關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會（通用12篇）

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇1

20__年春天這個開學季，是我任教30年來特別不同尋常的季節，前所未有。舉國上下，因為疫情，都在羣策羣力，醫護人員衝鋒在前，國家陷入最危難的時刻。

作為教師，幹好自己的本職工作也是報效祖國。兩個多星期以來的課前準備及網上直播教學工作，使我的心情猶如乘坐過山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放鬆，忽而欣喜若狂。

20__年元月底，為了響應上級政府提出的停課不停學工作，學校領導開始接二連三地佈置，要求教師在家利用網上備課，各個教研組利用網絡討論如何去備課?如何製作課件?如何錄微課?甚至如何進行網上直播?

備課、製作課件操作起來相對容易，平時我們都是這樣認真準備的。

如何錄微課?讓我作了難!英語組全體老師也不時地在微信羣裏熱烈地討論該怎麼操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個會議，有時利用雲視訊，有時利用微信，大家各抒己見。我試着先使用手機上的錄視頻功能，但是錄出來的畫面非常不清晰，而且手機在拿的過程中有抖動的現象，還只能夠錄五分鐘以內，兆數太大沒有辦法分享到微信羣裏;後來又聽朝霞、瑞霞説可以嘗試着用錄屏軟件，我試着下載錄屏軟件，並用錄屏軟件去嘗試着錄課，畫面非常清晰，但還是隻能夠錄四分半鐘，超過25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓縮文件，好不容易發到微信裏並能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語老師，也都把自己錄的微課傳到微信羣裏，大家研究討論，缺點是：講解時間太短，孩子們不能很清晰地聽懂老師講的什麼;教師不能很好地進行英語領讀環節;教師更不能與學生進行課堂互動。大家一致感覺效果不理想，怎麼辦?同事們仍在尋找更好的網上教學方法。

這時聽巧歌、朝靜説用釘釘直播效果會更好。釘釘直播?一開始我真有點懵了!什麼是釘釘直播?我這個年紀會學會嗎?連續兩個晚上我都沒有休息好，腦子裏一直在想如何學會直播這個事情。管它呢?只要別人會學會，我也一定要學會，不能掉隊，不能拖大家的後腿，更何況四年級整級英語在等着我呢，近400個孩子，400雙求知的眼睛在等着呢，沒有退路。我暗暗地告訴自己，不會也必須得學會，無論遇到多大的困難。於是開始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進行網上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然後下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘的功能。班主任同時也在完善班級釘釘羣，一直到2月8號下午，先在釘釘英語羣裏直播了一次，為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，終於學會了如何用釘釘進行多羣聯播直播。這一瞬間懸着的心才放到肚子裏，晚上可以睡個安穩覺了。

9號晚上又失眠了。為什麼呢?因為想着開學第一天直播的事情。網速會不會慢呢?要上的課件一遍遍在腦子裏過電影，還有哪兒不夠完善?學生們的參與熱情怎麼樣?他們會聽懂老師講的嗎，會適應這種網上教學方式嗎?

10號早早起牀，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進入釘釘羣。哎呀，羣裏熱鬧極了，聊什麼的都有，大家都有點惶惶不安，不知所以。調好設備後，8點40我開始進入釘釘羣，心中那個忐忑，猶如十五個吊桶打水----七上八下，不遜於當年為人師第一次上講台時，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停......8點50打開直播並進行四年級全級聯播，直播過程還算流暢，心情也慢慢放鬆下來。直播進行近20分鐘，佈置完提前準備好的作業，與孩子們互道再見，順利結束了生平第一次直播。

接下來與學生家長單獨溝通，瞭解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結果是還行還好。付出着，也收穫着，同時也就收穫了快樂。

下午開始打開釘釘、優教信使、微信，驗收孩子們發過來的作業，一會釘釘，一會優教信使，一會微信，忙得不亦樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個一個聽，上傳的書寫作業利用微信編輯功能一頁一頁批改，並記下錯誤率較高的，以便於第二天給學生多加以講解。

