中國學生家長向我抱怨説：“你們大學裏到底在教些什麼?我孩子讀完了大二計算機系居然連Visical[1]都不會用。”

他回答道：“電腦的發展日新月異，我們不能保證大學裏所交的任何一項技術在五年以後仍然管用，我們也不能保證學生可以學會每一種技術和工具。我們能保證的是:你的孩子將學會思考並掌握學習的方法。這樣，無論五年以後出現什麼樣的新技術或新工具，你的孩子都能遊刃有餘。”

她問：“學最新的軟件不是教育，那教育的本質究竟是什麼呢?”

回答道;“如果我們將學過的東西望的一乾二淨時，最後剩下來的東西就是教育的本質了。”

不少在中國讀完大學去美國念研究生的朋友認為來美國後，不論是學習工作還是生活他們最缺乏的是獨立思考的能力。因為在國內時。他們很少獨立思考和獨立決策。

上中學時，老師會一次又一次重複每一課裏的關鍵內容，但進了大學以後，老師只會充當引路人的角色，學生必須自主的學習、探索和實踐。走上工作崗位後，自學能力顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個統計;在每一名微軟員工所掌握的內容裏只有大約10%是員工在過去的學習和工作中積累的，其他知識都是在加入微軟後重新學習的。這一數據充分表明，一個缺乏自學能力的人是難以在微軟這樣的現代企業中立足的。

我們所生活的21世紀是一個美好精彩的時代!不論我們將來從事什麼事業、新的事業、新的挑戰、新的機遇每天都在出現。羅賓·威廉推廣的一句拉丁諺語是“把握今天”。的確把握今天也就是把握住了未來的日子。

生活不是一場彩排。生活中的成績不是我們的目的地，而是一段旅程。願命運的風風雨雨使我們的一生充滿歡樂和希望!

精彩演講稿 篇10

親愛的老師、同學們：

每當我陶醉在書的海洋時，一種奇妙的感覺充溢着我的心房。我似乎聽到自己從心底發出的由衷讚歎：“讀書的感覺真好!”

小時候，我就結識了書，那是一個滿是彩圖和拼音的世界。在書中，我發現了一個又一個祕密：猿是人類的祖先;遙遠的年代，人們靠鑽木取火;恐龍十分高大可怕，而且在6千5百萬年前已經滅絕了——原來世界這麼奇妙!我覺得讀書讓我這樣一個小小的孩童變得好高大，彷彿舉目望去，我就能輕易地看到北極冰川，看到埃及的尼羅河畔有成千上萬的人在修建金字塔——直到愛不釋手地合上書，我的腦海中還不斷浮現出各種畫面。我有一種甜蜜快樂的感覺，啊!讀書的感覺真好!

漸漸地，我告別了娃娃書，步入文學的殿堂，書變厚變深奧了，我常常不由自主地陷入到一個個故事之中：當孫悟空打敗白骨精，我禁不住大聲叫好;當睡美人獲得新生活，我快樂無比;當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸着的心才漸漸平靜;諸葛亮七擒孟獲，更是讓我佩服的五體投地——我經常隨着書中的主人公或喜或悲。是的，讀書的感覺真好!它一方面開拓了我的視野，另方面淨化了我的心靈，使我愛憎分明。

後來，在小荷當場作文大賽中，我獲得了二等獎，在多種報刊上，我連連發表文章，這些都是我讀書的成果。我要感謝書，感謝無聲的老師教會了我許多許多，啊!讀書的感覺真好!

精彩演講稿 篇11

親愛的老師、同學們：

掀摞摞發黃的歷史，在白骨累累的中國近代史上我們看到一個個舉着明晃晃鋼刀的劊子手，一隻只滿口鮮血的吸血蝙蝠，一頭齧着血淋淋心肺的豺狼，一羣羣叼着頭顱的鷹犬和一淌淌鮮豔刺目的血!

