思政演講稿（精選4篇）

思政演講稿 篇1

各位評委、老師們：

下午好!

我演講的題目是《鑄魂育人立德樹人》

在《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》中強調，青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政教師隊伍責任重大。

國小階段是人生步入學堂的起點，也是青少年“拔節孕穗期”的初期，更需要我們精心引導和栽培。在你印象中的思政課是怎樣的?學生端坐課堂，老師拿着書本在講台上講課。但我們要把思政課講得有深度、有温度，不能只是填鴨式灌輸，也不能只是單向度的聆聽，我們可以角色互換，在互動交流中激發思想的火花、引起心靈的共鳴。

一、文化思政課

讓文化成為思政課“活教材”，小小講解員讓思政課“活”起來。歷史是最好的教科書。我們的思政課可以開在教育基地，學生可以是紅色小小講解員。為讓文化內涵深植孩子們的心靈，我校組織部分學生參觀教育基地，聆聽革命先烈的事蹟，傳承革命先輩的精神。我們的思政課還可以請退伍老戰士給孩子們講故事讓他們加深印象，最終將“從國小英雄、長大做英雄”的種子深深植入孩子們心田。滋養學生的思想，引導學生的行為，讓文化成為思政課“活教材”，讓基因在孩子心裏紮根。

二、杜絕“舌尖上的浪費”從思政課做起。

説過勤儉是我們的傳家寶，什麼時候都不能丟。為弘揚節約光榮、浪費可恥的思想觀念，我校開展了一系列“厲行節約、反對浪費”思政教育活動。你看，孩子們不論在學校還是在家，每餐飯都會吃得乾乾淨淨，也更加懂得糧食的來之不易。相信他們會將“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恆念物力維艱”這一古訓銘記在心。逆水行舟，一篙不可放緩;滴水穿石，一滴不可棄滯。杜絕“舌尖上的浪費”，建立科學的消費觀、價值觀，從思政課做起，從師生做起。

三、重視思政課建設

要強調加強勞動教育，要堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動和社會大課堂結合。加強學生的勞動教育，是學校踐行立德樹人根本任務的重要舉措。從課堂走向自然，從書本走向實踐，注重“教、學、做”相結合的作用。讓學生們既體驗勞動的樂趣，也體會到勞作的不易。我們希望孩子們在勞動中學習到課堂上學不到的東西，在勞動中去認識自身價值，找到生活的態度。

四、育人應先育己

作為思政課教師，我們只有不斷推進思想政治教育理念、方式方法和教育手段等創新，才能有效增強新時代思想政治教育的吸引力、感染力和號召力。我們要充分利用現代網絡這一優勢用先進文化和思想佔領學校思想政治教育新陣地，用強大的正能量引領廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們有理想、有能力獻身幹中國特色社會主義建設和中華民族偉大復興。

落實立德樹人根本任務的關鍵課程在思政。思政課是學校發揮主導作用的重要抓手和主要環節，也是聯結家庭、學生及社會力量的中介和橋樑。辦好思政課是解決培養什麼人的問題，是義不容辭的政治任務、光榮使命，思政課有魅力，教育才有力量，我們一定要讓思政課成為有深度、有温度的課!鑄魂育人，立德樹人----我們在行動!

謝謝大家!

思政演講稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師，

大家下午好！

我叫，是一名思政理論課教師，競選思政理論教研室副主任一職。非常感謝基礎教學部給我這次競爭上崗的機會。作為一名工作還不滿三年的年輕教師，談競爭上崗，説實話，我自己是沒有信心的，因為在座的各位老師，無論在教學經驗、工作業績，還是在職稱資歷上都比我強，我要學習和提高的地方還有很多。因此，今天，在基礎教學部正式成立之際，我站在競爭上崗的平台上，主要為了表達作為一名年輕教師，愛崗敬業、努力工作、勇挑重擔、不辱使命的信念和責任感。在學院內涵建設不斷向前推進，基礎教學部工作繁重艱鉅，思政理論教研室面臨德育評估的嚴峻考驗時期，我願意知難而上，迎難而上，為思政理論教研室的工作，為學院的發展盡心盡責，多作貢獻。

本着這樣的工作熱情和積極態度，對思政理論教研室副主任一職的工作，我有一些規劃和認識。我認為，作為副主任，應該是教研室主任的有力助手和各位老師的細心幫手，濾布 在相關領導和主任的指導下，協助主任做好各項工作。如果我有幸當選教研室副主任，就當前我們思政理論教研室的整體情況而言，我認為我的工作應該分為以下幾個方面：

