爭做四有好教師演講稿（精選22篇）

爭做四有好教師演講稿 篇1

尊敬的各位領導、專家：

上午好！

今天我為大家演講的題目是《爭做四有好教師，當好學生引路人》。

在天長這樣一個人才薈萃的教育航母中，我只是一名每天忙忙碌碌的，平凡到塵埃裏的極其普通的教師。工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，當看到“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”這四句話的時候，我更是忐忑不安，惶恐慚愧。因為，我只是一名普普通通的教師。直到去年，我收到的一封信讓我感受到了，我做的一件平凡的事竟也能擁有引領學生夢想的不平凡的力量。信的內容大致是這樣的：

老師，您還記得嗎？

有一次，我寫了一篇500字的週記《小猴子照鏡子》。第三天，週記本發下來，您的評語卻寫了700字：“……我真心愛上了這隻調皮的小猴。在你風趣的描述裏，在那一連串的滑稽動作裏，我看到了一個對世界充滿好奇的、活潑的生命……讀着讀着，我想到了春風，想到了陽光，想到了沾滿露珠的草葉……可惜這些天來，我一次也沒有進過動物園，如果能有半天空閒，我就到‘金牛湖動物園’去，去尋找你的那隻照鏡子的小猴……”

當我讀着您的評語，我彷彿窺見了那片奇妙的“文學”天地……一個美好的夢想在我的心頭萌動了……或許，您根本不會想到，在那個普通的夜晚，您在燈下寫的這短短700字，竟激起了我的文學夢想。這件事過去三年了，您已經忘了嗎？但我卻沒忘，我在“追求”的路上跋涉了三年。終於，我的一篇習作得獎啦！現在，我把自己得到的第一本紀念冊寄給您。希望您能為我感到驕傲！我打開她送給我的紀念冊，在扉頁的空白處，她寫道：

在我心靈的草坪上

長着一朵小花

當它綻開第一片花瓣時

想到了第一滴露水

或許有一天

那裏會長出一棵參天的樹

是那滴露珠

使它伸出了第一絲根鬚

看完這封信，我才發現原來自己並不真正瞭解自己的職業，像是有人在我的心靈上突然推開了一扇窗。是啊，這不正是教育最美好的樣子嗎？“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂召喚另一個靈魂。”

有了他們，我願堅守這一份平凡！用平凡的行動，平凡的愛心，平凡的尊重，去遇見一次次花兒的盛開！

還記得我在實驗國小任教期間，那一年元旦我高燒不退、咳嗽、呼吸困難，但因怕耽誤孩子們複習而遲遲沒有上醫院就診，最終拖成了肺炎，生平第一次住進了醫院，醫生責備我説：你真能扛。難道我這樣做，是為了那一紙獎狀嗎?當然不是，是心中的那份師愛告訴我，應該這麼做。我愛他們，雖然他們的成績還沒有達到我的理想；我愛他們，雖然他們時而會犯錯；我愛他們，雖然他們有時把我的話當做耳邊風。可即使只當一天的老師，我也要對我的學生負責。因為，我愛他們。

苔花如米小，也學牡丹開。我只是千千萬萬個國小教師中的普通一員，沒有大智慧，卻有小夢想。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我深知自己離“四有好教師”的標準，還有一段遙遠的距離，但即使如此，我仍會以此為奮鬥目標，踏踏實實做人，認認真真教書。

我願全力以赴地向“四有好教師”靠攏，當好學生引路人。

我的演講完了，謝謝大家!

爭做四有好教師演講稿 篇2

做四有老師，是我們需要奮鬥和爭取的方向。我覺得，要做到四有，需要老師們做到很多方面。

首先，是一定要有愛心。我覺得這點是最為重要的。一個老師，只有飽含了對學生的深沉的愛，才能夠搞好教育工作，才能真正的抓好孩子的學習和發展，才能談得上對家長和學校負責，對學生負責。沒有愛，就做不好教育，就沒有耐心，就沒有成效。愛的同時，嚴格要求，嚴中有愛。這樣，才能促進孩子真正的發展，才能更好的推動她們奔向前程。

其次，作為園丁，我們要嚴格要求自己。在業務上，在政治上，自覺地努力，不斷地進步。要努力成為一個業務精湛，工作認真，成績良好，教育成績突出的人。要自覺地學習的先進的教育理論，用良好的理論來武裝自己。只有對自己要求嚴格，才能進步很大，才能成為越來越優秀的人。

再者，要自覺地抽出時間來讀書和學習。現在，時代發展突飛猛進，形勢逼人，讀書已經成為我們的需要，只有讀書，學習，才能更好的更新知識結構，才能更好的教育學生，才能跟上時代的發展。任何時候，我們都需要不斷地讀書，學習，只有這樣，才能成為一個與時俱進，始終先進的人。

最後，要按照中央的要求，努力培育社會主義核心價值觀，我們也要努力踐行。比如，富強民主文明和諧，這是對於國家層面來説的，自由平等公正法治，這是對於社會來説的，愛國敬業誠信友善，這是對於我們自己個人來説的，我覺得，在眾多方面，我們也要追求和努力，小而言之，比如推動學校各項制度的公正，推動學校管理的民主，推動學校良好的建設和發展等。

總之，我覺得，做四有老師，是一個很好的提法，是我們可以去努力追求的。但是，與此同時，也不意味着，我們除了教書育人，就可以不關心政治，不關心學校發展。在做四有教師的同時，我們也要積極爭取作為教師的正當的權益，追求民主和諧的良好訴求，爭取更好地提高待遇，更好地監督反腐，促進廉潔校園的建設等。

爭做四有好教師演講稿 篇3

各位、老師:

大家早上好，我演講的主題是“做和人民滿意的好老師”。

4月14日早晨，一封女教師的辭職信引發熱議，瞬間刷爆了很多人的微信朋友圈，她辭職的理由只有10個字“世界那麼大，我想去看看”。

看到這封辭職信，我的第一感覺是，她一定不是因為厭倦了教師這個職業，而只是一個很平凡的、嚮往簡單生活的女子在還來得及的時間、在她願意的時候想要剝離安逸的生活，用自己的眼光去觸摸世界。

我想，很多人也是和我一樣，一聽一看一樂，然後繼續伏案工作，身不能至，心嚮往之。我專門搜了這個女子的照片，典型的文藝女青年，但別忘了，她可是有一技傍身的女青年，資深心理學教師，也是有一定經濟積累的女青年，任教十年，學校骨幹，有錢人算不上，但在世界各地走走停停還是可以的。也由這件事，我想到了職業幸福感。

有人將教師的奉獻比作百合，展開是一朵花，合上是一枚果；有人將教師的奉獻比作紅燭，點亮的是別人，燃燒的是自己；有人説教師是太陽底下最光輝的職業。審視自己，轉眼間已正式投入教育行列6年了。回顧過去的6年，我覺得自己是快樂和幸福的，而且我發覺自己越來越清晰地明確了自己的人生目標和努力方向：做一名好老師，做一名和人民滿意的教師。

一提到“和人民”，就覺得這個光環大得耀眼，其實“金盃銀盃，不如老百姓的口碑”，做好自己該做的，做到“讓學生喜歡、讓家長滿意、讓同行認可”，往大了説不就是做到了“讓和人民滿意”嗎?

年9月16號，我懷着一顆做好了最壞的打算的心來到了馬村鄉中心國小。

教學是在最本色的課堂中進行的，一盒粉筆、一塊黑板、一本教科書、一本練習冊。這讓習慣了多媒體教學的自己感到手足無措，更多的是內心的恐懼————因為自己拿不出手的粉筆字。我對自己説：“不怕，加油！別人可以的，你也可以！”

農村孩子和城市孩子在學習上最大的區別也許就在於家長對老師工作的配合吧。來到這個學校接手的第一個班是四年級三班，班裏有78個孩子，除了兩個教師子女以外剩餘的76個孩子全部住校。也就是説，他們一週七天有五天是在學校裏度過的，想要家長監督孩子學習，根本是沒有可能的。這還不是最糟糕的，最糟糕的是這些孩子基本上都是留守兒童，爸媽外出打工，週末回家見到的也只是爺爺奶奶。爺爺奶奶對孩子只有無限的寵溺，不可能會批評或者輔導孩子完成作業的。在學校五天養成的好習慣回到家兩天又會回到原點，我真正懂得了什麼叫做“5+2≠7,5+2=0”。我對自己説：“不怕，加油！別人可以的，你也可以！”

現實是這麼地不如意，可是，在這裏待了兩年了，我是多麼多麼地感激我被分到了這裏。因為我遇到了一位好校長，一位肯真抓實幹的校長，全校學生在他的帶領下緊緊地團結在一起。校長常説：“教師是一個學校的靈魂。教師素質提升了，才能帶出高素質的學生。”他針對我們的現狀為我們量身定做了專業化成長計劃。

粉筆字，校長親自指導，一週一節指導課，一天一頁鋼筆字；普通話，請學校裏播音主持專業畢業的老師為全校老師作培訓指導；知識問答，先是採用“一站到底”的方式後又才用輪周出題的方式增加教師的知識儲備和教學理論學習；聽課評課，讓老師在審視自己、學習他人和課程研討中提高教學基本功；制定家校聯繫手冊，指導教師做好家校溝通，讓孩子千里之外的爸爸媽媽第一時間知道孩子的在校情況。

兩年了，我和孩子們一樣，各項能力都在成長着。我很慶幸遇到了這樣一位好校長，很慶幸他在自己迷茫的時候為自己指明瞭方向，很慶幸自己沒有在最無助的時候選擇放棄。那樣，放棄的可能不是這項職業，而是最勇敢的自己。也由此，我懂得了：教師，不僅僅是一種職業，更是一種生活方式和人生的追求。

世界那麼大，到哪兒都一樣。自己美好了，走下去就是腳踩蓮花，步步生香；自己鬱悶了，走到哪兒都是見山仇山，見水恨水。世界那麼大，每個人的`修行之路都在自己足下。

“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，我會繼續把它當做我從教的最高準則，在平凡的崗位上為自己的目標奮鬥着，做和人民滿意的好老師。

爭做四有好教師演講稿 篇4

爭做好老師，首先要有堅定地理想信念，要自覺貫徹黨的教育方針，要用好課堂講台，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、經驗給學生帶來積極影響，帶領他們走向真善美。只有擁有理想信念才能做四有好老師。