這是民族的恥辱。讓受苦受難，受辱受虐的中國人的血不再白流，是老一輩仁人志士的不懈追求，他們奇蹟般地走過了二萬五千里長徵，經歷了八年抗戰，迎來新中國的建立…… 歷史又翻到今日。新的仇恨，新的血淚又湧現在我們眼前：1999年5月8日一對新婚不久的中國青年夫婦倒在南斯拉夫的血泊中;20xx年4月一位出色的中國飛行員為了祖國尊嚴血灑南海上空……

同學們，我們能無動於衷嗎?我們能讓鮮血再灑在中國歷史的十字架上嗎?我們能讓閃着寒光的刺刀再刺向中國人嗎?

不!決不!血、淚、仇。我們記住了，永遠地記住了。讓我們化作冬雨，將南斯拉夫的血場刷清。讓我們化作精衞，將洶湧的大海填平……

雪恥復仇，為中華民族偉大復興，我們這一代中國青少年責無旁貸!

然而，我們許多少年人將自已民族的新仇舊恨忘掉了，將“五四”青年匍匐喋血，在血淚中仍高喊祖國萬歲的那一刻忘記，將日本劊子手在南京城中獰笑着舉起鋼刀的那一刻忘記了……同學們如果我們沉溺在享樂之中將學習荒毀了，將前程荒毀了，將民族興衰拋置腦後……這是一種毀滅，一種自我毀滅。 魯迅先生窮其一生智慧，“我以我血薦軒轅”喚醒了刀俎上的中國人，我們的前輩樹立“為中華之崛起而讀書”的理想，以天下安危為已任，前仆後繼，建立了新中國。

作為新時代的青年人，我們怎能放任自流，荒毀一生置民族大業於不顧?否則，枉為炎黃子孫!

梁啟超曾高瞻遠矚地指出：少年強，則國強;少年富，則國富;少年屹立於世界，則國屹立於世界!

自古英雄出少年。在當今世界的殘酷競爭中，中國青少年能否肩負起民族振興和洗刷國恥的任務，直接關係到中國將來的命運。

我們的老師學識淵博、温文爾雅、謙和真誠、勤奮敬業、任勞任怨。

我們，*中學的國中生，青春煥發、熱血沸騰。擺脱幼稚走向了成熟，不再藏到父母寬大的羽翼下避風躲雨，而是如那高傲的海燕，渴望暴風雨，敢於戰鬥。我們雖然無需面對國土的淪喪，無需承受戰火硝煙，但是我們可能要阻擋不期而來的洪水，抗擊非典，預防禽流感，我們的飛船要上天，我們的足球要獲勝，我們要研究轉基因，我們要征服沙塵暴，我們要保護環境、維護世界和平……毋容置疑，我們這些祖國未來的建設者和接班人，肩負重擔、義不容辭、任重道遠。為了祖國的繁榮、民族的興旺，今天的我們用激情點燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。勤奮學習、奮力拼搏，是我們國中生活不變的主題。“三分天註定，七分靠打拼。” 也許會受挫，也許會失敗，但是，“不經歷風雨怎麼見彩虹”遠航的水手告訴我們“風雨中，這點痛算什麼，擦乾淚，不要問，至少我們還有夢。”

努力吧!奮鬥吧!中國青少年。為我們開闢民族復興的新藍天……!

精彩演講稿 篇12

説起環保，我們都知道它是一個眾所周知且永恆的話題。環境保護已經成為我們生活中密不可分的一點。報紙上，電視上，馬路上到處都有人們呼籲環保的足跡。而我們賴以生存的地球現在的情況到底怎樣了呢?全球變暖無疑是一個炙手可熱的問題20--植樹節環保演講稿範文。

據報道：在未來一百年內全球氣温將升高1.5至6攝氏度，海平面將升高15至95釐米，沙漠將更乾燥，氣候將更惡劣，厄爾尼諾現象將更嚴重，全球變暖將直接或間接影響數以億計人們的生活。近年來土地沙漠化日益嚴重，河水污染日益增多，而對於這些，我們，勢單力薄的中學生，難道只能眼睜睜的看着嗎?

作為一個普通人，我相信沒有一個會反對環保。而普遍人們卻都把環保定義為：到處是綠的樹，清的水。而這些，似乎都是國家要管的大事情，不是一個人兩個人就能做起來的事。有一本雜誌上説：“環保就這樣有了坐享其成的色彩，那些不反對環保的人實際上並沒為環保做些什麼。”人們的理由有很多：我沒有亂砍樹木，我沒有污染河水，我沒有汽車…

這樣的理由好似很有道理，但事實上環保是一個對自己和世界都很有好處的事業，並不是一個複雜的苦行僧式的生活。我們可以找很多理由來搪塞環保。可是，事實上環保是我們自己的事。我們要真正的從主觀意識上正視環保，做到環保。植樹節演講稿由提供!

