2022為先演講稿（通用8篇）

2022為先演講稿 篇1

我班上也有過類似小小的幼兒，叫蘇蘇。蘇蘇在教室裏想幹什麼就幹什麼，如果有人干涉，就會做出惡狠狠的樣子，或者用肢體衝撞來表達不滿，極大影響了正常的教育教學秩序。《幼兒園教師專業標準(試行)》在“教師對待幼兒的態度與行為”部分中指出，要信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。因此，我面對“特別”的蘇蘇時，抱着寬容接納的態度，積極瞭解真相，與家長共同面對，妥善解決。

第一步：瞭解真相，態度積極

每次，我和蘇蘇媽媽談心的時候，聽到最多的一句話就是“我也不知道怎麼辦了”，甚至媽媽很擔心孩子體內是否缺乏某種微量元素，得了什麼疾病。

我儘量做到認真傾聽家長的困惑，抓住關鍵信息，梳理真相。蘇蘇的情況主要是因為家長工作比較忙，沒有時間陪孩子。長期以來，陪伴蘇蘇的是電子產品，蘇蘇缺乏人際交往，在家想要什麼都會得到，家長習慣以物質獎勵。久而久之，在蘇蘇的心中，周圍的世界都與動畫片、電子遊戲的角色和情節有關。

交流中，我感受到家長對於幼兒的這種情況，也有強烈的改善動機，儘管通過雜誌、網站或者向其他家長學習經驗，也不斷嘗試改變，但收效甚微。我一直保持理解家長的處境、接納家長的困惑的態度，不斷強調蘇蘇的情況雖然有些特別，但並非“無藥可救”，只是需要家長和幼兒園一起合作，制定調整計劃和做法。

我的積極態度讓家長對我比較信任，同時期待我提出更具體的建議。第二步：主動溝通，計劃具體

接下來，我主動和家長溝通解決辦法，共同商量了幼兒園、家庭雙管齊下的對策。

在園，我充分發揮同伴影響的作用，結合單獨交流和集體表揚。比如，蘇蘇沉浸在電子遊戲和動畫片的世界裏，與同伴、老師交流的話語很特別，像“我要與你決鬥”“幼兒園不好玩，我不要去”“你太小看我了”“都什麼年代了，還吃素包子”“我是特級戰甲，不需要吃飯，你們是低級的”。為此，我專門看了他喜歡的動畫片，模仿動畫人物的口吻與他交流。他説自己是小超人，我就説自己在班上是大超人;他向我發出挑戰，我就會專門抽出幾分鐘與他決鬥;他説自己的凳子是飛船，我就説吃飯是補充能量等。這樣，我逐漸走進了蘇蘇的世界。

同時，我邀請他喜歡的小朋友或者能力比較強的幼兒，跟他一起活動;經常讓他做老師的助手，輔助我做一些班級管理工作，創造他與其他幼兒交流的平台。

開始，蘇蘇的表現總會引來其他幼兒的笑聲，但我從來不會在集體面前對他的行為進行負面評價，而是另找機會單獨與之交流;同時，在集體面前多對他的優點進行表揚，目的是改變其他幼兒對他的看法，創造一個和諧的環境。

在家庭，家長根據我的建議，嘗試分散蘇蘇的注意力，不讓他總沉迷於動畫片、遊戲。比如，家長每天抽出半小時，跟蘇蘇一起聊聊天，講講故事，並與他約定，把他在家聽到的故事，帶到幼兒園與同伴分享。家長還嘗試改變物質獎勵的單一方式，把獎勵的形式多樣化，比如平時爸爸陪蘇蘇的時間少，就把獎勵定為爸爸跟蘇蘇一起看圖畫書、到公園散步等。

通過家園的定期交流，我和蘇蘇家長都能及時來人瞭解蘇蘇的整體情況，並適時調整策略。在為同一個目標溝通、努力的過程中，我們之間建立起信任，對蘇蘇的教育也事半功倍。

第三步：勇於探索，信心堅定

針對差異，找出方法，勇於探索，不僅是幼兒教師的專業技能，更是我們的職業道德。當我們積極地為幼兒的身心健康出謀劃策，嘗試改變時，可能效果不太穩定。但是，我們要堅定信心，不斷嘗試，每一種方法最好能堅持至少半個月的時間，認真分析效果後再調整，而不是一看方法似乎不見效，就急於更換方法，最後把問題推給家長、推給孩子。