第一，思政理論教研室的整合和重建，是我們每一位思政老師的期盼。但是，教研室的各項制度、資料整理、教研教學計劃等各項工作還不完善，也不符合德育評估的要求。因此，作為副主任，我應該協助教研室主任和各位老師，做好教研室的初步建設工作，濾布 努力使思政理論教研室成為井然有序、團結協作的名牌教學團隊。

第二，對於思政理論教研室，當務之急是做好德育迎評工作。作為教研室副主任，我應該協助主任和各位老師，在分工協作的基礎上，在精品課、德育課題、社團建設、資料彙總，教學教務教研等各方面發揮自己的特長和專業優勢，力所能及多做工作，為順利完成德育評估而不懈努力。

第三，德育評估不是我們思政理論教研室工作的最終目標，而是我們未來工作的起點。所謂“以評促建、以評促改”，我們應該以評估為發展的機遇，在完善自身的基礎上，走上不斷髮展的道路。作為教研室副主任，我要協助主任和各位老師在做好思政教學工作的基礎上，應該為學生的心理諮詢、職業能力培養、法制教育和情感引導等各方面，提供優質的輔導工作；應該發揮自身優勢，為學院學生管理工作提供理論支持、學生案例和參考方案；應該深入調查研究，為學院的發展獻計獻策。

第四，教研室的長遠發展，離不開教研科研成果的支撐。作為教研室副主任，我應該協助主任和各位老師做好教研科研的規劃工作。比如，每學年應該有2-3個科研課題立項；作為年輕教師每年應該有高質量的教學教研論文在省級和國家級刊物上發表；組織教研室老師，發揮各自專業特長用2-4年的時間，在德育教育、思想政治培養和輔導、心理教育與輔導、學生管理和普法宣傳等方面編寫3-5本教輔資料和讀本，為教研室的發展擴充實力。

這些就是我對思政理論教研室副主任工作的一些想法。

“不想當將軍的士兵不是好士兵”，其實，拿破崙當初不是想讓大家都急功近利地去追求官職，而是鼓勵大家應該有衝鋒陷陣的戰鬥力、敢上敢拼的勇氣和樂於承擔責任的大局觀和信念。我願意成為這樣的小兵，樂於工作，願意付出，而不管能否當上教研室副主任。

謝謝大家！

思政演講稿 篇3

各位校長、德育校長、教研員：

上午好！我區中國小“課程思政”建設專項活動推動會和主題研討會今日隆重舉行。我提三點要求。

一、提高站位，充分認識“課程思政”建設重要性

“課程思政”是落實立德樹人的重要舉措，是構建德智體美勞全面發展體系的有效切入點，也是完善“全員全程全方位”育人的重要抓手。在座各位要高站位認識“課程思政”的時代價值，全方位行動，持續性推進，實現“思想政治工作，從思想政治理論課為主渠道，向所有課堂均為主渠道的轉變。”

二、創新工作，力求打造示範區“課程思政”特色

各學校要以此次“課程思政”建設專項活動為契機，創新工作，發揮本校優勢，努力培養“課程思政”專業化教師隊伍，創建“課程思政”示範學科、示範課程、示範課堂，持續深入推進“課程思政”建設工作，力求打造我區“課程思政”特色。

三、發揮合力，紮實有效開展“課程思政”建設活動

校長要帶頭踐行“課程思政”理念，紮實推進此項工作；德育校長要切實負起責任，通過聽評課、主題研討會等形式促進“課程思政”建設活動落地生根；教研員要充分發揮在“課程思政”建設中的專業引領作用。認真研究，挖掘學科課程藴含的思想政治教育資源。深入課堂，探索、梳理、推廣行之有效的教學模式，探索教學方法，提高教育質量。

總之，通過這次“課程思政”建設專項活動，力求“課程思政”理念深入人心，做到“人人思政”“課課思政”，真正實現“全員育人、全程育人、全方位育人”，為示範區教育高質量發展保駕護航。

思政演講稿 篇4

尊敬的老師，同學們：

大家好！

十年前，當我還是一名00後大學生時，我覺得思政課就是學生的噩夢。有思政課的期末考試，同學們都苦不堪言。依稀記得一位室友四門馬克思主義理論課，屢考屢掛，被大家戲稱為“馬掛”(馬褂)。時光荏苒，十年後，當我已是一位80後的思政課教師，我發現思政課不僅是學生的噩夢，也是我的噩夢。

講台上，我很難看到學生們那求知若渴的眼神，有的只是漠然、懷疑，甚至蔑視。講台下，我很難聽到學生們那尋根究底的提問，有的只是沉默、附和，甚至逃避。每一節課幾乎都是我的獨角戲，台上講得索然無味，台下聽得昏昏欲睡。很多時候，我只有通過頻繁的點名來維持上座率，不斷拋出掛科的殺手鐗來提高抬頭率。學期結束時，身心俱疲的我不禁懷疑：思政課教師有職業幸福感嗎?