爭做好老師，其次要有高尚的道德情操。教師以教書育人為天職。教師需要自覺加強師德修養和業務學習，嚴謹治學、敬業愛生、言行雅正，樹立起“學為人師，行為世範”的良好師表形象，新時期人民教師的高尚品德和情操，在提高教學質量、服務學生成長、推進事業發展中發揮了重要作用。好老師應該見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。用自己的實際行動為學生做表率，從小事做起，常説“謝謝”，常獻愛心，不説髒話，尊老愛幼，尊師重道。

爭做好老師，還要有紮實學識。擁有紮實的學識功底是成為好老師的基本素質，好老師應該用自己的學識魅力吸引學生，除去教會學生課本內的豐富知識還需要拓展學生的課外知識，讓他們的課外學習變得豐盈而有趣。在我的日常教學中我會向學生推薦不同種類的課外書，例如冰波的童話《藍鯨的眼睛》，李娟的散文《阿勒泰的角落》，梁實秋的隨筆《雅舍談吃》，丁午的漫畫《小艾，爸爸特別特別想你》等等，我一直秉持着自己讀書再推薦學生讀書的理念，每週在班級開展讀書分享會，與學生交流看過的書，相互分享推薦。只有自己擁有紮實的學識才能做四有好老師。

爭做好老師，更要有仁愛之心。我的大學校訓是“愛滿天下，知行合一”。“愛滿天下，知行合一”是“偉大的人民教育家”陶行知先生教育思想的精髓。愛滿天下，體現的是一種愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生的大愛精神和博愛情懷，是陶行知先生畢生追求的教育真諦。愛是教育的靈魂和生命。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生心田。好老師應該把自己的温暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，都享受成功的喜悦。我有一位特殊的學生，怎麼特殊了呢？他上課從來不聽，只會寫自己的名字，有時候能爬到桌子上，有時候能躺在地上……他常常會拿同學的東西，拿了之後要麼扔掉要麼放在其他同學的書包裏，自己的書包常年鎖了一把鎖。鑑於他的種種不正當行為，班上學生無論丟什麼東西都會指認他。我跟同學們説，要有證據再指責，不能因為以前的錯誤全盤否定一個人。還有調皮的孩子欺負他來我這告狀，以為老師也會盲目的指責他，而我問清楚情況後讓調皮孩子給他道歉。我以為這些事情就會這麼過去，沒想到在他身上看到了變化特，從那天開始他特別聽我話，我説什麼他都積極響應，上課居然開始舉手回答問題了，要造句，沒而且造了一個非常棒的句子，全班驚呼並且自發給他鼓掌。然後我發現他上我的課開始期待的看着我了，我就繼續鼓勵他，有時候讓他幫我去辦公室拿支筆，有時候讓他幫我去送本書，讓他知道自己是有價值的不是被拋棄的。我時常想，這個孩子，我不會對他的學習有過多的要求。我只是希望他在家庭裏缺失的關於習慣的指導，在家庭裏缺失的愛能在學校裏能在老師這得到。要做四有好老師一定一定要有仁愛之心。

爭做有理想信念有道德情操有紮實學識有仁愛之心的四有好老師，堅持本心，以自己的所作所為所行所感為學生做好引路人。

爭做四有好教師演講稿 篇5

老師們：

大家好！

首先，我很感謝學校領導對我的厚愛，讓我能有這樣的機會到台上表達我的思索與感動。同時，我又感到深深的不安，因為面對科學大發展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂；我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有的只是一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。有人説：你的心在哪裏，你的幸福就在哪裏。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的平凡而又簡單的幸福。

記得五年前，我任教於一所鄉村學校。一天中午，我在辦公室改作業，當翻到陳作業時我不禁怒火中燒，作業一塌糊塗，我決定非叫家長來不可。我把她叫到身旁，正準備撥電話，她卻在一旁抹起了眼淚。原來，陳父親在她六歲那年就因為故意傷人獲刑入獄，她的媽媽也因此改嫁，哥哥又遠在他鄉打工，她現在只能跟着年邁的奶奶相依為命，今天這麼冷的天氣，她卻還光着腳，穿着一雙涼鞋上學……面對這樣的一個孩子，我怎麼忍心再去責備她?我安排班長先帶她到我的房間吃飯，自己則乘車到街上給她買了一雙新鞋和一雙棉襪。當我回到學校時，下午的課已經開始了。那天，我發現陳特別認真。課後，她主動找到我：“周老師，我錯了。”從那以後，再也沒看到陳不按時交作業，而且作業比以前更認真。我經常關注着她，也經常在生活和學習上幫助她、鼓勵她。她不止在一篇日記裏就這件事對我表示感謝，我也在她的日記裏對她説："你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光而又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。"每次看到她，眼神裏流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份堅毅與自信。

教壇幾載風雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深認識到：當一個好老師不容易。作為一名年輕教師，我看到了許多教師的感人事蹟：有的老師家裏孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課；有的老師白天上班沒時間，一大包作業揹回家，夜裏繼續挑燈批閲；有的老師長年堅持帶畢業班，經常不能準時下班……優秀班主任張xx老師和藹可親，她用那甜甜的微笑鼓勵學生，她用那會説話的眼神激勵學生。在她眼裏，沒有一個壞學生；在她心裏，沒有一個差學生。她用智慧的手，磨去孩子們心頭的無知；用一個“愛”字，凝聚成一座堅實的豐碑，矗立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫就的人生，全書只有一個字：愛！愛教育，愛學生，愛現在，愛明天！三尺講台融進的是辛勞，是陶醉；融進的是師德，是師魂！這些老師之所以偉大是因為她們懂得愛，她們的愛不需要驚天動地，也不需要太多柔情密語，她就是一句輕輕的問候，一個關愛的眼神，一次寵愛的撫摸，一陣鼓勵的掌聲，甚至是一次囉嗦的説教，一次嚴厲的批評。

也許這是老師能夠帶給她們的，最珍貴的東西。我們不能在她們前進的道路上，都鋪着鮮紅的地毯，但可以見證她們生命的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶，也不願意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更願意是一隻森林裏的老獸，温暖而又嚴格的呵護着孩子的真純與善良；或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為她們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！

老師們！時代的發展為我們提供了廣闊的舞台，踐行社會主義核心價值觀又為我們指明瞭方向，同時也給我們提出了更高的要求。老師們！讓我們團結一心，攜手並進，凝聚你我的真心，用這顆飽含着理想、責任的愛心，去迎接學生的信心、勇氣和力量吧！我的演講完了，謝謝大家！

爭做四有好教師演講稿 篇6

尊敬的各位領導，各位評委老師：

大家上午好！

工作快一年了，作為老師，曾經有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經過快一年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！

首先，教師應具有最起碼的教師職業準則，要愛崗敬業，堅決擁護和支持中國教育事業的發展，另外，教師還應具有較強的專業知識，紮實的教學基本功和豐富的語言表達能力，以及在課堂上靈活，隨機應變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件，而對於作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的！那麼如何作為一名好老師呢?

經過近多半年來對教師這個職業的感悟，我認為作為一名好老師應該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴賤，學習是否好與壞！校長曾經説過，要把學生當作自己的孩子，因為年齡關係，我把我的學生當作我最親的弟弟，妹妹，在邯鄲，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認可。

作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。利用年輕的優勢，提高自己的業務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師説：“教師的職業是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心製作的卡片祝你節日快樂，還會説上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子幹了，學生會為你端上一杯水……當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！

另外，作為老師，還應該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進，學習一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想幹的事情。只要想學好，通過努力，肯定會學好的！適時的找心理自卑的學生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，或許就是因為老師的一句不經意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生！所以，對於學生，應該有博大的愛，無私的愛，更應該去寬容他們，理解他們！

之所以選擇教師這個行業，源於我本身對學生的愛！雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閒自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業是在創造世界，我所收穫的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有教師，就沒有我們人類文明的今日！

我願做園丁，培育祖國一代又一代幼苗；我願做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我願做人梯，讓孩子們踩着我的身軀登上成功的巔峯！甘為人師，樂於奉獻！本着一中“教書育人”的思想，我堅信，我會成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師！

爭做四有好教師演講稿 篇7

尊敬的各位領導，各位評委老師：

大家上午好！

我名叫殷，是實小的一名即將退休的普通教師。

印度著名詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶着對綠葉精神的追求，帶着對教育事業的執著，帶着對孩子們的熱愛，我為教育事業默默耕耘了36個春秋，無怨無悔！

一、對學生從培養良好行為習慣入手

教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛。它高於母愛，大於友愛，勝於情愛，母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛，而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動、無怨無悔、鼓勵人奮發向上的愛。這種愛包涵了崇高的使命感與責任感。在工作中我常常用愛去滋潤每一個孩子的心田，雖然有時也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的懶散而急躁，因為他們的違紀而失態，但靜下心來又會湧起一股強烈的責任感，它時刻提醒着我：身為人民教師，我要給這些放飛夢想的孩子們導航引路，要在他們的心裏寫上一本最美的書，畫上最美的圖畫……雖然有時也會感到疲疲，但一直有種強烈的意識不斷地激勵我：假如我是孩子，假如是我的孩子……每當此時，即使遇上再大的困難，作為一名人民教師，我也絕不能退縮，不能對任何一個孩子放任自流，要以真誠去擁抱每一個孩子，不讓一個孩子掉隊。每每思及此，我對孩子們就多了一份理解，少了一份苛求；多了一份寬容，少了一份埋怨；多了一份尊重，少了一份指責。更何況家長們把孩子全心交給我們培養，就是對我們極大的信任，我們又怎能不全身心地去愛他們呢？

我所帶的畢業班88班，是今年剛畢業的班級。班內學生大多來源於最基層的的勞動者家庭，且留守兒童佔多數。學生們活潑可愛，力求上進。但由於習慣不太理想，不少孩子在知識的學習上滿足於一知半解，知其然、卻不去知其所以然，凡事習慣於喊在嘴巴上，手上的垃圾可以隨手亂飛，書寫方面更是隻求快，不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認識不足，改正缺點，我召開了主題班隊活動——贏在良好的行為習慣上。事先讓孩子們查找資料，找出正反兩反面的實例放到班隊活動中討論。活動中，通過結合周邊的實例來向孩子們説明：播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。法國作家培根曾經説過：習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好的習慣”。的確，習慣像我們身上的指南針，指引着一個人的行動，習慣猶如一把雕刻刀，雕刻出擁有不同品行的人羣。