11號我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網絡電視、微信公眾服務號、大象新聞等平台，進行中國小同步課堂名師直播課。每節課做到認真聽講、邊聽邊記筆記，根據網上所講的教學內容修改頭天準備好的作業及練習題，並及時發到釘釘、優教信使、微信羣裏。下午4點半準時進行釘釘羣四年級英語課文跟讀、作業講解、答疑解惑、難點知識點解讀等。7點以後翻看學生背書作業、書寫作業，及時糾錯並進行作業完成統計。

一天一天就這樣忙碌而充實着，緊張並快樂着!

也想問一聲孩子們，你們掌握每天學的知識了嗎?這也是不得已而為之，但願你們能很快適應這種學習方式，希望你們都在努力着!

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇2

當前，全國人民正在團結一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情，依照河南省教育廳的統一部署，我省中國小將開學時間推遲至不早於2月17日，並做出了“停課不停學”的倡議要求。此項舉措一方面是對疫情防控期間學生學業提升的一種有效保障，另一方面也是對於疫情防控工作的補充和支援。

市、區教育系統多次對“停課不停學”工作提出具體的要求。作為一線工作者，學校及其教師應該怎樣才能落實 “好停課不停學”工作呢?鄭州市二七區培育國小結合實際，針對性的向全體教師提出四條原則。

一、堅持黨的領導，堅持正確輿論導向

培育國小學校支部於2月4日在全體在職在崗黨員羣體中，重新對學“習”小組進行了優化。28名在職黨員下沉至33個教學班的網上平台，成立28個學“習”小組，分包黨員分包到教學班，覆蓋到到全部65名非黨員教師。全方位、無死角的將黨的領導落實到工作的方方面面。

支部展開學“習”小組建設的根本目的只有一個，那就是堅持黨的領導，堅持正確輿論導向，確保打贏疫情防控攻堅戰，做到不漏一人;全力落實“停課不停學”工作，用正面聲音影響學生及其家庭。每個黨員教師既要做分包班級輿論導向的第一責任人，也要做學“習”小組中非黨員教師的旗幟和表率。

二、堅持正確認識：停的是課，不停的是學

“停課不停學”，停的是課，不停的是學。網上學習的平台是學生學習的平台，不是教師上課的平台，不是要將教室裏的課搬到網上，更不是要用網絡授課方式取代正式開學後的面對面教學。真正不停的是學生的學，教師不是通過網絡繼續牽着學生的鼻子往前走，而是要為學生提供豐富的學習資源，提供貼身的學習建議，幫助學生制定合理的學習計劃，為學生間的學習競賽搭建直觀的展示平台，激發學生的學習動機，提升學生的學習力，讓學生真正成為學習的主人。

三、堅持健康第一原則

這場突如其來的疫情告訴我們，沒有什麼比健康更重要。科學做好疫情防控工作，沒有什麼比“少出門、少聚會、多通風、勤洗手、戴口罩”更重要。對於個人、家庭衞生健康的關照，對於疫情防控的基本要求與知識，要成為“停課不停學”的首要學習任務。要確保每一個孩子聽得明白，記得清楚，做得到位。確保每一個家庭都健健康康、平平安安。

培育國小在寒假前就做出了“讀出幸福、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關安排，在落實“停課不停學”工作時，班主任及任課教師要認真落實寒假(防疫)課的要求，鼓勵孩子科學運動，做健康小達人。養成靜心讀書的好習慣，在動靜之間，將病毒隔絕、阻斷在家門之外。此外，“停課不停學”期間，要特別關注孩子的用眼衞生，教會每一個孩子正確用眼，能堅持做規範的眼保健操，確保班級近視率穩中有降。