答案似乎是否定的，否則思政課不會被稱為史上最難打的醬油!答案似乎又是肯定的，否則七十四歲的x老師不可能對這方講台依舊情有獨鍾，戀戀不捨;否則四十九歲的x老師不可能躋身評師網全國魅力教授一百強，蜚聲教壇;否則三十六歲的x老師不可能每次課都激情澎湃，信心滿懷。這老中青三代思政人，用不同的方式破解了思政課教師的幸福密碼。

執子之手，與子偕老，生死契闊，與子相悦，x老師就是這樣用執着的信仰詮釋了思政課教師的職業幸福感。五十多年前，這位退伍軍人本有更多的選擇，但他還是站上了馬列講台。他希望通過自己的言傳身教，讓更多的學生找到信仰、找到理想，實現有價值的人生，活出精彩。五十年滄桑鉅變，從淮南煤校到淮南礦院，從工業學院到理工大學，x老師經歷了安理大的每一次蝶變。從小王到老王，從王老到馬老，歲月見證了這棵蒼松的枝繁葉茂。

如今的x老師已逾古稀，烈士暮年，壯心不已。作為組的一員，他堅守着“既要教書，更要育人”的教育理念。每一次評課，對授課教師的缺點，他直言不諱，對優點，他同樣不吝溢美之詞。這種嚴謹的作風、中肯的態度常常讓青年教師心悦誠服，肅然起敬。作為校關工委的一員，他對大學生的各種悲觀消極行為憂心忡忡，屢屢為此大聲疾呼，並親力親為，走到學生中間，答疑解惑，引導青年人樹立正確的人生觀。今年三月份x老師被省教育廳關工委評為全省教育系統關心下一代工作先進個人。

從未説再見，也從不知疲倦，這匹杏壇老馬依舊奮蹄奔跑。因為在信仰的路上前行，是幸福的。

雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長，x老師就是這樣用厚實的學養詮釋了思政課教師的職業幸福感。校優秀教師、師德先進個人、評師網全國魅力教授排行38、評師網安徽省最受歡迎十大教授……誰能想到這些榮譽的主人竟然是一位思政課教師。無論是在課上還是課下，甚至在網絡上，x老師都擁有超高的人氣。評師網上的一位粉絲如此説道：x老師是這一生難得一見的好老師，他的課極其精彩，凡是他的課，全班無一人睡覺，個個精神抖擻，有次老師因故臨時取消當天的課，同學們都哀聲歎氣，覺得好可惜!

我不知道這樣的思政課是怎樣練成的，但我知道x老師曾把思政課比作鹽，誰也離不開它，但直接下嚥卻困難。如果把思想政治教育放在故事這碗湯裏，就會非常鮮美。我也不知道這樣的思政課教師是怎樣煉成的，但我知道x老師曾説：教師是蠟燭，照亮了別人，也照亮了自己。寓教於樂，教學相長，聽這樣的課，怎麼不讓人充滿期待?講這樣的課，怎麼不讓人心情愉悦?

仰之彌高，鑽之彌堅，瞻之在前，忽焉在後，x老師就是這樣用活躍的思想詮釋了思政課教師的職業幸福感。這位身材單薄的東北漢子，把深奧的馬克思主義原理課講得風生水起，趣味盎然。他的睿智，常讓學生茅塞頓開、豁然開朗。而他的激情，則又常讓學生豪情滿懷，恨不得以血明志。一位輔導員讚歎説x老師的課她從來不用去點名，也很少有學生籤假條。20xx年x老師因讀博離校，醫學院臨牀專業學生居然全體簽名挽留。

能被同行這樣信任，能被學生如此愛戴，這樣的思政課教師能不幸福嗎?

原來，一個有信仰的教師，一個有學養的教師，一個有思想的教師，才可能成為一個有職業幸福感的教師。我能做到嗎?是的，我能!因為我深知有了幸福的教師，才會有幸福的教育，才會有幸福的學生!