習慣一旦形成，就有旺盛的生命力和持久性，常與人相隨。認識其的危害容易，改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律，有了它你才能養成好的習慣，貴在堅持，難在堅持。成在堅持。好的習慣並不是一時的心血來潮，也並不可能一蹴而就，它需要長時間地不斷加強深化。精神分析大師費洛伊德對於人類的潛意識曾提出過“冰山理論”，認為人的意識是冰山上的尖角，能看見的只有很少的部分，更多的是隱藏在海面下的部分，那是更真實的潛意識，它與意識相比，具有更加巨大的能量，只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出，潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學習、生活習慣轉變成他們的潛意識去做去執行，對他們未來的生活是會產生很大的裨益的。

因此，我一直要求孩子們儘快形成下面的習慣：課前預習，課後複習。上課用心聽講，勤於動手，勤于思考，要有自己的獨特見解，要踴躍發言。堅決不允許抄襲別人的作業，靜下心來獨立完成作業，不懂的可以請教他人，請教過後必須轉化為自己的知識儲備。字跡要求工整大方，不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情，不帶、不買零食，垃圾及時入擲紙簍。做值日時少説話，多做事，做實事，面對擦黑板，掃地，拖地等看似簡單的體力勞動時也不能馬虎。通過過一段時間的跟蹤督查，我發現孩子們漸漸在改，漸漸在變……時長日久，孩子們逐步潛下心來學知識，學做事，學做人，並擁有了良好的習慣。因為他們懂得了：只有堅持不斷地調整好自己的行為習慣，才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會重複老毛病，同學之間也會互相監督，互相促進，共同提高。

二、學業的成就離不開良好的行為習慣

良好的學習習慣，不僅有助於孩子們對知識的準確掌握，更能使孩子們能自覺自發學習，勤於學習，樂於學習。大凡學業有成的人士，都有一個共同的特點——有一個良好的學習習慣。少年大學生謝彥波8歲考入中國科技大學，15歲考入本校的研究生。有人説他是神童，他自己認為：他並非神通，主要是自幼養成了個好習慣……。孩子們擁有了好習慣，學習起來就輕鬆多了。老師也樂在其中。無論是早讀，還是中午讀報，當我靜靜地走進教室，發現同學們有的在看書，有的在做數學題，有的在討論一道難題，也有的在交流讀一本事的感受，已很少看到走動打鬧閒扯的人。上課狀態也好多了，孩子們都能跟隨着老師授課的思路，學好課內知識，時常還會共同探討課外知識，並將這種方式逐漸演變成一種習慣與能力。幾年來洪媛、張進展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區白強獎，市級數學能力競賽獎；蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閲讀，語文水平已超出了國小生畢業的水平，作文寫作常常能給同學們帶來美的享受，有多篇文章在報刊雜誌上發表，讓大家讚歎不已。這次畢業會考，我們班合格率百分之百，蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分，平均88.2分。其他的科目成績明顯上升。孩子們都圓滿地完成了國小學業，家長、學生、老師們都皆大歡喜。

作為教師，我們不求換來鮮花的盛開，果實的收穫；我們只願通過自己赤誠、無私地奉獻來換取葉的新綠與小草的芬芳，足矣。

如今，網絡時代與知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵。我們學校轟轟烈烈地開展高效課堂活動。要培養與時俱進，具有獨特思維，獨特見解的人才，老師們就要不斷地豐富自我，完善自我，發展自我，這樣才能不斷地贏得社會的認可，人們的尊敬。

三、“路標”不可忽略

孔子説“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不做路標，道理講得再透徹，教育形式再好，藝術性再強，都是無根之樹，無源之水。教師的一言一行，都清晰地準確地印在孩子們的視野裏，心光屏上。學子對恩師的追隨如同雲翔而影從。教師的為人師表，是最直觀的，最有教益的模範。

“起始於辛勞，收結於平淡。”這是我們教育工作者的人生寫照。走上講台，教書育人；走下講台，為人師表。教師不僅是知識的傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉播者。當我們走進校園，面對學生們一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師好”時；當我們走到校園的運動場，看到孩子們課間休息時生龍活虎的身影時；當我們走進聖潔的課堂，看到一張張天真爛漫的笑臉時，我就會情不自禁的想起一位教育家説過：“教師的職責是用自己的榜樣教育學生”。老師隨時都要注意自己的言行舉止，她隨時都可以成為孩子們的模仿對象。“近朱者赤，近墨者黑"。曾記得：在高興國小帶實習生時，授課過程中我忘記了一個環節，下課前我把其留給孩子們課後解決。結果實習生上課時的還在刻意模仿。因此，學生頑皮時，我會親切地同他們談心；看到地上髒了，我會隨手撿起地上的垃圾；領到教科書時，我會及時包好；遇上難題時，我會帶着孩子們尋根追底……時間一長，孩子們也“隨風潛入夜，潤物細無聲”了。因此“路標”的作用不可忽略，在沒有成行國小生的成長過程中，起着極足輕重的作用。

曾經有位直接領導這樣評價我：殷可以影響一批人……。這確實有些言過其實，我哪有這麼好。但與我相處的同事，不管男女老少，我們都能合作愉快。對待得失，我寧願先考慮他人，也不會先考慮自己。對人對事比較客觀，比較公平公正。雖然心直口快，但並無惡意。所以承蒙大家的關照，在任何一個集體裏，大家生活、工作都比較開心。

一個人的工作歷程是有限的，而教育事業是常青的。我們的生命在一批批學生身上得到延續，我們的價值在學生身上得到體現。我無悔於教師職業的選擇，讓我們以良好的師德，堅實的功底撐起教育的藍天，托起明天的太陽。讓我們面對國旗，面對莘莘學子，莊嚴宣誓：我為祖國站講台，無怨無悔！

爭做四有好教師演講稿 篇8

尊敬的各位領導，各位評委老師：

大家上午好！

去年的九月份，我終於如願考進教師隊伍，心裏充滿了無限的欣喜，迫不及待地想要在三尺講台一展身手。然而，角色的驟然變換，陌生的工作環境，師生間的彼此磨合，讓我一度茫然無措。我很矛盾，作為一個新老師，我該如何快速投入教學？

那一天，是一位同期進來的新老師的公開課。抱着看一看的學習態度，我隨同大夥來聽課。講台上的女老師聲音甜潤温和，姿態美麗大方。時而開口清唱，帶着學生一句一句學歌；時而彈琴引導，領着同學們熟練新曲；時而身姿翩躚，激起孩子們一齊領略手語的曼妙。活潑精彩的課堂，竟引得聽課老師們全體進入情境，一同唱歌，一同手語。從此讓我記住了出手不凡，一鳴驚人的劉芊芊老師。記得“四最”教師評選時，班上很多學生都票選音樂老師為“最有魅力的教師”。而事實也足以證明，芊芊老師是難得一出的極富個人魅力的新老師。路遇學生，問候聲不斷；若有需要，學生主動相幫；每逢節假日，常能收到孩子們的禮物。週末來往音樂興趣班和留守孩樂園，總能帶去許多歡聲笑語。和同事相處，詼諧隨性，很快就能打成一片，有她在話題討論不斷，平添許多趣味。

欣賞這樣的女子：性格鮮明，爽利熱辣。所到之處如燎原之火，激起歡樂無限。我恍然大悟：我曾缺失的，不正是這種年輕人該有的活力嗎？我該學習的，不就是這份對工作的熱忱嗎？我要努力的，不也是這種和諧融洽的師生互動嗎？

“星期五檢查教學常規，明天檢查教學常規！”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒。事無鉅細的班主任工作，讓我目不暇接；須日日更新的教學常規，讓我手忙腳亂。臨到檢查，我仍在為兩沓學生的作文焦頭爛額。握住海鳳的手，我們四目相對，異口同聲：“當老師，不容易吖！”

對面老師蘸墨的毛筆一頓，低頭一笑，又接着書寫下一個字，氣定神閒，從容不迫！海鳳眼前一亮：“偶像吶！”於是，兩個新粉絲開始關注偶像劉衞福老師。

他，愛崗敬業，恪盡職守。無論是教學工作還是班主任工作，都力求盡善盡美；他，治學嚴謹，刻苦專研，有時是早上，有時是晚四，甚至是中午，常看到他對着教參或小黑板琢磨再琢磨；他，管理有方，深得民心，所帶班級連流動紅旗都願意紮根到底，有課任老師説，富哥班上的學生吶，都崇拜他，絕不敢亂惹事。

這是一位低調踏實的偶像，我願學習他，對工作的盡心盡責；對教學的精益求精；對管理的有條有理。一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘。教師要耐得住平淡，要守得了清貧。初入教壇的我，這份孜孜以求的進取熱情，我能維持多久呢？能一直一直堅守嗎？

那天在後山，我們巧遇同是散步而來的王恩發老師，忍不住請教：“怎樣才幸福地做教師？？”不為經濟拮据而煩惱，不因職業倦怠而浮躁。

“窮與富的概念，每個人都有不同的評價標準，關鍵是心態吧！另外是習慣，很多事情你一開始覺得累，覺得難，習慣了，反而輕鬆”——王老師如是説。極有規律的作息時間，哪怕頭天晚上再晚睡，也能堅持早起，常常比值日老師更早開後操場的門；至臻至善的班主任工作，每一次開會，都是校領導倡導的

好榜樣，讓人敬佩萬分；無可挑剔的考勤、常規，堂堂皆如公開課的教學，引得許多老師誠心求教；樂於幫忙，不推搪，不藏私的指點，令人心生敬仰。如此高負荷的九年級教學，他仍堅持每天看書，常記隨筆，用實際行動詮釋“活到老、學到老”。閒暇時勤於登山，散步，鍛鍊身體，怡養性情。——王老師如是做。

原來世間真有這樣一種人，將儒家思想的“獨善其身”修行到至高境界——慎獨。堅守着這樣一種情操，任爾東西南北風，我自巋然如故，將這份坦蕩及修養，誠於中而形於外。

一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴？

兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身已是不貧窮！

這就是我們身邊的老師，這就是我們的戰友。不必豪言壯語，不必刻意歌頌，只要留心發現，我們的身邊，處處這樣的好老師。他們是我學習的榜樣，他們是我前行的力量，他們是我不懈的追求。

