在高三家長會上的講話

家庭教育的責任

家庭是社會的細胞，家庭教育對每個人來説既是做人的搖籃教育，又是做人的終身教育。

教孩子——充滿自信、遠離自卑

教孩子——樂觀進取、保持一顆平常心

教孩子——關愛他人、回報社會

用愛的目光注視孩子、用愛的微笑面對孩子

用愛的語言鼓勵孩子、用愛的渴望調動孩子

用愛的細節感染孩子、用愛的管教約束孩子

用愛的胸懷包容孩子、把愛的機會還給孩子

您什麼都可以耽誤，別耽誤了孩子的前途。

您什麼都可以放棄，別放棄對孩子的教育。

您什麼都可以不學，別不學教育孩子的方法。

您可以不是天才，但您可以成為天才的父母。

您可能有童年的遺憾，但別給孩子留下遺憾的童年

今天，我們為了孩子坐到了一起。學校召開這次家長會，是為了孩子們；朋友們放棄手中的工作，放棄休息，來參加會議，同樣是為了孩子！受校委會的委託，今天我就高三學習的有措施向大家做些説明。另外，我也是一位家長，首先以家長兼教師的雙重身份向大家談幾句話。

第一句話：我們都是學生家長。

我當了20十年的教師，近12年的班主任，接觸了數不清的學生家長，感受最深的一點就是，老師與家長最容易找到共同語言，“可憐天下父母心，望子成龍一般同”，哪個父母不希望自己的孩子能成材，哪個老師不希望自己的學生個個都出息？因此如果我今天講的有什麼不合適的地方，我相信朋友們也能諒解。

第二句話：應該把培養孩子放在第一位。

在座的朋友們年齡差不多都比我小，正式幹事業的時候，更何況人到中年，諸事纏身。忙，是不可避免的。然而無論怎麼忙都不能忘了孩子。有人這樣説：“當官重要，掙錢重要，孩子的前途更重要”。不論你當了多大的官，不論你掙了多少錢，如果孩子的問題處理不好，那就是一塊最大的心痛！

可是，有些家長總覺得把孩子送到學校，就算是完成了任務。這種想法大家可能不承認，可事實上有不少家長就是這樣認為並且這樣做的。老師，特別是班主任老師，當然會對學生負責。但是，家長在孩子心目中的地位，是任何人也代替不了的。還有些家長認為，自己掙了錢，已經為孩子創造了條件。其實不然，林則徐有句名言：“孩子若如我，要前幹什麼？孩子不如我，要錢幹什麼？”因此教育孩子怎樣做人，怎樣賺錢是最重要的。

第三句話：你的孩子具有成材的一切條件。

也許有些家長擔心：“我的孩子讀高三了，再努力是不是有點晚了？他是不是有點笨？”你的這些擔心是多餘的。孩子真正的人生道路還沒有開始，怎麼會晚呢？至於説笨，我教了30年的書，還沒有碰上一個。世界上的天才和白痴都是極少數的，絕大部分人的智慧相差不幾。幾十年的教學經歷告訴我，越是憨乎乎的孩子，學習成績越好，考不上大學的孩子哪一個不聰明？問題不是聰明不聰明，關鍵之處是有沒有把聰明放到學習上去。舉個例子，火車有快車慢車之分，其實它們在鐵道上的速度是一樣的，區別只是在於在站點停靠的時間不同。孩子們的學習也是這樣。有些孩子每一星期就有一小站，“回家兩天，好好地休息一下”，每一學期一大站，“痛痛快快地玩個夠”，結果他們就成了“慢車”。如果孩子們在學習上認真努力，堅持不懈，哪個不會有好成績？“世間自有公道，付出才有回報”啊！

第四句話：要讓孩子有點危機感。

一個人的一生是漫長的，但關鍵處只有幾步。我們的孩子就是在走這關鍵的幾步。走好了，一生順利：走不好，會影響到一生。為了孩子，我們當然不惜作出任何犧牲，問題是我們做家長的能為他們幫上什麼忙？我想第一件事就是要讓孩子有點危機感。有這麼一個故事：一位馬拉松運動員訓練的成績老是提不上去，一天清晨，這位運動員照例在山區公路上鍛鍊。這時突然聽到了狼的叫聲，他嚇壞了，不敢回頭，拼命地跑，誰知那狼的叫聲跟了他一路。結果可想而知，成績出奇的好。當然這是教練安排的，教練告訴他：原來不是你跑得不快，而是你的身後缺一隻狼。”我們的家長為孩子做了些什麼呢？口頭上天天説你現在這樣子，將來只能去拉板車。實際上呢，卻是跟在他的身後拼命地為孩子“打狼”，讓孩子覺得身後有為他打狼的好父母，難道這就是為他解除了後顧之憂嗎？回答肯定是不。這樣做不是愛孩子，而是坑了孩子一輩子。