四、堅持將“為什麼讀書求學”作為關鍵問題去突破

學校在新學期網上開學典禮的第一篇致辭是《致終將長大的你們》，這場突如其來的疫情，是孩子生命成長進程中的一次磨難，也是他們的一筆財富。面對疫情造成的困窘局面，要引導孩子思考“為什麼讀書求學”的問題。踐行“新生命教育”的培育國小，就是要不斷培育對自己有思考，對未來有想法，內源性動力被激發的新生命。清楚自己“為什麼讀書求學”是培育學子的基本標識。教師要結合開學典禮致辭，對學生進行這方面的引導和教育。只有清楚自己“為什麼讀書求學”，才能在疫情防控期間，更好的落實“停課不停學”，才能真正保障不停學的高質量。

希望全體教師同舟共濟，堅持以上四條原則，紮實落實“停課不停學”相關要求，確保疫情防控萬無一失，學生學業穩中有進，開學準備周密到位。以教育人特有的姿態，打贏這場疫情防控阻擊戰。

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇3

為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備線上教學。

線上教學對於我來説是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這些天的網絡教研、在線培訓和網課準備中，我有下面兩點感受：

1.網上授課更有利於整合優秀網絡資源，提高內容質量

線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡雲課堂”、“贛教雲”平台同步課程、“學習強國微課堂”等等，以前由於硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。

2.老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課

平時上班，我要參與到學生管理中，比如監督大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確佔據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家裏，我省去了一大部分管理學生的時間;另外借助微信佈置作業大大提高了作業的批改和統計效率，也節省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力!

當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的侷限性的：

1.教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限

線上教學我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理，而且不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態。

2.所有學生拉進一個直播間，不能很好地分層教學

線上教學授課的對象略有不同，平時上課教師會有針對性地調整授課內容，現在網絡授課根據課表安排，同時網絡授課，這便要求一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。

但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，完成線上教學，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任!

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇4

今年寒假，新冠肺炎來襲，為了響應國家提出的“停課不停學”號召，在配合學校疫情的同時，我們七年級歷史組立即行動，按照學校的備課學習方案，緊鑼密鼓地開展一系列網上備課、上課、作業佈置及輔導等工作，現把我組的心得總結如下：

1、成立備課組，細化分工，每週3課，從課件設計到商議上傳，發給學生，一步一步，有條不紊。現已完成兩週備課。

2、組織學生上好直播課。在每天上歷史課前，我們老師都會提前半天發短信或微信提醒學生上課，師生同上一節課，師生根據上課情況做好課堂筆記，重點內容重點強調，併為佈置網上線下作業做準備。

3、作業的佈置到評改。預習作業有學案、網上作業有指導，線下作業更是針對性強，為了督促孩子們及時完成，我們七年級歷史組老師自己製作了作業日統計表，每次作業有表揚也有通報批評。

只有腳踏實地，才能步步進步;只有天天提高，才會鑄就輝煌!我們七年級歷史組不甘落後，努力一直在路上。

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇5

作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講台之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，學校特地將我們送到北京師範大學參加為期三個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高為師，身正為範正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由於行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以説是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯繫，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。瞭解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生髮展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員應該具備的。

其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。並且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業後能很快的適應社會的發展。

最後，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者説是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

三個月的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。不過師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講台之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經驗的老師為我們點評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

總之，經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞台的大門，我會繼續提高自身素質，堂堂正正的站上人生的大舞台-----講台。

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇6

對於這次的線上教學，我想提出幾個問題供大家思考：

首先，既然是網上教學，怎樣保證每個學生都有足夠的條件，我教過的一些學生家裏面是沒有電腦，沒有接網線的，這個資費怎樣算。雖然是很少一部分羣體，但終歸每個班級都是有的對吧?人家也交了學費，怎樣去確保這些人的利益。

其次，怎樣確保網上教學的質量?網上教學畢竟老師比較生疏，互動性沒有面對面的好。考察老師的好壞通常是看以下幾個方面：説課、板書、教姿。上網課直接就去掉教姿和板書兩個標準了。更不用説課堂互動性大大下降。