謝謝大家，我的演講到此完畢！

爭做四有好教師演講稿 篇9

各位，老師：

大家好，我要演講的題目是《師愛無言，選擇無悔》。

xx年7月，在xx學院小教文科五年制大專班學習畢業後，懷揣着對教師職業的憧憬和熱愛，同年9月，我來到了xx縣xx鎮xx國小任教，當上了一名臨時代課教師。就這樣，我開始了自己的教學生涯。

初上講台，覺得一切是那麼的新鮮和好奇，加上自己是剛從學校畢業的學生，身上不時散發出一種在校學生的氣息。課堂上，我向學生傳授知識，交流；課餘時間，我和學生共同遊戲，促膝談心。漸漸地，我與那幫即將畢業的學生成了無話不談的知心朋友。

和學生在一起的時光總是那樣的快樂和舒暢，最難熬的時間要數晚上和週末了。學校的教師大多是當地的，每天放學，師生都回家了，由於家距學校較遠，加上交通不便，人去樓空的落寞一時讓我難以適從。學生走了，星星來了，孤寂難眠的時候，我便改改本，備備課，或看看書，進而與朋友聊聊心事，不知不覺中，枯燥乏味的生活被時間悄悄地給打發了。睏意襲來，帶着一天與學生們相處的收穫和快樂酣然入夢。一覺醒來，新的一天迎來送往的生活又開始了。

在這裏，縱然沒有車水馬龍的車流，沒有都市霓虹的閃爍，也沒有絡虛彌的'快意，更沒有城市生活的節奏。有的只是遠離喧囂的那份寧靜，只是追名逐利的那份淡定，也是拮据生活的那份坦然，更是人生抉擇的那份堅持。悄無聲息中，我慢慢地融入了這田園式的鄉村生活，收穫着學校這片育人淨土和教師這個高尚職業帶給我的以獻身教育的信念和跌宕心靈的洗禮。

真是時間如流水，彈指一揮間。從當初的xx國小到後來的基東國小任教，經過5年的努力奮鬥，終於功夫不負有心人，在xx年5月份的特崗教師招聘中，我有幸考上了自己喜愛的工作崗位，就這樣我與教師結下了“不解之緣”，現在的我已經在這平凡的崗位上默默奉獻了7年，7年的時間裏，我與學生嬉戲、打鬧的場景令我終生難以忘懷。

作為教育第一線的教師，我們要將滿腔的愛進行揮灑，讓學生們在愛的給養下長成一棵蒼天大樹，讓我們為他們一雙在遇到困難面前可以緊緊握住的大手。總之，有了愛就有了一切，孩子們會在愛的培養下茁壯成長。

家長把可愛的孩子交給我們來培養，是給予我們極大的信任，我們怎能不全身心的去愛他們呢？生活中，我扮演着多種角色：女兒、兒媳、妻子、母親、教師。這多重角色集於一身的我在親情與師生情之間難以抉擇。xx年的冬天，我的父親因“糖尿併發症住”進了縣醫院，面對昏迷不醒的父親，看到父親身上的無數條檢測儀和手臂上冰冷的針管，我好想日日夜夜都陪伴在他的身旁。可是，那時已臨近期末考試，為了不讓學生成績落下，想到教室裏那幾十雙眼睛還在期待我給他們複習功課的情景時，我便毅然決然的把病重的父親託付給了年幼的弟弟來照顧，便急忙離開了醫院。在返回學校的途中，我似乎聽到了爸爸那焦急的呼喚，小玫——小玫——你快些回來！父親的呼喚一直在我耳邊縈繞，揮之不去。一天，我下班拖着疲憊的身子回到家時，弟弟突然打來電話：“姐姐，我們的爸爸走了。”聽到這個消息，我頓時驚呆了，眼淚不聽使喚的像泉水嘩嘩的往下流。弟弟對我説：“你走後，爸爸聽到我們叫你名字時，流淚了，直到去世時爸爸的腮邊還掛着未乾的淚水，嘴巴微微張開着，似乎在呼喚什麼。”看着冰冷木板上爸爸那孤獨的遺體，刺痛內心的愧疚使我潸然淚下，病牀前的父親需要我，可學生們更需要我，在父親與學生之間，我選擇了把愛更多的奉獻給自己的學生，在父親生病住院的那一個月中，我只去看望過父親兩次，我沒有盡到過做女兒的責任，沒有來得及與父親説一句話，也沒有向學校請過一天假，更沒有耽誤過學生一節課，因為我知道，我是一名光榮的人民教師。

很多時候，我們忙於工作，家裏的一切都來不及去照料，身邊的朋友也不經常走動，這一切的一切都是我們熱衷教育事業的結果。當上教師，我們就像當上了他們的母親一樣，有困難了，及時幫助，生病了，及時上醫院，犯錯了，及時勸導，這就是作為“四有”好教師的標準，我們要朝着習近平總書記的要求認真履行義務，出色完成教學工作，為孩子們撐起屬於自己的一片天。

作為一名國小教師，教書育人是我們的本職工作，關愛學生是我們的基本要求，在“傳道、授業解惑”的路上。讓我們攜起手來，用青春、熱血和永恆的愛心去澆灌祖國的花朵，用無悔的選擇詮釋師愛的真諦，用默默的行動證明自己，作為國小教師，我選擇無悔。

爭做四有好教師演講稿 篇10

尊敬的、老師：

大家下午好！

我是一名普通的幼兒教師，當幼兒教師是我從小的夢想。

我國著名的教育家陶行知老先生讚美教師“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我剛開始從事幼教這個職業的時候，對她充滿了追求、希望和憧憬，像“老師似燭光，燃燒自己照亮別人”，“教師是太陽底下最光輝的職業”，“老師是人類靈魂的工程師”等等，這些讚美老師的話全部記憶猶新。我有興奮、有自豪，也有一些不切實際的幻想，興奮的是自己終於長大了，如願以償的踏上了自己夢寐以求的教師之路;自豪的是孩子能尊敬的喊你一聲：“老師，您好”。當然也有擔心和憂慮，可是一旦接觸到實際的工作，感覺一切就不再像想象中的那樣美好。種種瑣事讓我應接不暇。比如，一些很簡單的事：孩子玩玩具時要引導他們不要隨便搶玩具、丟玩具，孩子吃飯時要鼓勵他們不挑食，把飯菜吃完;上課時要鼓勵他們大膽舉手發言;上廁所要養成幼兒有秩序的排隊;午睡時要幫他們蓋被子等。這些事情都很瑣碎，每天都要反覆強調，剛開始覺得很煩，後來我冷靜地想想，覺得這就是孩子天性，孩子的自我控制能力差，只有多督促，就會讓他們自然而然得養成良好的生活、衞生習慣。

最近，我們小小班發生過這樣一件事：有一個皮膚很白、性格內向的魯心成小朋友，父母在外打工，一直是他奶奶照顧的，在家裏很受寵愛。有一天，班級裏的一個比較調皮的小女孩和他玩的時候把他的臉抓了一下，由於他的皮膚白嫩，所以立刻有一道疤痕顯示了出來。下午，他奶奶來接他的時候，我們立即向她道歉、解釋，可是，她奶很生氣，無論老師怎麼説，她就是不能原諒老師，大聲的責怪我們老師喊。那時我們老師只能虛心的接受，畢竟這些是在幼兒園發生的，我們老師是有責任的。如果孩子在幼兒園受傷或是出現什麼問題，老師心裏也是很難過的。我想，家長也應該和老師好好溝通，把事情弄清楚，大家都能客觀的看待一些問題，應想辦法去解決問題，而不是責備。通過這件事，我覺得做一名幼兒教師肩負的責任更加重大了，我更瞭解了家長對自己孩子的溺愛之心有時真的太嚴重了，這讓我更清醒的認識到，以後在工作中不能有絲毫的懈怠和馬虎，要細心照顧好每一個孩子。

工作之路崎嶇坎坷，幼師的工作不只是一份薪水，一條前程，更多的可能是心境的依託，是孩子、家長的祈望。我與孩子雖然相伴了兩年，在孩子心目中，我就是一個跟媽媽一樣親切、擁有豐富智慧的人。從教這兩年來，雖然遇到了一些挫折，感到過枯燥，但我覺得自己喜歡朝夕相處的同事，喜歡這羣天真可愛的孩子，更喜歡這個職業。

爭做四有好教師演講稿 篇11

尊敬的各位領導、各位同事：

我演講的題目是：真愛鑄師魂，青春獻杏壇——爭做“四有”好教師。

有一首歌最為動聽，那就是師德;有一個身影最為美麗，那就是師魂;有一道風景線最為迷人，那就是教師。不要説我們一無所有，我們擁有一顆熾熱的心，我們將用這顆心感化冰冷;我們擁有一腔真摯的愛，我們將用這愛播撒温暖;我們擁有一縷純淨的陽光，我們將用這陽光點亮希望。

今天，我在這兒跟大家分享一下一位年輕教師的成長故事。她是一位剛剛走出大學校門的女孩，年輕的心對工作，對未來充滿了美麗的嚮往。但誰料到剛踏上講台，學校就安排教一年級兼任班主任，説是剛畢業的新教師普通話好，有熱情，能教好學生。她的班級共72名學生，其中有8名留級生。可能是剛畢業的緣故吧，她每天總是興沖沖地第一個來到班級，又是最後一個走，每次放學總是和學生牽手過馬路，學生不會的難題也總是一遍又一遍耐心地解答。

然而，熱情代替不了無情的現實。上班不久的一天，一位家長衣衫不整，酒氣熏天，氣沖沖地跑到教室門口，指着這位新教師的鼻子大聲喝道：“我家的孩子如果在學校再被別人打，我叫你吃不了兜着走!”面對家長的無理呵斥，面對心中湧起的陣陣恐慌，她的眼淚只能往肚裏流。

或許這還不算什麼，最讓他不能接受的是學校組織的第一次質量檢測。帶着學生幾乎是手把手教，誰想班級竟然考了個倒數第一。學校領導在總結會上不點名批評道：“作為堂堂的本科生，竟然教出這樣的成績，真是難以置信。有關老師應該好好自我檢討!”面對領導的訓斥，她感到無地自容卻又不知所措。回去後躲在被子裏偷偷地抹眼淚。同寢室的同事安慰説：“在我們眼裏，你已經很認真，很負責了，大家都看在眼裏呢!其實校長也不是想故意批評你一個人啊……”

她明白大家的苦心，不點名批評也罷，柔聲安慰也罷，都不是根本解決問題的辦法。凡事都得靠自己!為了提高孩子們的學習興趣，當然也為了提高教學質量，課堂上，她經常講童話故事給孩子們聽;課後她就帶領他們做遊戲。孩子們表現好的時候，會獎勵他們看喜愛的動畫片。日復一日，老師與學生之間的距離拉近了，感情也濃厚了。看!她嗓子啞了，孩子會送來自己愛喝的牛奶;瞧!教師節到了，竟然有學生早早地站在學校門口守候，只為了送去精心準備的賀卡。還有一次，她外出學習回來，一位小女孩跑過來，抱着老師的腰，仰着小腦袋喃喃地説：“老師，你怎麼才回來，你去哪裏了?我們好想你啊!”