比如，我請蘇蘇代替老師，每天給小朋友講故事。剛開始，起到了很好的效果，有了任務意識的蘇蘇回到家，主動尋找故事，能專注地閲讀半小時。但三天之後，他就開始不耐煩，當天早上告訴我他沒找到故事。於是，我跟家長及時交流，請家長在家堅持陪伴，第二天蘇蘇果然又帶來了故事。為了進一步鼓勵他，我還請蘇蘇去別的班級講故事。慢慢地，蘇蘇的注意力越來越集中，傾聽能力也提高很快。

只要我們有愛心、常用心，每一個所謂的“特別”孩子都會成為最閃亮的明星。

2022為先演講稿 篇2

十年樹木，百年樹人，教育為重，德育為先。這是師德建設重要性的深刻體現。我們教師的工作性質決定了我們的職責。教育的育人功能決定了教師應是一個“學為人師，德為世範”的羣體;是一羣追求知識，獻身教育的模範;是一批認真做人、做事、做學問的楷模。因此，教師對國家對民族對未來有着巨大的責任，肩負着神聖的歷史任務，同時也決定了建設一支高素質的教師隊伍，德育建設應該放在首位。

我們面對的主體是學生，而學生是人，是具有獨立思想和自我意識的人，這一特點決定了教學工作與其他任何工作的本質區別。教師必須時刻清醒地意識到，自己所“生產”和“加工”的對象不是機器零件，而是有頭腦的人，而且是人民、祖國和社會的未來建設者，教師就必須明白自己在這過程中所擔負的責任，這責任是民族未來興旺發達的責任，這責任之重或重於泰山。而以人為出發點，以人為歸宿點，以人貫穿於各方面及其始終是我們教會學生成為一個有正確價值取向，有正確人生觀，人文素養、道德情操和積極健康向上的心理，完善的人格的基礎。國中階段，學生處於青春期，青春期的特點是學生各方面要尋求獨立，但他們對於獨立的理解沒有正確的引導是片面的，有害的，甚至一個錯誤的或者是不合適的思想會對他們一生產生重要的、決定性的影響。而教師的責任就在於調動學生的主觀能動性和積極因素，這是學生成材的基礎，同時身體力行的潛移默化的引導學生學會做人、學會做事、學會學習。然後學生把所學的知識內化為品質，進而這種品質又外化為人格、知識和能力。我認為教師的這種作用是引導，這種引導不在於推，而在於帶，要走在前面，帶動學生進步。帶領者要有榜樣的力量，帶領者要更勝一籌。而要做到此，教師首先要是一個積極健康的人，能夠起到表率作用，以身作則對學生產生影響，就要求他擁有博大的學識和高深的修行來引導學生、感染學生。有人説：家長是孩子的第一個老師，在孩子身上總能找到家長的影子，我説：老師是孩子精神世界中的第一個火把，星星之火可以燎原。教師的學識、人品不僅是自己的準則，同時也是學生學習的榜樣，可以説以人格來培養人品，以靈魂來塑造靈魂。

教師是崇高的職業，是令人羨慕的職業，同時也是辛苦的職業，枯燥清貧的職業。在當今商品經濟和功利主義的影響下。教師行業無暴利、無勢力，容易被誘惑，不安心，甚至不安分。愛崗敬業就應該首先熱愛教師工作，安心教師工作，淡泊名利，盡職盡責;認真備課，用自己嚴謹治學的作風感染學生;刻苦鑽研，探索真理，用自己豐富的學識教育學生;誠實做人做事，用自己的人品感動學生;循循善誘的教誨，用自己的真情啟迪學生。作為教師還要有較厚的知識儲備，要有較強的傳授知識的能力和較高的綜合素質，正像德高望眾的教師，受學生尊重和歡迎的教師，不僅是學識淵博的教師，同時也是人品高尚的教師。

比如，在我們的周圍，經常聽到學生議論，説他們喜歡某位老師，聽課興致高;不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡。這“喜歡”與“不喜歡”並不存在年青教師或老教師、女教師或男教師之分。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，而是涉及到一個老師的方方面面，比如學識、能力、性情、言行舉止、品德修養等綜合素質形成的人格，這是一名老師吸引學生的主要原因。如果每一位教師除了外表的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優美的語言、規範的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學生，那我們的學生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長，在學生的心目中教師將無限地光榮和偉大。教師不但在教育教學上游刃有餘，而且善於處理、協調跟學生以及同事之間的關係，創造融洽和諧的工作氛圍，這樣學生的性格能受到教師各方面的良好影響，受益終身。