再次，有一部分學生平時上課時候注意力就無法集中，上網課對這羣學生有效果嗎?除了一小部分，大部分學生都是平時上課都沒辦法集中精力，現在對着電腦上課，沒有氛圍，沒有老師的強力監督，説不定關上門，旁邊開個小窗口就玩上了。

最後，大班教學適合線上教育嗎?那些説線上教育是必然趨勢的，固然不假，加拿大等西方發達國家確實均已大規模應用線上教育，但是要明白這是在發達國家已經普及小班教學的前提下，人數的增多對於線上教育是致命的。小班老師有精力顧及每個學生，但是一旦超過多個，老師就很難做到面面俱到了。這還是在學生水平差不多，並且都中等以上的情況下，要是水平差距太大，或者有一兩個水平太低的學生，幾乎是無法高效教學的，除非放棄那些差的學生，或者説只是照顧少數幾個好學生。對於大班來説是沒有氛圍與效率的。

説實在的，自己對互聯網帶來的線上教育充滿期待，因此也就是希望這塊能夠有一個好的發展，但是卻不希望看到以學生的退步作為代價。希望疫情早日停止.

不管怎樣，面對嚴峻的疫情，“線上教學”也是大勢所趨，似乎各個學校也都在熱情高漲地籌備甚至緊鑼密鼓地進行着...行不行得通，只管試一試吧!

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇7

20__年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴格落實上級要求，精準有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰。

為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學生家長心理造成的不良影響，2月1日，學校為幫助廣大羣眾增強科學防範疫情的意識和能力以穩定人心，特安排國家二級心理諮詢師、全國心理科普講師、縣心理協會會員、校心理健康教師周雲老師利用微信平台對學生、家長進行遠程培訓。

面對延遲開學的通知決定，學校全力以赴做好各項準備，利用“空中課堂”系統，搞好本站絡授課，確保“停課不停學”。與此同時，學校校長室研究決定開通了心理諮詢服務熱線，及時跟進心理輔導措施，保證了延時開學期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學校邀請周雲老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(家庭教育專題)寒假特別微課。強調了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，並提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業輔導，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。

學校呼籲全校師生員工及學生家長在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰，確保“停課不停學不減效”。

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關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇8

自從2月10號開始“停課不停學”的活動之後，我就一天也沒有停歇過，特別是當天直播的時候，給打仗一樣，現在回想起來，真覺得很好笑。

曾記得，當聽説要直播的時候，我的小心臟嚇得砰砰直跳，就是講公開課，我也沒有那麼緊張過，原因還是想着不會飭電腦，咋直播，雖然説學校也簡單的進行了網上培訓，但是我還是不會，不懂。於是就趕快請教我的老同學，當老同學手把手的教會我之後，想着還挺好玩的，結果到第二天真正直播的時候，我竟然緊張的如坐鍼氈，因為學校要求第一節課必須是上“開學第一課”也就是“課程綱要分享課”，雖然我準備的很充分，但是這是直播啊，可不是課堂上的那麼多學生，這要包括孩子的全家人，能不緊張嗎?這真是如網上所説的一樣，愣是把一名老師當成了“十八線主播”，趕鴨子上架。當我打開電腦，鼠標點着“直播”一鍵的時候，發現手心都出汗了，深呼吸，深呼吸……淡定，想着反正家長看不到我，為啥這麼緊張呢?想過之後我就恢復了內心的緊張，開始變得不緊張了，誰知道話音一出口，“各位家長，同學們，元宵節快樂”本以為説完就開始順着講下去，沒成想，我竟然感覺有點喘不過氣來，這充分説明還是緊張的啊。但是直播已經開始了，不能臨陣逃脱，再次深呼吸，深呼吸…..就這樣終於小心臟終於不再怦怦跳。開始我的直播。