隨着師生感情的日益融洽，他們班的成績也逐漸上升。經過這位老師一年的不懈努力，班級的成績不僅不再是倒數，而且名列前茅了。

講到這兒，估計大家也猜出七八分了，其實這位新教師就是我，我就是這位初來乍到就到處磕磕碰碰的新教師!

“天很藍，陰雲總要散;夢很淺，萬物皆自然。”走過了最七年級段時間的灰暗之後，現在的每一天，我的心情又變得如剛踏上工作崗位時的開朗。與此同時，對我的這份職業，也多了更深層次的思考：我不是太陽，但要讓我班裏的每一個孩子心中温暖;我不是月亮，但我要讓孩子們心中閃耀着美德的星光!大愛無聲，大象無形，真想大聲對每一個學生喊:我拿什麼奉獻給你啊，我的孩子們?我只有一腔熱血，只有滾燙的青春。

我的演講到此結束，謝謝大家!

爭做四有好教師演講稿 篇12

尊敬的各位領導，各位評委老師：

大家上午好！

作為老師，曾經有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經過快多年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！

首先，教師應具有最起碼的教師職業準則，要愛崗敬業，堅決擁護和支持中國教育事業的發展，另外，教師還應具有較強的專業知識，紮實的教學基本功和豐富的語言表達能力，以及在課堂上靈活，隨機應變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件，而對於作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的！那麼如何作為一名好老師呢？經過多年來對教師這個職業的感悟，我認為作為一名好老師應該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴賤，學習是否好與壞！校長曾經説過，要把學生當作自己的孩子，因為年齡關係，我把我的學生當作我最親的孩子，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認可。

作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。利用年輕的優勢，提高自己的業務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師説：“教師的職業

是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心製作的卡片祝你節日快樂，還會説上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子幹了，學生會為你端上一杯水當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！

另外，作為老師，還應該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進，學習一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想幹的事情。只要想學好，通過努力，肯定會學好的！適時的找心理自卑的學生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，或許就是因為老師的一句不經意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生！所以，對於學生，應該有博大的愛，無私的愛，更應該去寬容他們，理解他們！

之所以選擇教師這個行業，源於我本身對學生的愛！雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閒自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業是在創造世界，我所收穫的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有教師，就沒有我們人類文明的今日！

我願做園丁，培育祖國一代又一代幼苗；我願做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我願做人梯，讓孩子們踩着我的身軀登上成功的巔峯！甘為人師，樂於奉獻！本着一中“教書育人”的思想，我堅信，我會成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師！

爭做四有好教師演講稿 篇13

尊敬的、老師：

大家下午好！

我是一位普通而平凡的幼兒教師，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民卻稱我們為人類靈魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中，奮鬥了十一個春秋，我深深眷戀着幼教事業。

一、用母親般的胸懷，對孩子付出全部的愛

面對天真可愛的幼兒，我有着火一樣的熱情和強烈的責任心、事業心和愛心。在工作中，我熱愛關心每位幼兒，班裏每個孩子的飢飽冷暖我都時時掛在心上，做到了像母親般的關心、呵護他們。幼教工作需要愛心，這種愛心就體現在對孩子的耐心、細心和認真負責的工作態度上。去年我班小朋友劉剛，午睡後，我發現他萎靡，一摸額頭有點發燒，測體温37度9。我趕緊和他家長取得了聯繫，邊帶班邊細心的照顧他，給他多喝誰拿來濕毛巾降體温，等待家長的到來。沒想到他突然抽搐起來，口吐白沫，兩眼直瞪，嘴脣發紫。我一看這情形，憑我做母親的經驗，覺得可能是抽風了。我沒有驚慌，鎮定的展開了急救。於是我趕緊邊掐人中和虎口，邊叫班裏的老師為他解開衣釦，拿來毛巾塞到嘴裏墊住牙齒，又叫其他老師撥打120急救。由於我們急救方法得當及時孩子很快甦醒過來，孩子得到了及時得救治，挽救了孩子的生命。許多家長知道這件事後，都稱讚我對孩子比孩子的媽媽還細心。

二、用崇高的，把每個孩子陶冶成一首最美的詩

我把教室變為培育崇高的場所，作為一名幼兒教師，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩，我要讓愛之旋律永遠留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無形的教育力量，因此，為人師表是我的全部工作。身為班主任，積極協調帶領本班老師開展班級工作，我班三位老師不分份內份外，有事搶着做，有活搶着幹，從不計較個人得失。我們團結協作，使班級工作開展的有聲有色，給孩子們創造了一個温馨和諧的成長氛圍。我們喜歡孩子，孩子們也更愛我們，我們就像一家人，孩子們親切的稱呼我們為“媽媽”，我們也叫孩子們“寶貝兒”。

三、讓知識的甘露匯成溪水，在每一位幼兒的心中流淌

陳鶴琴先生曾經指出：“大自然是最好的活教體，生活即教育。”於是我在教育中儘可能多創造機會，讓幼兒親近自然、融入自然，接觸社會、認識社會。我帶領幼兒觀察春天的樹，欣賞夏天的雨，感受秋天的風，體驗冬天的雪，給幼兒與動物對話、交朋友的機會。在充分於自然社會的接觸中，激發了幼兒關注社會，研究自然的興趣，陶冶了美的情操，增強了體魄，以及樂觀合作的態度，鍛鍊了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。

四、一路同行，一路精彩，家庭社區共同給孩子撐起一片藍天

《幼兒園教育指導綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高育兒能力。”家園結合是我們搞好各項工作，促進幼兒發展的有效途徑和有利的保證。我還充分調動家長參與班級活動的積極性，使家長成為班級活動的合作伙伴。我們給家長最優質的教育，發現孩子的問題及時與家長溝通，老師、家長共同關注幼兒的發展，形成了教育的合力。

作為一名幼兒教師，我無悔，我情願，我願像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師，我自豪，因為是我攙扶着孩子走上人生旅途的第一步;我願做一名普通而平凡的幼兒教師，伴隨孩子們在百花園中快樂成長，直到永遠!

爭做四有好教師演講稿 篇14

尊敬的和老師：

大家好！

作為一名幼師和每一位從事幼教工作的同志，首先要有寬廣的愛心，愛自己教育的孩子，愛自己的工作，愛身邊的同事。因為這些愛，你不會厭倦，不會有怨恨，不會消極，不會矛盾，你永遠保持平和的心態，關心和愛護孩子的健康成長，成為一個受人尊敬的幼兒園老師，成為一個有資格勝任幼兒園工作的同志。

孩子很可愛，但是小孩子不是很懂事。他們不知道你的喜怒哀樂。他們不知道如何看人的臉。有時他們不能正確表達自己的要求。他們不能照顧最簡單的事情，比如吃、喝、睡、睡。但是，他們有自己的個性，自己的需求，自己的想法，自己的理解。他們不會做你想做的事。有時候他們會幹一些打架、淘氣甚至危險的事情。所以，你不配當幼師。

世界是豐富多彩的，孩子的性格、愛好、特點都會不一樣。如果你缺乏愛心，你很可能按照自己的想法和審美去要求孩子，不能公平對待每個孩子，那麼你就不是一個優秀的幼師。我很抱歉父母對我們的信任，這辜負了我們用愛撫養和用心教育的目標。

耐心來源於愛。耐心是幼兒園教師和幼兒園工作人員必備的素質。孩子體力活動慢，思維反應慢。所以，不能急躁，不要着急，耐心等待，耐心教育。大人聽了一句就記住了，孩子聽了十句可能就不記得了。只有一個解決辦法，重複，重複，重複。這孩子淘氣又活潑。你剛剛批評了他，過了一會他又來了。這讓很多做學前教育的家長頭疼，幼師也經常出不耐煩粗暴的問題。此時，他們更需要耐心。想想孩子為什麼記不住批評。我們的方法有問題嗎？我們能換一種方式嗎？因為不是一種方法對所有的孩子都有效，所以特殊的孩子需要特殊的方法。但這裏要強調的是，特殊的方式不是體罰或者恐嚇，而是以他喜歡的形式引導他，比如講故事，把不守紀律的行為編成故事，讓他們記住不服從的後果。比如讓他在孩子面前展示自己的決心，喚起孩子爭做好孩子的意識，培養孩子的自律能力。在這方面，幼兒園老師應該學習一點兒童心理學，這有助於與孩子交流，並想出多種方法來教育孩子。

幼師的耐心也要體現在堅韌和堅持上。他們不能輕易放棄對孩子的要求。他們只有任性，嚴格訓練，嚴格管理，才能培養孩子良好的性格和習慣。這是關係到孩子人生成長和幸福的大事。他們堅持，就一定要堅持。同時，要做好與父母的溝通，得到父母的支持，糾正他們的壞習慣，教會他們做人的基本原則，教會他們尊重大眾的意識。我們經常聽到一個年輕人因為一件小事出了問題就衝動殺人，一個年輕人因為一點點感情問題就選擇自殘，這些都是不健康的心理，暴躁的性格，偏執的心理造成的。應該説他們在幼兒時期缺乏良好的教育有很大的關係。過度放縱養成了他們以自我為中心的性格。一旦遇到一些挫折，就受不了，自暴自棄，走極端，而社會是不會原諒成年人的錯誤的。所以我們從小培養孩子良好的性格和習慣，就是給孩子一個廣闊幸福的未來。