但是現在在經濟高度發展，物質橫流的大背景下，有一部分教師的思想發生了偏向，表現在：缺乏事業心，上課心不在焉;缺乏進取心，不思學習，不求進修，做一天和尚撞一天鐘，除了教材和教學參考書外，從來不關注教育方面的報紙和雜誌，幾年來，沒有買過一本教育方面的書籍，也不看有關少年兒童的電視片，知識貧乏，觀念陳舊，教法呆板;站在三尺講台上，憑“教參”唸經，缺乏進取心，缺乏成就感，嚴重影響教育質量;缺乏愛心，在日常教育工作中，有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視後進生的現象十分嚴重;特別在片面追求升學率的影響下，有的教師認為後進生影響了班級的名次，丟了教師的面子，不是從正面加以教育和耐心輔導，而是對他們放任自流，冷漠忽視，有的甚至採用諷刺挖苦，心理施暴和體罰、變相體罰的方法，嚴重影響了學生的身心健康;物慾薰心，有的教師為了掙錢進行有償家教;形象扭曲，有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語髒污。

導致以上問題的原因是多方面的，既存在着對師德建設的認識和重視不夠，又存在師德建設機制不健全等原因。尤其是我們在師德建設的措施和制度建設方面還很不完善，對一些道德品質較差的教師，制約措施顯得無力，這些問題不解決，不改進加強，其他條件再好，也難以保證育人質量。

面對這樣的教師，學生會有自己的一個評價。在學生的心裏，如何評價一個教師，那就是教好每一個學生是老師的天職，平等對待每一個學生，不歧視學生，胸懷博大，能容得下性格脾氣各不相同或者興趣愛好互有差異的學生。對每一個學生關心，愛護，不僅關注學生的學業成績，也關心學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間，這樣在學生的心目中教師不僅是他們的良師，也是慈愛的長者，更是他們的知心朋友。

因此教師要對學生產生影響，做一個受學生歡迎的教師，就需要做到：首先，言行一致，表裏如一，使自己的品行在學生身上發生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的語言去打動學生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產生心靈的共鳴，學生會感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學生的一生。其次，平時要多給學生一些鼓勵，讓學生更加自信;在批評或指教學生時，要帶一點幽默，讓學生樂於接受。學生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習慣改不了。作為老師面對這樣的學生要嚴格要求，但一味地責備絕對不行。還有教師還要勇於探索，開拓創新，這就需要廣大教師以馬克思主義為指導，不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規律。那種墨守陳規，抱着死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢，也難以培養出思維敏捷的創造型人才。為了培養具有鋭意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創新的精神。

教育大計，教師為本;教師素質，師德為本。打造過硬的教師隊伍，加強師德建設，這既是全面貫徹黨的教育方針的迫切需要，也是學校生存與發展的迫切需要。相信在我們每位教師的共同努力下，師德建設一定會取得豐碩的成果的，一定會向家長、社會、國家教一份滿意答卷的。

2022為先演講稿 篇3

大家好：

同學們，當我們來到世上的那一刻，父母肩上的擔子又重許多，儘管這是一種沉重的負擔，但他們總是任勞任怨，毫無怨言的將我們撫養長大。小的時候，我總把這當作天經地義，總認為父母生育了我，就應該養育我，讓我過上理想的生活。其實我錯了，因為我不瞭解，也不知道父母的辛苦。現在我長大了，我知道該懷着一顆感恩的心去體諒父母，應該擔起照顧。孝敬父母的責任。

同學們，相必我們都讀過這樣一封信，信中只有三個字：爸、錢、兒。這封信雖然只有三個字，但很沉重。當父母讀到此信時，他們的心裏會是怎樣的感受呢?這位寫信的兒子他知道嗎?也許在他的心裏就只有錢。然而，同學們，我們又是怎樣對待自己的父母的呢?我們知道感恩父母嗎?