話匣子一打開，我就像出籠的鳥兒一樣，自由飛翔，對照着課件，不僅講解，還在此基礎上去拓展，越講越有勁。特別是講解到單元目標的時候，比如：本冊書共有八個單元，內容包括精讀課文、略讀課文、口語交際、語文園地、習作、快樂讀書吧、綜合性學習、識字表、寫字表、詞語表。通過本冊書的學習我們會 掌握哪些本領呢?等”我拿着書本，就如同回到教室一樣，開始給同學們一步一步的去分析，講解，同時在講的過程中，還讓學生對照着課件中的重點去記筆記。最重要的是還和同學們去連麥互動，這時候我又完全忘記了我是在直播。而且本來是説好的講20分鐘，沒想到，我竟然講了40分鐘，還感覺沒有給學生講完。當我發覺時間已經超時時，趕快結束了直播。之後我感覺自己直播之前緊張的像有點可笑。

到了第二天由於全區都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應該輕鬆一點，不用自己親自上陣了，但是一天下來發現比自己上課還累。首先是我們老師也要給着觀課，不能學生看，老師不看，這也説不過去啊，在看的過程中，遇到重點，難點要提醒給學生，同時每觀看一節課，我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思，用思維導圖的形式上交到學校，還要負責傳學生觀課，寫作業等照片，還有老師和學生互動的截圖，在線答疑等等一系列的事情，到了下午雖然説沒有我們的主課了，但是對於學生的問題， 我們要逐一的去回覆。上交的幾十份作業，我要認真的去批改，在我的意識裏面，既然我們給學生布置作業了，就要負起責任來，每位學生的作業我都會認真的去點評。

就比如今天學習的《荷花》這一課，在批改的過程中發現有少部分學生寫錯這幾個字“蓬 蹈 脹 止 ”“蓬寫成半包圍結構，蹈的右半部分寫錯，脹應該是左窄右寬，止的第三筆和第四筆連在一起”還有“彷彿的佛，在本課中讀fu不讀fo，但是有些孩子加的拼音是fo” 這些都是看似不起眼實際上容易寫錯的字，作為家長很多是看不出來的。在聽孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數孩子背錯背成si的，家長們也聽不出來，還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是幹這行的， 一聽都能聽出來”所以説在每一位學生的作業中，我都會寫上評語，家長們看到我的批改之後，也是非常感動，他們本以為交上去老師也不會看呢?只不過是形式而已，沒想到老師是那麼的認真，所以説家長們也嚴格要求自己的孩子認真去寫，對於老師提出的錯誤改正之後再發過來。我呢也是在重新批改。爭取做到家長們都滿意。

時間如梭，雙重身份的我，既是家長也是老師，在每天像打仗一樣的日子裏，不在感到枯燥，相反的是覺得總是匆匆忙忙。時間不夠用，在和家長這幾天的釘釘羣裏互動的過程中，我發現我們不僅促進了感情的交流，還促進了家長對孩子學習上的嚴格，看似我們都很忙，但是我認為這是值得的，雖然孩子們的作業需要我大量的時間去批改，改完之後還要做總結和點評當天所學的內容，每次批改完之後，從椅子上站起來，都是腰痠背疼，眼睛有些發昏，但是能得到家長們的認可，還是值得的，身為老師，雖然説因為“疫情”的關係，不能像醫生一樣衝在最前線，但做好教育教學本職工作就是對“防疫”最大的支持。

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，讓我們一起加油，靜等春暖花開，與孩子們在校園裏重逢。

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇9

為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進一步向校園蔓延，所有學校延遲開學，為此，“停課不停學”成為一個高頻詞，在各種媒體屢屢被提。稱讚者有之，不置可否者有之，批評者也有之。作為學校教師，我們無可選擇地置身其中，同樣作為教師，我們也不可迴避需對此保持清醒的認識，並要有自己的發聲以及以實踐為主要內容的回答。

因此，同樣身為當局者，我以為我們都需要再思以及再問，停課不停學……

一、停課不停學，本意是什麼?