有人看不起幼師的工作，認為是老太太哄孩子的工作，沒有出息，沒有成績。我們認為，幼兒園教師的工作不亞於大學教授。如果説教授是精細工藝大師，那麼幼師就是生產合格胚胎的工匠，只有合格的胚胎才能培養出精英人才。相反，如果胚胎出了問題，即使刻成精品，往往也會留下很多遺憾。幼兒園老師做的是最基礎的教育工作，是關心孩子成長的天使。每個有志於學前教育的人都應該有榮譽感，有追求，有抱負，做一名幼師，培養出最合格的孩子。

幼兒園老師教給孩子任何家長都能教給孩子的最簡單的知識。那麼幼師工作的意義是什麼呢？是幫父母哄孩子嗎？不。幼兒園老師工作的意義不是哄孩子，也不是教孩子11=2。幼師工作的意義在於發現孩子的興趣，培養孩子的性格，鍛鍊孩子的身體，讓孩子懂得學習，也就是我們説的強身健體，樂善好施，塑造品德，培養優秀人才。就像一棵小樹，澆水，修剪，讓它直立生長，長成參天大樹，結出豐碩的果實。我們正在幫助父母訓練他們的孩子，為社會培養人才。要從事這樣的職業，你必須有淵博的知識，懂得心理學、人文科學、營養學等多種知識。有豐富的教學經驗，寓教於樂，生動活潑。沒有毅力能做到這一點嗎？一步一步爬上幼師工作的巔峯，沒有毅力能做到嗎？所以，持之以恆是我們工作的基礎，有了長期從事幼兒教育的決心，通過堅持和創新，也可以成為受人尊敬的大師，實現自己為社會做貢獻的人生價值。

爭做四有好教師演講稿 篇15

老師們：

大家好！今天，我們聚集在一起，隆重召開師德教育活動動員大會。這是本學期繼的羣眾路線教育實踐活動、專項治理活動後的又一項重要活動。我着重講兩點：

一、提高認識，紮實開展師德教育活動

師德是第一教育力，第一影響力，是教師的第一專業素質。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，是教師獻身於教育事業的根本動力，更是教師必須終生堅守的職業操守。

1.開展師德教育活動已經成為師德建設的必修課。

近年來，學校高度重視師德教育，一年一個活動主題，着力強化某一個方面的教育，取得了預期的效果。該活動已經成為我校加強教師管理的一個重要抓手，今後還會繼續延續。師德教育活動也是教師繼續教育的重要內容，教師學習情況將納入繼續教育學時學分管理。

2.師德教育活動的開展取得了一定的效果。

個別老師可能認為，年年歲歲花相似：大會動員，讀文件、學教育法律法規、學相關政策紀律制度，抄筆記，對照師德規範自查整改，撰寫體會等，已沒有新意，沒有興趣和吸引力。其實，道德的形成總是需要一個長期潛移默化的過程，正是在這種聽、抄、讀、寫、查、改、評的過程中，逐漸領會了相關法律、紀律、制度的內容，並不斷反思、規範其自身行為，有意識瞭解身邊的、典型的師德模範相關事蹟，對自己發揮着無形的薰陶感染作用。試想，如果不開展這樣的活動，可能沒有那個教師會這樣全面地學習相關文件政策、法紀法規，也不會這樣認真地自查自糾。客觀地説，一年一度的師德教育活動還是解決了一些實際問題，對老師們的、行為還是產生了一定的積極影響。我們只要有常抓常新的意識，就會收穫更佳的效果。

3.今年的師德教育活動有着特定的價值。

本次師德教育活動的主題是“以‘四有’好老師為標準，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍；全面提升教師職業道德素養，規範教師從教行為，切實增強廣大教師教書育人的責任感、使命感”。這正好配合路線教育實踐活動、專項治理活動進行。通過開展師德教育活動，從內心深處認識到規範從教的必要性與重要性，真正站在學生的角度，想學生之所想，自覺地規範自身從教行為，自覺地加強教學研究，提高課堂效率。如果，現在還不主動轉變觀念，還不主動在提高質量上動腦筋，我們自身的業務素質提高和學校的繼續發展都將面臨極為嚴峻的考驗。當前的政治氣候，教育改革形勢，家長及社會反響都迫切要求我們深刻反省自身的教育教學行為，迫切要求我們積極打造生態課堂、活力課堂、高效課堂。師德教育活動開展有效，就能有效迴應各種不良輿論，就能贏得社會、家長的進一步支持，就能真正促進學校內涵發展，增強學校知名度和社會美譽度，教師也才能更好地實現自身價值，提高社會地位，享受生活帶來的特別幸福感。

二、明確要求，有序推進活動的開展

1.把握前提，加強學習。

任何一項活動的開展，總要從提高認識開始。要提高認識，就必須加強學習，領會、把握實質。本次活動，學習內容很豐富，活動、教育法律法規、教師管理制度、上級文件、學科專業標準等，完全集中學習是不可能的，大量的學習需要自學或以教研組為單位開展。請大家依據要求，自覺搞好學習，做好筆記，並結合自身工作實際撰寫有實際價值的體會，學校擇優在校園站發佈。很多學習內容，學校將在站上發佈。

2.把握重點，強化規範。

規範教育教學行為是本次活動的重點。辦班、有償家教等，在相當長的時期內，影響了學校的聲譽和發展。通過專項治理活動，教師規範從教問題，得到了根本性的扭轉。但是，不排除極個別教師仍存觀望、僥倖心理，根本沒有認識到性質的嚴重性、行為的危害性。事不過三，我們要有敏鋭的政治嗅覺和形勢判斷能力。

3.把握關鍵，提高質量。

師德教育活動的目的旨在提高教師的師德素養和綜合素質。“一切為了學生”，開展師德教育活動的最終落腳點是為了教師更加主動自覺地服務學生，更加有能力地服務學生，更加有智慧地服務學生。全面提高教育教學質量，是學校發展的生命線，是教師工作的根本任務。一切活動的開展，都不能沖淡教學這個中心，都必須服務教學這個中心。

在前幾天召開的市教育局機關委會上，市教育局許志局長要求學校要注重引領，紮實開展好師德師風教育；要堅持問題導向，鞏固作風建設成果；要突出工作重點，努力提升教育教學質量。要通過活動點燃教師的工作激情，要向教師傳導提升教育教學質量的工作壓力，要搭建教師隊伍專業成長的階梯，要豐富教師職業素養的渠道；要強化責任意思，確保從嚴從細抓好落實。

我們一定要樹立質量意思，一切工作的落腳點要放在質量上。教學質量是學校生存之本,是學校的生命線，是校長的第一使命，是全體教職工的共同追求。對於一個學校而言，要想立足於教育之林就必須努力提高教學質量；對於一個教師而言，要想立足於教壇就必須全力以赴提高自己的教學質量。沒有質量，學校就沒有地位，沒有尊嚴，沒有話語權。本學期全校上下要牢固樹立質量興校意識，更新教學觀念，深化教學改革，整合教學資源，務實教學常規，規範教學行為，全面提高教學質量，以教學質量的提升來促進學校各項工作。

4.把握難點，做好家校溝通。

學生家長是教育的寶貴資源。我校歷來十分重視三結合教育，充分利用家長學校向家長宣傳新的教育觀念、人才觀念，向家長彙報學生的情況表現，向家長傳授教育孩子的方法，取得了較好的效果。通過家校溝通能夠讓家長真切地感受到教師對學生的關愛，縮短老師與家長的心理距離，能夠有針對性地宣傳學校的方方面面，讓家長理解維護學校的管理制度，家訪能夠比較全面地瞭解學生的真實情況，有效化解學生教育的難點。

全校教師要高度重視本次師德教育活動，要將教育活動擺到重要議事日程，落實到教師的日常工作、學習和生活中；開展教育活動，要與學校教育教學工作實際相結合，要注重活動的實效性，讓每一位教師積極參與到教育活動中來，真正使我校“做‘四有’好老師促學生健康成長”師德教育活動工作取得實實在在的成效。

爭做四有好教師演講稿 篇16

尊敬的各位、各位評委老師：

大家好！我今天演講的題目是：《爭做和人民滿意的好老師》。

人們常説“教師是人類靈魂的工程師！”“教師是太陽底下最光輝的職業！”。眾所周知，做一名教師容易，但做一名讓和人民滿意的教師就不那麼簡單了！要做到讓“和人民”滿意，這是對教師的一種嚴格要求，也是對教師的一種充分信任與社會認可，更是教師的一個終身奮鬥目標。那麼，如何做一名讓和人民滿意的好老師呢？下面結合我的工作體驗，講一講我的一點不成熟的看法。

我認為：做和人民滿意的好老師:

首先，要讓自己滿意。滿意並不等於滿足，如果一個人滿足於眼前的生活，那麼他將停滯不前，就像拋錨的船一樣。讓自己滿意就要有一顆健康的心態，積極向上的心態，立足現實而高於現實的心態，屈原“吾將上下而求索”的心態！健康的心態要求教師充分認識自己。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔，期盼着碩果累累的豐收！如果把教師當作職業，你就只會去完成任務。如果把教師當作事業，你就會有更高的追求。健康的心態還要求教師樹立崇高的師德。歷來人們對教師的敬重主要源自教師美好的品德修養，同時人們對教師的道德也提出了更高的標準。教師道德最集中的體現就是熱愛他的教育對象，愛生是教師道德的精髓。健康的心態更要求教師樹立終身學習的目標。發展才是硬道理！作為教師，要用心鑽研教育教學業務，掌握最新的教育動態，不斷更新自己的知識體系和提高自己的業務水平，做終身學習的楷模。

第二，要讓學生滿意。要讓學生滿意，就要求教師做好教育教學工作，最重要的是要心中有愛、愛生如子，並且體現在教育教學的每一個環節中，讓學生感受到學習知識是快樂的、愉悦的，進而快樂地學習，做學習的主人。要了解學生，因生施教。瞭解學生的學習情況，在家表現，同伴的及家庭背景等，更重要的是瞭解學生的心理狀況，即心理健康，並及時採取科學有效的措施對其幫助、

矯正！要建立起平等和諧的師生關係，充分尊重學生，保護學生的自尊心。現在提倡“以人為本”，學生也是一個獨立個體的人，他的人格應該受到充分的尊重。要用科學的方法教育學生。既然我們不能改變他人和世界，就先改變自己的方式和方法，同樣可以達到預期的效果。榜樣的力量是無窮大的，再加上學生的“向師性”，就更要求教師嚴格要求自己。