第五句話：家長要與孩子交朋友。每學期一開學，我發現好多孩子和家長對立的情緒很嚴重，家長也只能無可奈何地説：“恨鐵不成鋼啊！”但我們要知道鋼是煉出來的，不是恨出來的。一爐鋼煉壞了，責任不在鐵，而在鍊鋼工人。“養不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”，孩子有什麼問題，是我們的責任，怎麼能恨孩子呢？況且鋼有好多型號，假如你的孩子不是靠大學的鋼，説不定是塊用途很大的特種鋼呢！

孩子有問題，也應該多鼓勵少批評，批評多了，會嚴重地挫傷他的自信心。再説孩子需要朋友，你不和他交朋友，自有社會上不三不四的人和他做朋友。因此我勸大家放下家長的架子，做你的孩子的朋友吧！

第六句話：讓我們的勁往一處使。

我們的心是一樣的-----都是為了孩子。我們學校為了使你們的孩子取得更好的成績，已經並且還要採取一系列措施。下面我就向大家談談這些措施

一、對高三教師的要求

1、加強高三教師羣體的優勢，做到統一認識，統一步調，心往一處想，勁往一處使，齊心協力，和衷共濟。只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能體現，大家的努力才能轉化為累累碩果。

2、加強班主任主觀能動性的發揮和創造性的激發，做到以高度的責任心、最飽滿的熱情、最集中的精力，投身到班級管理之中，深入瞭解實際情況，切實採取有效措施，須知解決具體問題。只有這樣，班級風氣才能上升，班級凝固力才能結成。我校的班主任確實辛苦，他們兢兢業業，任勞任怨，我相信，這一屆的班主任會做得更好。

3、加強教學業務的學習和家學水平的提高。大學聯考年年在變，試卷年年在變，這就要求教師自覺鑽研新教材、新大綱和新的考試説明，瞭解大學聯考的新動向，自覺鑽研考試規律和應試指導方法。

二、對學生的要求和管理

1、加強紀律觀念。越是到了高三，臨近大學聯考，學生的思想越容易受到各種影響而出現波動，越容易出現集體觀念淡薄和違紀等現象。所以班主任和政教處要加強紀律教育，嚴格管理，要求學生嚴格執行學校規章制度，達到紀律好、學風濃、班風正。

2、加強時間觀念。對於高三學生來説，時間就是分數，在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的情況下，督促學生抓緊每一天、每一時，甚至每一分、每一秒，並注重時間的有效性，力爭時時有收穫，天天有進步。在這方面我們的措施是：a、延長早自修的時間。b、延長晚自修時間。c、在週六下午和每天第八節另外補課。

3、樹立競爭觀念。當今社會充滿競爭，要求學生立足自我，超越自我，明確“競爭出成績，競爭出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，要敢於吃大苦，攻難關，力爭上游，奮勇當先，吃得苦中苦，方為人上人。

4、進行分層次教學。可能好多家長今天帶着一個很關心的問題來的:“你們學校為什麼要分班？分在普通班我的孩子還有希望嗎？針對這些為體，我想多將幾句。

首先，分層次教學就是我國自孔子以來的教學傳統：因材施教，也符合教育部要求對學生進行分層次教學的精神。從大道理上講，大家不會不知道，解放以後，我國實施大一統的教學模式，事實證明這是失敗的。特別是高中，學生進入高中以後，社會、家庭環境的影響不同，學生的個性不同，使他們的學習差異很大，學習困難的學生增多，兩極分化日益加劇，導致部分學生厭學輟學。其次，分層次教學是我校歷來的做法，事實也證明是一種提高教學質量的成功辦法。根據不同層次的學生的實際水平，分成不同層次的班級既不壓制學習基礎好的學生的學習，又不放棄基礎差的學生。幾年的實踐證明，這種做法是大面積提高教學質量的有效方法。可是去年，也就是你們的孩子讀高二的時候，學校試行不分參諷刺教學，結果相當失敗。前幾年我校大學聯考升學率在龍灣私立學校名列前茅，不但快班考得好，就是普通班也有十幾個學生考上，依我看，歸功於分層次教學。

第三，分層次教學並不是放棄學習基礎差的學生，而是更加重視。如果將他們放在快班學習，根據歷年經驗，肯定考不上大學，放在普通班，“矮子裏面挑長子”，肯定有不少同學會考上。就拿我自己來説，我的女兒今年讀高一，成績一般，如果我想她進快班，是很容易的。但我寧願叫她在普通班，我想在快班説不定會害了她。

那麼我們又是怎樣重視普通班的呢？

（一）配置和快班一樣的教師。一個老師都帶一個快班和一個普通班。

（二）選擇富有班主任工作經驗、成績出色的老師擔任普通班的班主任，班級管理絕不放鬆，比如黃召志老師，他歷來帶高三班主任，教學經驗豐富，班主任工作得力，深受同學歡迎和喜愛。我相信這些老師的工作肯定也會得到這一屆學生及你們的好評和讚揚。

（三）對普通班和快班我們一視同仁，手心手背都是肉，補課、晚修、補課指導師都一樣。

三、對各處室管理的要求（省略）

總之，我們的心是一樣的，都是為了孩子，因此我們的勁也應該往一處使，只有家長和學校攜起手來，我們才能成功，只要我們攜起手來，我們就一定能夠成功！