首先，我們需要釐清停課不停學的本意是什麼，或者説，為什麼要提停課不停學。

聯合國教科文組織早在20世紀70年代就已經提出學生需有“四個學會”，其中一個就是學會學習。當下，終身教育也是世界各國談及公民素養必提的核心理念。學習已是包括在校學生在內的所有人應然的、不受時間和空間限制的生活狀態。對於學生來説，到校要學，不到校呢?仍然要學。作為教師，自然也需幫助學生雖不到校但能繼續學習。這既是教師對於學生的關懷，也是教師對於教育的使命，更是教師對於國家的責任，是教師職業對於我們每位從業者的本然要求。

那麼，作為教師，我們是不是這樣做的呢?仔細回想，不難發現，我們早已經在這樣做。

每逢假期開始前，我們都會針對本學科已經教學的內容，為學生精心設計既體現基礎，又適當提升，既體現知識鞏固，又體現素養提升的假期作業。目的是什麼?就是為在學生不到校期間，能夠幫助學生做到停課但不停學。

學生不到校，但是一直幫助學生不停學已經是我們一貫的做法，以至於我們都險些忘記。

因為疫情防控，假期被延長，我們為學生設計的各種形式的練習也已告罄。延長出來的假期，我們該怎麼助學生停課但不停學呢?

二、停課但不停學，我們怎麼做?

因為疫情防控，以往適用的線下指導不再可行，於是，藉助互聯網，對學生進行各種各樣的指導便成為基本的和主流的方式。

梳理一下，目前，藉助互聯網進行的停課不停學活動主要包括以下幾種形式。

(一)參與空中課堂，面向整個年級，給予學生系統和有温度的指導。

空中課堂因受眾多，可面向整個年級，甚至是更大範圍的學生受益，所以成為當前一種主要的線上指導方式。對於教師而言，採取這種方式，可以基於學科給學生比較系統的引導。相比網絡資源的推薦，可以實現教師與學生的互動和交流，從而針對學生實際情況給予學生及時的引領，讓立德樹人不被阻隔，讓立德樹人在線上延續。

(二)利用其他社交平台，適時給予整個班級的學生指導與幫扶。

當然因為疫情防控阻擊戰的需要，並不是所有人都具備良好的線上教學的條件，那麼，不具備參與空中課堂，進行線上教學，還可以怎麼辦呢?

藉助已經建立的班級家校溝通平台，組織學生進行學習與交流，對學生延遲開學期間的學習與生活進行指導，情緒進行疏導也是一種可行的並已被很多教師採用的方式。

不過，若想取得實效，這種方式一定要實現定時間、定內容，有佈置、有跟進、有反饋，還有個別指導才可真正幫助到學生。

(三)利用電話、信息等方式，及時關注個別學生。

因為疫情阻隔，通過排查，我們發現有少數學生正在網絡條件不理想的地方，以致參與上述在線學習有客觀困難，對此，作為教師，我們需要通過電話、信息等方式，及時關注到這些學生，以真正做到一個都不能少。

無論是參與年級的空中課堂，還是在班級社交平台與學生以及家長交流互動，交流的內容都可以不拘泥於教材內容，而為結合疫情防控，基於學科特點，給學生更多以感受、體驗、閲讀與表達等為主要形式的內容。

數學學科已經結合特色項目----數學故事匯對全體學生做圍繞假期作業講評為主要內容的解決問題方法的指導，語文學科也在結合主題閲讀、英語學科也在結合趣味英語等進行在線教學。其他學科，相信也一定可以在疫情防控這節課中，找到自己學科可以發聲的內容與細節。

三、結合校情，我們需要怎麼做?