有的同學在節假日陪女友或是男友上街遊逛，而不回家陪伴父母，把父母拋在腦後。俗話説：兒行千里母擔憂。他們是多麼擔心自己的孩子，日夜思念着他們的兒女啊!我們報答不了父母的養育之恩，但我們可以感謝他們為我們做的一切，因為是他們讓我們站在這五彩的世界裏體味人生的冷暖，父母之愛，深如大海。

羊跪乳，鴉反哺。同學們，我們是否捫心自問過對父母的牽掛又有多少?我們是否留意過父母的生日?是否給父母送過一個禮物?民間有則諺語：兒生日，娘苦日。當你在為自己生日慶賀時，你是否想到用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢?是否真誠地給孕育你生命的母親獻上一聲祝福呢?中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言：父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。也就是講，父母的身體健康，兒女應時刻掛念在心。據報道，今年北京某中學抽樣調查顯示：有近50%的學生竟不知道父母的生日，更談不上對父母生日祝福。在我們同學中，又有多少人能記住自己父母的生日呢?同學們，或許一聲祝福對自己算不了什麼，但對父母來説，這聲祝福比什麼都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶!

百善孝為先。孝，其為人之本也，只有懂得感恩父母的人，才能算一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧!別再一味地索求他們的付出。感恩吧，感謝父母給予的點點滴滴。在此，祝天下所有的父母快樂!安康!!

2022為先演講稿 篇4

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家上午好！

有句古語説的好：“百善孝為先”。意思就是説，孝敬父母要在美德中佔據首位。一個人如果不孝敬自己的父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民，那麼又有誰願意真心與之交往呢？在我們所學的《弟子規》中“首孝悌”就是要求我們做人必須要以孝敬父母為根本己任。父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，恭敬地聆聽父母的訓導等等。在古代，三國的時候，孟宗從小就與母親相依為命，孟宗一直很孝順他的母親，對母親侍奉有加。有一次，母親病得很厲害，很想吃用鮮筍做的湯，可這時已近冬至，天氣很冷，哪裏會有筍長出來。

孟宗沒有辦法，心裏十分的焦急，可是沒有任何辦法，便跑到竹林裏，他雙手抱着毛竹，心裏想着卧牀的母親，不禁兩行淚簌簌往下落，孟宗越想越難過，竟大聲的哭了起來。或許是他的一番孝心感動了天地，突然間，眼淚滴落的地方裂開了，從地上露出了幾莖竹筍，孟宗看了破涕而笑，抹掉臉上的淚珠，興高采烈地把這些竹筍帶回家去。他做竹筍湯給母親吃，母親吃了新鮮味美的湯後，居然立刻好了起來。後來他官至司空。比起孟子我真的是自愧不如。中華民族是一個歷史悠久的文明古國，在遠古時就有“禮儀之邦”之稱。可見，孝順長輩是中華民族的傳統美德，我們絕不能丟掉老一代流傳下來的良好品德，那就讓我們儘自己最大的努力好好孝順長輩吧！孝順還有另外一種，那就是舍小家顧大家，歷史上這樣的人也很多，過去人説的忠孝難兩全，實際忠是最大的孝，對我們來講，要想孝，首先要把科學文化知識掌握好。孝順的方式很多，每個人可能都有自己的方法。那就讓我們從我做起發揚我們的優良傳統吧！

感恩是一種温暖的情感，像一條緩緩流淌的小溪，輕輕吟唱着，在心與心之間傳遞着人世間最純最美的訊息，時刻提醒着我們：道不遠人，不能不孝敬父母。現在，我們都還是剛剛步入國中的中學生，並不能為父母做驚天動地的大事，孝敬父母，應從日常小事做起，從生活中點滴小事開始，為父母做一些力所能及的事情。首先應理解父母的辛苦，從心底裏感激父母為我們做的一切，時刻充滿一顆感恩心。

2022為先演講稿 篇5

各位領導、老師們、同學們：

我常聽人説，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的願望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學生。

是啊，我就是滿懷喜悦與激動第一次踏上講台時，我就明白，我選取的。不僅僅僅是一個職業，更是我魂牽夢縈的事業——神聖而偉大的教育事業。

每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的信息：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動着我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我明白，那就是作為一名人民教師的愛和職責。

作為一名剛工作不久的年輕老師來説，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。

``師愛``是``師德``的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。

在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學生。父母離異，他受到了嚴重的精神創傷，從此一蹶不振，上課經常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網絡遊戲。應對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而乾涸的心靈。此刻，他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績，我感到十分欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時刻銘記着：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標誌。我們要愛一切學生，愛學生的一切。

當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與職責做一些十分平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與職責的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

