幼兒教師與家長溝通技巧（精選3篇）

幼兒教師與家長溝通技巧 篇1

良好的儀表，打開交往的大門

我們經常説：教師要為人師表。為人師表不僅指內在的品行，還要有得體的外表，教師的儀表包括衣着、打扮、談吐、儀態等。儀態中面部表情尤為重要。法國著名作家羅曼·羅蘭説：“面部的表情是多少世紀培養成功的‘語言’，比嘴裏講的語言更復雜到千百倍的‘語言’。”所以，當教師面對幼兒家長時，首先要微笑。微笑是陽光，是春風，是温暖心靈的鑰匙，是人與人感情溝通的一座橋樑;微笑是理解，是尊重，是關愛，微笑能使彼此的生活更快樂。每天放學時，老師將孩子送到園門口，家長在園門口接孩子，整個接送過程雖然只有短短的十分鐘，但一個學期累加起來，卻是我們與家長接觸最多的時間段，老師的狀態顯得尤為重要。也許一天工作下來，我們已經筋疲力盡;也許這時候我們剛剛上完一個教育活動，有點口乾舌燥;也許這時候我們剛剛絞盡腦汁寫各類反思而有些疲乏;也許剛好有幾個搗蛋的小調皮，讓我們焦頭爛額……當我們帶着孩子走到門口、轉身面對家長的一剎那，我們必須拋開一切煩惱，露出最真誠的微笑，向家長一一點頭示意。因為只有這樣做，才能收穫更多的微笑，並把快樂傳遞給所有的家長。

良好的儀表就像一張質地精良的名片，使家長第一眼就對教師有好的印象，在心裏接納教師，為彼此交往奠定良好的基礎;良好的儀表又像是一塊“敲門磚”，敲開教師與家長交往的大門，為彼此的溝通邁出成功的第一步。

策略性的交談，取得家長的信任

首先，教師與家長交談時，態度要真誠。作為幼兒教師，要理解家長對孩子的關愛之情。在父母眼中，自己的孩子總是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊塗，孩子的調皮，是一種可愛。所以當個別孩子有一些小錯誤教師要與家長交談時，一定要先抑後揚，先説優點再説缺點。如我們班的楠楠，自控力較差，有攻擊傾向，幾乎每天都有欺負其他孩子的行為，那次到天鶴公園去春遊，還把華華推進了小池塘。每次老師批評他，他就會説一些很奇怪的話：“我要變一條蛇來咬死你們，我要拿一把刀來殺死你們……”令老師頭疼不已。但他也有自己的一些優點：非常愛動腦筋，老師提問時總是第一個舉手;手工操作也是既快又美觀，且很有堅持性……於是，我每次與楠楠家長交談，總是先誇孩子的優點，再説孩子的一些壞習慣，這樣家長就能感到自己的孩子並非一無是處，認為教師對自己的孩子沒有任何偏見，是在客觀公正地評價自己的孩子，也就會樂意接納教師提出的意見與建議。

第三，教師與家長交談時，要注意場合。比如放學接送孩子時，交談一定要簡短，因為許多家長都在等着接孩子，如果你跟某一位家長聊得時間太長，其他家長難免會產生不耐煩的情緒。這時候的交談，一般以一兩句為宜，與家長交談的內容也應以表揚為主，或以交流孩子的身體情況為主，絕不能以批評為主。因為此時周圍有很多家長，教師的批評會讓家長覺得丟面子，就算表面上接受了，心裏也會對老師產生不滿。如果有重要事情，需要長時間與家長交談，就應該安排在其他時間。

教師一定要以一顆真誠、善良、理解的心，懷着對孩子的殷切關愛之情與家長交談，使家長心悦誠服，以此換來家長對教師、對幼兒園的信賴。

多通道的個別交流，心與心靠得更近

家園活動的形式很多：家長會、家長公開半日活動、親子遠足、親子小製作、家園宣傳欄等，這些都是集體性的活動。就個體而言，多通道的個別交流更為重要。

除了新生入園前家訪外，我園每月有三次家訪活動，教師與家長面對面地真誠交談，使溝通收到好的效果，形成教育合力，促進幼兒的發展。同時，我們還根據一些臨時問題主動與家長約談，交流幼兒個別情況或者對家長進行階段性的指導。另外，電話、短信、郵件等多媒體手段也是我與家長保持密切聯繫的重要方式。如陳辰兩天沒有來園，我就主動打電話問明原因，家長告訴我陳辰生病住院了，我就發出祝福短信：“請他好好休息!祝他早日康復!”這樣讓家長感覺到教師對孩子無微不至的關愛，感覺到教師的心跟他們靠得很近。還有，明明爸爸把家教徵文發到我的郵箱以後，我馬上就回了感謝郵件，論文獲獎後我又及時發郵件向他祝賀。

幼兒教師與家長溝通技巧 篇2

一：尊重家長，尊重孩子：

1.和家長建立起朋友關係，互相尊重，互相信任。

2.和孩子是一個導航員的角色

二和家長談話要遵循兩個原則：

1.、切忌“告狀”式的談話方法，這樣會讓家長誤認為老師不喜歡甚至

是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班裏會受到不公正待遇而產生抵制情緒。

2.、和家長溝通要講究談話的策略性和藝術性，把談話建立在客觀、

全面的基礎上。要讓家長相信我們，尊重並聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地瞭解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心的聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，