通過第一部分的交流，我們已經知道，助學生停課不停學是我們身為教師的責任和義務，我們無法選擇，更不能推脱。

通過第二部分的交流，我們已經知道，目前我們正在採取的助學生停課但不停學的行動形式和內容。

近期，甚至可能在正式開學前，我們打開電腦或手機，各種關於停課不停學的評論都會充斥各種羣或圈。在各種評論面前，我們首先需要保持獨立的思考，其次還要能夠結合我們的校情，繼續保持和表達我們對學生和家長的善意。

空中課堂開課第一天，我們有一年級家長在家長委員會工作羣中評價：不論，空中課堂其他效果怎樣，僅從已將孩子的作息由原來的每天中午12點起牀恢復到每天早晨7:00起牀這一點，老師們的辛苦就很有值得!

通過第一天以及第二天學生參與空中課堂學習數據的調查與統計，我們看到仙林湖校區6個年級共73個班級僅有4名同學尚不具備參與在線學習的條件，這裏主要指網絡和設備原因。也就是説，對於我們的學生以及家長而言，如此以年級組為單位統一安排空中課堂，面向全體學生進行引導，是學生和家長不僅能夠接受，而且也是認可與支持的一項旨在助學生停課但不停學的活動。

因為，我們的提早思考，精心謀劃，充分準備，及時跟進，空中課堂順利開課並有序推進，實現了學校整體設計與安排對學生停課但不停學的幫扶。

以上，因為空中課堂面向整個年級學生，乃至賦能更多學生，所以談及較多，總之，在信的最後，我想表達一種信任———相信我們大家都能夠不忘為人師者的初心，不論形式，不論空間，關注學生，幫助學生實現雖停課但不停學;也想表達一種期望————希望我們更多人能夠主動積極克服困難，參與到空中課堂活動中來，以力爭能在相同時間內福澤到更多學生。

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇10

這個寒假時間差不多趕上暑假了，本來孩子上高中住校以後，我們可以省心不少。他已經初步習慣了在學校自己照顧自己的日子，反正眼不見心不煩，生活習慣上的一些問題被掩蓋了。這次假期回家又都暴露出來了。

在學校有各種規章制度，有老師的督導，估計該起牀，該學習，該休息這些都還能按作息時間進行吧!這一回家，原型畢露了，早上睡到8點都不起牀，每天都要叫，還得給他準備早中晚餐。雖然我們這段時間也是在家辦公，但也忙的不厭其煩啊!

當然還得不斷的督促他該幹嘛幹嘛，按正常的假期時間每天老師每天都有作業安排，還能去按計劃完成，這假期時間一延長，除了每天上午下午的四節網課之外，感覺他又無所適從了，不知道餘下的時間該乾點什麼。

16歲的孩子了，一點自律都沒有，頭痛啊!學習成績本來就不好，這假期利用得好，不正是查漏補缺的機會嗎?數學差選讀文科，但地理也不好，還是短板太多。數學可以找老師補課，但沒聽説地理也有開輔導班的吧!

九年級時掌門一對一一直補物理，會考最後也只是考了個B,高中以後改成補數學，然而效果也不好，數學一直維持在30分左右，不知道是老師教得不好還是他自己沒學進去。想換線下的輔導又由於這疫情特殊時期，這些本地老師都不敢開課了，只得繼續在掌門一對一死馬當成活馬醫了。

這"停課不停教，停課不停學!”，感覺也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦，ipad，電視雖然都可以播放，但實際操作起來沒那麼簡單。

剛開始我讓兒子在書房用手提電腦學，這樣不受妹妹影響效果能好不少，但實際上行不通，廣西廣電網絡網頁的空中課堂根本就上不去，一下湧進這麼多流量這個小網站哪裏吃得消。只能在客廳電視觀看了，外帶一個兩歲的娃要搶着看動畫片，又哭又鬧的，他能靜下來學習?