20__年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自我的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。

當地震發生時，他弓着身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔湧而出，他咬着牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏着四個倖存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恆。

是啊，大愛無聲鑄師魂。

譚千秋老師為了學生犧牲了自我寶貴的生命，用愛與職責挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。

我們雖然離汶川較遠，但是，當餘震一次次襲來時，為了學生安全，讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任，我一向堅持着，再累再苦也要陪着學生，是譚千秋老師的形象在激勵着我不斷前行。

作為一名新時代的人民教師，我想説：我的選取是光榮的，是無怨無悔的。

是啊!既然選取了遠方，就不顧風雨兼程。既然選取了教師這個職業就要用愛心與職責去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!

謝謝!

有關師德為先演講稿3

教育的目標是“德才並重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自我良好的職業道德去影響每一位學生。

所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我説，道德立於心、工作成於手。作為一名教師就就應現身説法、以身示範，培養自我良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自我的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。

教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。師者為師亦為範，“學高為師，德高為範。”走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

所以，師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

教師的職責是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。

教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要藉助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源於教師的師德，教師的人格力量。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。作為教師，我們不求功名富貴，不求揚名史冊，只求在三尺講台默默奉獻自我的一生。這就是我，一個剛剛步入教壇的青年教師的人生定位。回看走過的路，雖沒留下可歌可泣的動人事蹟，卻留下“粉塵撲面，無私奉獻”一串串跋涉的腳印，儘管腳步艱辛，但我仍要大聲説：我愛教書這一行，我愛教師這職業。三尺講台，三寸筆，三寸舌，三千桃李;十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑!

2022為先演講稿 篇6

各位老師，各位同學們，大家好!

今天我演講的題目是《百善孝為先》。

古人云：“百善孝為先”。自古至今，孝成為了衡量一個人善良與否的首要標誌。

孝是什麼?

孝是我們成年人“常回家看看”的那份心意，孝是功成名就後的豐厚報答，孝是父母重病卧牀時的細心照管。

孝是心靈裏盛開的鮮花。它比自然界的花朵更為永恆、持久地散發着清香。

孝是一種博大。它包容世間萬物：世界有多大，孝就有多大。

孝是東漢孔融四歲讓梨，黃香九歲替父親温暖冰冷的被窩，晉代王祥“卧冰求鯉”，明代朱衝秋“割股為羹”。

古人的孝感天動地，今人的孝同樣為人稱道。

河南小夥張尚昀家境貧寒，考入長春税務學院不久，因母親患重度腦部殘疾，生活陷入困頓。20xx年7月，張尚昀申請休學，他把患病的母親從農村老家背到長春，白天揹着母親外出打工掙錢，為老母治病，晚上守着母親挑燈夜讀。最終，以優異的成績完成學業，在六個學期中五次拿到獎學金，以筆試第一名的成績，在數千名考生中脱穎而出，被錄用為河南省税務系統公務員。

張尚昀是當之無愧的“當代孝子”!他在盡孝母親的同時，自己也收穫了成功!

講到這裏，張尚昀揹着母親艱難行走的場面，和他邊打工掙錢，邊學習，邊為母親治病的情景，彷彿出現在了我們的面前。

從張尚昀的身上，我們讀懂了孝的含義，這金光閃閃的“孝”字，激勵、感召了我們當代的每一位青年!

我們的身體髮膚受之於父母，身為兒女，我們毫無理由地應該盡我們最大的能力來孝敬父母。

讓我們從小事做起，孝敬父母，孝敬社會，尊老愛幼，愛崗敬業，做一名有善心，有愛心的優秀學生!

謝謝大家!

2022為先演講稿 篇7

尊敬的各位領導，各位同仁;

大家好

我演講的題目是(千秋基業，教育為本;教育發展，師德為先)。

師德是我們教育教學的生存之本。“親其師，信其道”，而師生關係是學校教育中最基本的，最重要的人際關係。它影響着校園氣氛和師生情緒，影響着師生信息的相互傳遞，更影響着教學效果。實踐證明，師生情感的優化，是提高課堂教學效率的重要因素，它主要體現在以下幾個方面：