據報道：“十一”黃金週第二天，烏魯木齊市南山旅遊景區出現80多名韓國遊客集體撿垃圾的場面，其中包括30多名兒童。這，是在提醒我們什麼呢?美國有一家報紙這樣評價説:“各旅遊景點的自然風光和文化遺蹟，是大自然和祖先留下的寶貴財富，面對韓國遊客們交上的一張公德考卷，中國人自己應交出怎樣的考卷呢?”

作為一個地球人，中國人，中學生，祖國的下一代。我想我們有這個義務和責任來保護環境。即使我們還是學生，我們可以拒收“垃圾廣告”信函，拒收浪費紙張、能源、人力的廣告信函。即使我們還是學生，我們可以隨手關燈，省一度電，就少一份污染。即使我們還是學生，我們可以減用空調來降低能源消耗。即使我們還是學生，我們可以維護安寧的環境從自我做起。

細細數來，即使我們還是學生，我們可以為環保事業獻出一份力量。

3.12是植樹節。古往今來，有許多崇尚植樹造林的趣聞佳話。如的治病種杏。三國東吳名醫董奉，醫術精湛，濟貧善施，為人治病不收財禮。只要求治好一個輕病人，種一株杏樹，治好一個重病人，種5株杏樹。天長日久，他的房前屋後竟有10餘萬株杏樹，人稱“董林杏仙”。植樹造林是一種美德，當我們播下一顆綠色的種子，就撒下了一片五彩的希望。

經濟學家説：森林是綠色的銀行。生物學家説：森林是是生命的搖籃。人類學家説：森林是人類的樂園。醫學學家説：森林是綠色療養院。藝術學家説：森林是大自然的美容師。由此可見植樹是多麼重要，植樹與我們的生活有着十分重要的聯繫。如果要以一種獨特的形象代表地球的活力，有一種單純的生命象徵，那就是樹。

綠色，是生命的渴望，生命的中心，生命的母親，生命的模版。讓我們就從現在做起，不再亂砍亂伐樹木。讓我們從現在做起，不再讓森林流眼淚。讓我們從現在做起，挽救人類曾經犯下的罪行。讓我們從現在開始，不再摧毀我們賴以生存的可愛星球。讓我們從現在做起，給世界上所有的人都交出一份滿意的答卷吧!

精彩演講稿 篇13

16歲的麥克斯韋初到劍橋，一切都覺得新鮮。這一時間，他專攻數學，讀了大量的專門著作。不過，他讀書不大講系統性。有時候，為了鑽研一個問題，他可以接連幾個星期什麼事都不幹;有時候，他又可能見到什麼讀什麼，漫無邊際。

這個善於學習和思考的年輕人，需要名師點撥，才能放出異彩。幸運的是，一次偶然的機會，麥克斯韋果然遇到了一位好老師，這就是霍普金斯。霍普金斯是劍橋大學的數學教授，一天，他到圖書館借書，他要的一本數學專著不巧被一位學生先借走了。那書是一般學生不可能讀懂的，教授有些奇怪。他詢問借書人的名字，管理員答道“麥克斯韋”。教授找到麥克斯韋，看見年輕人正埋頭摘抄，筆記本上塗得五花八門，毫無頭緒，房間裏也是亂糟糟的。霍普金斯不禁對青年產生了興趣，詼諧地説：“小夥子，如果沒有秩序，你永遠成不了優秀的數學家。”從這一天開始，霍普金斯成了麥克斯韋的指導教授。

霍普金斯很有學問，培養過不少人才。麥克斯韋在他的指教下，首先克服了雜亂無章的學習方法。霍普金斯對他的每一個選題，每一步運算都要求很嚴。這位導師還把麥克斯韋推薦到劍橋大學的尖子班學習。經這位優秀數學家的指點，麥克斯韋進步很快，最後終於成為一代科學大師。