再説了，這網課只有老師在那自編自演，孩子是否聽懂，是否領會，沒人知道。沒有同學之間的思維的相互激發，沒有老師與孩子之間眼神的對視，這種缺乏沒有互動的教學方式效果能好到哪裏去。

更何況我家這種孩子，感覺他無非是迫於壓力而坐在屏幕前面罷了，聽了就聽了，聽課效果怎麼樣不知道，問他課後有沒有佈置作業，他説有啊，但又不見他做，聽課時手裏也不拿着書本，這種上課的效果如何也沒有辦法檢查!假期越長，估計被別人家孩子拉開的距離越大，越讓做家長的我們不蛋定了。

學校除了每天都在家長羣統計學生的身體狀況外，似乎沒有了新的指示，這估計和文理分班有關，他們所在的班大部分都選了讀理科，估計會分到其他班級，而他選的文科又由於總分成績不好，能否留下還不清楚，所以老師就只能佈置讓學生自己觀看網課了。

對於不自律的孩子，我們家長還能做什麼呢?再多報一些網課，強迫他學習，估計效果也不好。除非是他真正喜歡的科目，比如英語，在51talk上與外教倒是聊得很Hi。

我老婆一直讓我和孩子好好溝通，讓他明白不好好學習以後找不到好的工作，他自己過不好還拖累我們，但是除了吃飯時間能聊幾句之外，其他時間他上完網課後都把自己關書房了，溝通的時間也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那麼容易改變的。

躲在書房是做作業還是在幹其他也不讓我們知道，只能提醒他做完作業多看點書，對語文成績提升有好處，但一個假期下來也不懂他是否看完了語文老師要求看的那本《紅樓夢》。

這長假對孩子是自律程度是一種考驗，對家長更是一種折磨。哎!疫情還是早點過去吧!讓孩子們早點回到學校，讓我們省省心吧!

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇11

_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學教師培訓。通過_______天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。這次中學教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有着豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

通過對幾種教育法規的學習，我瞭解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係着下一代的身心發展，關係着祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向着積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。 培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什麼是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規範。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以説是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

(一)“做一天蠟燭，就要發一天光;做一隻春蠶，就要吐一寸絲。”

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵自己“學無止境”

我要在新學年裏，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

(三)要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是温暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞台上每天發生着許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。在今後的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

關於教師停課不停學感想_教師上網課優秀案例心得體會 篇12

在這次活動中，各年級組以“釘釘視頻會議”或“微信視頻”等多種方式展開討論。大家暢所欲言，從教師線上教學，學生線上學習情況;學生自主學習情況等三個方面做了深入總結;並從教師備課、線上教學、作業批改、課後答疑、學生自習五個方面進行了深刻反思。

對於線上授課這種新的教學方式，大家認為具有靈活性和人性化的特點，能夠擴大教學資源的使用，節省時間，特別是教師能夠利用回放功能，對教學進行總結反思，學生利用回放功能，可以更好地鞏固知識等，提高教學效率和學習效果。

老師們都能“認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課。在備課時認真鑽研教材、教參，力求吃透教材，找準重點難點”。為了上好每一節課，老師們“上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調動學生的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來”。

老師們課後對學生作業認真批改反饋。“把質量高的學生作業照片發到班級羣裏，進行表揚樹立榜樣。並隨機抽查學生作業、筆記，對於作業中的共性問題，用語音方式集體進行講解，個例問題，會打電話或者微信視頻聊天的方式對孩子進行個別指導”。課後老師們積極與家長溝通，徵求家長的意見。家長也踴躍參與網上教學，並根據孩子的學習情況做積極反饋，對老師們辛勤的工作給予充分的肯定。教師根據家長的反饋，對教學做及時調整，保證線上教學的有序有效的進行，達成了教學要求。

大家積極交流線上教學管理經驗，對於存在的問題，提出了具體的措施。比如對自律性差的學生要加強與家長的溝通配合，家校協力，共助教學。針對孩子用眼健康的問題，要在下課前告知學生遠眺窗外，休息眼睛。

同時，老師們提出了今後需要解決的教學問題：如何在有限的教學時間內進行有效的教學互動，以進一步促進學生的學習落實。