三.以達到預期的目的。具體步驟是：

1、彙報孩子近來的發展情況(進步與問題所在)。

2、瞭解幼兒在家庭情況及家長的教育方法，找出問題的原因。

3、提出解決問題的設想和方法及家長需要配合做的事。這三個步驟

的良好運用，就為我們更好的和家長溝通開了一個好頭。

幼兒教師與家長溝通技巧 篇3

“夢”是什麼?夢是一種主體經驗，是人在睡眠時產生想象的影像、聲音、思考或感覺，通常是非自願的。，，提出“中國夢”的含義是實現國家富強、民族復興、人民幸福。我是一名幼兒園教師，我該有怎麼樣的夢想?我的夢裏，該有怎樣的熱血青春，怎樣的精彩人生?

眾所周知，幼兒教育是人生中一個很關鍵的階段。要成為一名合格的幼兒教師，就應該既是教師，又是保姆，既像嚴父，更像慈母。在幼兒園，沒有白衣天使救死扶傷的壯舉，沒有人民警察的神武威嚴，也沒有中學、大學老師那樣的顯著成績。有的只是平凡瑣碎的工作，每天教孩子們學小兔跳、小貓叫，除了這些，還要照顧他們的吃、喝、拉、撒、睡，盡是些婆婆媽媽的事情。做幼兒園老師很辛苦，但卻很幸福。每當披着朝霞迎來歡天喜地的孩子們，聽着一聲聲稚嫩的童音向我問好，我就感到心裏很甜很甜。我越來越覺得我已深深愛上了教師這一行， 我應該向孩子們奉獻全部的愛，我的生活也將在奉獻中變得五彩斑斕，充實快活。

寒來暑往，歲月流逝，如今的我，已在教師這個崗位上耕耘了十餘載。許多事情在想象中是充滿詩意的，但當你真正接觸社會現實，就會遇上許多的煩惱。教師這個職業既光榮又偉大，但卻很艱辛，就像是鮮花和荊棘共同鋪成的道路。

從邁入三幼的大門開始，我就從一名國小老師慢慢成長為一名專業幼兒教師，我經歷了三幼從舊到新，從小規模到日益壯大的全過程。在這些辛勤工作的日子裏，我感受到了一名幼兒教師責任的重大。原以為每天和孩子們唱唱跳跳，做做遊戲，工作很輕鬆，可事實上，剛開始一進教室，哇哇大哭、吵吵鬧鬧的孩子弄得我手足無措，頭都要爆炸了。隨着時間的加長，感覺一個大人整天和一羣不懂事的孩子混在一起，難免覺得沒出息，漸漸地我感到厭倦和疲憊、茫然若失，心裏空蕩蕩的，情緒一度低落。

就在這時，在聽了我們縣新任教育局方局長的關於“人與事”的報告後，我想起了報告中的字字句句;想起了廣大的農村教師，他們幾十年如一日依然住在矮小簡陋的平房，承受着事業家庭的重負，但他們沒有怨天尤人，沒有心灰意冷，更沒有改弦易轍;我想起了人民教師這個令人尊敬的稱呼，想起了人民教師的神聖職責······想到這些，我自慚形穢，深感不安了。在我的夢裏，我該重新振作精神，向孩子們捧出一顆赤熱無私的愛心和我的全部，實現自我價值，不辜負家長、同事和孩子們對我的信任，幫助孩子們走好成功人生第一步。

隨着社會經濟高速發展運行，越來越多的家長深信不能讓孩子輸在起跑線上，從而更加重視孩子的學前啟蒙教育。我作為一名幼教老師兼班主任，對於每個相信我並把孩子交給我教育的家長們有更多的責任。為了更好的提升自身能力，成為一名專業的幼教老師，我想在教育教學上，我們教師要刻苦專研，不斷更新，利用業餘時間上網查找最新資料，多讀多看與幼兒教育有關的書籍，認真寫好教案，上課前認真準備好教具，備好課，下課後根據本節教育教學活動，進行歸納總結，不足之處馬上加以改正，認真完成每一個教學活動。 注意幼兒之間存在的個別差異，集體、小組、個別教學靈活進行，保證全班孩子的全面發展。不斷使自己有所進步，不斷摸索問題、解決問題、總結經驗這樣才能讓自己快速成長為一名優秀並且專業的幼兒教師。

因為我希望做自己喜歡做的事情，做自己擅長做的事情，做適合自己做的事情。雖然我只是一名平凡得不能再平凡的幼兒園班主任老師，但是我一直堅信只要我在平時點滴時間內做好本職工作，有信念，有信心，就一定會有收穫。

中國夢好大，我做過這樣的夢：我們學校在上級領導的關懷下，在我們老師共同努力下成了遠近聞名的省級師範性學校，我班上的孩子在畢業典禮上和我們依依惜別，家長們爭先恐後來我們幼兒園……我的夢能實現麼?但願今天我們為弋陽縣第三幼兒園而驕傲，明天，弋陽縣第三幼兒園為我們而驕傲!