第三，讓要家長和社會滿意。一個學生對於一所學校來説可能是百分之一、千分之一，但對於一個家家庭來説就是百分之百。當前，教學質量的好壞直接影響到家長、社會對學校、教師滿意度的高低。從理論上説，社會是由一個個家庭小細胞構成的，只要我們的每一個家長對我們教師滿意了，那麼社會也就對我們從事的教育事業滿意了！但事實上，要做到讓每個家長都滿意又是何其之難。我們能做到的就是堅持“教育為民”的，教會學生做人，教會學生學習，教會學生如何適應這個社會。積極爭取家長、社會各方面的支持，以期形成合力，教育好每一個學生，培養他們紮實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的慾望、動手實踐的能力和創造的激情，努力提高教育教學質量。使得教師平常的教育教學工作，向“使人民滿意，讓人民放心”目標邁進，這是對教師的一種極高規格的要求，也是對教師的一種充分信任與社會認可。

“學無止境、教海無涯”，比較而言，我覺得自己離一名讓和人民滿意的教師還有相當大的差距。不過，我會以“做和人民滿意的好老師”為航標，以“持之以恆、堅持不懈”為動力，不斷地完善自我、超越自我，向着更高更遠的目標奮進，爭做和人民滿意的好老師。謝謝大家！

爭做四有好教師演講稿 篇17

老師們：

大家好！

20xx年春節，我收到了家長的一條短信：成老師，今年的冬天特別地冷，但您的每一個微笑，都像春天裏温暖的陽光，温暖着孩子和我們的心，我叫您“陽光老師”好嗎？那一刻，幸福的暖流湧上心頭；那一刻我情不自禁地與孩子、先生分享着幸福；那一刻我覺得我是世上最幸福的人；那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪！

曾有人問我，你們教小孩子累不累、煩不煩？如果説不累不煩那是假話，她又問那你為什麼每天笑眯眯的？我説那是我“為孩子而高興”。

18歲那年，帶着對教師職業的憧憬，帶着青春的夢想和激情，踏入幼兒園，從此開始了有喜有憂的孩子王生活，僅僅一年我就深深地體會到了幼兒教師的酸甜苦辣。拿着微薄的工資，面對懵懂的孩子，管着吃喝拉撒所有的事，寫不完的案頭資料、越來越高的教育要求、不理解的家長……，為了幾十個孩子，我“不敢”生病；為了設計優秀的活動方案，我常常犧牲業餘時間；為了如期開展好親子活動，常常顧不上自己正在發燒的孩子，而把他託付給爺爺奶奶照管……。看着別的孩子每天由媽媽陪着玩耍，孩子曾苦苦央求：媽媽您不做幼兒園老師了好嗎？

這個時候，我仍願意在工作上傾注心血，那是因為我清醒地認識到教育的意義所在，認識了肩上的責任，心甘情願地為教師事業奉獻罷了。

真正使我思想發生轉變，更深刻地認識到幼兒教師這一職業對我的意義，是發生在96年的一件事。那年秋天，辦公室的杜鵑花開了許多花，我對它鍾愛有加，時不時地照料它：澆水、施肥、鬆土、修枝……，園長看見了，笑問我為什麼對它如此特殊照顧。我説：它開了這麼多的花，勞苦功高，我要好好犒勞它！園長笑了，她用她獨有的兒童方式的語言説：“哪兒呀，你以為它開花是為了討好你呀？花開花，是因為花兒它自己高興！”

園長的話一語驚醒夢中人！是啊，世間萬物，都要體現自己的價值，一盆花的任務就是開花。同樣是開花，與其為了被動地取悦主人而被動地“痛苦”地開放，倒不如為了悦納自己而主動盡情地開出最美的花。一樣的開花，兩樣的心情。作為一名幼教工作者。教育孩子、愛孩子是我們應盡的職責。

假如我把自己對教育事業的付出簡單地理解為奉獻，那只是從責任和義務的層面來考慮，或多或少帶有被動的意味；假如我能換一種角度來重新審視自己的工作，就會發現教育和愛護幼兒，既是幼師們辛勤勞動奉獻的過程，也是充實、提升和完善自我的過程。

從此，我轉換了觀念，用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業；用心靈細細體味工作中的酸甜苦辣，漸漸地，我感受了被孩子喜歡的快樂，付出後收穫的快樂，和孩子共同成長的快樂，自我價值得到體現的快樂，家長、領導、社會對我工作認可的快樂……。從此，由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽光教師”、“微笑天使”，雖然我做了22年幼師，但我還沒做夠，我將堅守崗位永遠愛着、奉獻者、微笑着。

我是一名堅守崗位的幼兒教師，能每天為孩子而高興，我驕傲，我自豪！

爭做四有好教師演講稿 篇18

尊敬的評委，親愛的老師們：

大家好！

今天我演講的題目是“不忘教育初心，牢記教師使命”。

初心就是我們最初的夢想，不忘初心便是懷揣着最初的夢想，一路前行，最終抵達！

當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子；當果實成熟於金色的秋天，是園丁最欣慰的時刻。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；綠葉，默默地映襯着紅花——無怨言！。

我想，這就是每一位教師的初心。

20xx年走上講台的我，也給自己定下了一個夢想——用愛呵護每一個孩子！五年來，我也一直在用自己的行動緊握着這一份初心。

我驕傲，我是一名教師。

我慶幸，我是一名語文教師。我可以用一雙“文學的耳朵”去傾聽“花開的聲音”，我沒有想到，在這些平凡的日子裏，我們班的孩子，已經讓我收穫了太多的感動。

之前桀驁不馴的李蓋俊同學變得懂事了，從喜歡打架到能夠禮貌待人；從來不寫作業的葉小涵同學也能按時完成作業了，雖然字不美觀卻是很用心地在書寫；忸怩的陳安定同學慢慢開朗活潑了，課堂上發現了她高高舉起的小手。在那麼一瞬間，我的內心十分愉悦，孩子們在不斷進步，而我並不覺得自己付出了多少。

“我會盡我所能，讓他們快樂，讓他們成長。”在我的日記裏，我寫下了這樣的句子。

課堂上，我與他們一起激烈地探討；課下，我和他們親切地交談，從學習聊到生活，從現實聊到理想；拔河比賽，我與他們一起加油，共同拼搏出好成績；六一慶典，我為他們加油鼓勁，展現獨特風采。

在這些生活的分分秒秒中，我覺得自己不僅僅是孩子們的老師那麼簡單了，我為他們每一次成功而欣喜，為他們每一次挫折而心疼，我願意將自己淺薄的知識傾囊相授，我願意和他們一同分擔喜怒哀樂。他們無助時，我伸出援手；他們憧憬時，我默默支持。

期會考試的那天早晨，我們班朱旭同學因為與母親發生爭執，沒有吃早飯便來了學校。我瞭解情況後，立即給他買了早餐，考試後，又找他談心。後來，他在作文中寫道：“我頓時覺得老師就像詩中的人物一樣偉大，她帶給我的，不僅僅是熱乎乎的早飯，更是她無私的愛與關心。”

依然記得那次生病，孩子們在我辦公桌上留下的紙條：老師，您用知識教育我們，用真情感染我們，用愛關心我們，我會努力學習，管好自己，管好班級，為您分憂。老師，我們愛您！

淚水一下子濕了眼眶，這羣孩子，你怎能不愛呢?

我立志將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所説的，“捧着一顆心來，不帶半根草去。”潛心教書，用心育人，腳踏實地、立足自己的崗位，努力工作，終身學習，不忘教育初心，牢記教師使命。

最後，請允許我以荷爾德林的一首詩來結束我的演講，並表達我的心聲：

這是飛蛾對星星的追求，

是暗夜對晨光的渴望，

這是從我們冷色的星球

向遠方傾注的一片嚮往……

這愛，靜水深流，

這情，潤物無聲。

因為我們曾經的誓言，

因為我們曾經的熱血，

因為那幾十雙含着熱淚的眼睛，

我不復有更高的要求！

爭做四有好教師演講稿 篇19

各位、各位老師：

大家下午好！

今天我演講的題目是《爭做“四有”好教師》。

我常在心中自問，“什麼樣的教師稱得上好教師”。要談論什麼是“好教師”，首先要明白“教師”該做什麼。

韓愈説：“師者，所以傳道受業解惑也。”可見，教師必須教人道理，解人疑惑。《禮記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知説，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能；又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。而現在時代又賦予老師新的使命。

在現在的國小英語教學中，我一直致力於構建我理想的課堂。可這過程是艱難的，因為在這樣一所農村國小，學生對這門課程完全陌生，他們羞於讀英語，更別説用英語交流。即使面對這樣一個現狀，我仍然堅定一個信念：只要耐心去教，他們總會讀會説的。所以每次上課時，我總會用各種方式鼓勵學生講英語。經過這段時間的努力，讓我最滿意的是三年級的學生，他們上課表現活躍，積極，勇敢，能夠背誦一些對話和進行簡單的英語交流。我相信，只要我一直堅定這個信念，英語是一定難不倒孩子們的！所以，我可以説，我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師！

教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，高爾基曾説過，誰愛孩子，孩子才愛誰，只有愛孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛孩子的心。記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進教室，其他孩子都大聲説她生病了，頭疼。我走過去，摸了摸她的額頭，和藹地説：“能堅持嗎？如果不能，老師就帶你去校外看醫生。”她堅定地點了點頭。

在這之後的一次裏，我看到學生用她那稚嫩的語言表達着對我的感恩之情。我發現老師一次鼓勵的微笑，一聲關切的問候，一次温暖的撫摸對孩子們來説都是引以為傲的，都是意義重大的！是啊，對於老師來説這是多麼簡單的一個動作，可對孩子們來説卻意義非凡。這一份簡單平凡的愛卻讓學生將感恩之情傾注筆端，讓我收穫着滿滿的感動與幸福。

關於我是否有紮實的知識，我們或許可以用考試來作為一個衡量的標準，我自信自己的知識還是相當紮實的。可是高尚的道德情操，怎麼評判？有什麼具體的標準？一下子我還真的不好信口雌黃，但是學生的心裏有桿秤，家長的心裏也有桿秤，、同事的眼中同樣有桿秤，我無法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯！孟子説人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家發展、民族復興培養更多更好的人才，並以此為人生大樂，那麼他的人生就有了永恆價值，他所從事的這一職業就獲得了偉大意義。我既是築夢人，也是追夢人、圓夢人，我要為實現夢培養更多更好的人才！