一、互相信任，共創愛心

師生之間的關係，往往很微妙。在處理問題時，若過於粗暴或偏激，就會出現師生間關係緊張、互不信任的現象。在工作中我發現學生最不喜歡向家長告狀的老師。在他們的眼裏，只有無能的老師才會老喜歡找家長。為了贏得學生的信任，我很少向家長打小報告。對於學生集體生活中出現的小毛病，總是耐心地幫助指正，並相信他們一定會改好，讓他們在輕鬆愉快的氣氛中改正進步。平時，我從不輕易給學生承諾，但只要是我答應了的事，我一定會做到、併力爭做好。就這樣用實踐行動贏得學生的信任。

二、互尊互愛，和諧相處

師生情感的優化，主要表現在“互尊互愛和諧相處”上。作為一名教師，都希望得到學生的尊重和愛戴。平時，有許多教師往往是對學生的要求很高，而對自身的要求很低。為了建立互尊互愛的師生關係，我班組織了“尊師愛生”的雙向活動。早晨進校或在校外的路上，學生遇到老師，要立正、行禮、問好，教師也同樣做到停步、微笑、點頭致意。在教師節那天學生為教師做一件好事、唱一首歌。而教師也同樣要為學生做一件事：談心、解決實際困難等。並要求學生尊重熱愛每一位老師;教師關心愛護每一位學生等一系列活動。

三、民主平等，增強自信

“民主平等”的師生的關係，是師生情感的重要標誌。我班有不少同學課上一直怕開口、學習上欠主動。為了調動這部分學生的積極性，我通過各種豐富多彩的課餘活動、培養學生自信心，讓學生在各種活動中大膽展現自己的才幹。在教育教學過程中，教師總喜歡學生聽自己的話，做個乖巧的學生。其實，這樣做，師生之間的“民主平等”便無從體現在教學過程中。我鼓勵學生向我提意見或建議，並虛心接受學生正確的見解。這樣一來，師生之間關係融洽，學生學習興趣高漲，教學效率才能得到提高。

通過以上活動的開展，我班師生關係持好，學生學習有了積極性，班風學風明顯好轉，並促進了各項教育教學活動的開展，培養了學生各種才能，提高了教學效率。所以師德才是我們教師的靈魂，才是我們育人的根本。

我的演講完畢，

謝謝大家!

2022為先演講稿 篇8

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家上午好！

同學們，當我們來到世上的那一刻，父母肩上的擔子又重許多，儘管這是一種沉重的負擔，但他們總是任勞任怨，毫無怨言的將我們撫養長大。小的時候，我總把這當作天經地義，總認為父母生育了我，就應該養育我，讓我過上理想的生活。其實我錯了，因為我不瞭解，也不知道父母的辛苦。現在我長大了，我知道該懷着一顆感恩的心去體諒父母，應該擔起照顧。孝敬父母的責任。

同學們，相必我們都讀過這樣一封信，信中只有三個字：爸、錢、兒。這封信雖然只有三個字，但很沉重。當父母讀到此信時，他們的心裏會是怎樣的感受呢？這位寫信的兒子他知道嗎？也許在他的心裏就只有錢。然而，同學們，我們又是怎樣對待自己的父母的呢？我們知道感恩父母嗎？

有的同學在節假日陪女友或是男友上街遊逛，而不回家陪伴父母，把父母拋在腦後。俗話説：兒行千里母擔憂。他們是多麼擔心自己的孩子，日夜思念着他們的兒女啊！我們報答不了父母的養育之恩，但我們可以感謝他們為我們做的一切，因為是他們讓我們站在這五彩的世界裏體味人生的冷暖，父母之愛，深如大海。

羊跪乳，鴉反哺。同學們，我們是否捫心自問過對父母的牽掛又有多少？我們是否留意過父母的生日？是否給父母送過一個禮物？民間有則諺語：兒生日，娘苦日。當你在為自己生日慶賀時，你是否想到用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢？是否真誠地給孕育你生命的母親獻上一聲祝福呢？中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言：父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。也就是講，父母的身體健康，兒女應時刻掛念在心。據報道，今年北京某中學抽樣調查顯示：有近50%的學生竟不知道父母的生日，更談不上對父母生日祝福。在我們同學中，又有多少人能記住自己父母的生日呢？同學們，或許一聲祝福對自己算不了什麼，但對父母來説，這聲祝福比什麼都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！

百善孝為先。孝，其為人之本也，只有懂得感恩父母的人，才能算一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！別再一味地索求他們的付出。感恩吧，感謝父母給予的點點滴滴。在此，祝天下所有的父母快樂！安康！！