這算是高尚的道德情操嗎？

在這裏，我呼籲我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己，這也是我自己在今後工作中的努力方向。讓我們團結一心，攜手並進，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想、道德、學識得仁愛之心去迎接學生的信心、勇氣和力量吧！

爭做四有好教師演講稿 篇20

教師節前夕，來到北京市八一學校，看望慰問師生，並強調：“廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”

習對教師提出的“四個引路人”新標準，要求教師實現教育理念和教育能力的全面轉變，成為學生人生道路上的合格導師，成為教育創新的先鋒。反思自己的現狀，我覺得要做成為一名好老師，要從幾下幾方面做起：

一.做好老師，要有強烈的責任感

“師者，所以傳道授業解惑也。”一個好老師，既要精於“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。有人説，教師，是一種崇高的責任，我深有同感。這種精神自古有之，孟子把“得天下英才而育之”作為人生一大樂事，源於崇高的責任;孔子周遊列國被困於蔡陳之時，糧斷七日，弟子皆病倒不起，仍講學不斷，也是源於崇高的責任。今天，我以及身邊的同事們，默默無聞地做好一點一滴小事，上好每一堂課，這也是責任的體現。在我周圍，有很多值得我學習的榜樣：富有經驗的老班主任，把班級工作抓的井井有條，從不因年紀大身體不好而放鬆自己的工作;年輕有朝氣的青年教師，工作時的激情讓人羨慕，更令人難忘……正是他們，她們，讓我的心裏常常溢滿了感動，儘管感動的細節與內容不盡相同，但讓我感動的精神是共同的，那就是為人師者身上所體現出的崇高的責任感。

我想，做為一名教師，在自己的崗位上盡職盡責，就是從一些小事做起。把具體的事情一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢。準備好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次作業批改，這就是責任感的具體體現。

二.做好老師，要德高為範。

“師者，人之模範也。”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人羣。好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模，這樣才能把正確的道德觀傳授給學生。

做好老師，要求學生做到的，自己首先要做到。不能小看平常的每一件小事：隨手拾起地上的紙屑，就是用行動告訴孩子們注意保持環境衞生;集體升旗儀式中當國歌響起時，馬上面對國旗立正站好行注目禮，就是學生們無聲的榜樣;有學生不舒服，摸摸他的頭，幫他揉揉肚子，為他倒一杯熱水，及時噓寒問暖，也是潛移默化地教給孩子們怎樣去關心他人……好老師，無論是行為禮儀，還是道德規範，都應給學生以表率作用。

三.做好老師，要不斷地學習

老師自古就被稱為“智者”。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的.教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。想成為一名好老師，就一定離不開學習。

通過學習，不僅可以提升個人修養，做個有品位的教師，而且能用人格魅力和深厚的人文素養、廣博的知識積澱影響學生。通過學習，做一個善於反思、勤於積累的老師，及時記錄自己教學工作中的失敗與成功之處，對自己的教學活動進行反思。通過學習，做一個業務、教學都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣。

這些學習應當是在平常生活中同步進行的，但這之中也要有所側重，我想把業務學習放在首位，而業務學習中，我想着重於自己的專業學習。特別是做為一名美術教師，更要有過硬的美術基本功。最近幾年，因為雜事太多，很少提筆畫畫。有時想想自己心裏也覺得很慚愧，忙碌是藉口，不願動筆才是真實的想法。時間久了，好像不畫畫已經成為一種習慣，現在想突然之間一下子轉變不太可能。但我想從最容易的做起，每天都抽點時間畫畫畫或者寫寫字。積少成多，一定會有收穫的。

四.做好老師，要會愛學生

沒有一位老師會説不愛自己的學生，沒有一位父母會説不愛自己的孩子。但是如何愛才是真正的愛?

首先要做到接受差異性，寬容地對待孩子。世上都沒有兩片完全相同的樹葉，更何況是孩子?有時我們往往把孩子與別人不一樣之處視為缺點，可我們卻忽略了那可能正是孩子的特點所在。童話大王鄭淵潔曾説過，合格教師和父母的標誌，是發現孩子的優點，告訴他什麼地方行，而不合格的教師和父母的標誌，是發現孩子的缺點，告訴他什麼地方不行。對比自己的行為，真是相形見慚。教育其實是一種發現，無論是教師需要有發現與賞識不同孩子不同特點、優點的智慧。

其次，要加強溝通，給孩子傾訴的機會。別看教師天天與孩子在一起，可不一定真的就能走進孩子的內心，有時就會出現“身在咫尺，心隔天涯”的狀況。如果教育不能走進內心，那所有的語重心長都只能是一種説教。現在有個性的孩子越來越多，敢於説“不”的也不在少數。所以保持商量的口吻，而非權威式的命令，這才是教育者的智慧，因為有溝通才能有信任，有信任才有教育。

習説：“好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛鍊成長起來的。”我將以此話勉勵自己，不斷在工作實踐中鍛鍊成長，做好學生的引路人!

爭做四有好教師演講稿 篇21

今天我演講的題目是《爭做“四有”好教師》。

我常在心中自問，“什麼樣的教師稱得上好教師”。要談論什麼是“好教師”，首先要明白“教師”該做什麼。

韓愈説：“師者，所以傳道受業解惑也。”可見，教師必須教人道理，解人疑惑。《禮記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知説，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能;又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。而現在時代又賦予老師新的使命。___曾經説過，要做好老師，就要做“有理想信念，有道德情操，有紮實知識，有仁愛之心”的四有老師。我捫心自問：我是四有好老師嗎?

在現在的國小英語教學中，我一直致力於構建我理想的課堂。可這過程是艱難的，因為在這樣一所農村國小，學生對這門課程完全陌生，他們羞於讀英語，更別説用英語交流。即使面對這樣一個現狀，我仍然堅定一個信念：只要耐心去教，他們總會讀會説的。所以每次上課時，我總會用各種方式鼓勵學生講英語。經過這段時間的努力，讓我最滿意的是三年級的學生，他們上課表現活躍，積極，勇敢，能夠背誦一些對話和進行簡單的英語交流。我相信，只要我一直堅定這個信念，英語是一定難不倒孩子們的!所以，我可以説，我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!

教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，高爾基曾説過，誰愛孩子，孩子才愛誰，只有愛孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛孩子的心。記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進教室，其他孩子都大聲説她生病了，頭疼。我走過去，摸了摸她的額頭，和藹地説：“能堅持嗎?如果不能，老師就帶你去校外看醫生。”她堅定地點了點頭。

在這之後的一次日記裏，我看到學生用她那稚嫩的語言表達着對我的感恩之情。我發現老師一次鼓勵的微笑，一聲關切的問候，一次温暖的撫摸對孩子們來説都是引以為傲的，都是意義重大的!是啊，對於老師來説這是多麼簡單的一個動作，可對孩子們來説卻意義非凡。這一份簡單平凡的愛卻讓學生將感恩之情傾注筆端，讓我收穫着滿滿的感動與幸福。

關於我是否有紮實的知識，我們或許可以用考試來作為一個衡量的標準，我自信自己的知識還是相當紮實的。可是高尚的道德情操，怎麼評判?有什麼具體的標準?一下子我還真的不好信口雌黃，但是學生的心裏有桿秤，家長的心裏也有桿秤，領導、同事的眼中同樣有桿秤，我無法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯!孟子説人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家發展、民族復興培養更多更好的人才，並以此為人生大樂，那麼他的人生就有了永恆價值，他所從事的這一職業就獲得了偉大意義。我既是築夢人，也是追夢人、圓夢人，我要為實現中國夢培養更多更好的人才!

這算是高尚的道德情操嗎?

在這裏，我呼籲我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己，這也是我自己在今後工作中的努力方向。讓我們團結一心，攜手並進，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想、道德、學識得仁愛之心去迎接學生的信心、勇氣和力量吧!

爭做四有好教師演講稿 篇22

第32個教師節前夕，在北京市八一學校考察並發表重要講話，強調廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

今天，一個國家的教育水平和創新能力已經成為影響其現代化進程的關鍵因素。站在中國教育“由大向強”發展的關鍵節點，面對紛繁複雜的社會思潮，伴隨着人民羣眾從“有學上”到“上好學”的更高要求，學生的“引路人”必須是一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化隊伍。而教師隊伍的高素質專業化，正體現在所提出的“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”。可以説，“四有”是基礎，“引路人”是目標。

做好學生“引路人”，理想信念是根本。在這個價值取向多元的年代，一個有堅定理想信念的老師才能引導學生面對各種誘惑繫好“人生的扣子”。當前，在教師隊伍當中還存在着“姓馬容易信馬難”的現象，把道聽途説或先入為主的偏見在課堂上傳播。人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來説，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。這就要求廣大教師要主動學習、深入研究、自覺加強對社會主義核心價值觀的認同，做到真學真懂真信，要結合學生身心特點，將其創造性地融入日常教育教學工作中，使學生真正入耳入腦入心入行。前不久，一檔《開卷有理馬克思靠譜》的節目，利用媒體融合的創造性傳播，用90後的語言還原了一個多姿多彩的馬克思，讓理論親切可感，就是很好的做法。

做好學生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人羣，合格的老師首先應該是道德上的合格者。《論語》有言：“其身正，不令而行”，教師對學生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學生方能以師為鏡。

做好學生“引路人”，紮實學識是基礎。陶行知先生曾説：“做先生的，應該一面教一面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”信息化條件下，教師要給學生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”“長流水”。廣大教師要積極面對挑戰，樹立終身學習理念，既努力提升自身學識能力，又要學會在具體的教育情境之中創造性地應用知識、解決問題，時刻保有理論、知識、技能的源頭活水。

做好學生“引路人”，仁愛之心是關鍵。教育是“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛心的人不可能成為好老師。無論是殷雪梅、張麗莉在車輪前的奮身一撲，還是徐本禹、石蘭鬆對大山裏孩子的鄭重承諾，都源自於根植其內心深處的濃濃仁愛。做時代的好老師，不僅要傳道授業解惑，更要用寬廣的胸懷去尊重、包容、欣賞每一個學生，與學生共同成長。

“國將興，必貴師而重傅。”以“四有”教師為目標，一支高素質專業化的“引路人”隊伍，必將源源不斷地培養出高素質人才，為中華民族偉大復興的中國夢提供強勁動力。